როგორ შეიძლება ლიტერატურის გეგმის შედგენა. როგორ გამოვკვეთოთ ამბავი. რჩევები და რეკომენდაციები, ნაბიჯ-ნაბიჯ აღწერა, მაგალითი. მოთხრობის მოხაზვა
ლიტერატურული კითხვა ტკივილია. სახელმძღვანელო არ არის ცუდი და კარგად არის შედგენილი. მაგრამ როგორც კი წარმომიდგენია ის, რაც უნდა იცოდე სერტიფიცირებისთვის, ცუდი ხდება. და არსებობს ორი ვარიანტი: პირველი არის კლასზე გადაფურთხება და საკუთარი სიამოვნებისთვის სწავლა, მეორე არის მაინც დაიმახსოვროთ სახელები და პატრონიმიკა, ტექსტების მიმოწერა სექციებთან და სხვა „ტინელები“, რაც ამ ასაკში არც თუ ისე საჭირო. რომლის უკან რეალური ლიტერატურა არ ჩანს. ამასობაში ავიღე და შევისწავლე მასწავლებლის ლიტერატურული კითხვის დაგეგმვის ტექსტი დაწყებითი სკოლადა გააკეთა მოკლე შენიშვნა.
სახელმძღვანელო L.F. კლიმანოვა
სასწავლო მიზნები:
- თავისუფლად გამოხატული ხმამაღლა კითხვა, ჩუმად კითხვის უნარი;
- სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციასთან მუშაობის უნარი;
- აქტიური მოსმენის უნარი;
- ადამიანებისა და სამყაროსადმი მორალური და ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, კითხვისადმი ინტერესი;
- წასაკითხი წიგნების დამოუკიდებლად შერჩევის შესაძლებლობა;
- წარმოსახვითი აზროვნებისა და პოეტური სმენის განვითარება;
- თქვენი ჰორიზონტის გაფართოება და თქვენი აზრების თანმიმდევრულად გამოხატვის უნარი.
- შეძლოს ტექსტების გარჩევა: აღწერილობები, მსჯელობა, ნარატივები;
- შეძლოს სათაურის დაკავშირება ტექსტის შინაარსთან, განსაზღვროს ნაწარმოების თემატიკა, მისი მთავარი იდეა და დამატებითი ინფორმაცია;
- შეძლოს ტექსტის დასახელება, ტექსტის მონახაზის შედგენა;
- იცოდე: რა არის ზღაპარი, მოთხრობა, გამოცანა, ანდაზა, სათქმელი, რითმა, ხუმრობა, ლექსი, შედარება, პერსონიფიკაცია, ეპითეტი, მეტაფორა, რიტმი, მეტყველების მუსიკალურობა;
- განასხვავებენ ლიტერატურულ ტექსტებს სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ტექსტებისგან;
- შეძლოს შერჩევითად, მოკლედ (მთავარი აზრი) და მთლიანად (ბრჭყალტების გამოყენებით) გადაწერა;
- წაიკითხეთ როლის მიხედვით, დაწერეთ რეზიუმე და ესე.
სკოლაში მე-3 კლასში ლიტერატურული კითხვისთვის 136 საათია გამოყოფილი, ანუ კვირაში 4 საათი. სახლში ალბათ მეტი სწავლა მოგვიწევს.
მაგრამ საინტერესოა - მიზნებირომ მასწავლებლებმა დაადგინეს თავისთვის დაწყებითი კლასებიუფრო სწორად, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო. რა უნდა ისწავლონ ბავშვებმა ლიტერატურის გაკვეთილებიდან? კითხვა? გამოდის, ბევრი. და ეს "ბევრი" ნაწილობრივაც კი მოულოდნელია ჩემთვის. თავად განსაჯეთ:
- საკუთარი სამშობლოსა და რუსი ხალხის მიმართ სიამაყის გრძნობის შექმნა;
- ხელი შეუწყოს ჰუმანისტური და დემოკრატიული ღირებულებებისკენ ორიენტაციის ჩამოყალიბებას;
- ჩამოაყალიბონ სამყაროს ჰოლისტიკური ხედვა კულტურათა და რელიგიების ერთიანობასა და მრავალფეროვნებაში;
- ხელოვნების ნიმუშების დამახსოვრებაზე დაფუძნებული მხატვრული გემოვნების განათლება. ლიტერატურა;
- ეთიკის, კეთილგანწყობის, გაგების, თანაგრძნობის, ტოლერანტობის განვითარება;
- სკოლასთან თავდაპირველი ადაპტაცია (მხოლოდ მე-3 კლასში!);
- ფორმირება სოციალური როლისტუდენტი, სწავლის მნიშვნელობის გაცნობიერება, კომუნიკაციის მორალური სტანდარტები;
- თანატოლებთან და უფროსებთან თანამშრომლობა, წაკითხული ნაწარმოებების მიხედვით კონფლიქტების თავიდან აცილების უნარი;
- შემოქმედების მოტივაცია, დამოკიდებულება ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება.
მეტა საგნის უნარები:
- დაისახეთ მიზანი და მოძებნეთ მისი მიღწევის საშუალებები;
- საგანმანათლებლო საქმიანობის დაგეგმვა, მონიტორინგი და შეფასება;
- წარუმატებლობისა და წარუმატებლობის სიტუაციებში კონსტრუქციულად მოქმედების უნარი;
- საცნობარო წიგნებში, ლექსიკონებში, ენციკლოპედიებში და ინფორმაციის სხვა წყაროებში ინფორმაციის მოძიების უნარი;
- ანალიზის, შედარების, განზოგადების, კლასიფიკაციის, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარებისა და მსჯელობის უნარი;
- თქვენი თანამოსაუბრის მოსმენის, მისი შეხედულების მიღებისა და საკუთარი თავის დაცვის უნარი;
- როლების განაწილება ერთობლივ საქმიანობაში;
- კონფლიქტების მოგვარება.
სასწავლო გეგმა სახელმძღვანელოს შინაარსის შესაბამისად
პირველი წიგნები - 5 საათი
- წარმოიდგინეთ პირველი ნაბეჭდი წიგნები.
- იცოდე როგორ გამოიყურებოდა წიგნები ძველი რუსეთი, პიონერი სტამბის სახელი, რომლის მიხედვითაც დაიბეჭდა პირველი წიგნი.
- ბ.გორბაჩევსკი. პირველი პრინტერი ივან ფედოროვი.
- პირველი "ABC". ბიბლიური ინსტრუქციები.
სიცოცხლე ეძლევა კეთილ საქმეებს - 19 საათი
- განყოფილების ძირითადი ცნებები: მოქმედება, პატიოსნება, სიტყვის ერთგულება.
- ახსენით ძველი ანდაზების მნიშვნელობა. და. დალი ანდაზების შემგროვებელია.
- ანდაზები სხვადასხვა ერებსადამიანისა და მისი საქმეების შესახებ.
- რუსი ხალხის ანდაზები და გამონათქვამები.
- შეძლოს ბრძენი ადამიანების გამონათქვამების ახსნა და მათი თანამედროვეობის დაკავშირება.
- შეძლოს წიგნის გამოფენის თემისა და სათაურის განსაზღვრა. დააჯგუფეთ წიგნები ქვეთემების მიხედვით. წარმოადგინეთ და დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანის წიგნი.
- შეძლოს მოკლე ტექსტის ჩუმად წაკითხვა და შემდეგ მისი შინაარსის გადახედვა. წაიკითხეთ ხმამაღლა თავისუფლად, შეგნებულად, სწორად კითხვის ტემპით მინიმუმ 70 სიტყვა წუთში.
- შეძლოს ნაწარმოებიდან დამოუკიდებლად შეარჩიოს ეპიზოდები და სიტუაციები სახელმძღვანელოში მოცემულ კითხვებზე და ამოცანებზე პასუხის გასაცემად.
- იცოდე ტერმინების განმარტებები " იუმორისტული ამბავი", "დეტალური გადმოცემა", "შერჩევითი გადაცემა".
- შეძლოს ავტორსა და ნაწარმოების სათაურს შორის შესაბამისობის დადგენა.
- შეძლოს წაკითხული ნაწარმოების მიმოხილვის დაწერა, ანდაზების მნიშვნელობის მიხედვით დაყოფა ჯგუფებად.
- მიეცით ესთეტიკური და მორალური შეფასება ნაწარმოების გმირების ქმედებებზე, განიხილეთ ეს შეფასებები.
- იცოდეთ ტერმინის „იგავი“ განმარტება.
- ნ.ნოსოვი. "კიტრი" მოქმედების მნიშვნელობა. გმირის მახასიათებლები.
- მ.ზოშჩენკო. "Არ მოიტყუო". მოქმედების მნიშვნელობა. გმირების მახასიათებლები. მოთხრობა.
- ლ.კამინსკი. "კომპოზიცია".
- მ.ზოშჩენკო. "ოცდაათი წლის შემდეგ." გმირის მოქმედება.
- ნ.ნოსოვი. "რთული ამოცანა".
- იგავი.
- ვ.დრაგუნსკი. "სად ნახე ეს, სად გაისმა?" Დადგმა.
ზღაპარი - 14 საათი
- განყოფილების ძირითადი ცნებები: ხალხური ზღაპრები, გამონათქვამები, ზღაპრის საგნები. ზღაპრების სახეები.
- შეძლოს ზღაპრების კლასიფიკაცია ერთ-ერთ ტიპად: ზღაპრები ცხოველებზე, ყოველდღიური ზღაპრები, ზღაპრები.
- შეძლოს ძირითადი ცნებების ახსნა.
- Ზღაპრები. შეძლოს განსაზღვრა გამორჩეული მახასიათებლები ზღაპარი. იცოდე ზღაპრის სტრუქტურა. შეძლოს იპოვო მაგიური მოვლენები, საგნები, გმირები, სასწაულები, დასაწყისისა და დასასრულის ზღაპრული ფორმულები.
- შეძლოს შინაარსის მოკლედ გადმოცემა ერთ-ერთი პერსონაჟის პერსპექტივიდან. დაადგინეთ რა არის ზღაპრის მაგია.
- აღწერეთ ზღაპრის გმირები და დაადასტურეთ თქვენი პასუხი ტექსტიდან მაგალითებით.
- იცოდეთ ზღაპრის ილუსტრატორების შესახებ.
- რუსული ზღაპარი. "ივან ცარევიჩი და რუხი მგელი". დაგეგმვა
- ვ.ვასნეცოვი. "ივან ცარევიჩი და რუხი მგელი". სიუჟეტი სურათზე დაფუძნებული.
- ხელოვნების მუზეუმში. მინი ესე
- რუსული ზღაპარი. "მფრინავი გემი". ზღაპრის მახასიათებლები.
- რუსული ზღაპარი. "მოროზკო". ზღაპრის გმირების მახასიათებლები.
- რუსული ზღაპარი. "თეთრი იხვი" ზღაპრის მნიშვნელობა.
- რუსული ზღაპრები. პაიკის ბრძანებით...
მიყვარს ყველა ცოცხალი არსება - 20 საათი
- განყოფილების ძირითადი ცნებები: მხატვრული და საგანმანათლებლო მოთხრობები, ავტორი-მთხრობელი, პერიოდული ლიტერატურა.
- დაადგინეთ ცნებების კონკრეტული მნიშვნელობა: მხატვრული და საგანმანათლებლო მოთხრობები, ავტორი-მთხრობელი, პერიოდული ლიტერატურა.
- მხატვრული და სამეცნიერო-საგანმანათლებლო ლიტერატურის შედარება.
- მხატვრული ნაწარმოების ტექსტისა და ენციკლოპედიის ტექსტის შედარება.
- წაიკითხეთ ტექსტი ექსპრესიულად, გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება წაკითხულის მიმართ, მონიშნეთ სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელოვანია კითხვისას, დაიცავით პაუზები წინადადებებსა და ტექსტის ნაწილებს შორის.
- იუმორისტული ნაწარმოების მახასიათებლები.
- გაანალიზეთ ლექსი.
- მოძებნეთ ტექსტში სიტყვები, რომლებიც გამოხატავს ავტორის დამოკიდებულებას.
- განსაზღვრეთ ნაწარმოების სათაურის მნიშვნელობა.
- იცოდე ვ.ბიანჩის ნამუშევრები ბავშვებისთვის. იპოვეთ სიტყვები და გამონათქვამები ლიტერატურულ ტექსტში, რომლებიც ასახავს პერსონაჟებს, მოვლენებსა და ბუნებას; შეადგინეთ ტექსტის გეგმა. განსაზღვრეთ სიმართლე და მხატვრული ლიტერატურა ვ.ბიანკის შემოქმედებაში.
- ტექსტის შექმნა ანალოგიით. "როგორც პეპელა დაეხმარა ჭიანჭველას სახლში მისვლაში."
- ტექსტის შედგენა ანალოგიის გამოყენებით.
- თავად დაუსვით კითხვები ტექსტის შესახებ, დაგეგმეთ ტექსტის შედგენა.
- იცოდეთ ავტორის ავტობიოგრაფია, შეძლოთ მოკლედ გადახედოთ ნაწარმოებიდან თავებს.
- შედგენა მოკლე ისტორიანაწარმოების გმირის შესახებ.
- შეადარეთ მხატვრული და პოპულარული სამეცნიერო ტექსტები.
- დაყავით ტექსტი ნაწილებად გეგმის მიხედვით, გეგმის მიხედვით გადაიკითხეთ მოთხრობის ძირითადი მოვლენები.
- დეტალურად და შერჩევითად ახსენით ნაწარმოების შინაარსი.
- იცოდეთ საბავშვო სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ჟურნალების სახელები.
- იცოდე საბავშვო პერიოდული გამოცემები.
- გაეცანით ჟურნალის შინაარსს.
- წიგნის მიმოხილვა ბუნების შესახებ.
- კ.პაუსტოვსკი. "მაჩვის ცხვირი" ლიტერატურული ტექსტის მახასიათებლები.
- მოთხრობა. მაჩვი (ენციკლოპედიიდან).
- ვ.ბერესტოვი. "კატა კატა." ექსპრესიული კითხვა.
- ბ.ზახოდერი. "Ცუდი კატა" ლექსის სათაურის მნიშვნელობა.
- ვ.ბიანჩი. "ჭიანჭველების თავგადასავალი". სიმართლე და ფიქცია ნაწარმოებებში.
- ო.პოლონსკი. "ჭიანჭველების სამეფო". პოპულარულ სამეცნიერო ტექსტის მახასიათებლები. მოკლედ გადმოცემა.
- ტიმ სობაკინი. "ჰიპოსების სიმღერები". კითხვების დასმა ტექსტში.
- დ.მამინი - ციმბირული. "ნაცრისფერი კისერი". ლიტერატურული ტექსტის გმირი. მისი თვისებები.
- ნ.ნოსოვი. "კარასიკ". გმირების მოქმედებების მნიშვნელობა.
- მ.გორკი. "ბეღურა".
რუსული ბუნების სურათები - 12 საათი
- განყოფილების ძირითადი ცნებები: დაკვირვება, პეიზაჟი, მხატვრული გამოხატვის საშუალებები.
- დაათვალიერეთ სურათი, აღწერეთ ნახატზე მოცემული საგნები, ისაუბრეთ ნახატზე.
- წაიკითხეთ ლექსი ექსპრესიულად.
- იპოვნეთ ტექსტში გამოხატვის საშუალებები. იცოდეს განმარტებები და შეძლოს ტექსტში ტროპების პოვნა: შედარება, პერსონიფიკაცია, ეპითეტი, მეტაფორა.
- იცოდე ავტორის ავტობიოგრაფია. იცოდე ლექსების დამახსოვრების ალგორითმი.
- იდენტიფიცირება შედარებები, პერსონიფიკაციები, აირჩიეთ თქვენი საკუთარი შედარებები, პერსონიფიკაციები.
- ი.შიშკინი. "ტყეში ზამთარში." ზეპირი ნარკვევი ნახატზე დაფუძნებული.
- ნ.ნეკრასოვი. "დიდებული შემოდგომა" მხატვრული გამოხატვის საშუალებები: შედარება.
- მ.პრიშვინი. "ასპენები ცივია." პერსონიფიკაციის ტექნიკა, როგორც გამოსახულების შექმნის საშუალება.
- ფ.ტიუტჩევი. "ფოთლები". კონტრასტი, როგორც გამოსახულების შექმნის საშუალება.
- A. Fet. "შემოდგომა". ლექსის განწყობა.
- ი.ბუნინი. "პირველი თოვლი". ვ.პოლენოვი. "ადრეული თოვლი" ლიტერატურისა და ფერწერის ნაწარმოებების შედარება.
- კ.ბალმონტი. "ფიფქია". მხატვრული გამოხატვის საშუალებები ფიფქის გამოსახულების შესაქმნელად.
- კ.პაუსტოვსკი. "შემოდგომა უკვე დასახლდა ბაღში."
- ბუნების სურათები ხელოვნების ნიმუშებში. ი.ოსტროუხოვი. "Პარკი". ა.სავრასოვი. "ზამთარი".
დიდი რუსი მწერლები - 30 საათი
- განყოფილების ძირითადი ცნებები: ზღაპარი ლექსში, იგავი, ილუსტრაცია.
- დიდი რუსი მწერლები. ვ.ბერესტოვი. A.S. პუშკინი. მოკლედ გადმოცემა.
- ლექსების გაანალიზება.
- იცოდე ი.ბილიბინის ბიოგრაფია.
- წაიკითხეთ ზღაპრები. დაადგინეთ მთავარი იდეა, ზნეობრივი სწავლება, მორალი. იცოდეთ რამდენიმე პოპულარული გამოთქმა. ახსენით ზღაპრების მნიშვნელობა.
- იცოდე დიდი მწერლების ბიოგრაფია.
- შეძლოს წიგნის წარდგენა.
- შეძლოს ზღაპრის დრამატიზაცია და გმირის პერსონაჟის გადმოცემა თამაშის საშუალებით.
- A.S. პუშკინი "ზამთრის დილა".
- ი.გრაბარი. "ზამთრის დილა". ლიტერატურისა და ფერწერის ნაწარმოებების შედარება.
- A.S. პუშკინი. "ზამთრის საღამო".
- ი. სამყურა. მზის ჩასვლა ზამთარში. ზამთრის პეიზაჟი ქოხით. ლიტერატურული ნაწარმოებისა და ფერწერული ნაწარმოების შედარება.
- A.S. პუშკინი. მოდურ პარკეტზე უფრო სუფთა...
- პ ბრიუგელი. "ზამთრის პეიზაჟი".
- ვ.სურიკოვი. "თოვლის ქალაქის აღება". ზეპირი ნარკვევი ნახატზე დაფუძნებული.
- ა.ს. პუშკინი. "ზღაპარი ცარ სალტანზე, მისი დიდებული და ძლევამოსილი გმირი პრინცი გიდონ სალტანოვიჩი და ლამაზი გედების პრინცესა." შედარება ხალხური ზღაპარი.
- ᲓᲐ ᲛᲔ. ბილიბინი გამორჩეული ილუსტრატორია.
- I. A. კრილოვი. იგავები. I. A. კრილოვი. "სპილო და მოსკა" ზღაპრის სტრუქტურის თავისებურებები.
- I. A. კრილოვი. "სისკინი და მტრედი". ზღაპრის სტრუქტურის თავისებურებები.
- დიდი რუსი მწერლები. ლ.ნ. ტოლსტოი. სტატიის მოკლე გადმოცემა.
- ლ.ტოლსტოი. "ლომი და ძაღლი" Ნამდვილი ამბავი. ნაკვეთის მახასიათებლები.
- ლ.ნ. ტოლსტოი. "გედები". დაგეგმვა.
- ლ.ნ. ტოლსტოი. "ზვიგენი". სახელის მნიშვნელობა. დაგეგმვა.
- ლ.ტოლსტოი. „ვოლგა და ვაზუზა“. ჟანრის მახასიათებლები.
- ლ.ტოლსტოი. "როგორ გადაარჩინეს ბატებმა რომი." ჟანრის მახასიათებლები.
- ჩვენი თეატრი. ი.კრილოვის „კვარტეტი“.
ლიტერატურული ზღაპარი - 19 საათი
- განყოფილების ძირითადი ცნებები: ლიტერატურული და ხალხური ზღაპრები, წინასიტყვაობა, სრული და მოკლე თხრობა.
- დააკავშირეთ ანდაზები ნაწარმოების შინაარსთან, იპოვეთ მისი მთავარი აზრი.
- თარგმნილი ლიტერატურა ბავშვებისთვის.
- წაიკითხეთ მოკლე ტექსტი ჩუმად და ხმამაღლა, რასაც მოჰყვება მისი შინაარსის გამეორება.
- დაასახელეთ ნათარგმნი ლიტერატურის შესწავლილი ნაწარმოებები.
- თარგმნილი ლიტერატურის თავისებურებების ამოცნობა.
- V. Dahl "გოგონა - თოვლი ქალწული". შედარება ხალხურ ზღაპართან. ლიტერატურული ზღაპრის მახასიათებლები.
- ვ.ოდოევსკი „მოროზ ივანოვიჩი“. შედარება ხალხურ ზღაპართან „მოროზკო“. გმირების შედარება.
- დ.მამინი - ციმბირული. "ზღაპარი ბეღურა ვორობეიჩის, რუფ ერშოვიჩის და მხიარული ბუხრის საწმენდი იაშას შესახებ." ნაწარმოების გმირები.
- ბ.ზახოდერი. "ვინი პუხი" (წინასწარმეტყველება). თარგმნილი ლიტერატურის თავისებურებები.
- რ.კიპლინგი. "მაუგლი". თარგმნილი ლიტერატურის თავისებურებები. ნაწარმოების გმირები.
- ჯ. როდარი "ჯადოსნური დრამი".
- ტიმ სობაკინი. "მთვარის ზღაპარი".
- იუ კოვალი. "ზღაპარი ვერცხლის ფალკონზე".
- ს. მიხალკოვი "ჯიუტი ბავშვი".
მშობლიური ბუნების სურათები - 18 საათი
- განყოფილების ძირითადი ცნებები: შემოქმედება, ლექსი, მოთხრობა, განწყობა.
- იცოდე ესენინის ავტობიოგრაფია.
- ბ.ზახოდერი. "რა არის ლექსები?"
- ი.სოკოლოვ-მიკიტოვი. "მარტი ტყეში"
- ზეპირი ნარკვევი თემაზე „გაზაფხულის ტყის მელოდიები“.
- ა.მაიკოვი. "გაზაფხული". ე.ვოლკოვი. "ზამთრის ბოლოს." ე პურვიტი. "უკანასკნელი თოვლი" კონტრასტის მიღება ზამთრისა და გაზაფხულის იმიჯში. ფერწერისა და ლიტერატურის ნაწარმოებების შედარება.
- ს.ესენინი. "ჩიტის ალუბალი იღვრება..." ვ.ბორისოვ-მუსატოვი. "გაზაფხული". ფერწერისა და ლიტერატურის ნაწარმოებების შედარება.
- ს.ესენინი. "Დილა მშვიდობისა".
- ფ.ტიუტჩევი. " გაზაფხულის ჭექა-ქუხილი" ხმის ჩაწერის ტექნიკა, როგორც გამოსახულების შექმნის საშუალება.
- ა.ვასნეცოვი. "წვიმის შემდეგ". ი.შიშკინი. "წვიმა მუხის ტყეში". ხელოვნების ნიმუშების შედარება.
- ო.ვისოცკაია. "დანდელიონი". ზ.ალექსანდროვა. "დანდელიონი". სურათების შედარება.
- მ.პრიშვინი. "ოქროს მდელო". პოეტური და პროზაული ტექსტების შედარება.
- ა.ტოლსტოი. "ჩემი ზარები, სტეპის ყვავილები..." ავტორის დამოკიდებულება გამოსახულის მიმართ.
- საშა ჩერნი. "Ზაფხულში". ა.რილოვი. "მწვანე ხმაური" ნამუშევრების შედარება.
- ფ.ტიუტჩევი. "ღრუბლები დნება ცაში." ა.სავრასოვი. „ფიჭვნარი მდინარის ნაპირზე“. ხელოვნების ნიმუშების შედარება.
- გ.იუდინი. "პოეტები".
- ია აკიმ. "როგორ დავწერე ჩემი პირველი ლექსი."
სახელმძღვანელოების გვერდების სკანირება:
ნაწილი პირველი, ფოტო პირველი
ნაწილი პირველი, ფოტო მეორე
ნაწილი პირველი, ფოტო მესამე
ნაწილი მეორე, ფოტო პირველი
ნაწილი მეორე, ფოტო მეორე
ნაწილი მეორე, ფოტო მესამე
როგორც ხედავთ, ინფორმაციის რაოდენობა უბრალოდ უზარმაზარია! თქვენი ყურადღება მინდა გავამახვილო იმ ფაქტზე, რომ განყოფილების სათაური ყოველთვის არ შეესაბამება მის შინაარსს, არ მესმის სახელმძღვანელოს თემებისა და სამუშაოების ფორმირების ლოგიკა. მაგრამ არაფერია გასაკეთებელი - თქვენ მოგიწევთ სერთიფიკატის აღება, თუნდაც ორი - ყოველ ექვს თვეში ერთხელ.
დიდი ალბათობით ჩვენ გავაკეთებთ:
- ნაწარმოებების წაკითხვა და ზოგიერთის დამახსოვრება;
- ლექსებისა და მოთხრობების მოყოლა;
- ტერმინების გაშიფვრა;
- განასხვავებენ ნამუშევრებს ტიპის მიხედვით;
- ყურადღება მიაქციეთ ავტორებს, დაიმახსოვრეთ მათი ბიოგრაფიები (ნამდვილად ყველა??? თქვენ უნდა გადაამოწმოთ მასწავლებელთან);
- ასწავლიან მწერალთა, პოეტთა და ხელოვანთა გვარებს, სახელებს და პატრონიმებს;
- დააკავშირეთ ავტორი ნაწარმოებთან და ნამუშევარი იმ განყოფილებასთან, რომელშიც ის იყო შესწავლილი (ნამდვილად აუცილებელია?)
- დაწერეთ ესეები ნახატებზე, ნამუშევრების რეზიუმეები და წიგნების მიმოხილვები.
ზოგადად, ლიტერატურული კითხვა ჩატარდება ყოველდღე, შაბათ-კვირის გარდა...
შეადგინეთ თითოეული გეგმა?
შევეცადოთ ამის გაკეთება მოთხრობის მაგალითის გამოყენებით
წვეთი ზღვაში
ერთხელ ზღვაში კუ დავიჭირეთ. ის დიდი იყო, ძალიან დიდი. არა კუ, არამედ ნამდვილი სახლი კლუბურ ფეხებზე.
ამ კუს გემბანზე დავაყენეთ. და უცებ ცრემლები წამოუვიდა. დილით ტირის, საღამოს ტირის და ლანჩზეც წვეთ-წვეთოვანი... მზე შემოვიდა ზღვაში - ტირის კუ. მზეზე სინანულს გრძნობს. ვარსკვლავები ჩაქრა - ისევ ტირის. ის ვარსკვლავებს სინანულს გრძნობს.
კუს ჩვენც შეგვწუხდა. ცისფერ ზღვაში გავუშვით. მერე გავარკვიეთ: მოგვატყუა... არაფერზე აწყენდა. კუები ტირიან, რადგან ისინი ზღვაში ცხოვრობენ. ზღვაში წყალი მარილიანია. კუები წყლის ზედმეტ მარილს ყვირის.
(გ. ციფეროვის მიხედვით).
შეადგინეთ ტექსტის გეგმა
1. წაიკითხეთ ნაწარმოები.
2. დაადგინეთ იდეა, ანუ მთავარი იდეა.
3. ჩამოაყალიბეთ იდეა რამდენიმე წინადადებით.
4. გამოხატეთ აზრი ერთი წინადადებით.
5. ნამუშევარი დაყავით სემანტიკურ ნაწილებად.
6. დაასახელეთ თითოეული ნაწილი.
7. წაიკითხეთ ნაწილების სახელები და შეამოწმეთ რამდენად ზუსტად გადმოსცემენ ისინი ტექსტის შინაარსს; რომელიმე ეპიზოდი გამოტოვეთ?
გეგმის სახეები
საეჭვო
Აბსტრაქტული
სახელობითი
გეგმა - საცნობარო დიაგრამა
კომბინირებული
კითხვის გეგმა
გეგმა იწერება ტექსტის კითხვების სახით. თითოეული შეკითხვა ტექსტის ერთ სემანტიკურ ნაწილს ეხება. კითხვები უნდა დაისვას ისე, რომ მათზე პასუხებმა ხელი შეუწყოს მთლიანი ტექსტის შინაარსის აღდგენას.
კითხვის გეგმის შედგენისას უმჯობესია გამოიყენოთ კითხვითი სიტყვები („როგორ“, „რამდენი“, „როდის“, „რატომ“ და ა. "იპოვე" და ასე შემდეგ.).
Მაგალითად:
-ვინ დაიჭირეს ზღვაზე?
-რას ტიროდა დაჭერილი კუ?
- მართლა რატომ ტიროდა კუ?
დისერტაციის გეგმა
გეგმა იწერება რეფერატების სახით*.
* ნაშრომი არის აბზაცის ან ტექსტის ნაწილის მოკლედ ჩამოყალიბებული იდეა.
თითოეული ნაშრომი შეესაბამება ტექსტის ერთ სემანტიკურ ნაწილს. ამ მხრივ ბევრი ზმნაა.
Მაგალითად:
- ზღვაში კუ დაიჭირეს.
- კუს სხეულიდან ზედმეტი მარილი გამოაქვს.
სახელის გეგმა
გეგმა იწერება აბსტრაქტების სახით, რომლებიც არ იყენებენ ზმნებს.
სახელების თვალსაზრისით ბევრი არსებითი სახელი და ზედსართავი სახელია.
Მაგალითად:
- დაიჭირა კუ.
- კუს ცრემლები.
გეგმა - საცნობარო დიაგრამა
ეს გეგმა შედგება "მხარდაჭერისგან", ანუ სიტყვებისა და ფრაზებისგან, წინადადებებისგან, რომლებიც ატარებენ უდიდეს სემანტიკური დატვირთვას. „მხარდაჭერის“ გამოყენებით მარტივია ტექსტის რეკონსტრუქცია.
„მხარდაჭერის“ არჩევანი დამოკიდებულია თქვენი მეხსიერების მახასიათებლებზე, მიზნებსა და დასახულ ამოცანებზე. თითოეული ადამიანი ადგენს საცნობარო დიაგრამას ისე, რომ მისთვის მოსახერხებელი იყოს მისი გამოყენება.
Მაგალითად:
-კუს
-ცრემლები.
- მარილი წყლისგან.
კომბინირებული
ასეთი გეგმა შეიძლება გაერთიანდეს განსხვავებული ტიპებიგეგმები.
Მაგალითად:
-ვინ დაიჭირეს ზღვაზე?
- დაჭერილი კუ სულ ტირის.
- კუს ცრემლების ნამდვილი მიზეზი.
ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ ჩაწერილი უკეთესად და სრულად შეიწოვება და უფრო მყარად ახსოვს. აღმოჩნდა, რომ თუ წაიკითხავთ 1000 სიტყვას და შემდეგ ჩაწერთ 50 სიტყვას, რომელიც აჯამებს წაკითხულს, სწავლის მაჩვენებელი უფრო მაღალი იქნება, ვიდრე 10000 სიტყვის წაკითხვისას ერთის დაწერის გარეშე. გარდა ამისა, წაკითხულის ჩაწერისას ყალიბდება ინფორმაციის შეკუმშვის უნარი. და ბოლოს, კითხვისა და წერის მონაცვლეობა ამცირებს დაღლილობას, ზრდის ეფექტურობას და გონებრივ პროდუქტიულობას.
სიღრმისეული კითხვის დროს ინფორმაციის ჩაწერისა და შენახვის ძირითადი გზებია ჩანაწერების, რეფერატების, გეგმების, აბსტრაქტებისა და ანოტაციების შედგენა.
თითოეული ნამუშევარი იწყება მთელი ტექსტის ყურადღებით წაკითხვით.
არსებობს რამდენიმე სახის გეგმა: მარტივი, რთული, კითხვა, ციტატა, ნაშრომი, გეგმა - დამხმარე დიაგრამა.
როგორ შევადგინოთ მარტივი გეგმა.
1. წაიკითხეთ ტექსტი (გონებრივად წარმოიდგინეთ მთელი მასალა).
2. დაყავით ტექსტი ნაწილებად და გამოყავით მთავარი აზრი თითოეულ მათგანში.
3.დაასახელეთ ნაწილები.
4.მეორედ წაიკითხეთ ტექსტი და შეამოწმეთ ასახულია თუ არა ყველა ძირითადი იდეა მონახაზში.
5.ჩაწერეთ გეგმა.
როგორ შევადგინოთ რთული გეგმა.
1. ყურადღებით წაიკითხეთ შესასწავლი მასალა.
2. დაყავით ის ძირითად სემანტიკურ ნაწილებად და დაასახელეთ (გეგმის პუნქტები).
3. თითოეული ნივთის შინაარსი დაყავით სემანტიკურ ნაწილებად და დაასახელეთ (გეგმის ქვეპუნქტები).
4.შეამოწმეთ არ არის თუ არა გაერთიანებული გეგმის პუნქტები და ქვეპუნქტები, სრულად არის თუ არა ასახული მათში შესასწავლი მასალის ძირითადი შინაარსი.
ბაბა იაგასადმი მიძღვნილი რთული ესეების გეგმის ნიმუში, აღებული მარკ როზოვსკის პაროდიიდან.
ბაბა იაგა
მე.შესავალი.ისტორიული ვითარება იმ წლებში.
II. Მთავარი ნაწილი. ბაბა იაგას ჩვენება - ბნელი ძალების ნათელი წარმომადგენელი.ბაბა იაგას თვისებები.
- 1. დადებითი:
ა) გამბედაობა
ბ) ხალხთან კავშირი,
გ) მომავლის რწმენა.
- 2. უარყოფითი:
ა) სიმხდალე,
ბ) ეგოიზმი,
გ) პესიმიზმი,
დ) ძვლის ფეხი.
III. დასკვნა
კითხვის გეგმა.
ტექსტისადმი კითხვების სახით დაწერილი; ტექსტის თითოეული საინფორმაციო ცენტრი შეესაბამება ერთ კითხვას. კითხვის გეგმის შედგენისას მიზანშეწონილია გამოიყენოთ კითხვითი სიტყვები და არა ფრაზები ნაწილაკთან ერთად თუ არა (მაგალითად: როგორ.., რამდენი.., როდის.., რატომ... და ა.შ., მაგრამ არ არის" იქ..., მოვიდა... და ა.შ.). პ.).
კოტირების გეგმა.
ციტატა არის სხვისი განცხადების პირდაპირი თარგმანი.
წაიკითხეთ ტექსტი, დააფიქსირეთ ძირითადი შინაარსი, ძირითადი იდეები, მონიშნეთ ის აზრები, რომლებიც შევა რეზიუმეში.
ციტატების ჩაწერისა და შემოკლების წესების შესაბამისად, ჩაწერეთ ისინი ბლოკნოტში. ჩაწერის ფორმა შეიძლება იყოს განსხვავებული, მაგალითად:
1 ვარიანტი:
1. (ციტატა);
2.(ციტატა);
3. (ციტატა).
მე-2 ვარიანტი
მთავარი კითხვები.
მტკიცებულება (ციტატები).
დისერტაციის გეგმა.
ნაშრომი არის აბზაცის მოკლედ ჩამოყალიბებული ძირითადი პოზიცია, ლექციის ტექსტი, მოხსენება და ა.შ. თეზისები, როგორც წესი, ემთხვევა აბზაცის საინფორმაციო ცენტრს.
1. წაიკითხეთ ტექსტი. თითოეულ აბზაცში მონიშნეთ წინადადებები, რომლებიც გამოხატავს აბზაცის მთავარ იდეას.
2. ჩამოწერეთ ეს წინადადებები ტექსტში წარმოდგენილი თანმიმდევრობით.
3. ჩაწერის პროცესში დანომრეთ ისინი. თქვენ მიიღებთ ტექსტის აბსტრაქტს.
Შენიშვნა! დისერტაციის გეგმა ყოველთვის არ ემთხვევა აბზაცის საზღვრებს; ის შეიძლება შეიცავდეს რამდენიმე აბზაცს ერთ აბზაცში. ეს დამოკიდებულია აბზაცის სემანტიკური შინაარსის მნიშვნელობაზე.
გეგმა გვიჩვენებს რა ᲠᲝᲒᲝᲠუნდა ითქვას. |
ნაშრომში ნათქვამია, ᲠᲐუნდა ითქვას. |
გეგმა - საცნობარო დიაგრამაშედგება საყრდენები - სიტყვები და წინადადების ფრაგმენტები, რომლებიც ატარებენ უდიდეს სემანტიკურ დატვირთვას. მხარდაჭერის გამოყენებით, შეგიძლიათ მარტივად აღადგინოთ სიტყვის ან მოხსენების ტექსტი. საყრდენების არჩევანი შეიძლება დამოკიდებული იყოს მწერლის მეხსიერების მახასიათებლებზე, მის მიზნებსა და ამოცანებს.
წრის აგება
1.ტექსტის ლოგიკურ-სემანტიკური ანალიზი:
ა) სრულ სემანტიკურ ნაწილებად დაყოფა;
ბ) თითოეული ნაწილის ძირითადი იდეების ან ცნებების იდენტიფიცირება;
ბ) განმარტება მთავარი იდეატექსტი;
დ) საკვანძო აზრებს შორის ლოგიკურ-სემანტიკური მიმართებების განსაზღვრა.
2. დიაგრამის ვერბალური და გრაფიკული დიზაინი:
ა) სათაური;
ბ) ძირითადი აზრების ან ცნებების გამოსახვა სემანტიკური წერტილების სახით;
გ) წერტილებს შორის კავშირების გამოსახვა დამაკავშირებელი ხაზების გამოყენებით.
) და ის ხაზოვანი სტრუქტურადავალებით და მსმენელთა თუ მკითხველთა შესაძლო რეაქციით.
მოხაზულობა სალაპარაკო თუ წერილობითი ტექსტის შექმნის განუყოფელი ნაწილია.
მაშინაც კი, როცა ადამიანი გეგმას არ წერს, მის თავში ყალიბდება მიახლოებითი წესრიგი, თუ რაზე ისაუბრებს ან დაწერს, ყალიბდება ავტორის მიერ წამოყენებული აზრებისა და იდეების ზოგიერთი მაგალითი და მტკიცებულება. ზოგჯერ გეგმა არ საჭიროებს მის სავალდებულო შესრულებას, მაგრამ მხოლოდ ტექსტზე მუშაობის აუცილებელი შიდა ეტაპია. თუმცა არის ჟანრები, რომლებშიც არის შემადგენელი ნაწილიატექსტი: სახელმძღვანელოში, კურსში ან სადიპლომო ნამუშევარი, დისერტაციაში და ა.შ. - აუცილებლად აუცილებელია...
შედგენის უნარი კარგი გეგმა- ადამიანის ხარისხი, რომელიც აკონტროლებს მის მეტყველებას.
გეგმების სახეები
- თემის გააზრება;
- ძირითადი (თეზისი) თემების მოხაზულობა გარკვეული თანმიმდევრობით;
- მარტივი გეგმის შედგენა (თემათა ჩამონათვალი);
- რთული გეგმის შედგენა (გეგმის გართულება, პუნქტების ქვეპუნქტებად დაყოფა);
- სამუშაო პროცესში გეგმის რედაქტირება (პუნქტების გადალაგება, გაფართოება ან კონტრაქტი, ფორმულირების დაზუსტება);
- საბოლოო დიზაინი.
შეცდომები გეგმის შედგენისას
მისი შედგენისას ჩვეულებრივ უშვებენ შემდეგ შეცდომებს.
ტექსტები ჩვენს გარშემოა. ტექსტი არის კონცეფცია, რომელიც არის როგორც ფილოსოფიური, ასევე ლინგვისტური, ზოგადი და სპეციფიკური. მაგრამ შიგნით Ყოველდღიური ცხოვრებისადამიანების უმეტესობას აწყდება ტექსტის ენობრივი ასპექტი, ანუ სიმბოლოების გარკვეული თანმიმდევრობა, რომლებიც დაკავშირებულია საერთო მნიშვნელობით, დანიშნულებითა და ფორმით. ამ ინტერპრეტაციით, ტექსტები იყო და რჩება ინფორმაციის შეუცვლელი წყარო მსოფლიოში ყველაფრის შესახებ, კულინარიული რეცეპტებიდან სიმების თეორიის ძირითად პრინციპებამდე. ჩვენ მოვისმინეთ პირველი ტექსტები ჩვენს ცხოვრებაში, შემდეგ ჩვენ თვითონ ვისწავლეთ მათი მარტივი მაგალითების გამოთქმა. მათ არ უფიქრიათ ამ სისტემის სირთულეზე, სანამ სკოლაში არ წავიდნენ და არ გაიგეს, რომ ტექსტების წაკითხვა, ჩაწერა და ანალიზიც შეიძლება.
ვინაიდან ტექსტი მართლაც რთული და თუნდაც მრავალფუნქციური სისტემაა, მათთან დაკავშირებული და მათზე დაფუძნებული მრავალი განსხვავებული პროცესია. ზოგიერთ მათგანს საშუალო სკოლის მოსწავლეები ხვდებიან რუსული ენის სავალდებულო პროგრამის გავლისას. როგორც ტექსტის რუბრიკაციის დაუფლების ნაწილი. ამ უნარის ღირებულება ძნელად შეიძლება გადაჭარბებული იყოს, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ უკეთ გაიგოთ და დაიმახსოვროთ თუნდაც დიდი რაოდენობით ინფორმაცია, წიგნის აბზაცების შინაარსი, ლიტერატურული ნაწარმოებები, ლექციების ჩანაწერები და უბრალოდ აწყობს და აწყობს აზროვნების პროცესს. ამიტომ, ძალიან სასარგებლო იქნება როგორც სკოლის მოსწავლეებისთვის, ასევე მათი მშობლებისთვის, ისწავლონ ტექსტის სადისერტაციო გეგმის შედგენა.
რა არის დისერტაციის გეგმა
ტექსტის სადისერტაციო გეგმა მხოლოდ ერთია არსებული სახეობებიმისი სტრუქტურირება. იგი ემყარება იმ ფაქტს, რომ თითოეულ დაკავშირებულ ტექსტს აქვს გარკვეული სტრუქტურა და მისი ნაწილები ლოგიკურად ურთიერთდაკავშირებულია მნიშვნელობით. უფრო მეტიც, თითოეული ნაწილი შეიცავს აზრის გამოხატვას, რომელიც ავსებს ტექსტის ზოგად მნიშვნელობას, მაგრამ საშუალებას აძლევს მას დაიყოს სემანტიკურ ქვეგანყოფილებებად. ტექსტის ეს სემანტიკური საფუძველია სადისერტაციო გეგმის შედგენის საფუძველი. იგი, შესაბამისად, შედგება თეზისებისაგან - ანუ ლაკონური ფრაზებისგან, რომლებიც მოკლედ აყალიბებენ ტექსტის თითოეული ნაწილის მთავარ იდეას.
როგორც წესი, ტექსტების ავტორებმა უკვე დატოვეს ერთგვარი მინიშნება მათთვის, ვისაც შემდგომში მოუწევს ნამუშევრის ნაწილებად დაყოფა. რადგან კარგად დაწერილ ტექსტში აბზაცები შეიცავს საკუთარ დებულებებს და თეზისები მათ ემთხვევა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, საკმარისია გავიგოთ, რას ამბობს ტექსტის თითოეული ცალკეული ნაწილი, რათა თეზისი ამ ნაწილიდან გამოვიდეს. მაგრამ რა მოხდება, თუ ტექსტის სემანტიკური საფუძველი არ არის ძალიან მკაფიოდ სტრუქტურირებული? რა მოხდება, თუ ერთი და იგივე აზრი ტექსტში რამდენჯერმე ჩნდება მის სხვადასხვა ნაწილში ან ორაზროვნად არის ჩამოყალიბებული? ამ შემთხვევაში, სხვა ტიპის გეგმები მოვა სამაშველოში, რომელთაგან ყველაზე გავრცელებულია:
- დაკითხვითი;
- ციტატა;
- სახელობითი (მარტივი და რთული).
ტექსტისთვის ნაშრომის გეგმის შედგენის წესები
თეზისები, როგორც ტექსტის მთავარი სემანტიკური კომპონენტი, არ არის ერთგვაროვანი თავისი არსით და მნიშვნელობით ინფორმაციის გადმოცემისთვის. არსებობს ორიგინალური და მეორეხარისხოვანი თეზისები. თუ საუბარია სასკოლო დავალების შესრულებაზე ან მომზადებაზე საჯარო გამოსვლებიმეორადი თეზისების უგულებელყოფა და ყურადღების კონცენტრირება შესაძლებელია ორიგინალზე, რადგან ისინი ასრულებენ დამხმარე სქემის როლს ტექსტის ძირითადი იდეების მეხსიერებაში აღდგენისა და მათი განვითარების ლოგიკური თანმიმდევრობით. ტექსტისთვის თეზისის გეგმის შედგენისას, ოპტიმალური (ანუ ლაკონური, მაგრამ შინაარსიანი) შედეგის მისაღებად, მიჰყევით ამ რეკომენდაციებს:
- წაიკითხეთ ტექსტი ნელა. შეიძლება დაგჭირდეთ რამდენიმე კითხვა მისი შინაარსისა და ფორმის ყველა დეტალის გასაგებად.
- გონებრივად უპასუხეთ კითხვას: "რისი თქმა სურდა ავტორს?" შემდეგ განსაზღვრეთ არა მხოლოდ მთელი ტექსტის მთავარი იდეა, არამედ ის ლოგიკური „ნაბიჯები“, რომლითაც ტექსტის ავტორმა მიიყვანა მკითხველი საბოლოო იდეამდე.
- შეუთავსეთ ეს თანმიმდევრული აზრები ტექსტის სტრუქტურულ ნაწილებთან. თუ წერია პროექტში ან ელექტრონული დოკუმენტი, შეგიძლიათ თითოეული მათგანის იარლიყიც კი მიანიშნოთ შესაბამისი წინადადების ან/და აბზაცის გვერდით.
- ეს ინდივიდუალური აზრები არის თეზისის საფუძველი. დარწმუნდით, რომ ისინი ყველა განსხვავდებიან შინაარსით და არ იმეორებენ ერთმანეთს.
- დახუჭეთ თვალები ან დამალეთ დაწერილი ტექსტი და შემდეგ გონებრივად გადააფორმეთ თითოეული ინდივიდუალური აზრი თქვენი სიტყვებით. თქვენი ამოცანაა ისაუბროთ მის ძირითად შინაარსზე, თავიდან აიცილოთ უმნიშვნელო წვრილმანები და დეტალები, რომლებიც არ ატარებენ ძირითად შინაარსს. შეამცირეთ მხატვრული, „დეკორატიული“ ელემენტები, დატოვეთ მხოლოდ მნიშვნელოვანი, რომლის გარეშეც იდეა დაიკარგება.
- ამრიგად, თქვენ უკვე შეასრულეთ სამუშაოს ლომის წილი: გამოავლინეთ და ჩამოაყალიბეთ თეზისები. თუ მათი შემცირება შესაძლებელია მნიშვნელობის დაკარგვის გარეშე, გააკეთეთ ეს. თუ ისინი უკვე შეიცავს მხოლოდ არსს, გააგრძელეთ გეგმის შედგენა.
- სხვა ტიპის გეგმებისგან განსხვავებით, სადისერტაციო გეგმა არ საჭიროებს თითოეული პუნქტისთვის სპეციალური სათაურის შექმნას: ისინი უკვე ჩამოყალიბებული თეზისებია. ჩაწერეთ ისინი თანმიმდევრობით იმავე თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი განლაგებულია ავტორის ტექსტში, მისი შეფერხების გარეშე.
- ზოგიერთ შემთხვევაში, დასაშვებია თეზისების თანმიმდევრობის შეცვლა, თუ ეს გამართლებულია ნაკვეთის განვითარებით (მაგალითად, რამდენიმე პარალელური სიუჟეტური ხაზები) ან დაგეხმარებათ კონტენტში უკეთ ნავიგაციაში.
- რეფერატების ჩაწერის და მათი ნუმერაციის შემდეგ, დახურეთ ორიგინალი ტექსტი და ცოტა ხნით გადაიტანეთ ყურადღება, გააკეთეთ სხვა რამე და არ იფიქროთ გეგმაზე. შემდეგ ხელახლა წაიკითხეთ და შეეცადეთ გამოიყენოთ იგი ორიგინალური ტექსტის შინაარსის აღსადგენად. უმჯობესია ამის გაკეთება მეორე დღეს, ღამის დასვენების შემდეგ.
- თუ ავტორის ტექსტის შინაარსი, არგუმენტების ლოგიკა და იდეა მარტივად შეიძლება გაიმეოროთ თქვენი დისერტაციის გეგმის გამოყენებით, მაშინ შეგიძლიათ მოგილოცოთ. ის სწორად არის შედგენილი და საშუალებას მოგცემთ კარგად ისაუბროთ აუდიტორიის წინაშე და/ან მიიღოთ შესანიშნავი შეფასება კლასში!