새들의 이동을 관찰합니다. 야간 철새 비행 초기의 새 행동 관찰 새의 비행 관찰

“가을철 새들의 행동을 관찰하다”

교육적 목표: 겨울철에 대한 일반화 된 아이디어를 계속 형성하고 철새; 먹이를 먹는 방식으로 새를 구별하는 법을 가르치십시오. 새에 대한 사랑과 추운 계절에 그들을 돕고 싶은 열망을 키우십시오. 부사와 시제의 올바른 사용을 연습합니다. 손재주와 반응 속도를 개발합니다. 신호에 따라 행동하는 능력.

교육 목표 I: 새에 대한 관심과 그들의 삶의 특징을 보여줍니다. 외모로 새를 구별합니다. 단어와 소리를 정확하게 발음합니다. 대화에 적극적으로 참여합니다. 물체를 목표로 관찰할 수 있습니다. 업무 할당에 관심을 보입니다. 독립적인 놀이와 운동 활동의 창의성.

마스터 교육 분야 :

사회적, 의사소통적 발달";

« 인지 발달»;

"언어 발달";

"예술적 및 미적 발전";

"신체 발달".

어린이 활동 유형 : 게임, 운동, 의사소통, 노동, 인지.

구현 수단 : 스포츠 장비; 게임 속성; 갈퀴.

조직 구조산책

1. 새의 행동 관찰.

새들은 남쪽으로 날아간다:

거위, 루크, 크레인.

이게 마지막 무리야

멀리서 날개를 펄럭입니다.

M. 에벤센

아이들과의 대화

새들의 수가 점점 줄어들고 있다는 사실에 어린이들의 주의를 환기시킨다. 어떤 새가 더 흔하고 어떤 새가 전혀 보이지 않는지 확인하십시오. 철새와 월동하는 새의 이름을 지정하고 출발 이유에 대해 이야기하십시오. 새에 관한 이야기를 계속하면서, 새들이 잠자리에 들 준비를 하기 때문에 저녁이 되면 새들의 목소리가 점점 더 조용해진다고 설명합니다(어떤 사람들은 밤을 보내기 위해 한적한 장소를 찾고, 다른 사람들은 둥지나 나뭇가지에 숨어 있습니다).

질문

가을이 오면서 새들의 삶이 어떻게 변했는지 ? (새를위한 음식이 점점 줄어들고 추워지기 시작합니다. 새들이 무리에 모여 병아리 훈련, 비행 준비에 손을 대고 있습니다.)

여름과 가을에 새의 행동을 관찰한 것에 대해 알려주십시오. 여름에는 새들이 먹을 만큼의 먹이가 있으며, 새들은 부화하여 병아리에게 먹이를 줍니다. 가을에는 새들이 무리를 지어 따뜻한 지역으로 날아갑니다.

가을에 새 먹이는 어떻게 되나요? 새를 위한 먹이는 점점 줄어들고 있습니다. 먼저 곤충이 사라지고 식물이 시들고 과일과 씨앗의 수가 감소합니다.

가을에 식충새와 육식성 새가 떠나는 시기를 결정하는 것은 무엇입니까? 식충동물은 더 일찍 날아갑니다. 곤충은 사라지고, 새들은 먹을 것이 없기 때문입니다. 그런 다음 육식 동물이 날아갑니다. 과일, 씨앗, 곡물을 먹는 새.

가을에는 왜 새가 적어지나요? 8월 하순부터는 날씨가 추워지고 곤충도 사라지기 시작하면서 새들이 남쪽으로 날아오기 시작합니다.

새들은 날아갈 준비를 어떻게 합니까? 무리를 지어 재빨리 공중으로 돌진하며 장거리 비행을 연습합니다.

다가오는 가을 새들의 이동의 첫 번째 징후는 무엇입니까? 새들의 소란이 심해지고 무리로 모입니다.

가장 최근에 남쪽으로 날아간 새는 무엇입니까? 오리와 거위는 물새이며, 수역이 얼고 먹을 것이 생기기 전에 마지막으로 날아갑니다.

남쪽으로 이동할 때 새들이 어떻게 줄을 서는지 아시나요? 크레인은 쐐기 모양으로 날아갑니다. 왜가리와 거위 - 줄을 서 있습니다. 오리가 줄 지어 있습니다. 일부 오리 무리는 완만한 원호 형태로 날고, 작은 식충 새가 붐비는 무리를 지어 날아갑니다.

어린이들에게 "비행"을 위해 함께 모이도록 초대하십시오. 쐐기, 직선 등으로 구축하십시오.

가을에 날아다니는 두루미에 대해 이야기해 보세요. 그들은 두 줄로 뒤로 갈라지며 긴 목을 쭉 뻗고 큰 소리로 윙윙 거리며 비스듬히 날아갑니다. 때로는 선두 크레인, 즉 리더가 이웃과 함께 자리를 바꾸는 방법을 볼 수 있습니다. 그 중 하나가 다른 하나 아래로 날아가서 그 자리를 차지합니다.

두루미가 날아다니며 지저귀는군요.

그들은 마지막 작별인사를 보낸다

여름이 그들을 부르고 있다.

따뜻한 곳으로 데려가서

연구 활동.

어린이들에게 모퉁이, 직선, 학교, 혼란스럽고 혼잡한 새를 묘사하는 다이어그램인 카드를 보도록 권유하십시오. 각 카드가 어떤 종류의 새에 속하는지 대답하십시오. - 다이어그램.

노동 활동

겨울에 새에게 먹이를 주기 위해 다양한 식물의 씨앗을 수집합니다.

표적 : 새에 대한 연민, 공감을 기릅니다.

놀이 활동

교훈적인 게임 "땅, 물, 불"

게임 진행:

아이들은 리더를 중심으로 원을 그리며 서 있습니다. 그는 선수 중 한 명에게 공을 던지면서 다음 중 하나를 말합니다. 네 단어: 흙, 물, 불, 공기. 발표자가 “토지”라고 말하면 잡은 사람은 빨리 이 환경에 사는 사람의 이름을 지정해야 합니다. "불"이라는 단어는 폐기하십시오. 실수를 한 사람은 게임을 떠납니다.

야외 게임

"백조기러기"

표적: 피하고 잡는 연습을 해보세요. 맡은 역할을 수행하는 능력을 강화합니다. 게임 동작에 맞춰 단어를 조정하세요. 어린이의 손재주, 지능 및 반응 속도를 개발합니다. 목적의식과 긍정적인 감정적 태도를 기르십시오.

"연예인"

표적: 아이들에게 자신의 행동을 동료의 행동과 조화시키고 수완과 상상력을 키우도록 가르치십시오.

아이들이 선택한 야외 게임.

독립형 게임어린이들.

새의 비행은 두 가지 주요 범주로 나눌 수 있습니다: 급등, 수동, 비행 및 날개 펄럭, 또는 능동 비행. 날아갈 때 새는 날개를 펄럭이지 않고 태양에 의해 지구 표면이 고르지 않게 가열되어 형성되는 상승 기류를 사용하지 않고 오랫동안 공중에서 움직입니다. 이러한 기류의 속도에 따라 새의 비행 고도가 결정됩니다.

위쪽으로 움직이는 공기 흐름이 새가 떨어지는 속도와 동일한 속도로 상승하면 새는 같은 높이에 떠 있을 수 있습니다. 새가 떨어지는 속도를 초과하는 속도로 공기가 상승하면 후자가 위로 올라갑니다. 두 공기 흐름의 속도 차이, 바람의 고르지 않은 작용(강화 및 약화, 풍향 변화, 공기 맥동)을 사용하여 날아오르는 새는 많은 노력을 들이지 않고도 몇 시간 동안 공중에 머물 수 있을 뿐만 아니라 상승할 수도 있습니다. 그리고 넘어진다. 썩은 고기를 먹는 독수리 등과 같이 육지에서 솟아오르는 종은 일반적으로 상승하는 기류만을 사용합니다. 해양 급상승 형태 - 알바트 로스, 제비, 작은 무척추 동물을 먹고 종종 물로 하강하여 상승하도록 강요됨 - 일반적으로 바람의 효과, 기류 속도의 차이, 공기 맥동 및 난기류를 사용합니다.

비상하는 새들에게큰 크기, 긴 날개, 긴 어깨 및 팔뚝(2차 비행 깃털의 지지 표면이 크게 발달하며 독수리의 수는 19-20개, 알바트로스의 경우 37개), 다소 짧은 손, 상대적으로 작은 특징 심장 크기(수동 비행에는 근육 활동 증가가 필요하지 않기 때문에) 날개는 넓거나(육상종) 좁을 수 있습니다( 해양 생물). 펄럭이는 비행은 급상승하는 비행보다 더 복잡하고 다양합니다. 빠른 새의 비행, 천천히 날개를 움직이는 까마귀의 비행, 공중에서 펄럭이는 황조롱이, 먹이를 향해 재빠르게 돌진하는 송골매, 빠르게 날아가는 오리, 날개를 힘차게 퍼덕이는 꿩을 비교해 볼 가치가 있습니다. 이 발언의 타당성에 대해. 분류하려는 다양하고 다소 모순적인 시도가 있습니다. 다양한 방식여기서는 여기서 다루지 않겠습니다.

새는 일반적으로 한 가지 유형의 비행을 사용하지 않고 상황에 따라 이를 결합합니다.또한 비행 동작은 서로 연속적으로 대체되는 단계로 구성된다는 점을 명심해야 합니다. 날개가 펄럭인 다음에는 날개가 조정 동작을 생성하지 않는 단계가 이어집니다. 이는 활공 비행 또는 급상승입니다. 이 비행은 주로 무게가 충분한 중대형 새가 사용합니다. 작은 새들은 일반적으로 항상 날개를 사용하여 정력적으로 일하거나 때로는 날개를 접어 몸에 밀착시킬 수 있습니다. 후자는 핀치새에게 특히 일반적입니다. 비행 중 가속은 날개를 약간 접어야 하는 지지 표면의 중량 하중을 증가시켜 새에 의해 달성됩니다. 천천히 나는 새는 완전히 펼쳐진 꼬리와 뻗은 날개를 가지고 있습니다. 움직임이 가속화됨에 따라 비행 깃털이 약간 접히고 잘 날아 다니는 모든 새에서는 연속 표면을 형성합니다 (매, 갈매기, 스위프트, 제비 등).

바람은 새의 이동 속도에 매우 중요합니다.. 일반적으로 순풍이나 약간의 측풍이 비행에 유리하지만, 역풍은 이착륙에 유리합니다. 비행 중 순풍은 새의 비행 속도를 높이는 데 도움이 됩니다. 이러한 증가는 상당히 중요합니다. 예를 들어, 캘리포니아의 펠리컨 관찰에 따르면 대기 속도가 실제 평온에서 90km/h로 증가하면 펠리컨의 비행 속도가 25km/h에서 40km/h로 변경되는 것으로 나타났습니다. 시간. 아무리 강하다 순풍비행을 적극적으로 제어하는 능력을 유지하려면 새의 많은 노력이 필요합니다.

이와 관련하여 과장된 생각이 일반적이지만 새의 비행 시간과 속도는 매우 큽니다. 비행 현상 자체가 새들이 오랫동안 움직일 수 있다는 것을 보여줍니다. 예를 들어, 유럽 제비는 열대 아프리카에서 겨울을 보내고, 북동부 시베리아에 둥지를 틀고 있는 일부 방수포는 겨울을 나기 위해 날아갑니다. 뉴질랜드그리고 호주로. 새의 비행 속도와 고도는 중요하지만 오랫동안 현대 비행 기계를 능가했습니다. 그러나 새의 펄럭이는 날개는 현대 항공기에 비해 주로 기동성 측면에서 많은 이점을 제공합니다.

현대의 기술적 수단(항공기 관찰, 고속 사진 촬영, 레이더 등)을 통해 새의 비행 속도를보다 정확하게 결정할 수있었습니다. 새를 이주할 때 평균적으로 이주 시즌을 벗어나 이동할 때보다 더 빠른 속도를 사용하는 것으로 나타났습니다. 이동할 때 루크는 65km/h의 속도로 이동합니다. 이동 시기(알을 낳는 기간과 겨울철)를 제외한 평균 비행 속도는 약 48km/h입니다. 이동하는 동안 찌르레기는 70~80km/h의 속도로 날고, 다른 때에는 45~48km/h의 속도로 날아갑니다. 비행기를 통한 관찰에 따르면, 이동하는 동안 새의 평균 이동 속도는 50~90km/h 사이인 것으로 확인되었습니다. 그래서, 회색 크레인, 청어 갈매기, 크기가 큰 갈매기 50km/h의 속도로 비행, 핀치새, 검은새 - 55km/h, 범고래 제비 - 55-60km/h, 기러기(다른 종) - 70-90km/h, 비둘기 - 75-85km /h , 방수 바지(다른 유형) - 평균 약 90km/h. 블랙 스위프트의 최고 속도는 110~150km/h로 관찰되었습니다. 이 수치는 가장 강렬하고 아마도 새의 가장 빠른 비행 속도를 반영하는 봄철 이동을 나타냅니다. 가을 이동은 훨씬 더 느리게 진행됩니다. 예를 들어, 가을 이동 중 황새의 비행 속도는 봄 이동 속도의 절반도 되지 않습니다.

새의 비행 고도에 대한 문제는 오랫동안 불분명했습니다.새의 이동이 일반적으로 높은 고도(해발 500~1,600m)에서 일어난다는 오래된 생각은 의심스러웠습니다. 그러나 천문학적 관측에 따르면 다음과 같은 가능성이 있습니다. 최대 높이새의 비행은 2000m, 심지어 3000m에 이르며 이는 레이더를 사용하여 어느 정도 확인되었습니다. 봄에는 가을보다 더 높은 고도에서 이동이 일어나고, 새들은 낮보다 밤에 더 높은 고도에서 날아간다는 것이 밝혀졌습니다. 핀치새와 같은 참새목은 1500m보다 약간 낮은 고도에서 날아갑니다. 검은 새와 같은 더 큰 참새목은 고도 2000-2500m에 있습니다. 도요새는 고도 약 1500m에서 날아갑니다. 비행이 새의 주요하고 가장 특징적인 이동 방법이지만 다른 매우 다양한 이동 방법도 있습니다. .

새를 수생, 육상, 수목으로 나누는 것으로 잘 알려진 것은 이동과 관련하여 이들 그룹 사이에 알려진 차이점이 있음을 나타냅니다.

각 과학 연구에는 다소 다양한 방식과 방법이 있습니다. 다른 속도로목표로 이어집니다. 이는 특정 과학 분야에서 축적된 경험과 연구 주제에 따라 달라집니다.

마찬가지로 조류이동의 과학도 그 과제의 다양성에 따라 다양한 연구 분야가 존재한다. 각각을 개별적으로 고려하면 공통점이 거의 없는 것처럼 보이지만 그럼에도 불구하고 이들 모두는 다양한 전환을 통해 상호 연결되는 관찰과 실험이라는 두 가지 주요 형태로 축소될 수 있습니다.

우리는 이미 조류 이동 과학의 발전이 현상에 대한 무작위 관찰에서 관찰된 사실의 체계적 기록으로 나아가고 이어서 동물상 물질을 분석하려는 시도로 성장했다는 것을 살펴보았습니다. 큰 진전은 조류생물학을 연구하기 위한 보조 방법으로 링링을 도입한 것입니다. 마침내, 그때까지 추측으로만 고려되었던 기본적인 질문에 답하기 위한 생리학적 연구 방법이 사용되기 시작했습니다.

그러나 연구 방향의 이러한 역사적 변화가 새로운 지식에 비추어 구식이 되었다는 이유로 그 중 하나가 다른 것으로 대체되어야 한다는 것을 의미하지는 않습니다. 대부분의 경우 오늘날까지 그 중요성을 잃지 않은 이러한 모든 방법을 사용해야 하는 것으로 밝혀졌습니다. 아래에서는 이러한 방법의 범위와 중요성, 해결하는 데 사용되는 문제 및 실제 적용에 대해 살펴보겠습니다.

첫 번째 연구 방법으로 조류 이동에 대한 현장 관찰을 고려할 것입니다.

메소드 값 과학적 연구현장 관찰은 잘 계획된 계획에 따라 체계적으로 수행될 때만 얻을 수 있습니다. 이를 위해서는 종에 대한 정확한 기록을 작성하고, 최소한 대략적인 새 수를 제공하고, 고도와 비행 방향을 설정하고, 날씨를 특성화하는 것이 필요합니다. 또한 철새의 첫 출현, 철새 수의 증감, 철새의 이주 종료에 주목해야 한다. 개별 종특정 지역에서. 이러한 데이터를 기반으로 다양한 조류 종에 대한 이주 달력이 작성되며, 이를 통해 향후 몇 년 동안의 평균을 계산할 수 있습니다. 정상적인 계절 기상 조건에서 제한적이고 생태학적으로 폐쇄된 지역에서의 비행 일정은 시간 경과에 따른 비행 과정을 정확하게 반영합니다. Weigold(1930)는 10년 기간과 그곳에서 발견된 거의 모든 조류 종을 포괄하는 그래픽 다이어그램 형태로 Heligoland 섬에 대한 광범위한 이동 달력을 개발했습니다(그림 2). 적어도 특정 조류 종에 대해 그리고 더 짧은 기간 동안(예를 들어 네덜란드의 Rossitten 및 Kursk Spit 또는 Wassenaar) 다른 관찰 지점에 대해서도 유사한 달력이 작성되었습니다. 다른 지역에서는 그러한 데이터를 Heligoland보다 얻기가 훨씬 더 어렵습니다. 표, 곡선 또는 그래픽 다이어그램을 비교함으로써 다음으로 인한 항공편의 특성에 대한 귀중한 결론을 도출할 수 있습니다. 지리적 위치, 풍경 특징 및 날씨. 추가 개발이 작업 라인은 단일 지도력 하에서 일하는 관찰자 네트워크를 형성하는 특별히 훈련된 조류학자가 더 넓은 지역에서 동시에 수행하는 이동 관찰을 결합하는 것으로 구성됩니다. 이미 언급했듯이 린네는 1750년에 그러한 관찰자 네트워크를 조직했습니다. 나중에 지난 세기의 많은 과학자들이 그의 모범을 따랐습니다. 이러한 관찰의 결과로 엄청난 양의 자료가 축적되었지만 수집에 참여하는 사람들의 불평등한 신뢰성으로 인해 중요성이 제한되었으며 지금까지 거의 처리되지 않았습니다. 완전한 데이터와는 거리가 먼 1875-1893년의 "독일 관측소 위원회 통신", "조류학 저널"("Journalfur Ornithologie")에 제시되어 있습니다. 헝가리 조류학 센터의 잡지 “Aquila”에도 게재되었습니다.

의심할 여지 없이 가장 큰 성공이와 관련하여 헝가리 조류학 연구소는 1875-1914년에 이를 달성했습니다. 120-150명의 훈련된 관찰자들의 도움으로 귀중한 작업을 수행하고 헝가리의 새 이주에 관한 수많은 문제에 대한 정보를 제공했습니다. 따라서 나중에 이 연구소의 책임자가 된 Schenk는 다양한 철새의 귀환 지도를 편집했습니다. 이 지도를 사용하면 계절에 따라 연간 조류 분포의 순서를 추적할 수 있습니다. 기후 조건그리고 풍경. 독일 남서부 일부 지역과 스위스의 유사한 비행 지도는 기후 조건의 영향을 연구하는 데 특별한 관심을 기울인 Bretscher에 의해 작성되었습니다. Cook은 북미에서 캐나다 거위의 등방형이 대략 35°F 등온선과 일치한다는 것을 발견했습니다. 그는 이 사실을 영양 상태 개선과 연결시켰습니다. 이후 Southern(1938)은 헛간 제비와 버드나무 꾀꼬리의 동위 원소를 봄의 열 분포에 관한 데이터와 비교한 반면(그림 4), Sliwinski(1938)는 일부 조류 종의 동위 원소를 묘사하는 데 그쳤습니다. 이러한 조류계통학 지도는 부분적으로 위에서 이미 언급한 Middendorff의 작품 "러시아의 동소입체"에서 유래되었습니다. 현재 온갖 어려움에도 불구하고 광범위한 지역을 포괄하는 관찰자 네트워크도 형성되고 있습니다. 따라서 Drost는 1930년 가을 비행을 위해 북해 지역 전역에 걸쳐 이러한 네트워크를 조직했으며 해안을 따라 여러 지점에서 비행 세부 사항에 대한 귀중한 정보를 받았습니다. 1929년 가을, 슈츠는 쿠르스크만의 새 이동 지역에 대해 덜 광범위하지만 매우 중요한 관찰자 네트워크를 이끌었습니다. 동시에, 눈에 띄는 경로를 확립하는 것이 가능했지만 이 지역에서는 매우 특징적인 이동 경로 분포가 있었습니다. 네덜란드 관측자들도 1933년에 같은 방향으로 작업하여 북해 서부와 개별 지역의 비행에 대한 귀중한 정보를 얻을 수 있었습니다.

물론 모든 지역이 새의 이동을 관찰하는 데 똑같이 적합한 것은 아닙니다. 일부 지역에서는 거의 눈에 띄지 않는 반면, 다른 지역은 새 이동의 중심지이므로 이러한 지역을 관찰하면 매우 귀중한 결과를 얻을 수 있습니다. 이러한 지역은 일반적으로 특별한 지리적 위치(산길, 산, 호수가 풍부한 장소, 바다 해안, 강바닥)로 구분됩니다. 따라서 이러한 지점에서 많은 국가의 조류학자들이 영구 관측소를 조직했으며, 이후 새 이동 연구에 대한 연구 작업의 중심지가 되었습니다. 이는 주로 독일에 적용되며, 이동 경로 중앙에 위치한 조류학 관측소인 Helgoland와 Rossitten이 조류 이동 연구에서 매우 중요한 역할을 해왔습니다.

독일 최초의 조류학 관측소는 1901년 클라이페다에서 남쪽으로 젬란트(칼리닌그라드) 반도 방향으로 약간 볼록한 호 모양으로 뻗어 있는 쿠르스크 침(Kursk Spit)의 작은 어촌 마을 로시텐(Rossitten)에 설립되었습니다. 길이는 97 입니다 킬로미터, 너비는 평균 수백 미터에 불과합니다. Thieneman은 발트해와 쿠르스크 만 사이에 위치한 이 좁은 침의 중요성을 새의 이동에 대해 인식하고 관찰과 연구를 위해 이곳이 유난히 유리한 기회를 지적했습니다. 그런 다음 독일 조류학 협회는 이 조류학 기지(처음에는 단순히 관측소에 불과함)의 활동을 모니터링하기 시작했고 Tienemann을 책임자로 임명했습니다. 1929년에 그는 헤이로스(Heyiroth)와 그의 영구 대리인 슈츠(Schutz)로 교체되었습니다. 후자는 제2차 세계 대전이 끝날 때까지 거의 Rossitten에 남아 있었습니다. 1923년부터 조류학 스테이션은 빌헬름 황제의 과학 후원 협회에 연결되었습니다(그림 5). 과학 스테이션인 "조류학 스테이션"(Vogelwarte)의 개념 사이에는 근본적인 차이가 있다는 점에 유의해야 합니다. 조류 이주 연구를 위해 - 그리고 "새 보호 스테이션"(Vogelschutzwarte ) - 새 보호 기관 - 종종 혼동됨).

새 이동에 있어서 쿠르스크 침의 중요성을 어떻게 설명할 수 있습니까? 첨부된 다이어그램을 사용하여 이 질문에 답해 보겠습니다. 가을에는 발트해 동쪽의 광대한 지역(시베리아까지)에서 수많은 철새들이 에스토니아에서 시작하여 주로 남쪽 방향으로 뻗어 있는 해안으로 향합니다. 모든 육지 새는 바다 위로 날아가는 것을 피합니다. 이것이 바로 그들이 먼저 해안에 모인 다음 남쪽으로 이동하는 이유입니다. 도중에 그들은 북쪽과 동쪽에서 날아오는 새들과 합류합니다. 따라서 이 흐름은 클라이페다 근처에서 침의 끝에 도달할 때까지 곧 크게 성장합니다. 이곳의 땅은 남동쪽으로 약간 벗어나 있으며 침은 남서쪽 방향으로 흐르고 있으며 이는 새의 비행 방향과 더 일치합니다. 따라서 대부분의 새는 이 시점에서 해안을 떠나 좁은 침을 통해 여행을 계속하며, 여기에서도 처음에는 여전히 좁은 만을 통해 침을 위해 노력하는 새 떼가 발트해 내부 지역에서 합류합니다. 침은 일종의 다리를 형성하여 나누는 역할을 합니다. 수역(따라서 유명한 이름 "새 이동 다리"), 새 떼가 남쪽으로 멀리 Zemland (Kaliningrad) 반도를 볼 때까지 함께 모인 후 새들이 다시 흩어집니다 (그림 6).

특별한 지리적 조건과 대부분 초목이 드문드문 있는 사구 지형의 장점(그리고 그에 따른 관찰에 유리한 기회)이 결합되어 유럽의 다른 어느 지점에서도 관찰할 수 없는 대규모 새 이동을 이곳에서 감지할 수 있었습니다. 다음은 설명을 위한 몇 가지 숫자입니다. 이주에 유리한 날에는 이곳으로 날아다니는 새의 수가 500,000마리에 이르렀습니다. 아침 6시부터 9시까지 단 세 시간 만에 약 200,000마리가 있었고 다른 날에는 99%의 핀치새가 있었는데, 이를 바탕으로 특히 대량 비행의 전형적인 대표자로 간주됩니다. 이러한 상황과 밀접하게 관련된 것은 새 이주 연구의 많은 특정 문제에 대해 Rossitten 조류학 스테이션에서 얻은 풍부한 데이터입니다.

이전 Heligoland 조류 관측소의 위치와 중요성을 고려하면 완전히 다른 그림을 볼 수 있습니다(그림 8). 1909년에 국립생물학연구소의 한 부서로 설립되었습니다. 제1차 세계대전을 제외하고는 1924년 드로스트(Drost)로 교체될 때까지 바이골드(Weigold)가 모범적으로 지도했다. 이 관측소는 괴테케(Goethke)가 수십 년 동안 이곳을 관찰한 후 그의 저서 "헬고란트 조류학 관측소(The Ornithological Station of Helgoland)"(Die Vogelwarte Helgoland)에서 새 이동에 있어서 이 섬의 중요성을 최초로 지적한 이후 유명해졌습니다. 40개 이상 위치 킬로미터 가장 가까운 해안에는 면적이 0.5에 불과한 가파르게 솟아오른 사암 절벽이 있습니다. 킬로미터 2바다를 건너 날아가는 새들에게 유일한 휴식 기회는 특히 잘 날지 못하는 새들과 안개가 자욱한 날씨에 다른 새들이 사용하는 유일한 기회입니다. 그러나 셀 수 없이 많은 밤의 여행자에게 특히 중요한 것은 등대의 멀리 보이는 빛인데, 그것은 길을 알려주는 신호이자 완전한 어둠 속에서 마법처럼 새들을 끌어들이는 자석의 역할을 하여 종종 엄청난 양의 새들이 침입하게 됩니다. 때때로 완전히 덮여있는 것처럼 보이는 섬 (제 2 차 세계 대전이 시작될 때 Heligoland 등대가 꺼진 후에도 Drost는 여전히 섬 상공의 여전히 강력한 야간 비행을 언급했습니다) . 다른 곳에서는 일반적으로 관찰하기 어려운 새의 야간 비행을 그렇게 잘 추적하는 것이 가능할 것 같지 않습니다. 물론 다른 등대나 소방선도 비슷한 관찰 기회를 제공하는데, 그 이유는 특유의 울음소리를 내며 접근하는 수많은 새를 끌어들이기도 하고, 때로는 눈이 멀어 밝은 빛의 띠 속으로 날아가 유리나 건물에 부딪혀 죽는 경우도 있기 때문입니다. Heligoland 등대는 그 주변의 새들의 야간 비행이 상상할 수 없을 정도로 강력했기 때문에 그 영향력이 비교할 수 없었습니다.

가끔은 언제 특별한 조건북해 동부 지역의 기상 조건으로 인해 수많은 새들이 Heligoland로 돌진하여 그에 비해 섬 위의 일반적인 비행은 중요하지 않은 것처럼 보였습니다. 그리하여 1940년 10월과 1942년 10월에는 북쪽에서 불어오는 한파로 인해 대량비행이 일어나는 날이 관찰되었고, 나쁜 조건 Heligoland Bight의 가시성.

Heligoland의 특징인 이러한 시간 제한이 있는 대량 비행과 야간 비행은 조류학 관측소로서의 중요성을 결정한 반면 Rossitten에서는 비행의 규칙성이 특히 중요했습니다.

Heligoland에는 시베리아, 그린란드, 북미 및 지중해 지역의 철새가 그다지 드물게 나타나지 않았으며, 이는 주로 섬의 위치와 북해 지역 전체의 기상 조건에 따라 결정되는 이곳의 비행 조건의 이질성을 입증합니다. 그림 11).

뤼겐(Rügen) 섬 앞에 위치한 세 번째 독일 조류학 관측소인 Hiddensee는 1936년에 만들어졌습니다. 여기에 할당된 임무는 처음에는 관측소의 위치에 해당하는 파우니학적, 계절학적 성격을 띠는 것이었습니다. 그러나 첫 번째 리더인 Stadi는 작업의 생리학적 방향을 강조했으며 그의 후계자 Schildmacher는 분명히 이 작업을 계속할 계획입니다. (새 이주 현상의 생리학적 측면에 대한 연구는 현재 Hiddensee에서 수행되고 있습니다. Schildmacher 교수 저.- 메모 에드.).

이와 관련하여 야간에 새 비행을 결정할 가능성에 대해 간략하게 설명할 필요가 있습니다. 등대 근처의 관찰과 그 근처의 새들의 죽음은 이미 언급되었습니다. 전신선과 같은 안테나의 얇은 선이 밤에는 보이지 않기 때문에 비콘이 라디오 방송국에 연결되어 있으면 새에 대한 위험이 더욱 커집니다. 결과적으로 야간 비행 후 등대 근처에서 죽거나 부상당한 새가 많이 발견되는 경우가 많습니다. 덴마크에서는 수년 동안 기록되어 조류 이동에 대한 중요한 정보를 제공합니다(Hörring의 보고서 "Fuglene ved de danske Fyr" 참조). Weigold는 등대 윗부분도 가볍게 비추는 램프를 제안했습니다. 따라서 새들이 그들을 때리는 것을 막았고 탐조등에 눈이 멀어 탑 꼭대기를 알아 차리지 못했습니다. 이 램프는 그 가치가 입증되었으며 독일 해안 전역에 도입되었습니다(그림 12).

내륙 지역에서는 해안 등대의 역할이 탐조등, 아크 램프, 항공기 신호등, 조명 광장 및 주택 등 다양한 밝은 광원에 의해 수행됩니다. 밤에 날아 다니는 새를 유니폼만큼 유인하지는 않지만 강한 등대 램프의 불은 여전히 종종 그것들이 더 낮게 날아가고 특징적인 비명을 지르게 만듭니다. 이러한 울음소리는 아마도 일종의 '소리 접촉'을 형성하여 무리의 단결에 기여할 것이지만, 갑자기 나타나는 빛을 보고 새들을 뒤덮는 흥분의 상태만을 표현하는 것일 수도 있다. 그 결과, 날아다니는 새의 목소리를 식별하는 것이 가능해졌습니다. 지금까지 우리는 제한된 지역에서의 새 이동 관찰에 대해서만 이야기했습니다. 그러한 관찰이 조류 종의 전체 분포 지역에 걸쳐 수행되면 (반드시 동시에 수행할 필요는 없으며 다양한 문헌 데이터를 사용할 수 있음) 다음을 포함하는 항공편에 대한 논문을 작성하는 것이 가능해집니다. 비행 경로, 비행 속도, 월동지 및 이 종의 대표자들이 이주하는 동안의 행동 특성에 대한 정보. 최근 몇 년 동안에만 이러한 목적을 위해 계절학적 관찰이 체계적으로 사용되기 시작했습니다. 헝가리 조류학자들이 처음으로 이 일을 했고, 그다음 독일 탐험가 Geir와 북미 과학자들, 그리고 최근에는 Grote와 Stresemann이 이 일을 했습니다.

계절학적 관찰을 기반으로 한 논문의 비행 설명에서 한 단계 더 발전한 것은 현대 분류학의 데이터를 사용하려는 시도입니다. 이는 많은 조류 종을 쉽게 구별할 수 있는 지리적 인종, 즉 서로 다른 개체군으로 나눕니다. 예를 들어, 번식지 밖에서 흰할미새, 영국형 검은 휘파람새, 그린란드 휘티어와 명확하게 구별되는 영국 종족을 발견한다면, 우리는 그들의 이동 경로와 월동지에 관해 결론을 내릴 수 있습니다. 따라서 Stresemann (1927-1934)은 밀접하게 관련된 새 종족조차도 이주에 대한 태도가 다르고, 다른 방식으로 이주하며, 그렇게하도록 강요 할 이유가없는 것처럼 보이지만 서로 멀리 겨울을 보낸다는 사실을 확인할 수있었습니다. 따라서 크기 및 무게 측정, 깃털 상태, 연령 및 성별 결정과 같은 체계적인 연구도 조류 이동 연구 작업의 일부를 구성하므로 조류학 스테이션의 임무입니다.

조야 합리적인

산책 개요 "봄의 조류 관찰"

목표: 봄이 오면 새들의 삶과 행동의 변화를 보여주고, 봄에 새들의 삶에 대한 아이들의 지식을 체계화합니다.

교육적인:철새와 그들의 생활에 대한 이해를 넓혀보세요. 봄철; 새 종, 새 이름, 새에 대한 어린이의 지식 외부 표지판, 음식, 습관, 생활 조건.

교육적인:새, 관찰, 새의 삶에 대한 관심, 상상력, 주의력, 기억력, 사고에 대한 감정적으로 긍정적 인 태도를 개발하십시오.

교육적인:새를 돌보고, 자연을 존중하고, 주도권과 독립성을 갖고자 하는 욕구를 키우는 것입니다.

관찰 진행 상황:

교육자:

나는 새싹을 펼친다.

녹색 잎.

나는 나무에 옷을 입힌다

나는 농작물에 물을 준다

움직임이 가득하다

내 이름은. (봄)

수수께끼는 일년 중 몇시에 대해 이야기하고 있습니까? (봄에 대해서)

교육자: 맞아, 얘들아, 올해의 멋진 시기, 즉 봄이 왔다.

봄을 어떻게 설명할 수 있나요? 그녀는 어떤가요? (맑음, 녹색, 다정함, 따뜻함, 밝음, 즐거움)

봄이 오면 자연에는 어떤 변화가 일어날까요?

교육자 '봄'이라는 시를 읽습니다.

잔디가 다시 푸르르네요

그리고 숲이 웅크 렸습니다.

"봄! 봄! 이제 사업을 시작해야 할 시간이에요!" –

마른 나뭇가지, 짚,

그들은 이끼 조각을 가지고 다닙니다.

그들은 집에 모든 것이 필요할 것입니다.

병아리에게 편안함을 제공합니다.

그리고 그들은 가지에 떨어집니다

가슴, 핀치새, 찌르레기,

결국 곧 둥지에 아기가 생길 것입니다.

목이 노란 병아리들.

교육자: 어린이 여러분, 시가 마음에 드셨나요?

우리는 어떤 새에 대해 이야기하고 있습니까? 우리 얘기 중이야시에서? (이주.)

교육자: 주위를 잘 살펴보세요 어떤 새가 보이나요 (아이들의 답변)

철새에 대해 무엇을 알고 있나요?

철새는 왜 봄이 되면 고국으로 돌아오나요? (아이들의 답변)

교육자: 태양은 점점 뜨거워지고, 곤충들은 겨울 보호소 밖으로 날아가고, 식충새들은 고국으로 돌아갑니다.

학교 운동장 나무 위에 다정한 무리와 함께 정착한 철새는 누구일까요? (루크)

아이들은 루크의 행동을 관찰합니다.

눈과 둥지 위의 새 발자국을 살펴보세요

또 어떤 철새의 이름을 지을 수 있나요?

– 새들은 봄에 무엇을 하나요?

어떤 새들이 새끼를 돌보나요?

새들은 왜 둥지를 짓나요? (알을 낳고, 병아리를 부화시키고, 먹이를 주는 것이 필요합니다.)

새들은 무엇으로 둥지를 짓나요? (마른 풀잎, 나뭇가지, 짚, 보풀, 조각, 이끼, 자작나무 껍질 등)

새들은 어디에 둥지를 짓나요? (나무 위, 땅 위, 지붕 아래, 덤불 속의 움푹 들어간 곳).

여러분, 우리가 어떻게든 봄에 새들을 도울 수 있을까요? (새집 만들기 및 걸기, 덤불에 이끼 걸기, 둥지용 헝겊 걸기 등)

교육자: 곧 새 둥지에 알이 나타날 것입니다. 새들이 알을 품고 알에서 병아리가 나옵니다. 돌보는 부모는 모기, 갯지렁이 또는 애벌레 등 음식을 찾습니다.

교육자 : 당신이 봄 숲에 있다고 상상해보십시오. 당신은 어떻게 행동할 것입니까? (소리 내지 마십시오, 들여다 보지 마십시오 새의 둥지, 계란과 병아리 등을 만지지 마십시오.)

교육자: 봄이 되면 우리는 새들의 도착을 기쁘고 초조하게 기다립니다. 여름 동안 그들은 수백만 마리의 다양한 갯지렁이, 모기, 애벌레를 잡습니다.

맹금류는 큰 이점을 가지고 있으며 농작물에 큰 피해를 입히는 들쥐와 기타 설치류를 파괴합니다.

새를 도우미라고 부르는 이유는 무엇입니까? (아이들의 답변)

교육자: 맞습니다. 아이들과 새들은 봄과 여름 내내 일하며 숲, 들판, 정원을 보존하는 데 도움을 주기 때문에 "새는 우리의 도우미입니다!"라고 말합니다. ”

아이들이 산책하는 동안 새를 관찰하도록 격려하십시오.

산책이 끝나면 어린이들에게 관찰한 내용에 대해 이야기하도록 요청하세요.

야외 게임:"새와 비", "거위-기러기".

표적:법원을 탐색하고 다른 방향으로 달리는 법을 배우십시오.

노동 활동:놀이터 청소(마른 나뭇가지 수집)

표적:자연에 대한 배려하는 태도, 지역을 깨끗하게 유지하려는 열망을 키우십시오.

친애하는 친구 여러분, 여러분의 관심과 지원에 감사드립니다!

주제에 관한 출판물:

4월 1일을 기념합니다 생태 휴가"국제 새의 날". 우리나라는 1926년부터 매년 봄마다 설날을 기념해 왔습니다.

새는 자연의 아름다움을 놀랍게 구현한 동물입니다. 그들은 모든 곳에서 우리를 둘러싸고 모든 구석구석을 선율적인 목소리로 채웁니다. 최고의 전문가 중 한 명입니다.

산책 요약 “봄의 특별한 여행”소프트웨어 콘텐츠. 1. 관찰. 1. 봄철 자연의 변화에 아이들의 관심을 끌십시오. 날씨가 따뜻해지고 하늘이 파랗게 변하며 일부 지역에서만 나타납니다.

두 번째 주니어 그룹 '새 관찰'의 산책 요약입니다.목적: - 모이통을 먹고 현장 근처에서 날아다니는 새의 이름을 명확히 합니다. - 아이들에게 두세 가지 특징적인 새를 구별하도록 가르칩니다.

부모 상담 '아이와 산책과 들새 관찰'부모를 위한 상담 아이들과 함께 걷기 및 조류 관찰 모든 아이들은 가능한 한 신선한 공기 속에서 많은 시간을 보내야 합니다.

조야 합리적인

산책 개요 '새 관찰'

표적:철새에 대한 어린이의 지식을 통합하고 일반화합니다.

작업:

교육적인:철새에 대한 지식을 통합하고 새로운 아이디어를 제공합니다. 모습, 서식지, 음식, 습관, 비행);

구별하고, 그룹화하고, 설명하는 어린이의 능력을 통합합니다. 모습새, 그들의 특성, 행동;

어린이 어휘를 활성화합니다 (철새, 식충, 육식, 약탈, 물새, 명금, 쐐기, 선, 호).

교육적인:일관된 말하기, 주의력, 관찰력, 시각적 인식 및 결론 도출 능력을 개발합니다.

교육적인:아이들에게 깃털 달린 야생 생물에 대한 관심과 그들을 돌보는 태도를 키우는 것입니다.

예비 작업:새에 관한 대화, 새 관찰, 새에 관한 이야기, 동화 및 시 읽기, 삽화 보기, 영화 보기.

산책의 진행 상황입니다.

교육자:여러분, 이름을 지어주세요 특징가을. (단풍이 노랗게 변하고, 이슬비가 내리고, 새들이 날아갑니다).

교육자:오늘 산책하면서 새를 관찰하고 이야기를 나누겠습니다.

교육자:날아가는 새의 이름은 무엇입니까? 따뜻한 기후그리고 어느 것이 남아 있나요? (이주 및 겨울철).

교육자: 철새의 이름은 무엇입니까? (딱따구리, 종달새, 제비, 루크, 왜가리, 학, 찌르레기).

교육자:어린이 여러분, 수수께끼를 맞춰보세요.

이 사람은 우리의 오랜 친구입니다.

그는 집 옥상에 산다 -

다리가 길고, 코가 길고,

그는 사냥하러 날아간다

개구리를 위해 늪으로. (황새)

교육자:그렇죠, 황새 - 큰 새흰색이고 큰 부리가 있어서 우리 사이트의 영역에서 관찰할 수 있었습니다.

이 새는 절대로

병아리를 위한 둥지를 짓지 않습니다. (뻐꾸기)

교육자:뻐꾸기는 작은 새이지만 나이팅게일보다 크고 색깔이 다양하며 꼬리가 길고 부리가 작습니다. 뻐꾸기는 다른 새들과 달리 절대로 둥지를 짓지 않고 남의 둥지에 알을 낳기 때문에 새들이 부화하여 뻐꾸기 새끼를 키워야 합니다.

지붕 밑에 둥지를 짓고 있어요

점토 덩어리에서.

병아리들을 위해 바닥에 놓았어요

푹신한 깃털 침대. (남자 이름)

모든 철새 중에서 나는 가장 검고, 중요한 것은 해동된 패치 사이를 걷고 벌레를 찾습니다. (사기꾼)

이 새는 모든 새들보다 노래를 더 잘 부릅니다. (나이팅게일)

교육자: 나이팅게일은 작은 새로, 깃털이 갈색이고, 부리, 꼬리, 다리가 작습니다.

교육자:아이들아, 사람들은 왜 나이팅게일의 노래를 듣고 싶어하는 걸까? (그는 노래를 아름답게 부른다)

교육자:나이팅게일은 음절이 반복되는 복잡한 노래라는 가장 아름다운 노래를 가지고 있습니다. 나이팅게일은 휘파람을 불고, 딸깍거리고, 딱딱거리는 소리를 냅니다. 우리의 이 작은 새의 목소리보다 더 풍부하고 유연하며 아름다운 목소리는 세상에 없습니다.

교육자:최고의 가수를 아는 사람이 또 누가 있나요? (숲에서-노래 지빠귀, 들판에서-종달새)

이 새는 땅에 있는 구멍에 둥지를 만듭니다. 사람들은 이른 아침에 그녀의 목소리가 들리지 않으면 비가 오거나 날씨가 좋지 않다는 뜻이라고 말합니다. (종달새).

얼마나 작은 검은 새가 집 지붕 아래에 풀과 진흙으로 둥지를 짓습니까? (남자 이름)

그는 다른 새들의 노래, 개 짖는 소리, 개구리의 개굴거리는 소리를 흉내낼 수 있습니다. (찌르레기)

파리와 모기를 퇴치하는 가장 유용한 새 중 하나를 말하십시오. 땅 위를 걸을 때 긴 꼬리를 흔든다. (할미새)

교육자:맞습니다. 이 새들도 철새입니다.

교육자:새의 신체 부위 이름을 말해보세요. (몸통, 머리, 꼬리, 부리)

교육자:여러분, 새들은 왜 따뜻한 곳으로 날아가나요? (여기는 추워서 겨울에는 벌레가 없어요)

동적 일시정지 “추측하고 앉으세요”

교육자:이제 철새와 월동 새의 이름을 지정하겠습니다. 월동 새의 이름이 들리면 앉고 이름이 철새이면 손을 흔들어주세요. 까마귀, 나이팅게일, 딱따구리, 까치, 비둘기, 제비, 박새, 까마귀, 찌르레기, 멋쟁이 새, 황새, 학, 참새, 왜가리 등

교육자: 그들은 어떻게 남쪽으로 갔다가 여기로 돌아오는 길을 찾나요? (답변)

교육자:일부 새는 밤에 날아가고 다른 새는 낮에 날아갑니다. 그러나 비행 전에 그들은 시험 비행을하고 평소보다 더 많이 먹고 지방을 섭취합니다. 비행 중에는 먹을 곳이 없습니다. 비행 중에는 별의 안내를 받으며, 하늘이 흐리고 별이 보이지 않으면 지구의 자기 진동에 따라 안내됩니다.

일부 새는 모두 함께 무리를 지어 날아가고, 일부는 예를 들어 두루미가 삼각형 형태의 쐐기 모양으로 줄지어 있고 다른 새는 한 줄로 사슬로 줄지어 있다는 것을 알아차린 사람이 몇 명입니까? 그것은 아마도 새들의 습관에 달려 있을 것입니다. 어떤 새들은 길을 알려주는 지도자가 필요합니다.

교육자: 곤충을 잡아먹는 새들이 가을에 가장 먼저 남쪽으로 날아가는 이유는 무엇입니까? (곤충이 숨어있어 먹을 것이 없다)

교육자: 철새는 왜 봄에 다시 날아오나요? (새는 병아리를 부화시켜야 합니다)

동적 일시 중지 "새가 날아갔습니다"

새들이 날아갔습니다. 그들은 날고 날개를 펄럭인다(아이들은 팔을 위아래로 든다).

바람이 거세지면서 새들이 날기 어려워졌습니다.

비에 날개가 젖고 날개가 무거워졌습니다 (아이들은 천천히 손을 듭니다).

바람이 잦아들었습니다. 태양이 나왔다. 피곤한 새들이 땅에 떨어집니다. 무리가 자리를 잡고 휴식을 취합니다 (아이들이 앉습니다).

요약:

산책의 어떤 점이 마음에 들었나요?

오늘 우리는 어떤 철새를 기억했나요?

새에 대해 어떤 새로운 사실을 배웠나요?

어떤 철새를 보셨나요?