E와 Klimov 심리학. Klimov E.A. 전문가의 심리학. 선정된 심리학 작품

M .: 아카데미, 2004 - 304 p.

안에 교과서문제가 드러났다 직업적 자기 결정심리적 측면에 중점을 두고 직업을 선택할 때 학생과 교육학적 지도를 제공합니다. 다양한 유형의 직업에 대한 아이디어, 직업 생활 경로 프로젝트가 제공되고 특정 유형의 활동에 대한 개인의 적합성에 대한 질문이 고려됩니다. 전문적인 활동 과정에서 사람의 정신 발달에 특별한 관심을 기울입니다.

고등교육을 받는 학생들을 위한 교육 기관, 발달심리학 및 진로지도 과정을 공부하고 있습니다. 교사연수원 학생은 물론 진로지도, 진로상담, 강제 이직 상황에 처한 사람들에 대한 지원과 관련된 전문가에게도 유용할 수 있습니다.

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목차
머리말
파트 I. 초기 "사전 설정", 표현 및 개념
1 장. 제안 된 과정을 마스터하는 데 따른 내부 (심리적) 어려움에 대해
1.1. 방향의 어려움
1.2. 논의 내용을 파악하기 어려움 대상 지역
1.3. 양도 논법 인생의 길
1.4. 대중 의식 속의 개인의 자기 결정과 "심리적 초상화"
2장. 직업적 자기 결정: 주제 영역, 수단, 예상되는 활동 결과
2.1. 몇 가지 일반적인 사항
2.2. 교사, 학부모의 입장에서 학생의 전문적 자기 결정
2.3. 의사의 입장에서 학생들의 직업적 자기 결정
2.4. 직업적 자기 결정 문제의 사회학적, 경제적, 법적 측면
2.5. 직업적 자기 결정을 보장하기 위한 시스템에 대한 일반적인 아이디어
2.6. '직업적 자기결정', '진로지도', '진로상담' 개념의 관계에 대하여
제3장 개인과 저작물의 상호통신
3.1. 개인의 개인적 자질과 활동 요구 사항의 일치를 설정하는 방법
3.2. 주제의 특성과 작업 요구 사항 간의 갈등을 해결하는 방법으로 개인 활동 스타일
제4장 직업적 자기결정의 기본원칙
4.1. 직업적 자기 결정에 대한 교육적 지도 원칙
4.2. 직업적 자기 결정과 관련된 학생 자기 교육 및 자기 규제의 몇 가지 원칙
2부. 직업의 다양성과 전문가의 주관적인 세계
제 5 장. "직업"의 개념
5.1. 공동체로서의 직업
5.2. 힘의 적용 분야로서의 직업
5.3. 성격 발현의 활동 및 영역으로서의 직업
5.4. 개인의 전문 업무 참여를 특징짓는 기타 용어
5.5. 역사적으로 발전하는 시스템으로서의 직업
5.6. 주제에 의해 창의적으로 형성된 현실로서의 직업
제 6 장. 심리학 전문 연구에 필요한 몇 가지 개념과 아이디어
6.1. 전문 노동 제품의 분류 개요
6.2. 전문가의 주어진 (사회적으로 고정된, "객관적") 및 주관적으로 허용된 활동 목표에 대해
6.3. 내부 운영 조건의 다양성
6.4. 전문 활동 조건의 개요 분류
6.5. 다양한 활동 수단에 대해
6.6. 전문적인 활동 수단의 개요 분류
6.7. 전문가의 수단 및 작업 조건 시스템에서 일반적으로 중요하고 개별적으로 고유합니다.
제7장 청소년의 직업적 자기결정권에 대한 정보지원을 위한 직업분류 개요
7.1. 일반 조항
7.2. 분류의 첫 번째 계층입니다. 직업의 종류
7.3. 분류의 두 번째 계층. 직업 수업
7.4. 분류의 세 번째 계층입니다. 전문학과
7.5. 분류의 네 번째 계층입니다. 직업군
7.6. "직업 공식"의 개념
7.7. 작업 및 형식의 주제 영역을 기반으로 직업의 개요 분류 옵션 필요한 교육
제8장 다양한 전문가들의 세계상
8.1. 일반 조항
8.2. 전문가 유형의 심리적 특성을 설명합니다.

"인간-자연"(P)
다음과 같은 직업의 대표자에 대해
"인간-기술"(T)
다음과 같은 직업의 대표자에 대해
"맨맨" (H)
다음과 같은 직업의 대표자에 대해
“맨 사인 시스템”(3)
다음과 같은 직업의 대표자에 대해
“인간의 예술적 이미지” (X)
8.3. 개인의 정신적 구성의 직업적 상대성과 관련된 직업적 자기 결정의 이론과 실천에 대한 몇 가지 질문
파트 III. 노동의 주체로서의 인간의 발전과 직업적 삶의 길
9 장. 노동의 주체로서 개인의 전문적 존재 발생에 대한 개요
9.1. 유치원 개체 발생
9.2. 학교 개체 발생
10 장. 직업적 삶의 길 설계 (“직업 선택”)
10.1. '예정' 또는 '인위적인' 직업적 삶의 길의 문제
10.2. 일반 구조"직업 선택"문제를 해결하기위한 상황과 계획
11 장. 전문적이고 정상적인 발달 위기의 삶의 길
11.1. 몇 가지 일반적인 사항
11.2. 전기적 위기
11.3. 전문 개발의 주요 옵션 및 단계
결론
애플리케이션. 근사치를 내다 간략한 설명학생들의 직업 교육을 위한 직업
"인간-야생동물"과 같은 직업
“인간의 기술과 무생물”과 같은 직업
"인간-인간" 유형의 직업
'맨사인 시스템'과 같은 직업
“인간-예술적 이미지”와 같은 직업

Klimov E. A. 전문가의 심리학. - M.: 출판사 "실용 심리학 연구소", Voronezh: NPO "MO-DEK", 1996 - 400 p.
목차.
저자의 서문.
비심리학자를 대상으로 한 작업.
전문 교육학을 위한 심리학.
생산 새로운 작업 기술에 대한 근로자 교육에 대한 개별 접근 방식.
모범 사례와 개인 작업 스타일의 일치.
실제 작업의 식별 구성 요소.
전문 및 노동 활동 및 개인의 개별 특성에 대한 훈련 알고리즘.
직업 교육 업무와 관련된 심리학의 주요 문제.
활동 주제의 환경 구조에 대해.
초보 전문가를 위한 정보 및 심리적 지원.
전문적인 자기 인식에 대해.
직업적 적합성에 대해.
현실로서의 프시케. 행동의 정신적 조절자.
직업 세계에서 발전하는 사람.
주제의 사전 전문 개발. 직업적 자기 결정의 노동 및 관리.
십대의 심리적 특성과 가족의 노동 교육 문제.
복잡한 문제 "진로 지도"를 개발하기 위한 일반 네트워크 모델입니다.
올바른 직업 선택 및 전문 상담 방법.
상태 및 작업의 일반적인 특성 과학적 연구"진로지도"의 복잡한 문제에 대해.
직업을 선택하는 고등학생입니다.
남자와 그의 직업.
실험 및 심리학, 교육학 전문 상담.
업무의 심리적 내용과 교육 문제.
젊은이들의 취업 준비와 직업 선택의 원칙.
몇 가지 일반적인 질문입니다.
전문적 적합성 개발 문제의 맥락에서 사회적, 생물학적.
심리적 지식을 기록하는 역사적으로 구체적인 형태에 대해.
전문적 사고방식과 심리생태학적 가설.
심리 공동체를 대상으로 한 작품.
전문가의 개별 유형적 특성에 대한 접근 방식.
역할에 대한 질문에 개인의 특성생산 작업의 지적 영역.
개인차는 노동 활동신경 과정의 이동성에 대한 진단 테스트와 관련된 다중 직조공.
운동 기술의 일부 특징과 신경 과정의 이동성의 유형적 차이와의 연결.
교사의 개별 스타일의 일부 표현에 대해.
약간의 역사와 몇 가지 일반적인 질문.
지식 분야, 과학 분야로서의 노동 심리학, 학문적 규율그리고 직업.
M. V. Lomonosov의 작품에 대한 심리적 지식.
"패니클(panicle)" 가설과 심리학자 직업의 발전.
전문성과 전문성의 구조에 대한 설명입니다.
노트

교과서에서 일은 넓은 의미로 간주됩니다. 의식뿐만 아니라 물질적 자산, 과학적, 예술적 정보의 생산과 사회적 과정의 합리화로서.

다양한 직업 유형에서 노동의 심리적 내용의 독창성에 특별한 관심이 집중됩니다. 개인의 최적 요구 사항 상태와 개인적 자질을 설정하는 문제가 논의됩니다.

러시아 노동 심리학의 역사

매뉴얼은 역사의 여러 시대에 걸쳐 우리 민족의 물질적, 정신적 문화 기념물을 기반으로 재구성 된 일과 노동자에 대한 심리적 아이디어 시스템을 조사합니다 ( 고대 러시아'중세, XVII, XVIII, XIX 세기, XX 세기 초).

이 자료는 역사적, 심리적 관점에서 처음으로 다루어졌으며 국내 및 소련 노동 심리학 및 관련 심리학 분야의 출현과 발전에 대한 기존 견해를 크게 보완하고 부분적으로 변경합니다.

심리학의 기초

모든 전문가는 아이디어, 계획 및 분위기를 다른 사람의 의식에 전달해야 하는 상황에 직면합니다(상호 이해 추구, 가르치기, 리드).

마찬가지로 중요한 것은 자신의 올바른 규제입니다. 내면 세계과학적 근거에 따른 자기 개선.

심리학자. 직업 소개

훈련 030300 - 심리학(자격 "학사") 분야의 연방 주 교육 표준에 따라 작성된 교과서에는 정신, 심리학, 방법, 수단, 개선 방법 및 자기 개선에 대한 정보가 포함되어 있습니다. 심리학자의 직업을 선택했습니다. 고려중입니다 조직 문제신입생들이 겪는 문제. 토론됨 가능한 실수연구 중에 허용되었으며 최적화에 대한 권장 사항이 제공되었습니다. 학업대학에서.

심리학 및 교육학 전문 분야를 공부하는 고등 교육 기관의 학생들을 위한 것입니다. 교사, 심리학자 및 다양한 독자에게 유용할 수 있습니다.

인사관리의 심리진단

교육 매뉴얼은 직원들에게 전달됩니다. 인사 서비스효과적인 사용에 관심이 있음 심리 테스트당신의 일상 업무에서.

이 책은 상업 및 인사 관리 서비스 분야에서 저자의 정신 진단 실습 경험을 바탕으로 작성되었습니다. 정부 기관, 러시아 아카데미 공무원 고급 훈련 연구소 인사 관리 부서의 발전 문관 근무러시아 연방 대통령 아래.

직업으로서의 심리학

제안된 자료는 주로 심리학자 직업(또는 전문 분야, 전문 분야) 선택을 고려하는 사람들을 위한 것입니다. 즉, 관심 있는 독자가 주제 영역 및 향후 작업 활동 조건에 대해 논의 중인 사례에 필요한 예비 방향을 생성하거나 확장하는 데 도움이 되기를 바랍니다.

자료는 주로 심리학 전공 학생들(다수)이 수집하고 준비했으며 관련 전문가를 만나 그들의 작업을 관찰하고 대화하고 상담했습니다(작업에 참여한 참가자는 각 텍스트 끝에 나열되어 있습니다). 제시된 설명에는 학생들의 직업적 낙관주의, 업무에 대한 열정, 교사에 대한 존중, 바람직하지 않은 옵션에 대한 인식이 반영되어 있다는 점은 중요합니다. 전문성 개발, 이 작업 분야 선택에 대한 금기 사항.

전문가의 심리학

선택된 심리학 작품.

이 책에는 "조국의 심리학자"시리즈가 있습니다. 유명한 러시아 심리학자 Evgeniy Aleksandrovich Klimov가 선정한 심리학 작품"에는 전문가(실제 또는 잠재적)로서 사람의 기능과 발전에 전념하는 여러 해의 작품이 포함되어 있습니다.

다양한 전문가의 특징인 정신의 독창성에 대한 생생한 예는 정신 현실의 세계, 사회 심리적 현상의 세계를 마스터하는 것의 중요성을 깨닫는 데 도움이 됩니다.

직업적 자기 결정의 심리학

교과서는 심리학적 측면에 중점을 두고 직업을 선택할 때 학생의 직업적 자기 결정 문제와 교육적 지침을 보여줍니다. 다양한 유형의 직업에 대한 아이디어, 직업 생활 경로 프로젝트가 제공되고 특정 유형의 활동에 대한 개인의 적합성에 대한 질문이 고려됩니다. 전문적인 활동 과정에서 사람의 정신 발달에 특별한 관심을 기울입니다.

발달 심리학 및 진로 지도 과정을 공부하는 고등 교육 기관의 학생들을 위한 프로그램입니다. 이는 교사 고급 교육 기관의 학생뿐만 아니라 진로지도, 진로 상담, 강제 직업 변경 상황에 처한 사람들에 대한 지원 문제와 관련된 전문가에게 유용할 수 있습니다.

전문성의 길

매뉴얼은 전문가로서 개인의 삶의 중요한 문제에 독자의 관심을 끌고, 성찰과 독립적인 결정을 내릴 수 있는 심리적 정보를 제공합니다.

이 책에서는 사람들의 정신적, 육체적 힘을 적용할 수 있는 분야가 수천 가지에 달한다고 말합니다. 그리고 이것들은 알아두면 유용한 우리 세계의 일부입니다. 개인의 삶의 길을 구축한다는 것은 특히 개인이 원하는 변화를 스스로 설계하는 것을 전제로 한다는 것입니다.

KLIMOV Evgeniy Aleksandrovich - 소련 교육학 아카데미 회원, 교수, 노동 심리학 문제, 직업 심리학, 진로 지도 문제에 관한 많은 작품의 저자

검토자: Leites N. S., 심리학 박사

Klimov E.A.

K49 전문 상담의 심리적, 교육학적 문제. - M.: Znanie, 1983.- 96 p.- (생명, 과학, 기술의 새로운 내용. 시리즈 "교육학과 심리학";

청년들의 직업지도사업은 공산주의교육에서 중요한 연결고리입니다. 그의 활동 논리에 따르면 교사는 직업 선택에 대한 유능한 조언을 기대하는 사람으로 밝혀졌습니다. 이 브로셔는 교사가 학생들의 직업적 운명을 설계하는 데 능숙하고 유능하게 참여할 수 있도록 특정 도구(정보, 방법론)를 갖추는 것을 목표로 합니다.

중등교사 대상.

BBK 74.212.0 331.65

@ 출판사 “지식”, 1983

전문 상담 이론의 특수성에 대하여

즉시 주목해야합니다. 진로지도 및 진로 상담 실행을위한 정보 (과학적 및 방법 론적) 지원 문제는 독자가 자연의 이상의 정신으로 자란 사회적 규범 분야와 매우 명확하게 관련되어 있습니다. 과학적 사고는 비논리적이고 비과학적이라는 인상을 줄 수 있습니다.

실제로 경력 컨설턴트 역할을 맡은 현직 심리학자 또는 교사의 작업 결과는 다음과 같습니다. “사람들과 자주 접촉해야 하는 직업이 귀하에게 더 적합하고 주로 기술을 사용하여 작업해야 하는 직업은 다음과 같습니다. 덜 적합합니다. 그러나 이전에 설명한 기술 영역을 선택하면 공간 개념과 정신 운동, 즉 운동 문화 개발을 처리해야 합니다. 실패할 경우 백업, 전문적인 계획은 다음과 같을 수 있습니다… 그러나 끝이 아니라 경로의 시작 부분에 필요합니다. 이 길로 들어가기 전. 그리고 이 기간 동안에는 그것이 참인지 거짓인지 평가할 수 없습니다.

더욱이, 우리는 우리가 관심을 갖고 있는 분야의 많은 진술이 참인지 거짓인지 판단할 수 없다는 점을 인정해야 합니다. 예를 들어, 직업을 선택하는 사람과 상담할 때 우리는 다음과 같은 말을 따릅니다. “직업을 선택한 사람은 일에 성공적으로 대처할 수 있을 뿐만 아니라 (일, 사회적 환경, 생활 방식).” 아마도 그럴 것입니다. 이런 일이 발생하면 좋습니다. 쉽지 않더라도 이를 위해 노력해야 합니다. 그런데 위의 진술은 사실인가, 거짓인가? 반대로, “물의 끓는점이 압력에 따라 달라지는 것이 좋은 걸까요?”라고 물으면 이 말은 사실이라고 볼 수 있지만 “좋다”, “나쁘다”라는 평가를 내리는 것은 의미가 없습니다. ", "필요", "필요"의 관점에서 고려합니다.

그러나 진로 상담 분야의 많은 조항을 "진실-거짓" 딜레마의 틀 내에서 고려할 수 없다면, 여기서는 이 분야가 과학이 아니며 "과학이 거의 없다"는 결론에 이르는 한 단계입니다. 여기. 전문 상담은 본질적으로 예측을 포함하고 따라서 항상 점술과 유사할 위험이 있다는 사실로 인해 문제가 복잡해집니다.

물론, 위의 가상의 전문 컨설턴트의 진술을 분석하면 "엄격한" 과학의 전형적인 조건부 명제 형태로 표현될 수 있는 몇 가지 가정된 종속성을 그 뒤에 볼 수 있습니다. 즉, "만약 A이면 B입니다." 즉, 다음과 같이 가정할 수 있습니다. “사람들이 사교적이고 동시에 공간 개념을 약하게 표현한다면 기술 분야보다 대인 관계 분야에서 더 큰 성공과 만족감을 느낄 수 있습니다. 이 진술은 통계적으로 유의미하므로 높은 확률로 사실, 즉 대부분의 유사한 사례에서 사실이라고 간주될 수 있습니다.” 이러한 의존성은 통계 물리학의 일부 진술만큼 모호하지도 않고 경험적으로 입증되지도 않을 수도 있습니다. 그러나 물리적 세계에는 다음과 같은 현실이 전혀 없습니다. 사회 규범, 반면 후자는 진로 상담 실행에서 큰 역할을 하며 해당 지식 분야에 "과학과 별로 유사하지 않은 것"이라는 구체적인 외관을 제공합니다. 과학의 특정 표현을 표준으로 삼는다면 이는 사실입니다.

순전히 물리적인 관점에서 볼 때 사람은 많은 자유도를 가지고 있습니다. 사방팔방으로 갈 수 있을 뿐만 아니라, 지하로 내려가거나 날아갈 수도 있을 뿐만 아니라, 만나는 사람의 귀를 물거나 열린 창문으로 신발을 던지는 것에도 신체적으로 제한이 없습니다. 그럼에도 불구하고 그는 이러한 마지막 행동을 자연스럽게 수행하지 않고 특정 의식적 규칙, 평가, 규범에 따라 행동합니다. 그 자체로는 유기체의 구조나 객관적 환경에서 파생될 수 없지만 이미 "인간-사회" 시스템의 기능.

슬픈 경험이 없는 훌륭한 8학년 Katya T.가 9학년 공부와 헤어지고 직업 선택에 몰두하고 있다고 가정해 보겠습니다(그녀는 기술 학교에 입학할 계획입니다). 그리고 이것은 정신 생리 학적 진단이나 능력에 대한 자기 평가에서 비롯된 것이 아니라 "할머니는 이미 늙어서 엄마에게는 힘들다"는 사실에서 비롯된 것이지만 아버지는 없습니다. “좋은” 이론은 특히 이런 종류의 모든 사례를 제공해야 합니다. 그러나 그러한 사례를 분석할 때 논리적 후속 조치는 일반적인 "과학적"( "아리스토텔레스")이 아니라 소위 모달논리 1. 이것이 진로상담 분야의 이론적 지식의 특성을 야기하는 주요 상황이다.

이 브로셔는 다음과 같은 내용을 담고 있습니다. 개별 전문 상담.그럼에도 불구하고 처음에는 심리학 자체의 능력을 훨씬 뛰어 넘는 복잡한 사회 문제인 진로지도의 일반적인 문제를 비교적 자세하게 검토합니다. 이는 부분(전문 상담의 문제)이 더 넓은 전체 밖에서는 올바르게 이해될 수 없다는 명백한 근거에서 수행됩니다.

심리적, 교육학적 전문 상담은 의학적 상담이 선행되어야 합니다(교사, 심리학자, 의사 및 직업 세계 전문가 간의 후속 상호 작용을 배제하지 않음). 그러나 이하에서는 제목 주제 2에 대해서만 이야기하겠습니다.

1 과학의 한 분야인 모달 논리는 "필요성", "가능성", "허용", "금지" 등의 개념을 사용하여 사고 분석을 다룹니다. 모달 추론의 예: "금지되지 않습니다. 따라서 그것은 허용된다.”

2 직업 선택과 관련된 의료 문제에 대한 오리엔테이션은 Levin V. M., Rutenburg E. S. 청소년을 위한 직업 지도 및 의료 전문 상담 책을 연구하여 얻을 수 있습니다. 엘., 1977.

교과서에서 노동은 물질적 가치에 대한 의식, 과학적, 예술적 정보의 생산뿐만 아니라 사회적 과정의 합리화라는 넓은 의미로 간주됩니다.

러시아 노동 심리학의 역사

매뉴얼은 역사의 다양한 기간(고대 러시아와 중세, XVII, XVIII, XIX 세기, XX세기 초).

심리학의 기초

모든 전문가는 아이디어, 계획 및 분위기를 다른 사람의 의식에 전달해야 하는 상황에 직면합니다(상호 이해 추구, 가르치기, 리드).

마찬가지로 중요한 것은 자신의 내면 세계에 대한 올바른 규제와 과학적 기반의 자기 개선입니다.

심리학자. 직업 소개

훈련 030300 - 심리학(자격 "학사") 분야의 연방 주 교육 표준에 따라 작성된 교과서에는 정신, 심리학, 방법, 수단, 개선 방법 및 자기 개선에 대한 정보가 포함되어 있습니다. 심리학자의 직업을 선택했습니다. 1학년 학생들이 직면한 조직적 문제를 고려합니다. 공부하는 동안 저지를 수 있는 실수에 대해 논의하고 대학에서 교육 활동을 최적화하기 위한 권장 사항을 제시합니다.

심리학 및 교육학 전문 분야를 공부하는 고등 교육 기관의 학생들을 위한 것입니다. 교사, 심리학자 및 다양한 독자에게 유용할 수 있습니다.

인사관리의 심리진단

교육 매뉴얼은 일상 업무에서 심리 테스트를 효과적으로 사용하는 데 관심이 있는 인사 서비스 직원을 대상으로 합니다.

이 책은 상업 및 정부 조직의 인사 관리 서비스 분야에서 저자의 정신 진단 실습 경험과 러시아 아카데미 공무원 고급 훈련 연구소의 "인사 관리"부서 개발을 바탕으로 작성되었습니다. 러시아 연방 대통령 산하의 행정학부.