ე და კლიმოვის ფსიქოლოგია. კლიმოვი ე.ა. პროფესიონალის ფსიქოლოგია. შერჩეული ფსიქოლოგიური სამუშაოები

მ.: აკადემია, 2004 - 304 გვ.

IN სახელმძღვანელოპრობლემა გამოვლინდა პროფესიული თვითგამორკვევასტუდენტები და პედაგოგიური ხელმძღვანელობა პროფესიის არჩევისას მის ფსიქოლოგიურ მხარეზე ხაზგასმით. მოცემულია იდეები სხვადასხვა ტიპის პროფესიების შესახებ, პროფესიული ცხოვრების გზების პროექტები და განიხილება გარკვეული ტიპის საქმიანობისთვის პიროვნების ვარგისიანობის საკითხები. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ადამიანის გონებრივ განვითარებას პროფესიული საქმიანობის პროცესში.

უმაღლესი განათლების სტუდენტებისთვის საგანმანათლებო ინსტიტუტები, განვითარების ფსიქოლოგიის და კარიერული ხელმძღვანელობის კურსების შესწავლა. ეს შეიძლება იყოს სასარგებლო ინსტიტუტების სტუდენტებისთვის მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ასამაღლებლად, ასევე სპეციალისტებისთვის, რომლებიც ჩართულნი არიან კარიერული ხელმძღვანელობის საკითხებში, კარიერული კონსულტაციისა და სამუშაოს იძულებითი შეცვლის სიტუაციებში ადამიანების დახმარებაში.

ფორმატი: djvu/zip

ზომა: 3.08 მბ

/Გადმოწერეთ ფაილი

ᲡᲐᲠᲩᲔᲕᲘ
Წინასიტყვაობა
ნაწილი I. საწყისი „წინასწარ პარამეტრები“, წარმოდგენები და ცნებები
თავი 1. შემოთავაზებული კურსის დაუფლების შინაგანი (ფსიქოლოგიური) სირთულეების შესახებ
1.1. ორიენტაციის სირთულეები
1.2. სირთულეები იმის გაგებაში, რაზეა საუბარი საგნობრივი სფერო
1.3. დილემა ცხოვრების გზა
1.4. თვითგამორკვევა და ადამიანის „ფსიქოლოგიური პორტრეტი“ საზოგადოებრივ ცნობიერებაში
თავი 2. პროფესიული თვითგამორკვევა: საგანი, საშუალებები, საქმიანობის მოსალოდნელი შედეგები
2.1. ზოგიერთი ზოგადი პუნქტი
2.2. მოსწავლეთა პროფესიული თვითგამორკვევა მასწავლებლის, მშობლის პოზიციიდან
2.3. სტუდენტების პროფესიული თვითგამორკვევა ექიმის პოზიციიდან
2.4. პროფესიული თვითგამორკვევის პრობლემის სოციოლოგიური, ეკონომიკური, სამართლებრივი ასპექტები
2.5. პროფესიული თვითგამორკვევის უზრუნველსაყოფად სისტემის ზოგადი იდეა
2.6. „პროფესიული თვითგამორკვევის“, „კარიერული ხელმძღვანელობის“, „კარიერული კონსულტაციის“ ცნებებს შორის ურთიერთობის შესახებ.
თავი 3. ურთიერთმიმოწერა პიროვნებასა და მის საქმიანობას შორის
3.1. პიროვნების პიროვნული თვისებებისა და საქმიანობის მოთხოვნების შესაბამისობის დადგენის გზები
3.2. აქტივობის ინდივიდუალური სტილი, როგორც საგნის მახასიათებლებსა და სამუშაოს მოთხოვნებს შორის კონფლიქტიდან გამოსავალი
თავი 4. პროფესიული თვითგამორკვევის ძირითადი პრინციპები
4.1. პროფესიული თვითგამორკვევის პედაგოგიური ხელმძღვანელობის პრინციპები
4.2. მოსწავლის თვითგანათლებისა და თვითრეგულირების ზოგიერთი პრინციპი პროფესიულ თვითგამორკვევასთან დაკავშირებით
ნაწილი II. პროფესიების მრავალფეროვნება და პროფესიონალის სუბიექტური სამყარო
თავი 5. "პროფესიის" ცნება
5.1. პროფესია, როგორც საზოგადოება
5.2. პროფესია, როგორც ძალის გამოყენების სფერო
5.3. პროფესია, როგორც აქტივობა და პიროვნების გამოვლინების სფერო
5.4. სხვა ტერმინების შესახებ, რომლებიც ახასიათებს პირის პროფესიულ საქმიანობაში ჩართულობას
5.5. პროფესია, როგორც ისტორიულად განვითარებადი სისტემა
5.6. პროფესია, როგორც სუბიექტის მიერ შემოქმედებითად ჩამოყალიბებული რეალობა
თავი 6. ფსიქოლოგიური პროფესიული კვლევების ზოგიერთი აუცილებელი კონცეფცია და იდეა
6.1. პროფესიული შრომის პროდუქტების კლასიფიკაციის მიმოხილვა
6.2. პროფესიონალის მიერ საქმიანობის მოცემული (სოციალურად ფიქსირებული, „ობიექტური“) და სუბიექტურად მიღებული მიზნების შესახებ
6.3. შიდა საოპერაციო პირობების მრავალფეროვნებაზე
6.4. პროფესიული საქმიანობის პირობების მიმოხილვის კლასიფიკაცია
6.5. საქმიანობის საშუალებების მრავალფეროვნების შესახებ
6.6. პროფესიული საქმიანობის საშუალებების მიმოხილვის კლასიფიკაცია
6.7. ზოგადად მნიშვნელოვანი და ინდივიდუალურად უნიკალური პროფესიონალის საშუალებებისა და სამუშაო პირობების სისტემაში
თავი 7. პროფესიების კლასიფიკაცია ახალგაზრდების პროფესიული თვითგამორკვევის ინფორმაციული მხარდაჭერისთვის
7.1. ზოგადი დებულებები
7.2. კლასიფიკაციის პირველი დონე. პროფესიების სახეები
7.3. კლასიფიკაციის მეორე დონე. სამუშაო კლასები
7.4. კლასიფიკაციის მესამე დონე. პროფესიების დეპარტამენტები
7.5. კლასიფიკაციის მეოთხე იარუსი. პროფესიის ჯგუფები
7.6. "პროფესიის ფორმულის" კონცეფცია
7.7. პროფესიების მიმოხილვის კლასიფიკაციის ვარიანტი სამუშაოს საგნისა და ფორმის მიხედვით საჭირო განათლება
თავი 8. სამყაროს სურათი სხვადასხვა ტიპის პროფესიონალებს შორის
8.1. ზოგადი დებულებები
8.2. პროფესიონალთა ტიპების აღწერითი ფსიქოლოგიური მახასიათებლები

"ადამიანი-ბუნება" (P)
ისეთი პროფესიების წარმომადგენლების შესახებ, როგორიცაა
"ადამიანი-ტექნოლოგია" (T)
ისეთი პროფესიების წარმომადგენლების შესახებ, როგორიცაა
"კაცი-კაცი" (H)
ისეთი პროფესიების წარმომადგენლების შესახებ, როგორიცაა
„ადამიანის ნიშნების სისტემა“ (3)
ისეთი პროფესიების წარმომადგენლების შესახებ, როგორიცაა
„ადამიანის მხატვრული გამოსახულება“ (X)
8.3. პროფესიული თვითგამორკვევის თეორიისა და პრაქტიკის ზოგიერთი საკითხი პიროვნების გონებრივი შემადგენლობის პროფესიულ ფარდობითობასთან დაკავშირებით
ნაწილი III. ადამიანის, როგორც შრომის სუბიექტის და პროფესიული ცხოვრების გზის განვითარება
თავი 9. ადამიანის, როგორც შრომის სუბიექტის წინასწარი პროფესიული ონტოგენეზის მიმოხილვა.
9.1. სკოლამდელი ონტოგენეზი
9.2. სკოლის ონტოგენეზი
თავი 10. პროფესიული ცხოვრების გზის შემუშავება („პროფესიის არჩევა“)
10.1. "წინასწარმეტყველების" ან "ადამიანის მიერ შექმნილი" პროფესიული ცხოვრების გზის პრობლემა
10.2. ზოგადი სტრუქტურასიტუაციები და სქემა "პროფესიის არჩევის" პრობლემის გადასაჭრელად
თავი 11. პროფესიული და ნორმალური განვითარების კრიზისის ცხოვრების გზა
11.1. ზოგიერთი ზოგადი პუნქტი
11.2. ბიოგრაფიული კრიზისები
11.3. პროფესიული განვითარების ძირითადი ვარიანტები და ფაზები
დასკვნა
განაცხადი. მიახლოებითი მოკლე აღწერაპროფესიები სტუდენტების პროფესიული განათლებისთვის
პროფესიები, როგორიცაა "ადამიანი-ველური ბუნება"
პროფესიები, როგორიცაა "ადამიანური ტექნიკა და უსულო ბუნება"
"ადამიანი-ადამიანის" ტიპის პროფესიები
პროფესიები, როგორიცაა "ადამიანის ნიშნების სისტემა"
პროფესიები, როგორიცაა „ადამიანურ-მხატვრული იმიჯი“

კლიმოვი E.A. პროფესიონალის ფსიქოლოგია. - მ.: გამომცემლობა "პრაქტიკული ფსიქოლოგიის ინსტიტუტი", ვორონეჟი: NPO "MO-DEK", 1996 - 400 გვ.
Სარჩევი.
ავტორის წინასიტყვაობა.
ნამუშევრები მიმართულია არაფსიქოლოგებისთვის.
ფსიქოლოგია პროფესიული პედაგოგიისთვის.
ინდივიდუალური მიდგომა მუშაკთა ტრენინგის წარმოების ახალი სამუშაო ტექნიკის მიმართ.
მატჩი საუკეთესო პრაქტიკასა და ინდივიდუალურ სამუშაო სტილს შორის.
საიდენტიფიკაციო კომპონენტი პრაქტიკულ მუშაობაში.
ტრენინგის ალგორითმიზაცია პროფესიულ და შრომით ქმედებებში და პიროვნების ინდივიდუალურ მახასიათებლებში.
ფსიქოლოგიის ძირითადი პრობლემები პროფესიული განათლების ამოცანებთან დაკავშირებით.
საქმიანობის საგნის გარემოს აგებულების შესახებ.
ინფორმაცია და ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა დამწყები პროფესიონალისთვის.
პროფესიული თვითშემეცნების შესახებ.
პროფესიული ვარგისიანობის შესახებ.
ფსიქიკა, როგორც რეალობა. ქცევის გონებრივი რეგულატორები.
განვითარებადი ადამიანი პროფესიების სამყაროში.
საგნის წინასწარი პროფესიული განვითარება. შრომა და პროფესიული თვითგამორკვევის მენეჯმენტი.
მოზარდის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები და ოჯახში შრომითი განათლების ზოგიერთი საკითხი.
კომპლექსური პრობლემის „კარიერული ხელმძღვანელობის“ განვითარების საერთო ქსელის მოდელი.
პროფესიის სწორი არჩევანი და პროფესიული კონსულტაციის მეთოდები.
სახელმწიფოს ზოგადი მახასიათებლები და ამოცანები სამეცნიერო გამოკვლევა„კარიერული ხელმძღვანელობის“ კომპლექსურ პრობლემაზე.
საშუალო სკოლის მოსწავლე პროფესიის არჩევის შესახებ.
კაცი და მისი პროფესია.
ექსპერიმენტი და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პროფესიული კონსულტაცია.
მუშაობის ფსიქოლოგიური შინაარსი და განათლების საკითხები.
ახალგაზრდების სამუშაოდ მომზადებისა და პროფესიის არჩევის პრინციპებზე.
რამდენიმე ზოგადი კითხვა.
სოციალური და ბიოლოგიური პროფესიული ვარგისიანობის განვითარების პრობლემის კონტექსტში.
ფსიქოლოგიური ცოდნის ჩაწერის ისტორიულად სპეციფიკურ ფორმებზე.
პროფესიული მენტალიტეტი და ფსიქოეკოლოგიური ჰიპოთეზა.
ნაშრომები მიმართულია ფსიქოლოგიურ საზოგადოებას.
პროფესიონალის ინდივიდუალური ტიპოლოგიური მახასიათებლებისადმი მიდგომებზე.
როლის საკითხზე ინდივიდუალური მახასიათებლებიინტელექტუალური სფერო წარმოების მუშაობაში.
ინდივიდუალური განსხვავებები შრომითი საქმიანობამრავალწახნაგოვანი ქსოვები ნერვული პროცესების მობილურობის დიაგნოსტიკურ ტესტებთან დაკავშირებით.
საავტომობილო უნარების ზოგიერთი მახასიათებელი და კავშირი ნერვული პროცესების მობილურობის ტიპოლოგიურ განსხვავებებთან.
მასწავლებლის ინდივიდუალური სტილის ზოგიერთი გამოვლინების შესახებ.
ცოტა ისტორია და ზოგადი კითხვები.
შრომის ფსიქოლოგია, როგორც ცოდნის სფერო, მეცნიერების ფილიალი, აკადემიური დისციპლინადა პროფესია.
ფსიქოლოგიური ცოდნა მუშაობის შესახებ M.V. ლომონოსოვის ნაშრომებში.
"პანიკულის" ჰიპოთეზა და ფსიქოლოგის პროფესიის განვითარება.
კომენტარი პროფესიონალიზმის სტრუქტურისა და პროფესიონალის შესახებ.
შენიშვნები

სახელმძღვანელოში სამუშაო განიხილება სიტყვის ფართო გაგებით: როგორც ცნობიერება არა მარტო მატერიალური აქტივები, როგორც სამეცნიერო, მხატვრული ინფორმაციის წარმოება, ასევე სოციალური პროცესების გამარტივება.

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა შრომის ფსიქოლოგიური შინაარსის უნიკალურობას სხვადასხვა ტიპის პროფესიებში. განხილულია პიროვნების მოთხოვნებისა და პიროვნული თვისებების ოპტიმალური მდგომარეობის დადგენის საკითხები.

შრომის ფსიქოლოგიის ისტორია რუსეთში

სახელმძღვანელო განიხილავს შრომისა და მუშების შესახებ ფსიქოლოგიური იდეების სისტემას, რომელიც აღდგენილია ჩვენი ხალხის მატერიალური და სულიერი კულტურის ძეგლების საფუძველზე მისი ისტორიის სხვადასხვა პერიოდში ( ძველი რუსეთიდა შუა საუკუნეები, XVII, XVIII, XIX სს., XX საუკუნის დასაწყისი).

მასალა პირველად გაშუქებულია ისტორიული და ფსიქოლოგიური პერსპექტივიდან და მნიშვნელოვნად ავსებს და ნაწილობრივ ცვლის არსებულ შეხედულებებს საშინაო და საბჭოთა შრომის ფსიქოლოგიის და მასთან დაკავშირებული ფსიქოლოგიის დარგების გაჩენისა და განვითარების შესახებ.

ფსიქოლოგიის საფუძვლები

ნებისმიერი სპეციალისტი აწყდება სიტუაციებს, როდესაც მას უწევს იდეები, გეგმები და განწყობები სხვების ცნობიერებამდე მიიტანოს (გამოიძიოს ურთიერთგაგება, ასწავლოს, წარმართოს).

თანაბრად მნიშვნელოვანია საკუთარი კარგი რეგულირება შინაგანი სამყაროდა თვითგანვითარება მეცნიერულ საფუძველზე.

ფსიქოლოგი. გაცნობა პროფესიაში

სახელმძღვანელო, რომელიც შექმნილია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად ტრენინგის სფეროში 030300 - ფსიქოლოგია (კვალიფიკაცია "ბაკალავრიატი"), შეიცავს ინფორმაციას ადამიანის ფსიქიკის, ფსიქოლოგიის, გზების, საშუალებების, გაუმჯობესებისა და თვითგაუმჯობესების მეთოდების შესახებ. აირჩია ფსიქოლოგის პროფესია. განიხილება საორგანიზაციო საკითხებიპრობლემები, რომლებსაც პირველკურსელები აწყდებიან. განიხილეს შესაძლო შეცდომებიმათ მიერ სწავლის პერიოდში დაშვებული იყო ოპტიმიზაციის რეკომენდაციები აკადემიური მუშაობაუნივერსიტეტში.

ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ სპეციალობებზე შემსწავლელი უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის. შეიძლება სასარგებლო იყოს მასწავლებლებისთვის, ფსიქოლოგებისთვის, ასევე მკითხველთა ფართო სპექტრისთვის.

ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა პერსონალის მართვაში

სასწავლო სახელმძღვანელო მიმართულია თანამშრომლებისთვის პერსონალის მომსახურებადაინტერესებულია ეფექტური გამოყენებისთვის ფსიქოლოგიური ტესტებითქვენს ყოველდღიურ საქმიანობაში.

წიგნი ეფუძნება ავტორთა ფსიქოდიაგნოსტიკური პრაქტიკის გამოცდილებას კომერციული და პერსონალის მართვის სერვისებში სამთავრობო ორგანიზაციები, ასევე რუსეთის აკადემიის საჯარო მოხელეთა მოწინავე მომზადების ინსტიტუტის პერსონალის მართვის განყოფილების განვითარება საჯარო სამსახურირუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის დაქვემდებარებაში.

ფსიქოლოგია, როგორც პროფესია

შემოთავაზებული მასალები ძირითადად განკუთვნილია მათთვის, ვინც განიხილავს ფსიქოლოგის პროფესიის (ან სპეციალობის, სპეციალობის) არჩევას. კერძოდ, ვიმედოვნებთ, რომ ისინი დაეხმარებიან დაინტერესებულ მკითხველს შექმნას ან გააფართოვოს განსახილველ საქმეში აუცილებელი წინასწარი ორიენტაცია საგანსა და სამომავლო სამუშაო საქმიანობის პირობებში.

მასალები შეაგროვეს და გამოსაცემად მოამზადეს ძირითადად ფსიქოლოგიის სტუდენტების მიერ (ბევრი), რომლებიც შეხვდნენ შესაბამის პროფესიონალებს, აკვირდებოდნენ მათ მუშაობას, ესაუბრებოდნენ და კონსულტაციებს უწევდნენ მათ (ნამუშევარში მონაწილეები ჩამოთვლილია თითოეული ტექსტის ბოლოს). ღირებულია, რომ წარმოდგენილი აღწერილობები ასახავს სტუდენტების პროფესიულ ოპტიმიზმს, მათ შრომას, მასწავლებლების პატივისცემას, ასევე შესაძლო არასასურველი ვარიანტების ცნობიერებას. პროფესიული განვითარება, უკუჩვენებები მუშაობის ამ სფეროს არჩევისას.

პროფესიონალის ფსიქოლოგია

შერჩეული ფსიქოლოგიური სამუშაოები.

ამ წიგნში სერიიდან „სამშობლოს ფსიქოლოგები. ცნობილი რუსი ფსიქოლოგის, ევგენი ალექსანდროვიჩ კლიმოვის რჩეული ფსიქოლოგიური ნაშრომები“ მოიცავს მის სხვადასხვა წლების ნამუშევრებს, რომლებიც ეძღვნება ადამიანის, როგორც პროფესიონალის (აქტუალური თუ პოტენციური) ფუნქციონირებას და განვითარებას.

სხვადასხვა პროფესიონალებისთვის დამახასიათებელი ფსიქიკის უნიკალურობის ნათელი მაგალითები გვეხმარება გააცნობიეროს ფსიქიკური რეალობის სამყაროს, სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფენომენების სამყაროს დაუფლების მნიშვნელობა.

პროფესიული თვითგამორკვევის ფსიქოლოგია

სახელმძღვანელოში ვლინდება სტუდენტების პროფესიული თვითგამორკვევისა და პედაგოგიური ხელმძღვანელობის პრობლემები პროფესიის არჩევისას მის ფსიქოლოგიურ მხარეზე ხაზგასმით. მოცემულია იდეები სხვადასხვა ტიპის პროფესიების შესახებ, პროფესიული ცხოვრების გზების პროექტები და განიხილება გარკვეული ტიპის საქმიანობისთვის პიროვნების ვარგისიანობის საკითხები. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ადამიანის გონებრივ განვითარებას პროფესიული საქმიანობის პროცესში.

უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ განვითარების ფსიქოლოგიასა და კარიერულ ხელმძღვანელობას. ეს შეიძლება იყოს სასარგებლო ინსტიტუტების სტუდენტებისთვის მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ასამაღლებლად, ასევე სპეციალისტებისთვის, რომლებიც ჩართულნი არიან კარიერული ხელმძღვანელობის საკითხებში, კარიერული კონსულტაციისა და სამუშაოს იძულებითი შეცვლის სიტუაციებში ადამიანების დახმარებაში.

პროფესიონალიზმისკენ მიმავალი გზები

სახელმძღვანელო მკითხველის ყურადღებას ამახვილებს ადამიანის, როგორც პროფესიონალის ცხოვრების მნიშვნელოვან საკითხებზე, იძლევა ფსიქოლოგიურ ინფორმაციას რეფლექსიისა და დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებების მისაღებად.

წიგნში ნათქვამია, რომ არსებობს ადამიანების გონებრივი და ფიზიკური ძალების გამოყენების ათასობით სხვადასხვა სფერო. და ეს არის ჩვენი სამყაროს ნაწილები, რომელთა ცოდნაც სასარგებლოა; რომ პირადი ცხოვრებისეული გზის აშენება გულისხმობს, კერძოდ, ადამიანის მიერ სასურველი ცვლილებების შემუშავებას საკუთარ თავში.

კლიმოვი ევგენი ალექსანდროვიჩი - სსრკ პედაგოგიურ მეცნიერებათა აკადემიის წევრ-კორესპონდენტი, პროფესორი, მრავალი ნაშრომის ავტორი შრომის ფსიქოლოგიის, პროფესიების ფსიქოლოგიის, კარიერული ხელმძღვანელობის პრობლემებზე.

რეცენზენტი: Leites N. S., ფსიქოლოგიის დოქტორი

კლიმოვი E.A.

K49 პროფესიული კონსულტაციის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრობლემები. - M.: Znanie, 1983.- 96 p.- (სიახლე ცხოვრებაში, მეცნიერებაში, ტექნოლოგიაში. სერია „პედაგოგია და ფსიქოლოგია“;

ახალგაზრდების პროფესიულ ხელმძღვანელობაზე მუშაობა კომუნისტური განათლების მნიშვნელოვანი რგოლია. მისი საქმიანობის ლოგიკით, მასწავლებელი გამოდის ადამიანი, ვისგანაც პროფესიის არჩევის შესახებ კომპეტენტური რჩევაა მოსალოდნელი. წინამდებარე ბროშურა მიზნად ისახავს მასწავლებლის აღჭურვას გარკვეული ინსტრუმენტებით (ინფორმაციული, მეთოდოლოგიური), რათა მან შეძლოს ოსტატურად და კომპეტენტურად მონაწილეობა მიიღოს თავისი სტუდენტების პროფესიული ბედის შემუშავებაში.

საშუალო სკოლის მასწავლებლებისთვის.

BBK 74.212.0 331.65

@ გამომცემლობა „ცოდნა“, 1983 წ

პროფესიონალური კონსულტაციის თეორიის სპეციფიკის შესახებ

დაუყოვნებლივ უნდა აღინიშნოს: კარიერული ხელმძღვანელობისა და კარიერული კონსულტაციის პრაქტიკის საინფორმაციო (სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური) მხარდაჭერის პრობლემები იმდენად მკაფიოდ არის დაკავშირებული სოციალური ნორმების სფეროსთან, რომ მკითხველი აღზრდილია ბუნებრივი იდეალების სულისკვეთებით. მეცნიერულმა აზროვნებამ შეიძლება შექმნას არალოგიკურობისა და არამეცნიერულობის შთაბეჭდილება.

ფაქტობრივად, პრაქტიკოსი ფსიქოლოგის ან მასწავლებლის მუშაობის ნაყოფი კარიერის კონსულტანტის როლში შეიძლება იყოს შემდეგი განცხადება: „პროფესიები, რომლებიც საჭიროებს ხშირ კონტაქტს ადამიანებთან, უფრო შესაფერისია შენთვის, ხოლო ის, რაც მოითხოვს ძირითადად ტექნოლოგიასთან მუშაობას. ნაკლებად შესაფერისი. მაგრამ თუ აირჩევთ ტექნოლოგიის იმ სფეროს, რომელიც ადრე ასახეთ, მაშინ მოგიწევთ იზრუნოთ თქვენი სივრცითი კონცეფციებისა და ფსიქომოტორული, ანუ საავტომობილო კულტურის განვითარებაზე. წარუმატებლობის შემთხვევაში, სარეზერვო, პროფესიული გეგმა შეიძლება იყოს შემდეგი...“ ასეთი განცხადებები არ შეიძლება შემოწმდეს „რეალობის შესაბამისობაში“ გარდა ცხოვრების გზის გაკვლევის შედეგად. მაგრამ ისინი საჭიროა არა ბოლოს, არამედ გზის დასაწყისში, უფრო სწორად. ამ გზაზე შესვლამდე. და ამ პერიოდის განმავლობაში ისინი არ შეიძლება შეფასდეს არც ჭეშმარიტად და არც მცდარად.

უფრო მეტიც, უნდა ვაღიაროთ, რომ ბევრი განცხადება ჩვენთვის საინტერესო სფეროში არ შეიძლება ჩაითვალოს ჭეშმარიტად ან ყალბად. მაგალითად, პროფესიის არჩევისას ადამიანთან კონსულტაციისას ვხელმძღვანელობთ შემდეგი დებულებით: „აუცილებელია, რომ ადამიანმა პროფესიის არჩევისას არა მხოლოდ წარმატებით გაართვას თავი სამუშაოს, არამედ იყოს კმაყოფილი (მუშაობით, სოციალური გარემო, ცხოვრების წესი).“ ასე რომ შეიძლება, ასეც უნდა იყოს. კარგია თუ ეს მოხდება. ამისათვის თქვენ უნდა იბრძოლოთ, თუნდაც ეს ადვილი არ იყოს. მაგრამ ზემოაღნიშნული განცხადება მართალია თუ მცდარი? პირიქით, თუ ვკითხავთ: „კარგია თუ არა, რომ წყლის დუღილის წერტილი წნევაზეა დამოკიდებული?“, მაშინ ეს განცხადება შეიძლება ჩაითვალოს ჭეშმარიტად, მაგრამ აზრი არ აქვს მის დაქვემდებარებას „კარგი“, „ცუდი“. ”, უნდა განიხილოს ის უნდა - ”საჭიროება”, ”უნდა”.

მაგრამ თუ კარიერული კონსულტაციის სფეროში ბევრი დებულება არ შეიძლება განიხილებოდეს "სიმართლე-ცრუ" დილემის ფარგლებში, მაშინ ერთი ნაბიჯია აქედან დასკვნამდე, რომ ეს სფერო არ არის მეცნიერება, რომ არსებობს "მცირე მეცნიერება". აქ. საქმეს ისიც ართულებს, რომ პროფესიული კონსულტაცია თავისი ბუნებით პროგნოზირებას გულისხმობს და, ამდენად, ყოველთვის ემუქრება მკითხაობის მსგავსებას.

რა თქმა უნდა, თუ გავაანალიზებთ წარმოსახვითი პროფესიონალი კონსულტანტის ზემოხსენებულ განცხადებას, მის უკან დავინახავთ სავარაუდო დამოკიდებულებებს, რომლებიც შეიძლება გამოიხატოს ნებისმიერი "მკაცრი" მეცნიერებისთვის დამახასიათებელი პირობითი წინადადებების სახით: "თუ A, მაშინ B". კერძოდ, შეიძლება ვივარაუდოთ: „თუ ადამიანები არიან კომუნიკაბელური და ამავე დროს სუსტად გამოხატული სივრცითი ცნებები, მაშინ მათ აქვთ უფრო დიდი წარმატება და კმაყოფილება ინტერპერსონალური ურთიერთობების სფეროში, ვიდრე ტექნოლოგიების სფეროში. ეს განცხადება არის სტატისტიკურად მნიშვნელოვანი და, შესაბამისად, შეიძლება ჩაითვალოს ჭეშმარიტად მაღალი ალბათობით, ანუ ჭეშმარიტია მსგავსი შემთხვევების უმეტესობისთვის“. შესაძლებელია კიდეც, რომ ეს დამოკიდებულება არ იყოს უფრო ბუნდოვანი და არანაკლებ ემპირიულად დასაბუთებული, ვიდრე სტატისტიკური ფიზიკის ზოგიერთი განცხადება. თუმცა, ფიზიკური სამყარო სრულიად მოკლებულია რეალობებს, როგორიცაა სოციალური ნორმა, ეს უკანასკნელი კი უზარმაზარ როლს თამაშობს კარიერული კონსულტაციის პრაქტიკაში და ცოდნის შესაბამის სფეროს სპეციფიკურ სახეს ანიჭებს: „რაღაც არც თუ ისე ჰგავს მეცნიერებას“. ეს მართალია, თუ მეცნიერების რომელიმე კონკრეტულ გამოხატულებას ავიღებთ სტანდარტად.

წმინდა ფიზიკური თვალსაზრისით, ადამიანს აქვს თავისუფლების მრავალი ხარისხი. მას არა მხოლოდ შეუძლია „ოთხი მიმართულებით“ წასვლა, მიწისქვეშეთში ჩასვლა ან ფრენა, არამედ ფიზიკურადაც არ არის შეზღუდული ყურზე დაკბენის ან ღია ფანჯრიდან ფეხსაცმლის სროლაში. მიუხედავად ამისა, ის ბუნებრივად არ ახორციელებს ამ უკანასკნელ მოქმედებებს, არამედ იქცევა გარკვეული შეგნებული წესების, შეფასებების, ნორმების შესაბამისად, რომლებიც თავისთავად არ შეიძლება იყოს მიღებული არც მისი ორგანიზმის სტრუქტურიდან და არც ობიექტური გარემოდან, მაგრამ უკვე სისტემის „ადამიანი - საზოგადოება“ ფუნქცია.

ვთქვათ, შესანიშნავი მერვეკლასელი კატია ტ., სევდიანი გამოცდილების გარეშე, შორდება მეცხრე კლასში სწავლის პერსპექტივას და დაკავებულია პროფესიის არჩევით (იგი აპირებს ტექნიკუმში ჩაბარებას). და ეს არ გამომდინარეობს ფსიქოფიზიოლოგიური დიაგნოზიდან ან შესაძლებლობების თვითშეფასებიდან, არამედ იმით, რომ ”ბებია უკვე ბებერია და დედასთვის რთულია”, მაგრამ მამა არ არის. „კარგი“ თეორია უნდა ითვალისწინებდეს ყველა, კერძოდ, ამ ტიპის შემთხვევას. მაგრამ ასეთი შემთხვევების გაანალიზებისას ლოგიკური შემდგომი მიდევნება მიმდინარეობს არა ჩვეულებრივ „მეცნიერულში“ („არისტოტელეში“), არამედ ე.წ. მოდალურილოგიკა 1. ეს არის მთავარი გარემოება, რომელიც წარმოშობს თეორიული ცოდნის თავისებურებებს კარიერული კონსულტაციის სფეროში.

ბროშურა ეძღვნება ინდივიდუალური პროფესიული კონსულტაცია.მიუხედავად ამისა, დასაწყისში შედარებით დეტალურად განიხილება კარიერული ხელმძღვანელობის ზოგადი საკითხები, როგორც რთული სოციალური პრობლემა, რომელიც სცილდება თავად ფსიქოლოგიის კომპეტენციას. ეს კეთდება აშკარა საფუძველზე, რომ ნაწილი (პროფესიული კონსულტაციის საკითხები) არ შეიძლება სწორად იქნას გაგებული ფართო მთლიანობის გარეთ.

ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ პროფესიულ კონსულტაციას წინ უნდა უძღოდეს სამედიცინო კონსულტაცია (რაც არ გამორიცხავს შემდგომ ურთიერთობას მასწავლებელს, ფსიქოლოგს, ექიმს და, შესაძლოა, პროფესიების სამყაროს ექსპერტებს შორის). თუმცა, ქვემოთ ვისაუბრებთ მხოლოდ სათაურის თემაზე 2.

1 მოდალური ლოგიკა, როგორც მეცნიერების დარგი, ეხება აზროვნების ანალიზს „აუცილებლობის“, „შესაძლებლობის“, „ნებართვის“, „აკრძალვის“ ცნებების გამოყენებით. მოდალური მსჯელობის მაგალითი: „არ არის აკრძალული - ამიტომ. ნებადართულია“.

2 პროფესიის არჩევის სამედიცინო საკითხებში ორიენტაციის მიღება შესაძლებელია წიგნის შესწავლით: Levin V. M., Rutenburg E. S. პროფესიული ხელმძღვანელობა და სამედიცინო პროფესიული კონსულტაცია მოზარდთათვის. ლ., 1977 წ.

სახელმძღვანელოში შრომა განიხილება სიტყვის ფართო გაგებით: როგორც ცნობიერება არა მხოლოდ მატერიალურ ფასეულობებზე, როგორც სამეცნიერო და მხატვრული ინფორმაციის წარმოება, არამედ როგორც სოციალური პროცესების გამარტივება.

შრომის ფსიქოლოგიის ისტორია რუსეთში

სახელმძღვანელო განიხილავს შრომისა და მუშაკების შესახებ ფსიქოლოგიური იდეების სისტემას, რომელიც აღდგენილია ჩვენი ხალხის მატერიალური და სულიერი კულტურის ძეგლების საფუძველზე მისი ისტორიის სხვადასხვა პერიოდში (ძველი რუსეთი და შუა საუკუნეები, XVII, XVIII, XIX სს. XX საუკუნის დასაწყისში).

ფსიქოლოგიის საფუძვლები

თანაბრად მნიშვნელოვანია საკუთარი შინაგანი სამყაროს კარგი რეგულირება და თვითგანვითარება მეცნიერულ საფუძველზე.

ფსიქოლოგი. გაცნობა პროფესიაში

სახელმძღვანელო, რომელიც შექმნილია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, ტრენინგის სფეროში 030300 - ფსიქოლოგია (კვალიფიკაცია "ბაკალავრიატი"), შეიცავს ინფორმაციას ადამიანის ფსიქიკის, ფსიქოლოგიის, გზების, საშუალებების, გაუმჯობესებისა და თვითგაუმჯობესების მეთოდების შესახებ. აირჩია ფსიქოლოგის პროფესია. განიხილება ორგანიზაციული საკითხები, რომლებსაც აწყდებიან პირველი კურსის სტუდენტები. განიხილება მათ მიერ სწავლის დროს დაშვებული შესაძლო შეცდომები და მოცემულია რეკომენდაციები უნივერსიტეტში საგანმანათლებლო მუშაობის ოპტიმიზაციისთვის.

ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა პერსონალის მართვაში

სასწავლო სახელმძღვანელო მიმართულია პერსონალის სამსახურის თანამშრომლებს, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან ყოველდღიურ მუშაობაში ფსიქოლოგიური ტესტების ეფექტურად გამოყენებით.

წიგნი ეფუძნება ავტორთა ფსიქოდიაგნოსტიკური პრაქტიკის გამოცდილებას კომერციული და სამთავრობო ორგანიზაციების პერსონალის მართვის სამსახურებში, ასევე რუსეთის აკადემიის საჯარო მოხელეთა მომზადების ინსტიტუტის „პერსონალის მართვის“ განყოფილების განვითარებას. რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან არსებული საჯარო ადმინისტრაცია.

ფსიქოლოგია, როგორც პროფესია

მასალები შეაგროვეს და გამოსაცემად მოამზადეს ძირითადად ფსიქოლოგიის სტუდენტების მიერ (ბევრი), რომლებიც შეხვდნენ შესაბამის პროფესიონალებს, აკვირდებოდნენ მათ მუშაობას, ესაუბრებოდნენ და კონსულტაციებს უწევდნენ მათ (ნამუშევარში მონაწილეები ჩამოთვლილია თითოეული ტექსტის ბოლოს). ღირებულია, რომ წარმოდგენილი აღწერილობები ასახავს სტუდენტების პროფესიულ ოპტიმიზმს, მათ შრომას, მასწავლებლების პატივისცემას, ასევე პროფესიული განვითარების შესაძლო არასასურველი ვარიანტების გაცნობიერებას, ამ სფეროს არჩევის უკუჩვენებებს.

პროფესიონალის ფსიქოლოგია

შერჩეული ფსიქოლოგიური სამუშაოები.

პროფესიული თვითგამორკვევის ფსიქოლოგია

პროფესიონალიზმისკენ მიმავალი გზები