Moskevská státní univerzita polygrafická. K předchozímu oddílu - Učebnice „Teorie textu“;
Uznáváme-li objektivní potřebu mnohorozměrného studia textu, můžeme stále vyzdvihovat hlavní aspekty spojené s charakterizací textu jako integrálního literárního díla, jako dynamického komunikačního celku. nejvyšší úroveň. Chápání textu jako „textu v akci“ vede ke zvýraznění jeho funkčního aspektu a orientace textu na komunikační proces navíc zaměřuje pozornost na pragmatiku textu.
Funkční analýza zahrnuje zohlednění předběžné podmíněnosti autorovy volby určitých prostředků k vyjádření sémantické struktury textu jeho specifickým a žánrovým stanovením cíle. Výběr typu a žánru textu je přitom dán podmínkami reálné komunikace (komunikátoři, předmět komunikace, komunikační prostředky atd.). Funkční analýza tedy bere v úvahu mimotextové a intratextové rysy.
Funkční analýza spočívá také v tom, že jednotlivé složky textu jsou posuzovány z hlediska jejich role v organizaci celého textu. Funkční analýza následně pomáhá odhalit skutečné obsahové kvality textu. Jazykové znaky v textu totiž upřesňují svůj význam, korelujíce s jinými jazykovými znaky, vstupují s nimi do zvláštních vztahů, charakteristických pro daný text; Například jeden z možných významů slova je aktualizován nebo slovo zcela změní svůj význam pod vlivem kontextu (objeví se kontextová synonyma, která nejsou uvedena v pořadí slovníku).
Při funkční analýze se bere v úvahu i postoj autora ke sdělovanému sdělení, záměr (záměr) autora atd.
Co poskytuje funkční analýza?
1. 1. Funkční analýza umožňuje překročit skutečné jazykové charakteristiky textu a přejít k analýze pojmových kategorií, například „prostor“ a „čas“ (srov.: umělecký prostor, umělecký čas) . Funkční analýza odhaluje význam těchto kategorií v textu.
2. 2. Funkční analýza pomáhá odhalit vztah mezi významem jazykových jednotek a jejich významem v textu. Rozdíl mezi pojmy „význam“ a „význam“ při analýze textu je velmi významný, protože vede k jeho charakteristika obsahu. To je odhaleno i na úrovni jediného slova. Význam objektivně odráží systém vazeb a vztahů ve slově, jde o systém stabilní, stejný pro všechny lidi. Významem rozumíme individuální chápání významu slova, izolované od objektivního systému spojení, ale vztahující se pouze k němu momentálně a k této situaci. Proto je „význam“ zavedením subjektivních aspektů významu, projevem afektivního stavu subjektu. A.R. Luria ve své knize „Jazyk a vědomí“ uvádí následující příklad rozlišování mezi významem a smyslem slova: objektivní význam slova „uhlí“ je černý předmět dřevěného původu, výsledek hořících stromů, který má určitou chemické složení, který je založen na prvku C (uhlík). Ale význam tohoto slova může být různé situace ukázat se jinak pro odlišní lidé: pro hospodyni je uhlí to, čím se zapaluje v kamnech; pro vědce - předmět studia; pro umělce - nástroj, který lze použít k nakreslení náčrtu; pro dívku, která si ušpinila šaty, je to špína, která způsobila její nelibost.
Je jasné, že text většinou obsahuje právě takové významy, subjektivní - odpovídající danému okamžiku a dané situaci.
3. 3. Funkční analýza umožňuje rekonstruovat texty a stanovit jejich autorství. Například rekonstruovat starověké texty. (Pravda, existuje názor, že adekvátní rekonstrukce je nemožná, protože neznalost kulturně-historických hodnocení doby ztěžuje interpretaci textu.)
4. 4. Funkční analýza může propojit texty z různých období, texty v různých jazycích.
To druhé je zvláště důležité při analýze přeložených textů, kdy vyvstává otázka ekvivalence slov a jejich kombinací v různých jazycích. V v tomto případě je nutné vzít v úvahu sociokulturní aspekt analýzy řečových jednotek textu, protože jazyk odráží kulturu mluvící skupiny. A stejné skutečnosti a pojmy vyjádřené slovy mohou mluvčí různých kultur vnímat odlišně. Například komunikaci (v tomto případě vnímání textu) může komplikovat „konflikt mezi kulturními myšlenkami“: zejména ruština zelené oči je vnímána jako něco romantického, mořská panna a anglické zelené oči jsou metaforou pro závist.
5. 5. Konečně funkční analýza dokáže odhalit podstatu překrývání textů (textu v textu), význam tohoto fenoménu, vysvětlit význam asociací těchto textů, jejich kombinace, které vytvářejí další významy (srov. : literární reminiscence, narážky, přímá citace; odlišné typy výklad textů - např. biblický příběh o Kristu od M. Bulgakova a Ch. Funkční analýza vysvětluje, jak to komplikuje a zároveň objasňuje hlavní smysl práce.
Pragmatická analýza textu navazuje na funkční, logicky na něj navazuje a rozvíjí. Grech, pragmatos (skutek, jednání) je vědní obor (sémiotika, lingvistika), který studuje fungování jazykových znaků v řeči. Lingvistická pragmatika zahrnuje otázky týkající se subjektu (autora textu), adresáta (čtenáře) a především jejich vzájemného působení v aktu komunikace.
1) 1) cíle a cíle sdělení (například informování, vyjádření vůle, poučení atd.);
2) 2) typ řečového chování;
3) 3) postoj k tomu, co je hlášeno, jeho hodnocení (nebo nedostatek);
4) 4) důraz při konstrukci textu sdělení.
Adresát projevu (čtenář textu):
1) 1) interpretuje text, včetně nepřímých a skrytých významů,
2) 2) prožívá dopad – intelektuální, emocionální, estetický.
Pragmatická analýza odhaluje tyto interakce mezi autorem a čtenářem, stanoví míru užitečné informace v textu se zaměřením na typologii adresy čtenáře.
Pragmatická analýza je základem teorie diskurzu. Diskurz (z francouzského discours - řeč) je v současnosti považován za souvislý text v kombinaci s mimojazykovými faktory - psychologickými, sociokulturními apod. Diskurz je text pojímaný v aspektu události jako sociálně orientovaná „akce“. Metaforicky je diskurs řeč ponořená do života. Proto se termín „diskurz“ v současné době zdá nesprávný, když je aplikován na starověké texty, protože diskurz je zcela zaměřen na pragmatickou situaci.
V 70. a 80. letech se objevila tendence k vymezování pojmů „text“ a „diskurz“. Diskurz se začal chápat jako různé typy aktualizace textů v souvislosti s mimojazykovými ukazateli.
Rozlišení pojmů „diskurz“ a „text“ je založeno na protikladu procesu řečové činnosti a jejího výsledku. Diskurz je chápán právě jako proces spojený s reálnou produkcí řeči, přičemž text je spojen s výsledkem tohoto procesu. Kromě toho může být rozlišení určeno také formami řeči: termín „promluva“ se častěji používá pro díla ústní řeči a termín „text“ pro díla psaní. „Diskurz“ v západní terminologii může znamenat jakoukoli řeč.
Pragmatické nastavení textu a pragmatické nastavení autora
Pro určení mechanismů tvorby textu je nutné rozumět takovým pojmům, jako je pragmatický postoj textu a pragmatický postoj autora. Text jako integrální řečové dílo má své vlastní zákonitosti tvorby. Tvorba textu se uskutečňuje pod vlivem cíle samotného textu a cíle konkrétního autora textu. První je diktován samotným textem, jeho typem, žánrem a úkoly, které provádí. Druhý zcela souvisí s autorovou modalitou, protože jakákoli zpráva obsahuje nejen informaci, ale také postoj autora ke sdělované informaci. To druhé je zvláště důležité pro stanovení pragmatiky textu, protože je spojeno s interpretační stránkou textu. Autor nejen utváří text samotný, ale také vede čtenáře při jeho interpretaci textu.
Pragmatické nastavení textu vychází z textu samotného – jeho účelu, jeho typu, žánru. Například autor, který začíná psát učebnici, předem ví, jaký bude objem textu, jaké otázky a problémy je třeba obsáhnout, v podstatě jaká bude struktura budoucího textu, jaké žánrové rysy naučná literatura vyvinuli v praxi a metodické postupy pro prezentaci materiálu.
Při zahájení práce na textu je známo jeho obecné stanovení cíle - informovat, učit, poučovat, deklarovat atp. Každý text má tedy své vlastní pragmatické nastavení. Určuje formu textu, výběr materiálu, obecný styl atd. Nicméně autor jako specifický subjekt, předkládající hlavní pravidla konstruování textu daného zaměření, provádí vlastní osobní úpravy konstrukce textu, tzn. provádí vlastní, autorskou pragmatickou instalaci.
Obě nastavení jsou kombinována, mohou se vzájemně překrývat, ale z nějakého důvodu se mohou rozcházet a dokonce se dostat do konfliktu. Autor si navíc může vybrat žánr textu a zaměřit se pouze na své osobní preference. Například L.N. Tolstoj preferoval monumentální, objemné romány, A.P. Čechov - humorné skeče, příběhy, nebo v krajním případě příběh. Po zvolení žánru autor tvoří v souladu se zásadami tohoto žánru, ale může také porušovat kánony žánru, může narušit posloupnost v odhalování tématu.
Osobnost se přirozeně projevuje ve větší míře v uměleckém textu než v textu naučném, a to ještě více v referenčním, instruktážním apod. Obecně platí, že čím standardnější je text, tím zřetelněji se odhalují jeho rysy. tím neměnnější kánony jeho formování, tím nižší je stupeň projevu osobního začátku. Čím více je v textu cítit přítomnost „umělectví“, tím silněji se projevuje osobní prvek.
I v konstrukci odstavce, tohoto malého fragmentu textu, lze odhalit rozdíl v nastavení cíle – textového a autorského. Například odstavec se v zásadě snaží splynout s mezifrázovou jednotou, tzn. stát se sémanticky a strukturálně uceleným celkem. Ten však může, dle vůle autora, rozbít mezifrázovou jednotu, sledovat emocionální, důrazné cíle, nebo naopak spojit více interfrázních jednot do jednoho velkého odstavce. Text tedy diktuje striktní dodržování kompoziční posloupnosti při odhalování tématu a autor, opomíjející toto pravidlo, se snaží problém zvýšení expresivity textu řešit technikou „překvapení“.
V důsledku interakce dvou pragmatických postojů v textu se odhalují dva typy dělení: objektivní dělení, podřízené strukturální logice rozvíjení textu, a subjektivní dělení, které buď posiluje logiku stavby textu, nebo v zvláštním způsobem ji porušuje, vytváří sémantické a stylistické efekty. V druhém případě se prostředí textu a prostředí autora rozcházejí a autor záměrně používá tuto techniku, aby účinněji působil na čtenáře. Dotýká se to zejména zvláštností odstavcového členění textu, které je zcela podřízeno autorovu postoji.
- Specialita Vyšší atestační komise Ruské federace10.02.04
- Počet stran 197
KAPITOLA D. O NĚKTERÝCH PROBLÉMECH JAZYKOVÉ PRAGMATICE.
ODDÍL D. O pojmu „pragmatika“ a jeho výkladech
ODDÍL 2. O pojmu „pragmatický postoj“. 27 ČÁST 3. Jazykové prostředky pro realizaci pragmatického přístupu (obecné poznámky)
KAPITOLA P. JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY REALIZACE PRAGMATICKÉHO POSTOJU V HLAVNÍM TITULKU JAKO RELATIVNĚ NEZÁVISLÉ SOUČÁSTI TEXTU NOVIN.
ODDÍL I. Prostředky realizace postoje k pozitivnímu/negativnímu hodnocení jevů a událostí
1.1. Morfologické prostředky.
1.2. Lexikální prostředky.
1.3. Syntaktické prostředky
D.4. Stylistická zařízení.
1.5. Grafika
1.6. Konvergence fondů.
ODDÍL 2. Prostředky realizace postoje k upoutání pozornosti.
ODDÍL 3. Prostředky implementace postoje k podpoře akce.
ODDÍL 4. Způsoby realizace postoje k hodnocení jevu jako žádoucího/nežádoucího, pravděpodobného/nepravděpodobného
ODDÍL 5. Interakce různých pragmatických postojů při jejich současné implementaci
KAPITOLA III. PRAGMATIKA TITULKU JAKO SOUČÁST NOVIN
TEXT. HLAVNÍ TYPY PRAGMATICKÉ ÚPLNOSTI TEXTU VE VZTAHU K NÁZVU.
ODDÍL I. Korelace pragmatického postoje jako charakteristiky celého textu s jednotlivými pragmatickými momenty.
ODDÍL P. Strukturně-sémantické vztahy prostředků realizace pragmatického postoje v názvu a textu. Jaderné pragmatické konstrukce.
RAZ,OT Sh. Strukturně-sémantické vztahy prostředků realizace pragmatického postoje v názvu a textu. Bezjaderné pragmatické konstrukce.
Doporučený seznam disertačních prací
Strukturální, funkční a pragmatické rysy německého novinového titulku: Na základě materiálu německého národního tisku 2002, kandidátka filologických věd Lyapina, Olga Alekseevna
Moderní novinový titulek: struktura, sémantika, pragmatika 2008, kandidátka filologických věd Lyutaya, Anna Alekseevna
Strukturální, sémantické a pragmatické aspekty zpravodajských textů v různých formách německojazyčných médií 2012, kandidátka filologických věd Dergunova, Anastasia Aleksandrovna
Funkčně-pragmatická analýza hlavičkových komplexů novinového diskurzu v přechodném období: na základě materiálu německého a ruského jazyka 2008, kandidátka filologických věd Guslyakova, Natalya Viktorovna
Pragmatické funkce jednofázového textu ve francouzštině (na základě titulků novin "Humanité") 1984, kandidátka filologických věd Rudnitskaya, Irina Aleksandrovna
Úvod disertační práce (část abstraktu) na téma „Jazykové prostředky k uplatnění pragmatického postoje v britském tisku (na základě materiálu titulku jako součásti textu novin)“
Relevance problému
Tato studie je věnována určení hlavních charakteristik procesu implementace pragmatického postoje do novinového textu a zejména do novinového titulku, který je pro svůj komunikační význam nejdůležitější částí novinového textu. Specifickým předmětem studia byly jazykové prostředky k vyjádření pragmatického postoje v názvu a textu textu. Relevantnost studie je dána potřebou dalšího studia komunikačního procesu, jehož nedílnou součástí je pragmatická orientace, tedy zaměření na příjemce. Když už mluvíme o textech funkčního stylu novin, všichni badatelé berou na vědomí funkci vlivu, formování veřejný názor, jimi vykonávané, jako jedna z hlavních spolu s funkcí informační. Studium prostředků implementace pragmatického postoje do textů tohoto stylu přispěje k dalšímu pochopení jeho nejdůležitějších charakteristik a identifikace textotvorných schopností těchto prostředků může sloužit jako příspěvek k vytvoření modelů textů novinového funkčního styl. Výzkum se tedy uskutečňuje na průsečíku dvou rychle se rozvíjejících disciplín: funkční stylistiky a textové lingvistiky a tato okolnost určuje i jeho nezbytnost a důležitost.
Různorodost chápání pojmu „pragmatika“ a jeho odvozenin (pragmatický potenciál, pragmatický význam atd.), nerozvinutý koncept „textové pragmatiky“ značně zkomplikovaly práci: nastolení a vyřešení otázky prostředků vyjádření pragmatického postoje v novinovém textu předpokládá vyřešení řady vzájemně souvisejících problémů: problém vztahu mezi pragmatickým nastavením a kategoriemi pragmatiky textu, sémantická charakteristika pragmatického nastavení novinového textu, vztah pragmatického prostředí, které charakterizuje text jako celek rozmanitostí hodnotících, pravděpodobnostních a dalších typů úsudků obvykle přítomných v textu a některých dalších. Tady se to nabízí pracovní řešení tyto problémy pro tuto studii, ale může být užitečné pro další práce na související témata, což také činí tuto disertační práci relevantní.
Konkrétní cíle studie jsou:
1) určení sémantických charakteristik pragmatického postoje novinového textu;
2) identifikace prostředků implementace pragmatického postoje v názvu jako nejdůležitější části textu;
3) objasnění role ovlivňujících prostředků titulku v organizaci ovlivňujících prostředků novinového textu;
4) studium textotvorného potenciálu prostředků k vyjádření pragmatického postoje.
Teoretickým základem pro tuto studii byla ustanovení teorie gramatických kategorií textu I. R. Galperina a moderní textová lingvistika obecně, teorie funkčních stylů vyvinutá sovětskými lingvisty a některá ustanovení tzv. pragmatiky jazyka, tzv. jehož vývoj je nyní předmětem poměrně velkého počtu prací v sovětských a zahraničních vědcích. V návaznosti na G.V.Kolshanskyho je pragmatika jazyka chápána jako obor lingvistiky, který studuje komunikační aspekt jazyka, jeho integrální charakteristiky z hlediska vzájemného ovlivňování komunikantů v procesu komunikace [G.V.Kolshansky, 19806, s. 4].
Výzkumný materiál
Studie je založena na textech britských novin The Times, The Guardian, The Daily Telegraph, The Daily Mirror, The Daily Mail, The Sun a The Morning Star za období 1981-1982. Výběr materiálu je dán tím, že adekvátní a efektivní implementace Záměry adresáta ovlivnit čtenáře jsou pro tisk velmi důležité a dopad, skrytý nebo explicitně vyjádřený, je jeho charakteristickým rysem. Prostředky k vyjádření pragmatického postoje jsou jedním z nejdůležitějších rysů textů tohoto funkčního stylu, a proto by se zde měly brát jako první.
Všechny výše uvedené noviny jsou celostátní, reprezentují jak pokrokový, tak buržoazní tisk země a obě odrůdy buržoazního tisku: „kvalitní“ noviny, určené pro vyšší vrstvy společnosti, i „masové“ noviny, určené pro široké masy čtenářů. Zdá se, že zapojení publikací všech těchto novin do úvahy umožnilo identifikovat a přesněji popsat nejtypičtější prostředky a způsoby realizace pragmatického postoje v britském tisku jako celku, a ne jen v nějakých konkrétních novinách. Výběr textů k analýze nebyl striktně statistický, byly vybrány materiály, jejichž názvy obsahovaly prvky dopadu, celkem bylo zkoumáno cca 6 tisíc textů.
Metody výzkumu
Složitost problému, osobitost pragmatického aspektu každého textu a rozmanitost použitých jazykových prostředků vyžadovaly použití několika metod analýzy. Jako hlavní metoda se používá tradiční popisná metoda. Při identifikaci ovlivňujících činitelů hrají významnou roli prvky komponentní a deflační analýzy a také metoda hodnocení indikátorů navržená G.G. Koshelem [G.G.Kotel, 1980]. Ke zjištění, jak spolu různé ovlivňující činitele v textu souvisí, se používá metoda superlineární analýzy. Kromě toho byly pro zjištění četnosti určitého jevu v rámci studovaného materiálu provedeny elementární statistické výpočty.
Vědecká novinka studie spočívá v tom, že
1. Poprvé je zvažována lingvistická implementace pragmatického postoje – jedné z nejdůležitějších charakteristik novinového textu;
2. popisuje prostředky vyjádření pragmatického postoje v novinovém titulku jako komunikativně významnou součást novinového textu;
3. je určena role názvu v uspořádání pragmatických prostředků textu do jediného celku - jeho pragmatická struktura;
4. jsou identifikovány hlavní složky a odrůdy pragmatické struktury novinového textu.
Teoretický a praktický význam disertační práce je následující: při popisu mechanismu realizace pragmatického postoje dochází k řadě konkrétních teoretických zobecnění z hlediska studia ovlivňujících charakteristik novinových textů, což určitým způsobem přispívá k dalšímu rozvoji funkční stylistiky. Na druhé straně poslouží identifikace textotvorných schopností prostředků implementace pragmatického postoje do textu, odrůd pragmatické konstrukce, jejích složek a vazeb mezi nimi. další vývoj textová lingvistika.
Na vyvinutý pojmový aparát lze aplikovat praktická cvičení věnovaný jazyku novin, mohou být výsledky studie užitečné v kurzu stylistiky a speciálním kurzu novinového funkčního stylu anglického jazyka.
Práce se skládá z předmluvy, tří kapitol a závěru. První kapitola vymezuje pojmy pragmatický postoj a pragmatický moment, jejich vztah ke kategorii pragmatiky textu, popisuje typy pragmatického postoje a také uvádí kritéria pro určení ovlivňujících jednotek.
Druhá kapitola zkoumá implementaci pragmatického postoje v názvu - je stanovena relativně samostatná a komunikativně významná část textu, hierarchie výrazových prostředků a jejich interakce;
Ve třetí kapitole jsou zkoumány prostředky vyjadřování pragmatického postoje z hlediska jejich fungování v názvu a textu formou pragmatické konstrukce, popsány její složky a způsoby jejich interakce v rámci. V závěru jsou shrnuty obecné výsledky práce a nastíněny směry dalšího výzkumu.
Podobné disertační práce v oboru "germánské jazyky", 02/10/04 kód VAK
Fungování hlavičkových komplexů v moderních ruských novinách: Stylisticko-syntaktický aspekt 2005, kandidátka filologických věd Fatina, Anna Valerievna
Strukturní a sémantické charakteristiky krátkých novinových zpráv 2007, kandidátka filologických věd Fatkabrarová, Julia Maratovna
Titulek v moderním ruském tisku: epistemické a pragmatické aspekty 2011, kandidátka filologických věd Agapova, Anastasia Nikolaevna
Syntaktické konstrukce s infinitivem v novinových titulcích: strukturně-sémantické a funkčně-pragmatické aspekty: na základě materiálu ruských a britských tiskových médií 2011, kandidátka filologických věd Shirobokova, Larisa Anatolyevna
Stylistika anglickojazyčného novinového fejetonu: Kognitivní, pragmatický. a lingvista. Aspekty 1993, kandidátka filologických věd Salygina, Elina Vladimirovna
Závěr disertační práce na téma „germánské jazyky“, Maksyutova, Olga Mikhailovna
168 -ZÁVĚR
Zaměření novinového textu na působivost je jednou z jeho nejdůležitějších vlastností, spolu s informativností a rolí kategorie pragmatiky v hierarchii sémantických charakteristik tohoto typu textu, spolu s aspektem obsahově-věcné informace. kategorie informativnosti, lze považovat za rozhodující. Na druhé straně realizace kategorie pragmatiky je v každém konkrétním textu určována jeho prapiatickým postojem, jehož prostřednictvím se v textu naopak realizuje komunikační záměr autora nějak ovlivnit recipienta definován v této práci jako charakteristika ovlivňujícího aspektu konkrétního, jediného textu; jako realizace v ní autorových záměrů, která zase určuje další realizaci kategorií pragmatiky a aspektu obsahově-pojmové informace, a to prostřednictvím výběru jazykových prostředků vlivu.
Práce identifikuje následující typy pragmatických postojů: I) pro pozitivní/negativní hodnocení jevu nebo události, 2) pro hodnocení události jako žádoucí/nežádoucí, nutné/pravděpodobné/nepravděpodobné (modální), 3) pro posouzení sdělení jako pravdivé/nepravdivé, 4) motivovat a 5) přitahovat pozornost. Tato fragmentace konceptu se v této práci ukázala jako užitečná a pomohla dostatečně podrobně zvážit pragmatické charakteristiky jednotlivých konkrétních textů. Nejběžnější z pěti variet praktických postojů se samozřejmě ukázaly jako hodnotící, vzhledem k důležitosti posuzování událostí na škále dobrý - obecně špatný pro orientaci čtenáře a utváření veřejného mínění zavádění jiných typů instalací, mnohem širší. Nejvzácněji implementovaným typem postoje bylo hodnocení zprávy jako pravdivé/nepravdivé. Důvodem je pravděpodobně možnost být obviněn z pomluvy za zveřejnění materiálu s takovou orientací.
V těle novinového (a nejen novinového) textu může být mnoho hodnotících, modálních a jiných soudů o různých předmětech reality, a aby bylo možné určit vztah jednotlivých fragmentárních soudů s pragmatickým postojem jako charakteristikou celku textu, byl zaveden koncept ovlivňujícího momentu ~ samostatná složka pragmatické informace textu, která se může shodovat s postojem a tedy jej implementovat do textu, ale může s ním být pouze spojena. Ovlivňující momenty mohou být ze své podstaty hodnotící, modální, soudy o pravdě a podněty, to znamená, že mají stejné varianty jako postoj.“
Jak se při výzkumu ukázalo, jednotlivé body se spojují do pragmatického nastavení textu podle obecný charakter a směr vlivu (jednosměrné hodnocení nebo modalita atd., nebo nahrazení podnětu významově blízkou modalitou nutnosti). Vlivné momenty, které nejsou zahrnuty do prostředí textu, jsou spojeny s jeho pragmatickými momenty vztahem příčina-následek nebo inkluzními vztahy, které existují mezi objekty hodnocení dvou momentů - tyto způsoby spojení se konvenčně nazývají asociace pomocí spojitosti. , a také třemi dalšími způsoby: asociace podle shodnosti předmětu hodnocení, mimotextová asociace (objekty hodnocení jsou ve skutečnosti propojeny) a pomocí autorské asociace.
Kritériem pro určení pragmatického postoje textu je pragmatická informace titulku, protože na rozdíl od nadpisů textů jiných funkčních stylů je novinový titulek především komprimovanou reprezentací svého textu a zpravidla obsahuje nejvíce důležité věcné a pragmatické informace, protože noviny se často čtou podle nadpisů. V anglickém a americkém tisku je navíc titulek tradičně vnímán jako spíše nezávislá a z hlediska dopadu „spolehlivá“ část textu. Přirozeně by v něm měly být uvedeny hlavní pragmatické informace.
Jak studie ukázala, titul využívá celou řadu vlivových prostředků všech jazykových rovin, počínaje morfologickými: odvozovací afixy, slova, frazeologické jednotky, syntaktické prostředky, stylistické prostředky a grafiku. Postoj k hodnocení na škále je přitom dobře či špatně implementován morfémy a slovy, včetně slov s hodnotícím významem v denotativním a konotativním významu, stylisticky označenou slovní zásobou a asociativně-hodnotícími slovy, která jsou hodnotící nikoli sama o sobě, ale v jejich asociace s jasně hodnotícími slovy nebo předměty reality, které vyvolávají určitý druh emocionální reakce. Poměrně hojně využívané jsou frazeologické jednotky, zejména s redukovaným zabarvením, hláskové a lexikální stylistické prostředky, z nichž nejčastější jsou slovní hříčky a stylistické využití cizojazyčných řečových figur charakteristických pro jiné oblasti komunikace, konstrukce co a + Ni, grafické jazykové prostředky: uvozovky a tázací znak.
Role uvedených hodnotících prostředků při vytváření pragmatické síly názvu je různá: hlavními prostředky jsou zpravidla slova, hodnotící přípony, frazeologické jednotky a lexikální stylistické prostředky, jimiž hodnocení nastavují; Zbývající prostředky jsou použity jako jeho zesilovače. Rozdíly jsou přitom v použití těchto prostředků realizace hodnotícího postoje: např. v titulcích kvalitních novin se zpravidla častěji používají prostředky vyjadřující hodnocení implicitně - jedná se o asociativní- hodnotící slovní zásoba a některé druhy stylově vyznačené slovní zásoby: slova patřící do literární vrstvy. V těchto novinách se méně často používá hovorová a slangová slovní zásoba a frazeologické jednotky související s těmito vrstvami. Naproti tomu v titulcích masového tisku se zde relativně častěji objevují hovorové výrazy a žargon;
Prostředkem realizace modálního nastavení jsou modální slovesa a modální slova a také některé fráze, přičemž jednotky s pravděpodobnostními významy jsou používány častěji než s významy nutnosti a kvalitní noviny používají pravděpodobnostní modalitu v titulcích relativně častěji. než jiné noviny. Nastavení pobídek je implementováno v titulcích pomocí apelativních a imperativních konstrukcí a také vykřičníku, který funguje jako zesilovač. To se stává relativně častěji v novinách pro masový trh a kvalitní noviny umožňují toto nastavení implementovat pouze do celovečerních článků. Z žánrového členění titulky často představují texty celovečerních a redakčních článků.
Realizace cíle upoutat pozornost má pro titulek velký význam, protože upoutat pozornost čtenáře je jednou z funkcí titulku v novinách. Pokud tedy potřebujete zvýraznit zejména nějaký materiál, děje se to pomocí nadpisu pomocí poměrně početné sady prostředků: 1rafika - otazníky a vykřičníky, pomlčky, uvozovky, elipsy, různá písma a umístění materiál na stránce, pomocí stylistických technik, rozmístěných struktur a dalších prostředků. Implementaci této instalace najdete ve všech novinách.
Modální nastavení bylo realizováno modálními slovesy a modálními slovy, pobídka - apelativními a imperativními konstrukcemi, stejně jako vykřičník, zaměření na upoutání pozornosti - grafikou, fonty a syntaktickými stylistickými prostředky. Pokud došlo ke sbližování postojů v názvu, pak hlavní byly postoje hodnotící, pobídkové a modální (s významem nutnosti) a dále postoj k upoutání pozornosti, posílil její realizaci, zatímco modální postoj s významem pravděpodobnosti ji naopak oslabila. V důsledku toho se pragmatický aspekt titulu objevil v podobě třístupňové sekvence: první etapou je slovo nebo jiná jednotka, která specifikuje typ postoje a směr působení, druhou jsou slova a prostředky jiných jazykové roviny, zvyšující pragmatický potenciál první etapy v rámci stejných varietních instalací, a třetí etapa je ovlivňovacím prostředkem jiného typu instalace, zesilující či oslabující vlivový potenciál prvních dvou etap.
Zvážení použití a interakce různých prostředků v titulcích textů různých novin a různých žánrů ukázalo, že u kvalitních novin a textů informačních žánrů vyjadřují pragmatické prostředky titulků dopad především implicitně v titulcích masových novin a Jitřenka, dopad je zřetelnější. Ze žánrových dělení mají jednoznačně největší vliv titulky úvodníků a celovečerních článků. Dopad titulků zpráv je jemnější.
V měřítku textu slouží nadpis jako jakýsi organizační faktor pro ovlivňující prostředky korpusu, které se pod jeho vlivem spojují v jediný celek - tsragmatickou strukturu textu. Skládá se, nebo přesněji může sestávat z jádra, jádra a dalších pragmatických prostředků. Často existují texty, které nemají jádro nebo nemají další prostředky; v druhém případě se vyznačují větší pragmatickou důsledností.
Pragmatickým jádrem je věta nebo odstavec (v novinách často rovný větě), na jehož základě je postavena dopadová část titulku. Z pohledu čtenáře pragmatické jádro nějakým způsobem opakuje pragmatický obsah názvu a vytváří tak první stupeň úplnosti textu v pragmatickém aspektu. Pragmatickým jádrem textu „je souhrn všech ovlivňujících prostředků, které uskutečňují nastavení textu. Patří sem i jádrový prostředek, jehož prostřednictvím je pragmatické jádro spojeno s názvem, v důsledku čehož vzniká jakýsi druhý stupeň dokončování textu. Přídavné prostředky implementují další ovlivňující momenty, které jsou spojeny s jádrem a sémantickými a strukturálními vazbami.
Pragmatické jádro může být umístěno v jakékoli části textu, ale úvodní a závěrečný odstavec jsou „silnými pozicemi“ pro realizaci dopadu a v podstatě je základní odstavec ten úvodní. Úlohou jádra v takových textech je posílit hodnocení nebo jiný typ dopadu daný názvem a jádrem. Pokud poslední odstavec hraje roli nukleárního, ovlivňující prostředky jádra jako by shrnuly pragmatické informace o jádru a jsou „nejvyšším bodem“ jeho vyjádření. Ve vzácných případech je pragmatické jádro nepravdivé, když ovlivňující prostředky nadpisu, opakující se v jádru odstavce, ztrácejí schopnost ovlivnit. Texty s falešným jádrem mají vždy jádro pragmatické, které realizuje postoj daný názvem a jsou pragmaticky dotvářeny.
Spojení mezi ovlivňujícím prostředkem nadpisu a stěžejního odstavce se provádí nejčastěji lexikálním a synonymním opakováním, méně často jinými prostředky. Spojení prostředků jádra a jádra je naopak uskutečňováno shodou realizovaného postoje, sémantickým opakováním a slovy se společnými složkami významu.
Dalším typem organizace ovlivňujících prostředků je bezjaderná pragmatická konstrukce, která se prakticky redukuje na jedno jádro a existuje ve třech variantách: s názvem - narativní větou, která je ve vztahu k textu jako závěr; s nadpisem-otázkou je jeho vztah k textu vztahem mezi otázkou a odpovědí a konstrukcí s titulkem-apelem.
Porovnáme-li tyto tři typy bezjaderných konstrukcí mezi sebou a s jadernými konstrukcemi, pak bezjaderná konstrukce s nadpisem - narativní větou se svou důsledností a přísností v pragmatickém pojetí přibližuje než ostatní dva typy jaderným konstrukcím. aspektu a liší se od nich absencí jádra a relativně častějším výskytem protikladných směřování hodnotících momentů pro jeden subjekt hodnocení. Design s titulkem je naopak nejdál od uspořádanosti jaderných struktur. Zde nadpis neurčuje prostředí pro text, a umožňuje tak relativně větší volnost v implementaci a interakci hodnotících a dalších aspektů. Konstrukce s hlavičkou-vosros jsou ve svých charakteristikách tak nějak uprostřed mezi dvěma jmenovanými typy a mají některé rysy obou. Na jedné straně pragmatický obsah nadpisu otázky, stejně jako nadpis závěru, odpovídá pragmatickému obsahu textu a dominuje mu. Na druhou stranu název otázky, stejně jako výzva, umožňuje relativně větší volnost v implementaci a interakci momentů. Všechny tři typy pragmaticky dokončených bezjaderných konstrukcí se vyznačují přítomností většího počtu přídavných momentů a přídavných ovlivňujících prostředků ve srovnání s jadernými stavbami.
Texty tohoto typu se objevují pouze v žánrech hraných a redakčních článků, protože jsou velmi dlouhé. Konstrukce s imperativním nadpisem se používá téměř výhradně v Morning Star, s dotazovacím nadpisem se vyskytuje i v kvalitním tisku, se závěrovým nadpisem (nejčastější typ) se všude používá se stejnou frekvencí. Obecně jsou bezjaderné návrhy s úplností vzácné.
Předplatnicky nedokončené texty jsou velmi vzácné a, jak se ukázalo, existují dva typy: texty, které uplatňují pragmatický postoj pouze v titulku, a texty, ve kterých je působivost titulku v rozporu s dopadem textu; zpravidla ve výběru čtenářských dopisů, kdy noviny potřebují zpochybnit názor obsažený v dopise.
Ze všeho, co bylo řečeno, vyplývá, že při vší rozmanitosti prostředků vlivu používaných v textech novin a typech jejich vztahů připadá nejdůležitější roli při organizování těchto prostředků a často i při určování jejich praktického zaměření titulek . V některých případech může pragmatická síla ovlivňujících prostředků názvu potlačit vlivový potenciál jazykových jednotek textu. Až na vzácné výjimky se novinové texty vyznačují úplností ve vztahu k titulku v pragmatickém aspektu. V případech se správnými konstrukcemi se text pragmaticky dotváří ve vztahu k názvu ve dvou fázích: pragmatické jádro, tak či onak opakující obsah názvu, a pragmatické jádro, s ním tak či onak spojené. Dodatečné ovlivňování prostředky, které implementují dodatečné momenty, se tohoto procesu neúčastní nebo hrají vedlejší roli. U bezjaderných staveb se text doplňuje ve vztahu k názvu v jedné etapě s celým souborem ovlivňujících prostředků včetně doplňkových. Praplatické prostředky realizují v naprosté většině textů hodnotící postoj.
Závěrem je třeba říci, že zde byl učiněn pokus vyzdvihnout hlavní, nejnápadnější charakteristiky ovlivňujících vlastností novinového textu. I když je naděje, že tato práce bude užitečná z hlediska studia novinového textu obecně, výzkum v tomto směru musí pokračovat. Jako pomůcka při rozboru textů nám v práci posloužil fakt, že titulek je napsán povinnou redaktorkou až po finální úpravě textu. Bylo by velmi zajímavé a nutné zamyslet se nad tím, jak a proč je právě tento fragment pragmatické informace textu obsažen v názvu, může významně přispět k rozvoji jak textové lingvistiky, tak funkční stylistiky.
Vezměte prosím na vědomí, že výše uvedené vědecké texty jsou zveřejněny pouze pro informační účely a byly získány pomocí rozpoznávání textu původní disertační práce (OCR). Proto mohou obsahovat chyby spojené s nedokonalými rozpoznávacími algoritmy. V souborech PDF disertačních prací a abstraktů, které dodáváme, takové chyby nejsou.
Při definování pojmu „text“ se objevují různé přístupy a metody pro studium tohoto fenoménu. Text jako předmět studia v současnosti přitahuje odborníky z různých oblastí vědění, včetně, a možná především, lingvistů, kteří se zaměřují na funkční a komunikativní kvality jazyka, jehož výrazové prostředky tvoří textovou strukturu. Ne nadarmo je pojem „text“ často zahrnut do lingvistických termínů - gramatika textu, stylistika textu, syntaxe textu, textová lingvistika. V lingvistice však pojem „text“ dosud nedostal jasnou definici. Zjevně není možné redukovat tento pojem pouze na lingvistické kategorie pro jeho mnohostrannou povahu. Definice jako „jednotka nad větou“, „sekvence vět“ a podobně se proto vždy ukáží jako nesprávné, protože zdůrazňují pouze „strukturální“ kvalitu textu, jeho materiálovou strukturu, přičemž se nevěnuje pozornost jeho mimojazykové ukazatele, včetně rolí účastníků komunikace. Navíc, pokud se „nezapomene“ na sémantickou složku textu, pak je třeba uznat za pravdivou myšlenku, že text se neskládá z vět, ale je v nich realizován. Význam textu je navíc dán motivem jeho vzniku.
Pokud tedy vezmeme v úvahu, že fenomén textu spočívá v jeho mnohorozměrnosti, můžeme připustit jeho různé definice. Tak to ve skutečnosti je: definice zdůrazňuje jako hlavní jednu kvalitu textu, pak další a pak třetí. Text je definován jako informační prostor, jako řečové dílo, jako symbolická sekvence atd. V sémiotice je tedy text chápán jako smysluplná sekvence jakýchkoli znaků, jakékoli formy komunikace, včetně ritu, tance, rituálu atd. Ve filologii, zejména v lingvistice, je text chápán jako sled verbálních (verbálních) znaků. Protože text nese určitý význam, je zpočátku sdělný, proto je text prezentován jako komunikační jednotka.
Samotné slovo „text“ (latinsky text) znamená tkaninu, plexus, spojení. Proto je důležité zjistit, co je spojeno a jak a proč je to spojeno. V každém případě je text posloupností významově spojených symbolických jednotek, jejichž hlavními vlastnostmi jsou koherence a celistvost.
Takový sled znaků je uznáván jako komunikační jednotka nejvyšší úrovně, neboť má kvalitu sémantické úplnosti jako celistvé literární dílo, tzn. kompletní informační a strukturální celek. Navíc celek je něco jiného než souhrn jeho částí celek má vždy funkční strukturu a části celku v této struktuře plní své role.
Textové kategorie (obsahové, strukturní, strukturní, funkční, komunikativní), jsou zásadně odlišné, nesčítají se, ale jsou na sebe navrstveny, čímž vzniká určitý jednotný útvar, který se kvalitativně liší od součtu jeho složek. . Koherenci a celistvost jako vlastnosti textu lze autonomně považovat pouze pro usnadnění analýzy, poněkud abstraktně, protože obě tyto vlastnosti v rámci skutečného textu existují v jednotě a předpokládají se navzájem: jediný obsah, význam text je vyjádřen přesně jazykovými prostředky (explicitně nebo implicitně). A proto je jazyková koherence zároveň indikátorem sémantické integrity. Samozřejmě pokud máme na mysli přirozenou situaci, kdy generování textu sleduje cíl vyjádřit určitý význam.
Text může být písemný nebo ústní ve formě jeho reprodukce. Obě formy vyžadují svou vlastní „textualitu“ -
vnější propojenost, vnitřní smysluplnost, zaměření na vnímání.
Důležitou se v teorii textu ukazuje i otázka identity textu, jeho kanonické podoby, kterou se zabývá zejména takový obor filologie, jakým je textová kritika. Lingvistika studuje intonaci, lexikální a syntaktické prostředky textu; grafické prostředky podtržení, zvýraznění písma, interpunkce.
Pojem „text“ lze aplikovat nejen na celé literární dílo, ale i na jeho část, která je z hlediska mikrotématu a lingvistického designu zcela nezávislá. Můžeme tedy mluvit o textu kapitoly, oddílu, odstavce; text úvodu, závěru atd.
Správné vnímání textu je zajištěno nejen jazykovými a grafickými jednotkami a prostředky, ale také obecným fondem znalostí, jinými slovy „komunikačním pozadím“, na kterém se uskutečňuje tvorba textu a jeho dekódování, proto je vnímání spojené s předpokladem (pre - lat. p r a e - vpředu, vpředu; suppositio - domněnka, domněnka).
Předložka je složka významu textu, která není vyjádřena verbálně, je to předběžná znalost, která umožňuje adekvátně vnímat text. Takové předběžné znalosti se obvykle nazývají základní znalosti. Předpoklad může vzniknout při čtení předchozího textu nebo se může objevit zcela mimo text v důsledku znalostí a zkušeností zpracovatele textu.
Základní znalosti jsou znalosti reálií a kultury, které vlastní spisovatel (mluvčí) a čtenář (posluchač) 1 . Například pouze předběžná znalost básně N. Nekrasova „V ruských vesnicích jsou ženy...“ pomáhá plně porozumět řadě frází a jejich významu v básních N. Koržhavina:
Století uteklo jako voda. Nenova, Jako v tom nepamětném roce, Zastaví cválajícího koně Vstoupí do hořící chatrče. Chtěla by žít jinak Oblečte si vzácné oblečení Ale koně stále cválají a cválají, A chatrče hoří a hoří.
I samostatný výrok v textu může obsahovat předběžné znalosti, například výrok ve větě „Puškin měl vynikající talent jako portrétista, schopnost zachytit charakteristické rysy portrétované osoby jedním tahem“ obsahuje předběžné znalosti. o básníkových portrétních kresbách. A běžná každodenní fráze jako „Přestal kouřit“ obsahuje informace, že tento předmět Kouřil jsem 2.
Nebo například čtyřverší A. Mezhirova bude vypadat jako rébus, pokud nemáte určité znalosti z oblasti ruské literatury:
A v Rusku jsou sněhové bouře a spánek A úkol je pro století, ne pro den. Byl tam kluk? - problém není vyřešen, Nos ztracený nebyl nikdy nalezen.
Další příklad: porozumět řečnické otázce A. Genise, autora „Americké abecedy“, je možné pouze tehdy, pokud znáte tu část textu evangelia, která vypráví o odpovídajícím Ježíšově činu 3: „Církev“, Adam Smith argumentoval v páté knize svého „An Inquiry into the Nature and Causes of Wealth people“, která se objevila v osudném roce pro Ameriku v roce 1776, podléhá stejným zákonům jako trh. ( Stálo to za to vyhnat obchodníky z chrámu?)“
Tento text tedy sestává nejen z „sekvence vět“, ale také z určitého „vědomí“, verbálně nevyjádřeného, vědění, které se podílí na utváření obecného významu textu.
V následujícím článku z novin (MK, 2001, 6. 3.) je v podobné situaci použita věta od V. Vysockého: „Mezi zmíněnými 40 obrazy lze vyzdvihnout ... a globální projekt Marka Zacharova a Ivan Okhlobystin „Neklasifikované materiály“, který je také známý jako „Dílo anděla“, se vší pravděpodobností se toto dílo stane nejglobálnějším mezi ostatními, protože se skládá ne ze dvou nebo tří, ale až ze čtyřiceti. epizod.
Odkud se berou peníze, Zine? Otázka není vůbec řečnická."
Ve všech výše uvedených případech, jak vidíme, je pro úplné pochopení textu nezbytný „široký kulturní kontext“, který vytváří
Pro spisovatele a čtenáře existuje společný fond znalostí. Zejména M.N píše o mimojazykových složkách řečového aktu odrážejících se v textu, včetně znalostí z pozadí. Kožina 4, V.Ya. Sha-bes 5 a další.
Text jako produkt řečově-kognitivní činnosti autora a materiál řečově-myšlenkové činnosti tlumočníka (čtenáře) jsou především poznatky podané zvláštním způsobem: verbalizované znalosti a znalosti pozadí. Text má lineárně uspořádanou množinu symbolických jednotek různého objemu a složitosti 6, tzn. jde o hmotný útvar sestávající z prvků artikulované řeči. Tento obecně materiální útvar však v sobě nese něco nehmotného, obsahu (poznání, událost). Navíc znalosti nejsou vždy plně realizovány verbálními prostředky.
Autor obvykle verbalizuje „rozdíl“ získaný v důsledku „odečtení“ předpokládaných znalostí tlumočníka od plánu 7 . Tlumočník na oplátku „shrnuje“ tento rozdíl svými vlastními znalostmi.
Vzhledem k tomu, že odesílatel a příjemce zprávy mají také určité společné znalosti (pozadí), zpráva se vždy ukáže jako formálně roztříštěná, ale ve skutečnosti úplná.
„Normální“ prezentace v textu je obvykle navržena pro optimální kombinaci verbální a neverbální prezentace informací. Odchylka od této normy vede buď k hyperverbalizaci, nebo hypoverbalizaci, tzn. Mění se míra skládání - rozkládání textu. Tento stupeň si může autor naplánovat v závislosti na cílovém nastavení textu. Kromě toho se stupeň kondenzace - expanze může měnit po celé délce textu: některé fragmenty jsou uvedeny podrobněji, jiné - méně.
Pro adekvátní vnímání textu je tedy nutné mít základní znalosti, které jsou považovány za informační fond společný pro mluvčího i posluchače, v našem případě ten generující text (autor) a interpretující text ( čtenář). Základní znalosti slouží jako podmínka úspěchu řečového aktu. Více A.M. Peshkovsky napsal, že přirozená řeč je „od přírody elipsovitá“, že své myšlenky vždy nedokončíme,
vynechat z řeči vše, co je dáno situací nebo „předchozí zkušeností mluvčích“ 8. Tato předchozí zkušenost (znalost) je znalost, která není verbalizována v textu.
Základní znalosti lze určitými způsoby klasifikovat. Takovou klasifikaci najdeme zejména u V.Ya. Shabes 9.
Typy základních znalostí:
SOCIÁLNÍ, tzn. ty, které jsou známy všem účastníkům řečového aktu ještě před začátkem sdělení;
i n d i v i d u al y e, tzn. ty, které znají pouze dva účastníci dialogu před zahájením jejich komunikace;
SBÍRKY, tzn. známý členům určité skupiny, související profese, sociální vztahy atd. (například speciální lékařské znalosti, politické atd.).
Je třeba říci, že základní znalosti se mohou pohybovat od jednoho typu k druhému. Například smrt konkrétní ženy je faktem individuálního poznání, ale smrt princezny Diany byla národní, ba světovou událostí, a tak tento soukromý fakt vstoupil do společenského poznání. Nebo: každodenní skutečnost výskytu myší v domě nebo v kuchyni je individuální znalostí o životě jednotlivé rodiny (nebo jedné osoby). Ale výskyt myší v kuchyni na zámku anglické královny Alžběty se stal skutečností společenských znalostí (toto bylo hlášeno v televizi 19. února 2001 - v programu NTV „Today“).
Základní znalosti lze kvalifikovat i z druhé strany, ze strany jejich obsahu: každodenní, předvědecké, vědecké, literární a umělecké. Kromě toho lze základní znalosti rozdělit na triviální a netriviální. Triviální poznatky se v textu zpravidla neverbalizují, lze je realizovat pouze ve speciálním, vzdělávacím kontextu, např. při výuce dítěte.
Literární a umělecké znalosti se používají jako základní znalosti v žurnalistice a novinových publikacích. Zpravidla se identifikují prostřednictvím precedentních textů (z latinského praecedens, gen. praecedentis - předchozí) - „cizí“ texty (nebo jednotlivé umělecké a literární obrazy) prezentované v autorově textu formou literárních vzpomínek.
Individuální znalost pozadí často slouží jako prostředek k vytvoření podtextu. Pojem podtext je primárně spojen s fikcí, je zcela orientován na předchozí znalosti. V řadě případů autor za použití určitých výroků, uvádějících jakákoli fakta, přímo očekává pochopení oddaný, tedy na individuálních znalostech. Například Yu M. Lotman v komentáři k románu A. Puškina „Eugene Onegin“ upozorňuje na básníkovu větu „Zizi, krystal mé duše...“, kterou pochopili jen ti, kteří věděli, že „. Zizi je dětské a domácí jméno Eupraxia Nikolaevna Wulf“ 10. A. M. Kamčatnov 11 uvádí také řadu příkladů tohoto druhu.
1 Viz: Ter-Minašová S.G. Jazyk a interkulturní komunikace. M., 2000. S.79. 2 Viz: Luria A.R. Jazyk a vědomí. M., 1998. 3 „Ježíš vstoupil do Božího chrámu a vyhnal všechny, kdo v chrámu prodávali a kupovali, a převrátil stoly směnárníků a lavice těch, kdo prodávali holubice, a řekl jim: Je psáno: Můj dům bude nazýván domem modlitby, ale vy jste z něj udělali doupě zlodějů“ (Matoušovo evangelium). 4 Viz: Kožina M.N. Stylistika textu z hlediska komunikativní teorie jazyka // Stylistika textu z hlediska komunikativního. Perm, 1987. 5 Viz: Shabes V.Ya. Událost a text. M., 1989. 6 Viz: Galperin N.R. Text jako objekt lingvistického výzkumu. M., 1981. 7 Viz: Shabes V.Ya. Událost a text. M., 1989. 8 Peshkovsky A.M. Objektivní a normativní pohled na jazyk // Izbr. funguje. M. 1959. S.58. 9 Viz Shabes V. Ya. Dekret. Op. str. 7-11. 10 Lotman Yu.M. Roman A.S. Puškin "Eugene Onegin". Komentář. L., 1980. S. 282. 11 Viz: Kamčatnov A.M. Podtext: termín a pojem // Filologické vědy. 1988. č. 3.
Koncept emotivního pragmatického postoje (EPA)
Termín emotivní pragmatický postoj (EPU) odkazuje na explicitní nebo skrytý účel výpovědi. Pojem EPU „souvisí s konceptem „ilokuční síly“ nebo „ilokučního účelu“, široce používaným v lingvistickém výzkumu pod vlivem teorie řečových aktů navazující na J. Austina a J. Searle. [Filimonova 2007: 97]
EPU se může lišit typem nositele emočního stavu, může to být autor nebo třetí strana:
1) informovat o svých pocitech,
3) analyzovat své pocity,
4) vylijte své pocity,
5) zjistit o pocitech příjemce,
6) analyzovat pocity příjemce,
7) informovat o pocitech třetí osoby/osob,
8) dozvědět se o pocitech třetí osoby/osob,
9) vyzvat příjemce k akci, aby se zbavil pocitu,
10) vyzvat příjemce k akci, aby získal pocit.
Tento seznam není konečný a lze v něm pokračovat. Každá EPU má řadu charakteristických vlastností, ale rozdíl není pevný. Rozlišení některých EPU je tedy značně subjektivní.
Závěry ke kapitole 1
· V současné době roste zájem o studium emocí v různých vědních oborech. Emoce jsou duševní procesy a stavy, které odrážejí význam jevů a situací ovlivňujících jedince formou přímého prožívání (spokojenost, radost, strach atd.) Život bez emocí je nemožný.
· Zároveň existuje velký počet různé klasifikace emoce vzhledem k tomu, že emoce samotné jsou četné a rozmanité. Není možné vytvořit univerzální klasifikaci, která by splňovala všechny požadavky.
· Emoce se dělí na základní (charakteristické pro všechny lidi a kultury) a proměnlivé (smlouvavé nebo individuální povahy).
· Metajazyk zavedený A. Wierzbickou umožnil konstruovat jasné interpretace názvů emocí, a to díky definici emocionálních pojmů pomocí slov, která jsou intuitivní a sama o sobě nejsou názvy emocí a emočních stavů.
· Podle klasifikace V.I. Shakhovsky, emoční stav lze vyjádřit jazykem různými prostředky: přímou nominací (radost, nenávist, štěstí), přímým vyjádřením (citoslovce atd.) a popisem (držení těla, rysy řeči a hlasu, pohled, pohyby).
· Problém emotivního významu nelze vyřešit bez studia emotivity na úrovni textu. Emotivní text je především textem pro vnímání a pochopení jeho emocionálního obsahu.
· Jazyková kategorie je skupina jazykových prvků rozlišených na základě některých obecný majetek, nebo znak, který je základem rozdělení množiny homogenních jazykových jednotek do omezeného počtu nepřekrývajících se tříd, jejichž členy se vyznačují stejným významem daného znaku.
· Kategorie emotivity je spojena s konceptuální kategorií stavu. V rozsahu významu pojmové kategorie státu v anglický jazyk zahrnuje jednotky vyjadřující fyzický stav (živý), mentální emocionální stav (strach) a pozici v prostoru (na vodě).
· Pojem emotivity koreluje s pojmem funkčně-sémantické kategorie - komplexní kategorie, která zahrnuje soubor smysluplných významů vyjádřených prvky různých jazykových úrovní, které nelze na rozdíl od syntaktických kategorií času redukovat na jejich syntaktické funkce. , modalita, osoba atd.
· Emotivita má kategorický status na různých úrovních jazykového systému: fonologické, lexikální, na úrovni věty a textu. Emotivita jako kategorie textu je základní kategorií textové emotiologie.
· Teorie řečového aktu studuje výpověď z hlediska její ilokuční funkce.
· Při provádění řečového úkonu mluvčí provádí dva úkony: vlastní pronesení výroku - lokuční úkon a ilokuční úkon, např. vyjádření prohlášení, slibu, žádosti, tedy provedení. komunikační záměr mluvčího.
· Výrok může být určen k tomu, aby na posluchače působil ten či onen vliv (například urážel, děsil), tzn. mají perlokuční aspekt.
· Pojem pragmatický postoj, tedy explicitní nebo skrytý účel promluvy, koreluje s pojmem „ilokuční síla“ nebo „ilokuční účel“, široce používaným v lingvistickém výzkumu pod vlivem teorie řečových aktů. .
Pragmatický přístup je na prvním místě psychologický postoj, protože Původní termín „postoj“ vznikl v psychologii ve vztahu k nevědomým procesům lidské psychiky.
„Rozhodující role mechanismu psychického nastavení určitého funkčního stavu organismu, utvářeného v předchozích zkušenostech, je ve směřování každého druhu a formy lidské činnosti, ve vytváření určité predispozice, připravenosti jedince k jednání. Tak či onak"[Uznadze, 1966: 163]. Ve světle teorie D. N. Uznadzeho je člověk v důsledku impulsu nějaké potřeby a v aspektu této potřeby nucen navazovat určité vztahy s vnější realitou. Poté má on jako celek – subjekt těchto vztahů – postoj určité aktivity.
Informační kódování (modelování) objektivní reality předpokládá adekvátní reflexi té druhé. Objektivita a přiměřenost materiálu odrážejícího konkrétní událost však neznamená jeho absolutní informační úplnost, které v praxi v zásadě nelze dosáhnout. I v hypertextu internetu, kde můžete vkládat odkazy na komentáře, pozadí, prognózy možné následky události atd. Ostatně i pozice odborných komentátorů mohou být neomezené, o počtu nemluvě možné možnosti vývoj událostí. Prezentace informací je navíc omezena požadavky publikační politiky, etiky, bezpečnosti, ověřování faktů a tak dále. Například novinář z velké tištěné publikace, jako jsou Vedomosti nebo Kommersant, při prezentaci oficiálních informací o vládních aktivitách pravděpodobně nezahrne do textu údaje o osobním zájmu prvních osob zapojených do řešení situace, i když nějak získá přístup k těmto údajům a bude mít jistotu jejich pravosti.
„Různé texty mohou popisovat stejnou situaci, a proto každý text spadá do určité paradigmatické řady<...>Je třeba mít na paměti, že texty zahrnuté v tomto paradigmatu popisují stejnou situaci různými způsoby, zdůrazňují její různé aspekty, zavádějí hodnotící a v širším měřítku pragmatické úpravy“ [Murzin, Stern 1991: 49].
Takže vždy nějaké jsou variabilita nejen v zobrazování segmentů reality, ale i v jejich chápání. Autor si zpravidla vybírá to hlavní, významné, zajímavé. Nebo co „je potřeba“ zobrazit, v návaznosti na určitý soubor zájmů a motivací osob ovlivňujících tvorbu textu.
Jak jsme již poznamenali, existují úhly pohledu, které kreslí „nepřekročitelnou“ hranici mezi sémantikou a pragmatikou právě ve vztahu k referenci, odrazu reality. „Pragmatický obsah se liší od obsahu sémantického, který má jednoznačně referenční charakter, tzn. zaměřené na reflexi venkovní svět: to (pragmatický obsah) ztělesňuje konkrétní podmínky a cíle zprostředkování sémantického obsahu, doprovodné hodnotící, modální, incentivní a jiné záměry adresáta, tzn. zaměřený na samotný sémantický obsah a je ohniskem ovlivňujícího potenciálu textu; vzniká na základě pragmatického postoje a rozvíjí jej, dává mu určitý směr a jakoby v obohacené, konkretizované podobě jej zprostředkovává adresátovi“ [Naer 1985: 9].
Vezměme si jako příklad autory „demokratického“ přesvědčení z počátku 90. let. V jejich textech byl obraz J. V. Stalina umístěn jako jednoznačně negativní. Stalin byl nazýván diktátorem, vrahem, duševně nemocným člověkem – což souviselo s výběrem určitých faktů a detailů. Fakta „fungovala“ pro specifickou pragmatickou orientaci autorů. Materiály komunisticky orientovaných publikací na témata: „Za Stalina byl pořádek“, „Stalin je silný politik a charismatický vůdce“ a další obsahovaly odkazy, rovněž podložené návrhy skutečných faktů. Je zřejmé, že tyto dva referenční případy jsou dány pragmaticky a závisí na záměrech autorů textu, na jejich záměru určitým způsobem ovlivnit recipienta, v konečném důsledku formovat souhrnné veřejné mínění.
Jsme toho názoru, že autorova volba „ úhel pohledu„Na zobrazované realitě, na obsahu reference je hlavní charakteristika text QMS s předním „přesvědčením“ TsUT A " motivace" PUT je nejdůležitější složkou pragmatického obsahu textu. Hledisko předpokládá variabilitu na dosti vysoké úrovni zobecnění. Modelování při realizaci TsUT „informování“, „zábava“ a „reklama“ nemá variabilitu, příjemce nemusí volit mezi možnými strukturami významů, které odrážejí výchozí situaci objektivní reality, model je specifikován trvale a je provozován zpravidla explicitně, otevřen pro příjemce. Nazvěme tento typ modelování modelováním úrovně 1. Při zavádění TsUT „přesvědčování“ a „motivace“ ke konkretizaci již nedochází na úrovni významů, které mohou obsadit propozice jednoho MSS, ale na úrovni několika MSS, kde pouze jeden z nich (výjimečně více) dostává finální ověření ze strany autora v obsahu textu. Tento typ modelování lze nazvat modelováním úrovně 2.
PUT je námi definován jako mechanismus , „spuštěný“ (iniciovaný) adresátem a působící v subjektivním sémantickém prostoru příjemce, mechanismus korelace informací obsažených ve verbálních významech s určitým (podle vůle adresáta) systémem subjektivních významů uložených v paměti jedince a majících povinný emocionální a hodnotící obsah. PUT, vymezující „úhel pohledu“ na realitu, jakoby spojuje tuto realitu s jedním z možných fragmentů významů subjektivního sémantického prostoru a obrací se k daným strukturám tříd významů lidské paměti. Všimněte si, že toto „spojení“ předpokládá určitou variabilitu výběru, výslovně uvedenou autorem v textu. Variabilita zase vytváří obecný pocit objektivity „spojení“ a pomáhá celkově ověřovat smysl textu.
Rozbor příkladu implementace pragmatického nastavení textu QMS uvádíme v příloze 10.
Alternativní MSS existují jako výsledky sémantického zpracování původního souboru faktů , jejich podoba je důsledkem „protigenerace významu“, tedy nemusí se v textu projevovat explicitně, ale dotváří je příjemce v závislosti na strategii autora, presetech příjemce a jeho informační připravenosti. Provozně lze PUT definovat jako naplnění fakty-propozicemi konkrétní MSS nebo celého paradigmatu, včetně původního a alternativního MSS. .
Při vytváření IMP QMS vysvětlení MSS v textu Požadované:
– za rychlost (přiměřenost) zpracování obsahu příjemcem na základě protigenerace významu příjemce; obrácením se k modelům srozumitelných „každodenních“ situací se informace stávají snáze vnímatelné a publikum publikace se rozšiřuje;
- pro „rozpoznání“ jakékoli příchozí informace, když je vytvořeno individuální schéma promítání textu s jadernými návrhy podobnými rámečkům;
- pro shrnutí, konečné uspořádání významů, závěr, pro vytvoření kategorie celistvosti textu;
- pro recipientovo „tvůrčí porozumění“ obsahu, utváření „vlastního“ textu, prohloubení procesu porozumění výchozímu textu.
Utváření pragmatického nastavení textu začíná vymezením mikrotémat a výběrem faktů, které upřesňují obecné předmět textu; pokračuje vytvořením specifického strukturálního kódu prostřednictvím komplexu klíčová slova, organizování, interpretace a směrování obsahu denotativního materiálu do přijímajícího vědomí v souladu se záměrem autora sdělení. Tento proces je doprovázen povinným (skrytým nebo vyjádřeným) emocionálně-hodnotící postoj autora k výchozím skutečnostem, které by neměly být zaměňovány s obecným emocionálně-hodnotícím stylem, který je vlastní např. danému autorovi nebo dané publikaci, nebo dokonce představuje pouze způsob prezentace daného sdělení, ale pouze způsob , tón, a nikoli smysluplné posouzení skutečností uvedených ve zprávě.
Když studenti studovali řadu materiálů QMS, především analytického charakteru (tzv. „přesvědčení TsUT“), ukázalo se, že velmi často lze význam konkrétní situace popsané v materiálu vyjádřit krátkou frází, a nejčastěji určitým pro tyto účely bylo vhodné přísloví nebo rčení. Navíc se ukázalo, že počet přísloví, která takto „opravují“ situace, je výrazně menší než počet faktů: to znamená, že stejná formulace „vyhovuje“ různým faktům v různých materiálech. Navíc se ukázalo, že určitý kontext obsahuje určitý soubor formulací, které se v tomto kontextu často opakují. V materiálech o politickém životě se například často vyskytovaly následující formulace situací: „ Všechno je zabaveno, všechno je zaplaceno“, „Kdo to umí, hlodá ho“, „Mladý - s hračkami, starý - s polštáři“ .
Je třeba poznamenat, že mluvíme o tom ne nutně o vysvětlování takových formulací nebo jejich synonymních variant v textu, i když v praxi autoři textů QMS často používají smysluplné výrazy, mezi které samozřejmě patří i přísloví. Proces korelace informací se „standardy“ zakotvenými v subjektivním sémantickém prostoru (na kterém je PUT založen) probíhá v mysli příjemce. Úkolem adresáta je optimalizovat svůj dopad na vědomí někoho jiného, vyvažovat přímé formulace obratnými náznaky a tematickými odbočkami, v nichž „dozrává“ požadovaný úhel pohledu příjemce. Je vhodné přivést příjemce k požadované myšlence, emoci nebo akci skrytě a nenápadně a vyhnout se odporu ze strany příjemce.
Pro implementaci IMP tedy musí autor QMS provést práci na výběru prostředků pro vyjádření vybraných významů reality. Tuto práci studujeme v rámci samostatné etapy autorovy činnosti při implementaci pragmatického obsahu textu QMS.