ისტორიული დოკუმენტები ისტორიის შესახებ. ციფრული ბიბლიოთეკა. "გასული წლების ზღაპრიდან"

M.N.Chernova V.Ya.Rumyantsev

მთავარი დამრიგებელი

საბუთებთან მუშაობა

ისტორიის გაკვეთილებზე

Კლასი

IRIS PRESS

UDC (079)BBK 63.3 (2) ya727 4-49

მიმომხილველი:

პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი,

RAO-ს წამყვანი მკვლევარი ე.ა.გევურკოვა

სერიული დიზაინი A. M. Dragova

ჩერნოვა, მ.ნ.

4-49 დოკუმენტებთან მუშაობა ისტორიის გაკვეთილებზე. მე-10 კლასი / M. N. Chernova, V. Ya. Rumyantsev. - M.: Iris-press, 2008. - 192გვ. - (სახლის დამრიგებელი: მზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის).

ისბნ 978-5-8112-3124-9

სახელმძღვანელო განკუთვნილია საშუალო სკოლების მე-10 კლასში ისტორიის გაკვეთილებზე ისტორიულ დოკუმენტებთან მუშაობისთვის, ასევე სტუდენტების მოსამზადებლად რუსეთის ისტორიაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩასაბარებლად და ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტებში მისაღები გამოცდებისთვის.

თითოეული დოკუმენტისთვის ან დოკუმენტების ჯგუფისთვის შედგენილია სხვადასხვა დონის სირთულის კითხვები და ამოცანები, რომლებიც ავითარებენ სკოლის მოსწავლეებს ისეთ გონებრივ უნარებს, როგორიცაა ანალიზი და შედარება, მსჯელობისა და ისტორიული წყაროს შეფასების უნარი.

BBK 63.3 (2) ya727 UDC (079)

© შპს გამომცემლობა ISBN 978-5-8112-3124-9 "IRIS-press", 2008 წ

შემდგენლებისგან

თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ რუსეთის ისტორიის დოკუმენტების კრებულს ორ წიგნში. წიგნი 1 შეიცავს მასალებს რუსეთის ისტორიაზე უძველესი დროიდან მე-18 საუკუნემდე; მე-2 წიგნში მოცემულია მე-19-20 საუკუნეების პერიოდი. ისტორიული მტკიცებულებები არის ცოდნის წყარო, სხვადასხვა ეპოქის ძეგლები. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მათ მიმართ მეცნიერული მიდგომის ჩამოყალიბება და მათი ღირებულების გაცნობიერება ახალგაზრდა თაობაში. დოკუმენტები შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს სტუდენტებს უკეთ გაიგონ სხვადასხვა ისტორიული ეპოქა, დაადგინონ და „შეიგრძნონ“ მათი სპეციფიკა, იგრძნონ მათი განსაკუთრებული არომატი და გარკვეულწილად დაუკავშირდნენ იმ ადამიანთა აზრებს, გრძნობებსა და გამოცდილებას, რომლებიც მაშინ ცხოვრობდნენ. მთელი რიგი დოკუმენტები გვაძლევს საშუალებას დავინახოთ კონკრეტული ფიგურები, რომლებმაც თავი დაამტკიცეს ისტორიაში.

დოკუმენტური მასალები დალაგებულია პრობლემურ-ქრონოლოგიური პრინციპით. დოკუმენტების შერჩევა და თანმიმდევრობა, ისევე როგორც მათთვის მეთოდოლოგიური აპარატურა, სრულად შეესაბამება ისტორიის სწავლების მიზნებსა და ამოცანებს, საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს და რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ რეკომენდებულ პროგრამებს. უძველესი დროიდან რუსეთის ისტორიის სასწავლო გეგმასთან შესაბამისობა და სასწავლო პროცესის ზოგადად მიღებული სქემა შესაძლებელს და მოსახერხებელს ხდის ამ სახელმძღვანელოსთან მუშაობას, ისტორიის კონკრეტული სახელმძღვანელოების მიუხედავად.

კრებულის სექციები შეესაბამება სასწავლო კურსის თემატურ ბლოკებს. კრებულში შედის საქმიანი ხასიათის დოკუმენტები (ბრძანებების ფრაგმენტები, ხელშეკრულებები, კანონის კოდექსები, განკარგულებები და ა. საქმიანი მიმოწერა), ასევე მხატვრული გამოხატვის ძეგლები (ისტორიული სიმღერები). ასეთი

3 მე

დოკუმენტების ფართო სპექტრი სრულყოფილად ანათებს კონკრეტულ ისტორიულ ეპოქას, რაც მის სურათებს უფრო ნათელ, ცოცხალ და ცნობადს ხდის. ეს წყაროები საშუალებას გაძლევთ გადახედოთ გარკვეულ მოვლენებს ეპოქის გმირების მოქმედებების გათვალისწინებით, გაიგოთ მათი რეალური მისწრაფებები და ზრახვები.

კრებული მიმართულია უპირველეს ყოვლისა ისტორიის მასწავლებლებსა და სკოლის მოსწავლეებს და პროფესიული კოლეჯები. დოკუმენტები ასევე მოთხოვნადი იქნება ისტორიაში ან ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში სპეციალიზებული ტრენინგის მქონე კლასებში პრობლემური თემების შესწავლისას. ვინაიდან მოცემული ისტორიული წყაროების სია ფართოა და მათი მოცულობა განზრახ არათანაბარია, მასწავლებელი დამოუკიდებლად განსაზღვრავს, თუ რომელ დოკუმენტებს გამოიყენებს გაკვეთილებზე, ლექციებისთვის მომზადებისას, სემინარებში, არჩევით კურსებსა და არჩევით საკითხებში. კრებული დაეხმარება სკოლის მოსწავლეებს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის, სტუდენტური გამოცდებისთვის და ტესტებისთვის მომზადებაში, უმაღლეს სასწავლებლებში ჩასაბარებლად და გამოადგება თვითგანათლებისა და თვითმომზადების პროცესში, ისტორიული აზროვნების განვითარებაში, ცოდნის გაღრმავებაში და ასევე. ზოგადსაგანმანათლებლო უნარების განვითარება.

თითოეული დოკუმენტისთვის, სტუდენტების მომზადების არათანაბარი დონის გათვალისწინებით, შედგენილია კითხვები და დავალებები, რომლებიც მიზნად ისახავს ისტორიული მოვლენების ამოცნობას, მოდელის მიხედვით რეპროდუქციულ საქმიანობას, ასევე კვლევისა და შემოქმედებითი მიდგომის განვითარებას. ამრიგად, კრებულის მეთოდოლოგიური აპარატი მასწავლებელს საშუალებას მისცემს არა მხოლოდ მოაწყოს სამუშაო დოკუმენტთან, არამედ განასხვავოს იგი. ავტორები ცდილობდნენ უზრუნველყონ, რომ ისტორიული წყაროების შესწავლისას სკოლის მოსწავლეებმა დაეუფლონ გონებრივი აქტივობის ისეთ ტექნიკას, როგორიცაა ანალიზი, შედარება და სინთეზი, ისწავლეს კონკრეტული წყაროს მსჯელობა და შეფასება, მეცნიერული მიდგომის გამოყენებით და დასკვნების გამოტანა. მასალის ახსნა-განმარტებაში დოკუმენტის ჩართვამ შეიძლება გახადოს მასწავლებლის ამბავი უფრო ნათელი და დასკვნები უფრო დამაჯერებელი, მნიშვნელოვნად დააკონკრეტოს შესასწავლი ისტორიული მასალა და მიიპყროს მოსწავლეთა ყურადღება მოვლენებზე, ისტორიულ ფიგურებზე და პროცესებზე.

კრებულის საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ხასიათის გათვალისწინებით, ავტორებმა მისი შედგენისას გამოიყენეს საგანმანათლებლო ანთოლოგიები, დოკუმენტების კრებულები, სასწავლო საშუალებები და სხვა გამოცემები.

საგანმანათლებლო აუდიტორიასთან ერთად, წიგნი აუცილებლად გამოადგება ყველას, ვინც დაინტერესებულია ისტორიით და ვინც არ არის გულგრილი რუსეთის წარსულის, აწმყოსა და მომავლის მიმართ.

M.N. ჩერნოვა,ისტორიის მეცნიერებათა კანდიდატი V. Ya. Rumyantsev,რუსეთის დამსახურებული მასწავლებელი

მკითხველებს

სახელმძღვანელო რუსეთის ისტორიის შესახებ შედგება ორი ნაწილისაგან და შეიცავს დოკუმენტებსა და მასალებს, რომლებიც მოიცავს პერიოდს უძველესი დროიდან მე-20 საუკუნემდე, ასევე კითხვებსა და დავალებებს მათთვის. წარმოდგენილი წყაროები განსხვავდება შინაარსითა და წარმოშობით, ჟანრებითა და სტილით. მათ შორისაა ქრონიკების ფრაგმენტები, უცხოელების ჩანაწერები, ჩვენი თანამემამულეების წერილობითი შთაბეჭდილებები - არა მხოლოდ თვითმხილველები, არამედ მოვლენების მონაწილეებიც. აქ არის სახელმწიფო აქტები, საქმიანი და კერძო მიმოწერა, მასალები პერიოდული გამოცემებიდან და ისტორიული ნაწარმოებების ფრაგმენტები.

ასეთი მრავალფეროვნება და დოკუმენტების ფართო სპექტრი შესაძლებელს ხდის კონკრეტული ისტორიული პერიოდის ყოვლისმომცველ გამოკვლევას, ცალკეული ისტორიული მოვლენების არათანაბარი შეფასებების შედარებას, მათზე საკუთარი წარმოდგენას და დასკვნის დასაბუთებას.

ეს სახელმძღვანელო კარგი დახმარება იქნება სკოლის მოსწავლეებისა და მასწავლებლებისთვის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადებაში. სახელმძღვანელოს მეთოდოლოგიური აპარატი, უპირველეს ყოვლისა, მიზნად ისახავს ისტორიულ წყაროებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების დაუფლებას და მათი ანალიზის მეთოდებს. მისი ამოცანაა ხელი შეუწყოს დოკუმენტის შინაარსის გაგებასა და გააზრებას, გამოკვეთოს და ჩამოაყალიბოს მისი ძირითადი იდეები, შეადაროს სხვადასხვა პერიოდისა და ავტორის ტექსტები, გაეცნოს მოვლენათა სხვადასხვა ვერსიას და შეადგინოს ისტორიული ფიგურების მრავალფეროვანი მახასიათებლები. ეს ყველაფერი არა მხოლოდ კლასში მასწავლებლისა და მოსწავლის ერთობლივ მუშაობას ხდის საინტერესო და კრეატიულს, აფართოებს და აღრმავებს საგნის ცოდნას, მაგრამ ამავდროულად ეხმარება მომავალში გაუმკლავდეს დავალებების კომპლექტს წყაროებთან მუშაობისას მომზადების დროს. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა.

სკოლის მოსწავლეებს გაუადვილდებათ შემეცნებითი მოქმედებების განხორციელება გარკვეული თანმიმდევრობით, კერძოდ: დოკუმენტში განხილული მოვლენების, ფენომენების, პიროვნებების იდენტიფიცირება, ანუ დოკუმენტის ატრიბუციის განხორციელება; ახსნას წყაროში აღწერილი პრობლემის არსი ისტორიულ კონტექსტში (რუსეთის ისტორიის მსვლელობის ცოდნის გამოყენებით); გაანალიზეთ ავტორის პოზიცია, გაითვალისწინეთ მოვლენების ვერსიები და ინტერპრეტაციები.

ეს სახელმძღვანელო, ჩვენი აზრით, შეიძლება გამოყენებულ იქნას არა მხოლოდ ახალი მასალის შესწავლის პროცესში. ის დაეხმარება მასწავლებელს როგორც გამეორების ორგანიზებაში, ასევე მასალის ოსტატობის შემოწმებაში. ის ასევე სასარგებლოა იმ სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომლებიც ემზადებიან უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ჰუმანიტარულ ფაკულტეტებზე ჩასასვლელად, რადგან ის აფართოებს მათ ჰორიზონტს, ავითარებს ჩვენს საგანზე დამახასიათებელ მრავალ უნარს და შესაძლებლობებს და ყურადღებას ამახვილებს ისტორიაში არსებულ უამრავ რთულ და საკამათო პრობლემაზე. რუსეთის.

გევურკოვა ე.ა.,

პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი,

წამყვანი მკვლევარი

ისტორიული განათლების ლაბორატორია

ნაწილი პირველი

ძველი რუსეთი. VI-IX სს

დოკუმენტი No1

მავრიკიის სტრატეგიის სტრატეგიიდან*:

სლავების ცხოვრების შესახებ

№ 1:

ტექსტში მონიშნეთ ძირითადი ისტორიული ფაქტები და ჩაწერეთ რვეულში და დააჯგუფეთ გარკვეული კრიტერიუმების მიხედვით: საცხოვრებელი პირობები; ხალხის პროფესია; წეს-ჩვეულებები და სოციალური წესრიგი.

დაადგინეთ რა ჭარბობს მოცემულ ფრაგმენტში: ისტორიული ფაქტები თუ მხატვრული აღწერა?

სლავებისა და ანტების ტომები მსგავსია ცხოვრების წესით, ზნეობით, თავისუფლების სიყვარულით. ისინი ვერანაირად ვერ იქნებიან მონობაში ან დამორჩილებაში საკუთარ ქვეყანაში. ისინი მრავალრიცხოვანი, გამძლეა და ადვილად იტანენ სიცხეს, სიცივეს, წვიმას, სიშიშვლესა და საკვების ნაკლებობას.

ისინი არ ატარებენ ტყვეობაში მყოფებს მონობაში, ისევე როგორც სხვა ტომებს, განუსაზღვრელი დროით, მაგრამ, გარკვეული დროით ზღუდავენ, სთავაზობენ არჩევანს: სურთ თუ არა სახლში დაბრუნება გარკვეული გამოსასყიდისთვის, თუ დარჩებიან იქ, როგორც თავისუფალნი. და მეგობრები?

Მათ აქვთ დიდი რიცხვისხვადასხვა პირუტყვი და დედამიწის ნაყოფი გროვად დევს, განსაკუთრებით ფეტვი და ხორბალი.

ისინი სახლდებიან ტყეებში, გაუვალ მდინარეებთან, ჭაობებთან და ტბებთან და აწყობენ მრავალ გასასვლელს საკუთარ სახლებში, იმის გამო, რომ

* მავრიკიის სტრატეგი(539-602) - ბიზანტიის იმპერატორი, მეფობდა 582-დან 602 წლამდე. ითვლება ერთ-ერთი "სტრატეგიკონის" ავტორად - ტრაქტატი ომის ხელოვნების შესახებ სხვა ქვეყნებში ლაშქრობების აღწერით.

საფრთხეები, რომლებიც მათ ემუქრებათ. ისინი საჭირო ნივთებს ფარავენ საიდუმლო ადგილებში, აშკარად არ ფლობენ არასაჭირო არაფერს და ეწევიან მოხეტიალე ცხოვრებას.

დოკუმენტი No2

მავრიკიის სტრატეგიის სტრატეგიიდან:

სლავური მეომრების შესახებ

კითხვები და დავალებები No2 დოკუმენტისთვის:

მოკლედ შეაჯამეთ წაკითხული და ჩამოაყალიბეთ ძირითადი იდეები.

დოკუმენტზე დაყრდნობით, ხაზგასმით აღნიშნეთ სლავების ძირითადი საბრძოლო ტექნიკა. როგორ ფიქრობთ, რამ გამოიწვია ისინი?

რატომ პოულობენ მეცნიერები ამ პერიოდის სლავების შესახებ ინფორმაციას ყველაზე ხშირად ბიზანტიურ ან არაბულ წყაროებში? რას ნიშნავს ეს ფაქტი?

მათ მოსწონთ მტრებთან ბრძოლა ხშირი ტყით დაფარულ ადგილებში, ხეობებში და კლდეებზე. ისინი სარგებლობენ ჩასაფრებით, მოულოდნელი შეტევებით, ხრიკებით, დღე და ღამე, იგონებენ მრავალ მეთოდს. გამოცდილნი არიან მდინარეების გადაკვეთაშიც, ამ მხრივ ყველა ადამიანს აჯობებენ. ისინი გაბედულად იტანენ წყალში ყოფნას, ასე რომ, ხშირად სახლში დარჩენილთაგან ზოგიერთი, მოულოდნელი თავდასხმის შედეგად, წყლის უფსკრულში ჩავარდება.

ამავდროულად, მათ პირში უჭირავთ სპეციალურად დამზადებულ მსხვილ ლერწმებს, რომლებიც შიგნიდან ჩაღრმავებულია, აღწევს წყლის ზედაპირს და თავადაც, ძირში მწოლიარედ, სუნთქავს მათი დახმარებით. მათ შეუძლიათ ამის გაკეთება მრავალი საათის განმავლობაში, ამიტომ მათი ყოფნის გამოცნობა აბსოლუტურად შეუძლებელია.

თითოეული შეიარაღებულია ორი პატარა შუბით, ზოგს აქვს ფარი, ძლიერი, მაგრამ ძნელი სატარებელი. ისინი ასევე იყენებენ ხის მშვილდს და ისრებისთვის სპეციალურ შხამში დასველებულ პატარა ისრებს, რაც ძლიერია. ისინი ამ ყველაფრის კეთების ოსტატები არიან სხვადასხვა გზით, რაც მათ მოიფიქრეს მტრის მოსატყუებლად.

დოკუმენტი No3

პროკოპიუსის წიგნიდან "ომი გოთებთან".

კესარია*: სლავების შესახებ

კითხვები და ამოცანები დოკუმენტისთვის№ 3:

აირჩიეთ ინფორმაცია სლავური ტომების ცხოვრებისა და რწმენის შესახებ.

როგორ შეგიძლიათ დაახასიათოთ მათი სოციალური სტრუქტურა და რატომ?

დაადგინეთ სლავების რელიგიური რწმენის ბუნება.

იპოვეთ მსგავსება და განსხვავებები სლავების აღწერილობებში, რომლებიც მიეკუთვნებიან მავრიკიუს სტრატეგოსს და პროკოპიუს კესარიელს. რა იწვევს მათ?

ამ ტომებს, სლავებს და ჭიანჭველებს არ მართავს ერთი ადამიანი, უძველესი დროიდან ისინი ცხოვრობდნენ ხალხის მმართველობაში [დემოკრატიაში] და ამიტომ მათ ცხოვრებაში ბედნიერება და უბედურება საერთო საქმედ მიაჩნიათ. და ყველა სხვა თვალსაზრისით, ორივე ამ ბარბაროსულ ტომს აქვს იგივე ცხოვრება და კანონები. მათ სჯერათ, რომ მხოლოდ ღმერთი, ელვის შემქმნელი, არის ყველაფერზე მბრძანებელი და მას ხარებს სწირავენ და სხვა წმინდა წეს-ჩვეულებებს ასრულებენ. მათ არ იციან ბედი და საერთოდ არ ესმით, რომ მას რაიმე ძალა აქვს ადამიანებთან მიმართებაში და როცა სიკვდილის წინაშე დგანან, ავადმყოფობამ სძლია თუ ომის საშიშ სიტუაციაში აღმოჩნდება, მაშინ პირობას დებენ. , თუ გადარჩნენ, მაშინვე შესწირე ღმერთს შენი სულისთვის მსხვერპლი; სიკვდილს რომ გადაურჩნენ, სწირავენ იმას, რასაც დაჰპირდნენ და ფიქრობენ, რომ მათი ხსნა ამ მსხვერპლის ფასად შეიძინეს. ისინი თაყვანს სცემენ მდინარეებს, ნიმფებს და სხვა სხვა ღვთაებებს, სწირავენ მსხვერპლს ყველა მათგანს და ამ მსხვერპლშეწირვის დახმარებით ასრულებენ მკითხაობას.

ისინი ცხოვრობენ სავალალო ქოხებში, ერთმანეთისგან დიდ მანძილზე და ყველა ხშირად იცვლის საცხოვრებელ ადგილს. ბრძოლაში შესვლისას მათი უმეტესობა ფარებითა და ჯაველით ხელში მიდის მტრებთან, მაგრამ არასოდეს იცვამს აბჯარს; სხვებს არც პერანგები ეცვათ და არც საწვიმარი ქურთუკები, არამედ მხოლოდ ამოწეული შარვალი

* პროკოპი კესარიელი(დაახლოებით 500 - 565 წლის შემდეგ) - ბიზანტიელი მწერალი და ისტორიკოსი, სარდალი ბელიზარიუსის მრჩეველი, რომელიც თან ახლდა მას ლაშქრობებში.

თეძოებზე ფართო ქამრით და ამ ფორმით ისინი მიდიან მტრებთან ბრძოლაში. ორივეს ერთი და იგივე ენა აქვს, რაც საკმაოდ ბარბაროსულია. და მიერ გარეგნობაისინი არაფრით განსხვავდებიან ერთმანეთისგან. ისინი ძალიან მაღალი და დიდი სიძლიერის არიან. მათი კანისა და თმის ფერი არის ძალიან თეთრი ან ოქროსფერი და არც ისე შავი, მაგრამ ისინი ყველა მუქი წითელია. მათი ცხოვრების წესი, ისევე როგორც მასაჟეტები, უხეშია, ყოველგვარი კომფორტის გარეშე, ისინი ყოველთვის ჭუჭყით არიან დაფარული, მაგრამ არსებითად ისინი არ არიან ცუდები და სულაც არ არიან ბოროტები, მაგრამ ისინი ინარჩუნებენ ჰუნურ მორალს მთელი სიწმინდით. და ოდესღაც სლავებისა და ანტების სახელიც კი იყო იგივე. ძველად ამ ორივე ტომს ეწოდებოდა სპორები [დაშლილი], ვფიქრობ, იმიტომ, რომ ისინი ცხოვრობდნენ, იკავებდნენ ქვეყანას „სპორადენა“, „გაფანტული“, ცალკეულ სოფლებში. ამიტომ მათ ბევრი მიწის დაკავება სჭირდებათ. ისინი ცხოვრობენ ისტრას ნაპირის უმეტესი ნაწილის დაკავებით, მდინარის მეორე მხარეს.

დოკუმენტი No4

ძვირფასი განძის წიგნიდან

იბნ-რუსტი*: სლავების შესახებ

კითხვებიდა დავალებებირომ დოკუმენტი№ 4:

მიეცით აღწერა ეს დოკუმენტი: როდის დაიწერა? ვის მიერ? რა არის ამ წყაროს ისტორიული ღირებულება?

აირჩიეთ ინფორმაცია მე-10 საუკუნის სლავების შესახებ. და შეიტანეთ იგი მაგიდაზე.

3. შეადარეთ ცხრილის მონაცემები No1 დოკუმენტის ინფორმაციას და გამოიტანეთ დასკვნები სლავების განვითარებისა და მათი კავშირების შესახებ.

სლავების ქვეყნის საზღვრის დასაწყისში არის ქალაქი, სახელად კუიაბი. სლავების ქვეყანა ბრტყელი და ტყიანი ქვეყანაა; ისინი ტყეებში ცხოვრობენ. ხისგან ამზადებენ ერთგვარ დოქებს, რომლებშიც

* იბნ. რუსტე აბულ-ალი-აჰმედ იბნ-ომარი - X საუკუნის დასაწყისის არაბი მწერალი.

ფუტკრის სკებიც აქვთ და ფუტკრის თაფლი გადარჩენილია. როცა ერთი მათგანი კვდება, მის გვამს წვავენ. ისინი ყველა კერპთაყვანისმცემლები არიან.

Მათ აქვთ სხვადასხვა სახისლუტები, არფები და მილები. მათი მილები ორი წყრთა იყო და რვა სიმიანი. დამათრობელი სასმელი მზადდება თაფლისგან. მიცვალებულის დაწვისას ისინი ხმაურიან გართობას ეუფლებიან, რითაც გამოხატავენ სიხარულს ღვთის მიერ მისთვის [მიცვალებულის] მიმართ გამოვლენილი წყალობის გამო.

მათ ქვეყანაში სიცივე იმდენად ძლიერია, რომ ყოველი მათგანი მიწაში თხრის ერთგვარ სარდაფს, რომელსაც ქრისტიანული ეკლესიის მსგავსად ხის წვეტიან სახურავს ამაგრებს და სახურავზე მიწას აყენებს. მთელ ოჯახთან ერთად გადადიან ასეთ სარდაფებში და რამდენიმე შეშასა და ქვას იღებენ, ცეცხლს ანთებენ და ქვებს ცეცხლზე წითლად აცხელებენ. როდესაც ქვები თბება უმაღლეს ხარისხით, მათ ასხამენ წყალს, საიდანაც ორთქლი ვრცელდება და ათბობს სახლს, სანამ ტანსაცმელს არ გაიღებს. ასეთ საცხოვრებელში ისინი გაზაფხულამდე რჩებიან.

დოკუმენტი No5

წარსული წლების ზღაპრიდან*:

სლავების დასახლების შესახებ

კითხვები და დავალებები No5 დოკუმენტისთვის:

აღწერეთ ისტორიული წყარო.

დაასახელეთ წაკითხული ქრონიკის ფრაგმენტის მთავარი ფაქტი.

ყურადღებით წაიკითხეთ პირველი ორი ფრაზა და დაადგინეთ ნესტორის ინფორმაციის წყარო.

და აირია ღმერთმა ხალხები და დაყო ისინი სამოცდაორ ერად და გაფანტა ისინი მთელ დედამიწაზე. ამ სამოცდათორმეტი ენიდან მოვიდა სლავური ხალხი. სლავები დასახლდნენ დუნაის გასწვრივ, სადაც ახლა მიწა უნგრული და ბულგარულია. სლავები დაიშალნენ იმ სლავებისგან

* "გასული წლების ზღაპარი" (PVL) არის მატიანე, რომელიც დაწერილია კიევის პეჩერსკის მონასტრის ბერის ნესტორის მიერ მე -12 საუკუნის დასაწყისში.

დედამიწაზე და ეძახდნენ თავიანთ სახელებს იმ ადგილებიდან, სადაც ისხდნენ. ასე რომ, ზოგი მორავას სახელით მდინარეზე დაჯდა და მორავას ეძახდნენ, ზოგი კი თავს ჩეხს უწოდებდა. სლავები დასახლდნენ ვისტულაზე და ეძახდნენ პოლონელებს და ამ პოლონელებიდან გამოვიდნენ პოლონელები. ასევე, ეს სლავები მოვიდნენ და დასახლდნენ დნეპრის გასწვრივ და ეწოდათ პოლიანები, ხოლო სხვებს - დრევლიანები, რადგან ისინი ისხდნენ ტყეებში, სხვები კი ისხდნენ პრიპიატსა და დვინას შორის და ეძახდნენ დრეგოვიჩებს, სხვები ისხდნენ დვინის გასწვრივ და ეძახდნენ პოლოჩანებს. მდინარე პოლოტა. იგივე სლავებს, რომლებიც დასახლდნენ ილმენის ტბის მახლობლად, უწოდეს თავიანთი სახელი - სლავები და ააშენეს ქალაქი და უწოდეს მას ნოვგოროდი. და სხვები ისხდნენ დესნასა და სეიმის გასწვრივ და საკუთარ თავს ჩრდილოეთელები უწოდებდნენ. ასე დაიშალა სლავური ხალხი.

დოკუმენტი No6

წარსული წლების ზღაპრიდან:

კიევის დაარსების შესახებ

კითხვები და დავალებები დოკუმენტის No. 6:

დაადგინეთ რა ჭარბობს ქრონიკის ისტორიაში: ისტორიული ფაქტები თუ მხატვრული აღწერა? დაფიქრდით, რატომ მოხდა ეს?

რომელი ამბავია კიევის გაჩენის შესახებ უფრო ახლოს ისტორიულ სიმართლესთან და რატომ? როგორ შეიძლება ამის დაყენება?

თქვენი აზრით, რატომ არ არის მითითებული კიევის გაჩენის დრო და ადგილი ქრონიკებში?

როგორ შეიძლება დადგინდეს კიევის დაარსების ზუსტი თარიღი? Შესაძლებელია?

და იყო სამი ძმა: ერთს ერქვა კიი, მეორეს - შჩეკი, მესამეს - ხორივი, და მათი და იყო ლიბიდი. და კიი ცხოვრობდა მთაზე, სადაც ახლა ბორიჩევი ამოდის, შჩეკი ცხოვრობდა მთაზე, რომელსაც ახლა შჩეკოვიცას უწოდებენ, ხოლო ხორივი ცხოვრობდა მესამე მთაზე, რომელმაც მისგან მიიღო სახელი ხორივიცი. და მოკვეთეს ქალაქი მათი უფროსი ძმის სახელით და დაარქვეს სახელი კიევი. ეს კიი მეფობდა მის ოჯახში. და როცა მივიდა მეფესთან [კონსტანტინოპოლში], მაშინ, როგორც ამბობენ, დიდი

მიიღო პატივი მეფისგან. უკან რომ მიდიოდა, დუნაისკენ მივიდა, იქაურობა შეუყვარდა და პატარა ქალაქი გაანადგურა, სადაც ოჯახთან ერთად ცხოვრება სურდა, მაგრამ იქვე მცხოვრებებმა არ მისცეს საშუალება. ახლაც დუნაის მდებარე ადგილს კიევეც ჰქვია. კიი თავის ქალაქ კიევში დაბრუნდა და აქ დაასრულა სიცოცხლე. და მისი ძმები შჩეკი და ხორივი და მისი და ლიბიდი აქ დაიღუპნენ.

დოკუმენტი No7

წარსული წლების ზღაპრიდან:

ანდრია მოციქულის მოგზაურობის შესახებ

კითხვები და დავალებები No7 დოკუმენტისთვის:

მოკლედ ჩამოთვალეთ მატიანეში აღწერილი ძირითადი მოვლენები.

მიჰყევით ანდრია მოციქულის გზას რუკაზე. როგორ ფიქრობთ, რომში ამ გზით მოხვედრა შესაძლებელი იყო?

რა და რატომ აინტერესებდა ყველაზე მეტად მოციქული ნოვგოროდში?

ანდრიამ [მოციქულმა] ქადაგებდა სინოპიაში და როცა მივიდა კორსუნში, შეიტყო, რომ დნეპრის პირი მდებარეობდა კორსუნთან და სურდა რომში წასვლა; მივიდა დნეპრის პირთან და იქიდან ავიდა დნეპერი. მოხდა ისე, რომ ერთ დღეს ნაპირზე მთების ქვეშ გაჩერდა. დილით ადგა და უთხრა თავისთან მყოფ მოწაფეებს: „ხედავთ ამ მთებს? ღვთის მადლი გაბრწყინდება ამ მთებზე: აქ იქნება Დიდი ქალაქიდა ღმერთი აღადგენს აქ მრავალ ეკლესიას“. და ავიდა ამ მთებზე, აკურთხა ისინი, ჯვარი აღმართა, ღმერთს ევედრებოდა, ჩამოვიდა ამ მთიდან, სადაც მოგვიანებით კიევი იდგა და დნეპერს ავიდა. და მივიდა სლოვენიელებთან, სადაც ახლა ნოვგოროდია, დაინახა იქ მცხოვრები ხალხი, მათი წეს-ჩვეულებები, როგორ რეცხავენ და მათრახს ასხამენ და გაოცდა ამით. და მივიდა ვარანგიელებთან, მივიდა რომში, უამბო, რამდენი ასწავლა და რა ნახა, და უთხრა მათ: „საოცარი იყო სლოვენიელთა ქვეყანაში, როცა აქ მოვიდა. მე ვნახე ხის აბანოები: როცა მათ წითლად აცხელებენ, იხსნებიან, შიშველები კი სათრიმლავი კვაზით ასველებენ თავს, იღებენ ახალგაზრდა ჯოხებს და მათრახობენ და ისე ურტყამენ, რომ ძლივს ცოცხლები გამოდიან და გამოცოცხლებისთვის თავს ისვამენ. ცივი წყლით.

წყალი. და ამას აკეთებენ ყოველდღე, არავის აიძულებს ტანჯვას, არამედ აწამებენ თავს, მაგრამ არ იტანჯებიან, არამედ იბანენ“. და ამის გაგონებაზე ყველას გაუკვირდა.

დოკუმენტი No8

წარსული წლების ზღაპრიდან:ვარანგიელთა მოწოდების შესახებ

კითხვები და დავალებები No8 დოკუმენტისთვის:

დაასახელეთ მატიანეში აღწერილი მოვლენა რა მნიშვნელობა აქვს ჩვენს ისტორიაში?

გაანალიზეთ ქრონიკის სიუჟეტის პირველი ფრაზა, შეადარეთ მეხუთეს. როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს ფრაზა "მასში წესრიგი არ არის"?

სწორედ ეს ფრაგმენტი დაედო საფუძვლად "ნორმანების თეორიას". შეიძლება თუ არა ვარანგიელთა მოწოდება ჩაითვალოს ძველი რუსული სახელმწიფოს საფუძვლად? დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი

6370 (862) წელს მათ გააძევეს ვარანგები საზღვარგარეთ და არ მისცეს მათ ხარკი და დაიწყეს „თავის კონტროლი და არ იყო მათ შორის ჭეშმარიტება, და თაობიდან თაობა წარმოიშვა, და მათ დაუპირისპირდნენ და დაიწყეს ბრძოლა. ერთად. და მათ თქვეს საკუთარ თავს: „მოდით, ვეძიოთ პრინცი, რომელიც ჩვენზე გამეფდება და სამართლიანად განგვიკითხავს“. და წავიდნენ საზღვარგარეთ ვარანგიელებთან, რუსეთში. იმ ვარანგებს ეძახდნენ რუსები, როგორც სხვებს შვედებს ეძახიან, ხოლო სხვა ნორმანებს - ანგლებს. ჩუდებმა, სლავებმა, კრივიჩებმა და ყველამ უთხრეს რუსს: ”ჩვენი მიწა დიდი და უხვია, მაგრამ მასში წესრიგი არ არის. მოდი, მეფობა და გვიმართე“. და მოვიდა უფროსი, რურიკი და დაჯდა ნოვგოროდში, ხოლო მეორე, სინეუსი, დაჯდა ბელოზეროზე. ხოლო მესამე, ტრუვორი, იზბორსკშია. და იმ ვარანგიელებისგან რუსული მიწა იყო მეტსახელი.

ორი წლის შემდეგ, სინეუსი და მისი ძმა ტრუვორი გარდაიცვალა. და მხოლოდ რურიკმა დაიკავა მთელი ძალაუფლება.

ᲛᲔᲝᲠᲔ ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

ძველი რუსული სახელმწიფო.X- დაწყებაXIIვ.

დოკუმენტი No9

წარსული წლების ზღაპრიდან:

ცარგრის წინააღმდეგ რუსული კამპანიის შესახებ ჯოჯოხეთი

კითხვები და დავალებები დოკუმენტის No.

მოკლედ შეაჯამეთ წაკითხული და... ჩამოაყალიბეთ მთავარი იდეა,

რა ისტორიული ფაქტების ამოღება შესაძლებელია პრინც ოლეგის კამპანიის შესახებ ზემოთ მოყვანილი ფრაგმენტიდან? "

დაადგინეთ პრინც ოლეგის კამპანიის მიზანი?

რა არის სამშვიდობო ხელშეკრულების პირობები და მისი შედეგები?

907 წლის ზაფხულში ოლეგი ბერძნების წინააღმდეგ წავიდა. მან თან წაიყვანა მრავალი ვარანგელი, სლავი, ჩუდი, კრივიჩი, მერიუ, დრევლიანი, რადიმიჩი, პოლონელები, ჩრდილოეთელები, ვიატიჩი, ხორვატები, დულები და ტივერტები, რომლებიც მთარგმნელები არიან. ოლეგი ყველასთან ერთად წავიდა ცხენებითა და გემებით. გემების რაოდენობა 2000 იყო და კონსტანტინოპოლში ჩავიდა.

და ოლეგმა უბრძანა თავის ჯარისკაცებს ბორბლების გაკეთება და გემების ბორბლებზე დაყენება. როცა ქარი გაბრწყინდა, იალქნები გაბერილიყო და გემები მინდვრიდან ქალაქში წავიდნენ. ბერძნებმა დაინახეს, შეშინდნენ და უთხრეს ოლეგს: "ნუ გაანადგურე ქალაქი, ჩვენ დავთანხმდებით იმ ხარკს, რომელიც შენ გინდა".

და ოლეგმა დააწესა ხარკი ჯარისკაცებისთვის 2000 გემისთვის 12 გრივნა თითო გასაღებით, შემდეგ კი ხარკი გადაეცა ოლეგის დაქვემდებარებაში არსებულ რუსულ ქალაქებს.

„რუსამ, როცა მოვა, რამდენიც უნდა ელჩს, აიღოს; და თუ სტუმრები მოდიან, იღებენ ერთი თვის შემწეობას 6 თვის განმავლობაში, პურ-ღვინო და

ხორცი, თევზი და ბოსტნეული; და აბანოებში უშვებენ რამდენიც უნდათ; როცა რუსეთში მიდიან სახლში, აიღეთ ჩვენი მეფისგან გზის საჭმელი, წამყვანები, თოკები, აფრები და ყველაფერი, რაც მათ სჭირდებათ“.

მეფეებმა ლეომ და ალექსანდრემ მშვიდობა დადეს ოლეგთან, ავალდებულებდნენ ხარკის მიცემას და ფიცი რომ დადეს, თავად აკოცა ჯვარს. ოლეგმა და მისმა ქმრებმა დაიფიცეს რუსული კანონით მათი იარაღით და მათი ღმერთი პერუნით და პირუტყვის ღმერთი ვოლოსით. ხოლო ოლეგმა გამარჯვების ნიშნად ჭიშკარზე ფარი ჩამოკიდა და კონსტანტინოპოლიდან წავიდა.

და ოლეგი ჩავიდა კიევში, თან მოიტანა ოქრო, აბრეშუმის ქსოვილები, ტკბილეული და ღვინოები და ყველა სახის ორნამენტი. და მათ უწოდეს ოლეგ წინასწარმეტყველი.

დოკუმენტი No10

წარსული წლების ზღაპრიდან:

პრინც იგორის გარდაცვალების შესახებ

კითხვები და დავალებები No10 დოკუმენტისთვის:

მოკლედ შეაჯამეთ წაკითხული და დაადგინეთ რა მიზნით წავიდა იგორი დრევლიანებთან.

როგორ ფიქრობთ, რატომ მოკლეს პრინცი იგორი?

როგორ ფიქრობთ, დრევლიანების მიერ პრინცის მკვლელობა იყო სამართლიანი?

რა ნიშნები აღმოაჩინეთ ძველი რუსული სახელმწიფოს სოციალურ სტრუქტურაში და როგორ ხსნით მათ?

945 წელს. ამ წელს რაზმმა უთხრა იგორს: „სვენელდის ახალგაზრდებს აქვთ უამრავი იარაღი და ტანსაცმელი, მაგრამ ჩვენ შიშველები ვართ. მოდი, უფლისწულო, ჩვენთან ხარკისთვის: და შენც მიიღებ“.

იგორმა მოუსმინა მათ და წავიდა ხარკზე და დაუმატა წინა ხარკს და მან და მისმა კაცებმა ძალადობა მიაყენეს მათ [დრევლიანებს]. ხარკი შეკრიბა და თავის ქალაქში წავიდა. როცა უკან ბრუნდებოდა, უკეთესად დაფიქრდა და თავის რაზმს უთხრა: „წადი სახლში ხარკით, მე დავბრუნდები და ისევ წავალ“. კიდევ მეტი ნადავლის სურვილი.

დრევლიანებმა, რომ გაიგეს, რომ ის კვლავ მოდიოდა, გადაწყვიტეს თავის უფლისწულ მალთან ერთად: „თუ მგელი ცხვრებს ჩვევად ჩაუვარდება, მთელ ფარას გადაათრევს, თუ არ მოკლავენ; ასე რომ, აქაც, თუ ჩვენ მას არ მოვკლავთ, მაშინ ყველა ჩვენგანი

გაანადგურებს“. და გაუგზავნეს მას, რომ ეთქვათ: „რატომ მიდიხარ ისევ? შენ მთელი ხარკი აიღე“.

და იგორმა არ მოუსმინა მათ. და დრევლიანებმა, ქალაქ ის-კოროსტენის დატოვების შემდეგ, მოკლეს იგორი და მისი რაზმი: ბოლოს და ბოლოს, ისინი ცოტანი იყვნენ.

და დამარხეს იგორი და იქ არის მისი საფლავი ქალაქ ისკოროსტენთან, დრევლიანთა ქვეყანაში დღემდე.

დოკუმენტი No11

წარსული წლების ზღაპრიდან:

პრინცესა ოლგას შურისძიების შესახებ

კითხვები და დავალებები No11 დოკუმენტისთვის:

დაადგინეთ რა ჭარბობს მოცემულ ფრაგმენტში: ისტორიული ფაქტები თუ მოვლენის მხატვრული აღწერა? დაფიქრდით, რასთან არის დაკავშირებული ეს?

როგორ შეგიძლიათ შეაფასოთ პრინცესა ოლგას საქციელი? შეფასების გაცემისას დაადასტურეთ იგი ფაქტებით.

შეარჩიეთ ტექსტიდან ფაქტები, რომლებიც ახასიათებს მე-10 საუკუნის რუსული საზოგადოების წეს-ჩვეულებებს და ზნე-ჩვეულებებს.

და დრევლიანებმა გადაწყვიტეს: „აი [ჩვენ] მოვკალით რუსი თავადი; ავიყვანოთ მისი ცოლი ოლგა ჩვენი უფლისწული მალისთვის და მასთან სვიატოსლავთან ერთად და ისე მოვიქცეთ, როგორც გვინდა“. და დრევლიანებმა თავიანთი მეჯვარეები, 20 კაცი, ნავით გაგზავნეს ოლგასთან. და ჩასხდნენ ნავით ბორიჩევის მახლობლად, შემდეგ კიევის მთასთან წყალი მოედინებოდა... და ოლგას უთხრეს, რომ დრევლიანები მოვიდნენ, ოლგამ დაუძახა მათ და უთხრა: „კარგი სტუმრები მოვიდნენ. მითხარი, რატომ მოხვედი აქ?” დრევლიანებმა თქვეს: ”დრევლიანსკის მიწამ გამოგვიგზავნა შემდეგი სიტყვებით: ჩვენ მოვკალით თქვენი ქმარი, თქვენი ქმარი მგელს ჰგავდა, ძარცვავდა და ძარცვავდა, ჩვენი მთავრები კი კარგები არიან, ისინი იცავდნენ დრევლიანსკის მიწას, ამიტომ წადი [დაქორწინდი] ჩვენს პრინც მალზე. ”, - ერქვა მისთვის პატარა, პრინცი დრევლიანსკი.

და ოლგამ გაუგზავნა დრევლიანებს და უთხრა: ”თუ მართლა მთხოვთ, გაგზავნეთ კეთილშობილური კაცები, რომ თქვენი პრინცისთვის დიდი პატივით მოვიდე, თორემ არ შემიშვებენ”.

კიევის ხალხი." ამის გაგონებაზე დრევლიანებმა აირჩიეს მეჯვარეები, რომლებიც მართავდნენ დრევლიანსკის მიწას და გაგზავნეს მისთვის. როდესაც დრევლიანები მივიდნენ, ოლგამ უბრძანა მათთვის აბაზანის მომზადება და თქვა: „დაბანის შემდეგ მოდი ჩემთან“. დატბორეს აბანო, ავიდნენ მასში და დაიწყეს თავის დაბანა. და მათთან ერთად ჩაკეტეს აბანო. და ოლგამ უბრძანა კარიდან აენთო და იქ ყველა დაიწვა. მან დრევლიანებს გაუგზავნა სიტყვებით: ”ახლა მე უკვე მოვდივარ თქვენთან, ამიტომ მოამზადეთ ბევრი თაფლი იმ ქალაქში, სადაც თქვენ მოკალით ჩემი ქმარი, რათა მე ვიტირო მის კუბოზე და მოვაწყო დაკრძალვის დღესასწაული ჩემი ქმარი.” ეს რომ გაიგეს, ბევრი თაფლი მოიტანეს და მოხარშეს. ოლგა, მცირე რაზმით, მსუბუქად დადიოდა, მივიდა მისი [იგორის] საფლავთან და ტიროდა ქმრისთვის. და უბრძანა თავის ხალხს აევსო დიდი საფლავი, და როცა აავსეს იგი, უბრძანა დაკრძალვის აღსრულება. შემდეგ დრევლიანები დასხდნენ დასალევად და ოლგამ უბრძანა თავის ახალგაზრდებს ემსახურათ მათ. და დრევლიანებმა ოლგას უთხრეს: "სად არის ჩვენი რაზმი, რომელიც გამოგიგზავნეთ?" მან თქვა: ”ისინი ჩემს უკან მოდიან ჩემი ქმრის თანხლებით.” და როდესაც დრევლიანები დათვრნენ, მან უბრძანა ახალგაზრდებს დალევა მათ საპატივსაცემოდ და წავიდა და უბრძანა რაზმს მოეკლათ დრევლიანები, ხოლო ხუთი ათასი მათგანი გაშალეს. და ოლგა დაბრუნდა კიევში და აღჭურვა ჯარები დარჩენილი დრევლიანების წინააღმდეგ...

946 წლის ზაფხულში ოლგამ და მისმა ვაჟმა სვიატოსლავმა შეკრიბეს მრავალი მამაცი მეომარი და წავიდნენ დრევლიანსკის მიწაზე. და დრევლიანები წინააღმდეგ გამოვიდნენ. და როდესაც ორივე პოლკი შეიკრიბა საბრძოლველად, სვიატოსლავმა შუბი დაარტყა დრევლიანებს, შუბი კი ცხენის ყურებს შორის გაფრინდა და ცხენს ფეხებში მოხვდა, რადგან [სვიატოსლავი] ჯერ კიდევ ბავშვი იყო. და სვენელდმა და ასმუდმა თქვეს: ”პრინცი უკვე დაიწყო, მოდით გავყვეთ, რაზმი, პრინცი”. და მათ დაამარცხეს დრევლიანები. დრევლიანები გაიქცნენ და თავიანთ ქალაქებში ჩაკეტეს. ოლგა და მისი ვაჟი გაიქცნენ ქალაქ ისკოროსტენში, დრევლიანები კი ქალაქში ჩაკეტეს და ქალაქიდან მძიმედ იბრძოდნენ: მათ იცოდნენ, რომ თავად მოკლეს თავადი და რა ელოდათ მათ.

და იდგა ოლგა წელიწადს და ვერ აიღო ქალაქი და ეს აზრი მოუვიდა და სიტყვით ქალაქს გაუგზავნა*. „რა გინდა დაჯდე? და ყველა შენმა ქალაქმა უკვე დამიბარა, ხარკის მიცემა დამპირდა, ამუშავებს თავის მინდვრებს და მიწებს, შენ კი გინდა შიმშილით მოკვდე, ხარკის მიცემას არ დათანხმდები“. დრევლიანებმა თქვეს: ”ჩვენ მოხარული ვიქნებით, რომ ხარკი მივცეთ, მაგრამ თქვენ გინდათ შური იძიოთ თქვენს ქმარს”. მე ვუთხარი მათ

ოლგა: ”ბოლოს და ბოლოს, მე უკვე შური ვიძიე ჩემი ქმრის სიკვდილზე... და აღარ მინდა შურისძიება, მაგრამ მინდა მცირე ხარკი ავიღო და შენთან შერიგების შემდეგ, უკან დავბრუნდები.” დრევლიანებმა თქვეს: „რა გინდა ჩვენგან? მოხარული ვართ, რომ მოგცეთ თაფლი და სიჩქარე“. მან უთხრა მათ: „ახლა არც თაფლი გაქვთ და არც ბეწვი, მაგრამ ცოტას გთხოვ: მომეცი სამი მტრედი და სამი ბეღურა ეზოდან. არ მინდა მძიმე ხარკი მოგაწოდო, როგორც ჩემი ქმარი, ალყაში დაღლილი იყავი, ამიტომ ცოტას გთხოვ“. დრევლიანები გახარებულები იყვნენ და ეზოდან სამი მტრედი და სამი ბეღურა შეკრიბეს და მშვილდით გაუგზავნეს ოლგას. ოლგამ მეომრებს თითო მტრედი მისცა, დანარჩენებს კი ბეღურა და უბრძანა თითოეულ მტრედსა და ბეღურას გოგირდის მიბმა, პატარა შარფებში შეფუთვა, თითოეულს ძაფით შეკვრა. და ოლგამ თავის ჯარისკაცებს უბრძანა, როგორც კი დაღამდა, გაეთავისუფლებინათ მტრედები და ბეღურები. მტრედები და ბეღურები ბუდეებთან მიფრინავდნენ, მტრედები მტრედებში, ბეღურები კი ქუჩებში. ასე რომ, მტრედების ბუჩქები, სადაც გალიები, სადაც კოშკები, სადაც თავლები აენთო, და არ იყო ეზო, სადაც არ იწვოდა და შეუძლებელი იყო მისი ჩაქრობა, რადგან ყველა ეზო ცეცხლში იყო. ხალხი გაიქცა ქალაქიდან და ოლგამ თავის მეომრებს უბრძანა, დაეპყრო ისინი, აიღო ქალაქი, გადაწვა, დაიპყრო ქალაქის უხუცესები, დახოცა დანარჩენი ხალხი და სხვებს მისცა სამუშაოდ მისი ქმრებისთვის [მებრძოლები]. ] და აიძულა დანარჩენები ხარკის გადახდა. და მან მათ მძიმე ხარკი დააკისრა: ამ ხარკის ორი ნაწილი მიდის კიევში, ხოლო მესამე ვიშგოროდში ოლგას, რადგან ვიშგოროდი ოლგას ქალაქია. და ოლგამ გაიარა დრევლიანსკის მიწა შვილთან და მის თანხლებთან ერთად, დააწესა წესები და გაკვეთილები, იქ თავისი ბანაკები და ხაფანგები, და დაბრუნდა თავის ქალაქ კიევში თავის შვილ სვიატოსლავთან ერთად და დარჩა მასში ერთი წელი.

No12 და 13 დოკუმენტები

პრინცი სვიატოსლავ იგორევიჩის შესახებ

კითხვები და დავალებები No12 და 13 დოკუმენტებისთვის:

მონიშნეთ ტექსტში ისტორიული ფაქტები და ჩაწერეთ რვეულში.

მიჰყევით პრინც სვიატოსლავის კამპანიების მითითებებს რუკაზე. სად და რა მიზნით იმოგზაურა?

როგორ ახასიათებს სვიატოსლავს წარსული წლების ზღაპარი და ბიზანტიელი ისტორიკოსი? ამ მახასიათებლებს აქვთ რაიმე საერთო?

თანამედროვე დემოკრატიის ერთ-ერთი ფუნდამენტური დოკუმენტი, უფლებების ბილიკი, მიღებული იქნა ინგლისში 1689 წელს.

ამ დოკუმენტის მიღებას, რომელსაც ისტორიკოსები თანამედროვეობის პირველ „კონსტიტუციას“ უწოდებენ, წინ უძღოდა „დიდებული რევოლუცია“. ინგლისის მეფე ჯეიმს II, რომელიც 1685 წელს ავიდა ტახტზე, მუშაობდა ინგლისელთა კათოლიკურ სარწმუნოებაზე დაბრუნებისა და აბსოლუტური მონარქიის განმტკიცებისთვის.

ჯეიმს II-ის პოლიტიკამ გამოიწვია იმ დროს ინგლისში არსებული ტორიებისა და ვიგების პარტიების გაერთიანება...

მაგნა კარტა დიდი ისტორიით

1215 წლის ზაფხულში, ინგლისის მეფე იოანე, ტახტის დაკარგვის საფრთხის ქვეშ, იძულებული გახდა ხელი მოეწერა მაგნა კარტას. ამ დოკუმენტმა, რომელსაც დიდი პოლიტიკური მნიშვნელობა ჰქონდა შუა საუკუნეების ინგლისისთვის, შემდგომში განსაზღვრა დასავლეთ ევროპის კანონმდებლობის მნიშვნელოვანი ნორმები.

საკმაოდ გავრცელებულია მოსაზრება, რომ რიჩარდ ლომგული კარგი მეფე იყო. რა თქმა უნდა, ისტორიაში ის დარჩა ერთ-ერთი ყველაზე გაბედული მეომარი, მაგრამ ინგლისისთვის მისი მეფობა საშინელი იყო. რიჩარდი აღიზარდა საფრანგეთის მიწებზე, რადგან იმ დროს კონტინენტზე მნიშვნელოვანი ტერიტორიები ინგლისს ეკუთვნოდა. მთელი ცხოვრება იგი შეპყრობილი იყო ჯვაროსნული ლაშქრობის იდეით, რომელიც საბოლოოდ მოხდა 1189-1192 წლებში. და არ მოიტანა რაიმე მნიშვნელოვანი შედეგი.

"უკანასკნელი განკითხვის წიგნი" ან უნიკალური იურიდიული ძეგლი

1066 წელს ინგლისის ისტორია სამუდამოდ შეიცვალა. წელს ტახტზე ნორმანდიის ჰერცოგი უილიამ დამპყრობელი ავიდა.

1066 წლის იანვრის დასაწყისში ინგლისში გარდაიცვალა ცნობილი მმართველი ედუარდ აღმსარებელი, რომელსაც პირდაპირი მემკვიდრეები არ დაუტოვებია. ძალაუფლება მოიპოვა ინგლისის გვირგვინის გავლენიანმა ვასალმა ჰაროლდმა, მაგრამ ჰერცოგ უილიამს, როგორც ჩანს, გარანტიები ჰქონდა, რომ ედუარდის სიკვდილის შემდეგ ის გახდებოდა ინგლისის მეფე. რა თქმა უნდა, ორმაგი ძალაუფლება მშვიდობიანად ვერ გადაწყდა. 1066 წელს უილიამმა გადალახა ინგლისის არხი და შევიდა ინგლისში. ჰასტინგსის გადამწყვეტ ბრძოლაში ნორმანმა რაინდებმა დაამარცხეს ანგლო-საქსური არმია, ჰაროლდი ბრძოლაში დაიღუპა.

დიდი ხნის ნანატრი: საფრანგეთის პირველი კონსტიტუცია

1791 წლის 3 სექტემბერს საფრანგეთში მიიღეს ქვეყნის პირველი კონსტიტუცია. მისი თანახმად, კონსტიტუციური მონარქია გახდა მმართველობის ოფიციალურ ფორმად.

1789 წლის 14 ივლისს პარიზში აიღეს ბასტილია - ასე დაიწყო რევოლუცია. სახალხო აჯანყების ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზეზი მეფე ლუი IV-ის არაკომპეტენტური პოლიტიკა იყო, რომელმაც სახელმწიფო კრიტიკულ წერტილამდე მიიყვანა.

სამართლის საწყისამდე: Corpus iuris civilis

ყველას გსმენია ოდესმე თანამედროვე ცივილიზაციაუძველეს მემკვიდრეობას ევალება. მართლაც, სახვითი ხელოვნების, ფილოსოფია, ისტორია, მათემატიკა და ადამიანური ნიჭის და უნარების გამოყენების მრავალი სხვა სფერო შესაძლებელი გახდა ძველი ხალხის გენიოსის წყალობით. უძველესი ცივილიზაციის დიდ მიღწევებს შორის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია სამართლებრივი სისტემის საფუძვლების ჩაყრა.

პირველი რუსული "კონსტიტუციის" გაჩენა.

1649 წელს ყოფილი კანონმდებლების ყველა დაპყრობა რუსეთში სრულად დასრულდა. ზემსკის სობორში 1649 წელს. მიღებულ იქნა საბჭოს კოდექსი - დოკუმენტი, რომელიც ასახავდა ცხოვრების ყველა ასპექტს რუსული საზოგადოება.

ამიტომ, ზოგჯერ საბჭოს კოდექსს უწოდებენ პირველ რუსულ "კონსტიტუციას", თუმცა ასეთი სახელი, გასაგები მიზეზების გამო, ისტორიული ჰიპერბოლაა.

ივანე საშინელის სამართლის კოდექსი

შემდეგი ყველაზე მნიშვნელოვანი საკანონმდებლო აქტი რუსეთის ისტორიაში 1497 წლის ივან III-ის კანონთა კოდექსის შემდეგ. გახდა მისი შვილიშვილის კანონის კოდექსი - პირველი რუსეთის ცარი ივანე IV მრისხანე.

კანონის ახალი კოდექსი აგრძელებდა და ავსებდა XV საუკუნის დასასრულის დოკუმენტს. შეცვლილი პოლიტიკური და სოციალური მდგომარეობის გათვალისწინებით. როდესაც მომავალი ივანე IV ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდა იყო და ქვეყნის მმართველობას ოფიციალურად ახორციელებდა დედამისი ელენა გლინსკაია. ახალი ძალაბოიარის ჯგუფებმა დაიწყეს ლაპარაკი საკუთარ თავზე, არსებითად ძალაუფლების უზურპაცია.

ივანე III-ის სამართლის კოდექსი: სამეფოსკენ მიმავალი გზა

1497 წელს დიდმა ჰერცოგმა ივანე III-მ გამოაქვეყნა კანონთა კოდექსი, რომელსაც ამ დღეებში ხშირად უწოდებენ მისი შემქმნელის სახელს.

დიდი ჰერცოგის მეფობა აღინიშნა რუსეთისთვის მრავალი მნიშვნელოვანი მოვლენით. საბოლოოდ, 1480 წელს, თათარ-მონღოლური უღელი საბოლოოდ ჩამოაგდეს. ეგრეთ წოდებული „ფეოდალური ომის“ შედეგები, რომელშიც ივანეს მამამ, ვასილი II-მ მიიღო მონაწილეობა, დაძლეულია.

გერმანელები და მათი "სიმართლე"

როდესაც დასავლეთ რომის იმპერია დაეცა, მისი ნანგრევებიდან ახალი ბარბაროსული სახელმწიფოები შეიქმნა. ახლახან გერმანელთა ეს გაერთიანებები მხოლოდ სამხედრო, მაგრამ არა პოლიტიკურ ალიანსებს წარმოადგენდნენ; ახლა მათი ლიდერები - მეფეები - დადგნენ თავიანთი ტერიტორიული შენაძენების ლეგიტიმაციისა და ძალაუფლების კონსოლიდაციის მიღწევის აუცილებლობის წინაშე. ამ მიზნით თითოეულ ბარბაროსულ სამეფოში შედგენილი იყო კანონთა კოდექსები.

მიუნხენის შეთანხმება

ცოტა ხნის წინ ჩვენ შევეხეთ კითხვას, თუ როგორ უნდა შეფასდეს მოლოტოვ-რიბენტროპის პაქტი. შემდეგ მოკლედ იყო ნახსენები კიდევ ერთი სამარცხვინო დოკუმენტი, რომელმაც ხელები გაათავისუფლა ნაცისტური გერმანიისთვის, რომელსაც ხელი მოეწერა მიუნხენში 1938 წლის 29 სექტემბერს. და დასავლური ძალების სრული თანხმობით, არსებითად ლეგიტიმური გახადა მთელი სახელმწიფოს - ჩეხოსლოვაკიის წართმევა.

ჩეხოსლოვაკია, რომელიც წარმოიშვა ავსტრია-უნგრეთის იმპერიის დაშლის შემდეგ და ვერსალის ხელშეკრულების წყალობით, 1938 წლისთვის ევროპის ერთ-ერთი ყველაზე განვითარებული სახელმწიფო იყო.

ძირითადი კანონი დემოკრატიის გზის შესახებ

1787 წლის შემოდგომის დასაწყისში. ფილადელფიაში სერიოზული კამათი იყო გამოჩენილ პოლიტიკოსებს შორის. მათ ვერ მიაღწიეს კონსენსუსს მაშინდელ ყველაზე მნიშვნელოვან საკითხზე – ახლადშექმნილი შეერთებული შტატების კონსტიტუციაზე.

სინამდვილეში, ფილადელფიის კონვენციამდეც კი, შეერთებულ შტატებს, გარკვეული გაგებით, უკვე ჰქონდა კონსტიტუცია. როგორც ცნობილია, შტატები იყო ყოვლისშემძლე ბრიტანეთის იმპერიის კოლონია, თუმცა მეორეხარისხოვანი როლით უკმაყოფილო 1775 წ. მათ დაიწყეს ე.წ. "დამოუკიდებლობის ომი", რომელიც წარმატებით დასრულდა 1783 წელს. საფრანგეთში ვერსალის ხელშეკრულების ხელმოწერა. ასე გამოჩნდა მსოფლიო რუკაზე ახალი პოლიტიკური ერთეული.

პოლონეთის კონსტიტუცია თუ პოლონეთ-ლიტვის თანამეგობრობის განუხორციელებელი იმედები

მეორე კონსტიტუცია ამ სიტყვის თანამედროვე მნიშვნელობით გამოჩნდა არავითარ შემთხვევაში პროგრესულ პოლონეთში მე-18 საუკუნის ბოლოს. იგი წარმოიშვა ქვეყანაში რადიკალური რეფორმების აუცილებლობასთან დაკავშირებით მეზობლების - ავსტრიის, პრუსიის და რუსეთის მზარდი ზეწოლის გამო.

პოლონეთში, ევროპის მოწინავე სახელმწიფოებისგან განსხვავებით, ძლიერი ცენტრალური ხელისუფლება არასოდეს განვითარებულა. მეფის ძალაუფლება, რომლის ფუნქციები ძალიან შეზღუდული და, ფაქტობრივად, ნომინალური იყო, მემკვიდრეობით არ გადადიოდა და თავად მონარქი სეიმის მიერ იყო დანიშნული. ასეთ ვითარებაში რეალური ძალაუფლების ყურადღების ცენტრში სწორედ პარლამენტი იყო, რომელშიც გადამწყვეტი როლი პოლონელი მაგნატები ითამაშეს.

ვერდენის ხელშეკრულება: ეროვნული სახელმწიფოების მიმართ

843 წლის 11 აგვისტო ევროპამ გადადგა პირველი მნიშვნელოვანი ნაბიჯი მათკენ სახელმწიფო რეგულაციები, რამაც განსაზღვრა მისი მთელი ისტორია. იმპერატორ ლუი ღვთისმოსის სამმა ვაჟმა ქალაქ ვერდუნში ხელი მოაწერა ხელშეკრულებას, რომლის მიხედვითაც ერთიანი დასავლეთის იმპერია სამ ნაწილად დაიყო.

დასავლეთის იმპერია გაჩნდა 800 წელს, როდესაც კარლოს დიდი ფრანკთა სახელმწიფო ტახტზე იდგა. მისი გარდაცვალების შემდეგ 814 წ. უზარმაზარი სახელმწიფო, რომელიც მან შექმნა, მის ვაჟს, ლუისს გადასცა.

ტილზიტის ხელშეკრულება: შეურიგებელი ოპონენტების ფიქტიური ალიანსი

1807 წლის 7 ივლისი მდინარე ნემანზე ორმა იმპერატორმა - ალექსანდრე პირველმა და ნაპოლეონ ბონაპარტმა - ხელი მოაწერეს ტილზიტის მშვიდობას, რამაც გავლენა მოახდინა ორი ძლიერი სახელმწიფოს ისტორიის მიმდინარეობაზე. ერთ-ერთმა მმართველმა, რომლის მამა გარდაიცვალა შეთქმულების შედეგად, როგორც ჩანს, შვილის მონაწილეობის გარეშე, მემკვიდრეობით მიიღო ტახტი. მეორეს მთელ ევროპაში უზურპატორის დიდება აქვს.

მე-18 საუკუნის ბოლოს, სამხედრო ლიდერის ნაპოლეონის დიდება მთელ ევროპაში გავრცელდა. იტალიის ლაშქრობამ და ეგვიპტეში ლაშქრობამ მხოლოდ გააძლიერა მისი, როგორც თავისი დროის ერთ-ერთი ყველაზე ნიჭიერი სამხედრო კაცის პოზიცია.

პარიზის მშვიდობა: რუსეთის დამცირება თუ დიდი რეფორმების სტიმული?

155 წლის წინ გამოჩნდა დოკუმენტი, რომელიც მრავალი წლის განმავლობაში განსაზღვრავდა ევროპის ქვეყნების არა მხოლოდ საგარეო, არამედ შიდა პოლიტიკასაც. 1856 წლის 30 მარტი საფრანგეთის დედაქალაქში გრაფი ა.ფ. ორლოვმა და მისმა უცხოელმა დიპლომატმა კოლეგებმა ხელი მოაწერეს პარიზის ხელშეკრულებას, რომელმაც დაასრულა 1853-1856 წლების გაჭიანურებული ყირიმის ომი.

სამხედრო მოვლენების დაწყება რუსეთისთვის არანაირ საფრთხეს არ უწინასწარმეტყველებდა. თურქეთი, მეტსახელად „ავადმყოფი“ და შინაგანი ჩხუბით დასუსტებული, მარტო ვერ გაუწევდა ღირსეულ წინააღმდეგობას რუსეთის ჯარს და 1853 წ. აღინიშნა რუსული იარაღის ბრწყინვალე გამარჯვებების სერიით.

ისტორიული მეცნიერების მოყვარულებს საშუალება აქვთ კომფორტულად იმუშაონ წარსულის ყველაზე მნიშვნელოვან დოკუმენტებთან სახლის გარემო. პროექტი "რუსეთის ისტორიის 100 მთავარი დოკუმენტი" შეიქმნა ფედერალური პორტალ "რუსეთის ფედერაციის ისტორია" გუნდის მიერ, რომელიც აერთიანებს პროფესიონალ ისტორიკოსებს, მეცნიერებს და მასწავლებლებს მთელი ქვეყნის მასშტაბით. პორტალის შემქმნელები თავიანთ ამოცანას ხედავენ ახალი ვირტუალური კვლევის პრაქტიკის ჩამოყალიბებაში. ამ რესურსზე თანმიმდევრულად და სისტემატურად გამოქვეყნდება დოკუმენტები, რომლებიც საფუძვლად უდევს რუსეთის ისტორიას ეროვნული სახელმწიფოებრიობის ათი საუკუნის განმავლობაში.

პროექტის სახელში ნომერი 100 არის სიმბოლო იმისა, რომ საიტი ამჟამად წარმოადგენს ყველაზე შეზღუდულ არჩევანს. მნიშვნელოვანი დოკუმენტები. შემქმნელები დროთა განმავლობაში გეგმავენ ვირტუალური ისტორიული არქივის გაფართოებას და 100 გადაიქცევა 1000-ად, შემდეგ კი 10000-ად და ა.შ. აქცენტი კეთდება ეგრეთ წოდებულ პირველი რიგის წყაროებზე, ანუ ისეთებზე, რომლებიც დაკავშირებულია ცენტრალურ ხელისუფლებასთან და გავლენას ახდენს მთელი რუსული საზოგადოების ცხოვრებაზე. თუმცა, ვებ-გვერდზე განთავსდება მასალები, რომლებიც ბუნებით დამაზუსტებელია და წარმოადგენს კომენტარებს ძირითად დოკუმენტებზე.

პორტალზე ნავიგაცია მარტივი და ლოგიკურია. მთავარი გვერდის სათაური შეიცავს ხუთ განყოფილებას საუკუნის მიხედვით: X-XVI, XVII, XVIII, XIX, XX. არის ძიება დოკუმენტის სათაურის მიხედვით. მთავარ გვერდზე დაუყოვნებლივ შეგიძლიათ ნახოთ "ტოპ 10" დოკუმენტი, რომლებზეც საიტის მომხმარებლები ყველაზე ხშირად წვდებიან. მკაფიო ინსტრუქციები მომხმარებლებისთვის განმარტავს, თუ როგორ უნდა იმუშაონ საიტთან.

თითოეული დოკუმენტი ჩამოყალიბებულია გარკვეული სქემის მიხედვით. ორიგინალური დოკუმენტის დასკანერებული გვერდების გარდა, საიტის სტუმარი იღებს წვდომას თანმხლებ სტატიაზე მისი წარმოშობის შესახებ, დოკუმენტის აკრეფილ ტექსტზე თარგმნილი თანამედროვე რუსულ ენაზე; მოცემულია წყაროსთან დაკავშირებული ლიტერატურის ჩამონათვალი და კითხვები თვითტესტისთვის. გარდა ამისა, თითოეული დოკუმენტის გვერდზე არის სექციები "მედია" და "დამატებითი", რომლებიც ძირითადად ჯერ კიდევ შეუვსებელია.

პორტალის მთავარი რედაქტორი მარინა სტანისლავოვნა ბობკოვა, ისტორიის მეცნიერებათა დოქტორი და რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ზოგადი ისტორიის ინსტიტუტის ისტორიული მნიშვნელობის ცენტრის ხელმძღვანელი, წერს: „ვიმედოვნებთ, რომ სისტემატური დოკუმენტების შერჩევასა და გამოქვეყნებაზე რუსეთის ისტორიახელს შეუწყობს არა წყაროებზე, არამედ მოსაზრებებსა და განსჯებზე დაფუძნებული სპეკულაციური ისტორიული კონსტრუქციების რაოდენობის შემცირებას, რომლებიც ხშირად აღმაშფოთებლად ამახინჯებენ ჩვენი ქვეყნის წარსულს“.

საიტი "რუსეთის ისტორიის 100 დოკუმენტი" ეხმარება ისტორიული მეცნიერების მოყვარულებს ისწავლონ დასკვნების გაკეთება უშუალოდ დოკუმენტის ტექსტიდან და არა სახელმძღვანელოებიდან, რომელთა მნიშვნელობაც წლიდან წლამდე მცირდება ინფორმაციის ალტერნატიული წყაროების მოსვლასთან ერთად.

გენერალი ვლასოვი: ღალატის ამბავი: 2 ტომად: 3 წიგნში. T. 2: 2 წიგნში. Წიგნი 1: ა.ა.-ს საგამოძიებო საქმიდან. ვლასოვა./ რედ. ა.ნ. არტიზოვა, ვ.ს. ხრისტოფოროვა. – მ.: პოლიტიკური ენციკლოპედია, 2015. – 854გვ.

გენერალი ვლასოვი: ღალატის ამბავი: 2 ტომად: 3 წიგნში. T. 2: 2 წიგნში. Წიგნი 2: ა.ა.-ს საგამოძიებო საქმიდან. ვლასოვა./ რედ. ა.ნ. არტიზოვა, ვ.ს. ხრისტოფოროვა. – მ.: პოლიტიკური ენციკლოპედია, 2015. – 711 გვ.: ილ.

დოკუმენტების კრებულის პირველი ტომი ეძღვნება გენერალ ა.ა.-ს ღალატის ისტორიას. ვლასოვი და ე.წ. "ვლასოვის მოძრაობა". იგი წარმოადგენს დოკუმენტებს ფედერალური და უწყებრივი არქივიდან რუსეთის ფედერაცია, რომელთაგან ზოგიერთი ცოტა ხნის წინ იქნა გასაიდუმლოებული, ასევე დოკუმენტები ბელორუსის, გერმანიისა და აშშ-ს არქივებიდან.

ტომი შეიცავს დოკუმენტებს გენერალ ა.ა.-ს ჩაბარების ისტორიის შესახებ. ვლასოვი, რუსეთის კომიტეტის შექმნის ისტორია, რუსეთის განმათავისუფლებელი არმია (ROA), რუსეთის ხალხთა განთავისუფლების კომიტეტი (KONR), ROA ბატალიონების საბრძოლო მოქმედებები დასავლეთ და აღმოსავლეთ ფრონტებზე.

დოკუმენტების კრებულის მეორე ტომში „გენერალი ვლასოვი: ღალატის ისტორია“ წარმოდგენილია დოკუმენტები ა.ა.-ს საგამოძიებო საქმიდან. ვლასოვი და მისი თანამზრახველები (დაკითხვის ოქმები, დაპირისპირების ჩანაწერები, ამონაწერები დაკითხვის ანგარიშებიდან), ინახება ცენტრალურ არქივში ფედერალური სამსახურირუსეთის ფედერაციის უსაფრთხოება.

მეორე ტომის მეორე წიგნში წარმოდგენილია გამოძიების საბოლოო დოკუმენტები, პროტესტი რუსეთის ფედერაციის გენერალური პროკურატურის ზედამხედველობის ბრძანებაში ა.ა. ვლასოვი და მისი თანამზრახველები, ისევე როგორც ვლასოვის თანამედროვეთა მოგონებები, რომელიც შეიცავს განსხვავებული მოსაზრებებიმისი პიროვნებისა და "ვლასოვის მოძრაობის" შესახებ.

პუბლიკაცია განკუთვნილია მკვლევარებისთვის, რომლებიც სწავლობენ საშინაო და მსოფლიო ისტორია, მეორე მსოფლიო ომის მოვლენები, ზოგადად თანამშრომლობის ისტორია და კონკრეტულად საბჭოთა თანამშრომლობის სპეციფიკა, ისევე როგორც ყველა დაინტერესებული ისტორიით.

ჩამოსატვირთად ხელმისაწვდომია დოკუმენტების კრებულის გამოქვეყნებული ელექტრონული ვერსია "გენერალი ვლასოვი: ღალატის ამბავი". როსარხივი არ არის პასუხისმგებელი ამ კოლექციის სხვა ვერსიებზე, რომლებიც განთავსებულია ინტერნეტში.