문학에 대한 계획은 어떻게 세울 수 있습니까? 이야기의 개요를 설명하는 방법. 팁 및 권장 사항, 단계별 설명, 예. 이야기의 개요
문학 읽기는 고통이다. 교재도 나쁘지 않고 잘 정리되어 있습니다. 하지만 인증을 위해 알아야 할 사항을 상상하자마자 상황이 나빠집니다. 그리고 두 가지 옵션이 있습니다. 첫 번째는 성적에 침을 뱉고 자신의 즐거움을 위해 공부하는 것이고, 두 번째는 이름과 후원, 섹션에 대한 텍스트의 대응 및 이 시대에 그다지 필요하지 않은 기타 "반짝이"를 암기하는 것입니다. 그 뒤에는 실제 문학이 보이지 않습니다. 그동안 선생님의 문학낭독 기획서를 받아 공부했습니다. 초등학교그리고 짧은 메모를 했습니다.
교과서 L.F. 클리마노바
학습 목표:
- 유창하게 표현하는 큰 소리로 읽기, 조용히 읽는 기술;
- 다양한 유형의 정보를 다루는 능력;
- 적극적인 청취 능력;
- 사람과 세상에 대한 도덕적, 미적 태도 형성, 독서에 대한 관심;
- 읽을 책을 독립적으로 선택하는 능력;
- 상상력이 풍부한 사고와 시적 청각의 발달;
- 시야를 넓히고 자신의 생각을 일관된 방식으로 표현하는 능력을 키우세요.
- 설명, 추론, 서술 등 텍스트를 구별할 수 있습니다.
- 제목을 텍스트 내용과 연관시키고 작품의 주제, 주요 아이디어 및 추가 정보를 결정할 수 있습니다.
- 텍스트의 제목을 정하고 텍스트의 개요를 그릴 수 있습니다.
- 알아요: 동화, 이야기, 수수께끼, 속담, 속담, 운율, 농담, 시, 비교, 의인화, 별명, 은유, 리듬, 말의 음악성은 무엇입니까?
- 문학적 텍스트와 과학적이고 교육적인 텍스트를 구별합니다.
- 선택적으로, 간략하게(주요 아이디어), 완전히(인용부호 사용) 다시 말할 수 있습니다.
- 역할별로 읽고, 요약과 에세이를 작성하세요.
학교에서는 3학년 문학 독서에 136시간, 즉 주당 4시간을 할당합니다. 집에서는 아마 더 많이 공부해야 할 것 같습니다.
그런데 흥미롭네요 - 목표선생님이 스스로 정한 것 기본 수업, 또는 오히려 러시아 교육 과학부입니다. 아이들은 문학수업에서 무엇을 배워야 할까요? 독서? 많은 것이 밝혀졌습니다. 그리고 이 "많은 것"은 나에게는 부분적으로도 예상치 못한 일이었습니다. 스스로 판단하십시오.
- 조국과 러시아 국민에 대한 자부심을 조성합니다.
- 인본주의적이고 민주적인 가치를 지향하는 방향 형성을 촉진합니다.
- 문화와 종교의 통합과 다양성 속에서 세계에 대한 전체적인 관점을 형성합니다.
- 예술작품의 암기를 바탕으로 한 예술적 취향의 교육. 문학;
- 윤리, 선의, 이해, 공감, 관용의 발전;
- 학교 초기 적응(3학년에만!)
- 형성 사회적 역할학생, 연구의 의미에 대한 인식, 의사소통의 도덕적 기준;
- 동료 및 성인과의 협력, 읽은 작품을 기반으로 갈등을 피하는 기술;
- 창의력에 대한 동기, 태도 건강한 이미지삶.
메타 주제 기술:
- 목표를 설정하고 그것을 달성하기 위한 수단을 찾으십시오.
- 교육 활동의 계획, 모니터링 및 평가;
- 실패와 실패 상황에서 건설적으로 행동하는 능력;
- 참고 도서, 사전, 백과사전 및 기타 정보 소스에서 정보를 찾는 능력;
- 분석, 비교, 일반화, 분류, 인과관계 확립 및 추론 능력;
- 대담자의 말을 듣고 그의 관점을 받아들이고 자신의 관점을 방어하는 능력;
- 공동 활동에서 역할을 분배합니다.
- 갈등을 해결합니다.
교과서 내용에 따른 학습계획
첫 번째 책 - 5시간
- 최초로 인쇄된 책에 대해 생각해 보세요.
- 책이 어떻게 생겼는지 알아보세요 고대 러시아', 첫 번째 책이 인쇄된 선구적인 인쇄업자의 이름입니다.
- B. 고르바체프스키. 최초의 프린터 Ivan Fedorov.
- 첫 번째 "ABC". 성경 지침.
선행을 하면 생명이 주어진다 - 19시간
- 섹션의 기본 개념: 행동, 정직, 말씀에 대한 충실성.
- 고대 속담의 의미를 설명하십시오. 그리고. Dahl은 속담 수집가입니다.
- 잠언 다른 나라사람과 그의 행위에 대해.
- 러시아 사람들의 잠언과 말.
- 현명한 사람들의 말을 설명하고 현대와 연관시킬 수 있습니다.
- 도서전시 주제와 제목을 정할 수 있다. 하위 주제별로 도서를 그룹화합니다. 당신이 선택한 책을 제시하고 정당화하십시오.
- 짧은 텍스트를 조용히 읽은 후 내용을 다시 말할 수 있습니다. 분당 최소 70단어의 읽기 속도로 유창하고 의식적으로 정확하게 큰 소리로 읽으십시오.
- 작품의 에피소드와 상황을 독립적으로 선택하여 교과서의 질문과 과제에 답할 수 있습니다.
- "라는 용어의 정의를 알아보세요. 유머러스한 이야기", "자세한 다시 말하기", "선택적 다시 말하기".
- 저자와 작품 제목 사이의 대응관계를 확립할 수 있습니다.
- 읽은 작품에 대한 리뷰를 쓸 수 있고, 속담을 의미에 따라 그룹으로 나눌 수 있습니다.
- 작품 영웅의 행동에 대한 미학적, 도덕적 평가를 제공하고 이러한 평가에 대해 토론하십시오.
- “비유”라는 용어의 정의를 알아보세요.
- N. Nosov. "오이" 행동의 의미. 영웅의 특징.
- M. Zoshchenko. "거짓말을하지 않는다". 행동의 의미. 영웅의 특징. 다시 말함.
- L. 카민스키. "구성".
- M. Zoshchenko. "지금부터 30년." 영웅의 행동.
- N. Nosov. "어려운 작업".
- 우화.
- V. Dragunsky. "이것은 어디서 보았고, 어디서 들어본 적이 있는가?" 각색.
동화 - 14시간
- 섹션의 기본 개념: 민담, 속담, 동화 속 물건. 동화의 종류.
- 동화를 동물 동화, 일상 동화, 동화 등 유형 중 하나로 분류할 수 있습니다.
- 기본적인 개념을 설명할 수 있다.
- 전래 동화. 결정할 수 있다 고유 한 특징 동화. 동화의 구조를 안다. 마법의 사건, 물건, 영웅, 기적, 시작과 끝의 동화 공식을 찾을 수 있습니다.
- 등장인물 중 한 사람의 관점에서 내용을 간략하게 다시 말할 수 있습니다. 동화의 마법이 무엇인지 결정하십시오.
- 동화 속 등장인물을 설명하고 본문의 예를 들어 답변을 뒷받침하세요.
- 동화 일러스트레이터에 대해 알아보세요.
- 러시아 동화. "이반 차레비치와 회색늑대". 계획
- V. Vasnetsov. "이반 차레비치와 회색늑대". 사진을 바탕으로 한 이야기.
- 미술관에서. 미니 에세이
- 러시아 동화. "비행선". 동화의 특징.
- 러시아 동화. "모로스코." 동화 속 영웅의 특징.
- 러시아 동화. "흰 오리" 동화의 의미.
- 러시아 이야기. 파이크의 부탁으로...
모든 생명체를 사랑하라 - 20시간
- 섹션의 기본 개념: 예술 및 교육 이야기, 작가-이야기꾼, 정기 문학.
- 예술 및 교육 이야기, 작가-이야기꾼, 정기 문학 등 개념의 구체적인 의미를 결정합니다.
- 소설과 과학의 비교 - 교육 문학.
- 소설 작품의 텍스트와 백과사전의 텍스트 비교.
- 텍스트를 표현력 있게 읽고, 읽은 내용에 대한 태도를 전달하고, 읽을 때 의미에서 중요한 단어를 강조하고, 문장과 텍스트 일부 사이의 일시 중지를 관찰하세요.
- 유머러스한 작품의 특징.
- 시를 분석해 보세요.
- 저자의 태도를 표현하는 단어를 본문에서 찾아보세요.
- 작품 제목의 의미를 결정합니다.
- 어린이를 위한 V. Bianchi의 작품을 알아보세요. 인물, 사건, 자연을 묘사하는 문학 작품에서 단어와 표현을 찾아보세요. 텍스트에 대한 계획을 세우십시오. V. Bianchi의 작품에서 진실과 허구를 정의하십시오.
- 비유를 통해 텍스트 만들기. “개미가 집에 갈 수 있도록 도와준 나비처럼.”
- 비유를 사용하여 텍스트를 작성합니다.
- 텍스트에 대해 직접 질문하고 텍스트 작성을 계획하십시오.
- 작가의 자서전을 알고 작품의 장을 간략하게 다시 말할 수 있습니다.
- 구성하다 단편작품의 영웅에 대해.
- 소설과 대중 과학 텍스트를 비교해보세요.
- 계획에 따라 텍스트를 부분으로 나누고 계획에 따라 이야기의 주요 사건을 다시 이야기합니다.
- 작업 내용을 상세하고 선택적으로 다시 설명합니다.
- 어린이를 위한 과학 및 교육 잡지의 이름을 알아두세요.
- 어린이 정기 간행물을 알아보세요.
- 잡지의 내용을 숙지해 보세요.
- 자연에 관한 책에 대한 리뷰입니다.
- K. Paustovsky. "오소리 코" 문학텍스트의 특징.
- 다시 말함. 오소리(백과사전에서 발췌).
- V. Berestov. "고양이 고양이." 표현적인 독서.
- B. 자코더. "나쁜 고양이" 시 제목의 의미.
- V. 비앙키. “개미의 모험.” 작품 속의 진실과 허구.
- O. 폴론스키. "개미 왕국". 대중과학 텍스트의 특징. 간략한 설명.
- 팀 소바킨. “하마의 노래.” 텍스트에 질문을 던집니다.
- D. Mamin - 시베리아 사람. "회색 목". 문학적 텍스트의 영웅. 그 특징.
- N. Nosov. "카라식." 영웅들의 행동의 의미.
- M. Gorky. "참새."
러시아 자연 사진 – 12시간
- 섹션의 기본 개념: 관찰, 풍경, 예술적 표현 수단.
- 그림을 살펴보고, 그림 속의 사물을 설명하고, 그림에 대해 이야기해 보세요.
- 시를 표현적으로 읽어보세요.
- 본문에서 표현수단을 찾아보세요. 정의를 알고 텍스트에서 비교, 의인화, 별명, 은유 등의 비유를 찾을 수 있습니다.
- 작가의 자서전을 알아보세요. 시를 암기하는 알고리즘을 알아보세요.
- 비교, 의인화를 식별하고 자신의 비교, 의인화를 선택하십시오.
- I. Shishkin. "겨울 숲에서." 그림을 바탕으로 한 구술 에세이.
- N. 네크라소프. "영광스러운 가을" 예술적 표현의 수단: 비교.
- M. Prishvin. "사시나무는 차갑습니다." 이미지를 생성하는 수단으로서의 의인화 기술.
- F. Tyutchev. "나뭇잎". 이미지를 생성하는 수단으로서의 대조.
- A. Fet. "가을". 시의 분위기.
- I. Bunin. "첫 눈". V. 폴레노프. "이른 눈" 문학 작품과 회화 작품의 비교.
- K. 발몬트. "눈송이". 눈송이의 이미지를 만드는 예술적 표현 수단.
- K. Paustovsky. “정원에는 이미 가을이 찾아왔습니다.”
- 예술 작품에 담긴 자연의 모습. I.Ostroukhov. "공원". A. Savrasov. "겨울".
위대한 러시아 작가 - 30시간
- 섹션의 기본 개념 : 구절의 동화, 우화, 일러스트레이션.
- 위대한 러시아 작가들. V. Berestov. A. S. 푸쉬킨. 간략한 설명.
- 시를 분석해 보세요.
- I. Bilibin의 전기를 알아보세요.
- 우화를 읽어보세요. 주요 사상, 도덕적 가르침, 도덕성을 결정합니다. 몇 가지 인기 있는 표현을 알아보세요. 우화의 의미를 설명해보세요.
- 위대한 작가들의 전기를 알아보세요.
- 책을 선물할 수 있습니다.
- 우화를 극화할 수 있고 놀이를 통해 영웅의 성격을 전달할 수 있다.
- A. S. 푸쉬킨 "겨울 아침".
- I. Grabar. "겨울 아침". 문학 작품과 회화 작품의 비교.
- A. S. 푸쉬킨. "겨울 저녁".
- Y. 클로버. 겨울의 일몰. 오두막이 있는 겨울 풍경. 문학 작품과 회화 작품의 비교.
- A. S. 푸쉬킨. 패셔너블한 마루보다 깔끔한...
- P. 브뤼겔. "겨울 풍경".
- V. Surikov. "스노우 타운을 타다." 그림을 바탕으로 한 구술 에세이.
- 처럼. 푸쉬킨. "차르 살탄의 이야기, 그의 영광스럽고 강력한 영웅 기돈 살타노비치 왕자와 아름다운 백조 공주." 비교 민화.
- 그리고 나. Bilibin은 뛰어난 일러스트레이터입니다.
- I. A. Krylov. 우화. I. A. Krylov. "코끼리와 모스카" 우화 구조의 특징.
- I. A. Krylov. "시스킨과 비둘기." 우화 구조의 특징.
- 위대한 러시아 작가들. L.N. 톨스토이. 기사를 간략하게 다시 설명합니다.
- L. 톨스토이. "사자와 개" 실화. 줄거리의 특징.
- L.N. 톨스토이. "백조". 계획.
- L.N. 톨스토이. "상어". 이름의 의미. 계획.
- L. 톨스토이. "볼가와 바주자". 장르의 특징.
- L. 톨스토이. “기러기가 로마를 구한 방법.” 장르의 특징.
- 우리 극장. I. Krylov "4 중주".
문학동화 - 19시간
- 섹션의 기본 개념: 문학 및 민화, 서문, 전체 및 간략한 설명.
- 잠언을 작품 내용과 연관시키고 주요 아이디어를 찾으십시오.
- 어린이를 위한 번역문학.
- 짧은 텍스트를 조용히 큰 소리로 읽은 후 내용을 다시 말해줍니다.
- 연구한 번역문학 작품의 이름을 말하세요.
- 번역문학의 특징을 알아본다.
- V. Dahl "소녀 - 눈 처녀". 민화와의 비교. 문학동화의 특징.
- V. Odoevsky "Moroz Ivanovich". 민화 "Morozko"와의 비교. 영웅의 비교.
- D. Mamin - 시베리아 사람. "참새 Vorobeich, Ruff Ershovich 및 쾌활한 굴뚝 청소 Yasha의 이야기." 작품의 영웅.
- B. 자코더. "Winnie the Pooh"(서문). 번역문학의 특징.
- R. 키플링. "모글리." 번역문학의 특징. 작품의 영웅.
- J. Rodari “마술 드럼”.
- 팀 소바킨. "달 이야기".
- Yu.Koval. “은매의 이야기.”
- S. Mikhalkov "완고한 아이".
자연의 사진 - 18시간
- 섹션의 기본 개념: 창의성, 시, 이야기, 분위기.
- Yesenin의 자서전을 알아보세요.
- B. 자코더. “시는 무엇입니까?”
- I. Sokolov-Mikitov. "숲속의 행진"
- "봄 숲의 멜로디"라는 주제로 구두 에세이를 작성했습니다.
- A. 마이코프. "봄". E. Volkov. "겨울의 끝에서." E. 퍼빗. "마지막 눈" 겨울과 봄의 이미지 대비를 수용합니다. 회화와 문학 작품의 비교.
- S. Yesenin. "새벚꽃이 쏟아져 나오네요..." V. 보리소프-무사토프. "봄". 회화와 문학 작품의 비교.
- S. Yesenin. "좋은 아침이에요".
- F. Tyutchev. " 봄의 뇌우" 이미지를 생성하는 수단으로 소리를 녹음하는 기술입니다.
- A. Vasnetsov. "비가 내린 후". I. Shishkin. "참나무 숲에 비가 내린다." 예술 작품의 비교.
- O.Vysotskaya. "민들레". Z. Alexandrova. "민들레". 이미지 비교.
- M. Prishvin. "황금 초원". 시와 산문 텍스트의 비교.
- A. 톨스토이. “나의 종들, 초원의 꽃들...” 묘사된 내용에 대한 작가의 태도.
- 사샤 체르니. "여름에". A. Rylov. "그린 노이즈" 작품 비교.
- F. Tyutchev. "구름이 하늘에서 녹고 있습니다." A. Savrasov. "강변의 소나무 숲." 예술 작품의 비교.
- G. 유딘. "시인".
- 응, 아킴. "내가 첫 시를 어떻게 썼는지."
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보시다시피 정보의 양은 엄청납니다! 섹션 제목이 항상 내용과 일치하는 것은 아니며 교과서 주제 및 작품 구성의 논리를 이해하지 못한다는 사실에 주목하고 싶습니다. 그러나 할 일이 없습니다. 6개월마다 두 번이라도 인증을 받아야 합니다.
아마도 우리는:
- 작품을 읽고 일부를 암기하세요.
- 시와 이야기를 다시 말해줍니다.
- 용어를 해독하다;
- 유형별로 작품을 구별합니다.
- 저자에게 주의를 기울이고 그들의 전기를 외우십시오(정말로 모두??? 교사에게 확인해야 합니다).
- 작가, 시인, 예술가의 성, 이름, 부칭을 가르칩니다.
- 저자를 작품과 연관시키고, 작품을 연구한 섹션과 연관시키십시오(정말 필요한가요?)
- 그림에 대한 에세이, 작품 요약, 책 리뷰를 작성합니다.
일반적으로 문학낭독은 주말을 제외하고 매일 진행됩니다.
각각의 계획을 세우나요?
이야기의 예를 사용하여 이것을 시도해 봅시다
바다에 한 방울
우리는 바다에서 거북이를 잡은 적이 있습니다. 그녀는 아주 컸습니다. 거북이가 아니라 뭉친 다리가 있는 진짜 집입니다.
우리는 이 거북이를 갑판 위에 놓았습니다. 그리고 그녀는 갑자기 눈물을 흘렸습니다. 아침에는 울고, 저녁에는 울고, 점심에도 물방울... 태양이 바다로 굴러갔습니다. 거북이가 울고 있습니다. 그녀는 태양을 안타깝게 생각합니다. 별이 사라졌습니다. 그녀는 다시 울었습니다. 그녀는 별들을 안타깝게 생각합니다.
우리도 거북이에게 안타까움을 느꼈습니다. 우리는 그녀를 푸른 바다에 풀어주었습니다. 그러다가 우리는 그녀가 우리를 속였다는 사실을 알게 되었습니다... 그녀는 어떤 것에도 미안함을 느끼지 않았습니다. 거북이는 바다에 살기 때문에 울어요. 바다의 물은 짠맛이 있습니다. 거북이는 물에서 과도한 소금을 뱉어냅니다.
(G. Tsyferov에 따르면).
텍스트 계획을 세우세요
1. 작품을 읽어보세요.
2. 아이디어, 즉 주요 아이디어를 결정하십시오.
3. 몇 문장으로 아이디어를 공식화하십시오.
4. 아이디어를 한 문장으로 표현해보세요.
5. 작업을 의미 부분으로 나눕니다.
6. 각 부분에 제목을 붙입니다.
7. 각 부분의 명칭을 읽고 본문의 내용을 얼마나 정확하게 전달하는지 확인하세요. 놓친 에피소드가 있었나요?
계획의 종류
수상한
추상적인
주격
계획 - 참조 다이어그램
결합된
질문 계획
계획은 텍스트에 대한 질문 형식으로 작성됩니다. 각 질문은 텍스트의 의미 부분에 관한 것입니다. 질문에 대한 답변이 전체 텍스트의 내용을 복원하는 데 도움이 되는 방식으로 질문해야 합니다.
질문 계획을 세울 때, '여부'('거기 있는지', '거기 있는지', "찾았나요?" 등).
예를 들어:
-바다에서 누가 잡혔나요?
- 잡힌 거북이는 무엇에 대해 울고 있었나요?
- 거북이는 왜 울고 있었나요?
논문계획
계획은 초록* 형식으로 작성됩니다.
*논문은 문단이나 본문의 일부를 간략하게 표현한 아이디어입니다.
각 논문은 텍스트의 하나의 의미 부분에 해당합니다. 이와 관련하여 많은 동사가 있습니다.
예를 들어:
- 거북이가 바다에 잡혔어요.
- 거북이는 몸에서 과도한 염분을 눈물로 배출합니다.
이름 계획
계획은 동사를 사용하지 않는 초록 형식으로 작성됩니다.
이름에는 명사와 형용사가 많이 있습니다.
예를 들어:
- 거북이를 잡았어요.
- 거북이 눈물.
계획 - 참조 다이어그램
이 계획은 "지원", 즉 가장 큰 의미 부하를 전달하는 단어와 구, 문장으로 구성됩니다. "지원"을 사용하면 텍스트를 쉽게 재구성할 수 있습니다.
"지원"의 선택은 귀하가 설정한 기억, 목표 및 작업의 특성에 따라 다릅니다. 각 사람은 사용하기 편리하도록 참조 다이어그램을 작성합니다.
예를 들어:
-거북이
- 눈물.
- 물에서 나온 소금.
결합된
그러한 계획은 결합될 수 있습니다 다른 유형계획.
예를 들어:
-바다에서 누가 잡혔나요?
- 잡힌 거북이는 맨날 울어요.
- 거북이 눈물의 진짜 이유.
심리학자들은 기록된 내용이 더 좋고, 더 잘 흡수되고, 더 확고하게 기억된다고 말합니다. 1,000단어를 읽고 읽은 내용을 요약하여 50단어를 적는 경우, 단 한 단어도 쓰지 않고 10,000단어를 읽는 것보다 학습률이 더 높은 것으로 나타났습니다. 또한 읽은 내용을 적을 때 정보를 압축하는 기술이 형성됩니다. 마지막으로 읽기와 쓰기를 번갈아 가며 하면 피로가 줄어들고 효율성과 정신적 생산성이 높아집니다.
심층 독서 중에 정보를 기록하고 보존하는 주요 방법은 메모, 초록, 계획, 초록 및 주석 작성입니다.
각 작업은 전체 텍스트를 주의 깊게 읽는 것에서 시작됩니다.
계획에는 여러 가지 유형이 있습니다. 단순, 복잡, 질문, 인용, 논문, 계획 - 지원 다이어그램.
간단한 계획을 세우는 방법.
1. 텍스트를 읽으십시오(모든 자료를 정신적으로 상상해 보십시오).
2. 텍스트를 여러 부분으로 나누고 각 부분의 주요 아이디어를 강조 표시합니다.
3.부분에 제목을 붙입니다.
4. 본문을 다시 읽고 주요 내용이 모두 개요에 반영되었는지 확인합니다.
5.계획을 적어보세요.
복잡한 계획을 세우는 방법.
1. 공부하고 있는 내용을 주의 깊게 읽으십시오.
2. 주요 의미 부분으로 나누고 제목을 붙입니다(계획의 요점).
3. 각 항목의 내용을 의미적인 부분으로 나누어 제목을 붙인다(계획의 하위 항목).
4. 계획의 요점과 하위 요점이 결합되지 않았는지, 학습중인 자료의 주요 내용이 완전히 반영되었는지 확인하십시오.
Mark Rozovsky의 패러디에서 가져온 Baba Yaga 전용 복잡한 에세이 계획 샘플입니다.
바바 야가
나.소개.그 해의 역사적 상황.
II. 주요 부분. 어둠의 세력을 대표하는 바바 야가(Baba Yaga)의 전시 바바 야가의 특성.
- 1. 긍정적:
가) 용기
b) 사람들과의 관계,
c) 미래에 대한 믿음.
- 2. 부정적인:
a) 비겁함,
b) 이기심,
c) 비관주의,
d) 뼈 다리.
III. 결론
질문 계획.
텍스트에 대한 질문 형식으로 작성되었습니다. 텍스트의 각 정보 센터는 하나의 질문에 해당합니다. 질문 계획을 세울 때 불사가 포함된 문구가 아닌 의문 단어를 사용하는 것이 좋습니다(예: 어떻게.., 얼마나 많이.., 언제.., 왜... 등, 그러나 is' 거기..., 그 사람 왔었나... 등).P.).
견적 계획.
인용은 다른 사람의 말을 문자 그대로 번역한 것입니다.
텍스트를 읽고, 주요 내용과 주요 아이디어를 기록하고, 요약에 포함될 생각을 강조하세요.
인용문 기록 및 단축 규칙에 따라 노트에 적어보세요. 녹음 형식은 다음과 같이 다를 수 있습니다.
첫 번째 옵션:
1. (인용문);
2.(인용문);
3.(인용).
두 번째 옵션
주요 질문.
증거(인용문).
논문계획서.
논문은 문단의 주요 위치, 강의 본문, 보고서 등을 간략하게 정리한 것입니다. 논문은 대개 문단의 정보 중심과 일치합니다.
1. 본문을 읽어보세요. 각 단락에서 해당 단락의 주요 아이디어를 표현하는 문장을 강조 표시하세요.
2. 이 문장들을 본문에 나오는 순서대로 적어보세요.
3. 녹음 과정에서 번호를 매깁니다. 당신은 텍스트의 요약을 얻을 것입니다.
메모! 논문계획은 반드시 문단의 경계와 일치하는 것은 아니며, 한 문단에 여러 문단이 포함될 수도 있습니다. 이는 단락의 의미론적 내용의 중요성에 따라 달라집니다.
계획은 무엇을 보여줍니다 어떻게말할 필요가 있습니다. |
논문에서는 다음과 같이 말합니다. 무엇말할 필요가 있습니다. |
계획 - 참조 다이어그램가장 큰 의미 론적 부하를 전달하는 단어 및 문장 조각으로 구성된 지원으로 구성됩니다. 지원을 사용하면 연설이나 보고서의 텍스트를 쉽게 재구성할 수 있습니다. 지원의 선택은 작가의 기억 특성, 목표 및 목표에 따라 달라질 수 있습니다.
회로 만들기
1. 텍스트의 논리적 의미 분석:
A) 완전한 의미 부분으로의 분할;
B). 각 부분의 핵심 아이디어 또는 개념 식별;
나) 정의 주요 아이디어텍스트;
D) 핵심 사고 간의 논리적 의미 관계 결정.
2. 다이어그램의 언어적 및 그래픽 디자인:
제목;
B) 의미론적 요점의 형태로 주요 사고나 개념을 묘사합니다.
C) 연결선을 사용하여 점 간의 연결을 묘사합니다.
) 그리고 그녀 선형 구조당면한 작업과 청취자 또는 독자의 가능한 반응에 따라.
개요는 음성 또는 서면 텍스트를 작성하는 데 필수적인 부분입니다.
사람이 계획을 쓰지 않더라도 그가 말하거나 쓸 내용의 대략적인 순서가 머릿속에 형성되고 작가가 제시 한 생각과 아이디어에 대한 몇 가지 예와 증거가 형성됩니다. 때로는 계획에 필수 실행이 필요하지 않지만 텍스트 작업에 필요한 내부 단계일 뿐입니다. 다만, 장르에 따라서는 있습니다 중요한 부분텍스트: 교과서, 교과 과정 또는 졸업장 작업, 논문 등에서 - 꼭 필요한 일인데...
작곡 능력 좋은 계획- 자신의 말을 통제하는 사람의 자질.
계획 유형
- 주제 이해;
- 특정 순서에 따른 주요 (논문) 주제의 개요
- 간단한 계획 작성(주제 목록)
- 복잡한 계획 작성(계획을 복잡하게 만들고 포인트를 하위 포인트로 나누기)
- 작업 과정 중 계획 편집(포인트 재배치, 확장 또는 축소, 문구 명확화)
- 최종 디자인.
계획을 세울 때 실수
컴파일할 때 일반적으로 다음과 같은 실수가 발생합니다.
텍스트는 우리 주변 어디에나 있습니다. 텍스트는 철학적이면서도 언어적이고, 일반적이면서도 구체적인 개념이다. 하지만 일상 생활대부분의 사람들은 텍스트의 언어적 측면, 즉 공통된 의미, 목적 및 형식으로 연결된 특정 기호 시퀀스에 직면합니다. 이 해석에서 텍스트는 요리법부터 끈 이론의 기본 원리에 이르기까지 세상의 모든 것에 대한 정보의 필수적인 소스였으며 여전히 남아 있습니다. 우리는 인생의 첫 번째 텍스트를 듣고 가장 간단한 예를 발음하는 방법을 스스로 배웠습니다. 그리고 그들은 학교에 가서 텍스트도 읽고, 기록하고, 분석할 수 있다는 것을 배우기 전까지는 그 시스템의 복잡성에 대해 생각하지 않았습니다.
텍스트는 정말 복잡하고 심지어 멀티태스킹 시스템이기 때문에 텍스트와 연관되어 있고 이를 기반으로 하는 다양한 프로세스가 있습니다. 중등학교 학생들은 필수 러시아어 프로그램을 수강할 때 그중 일부를 접하게 됩니다. 텍스트 루브리케이션 마스터링의 일환으로. 이 기술의 가치는 많은 양의 정보, 책 단락의 내용, 문학 작품, 강의 노트를 더 잘 이해하고 기억할 수 있으며 사고 과정을 단순히 구조화하고 구성할 수 있기 때문에 과대평가할 수 없습니다. 따라서 학생과 학부모 모두 텍스트에 대한 논문 계획을 작성하는 방법을 배우는 것이 매우 유용할 것입니다.
논문계획이란 무엇인가
본문의 논문 계획은 다음 중 하나일 뿐입니다. 기존 종그것의 구조화. 이는 연결된 각 텍스트가 특정 구조를 가지고 있으며 그 부분이 의미상 논리적으로 상호 연결되어 있다는 사실에 기초합니다. 더욱이, 각 부분에는 텍스트의 일반적인 의미를 보완하는 생각의 표현이 포함되어 있지만 의미론적 하위 섹션으로 나눌 수 있습니다. 이러한 텍스트의 의미적 기초는 논문 계획을 작성하는 기초가 됩니다. 따라서 이는 논문, 즉 텍스트의 각 부분의 주요 아이디어를 간결한 형태로 공식화하는 간결한 문구로 구성됩니다.
일반적으로 텍스트 작성자는 나중에 작업을 여러 부분으로 나누어야 하는 사람들을 위해 이미 일종의 힌트를 남겼습니다. 잘 쓰여진 텍스트에서는 단락에 자체 조항이 포함되어 있고 논문이 그 조항과 일치하기 때문입니다. 즉, 해당 부분에서 논제를 도출하기 위해서는 본문의 각 부분이 무엇을 말하고 있는지를 이해하는 것만으로도 충분하다. 그러나 텍스트의 의미론적 기반이 매우 명확하게 구성되어 있지 않으면 어떻게 될까요? 동일한 아이디어가 텍스트의 다른 부분에서 여러 번 나타나거나 모호하게 표현되면 어떻게 되나요? 이 경우 다른 유형의 계획이 구출되며 가장 일반적인 계획은 다음과 같습니다.
- 의문;
- 인용;
- 명목상(단순 및 복합).
텍스트에 대한 논문 계획 작성 규칙
텍스트의 주요 의미 구성 요소인 논문은 정보 전달에 대한 본질과 의미가 동일하지 않습니다. 원본 및 2차 논문이 있습니다. 학교 과제를 완료하거나 준비하는 것에 대해 이야기하는 경우 대중 연설, 이차 논문은 무시될 수 있으며 원본 논문에 관심을 집중할 수 있습니다. 왜냐하면 텍스트의 주요 아이디어를 기억에 복원하고 논리적 순서로 전개하는 지원 체계 역할을 하기 때문입니다. 텍스트에 대한 논문 계획 작성을 시작할 때 최적의(즉, 간결하지만 의미 있는) 결과를 얻으려면 다음 권장 사항을 따르십시오.
- 글을 천천히 읽어보세요. 내용과 형식의 모든 세부 사항을 이해하려면 여러 번 읽어야 할 수도 있습니다.
- “저자는 무엇을 말하고 싶었습니까?”라는 질문에 정신적으로 대답하십시오. 그런 다음 전체 텍스트의 주요 아이디어뿐만 아니라 텍스트 작성자가 독자를 최종 아이디어로 이끄는 논리적 "단계"도 결정합니다.
- 이러한 순차적인 생각을 텍스트의 구조적 부분과 연결하십시오. 초안으로 작성한 경우 전자문서, 해당 문장 및/또는 단락 옆에 나열하여 각 항목에 라벨을 지정할 수도 있습니다.
- 이러한 개인의 생각이 논문의 기초가 됩니다. 내용이 모두 다른지 확인하고 서로 반복하지 마십시오.
- 눈을 감거나 쓰여진 텍스트를 숨긴 다음 각 개인의 생각을 자신의 말로 정신적으로 재구성하십시오. 귀하의 임무는 주요 내용에 대해 이야기하고 주요 내용을 담고 있지 않은 중요하지 않은 작은 것들과 세부 사항을 제거하는 것입니다. 예술적, "장식적" 요소를 줄이고 중요한 요소만 남겨두면 아이디어가 손실됩니다.
- 따라서 귀하는 이미 논문을 식별하고 공식화하는 작업에서 가장 큰 몫을 수행했습니다. 의미를 잃지 않고 줄일 수 있다면 그렇게 하십시오. 이미 본질만 포함되어 있는 경우 계획 작성을 진행합니다.
- 다른 유형의 계획과 달리 논문 계획은 각 항목에 대해 특별한 제목을 작성할 필요가 없습니다. 이미 작성된 논문입니다. 저자의 텍스트에 있는 순서대로 방해하지 않고 순차적으로 적어보세요.
- 어떤 경우에는 플롯의 전개에 의해 정당화된다면 논문의 순서를 변경하는 것이 허용됩니다(예: 여러 평행선 줄거리) 또는 콘텐츠를 더 잘 탐색하는 데 도움이 됩니다.
- 초록을 적고 번호를 매긴 뒤 원문을 닫고 잠시 정신을 딴 데로 돌리고 계획은 생각하지 말고 다른 일을 하세요. 그런 다음 다시 읽고 이를 사용하여 원본 텍스트의 내용을 재구성해 보십시오. 밤에 휴식을 취한 후 다음날하는 것이 가장 좋습니다.
- 저자 텍스트의 내용, 주장의 논리, 아이디어가 논문 계획을 사용하여 쉽게 재현될 수 있다면 축하할 수 있습니다. 올바르게 편집되어 청중 앞에서 연설을 잘하고 수업에서 우수한 성적을 받을 수 있습니다!