Praca podczas spaceru w drugiej grupie juniorów. Kartoteka spacerów dla młodszej grupy

Obserwacja. Kontynuuj obserwowanie śniegu. Porównaj kolor śniegu (szary, brudny) z tym, jak wyglądał zimą.

P/Gra „Wejdź w krąg”

Opis: dzieci stoją w kręgu w odległości 2-3 kroków od dużej obręczy lub koła leżącego na środku. W rękach mają worki z piaskiem, które na sygnał nauczyciela wrzucają do kręgu, a na sygnał, gdy się zbliżają, zabierają worki i wracają na swoje miejsce.

S.R. Gra. „Budowniczowie” Opowiedz dzieciom o zawodzie budowlanym. Pokaż jak zbudować dom z piasku, kamieni, suchych gałązek. Poproś dzieci, aby zbudowały własne domy.

Praca. Odśnieżanie łopatami.

Karta nr 8 (wiosna)

Obserwacja. Połącz światło słoneczne, ciepło i topniejący śnieg. Zobacz, po której stronie dachu śnieg topnieje jako pierwszy (w słońcu czy w cieniu).

P/Gra „Mały biały króliczek siedzi”

Celem jest nauczenie dzieci słuchania tekstu i wykonywania ruchów zgodnie z nim.

Mały biały króliczek siedzi i porusza uszami,

W ten sposób, w ten sposób porusza uszami.

Jest zimno, żeby króliczek siedział, trzeba ogrzać jego łapki,

Klaszcz, klasz, klasz, musisz ogrzać swoje małe łapki.

Jest zimno, żeby króliczek stał, króliczek musi skakać,

Hop, hop, hop, króliczek musi skoczyć.

Ktoś przestraszył króliczka, króliczek podskoczył i uciekł.

Praca. Karmienie ptaków.

Karta nr 9 (wiosna)

Obserwacja. Zauważcie, że wokół drzew stopiły się kratery, a na pagórkach pojawiły się pierwsze rozmrożone plamy. Wskaż miejsca, w których śnieg topnieje szybciej. Dlaczego?

P/Gra „Pociąg”

Celem jest nauczenie dzieci chodzenia i biegania za sobą w małych grupach. Najpierw trzymając się za ręce, potem nie trzymając się za ręce. Naucz, jak ruszać i zatrzymywać się na sygnał.

Postęp gry. Dzieci stoją w kolumnie, trzymając się i poruszają się na komendę.

S.R. Gra „Budowniczy”. Opowiedz dzieciom o zawodzie budowlanym. Pokaż jak zbudować dom z piasku, kamieni, suchych gałązek. Poproś dzieci, aby zbudowały własne domy.

Praca. Karmienie ptaków. Odśnieżanie łopatami.

Karta nr 10 (wiosna)

Obserwacja. W ciągu dnia robi się cieplej, przez podwórko płyną strumienie. Oglądaj streamy.

P/Gra „Strumienie nad jeziorem”.

S.R. Gra „Szoferzy”

Praca. Zmierz głębokość kałuży w różnych miejscach za pomocą szpatułki lub patyka.

Karta nr 11 (wiosna)

Obserwacja. Zwróć uwagę na to, jak zaspy osiadają, spod zasp wypływają strumienie wody i z każdym dniem stają się coraz większe, tworzą się kałuże, które o poranku ściąga cienki lód.

P/Gra „Strumienie nad jeziorem”.

Celem jest nauczenie ich biegania za sobą w małych grupach i stania w kręgu.

Postęp gry. Dzieci dzielą się na zespoły, używając sygnału „strumienie!” biegną za sobą na sygnał „jezioro!” stań ​​w kręgu.

S.R. Sklep z grami

Praca. Karmienie ptaków

Karta nr 12 (wiosna)

Obserwacja. Dlaczego kałuże zamarzają rano i topnieją po południu? Jaka woda jest w kałużach? Dlaczego nie można przejść przez kałuże? Zwróć uwagę, że w kałużach odbija się niebo, chmury itp.

P/Gra „Gęsi-łabędzie”.

Celem jest nauczenie biegacza wykonywania uników i rozwinięcie umiejętności orientacji przestrzennej.

Postęp gry:

Gęsi, gęsi! - Hahaha! Chcesz jeść? - Tak tak tak!

Chleb i masło? - NIE! Co chcesz? - Słodycze!!!

- Szary wilk pod górą nie pozwala nam wrócić do domu!

Raz, dwa, trzy - uciekaj do domu! (Gęsi biegają, wilk dogania)

S.R. Gra. Sklep.

Praca. Zbieraj z okolicy kamyki, gałązki, patyki (możesz wrzucić je do kałuży, zwracając uwagę, czy toną, czy pływają, pływają, czy utkną).

Karta nr 13 (wiosna)

Obserwacja. Posłuchaj głosów ptaków, powiedz im, że ptaki się rozgrzały, ale ziemia nie rozmroziła się jeszcze całkowicie, nie mają nic do jedzenia, nie mają źdźbeł trawy, nie ma robaków, nie ma muszek. Zaoferuj karmienie ptaków.

P/Gra „Ptaki raz!” Dwa ptaki!

Celem jest nauczenie dzieci wykonywania ruchów liczących.

Postęp gry.

Ile nóg, oczu i skrzydeł mają ptaki?

Ptaki, jeden! Ptaki, dwa! Hop, hop, hop!

(po kolei wystawiaj nogi, zwiad na obu nogach)

Ptaki, jeden! Ptaki, dwa! Klaskać! Klaskać! Klaskać!

(podnieś ręce, klaszcz)

Ptaki, jeden! Ptaki, dwa! To wszystko, odleciały! (zamknięcie

oczy uciekają)

S.R. Sklep z grami

Praca. Karmić ptaki, kruszyć dla nich chleb.

Karta nr 14 (wiosna)

Obserwacja. Zwróć uwagę na to, że po zimowym śnie każde drzewo budzi się do życia. Obserwuj, jak soki wypływają z brzozy.

D/Gra „Znajdź drzewo”: nauczyciel nazywa drzewo, dzieci je odnajdują.

Celem jest ujednolicenie nazw drzew.

P/Gra „Jesteśmy zabawni”

Celem jest nauczenie chodzenia i biegania we wszystkich kierunkach na ograniczonym obszarze. Rozwijaj szybkość i zwinność.

Postęp gry:

Jesteśmy zabawnymi chłopakami, uwielbiamy biegać i bawić się.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - cóż, spróbuj nas dogonić.

(pułapka łapie dzieci)

S.R. Sklep z grami

Praca. Karmić ptaki, zbierać stare liście.

Karta nr 15 (wiosna)

Obserwacja. Sprawdź pąki na gałęziach. Wyjaśnij dzieciom, że niektóre drzewa budzą się wcześniej, inne później. Porozmawiaj o zaletach nerek.

P/Gra „Kot i mysz”.

Celem jest nauczenie, jak naśladować dźwięki wydawane przez myszy i koty oraz jak łatwo biegać jak myszy.

Postęp gry. Wybierają kota, reszta to myszy.

Na ławce przy ścieżce położył się i drzemie kot

(myszy biegają i piszczą)

Kot otwiera oczy, a myszy doganiają wszystkich: Miau! Miauczeć!

(myszy uciekają)

S.R. Sklep z grami

Praca. Oczyść ziemię ze starych liści.

Karta nr 16 (wiosna)

Obserwacja. Przyjrzyj się uważnie liściom, które pojawiły się na brzozie - pomarszczone, lepkie, przypominające harmonijkę, ciemnozielone. Na topoli - błyszczące, lepkie, ciemnozielone. Dotknij liści, znajdź podobieństwa i różnice.

P/Gra „Tag”.

Celem jest nauczenie Cię szybkiego biegania różne kierunki nie zderzając się ze sobą.

Postęp gry.

Mały piesek nas nie dogoni, mały piesek nas nie dogoni.

Wiemy, jak szybko biegać i pomagać sobie nawzajem!

Dzieci uciekają z ostatnimi słowami. Każdy, kto poczuł się urażony, powinien przestać.

S.R. Sklep z grami

Praca. Posadź drzewo lub krzew.

Karta nr 17 (wiosna)

Obserwacja. Zwróć uwagę na rozmrożone obszary, pojawiła się już zielona trawa. Zaoferuj przesunięcie dłonią po trawie - jest miękka.

P/Gra „Kocięta i Szczenięta”

Opis: Dzieci podzielone są na 2 grupy. 1 – kocięta, 2 – szczenięta. Kocięta znajdują się w pobliżu ściany gimnastycznej, szczenięta są po drugiej stronie placu. Nauczyciel proponuje bieganie lekko i delikatnie. Kiedy nauczyciel mówi „szczeniaki”, grupa 2 dzieci wspina się po ławce, biegnie na czworakach za kociętami i szczeka. Kocięta miaucząc wspinają się na ściankę gimnastyczną.

S.R. Gra Podróż statkiem

Praca. Użyj grabi, aby oczyścić obszar zeszłorocznej trawy.

Karta nr 18 (wiosna)

Obserwacja. Zwróć uwagę na kwitnącą wierzbę z puszystymi kolczykami przypominającymi frotte. Kwitnąca wierzba to pewny znak

P/Gra „U Niedźwiedzia w lesie”

Wybiera się „niedźwiedzia” i siada z boku. Reszta udając, że zbiera grzyby i jagody i wkłada je do koszyka, podchodzi do „niedźwiedzia” śpiewając (mówiąc): Niedźwiedź jest w lesie...

Dzieci uciekają, a „niedźwiedź” je łapie. Pierwszy złapany staje się „niedźwiedziem”.

S.R. Gra „Szoferzy”

Praca. Zrób ciasto z piasku.

Karta nr 19 (wiosna)

Obserwacja. Pokaż dzieciom, jak mlecze, pierwsze wiosenne kwiaty, zmieniają kolor na jasnożółty na świeżej zielonej trawie. Rozważ części rośliny: łodygę, liście, kwiat.

P/Gra „Złap wróbla”

Dzieci stoją w kręgu i wybierają „wróbla” i „kota”. „Wróbel” w kręgu, „kot” - poza kołem. Próbuje wbiec do kręgu i złapać „wróbla”. Dzieciom nie wolno.

S.R. Gra Podróż statkiem

Praca. Zbiór odległych materiałów

Karta nr 20 (wiosna)

Obserwacja. Obserwuj pracę dozorcy. Co on robi? Po co?

P/Gra „Kura i pisklęta”

Opis: Dzieci to kurczaki, nauczyciel to kura. Z jednej strony działki znajduje się ogrodzony teren - jest to dom kur i kur. Kura wyrusza w poszukiwaniu pożywienia. Po chwili woła kury: „Ko-ko-ko”. Na ten sygnał kurczaki podbiegają do kury i spacerują z nią po okolicy.

Gdy wszystkie dzieci podbiegają do kury i biegają po placu zabaw, nauczyciel mówi: „Duży ptak!” Wszystkie kurczaki uciekają do domu.

S.R. Gra „Piloci”

Praca. Pomóż woźnemu posprzątać teren

Karta nr 21 (wiosna)

Obserwacja. Obserwuj pracę dorosłych podczas sadzenia sadzonek i wysiewu nasion w ogrodzie i kwietnikach. Zapytaj, po co są kwiaty. Rozważ nasiona o różnych kolorach.

P/Gra „Słońce i deszcz”.

S.R. Gra „Samoloty”

.

Karta nr 22 (wiosna)

Oglądanie śniegu podczas odwilży. Zapoznaj dzieci z właściwościami mokrego śniegu. Pokaż dzieciom, że z mokrego śniegu potrafią lepić śnieżki i figurki. Pokaż budynki wykonane przez starsze dzieci. Kształtowanie przyjaznego stosunku dzieci do siebie i umiejętności współpracy. Połącz obserwację z działaniami praktycznymi: dzieci próbują rzeźbić, sprawdzać, uczyć się. Zaraz po obserwacji dzieci wraz z nauczycielem lepią z grudek śniegu śnieżki, ciasta i domek. Zaoferuj zastępcze zabawki do zabawy, aby uzupełnić i ozdobić nimi swoje budynki.

P/Gra „Słońce i deszcz”.

Celem jest nauczenie dzieci chodzenia i biegania po luźnych terenach bez wpadania na siebie, nauczenie ich reagowania na sygnał. Postęp gry. Na sygnał „Słońce!” dzieci biegają po placu zabaw na sygnał „Deszcz!” ukrywać się w domach.

Praca. Pomóż nauczycielowi poluzować ziemię podczas sadzenia, zrobić bruzdy

Lato

Karta nr 1

Obserwacja. Obserwujemy ptaki przylatujące na miejsce. Zwróć uwagę dzieci na to, jak poruszają się ptaki: chodzą, skaczą, latają. Dziobiąc jedzenie, piją wodę z kałuży.

P/Gra „Kot i wróble”

Celem jest rozwinięcie zwinności, szybkości i reakcji.

Postęp gry: Wybrano kierowcę (kota). Kot śpi, wróble (pozostałe dzieci) skaczą i trzepoczą skrzydłami. Kot się obudził - wróble rozproszyły się w różnych kierunkach. Kot dogania złapanego, który staje się kierowcą.

Gra C\R „Sklep”

Praca. Wytrzyj ławkę z kurzu wilgotną szmatką

Karta numer 2 lato

Obserwacja. Oglądanie słońca. Zachęć dzieci, aby zauważyły, jak jasne i radosne może świecić słońce. Wzbudzaj w dzieciach poczucie radości, chęć wyrażania swojej postawy słowami, mimiką i gestami. Poszerz swoje słownictwo przymiotników - jasny, promienny, wesoły.

Po obserwacji pobaw się promieniami słońca (przy ścianie werandy) za pomocą lustra. Przeczytaj wiersze:

Słońce świeci dla wszystkich zwierząt:

ptaki, króliczki, a nawet muchy,

mniszek lekarski w trawie,

biała mewa w błękicie,

nawet kot w oknie i oczywiście ja.

C/Gra fabularna „Sklep”

P/Gra „Kura i pisklęta”

CEL: Rozwój uwagi, zręczności, szybkości.

POSTĘP GRY: Po jednej stronie placu znajduje się „kurnik”, w którym umieszczane są „kurczaki” (dzieci) i „kura”. Z boku jest" duży ptak” (jedno z dzieci). „Kura” opuszcza „kurnik”, czołga się pod liną i szuka pożywienia. Nazywa „kurczaki”: „Ko-ko-ko”, pełzające „kurczaki” pod linę na jej wołanie i razem z nimi chodzą po placu zabaw („dziobanie ziarenek”: schylanie się, kucanie itp.). Kiedy dorosły powie: „Latuje duży ptak!”, „kurczaki” biegną do domu.

Praca. Zamiataj werandę.

Karta numer 3 lato

Obserwacja. Moja trawa jest jedwabna - czuwam nad trawą. Rozwijaj u dzieci przekonanie, że rośliny potrzebują ciepła. Poszerzaj słownictwo dziecka (trawa, zieleń). bardzo ostrożne podejście do zielonej trawy. Podczas obserwacji nauczyciel przypomina dzieciom, że zabronione jest bieganie po trawniku i wyrywanie trawy. Używa się ludowego tekstu: małe dzieci mnie deptały, żartobliwie...

P/Gra „Żmurki”

Odbywa się to na płaskim terenie pozbawionym przeszkód.

Cel: Rozwijaj koordynację, słuch, wyobraźnię.

Kierowca ma zawiązane oczy. Dzieci stoją w kręgu i zaczynają na zmianę klaskać. Kogo kierowca dotrze jako pierwszy, ten prowadzi.

Gra C\R „Sklep”

Karta numer 4 lato

Obserwacja. Wzmocnij pomysły na temat drzew. Pokaż zmiany jakie zachodzą w drzewach latem, zamiast kwiatów pojawiły się jagody (jarzębina, czeremcha). Zwróć uwagę na różne kształty liści.

C/Odgrywanie ról. „Kapitan i pasażerowie” Cel: Powiedzieć, kim jest kapitan i jakie obowiązki wykonuje na statku. Wybieramy kapitana i wyruszamy w podróż wzdłuż rzeki.

P/gra. „Pszczoły”

CEL: Rozwój zręczności.

POSTĘP GRY: Dzieci udają pszczoły, biegają, machają skrzydlatymi ramionami, „brzęczą”. Pojawia się dorosły – „niedźwiedź” – i mówi:

- Przychodzi miś,

Miód zostanie odebrany pszczołom.

Pszczoły, idźcie do domu!

„Pszczoły” wlatują do „ula”. „Niedźwiedź” człapie w to samo miejsce. „Pszczoły”. „Pszczoły” machają skrzydłami, przeganiając „niedźwiedzia”, „odlatują” od niego, biegając po pomieszczeniu. „Niedźwiedź” je łapie.

Praca. Zbierz suche gałązki i kamienie z okolicy.

Karta numer 5 lato

Obserwacja. Czerwona sukienka, czarne kropki - oglądanie biedronki. Aby rozwinąć u dzieci podstawowe pojęcia o owadach - robak pełza, lata, jest czerwony w czarne kropki i ma czułki na głowie. Promuj humanitarne podejście do małych zwierząt. Biedronkę można obserwować na liściu, dłoni i obserwować, jak odlatuje z rozpostartymi skrzydłami. Możesz użyć szkła powiększającego.

P/Gra „Miś”

PRZEBIEG GRY: Dzieci siedzą w kręgu, jedno z nich znajduje się w środku koła. Dorosły mówi:

- Wyjdź, Mishenka, tańcz, tańcz.

Łapa, łapa, Misza, machaj, machaj.

I będziemy tańczyć wokół Miszenki,

Zaśpiewajmy zabawną piosenkę, zaśpiewajmy ją!

Będziemy, uderzymy się w ręce, uderzymy w nie!

Będzie, Mishenka zatańczy dla nas, my zatańczymy!

„Niedźwiedź” tańczy w środku kręgu, dzieci klaszczą w dłonie.

Gra C\R „Szofer”

Praca Mycie stołu i ław

Karta numer 6 lato

Oglądanie deszczu. Rozwinięty przedstawione. o deszczu - może deszcz mały, cichy i może silny, częsty deszcz padający z chmury. Wzbogacaj i działaj na słownictwie dodatków. Zachęć uczniów, aby zauważyli powiązania między pogodą a ubraniem. Pomóż wyrazić święte wrażenia w grach i rysunkach.

C/Odgrywanie ról „Zakładanie ogrodu warzywnego” Pokaż dzieciom, jak ścielić grządki i jak sadzić nasiona. Pamiętaj, jakie warzywa rosną w ogrodzie.

P/Gra „Słońce i deszcz”

Praca. Usuwamy chwasty z klombów.

Karta numer 7 lato

Obserwacja. Obserwacja mniszka lekarskiego. Rozwijanie u dzieci podstawowych pomysłów na temat kwitnących mleczy. Zachęć dzieci do poznania podstawowych pojęć na temat kwitnących mniszek lekarski. Zachęć dzieci do rozpoznawania i nazywania mleczy. Rozwijaj słownictwo przymiotników (żółty, złoty, jak słońce) i pielęgnuj poczucie sympatii i szacunku dla rośliny.

Dziewczyny i chłopcy!

Nie zrywaj mleczy!

Wśród domów, wśród samochodów -

Rozochocony, łąka

Nie spiesz się, aby chwycić go w dłoń -

Kwiat taki jak Ty żyje!

P/gra „U mojej babci żyła koza”

Cel: Ćwicz bieganie, chodzenie, raczkowanie.

Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel mówi: „Była z babcią koza. Miał takie nogi (wysunął nogi do przodu), jego kopyta były tutaj (przysiad, pokaz) itp. (rogi, ogon). Koza chciała się przespacerować i szła przez góry, przez doliny (wsiadają na czworakach i rozchodzą się po całej okolicy). Babcia woła kozę do domu: „Idźcie kozą do domu, bo inaczej was wilk zje.” Nauczyciel udaje wilka i prosi dzieci, aby przed nim uciekły.

Praca. Zamiataj werandę

Karta numer 8 lato

Oglądanie choinki. Opracuj przedstawione. o wyjątkowości świerka - jego igły nie opadają, pozostaje zielone nawet gdy jest zimno, drzewo jest odważne, odważne i nie boi się jesieni. zimno. Wzbudzaj podziw dla choinki, która nie bała się zimna, rozbudź poczucie zachwytu nad jej pięknem. przeczytaj werset:

Niech liście wirują na niebie, a zimno już blisko,

Nigdy nie stracę moich zielonych igieł!

Spójrzcie tylko na mój leśny strój,

Po prostu przyjdź i porozmawiaj ze mną.

Zapytaj, co powiemy choince. Zaproponuj zabawę w chowanego z zabawkami w pobliżu choinki.

P\Gra „Karuzela”

- Ledwo, ledwo, ledwo

Karuzele się kręcą

A potem, i wtedy

Wszyscy biegnijcie, biegnijcie, biegnijcie!

Cicho, cicho, nie uciekaj,

Zatrzymaj karuzelę.

Raz i dwa, raz i dwa,

Gra skończona!

Praca. Podlewamy kwiaty.

Karta numer 9 lato

Obserwacja. Kontynuuj naukę odróżniania owadów od innych żywych stworzeń. Owady są małe, żyją w trawie, ziemi, korze drzew, żerują na trawie, liściach i nektarze.

Gra C\R „Sklep”

P\Gra „Kot i Myszy”

CEL: Rozwój koordynacji ruchów.

POSTĘP GRY:

- Któregoś dnia wyszły myszy

Zobacz, która jest godzina.

Jeden dwa trzy cztery,

Myszy dźwigały ciężary.

Nagle rozległ się straszny dźwięk dzwonka -

Myszy uciekły!

Dorosły klaszcze w dłonie, dziecko „mysz” wbiega do „dziury”, a „kot” go goni.

Praca. Moje uliczne zabawki

Karta numer 10 lato

Obserwacja. Deszcz, deszcz, zresztą - oglądanie wiosennego deszczu. Rozwijaj u dzieci elementarne wyobrażenia o deszczu - deszcz jest ulewny, deszcz leje, deszcz kapie, kapie, deszcz minął. Wszyscy cieszą się z deszczu – trawa, kwiaty i drzewa. Kontynuuj rozwijanie umiejętności obserwacji 9po deszczu ziemia jest mokra - deszcz ją zmoczył)

Deszcz leje z góry,

trawa i kwiaty mile widziane,

szczęśliwe klony, topole,

Cieszę się, że ziemia jest mokra.

Jeśli to możliwe, obserwuj z okna przechodniów, którzy szybko idą, chowając się przed deszczem pod parasolem.

P/gra. "Dzień noc"

Wybór widza odbywa się za pomocą tabeli liczącej, patrzący mówi: „dzień...dzień”, dzieci chodzą, skaczą, biegają, patrzący mówi: „noc”, dzieci zamarzają. Ten, który się przeprowadził, zgubił się.

Praca. Zamiatanie werandy

Karta numer 11 lato

Obserwacja. Pokaż cechy wietrznej pogody latem. Wieje wiatr - kołyszą się gałęzie i drzewa, szeleszczą liście. Wieje silny wiatr - gałęzie łamią się i opadają na ziemię. Aby rozwinąć u dzieci percepcję zmysłową i reakcję emocjonalną (radość, zaskoczenie): wiatr wieje ciepły, delikatny, zaproś je do słuchania, jak szeleści w młodych liściach. Poproś dzieci, aby „szukały” wiatru (kołyszą się drzewa, porusza się trawa, kołysze się). Wzbudzaj zainteresowanie dzieci tym naturalnym zjawiskiem. Po obserwacji daj dzieciom sułtanki i wiatraczki i zaproś je do zabawy.

P\Gra „U Niedźwiedzia w lesie”

Kierowca zostaje wybrany i odwraca się. Dzieci recytują wiersz: „Niedźwiedź ma w lesie grzyby, ja zjadam jagody, ale niedźwiedź nie śpi, wszystko na nas warczy”. Po tych słowach dzieci uciekają, a prezenter-niedźwiedź łapie. Ktokolwiek zostanie złapany, jest niedźwiedziem.

Gra C\P „Sklep”

Praca. Wyrywamy chwasty w kwietnikach

Karta numer 12 lato

Obserwacja. Pokaż właściwości wody. Woda nagrzewa się pod wpływem słońca i staje się ciepła. Rośliny podlewa się wodą, ptaki piją wodę z kałuż.Kiedy woda jest czysta, jest przezroczysta. Woda płynie, można ją przelewać z jednego naczynia do drugiego.

Gra C\P „Sklep”

P\Gra „Gęsi-łabędzie”

Wybrano wilka prowadzącego, który stoi na środku pola. Dzieci stoją w jednej linii w odległości 5-10 kroków od wilka i recytują rymowankę: „Gęsi, gęsi, ha ha ha, chcesz jeść?” Tak tak tak. No cóż, leć do domu. Szary wilk jest pod górą, ostrzy zęby, pije wodę, nie pozwala nam przejść. No cóż, lataj jak chcesz, tylko uważaj na skrzydła.” Po słowach wszystkie dzieci uciekają na drugą stronę, a wilk je łapie. Złapany staje się wilkiem.

Praca. Umyj zabawki na świeżym powietrzu.

Karta numer 13 lato

Obserwacja. Pokaż, że letni deszcz może być inny. Latem jest ciepły deszcz. Po deszczu na niebie pojawia się tęcza. Drzewa, domy i ziemia są mokre po deszczu. Deszcz minął i pojawiły się kałuże. Można chodzić boso po ciepłych kałużach.

P\Gra „Papierowe śnieżki”

Dwie drużyny rzucają w siebie papierowymi kulkami, dopóki dorosły nie powie: „Stop!” Dzieci, które rzucają śnieżkami po słowie „Stop”, opuszczają drużynę. Wygrywa drużyna, w której zostanie najwięcej dzieci.

Gra C\R „Szoferzy”

Praca. Zbierz wszystkie grudki papieru

Karta numer 14 letnia

Obserwacja. Pokaż właściwości piasku. Rano piasek jest podlewany, aby był wilgotny, a powietrze w okolicy świeże. Suchy piasek kruszy się, ale z mokrego można zrobić wielkanocne ciasta.Na mokrym piasku można rysować, ale jeśli na niego nadepniesz, pozostawi ślad.

Gra C\R „Szoferzy”

P\Gra. „Słoneczne króliczki”

CEL: Rozwój zręczności.

POSTĘP GRY: Osoba dorosła rzuca za pomocą lustra promienie słońca i mówi:

- Słoneczne króliczki

Grają na ścianie

Zwab ich palcem

Niech pobiegną do Ciebie!

Następnie na komendę: „Złap króliczka!” - dziecko biegnie i próbuje złapać „króliczka”.

Praca Usuwanie wyblakłych kwiatów i suszonych liści

Karta numer 15 letnia

Obserwowanie przechodniów w ubraniach letnich i dziecięcych. Rozwijanie podstawowej wiedzy dzieci na temat elementów ubioru. Aktywuj słownictwo dzieci (sukienka, sukienka, T-shirt, spodenki, majtki, skarpetki, czapka panamska) Rozwijaj sensoryczną percepcję koloru odzieży (Kolya ma żółtą koszulkę, Anya ma czerwoną sukienkę)

P\Gra „Bańka”

Cel: nauczyć dzieci stać w kręgu, poszerzać go lub zawężać, nauczyć je koordynacji ruchów z wypowiadanymi słowami.

Wysadź, bańka,

Wysadź mocno

Zostań tak

Nie wybuchaj.

Praca. Zamiatamy werandę i wycieramy ławkę.

Karta numer 16 letnia

Obserwacja. Obserwujemy mrówki. Niestrudzone mrówki pracują, niosąc do domu patyki, źdźbła trawy i słomę. Mrowisko przypomina duży dom, są w nim sypialnie, pokoje dziecięce i wiele korytarzy

P\Gra „Bańka”

Cel: nauczyć dzieci stać w kręgu, poszerzać go lub zawężać, nauczyć je koordynacji ruchów z wypowiadanymi słowami.

Wysadź, bańka,

Wysadź mocno

Zostań tak

Nie wybuchaj.

Praca. Zbieramy kamienie i suche gałązki z okolicy

Karta numer 17 letnia

Obserwacja liści. Rozwijaj zdolność dzieci do niezależne obserwacje, doprowadź dzieci do wniosku: wieje wiatr, liście szeleszczą. Kultywowanie poczucia szacunku dla obiektów żywej przyrody (nie łamiemy zielonych gałązek, nie wyrywamy liści). Obserwację tę przeprowadza się wielokrotnie: dzieci można poprosić o odnalezienie dużego i małego liścia, powąchanie pachnącego aromatu świeżości itp.

P\Gra „Nie dotykaj mnie”

Dzieci układają przedmioty na placu zabaw w sposób losowy. Na komendę zaczynają biec, ale tak, aby nie zderzać się ani nie dotykać obiektów. Dziecko, które trafi w przedmiot, zostaje wyeliminowane z gry. Gra toczy się dalej, aż pozostanie ostatni gracz. On jest zwycięzcą.

Gra C\R „Szpital”

Praca. Myjemy stół i ławy.

Karta numer 18 letnia

Obserwując biały mniszek lekarski. Rozwijanie u dzieci podstawowej wiedzy o życiu mniszka lekarskiego podczas jego kwitnienia. Wywołać chęć podziwiania fruwających puchów, śnieżnobiałych główek kwiatów, wywołać emocjonalną reakcję na ciekawe zjawisko (podmuch na mniszek lekarski – puch leci). Ułóż zagadkę: był kwiat jak żółtko, a teraz jest jak śnieżka.

P\Gra. „Kot i wróble”

Narysuj okrąg na piasku. W środku okręgu znajduje się kot. Dzieci to wróble. Skaczą w kółko, dokuczają, wskakują do kręgu, gdy kot ich nie widzi i starają się, aby ich nie złapała. Gdy tylko kot złapie trzy wróble, rola kota przechodzi na kolejne dziecko.

Gra C\R „Budowniczy” Opowiedz dzieciom o zawodzie budowniczego. Pokaż jak zbudować dom z piasku, kamieni, suchych gałązek. Poproś dzieci, aby zbudowały własne domy.

Praca. Odchwaszczamy grządkę. Poluzuj małymi grabiami

Karta numer 19 letnia

Obserwacja. Poszerz swoją wiedzę na temat drzew. Pokaż, czym drzewa liściaste różnią się od drzew iglastych. Pokaż, że na niektórych drzewach zamiast kwiatów pojawiają się jagody.

Gra C\R „Szoferzy”

P\Gra „Pszczoły i Niedźwiedź”

Dzieci biegają (latają) po placu zabaw, machając „skrzydłami”. Od czasu do czasu przywódca mówi: „Pszczoły, pszczoły, lećcie do ula, zaopiekujcie się miodem od niedźwiedzia!” Gdy tylko pszczoły usłyszą te słowa, muszą szybko uciec niedźwiedziowi i wlecieć do ula (koło). Niedźwiedź dogania pszczoły. Gdy pszczoły wlecą do ula, zwracają się do niedźwiedzia i brzęczą na niego ze złością. Gra się powtarza.

Praca. Zamiatamy werandę, myjemy zabawki ogrodowe.

Karta numer 20 letnia

Obserwacja. Przyglądamy się pracy woźnego. Rano woźny podlewa kwiaty, żeby nie zwiędły, podlewa ścieżki i piaskuje, żeby usunąć kurz. Po podlaniu łatwo jest oddychać na zewnątrz.

P\Gra „Myszy i kot”

Cel: nauczyć dzieci lekkiego biegania na palcach; poruszać się w przestrzeni, zmieniać ruchy na sygnał nauczyciela.

Opis: dzieci siedzą na ławeczkach lub krzesłach – są to myszy w norach. W przeciwległym kącie pokoju siedzi kot - nauczyciel. Kot zasypia (zamyka oczy), a myszy rozbiegają się po pokoju. Ale wtedy kot się budzi i zaczyna łapać myszy. Myszy szybko uciekają i chowają się na swoich miejscach - norki. Kot zabiera złapane myszy do domu. Następnie kot ponownie chodzi po pokoju i ponownie zasypia.

Praca. Zbieramy liście i kwiaty do zielnika.

Wieczorny spacer.

Obserwacja. Posłuchaj liści szeleszczących na wietrze, obserwuj, jak chmury poruszają się przy wietrznej pogodzie. Zauważ, że wiatr stał się zimniejszy.

P/Gra „Pszczoły”

Cel: Rozwijać zwinność.

Postęp gry: Dzieci udają pszczoły, biegają po pokoju, machają skrzydlatymi rączkami, „brzęczą”. Pojawia się dorosły – „niedźwiedź” – i mówi:

Przychodzi miś

Miód zostanie odebrany pszczołom.

Pszczoły, idźcie do domu!

Pszczoły lecą w określony kąt pokoju - do ula. Niedźwiedź, kołysząc się, idzie tam. Pszczoły mówią:

Ten ul to nasz dom.

Odejdź od nas, niedźwiedziu!

W-w-w-w!

„Pszczoły” machają skrzydłami, przeganiając „niedźwiedzia”, „odlatują” od niego, biegając po pomieszczeniu. „Niedźwiedź” je łapie.

Praca.

Wieczorny spacer.

Obserwacja. Zwróć uwagę dzieci na woźnego. Zapytaj, po co jest zawód woźnego. Celem jest zapoznanie dzieci z pracującymi zawodami i podkreślenie znaczenia pracy dla każdego.

P/Gra „Wędka”

Celem jest nauka skakania na skakance.

Przebieg gry polega na tym, że kierowca znajdujący się w środku koła prowadzi skakankę, dzieci muszą po niej przeskoczyć, a te, które nie zdążyły, zostają kierowcą.

Praca. Zrób miotłę z suchej trawy.

Grupa juniorska. Wrzesień.

Spacer 13.

Oglądanie piasku

Utrwalenie wiedzy o właściwościach piasku. Piasek może być suchy, wówczas jest sypki, sypki i można go wysypać lub przesiać.

Piasek może być wilgotny, jest wtedy ciężki i lepki i daje się formować.

Aktywność zawodowa:Poproś dzieci, aby zebrały piasek w stos.

Pielęgnuj ciężką pracę.

Gry na świeżym powietrzu:

„Zawieś wieniec”

Cel: Naucz dzieci tańczyć w tańcu okrągłym.

Nauczyciel mówi, że na polanie wyrosły kwiaty (dzieci). Wiał wiatr, kwiaty zaczęły bawić się i rozsypywać po polanie. Przychodzi dziewczyna i mówi: „Utkaj wianek!” Zwiń, wianek! dzieci powinny utworzyć krąg. Wszyscy tańczą razem i śpiewają dowolną piosenkę. Gra jest powtarzana 2-3 razy.

„Na gładkiej ścieżce”

Naucz chodzić pojedynczo w kolumnie, wykonuj ruchy zgodnie z tekstem.

(kucać)

(wzrastać)

Praca indywidualna

Ćwiczenie gry„Przejdź i nie daj się powalić”(kręgle)

Niezależna działalność

Gry dla dzieci z materiałami zewnętrznymi.

Wieczorny spacer.

Oglądanie wody:

Cel - pamiętajcie z dziećmi o ostrożnym obchodzeniu się z wodą. Wyjaśnij wyobrażenia na temat właściwości wody: płynie, ma różne temperatury; W wodzie niektóre przedmioty toną, inne pływają

P/Gra „Na gładkiej ścieżce”

Celem jest nauczenie chodzenia pojedynczo w kolumnie i wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.

Postęp gry:

Na gładkiej ścieżce, na gładkiej ścieżce

Nasze nogi chodzą, raz, dwa, raz, dwa.

(„sprężyna” na dwóch nogach poruszających się do przodu)

Och, kamienie, och, kamienie, bum, wpadły do ​​dziury.

(kucać)

Raz, dwa, raz, dwa, wydostaliśmy się z dziury

(wzrastać)

Praca. Zbierz duże śmieci

Grupa juniorska. Wrzesień.

Spacer 14.

Obserwuję przechodniów w jesiennych strojach.

Rozwijanie przesłanek obserwacji i zainteresowania związkami zjawisk naturalnych z życiem człowieka. Ludzie noszą cieplejsze ubrania – kurtki, czapki, zwiększa się także ilość elementów garderoby – rękawiczek, szalików. Zapytaj, dlaczego my i przechodnie ubieramy się w ten sposób. Rozważając nazwy elementów garderoby w mowie, skonsoliduj nazwy podstawowych kolorów. Weź pod uwagę odzież dziecięcą. Przeprowadzenie ćwiczeń dydaktycznych w grupie. „Ubierzmy lalkę na spacer”, podnosząc zaobserwowane elementy garderoby.

Aktywność zawodowa:

Zamiataj altanę.

Naucz utrzymywać porządek na terenie przedszkola.

Gry na świeżym powietrzu:

"Kudłaty pies"

Cel:

„Tutaj leży kudłaty pies,

Z nosem w łapach,

Cicho, spokojnie kłamie,

Albo drzemie, albo śpi.

Podejdź do niego i obudź go

I zobaczymy, czy coś się stanie.”

"Kot i mysz"

Cel:

„Kot pilnuje myszy, udając, że śpi.

Cicho, myszy, nie hałasujcie, kota nie zbudzicie…”

Praca indywidualna

Naucz się wiersza z dziećmi„Upieczemy ciasto z piasku”

„Upieczemy ciasto z piasku, zaprosimy mamę do odwiedzenia,

Was też zaprosimy, przyjaciele, ale ciasta nie możecie zjeść.

Niezależna działalność

Gry dla dzieci z materiałami zewnętrznymi.

Wieczorny spacer.

Obserwacja. Wyjaśnij zmiany w przyrodzie nieożywionej zachodzące na Ziemi. Zwróć uwagę na wystające źdźbła trawy, które pozostały z trawy jednorocznej. Kwiaty rozkwitły.

P/gra « Jesteśmy fajnymi chłopakami.”

Celem jest nauczenie dzieci swobodnego chodzenia i biegania na ograniczonym obszarze. Rozwijaj szybkość i zwinność.

Postęp gry;

Jesteśmy zabawnymi chłopakami

Kochamy biegać i bawić się.

No cóż, spróbuj nas dogonić!

Raz, dwa, trzy - złap!

Pułapka łapie dzieci.

Praca. Zbieraj nasiona kwiatów

Grupa juniorska. Wrzesień.

Spacer 15.

Oglądanie kota

Poszerz swoją wiedzę na temat zwierząt domowych - kotów; rozwijaj chęć opieki nad zwierzętami.

Spiczaste uszy, poduszki na łapach,

Wąsy przypominające szczeciny, wygięte w tył.

Kot jest miły, czuły, spokojny, mówi „Miau-Miau”. Kot ma uszy, łapy, głowę, ogon i futro. Razem z nauczycielem pokazują i nazywają wszystko, co posiada kot. Kot śpi, myje się, pije mleko. Zgodnie z sugestią nauczyciela zagraj w grę „Potraktuj cipkę mlekiem”.

Praca indywidualna

Ćwiczenie gry„Przejdź i nie daj się powalić”(kręgle).

Rozwijaj zmysł równowagi i zręczności.

Gry na świeżym powietrzu:

„Gdzie dzwoni?”

Aby rozwijać uwagę dzieci i orientację przestrzenną.

"Kudłaty pies"

Naucz dzieci słuchać tekstu i szybko reagować na sygnał.

„Tutaj leży kudłaty pies, z nosem w łapach, Cicho, spokojnie leży,

Albo drzemie, albo śpi. Podejdźmy do niego, obudźmy go i zobaczmy, czy coś się stanie.

Aktywność zawodowa

Zbieranie piasku w piaskownicy.

Naucz utrzymywać porządek na terenie przedszkola.

Niezależna działalność

Gry dla dzieci z materiałami zewnętrznymi.

Wieczorny spacer.

Obserwacja za przechodniami w jesiennych strojach. Rozwijanie przesłanek obserwacji i zainteresowania związkami zjawisk naturalnych z życiem człowieka. Ludzie noszą cieplejsze ubrania – kurtki, czapki, zwiększa się także ilość elementów garderoby – rękawiczek, szalików. Zapytaj, dlaczego my i przechodnie ubieramy się w ten sposób. Rozważając nazwy elementów garderoby w mowie, skonsoliduj nazwy podstawowych kolorów. Zaplanuj tę obserwację ponownie w deszczową pogodę, zwróć uwagę na parasole, wodoodporne buty, podniesiony kaptur. Weź pod uwagę odzież dziecięcą. Przeprowadzenie ćwiczeń dydaktycznych w grupie. „Ubierzmy lalkę na spacer”, podnosząc zaobserwowane elementy garderoby.

P/Gra „Zawieś wianek”.

Cel – naucz dzieci tańczyć w tańcu okrągłym. Wiał wiatr, kwiaty zaczęły bawić się i rozsypywać po polanie. Przychodzi dziewczyna i mówi: „Utkaj wianek!” Zwiń, wianek! dzieci powinny utworzyć krąg. Wszyscy tańczą razem i śpiewają dowolną piosenkę. Gra jest powtarzana 2-3 razy.

Praca. Zbieraj nasiona roślin. Zamiataj altanę.

Grupa juniorska. Wrzesień.

Spacer 16.

Obserwując pracę woźnego

Poszerzyć wiedzę na temat pracy dorosłych; rozwijać szacunek do swojej pracy.

Co robi: grabi liście, zamiata ścieżki, zbiera śmieci. Co ma woźny (miotła, grabie, kosz na śmieci).

Praca indywidualna

Toczenie piłki po linii prostej. Naucz się pchać piłkę obiema rękami.

Gry na świeżym powietrzu:

„Ptaki w gniazdach”

Ćwicz dzieci w bieganiu w różnych kierunkach, umiejętności słyszenia sygnału nauczyciela i orientacji przestrzennej.

"Kot i mysz"

Ćwicz dzieci w raczkowaniu (lub pełzaniu), umiejętności reagowania na sygnał i wykonywania ruchów zgodnie z tekstem wiersza.

„Kot czuwa nad myszami,

Udawała, że ​​śpi.

Cicho, myszy, nie hałasujcie,

Nie obudzisz kota…”

Aktywność zawodowa

Zbierz patyki i suche liście z okolicy.

Naucz utrzymywać porządek na terenie przedszkola.

Niezależna działalność

Gry dla dzieci z materiałami zewnętrznymi.

Wieczorny spacer.

Obserwacja. Przypomnij dzieciom, że nadeszła jesień. Cała ziemia była pokryta liśćmi, wszystko wokół było żółte. Dlatego jesień nazywana jest żółtą i złotą. Zwróć uwagę dzieci na to, jak liście spadają na ziemię. Wyjaśnij, że liście są lekkie, więc latają powoli.

P/Gra „Złap kwiat”

Cel – rozwiń umiejętność skakania w miejscu jak najwyżej.

Przebieg zabawy polega na tym, że dzieci próbują złapać liść wiszący na gałęzi lub lecący w powietrzu.

Praca. Zbierz bukiet liści.

Oksana Kosowa
Spacery na 2 tydzień października 2 grupa młodsza

Październik, 2 tygodnie

Poniedziałek

Obserwacja: „A więc po ścieżce biegnie jesień…”

Cel: przybliżenie wiedzy dzieci na temat kolejności jesiennych zmian w przyrodzie (skrócenie dni, obniżenie temperatur, więdnięcie roślin, odlot ptaków).

Jesienne spacery ścieżką

Zamoczyłem stopy w kałużach.

Pada deszcz i nie ma światła,

Lato gdzieś się zgubiło.

Zrobił. gra: „Kto to jest?” - nazwij zwierzęta

ciąg dalszy zajęcia : wspólne z nauczycielem ocieplanie korzeni roślin.

Cel: pielęgnować chęć uczestniczenia w pielęgnacji roślin

Aktywność silnika. : „Myszy w spiżarni” Cel: nauka łatwego biegania bez wpadania na siebie

Cel „Wejdź do kręgu”: poprawa umiejętności posługiwania się przedmiotami.

Działka rolka. gra „Autobus”

2 pół dnia

Obserwacja: „Świerk”

Cel: zapoznanie się ze strukturą drzewa, kultywowanie troskliwego stosunku do natury

Co to za dziewczyna?

Ani krawcowa, ani rzemieślniczka,

Sama niczego nie szyje,

I w igłach cały rok. (świerk)

ciąg dalszy Zajęcia: zbieranie szyszek wokół świerka do celów rzemieślniczych

Silnik zajęcia: „Na poziomej ścieżce” - rozwijanie koordynacji ruchów rąk i nóg

„Królik” - naucz się skakać na dwóch nogach, rozwijaj zręczność.

Zrobił. gra: D/gra „Uszereguj psy według wzrostu”. Cel: nauczyć dzieci układania obiektów w kolejności malejącej

Powtarzaj liczenie rymowanek, aby rozwijać pamięć i mowę

Materiał zdejmowany: zabawki dla psów, zabawki

Październik, 2 tygodnie

Wtorek

1 pół dnia

Obserwacja: „Jesienny liść”

Celem jest dalsze poszerzanie wiedzy o roślinach i drzewach. Aktywuj słownik.

Cicho nadejdzie jesień,

Będzie stał spokojnie przy bramie.

Liść wiśni w ogrodzie

Spadnie na ścieżkę.

Przenosić. ćwiczenie: „Nitka i igła” Cel: wspólna zabawa

Cel „Ptaki”: rozwinąć szybkość reakcji, arbitralność ruchów

ciąg dalszy Aktywność: zbieranie pudełek z nasionami roślin jednorocznych

Chór. gra „Wania spaceruje” - twórz dobry humor.

Naucz się słówek z gry

"Kudłaty pies"

Tutaj siedzi kudłaty pies,

Z nosem schowanym w łapach.

Cicho, spokojnie siedzi,

Może drzemie, może śpi.

Chodźmy do niego i obudźmy go

I zobaczmy, co się stanie?

Praca indywidualna: rozwój ruchowy

Materiał zdalny: zabawki, piłki

2 pół dnia

Obserwacja: Cel „Za piaskiem”: kontynuacja wprowadzania obiektów natury nieożywionej, posiadających właściwości piasku

Zrobiłem grę: „Wspaniała torba”. Cel: dalszy rozwój wrażeń dotykowych i umiejętności wybierania obiektów o tym samym kształcie.

Palec. gra: „Warzywa”

Zbieramy w koszyku

I marchewki i ziemniaki.

Ogórki, fasola, groszek -

Nasze zbiory nie są złe

Silnik zajęcia : .„Ptaki w gniazdach.” Cele: nauczyć się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach bez wpadania na siebie; uczyć je szybkiego działania na sygnał nauczyciela, pomagania sobie nawzajem.

„Znajdź swój dom”. Cel: nauczyć szybkiego reagowania na sygnał, nauczyć nawigacji w przestrzeni.

Materiały zdalne: zabawki, piłki, kręgle

Październik, 2 tygodnie

Środa

1 pół dnia

Obserwacja: „Bezpieczeństwo na naszym terenie”

Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat ich witryny. Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni. Wpajanie dzieciom schludności, umiejętnego, ostrożnego podejścia do budynków, kształtowanie poczucia bezpieczeństwa i samozachowawczości.

Zrobił. gra: D/gra „In the Land of Figu-Rock”. Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat kształtu, nauczyć je wybierać przedmioty według wzoru geometrycznego.

Silnik zajęcia : „Sly Fox” - rozwijaj zwinność, szybkość, koordynację

„Kot nadchodzi” – poznaj zasady gry.

Działka rolka. gra: „Lokomotywa” - stwórz dobry nastrój, spraw, by chciało się grać

Praca indywidualna: sensoryczna

ciąg dalszy zajęcia : pomóż nauczycielowi wyjąć zabawki

Materiał zdalny: zestaw geom. figurki, kredki, lalki, zabawki

2 pół dnia

Obserwacja – rozmowa „Jak dzikie zwierzęta przygotowują się do zimy?”

Cel: dalsze wzbogacanie wiedzy dzieci na temat stylu życia dzikich zwierząt. Rozwijaj ciekawość. Aktywizuj dzieci zajęciami teatralnymi.

Oblicze natury staje się coraz bardziej ponure: ogrody warzywne poczerniały,

Niedźwiedź zapadł w stan hibernacji. W jakim miesiącu do nas przyjechał?

D/gra „Długie i krótkie”. Cel: ukształtowanie u dzieci wyraźnie zróżnicowanego postrzegania nowych cech wielkości

Czytanie wierszyka „Króliczek ma długie uszy…” - mowa, pamięć

Zabawna gra „Grey Bunny” - rozwijaj uwagę i umiejętność nawigacji.

Praca indywidualna: nad kulturą dźwiękową mowy

Silnik zajęcia : „Kot nadchodzi” – przypomnij zasady gry

Materiał zdalny: zabawka dla kota, zabawki

Październik, 2 tygodnie

Czwartek

1 pół dnia

Obserwacje:

"Transport towarowy"

Cel: Zwiększenie wiedzy dzieci na temat transportu towarowego. Konsoliduj wiedzę nt składniki ciężarówka. Rozwijają umiejętność naśladowania danego obrazu, rozwijają wyobraźnię i kreatywność.

Jechaliśmy prosto drogą

Pojechaliśmy pod górę

Zeszliśmy ze wzgórza

Chodźmy prosto

D/gra „W krainie figurek”. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat kształtu, nauczenie ich wybierania obiektów według wzoru geometrycznego.

„Wesoła Lokomotywa” – stwórz dobry nastrój.

Odgadywanie zagadek o jesieni. Cel: nauczyć rozwiązywania prostych zagadek i bycia uważnym.

Praca indywidualna: nad rozwojem ruchu

ciąg dalszy zajęcia : zbieraj zabawki po zabawie

Materiały zdalne: zabawki, kredki

2 pół dnia

Obserwacje: „Obserwacja ptaków podczas karmienia”

Cele: zaszczepić chęć opieki nad ptakami; rozwijać wiedzę o zwyczajach ptaków;

pielęgnuj miłość do natury.

Sposób postępowania: Przed spacerem zostaw na miejscu karmę dla ptaków. Zabierz dzieci do karmnika dla ptaków. Obserwuj, które ptaki jako pierwsze przyleciały do ​​karmnika (szybkie, zwinne, odważne).

Jak ptaki zbierają zboże? (Mają ostry dziób, ptaki dziobią i odlatują w nowe miejsce.)

Jak krzyczą ptaki? Jak skaczą?

Chip-ćwierkanie do ziaren - skacz. Peck - nie wstydź się! Kto to jest? (Wróbel.)

Szpak mówi do sąsiada

Polećmy do tego środowiska

Lecimy daleko na południe

Nie chcemy tu zamarznąć

Zimą jesteś małym wróblem

Zaopiekuj się moim domek dla ptaków

Działalność produkcyjna: Karmienie ptaków.

Cele: zachęcenie do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań (karmienie ptaków, sprzątanie terenu); rozwijać chęć opieki nad zwierzętami.

Aktywność ruchowa: „Wróble i kot”. Cele: nauczyć się miękko skakać, zginając kolana; biegnij, nie dotykając się, unikaj kierowcy; szybko uciekaj, znajdź swoje miejsce; Zachowaj ostrożność podczas zajmowania miejsca i nie popychaj przyjaciela.

„Od wpadki do wpadki”. Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności skakania na dwóch nogach do przodu.

Słowa zabawa „kto co krzyczy” – uczy naśladować zwierzęta

Eksperymentuj z piaskiem: jak zmoczyć piasek?

Materiały na wynos: karma dla ptaków, lalki ubrane stosownie do pogody, maski z emblematami, kredki

Październik, 2 tygodnie

Piątek

1 pół dnia

Obserwacja: „Zwierzęta w naszym domu”

Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze zwierzętami. Życie w obszarach miejskich. Rozpoznaje cechy zwierząt domowych obszary wiejskie. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec zwierząt i radość komunikowania się z nimi. Naucz się wykonywać ćwiczenia w grach symulacyjnych

Głaszczemy kota ręką.

Wygiął plecy

Przeciągnął się, ziewnął,

Zamruczałem i zasnąłem

D/gra „Czego potrzebuje lalka?” Cel: nauczyć dzieci wybierać przedmioty na podstawie słowa oznaczającego kolor.

Emocja gra: „Balon” - stwórz dobry nastrój

Nagle od strony góry powiał jesienny wiatr

Podkradł się do dzieci i zabrał piłki.

Wrócili jasnym, kolorowym stadem

No cóż, zgadnij kto ma który?

Silnik zajęcia: „Kudłaty Pies” – powtórz zasady i słowa gry, wprowadź dobry nastrój, rozwijaj zręczność.

„Kot i mysz” - rozwijaj koordynację wspólnych działań

Indywidualny. praca: rozwój ruchu

ciąg dalszy Zajęcia: sprzątanie terenu - ciężka praca

Materiały outdoorowe: kręgle, torby do rzucania, zabawki

2 pół dnia

Obserwacja – rozmowa: „Moja rodzina”

Cel: naucz dzieci nadawania imion członkom rodziny. Wiedzieć, że wszyscy w rodzinie troszczą się i kochają siebie nawzajem. Rozumie rolę dorosłych i dzieci w rodzinie. Spraw, aby dziecko było szczęśliwe i dumne, że ma rodzinę.

Procedura: Gdy rodzice przyjdą po dzieci z naszej grupy i dzieci z sąsiednich grup, zawołajcie dzieci na rozmowę.

Gra palcowa:

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia

Ten palec tatusia

Ten palec to mamusia

Ten palec to ja

To cała moja rodzina!

Zrobił. gra „Muchy - nie lata” - uwaga, myślenie

Naucz się wiersza do gry palcowej

Twoje palce są jak bębny,

Tam, tam, tam!

Puk-puk!

Słychać głośne pukanie.

Eksperyment z wiatrem: określ siłę wiatru. Materiał: wstążki, flagi, wiatraki.

Silnik działać: „Biegnij do tego, co wołam”

Cel: przypomnieć dzieciom nazwy przedmiotów; naucz biegać w „stadzie”.

Indywidualny. praca: zapoznawanie się z otoczeniem.

Przy opracowywaniu materiału wykorzystano następującą literaturę:

I. V. Krawczenko „Spacery w przedszkolu”

T. G. Kobzeva „Organizacja zajęć dla dzieci podczas spaceru”

I moje własne osiągnięcia.

Maria Trescheva
Spacery w przedszkolu. Grupa juniorska. Listopad.

Grupa juniorska. Listopad.

Spacer 1

Obserwowanie wzorów mrozu

Cel: sprawdź mroźne wzory na oknie.

Postęp obserwacji

Nie czekając na ciepło w środku zimowego dnia, na moim oknie zakwitły kwiaty. Zbliżyłem się do kwiatów, policzek mi zwilgotniał,

Bo lekko dotknął okna. Podszedłem do kwiatów, ale one nie pachniały.

Dlaczego dorastali w zimowe dni?

Zwróć uwagę na mroźne wzory na szkle. Jacy oni są? Pozwól dzieciom porównać wzory na obrazku różne okna. Czy mróz rysuje te same wzory? Które wzory wyszły najpiękniej? Co się stanie, jeśli dotkniesz palcem okien z wzorami?

Aktywność zawodowa

Odgarnianie śniegu w określone miejsce.

Cel: uczą utrzymania czystości i porządku na swoim terenie przedszkole.

Gry na świeżym powietrzu

„Dogonić swojego kumpla”.

Cele: - wykonuje ruchy na sygnał nauczyciela;

Wyraźnie nawiguj, gdy znajdziesz swojego partnera.

„Nie daj się złapać”.

Cele:

Ćwicz bieganie w różnych kierunkach;

Rozwijaj powolny i szybki bieg, orientację przestrzenną.

Materiał zdalny

Drewniane szpatułki.

Grupa juniorska. Listopad.

Spacer 2

Świerk obserwuje

Cel: stworzyć wyobrażenie o świerku i jego pięknie.

Postęp obserwacji

Nauczyciel prowadzi dzieci do świerku i zwraca uwagę na jego smukłość i zielony strój.

Zawsze znajdziesz ją w lesie - pójdziesz na spacer i ją spotkasz. Zimą stoi kłujący jak jeż w letniej sukience.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na to, że bardzo miło jest przebywać w pobliżu świerku (jest piękny i zdrowy, jego zapach działa leczniczo na zdrowie. Pyta, jakie piękne rzeczy dzieci znajdują na drzewie. Sugeruje naprzemienne oddychanie głęboko z otwartymi oczami i patrząc na to.

Aktywność zawodowa

Odgarnianie śniegu, odśnieżanie ścieżek.

Dużo śniegu, nie ma gdzie biegać. Na ścieżce też leży śnieg. Oto łopaty dla Was, pracujmy dla wszystkich.

Cel

Gra na zewnątrz

"Chodź do mnie". Cele:

Materiał zdalny

Łopaty, pleśnie śnieżne, sanki dla dzieci, miarki.

Grupa juniorska. Listopad.

Spacer 3

Oglądanie chmur

Cel: tworzenie koncepcji dotyczących chmur i chmur.

Postęp obserwacji

Jestem już całkowicie wyczerpany

Nadal nie mogłem zrozumieć:

A gdzie te chmury znów się pojawiają?

Ale pewnego dnia pomogło pewne wydarzenie:

Poszliśmy na grzyby

W pobliżu strażnic leśnych są chmury

Wypełzli z rury.

Przyciągnij uwagę dzieci do nieba. Poruszają się po nim szare, ciemne chmury, nazywane są chmurami. Unoszą się nisko nad ziemią, padając z nich deszcz lub śnieg. Poproś dzieci, aby narysowały na śniegu niezapomnianą chmurę.

Aktywność zawodowa

Odśnieżanie budynków ze śniegu.

Cel: zachęcaj do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań, udzielaj pomocy dorosłym.

Gry na świeżym powietrzu

„Wróble i kot”. Cele:

Naucz się delikatnie skakać, zginając kolana;

biegnij, nie dotykając się, unikając łapacza;

Naucz ostrożności.

"Biegnij do mnie".

Cel: naucz się nawigować po dźwięku, poruszaj się w stronę dźwięku.

Materiał zdalny

Łopaty, ołówki, maski do zabaw, formy do zabawy śniegiem, lalka ubrana stosownie do pogody, sanki dla dzieci.

Grupa juniorska. Listopad.

Spacer 4

Obserwacja jesiennego lasu

Cele:

Poszerz swoje zrozumienie jesiennego lasu;

Naucz się dostrzegać piękno jesiennego krajobrazu.

Postęp obserwacji

Zabierz dzieci w miejsce, gdzie las jest widoczny z daleka i dobrze widoczny.

Zwróć uwagę na piękno lasu późną jesienią. Drzewa "włączać" zimowe stroje, śnieg pokrył ich szczyty, dookoła było biało i biało, tylko jodły i sosny były jeszcze zielone.

Aktywność zawodowa

Cele:

Dowiedz się, jak prawidłowo przenosić śnieg na budowę, pomagaj swoim towarzyszom w wykonywaniu czynności roboczych;

Pomóż prawidłowo zbudować dom ze śniegu, zmierz

porządek w domu wielkości zabawki, schludnie i dostatecznie

głęboko wycięty otwór (drzwi).

Gry na świeżym powietrzu

"Znajdź nas".

Cel: napraw nazwę obiektów na stronie, orientację w przestrzeni.

„Jeleń ma duży dom”.

Cel: skonsoliduj możliwość korelacji ruchów z tekstem.

Materiał zdalny

Grupa juniorska. Listopad.

Spacer 5

Obserwacja w ogrodzie

Cel: aby stworzyć wyobrażenie o zmianach w przyrodzie późną jesienią.

Postęp obserwacji

Zabierz dzieci do ogrodu. Pamiętacie, co widzieli na początku jesieni. (W grządkach rosły cebule, ziemniaki i buraki.) Potem dzieci starszych grupy zajmował się zbiorem, a następnie sadzeniem czosnku. Teraz wszystkie łóżka są pokryte śniegiem. Śnieg pokrył ziemię i korzenie owoców. Im więcej śniegu w ogrodzie, tym cieplej będzie dla truskawek i czosnku.

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.

Przyszła dziewczyna Belyan -

Cała polana zrobiła się biała.

Będzie leżeć całą zimę,

Wiosną wbije się w ziemię. (Śnieg.)

Aktywność zawodowa

Wykonywanie budynków ze śniegu.

Cele:

Dowiedz się, jak prawidłowo przewozić śnieg na budowę;

Pomóż towarzyszom w wykonywaniu czynności zawodowych;

Dowiedz się, jak prawidłowo zbudować dom ze śniegu, zmierz wielkość domu z wielkością zabawki, ostrożnie i na tyle głęboko, aby wyciąć dziurę (drzwi).

Gry na świeżym powietrzu

"Sowa".

Cel: ucz skoordynowanych działań na sygnał nauczyciela.

„Blef ślepca”.

Cel: reaguj szybko, jeśli stracisz równowagę.

Materiał zdalny

Łopaty, sanki, wiadra, lalki, czerpaki, ceraty do zjeżdżania w dół.

Grupa juniorska. Listopad.

Spacer 6

Obserwacja zjawisk sezonowych - mróz, mróz

Cel: stworzyć wyobrażenie o mrozie jako jednym ze stanów wody.

Postęp obserwacji

Zwróć uwagę na mróz. Mróz to kropelki pary wodnej, tylko zamarznięte, jak płatki śniegu. Pozwól dzieciom uważnie przyjrzeć się szronowi na drzewach i krzewach i dotknąć dłonią pokrytej szronem gałęzi. Co się stało z gałęzią i palmą? Gdzie podział się mróz?

I nie śnieg, i nie lód,

I srebrem usunie drzewa.

Drzewa stoją w mrozie -

Albo biały, albo niebieski.

Kolumny niebieskawe

Nad chatami unosi się dym.

I wszystko na świecie jest pokryte szronem -

Albo biały, albo niebieski.

Aktywność zawodowa: Budowa łóżka śnieżnego.

Cel

Gry na świeżym powietrzu: "Malatura".

Cele: naucz się zapamiętywać kolor farby, biegnij szybko na sygnał nauczyciela, bądź uważny;

Ćwicz bieganie we właściwym kierunku do określonego miejsca;

„Wilk i małe kozy”.

Cele: uczyć się aktywność zabawowa przy ścisłym przestrzeganiu zasad;

Rozwijaj zwinność i pewność siebie;

Kultywuj odwagę.

Materiał zdalny:

Łopaty, formy do zabawy śniegiem, sygnety.

Grupa juniorska. Listopad.

Spacer 7

Oglądanie KOTA

Cel: utrwalenie zrozumienia przez dzieci charakterystycznych cech kota.

Postęp obserwacji

Miękkie łapy,

A w łapach są zadrapania.

Zwróć uwagę dzieci na czujne uszy kota – wychwyci każdy szelest. Kot ma duże oczy, które dobrze widzą w ciemności. Czuje, czy jedzenie jest zimne, czy gorące. Kot ma miękkie poduszki na łapach. Potrafi podkraść się cicho, bezgłośnie. Pokaż dzieciom, jak kot wspina się na płot i wypuszcza pazury na drzewo.

Drzwi otworzyły się cicho,

I wąsata bestia weszła.

Usiadłam przy piecu, mrużąc słodko oczy,

I umył się swoją szarą łapą.

Strzeż się wyścigu myszy,

Kot poszedł na polowanie.

Aktywność zawodowa

Odgarnianie śniegu w celu zbudowania śnieżnego domku dla lalki.

Cel: zachęć dorosłych do pomocy.

Gra na zewnątrz

„Na trudnej drodze”.

Cel: rozwijają koordynację rąk i nóg podczas ruchu, zmysł równowagi, zręczność.

Materiał zdalny

Łopatki, formy do zabawy śniegiem, medale do zabaw na świeżym powietrzu, lalka ubrana stosownie do pogody.

Grupa juniorska. Listopad.

Spacer 8

Obserwuję wiatr

Cele:

Kontynuuj obserwowanie wiatru;

Naucz się określać kierunek wiatru.

Postęp obserwacji

Spójrz na wierzchołki drzew. W którą stronę się pochylają? Skąd wieje wiatr? Podnieś flagi nad głowę i zobacz, w którą stronę powiewa flaga. Dzieci określają kierunek wiatru za pomocą trzepoczących płócien. Zaproś dzieci, aby biegały z flagą w kierunku wiatru i pod wiatr.

Aktywność zawodowa

Odgarnianie śniegu z dróg.

Cele:

Ucz zachowania czystości i porządku na swoim terenie przedszkole;

Zachęć dorosłych do pomocy.

Dużo śniegu, nie ma gdzie biegać,

Na ścieżce też leży śnieg.

Oto łopaty dla Was, pracujmy dla wszystkich.

Gry na świeżym powietrzu

„Wróble i kot”. Cele:

Naucz się delikatnie skakać, zginając kolana;

Biegajcie, nie dotykając się, unikajcie łapacza;

Bądź ostrożny.

„Żywy labirynt”.

Cel: rozwijać poczucie równowagi, zręczności, szybkości ruchu.

Materiał zdalny

Flagi, maski do zabaw plenerowych, miotły, foremki, ołówki, patyczki, sygnety.

Grupa juniorska. Listopad.

Spacer 9

Busha obserwującego

Cele:

Stwórz pomysł na główne części buszu;

Kształtuj troskliwe podejście do świata roślin.

Postęp obserwacji

Zabierz dzieci do buszu, zapytaj, czym ta roślina różni się od brzozy i świerka. Poproś dzieci, aby pokazały pień rośliny. Dochodzimy do wniosku, że krzak nie ma pnia, z korzenia wyrastają gałęzie. Gałęzie są cieńsze niż pień. Krzew pod drzewem. Pokaż dzieciom piękną jarzębinę i pozwól im spróbować jagód.

Rowan dała mi czerwoną jagodę.

Myślałam, że jestem słodka

I jest jak hina.

Być może jagoda po prostu nie jest dojrzała?

Tylko przebiegły jarzębina chciała zrobić żart.

Aktywność zawodowa

Odgarnianie śniegu, odśnieżanie ścieżek.

Cel: naucz posługiwać się łopatami, odgarniając śnieg w określone miejsce.

Gra na zewnątrz

"Biegnij do mnie".

Cel:

Naucz się wykonywać zadanie nauczyciela;

Idź prosto, zachowując zadany kierunek.

Materiał zdalny

Łopaty, pleśnie śnieżne, sanki dla dzieci, miarki.

Grupa juniorska. Listopad.

Spacer 10

Obserwowanie ptaków

Cele:

Porównaj wróbla i gołębicę.

Postęp obserwacji

Zanim spacer Nauczyciel mówi dzieciom, że muszą wziąć chleb, aby nakarmić gołębie. Przybywając na miejsce, najpierw przyjrzyj się im, zapytaj, czy jest dużo gołębi? Zobacz, jak dziobią gołębie. Zwróć uwagę dzieci na to, że gołębie mają oczy - widzą jedzenie po nasypaniu, mają dziób - dziobią okruszki, mają nogi - chodzą, mają ogon i skrzydła - latają. Gołębie występują w różnych kolorach i rozmiarach. Czasami nazywa się gołębie „Sizar”.

Aktywność zawodowa

Przygotowywanie karmy dla ptaków wspólnie z nauczycielem.

Cele:- rozwijaj chęć uczestniczenia w opiece nad ptakami;

Naucz dzieci, z pomocą dorosłych, karmić ptaki.

Gry na świeżym powietrzu

„Raz, dwa, trzy – biegnij!”.

Cele:- ćwicz umiejętność działania na sygnał;

Rozwijaj szybkość działania i spójność wspólnych działań.

"Złap mnie".

Cele: - naucz się szybko poruszać w przestrzeni;

Rozwijaj zręczność.

Materiał zdalny

Maski do zabaw plenerowych, karmy dla ptaków, formy do gier, ołówki, sygnety.

Grupa juniorska. Listopad.

Spacer 11

Obserwowanie ptaków

Cele:

Kontynuuj obserwację ptaków i ich zwyczajów;

Porównaj wróbla i gołębicę.

Postęp obserwacji

Rozpocznij obserwację po nakarmieniu ptaków.

Gołębie, gołębie -

Raz Dwa Trzy.

Przyleciały gołębie Sisari.

Usiedli i potargali twarze w stronę drzwi.

Kto nakarmi Sizarów okruchami?

Rozważ wygląd ptaków, pamiętaj o ich zwyczajach. Następnie porównaj ptaki. Ciało gołębicy i wróbla pokryte jest piórami, oba latają, ale gołąb jest większy od wróbla; gołąb grucha, wróbel ćwierka, gołąb chodzi, a wróbel skacze. Gołębie nie boją się ludzi, są do nich przyzwyczajone.

Wróbel nad jedzeniem

Skakanie, kręcenie się,

Pióra są potargane

Ogon się podniósł.

Aktywność zawodowa

Wspólne przygotowywanie pokarmu dla ptaków z nauczycielem, karmienie.

Cel: rozwijaj chęć uczestniczenia w opiece nad ptakami i ich karmieniu.

Gry na świeżym powietrzu: "Pułapka na myszy".

Cele: rozwijać szybkość i wytrzymałość;

Biegajcie nie dotykając się, znajdźcie swoje miejsce.

„Od uderzenia do uderzenia”.

Cele: rozwijać umiejętności skoku w dal;

Rozwijaj zręczność.

Materiał zdalny

Maski do zabaw plenerowych, karmy dla ptaków, foremki do zabaw, patyczki, ołówki, sygnety.