Małe gry w wielkim szczęściu Chukhlaeva. Indeks kart skali lęku Searsa (grupa przygotowawcza) na ten temat. Kryzys siedmioletni
Nauczyciel-psycholog przedszkola
łączony wygląd „Tęcza”
Żelonkina Olga Wiktorowna
Teoretyczna analiza literatury wskazuje, że jest to najbardziej optymalna forma organizacji efektywna interakcja pomiędzy rodzicami a administracją przedszkolnej placówki oświatowej odbywają się zajęcia z wykorzystaniem ćwiczeń wychowawczych. Jednak nasze własne doświadczenie pozwala stwierdzić, że stosowanie form szkoleniowych pracy z rodzicami jest nowoczesne Warunki rosyjskie jest nierealne. Sytuacja społeczno-ekonomiczna determinuje presję czasu rodziców. Dlatego w naszym przedszkolu jako główną formę pracy z rodzicami wybraliśmy poradnictwo psychologiczne.
Tematy konsultacji mogą się różnić w zależności od konkretnych ustawień, ale niektóre z nich można zalecić w przypadku dowolnej placówki opieki nad dziećmi. Tutaj są przykładowa lista(Aneks 1):
Wpływ rodziny na rozwój osobowości dziecka.
Wskazówki dla rodziców, jak normalizować komunikację z dzieckiem.
A nerwy dzieci są na granicy wytrzymałości.
Czy można zmusić dziecko do posłuszeństwa?
Dziecko w wieku od 2 do 3 lat: charakterystyka wieku i normy rozwoju.Wspieranie odpowiedzialności i niezależności.
Agresja w dzieciństwie: dobra czy zła?Wszystkie dzieci świetnie się bawią!
Nieśmiałość dzieci w wieku przedszkolnym.
Zabawka jako środek rozwoju umysłowego dzieci do lat 3.
Jak przygotować dziecko do szkoły.
Kryzys siedmiu lat.
Wychowywanie lidera.
Gry edukacyjne dla dzieci poniżej 4 roku życia.
Dziecięce zachcianki lub pomóżcie zachciankom!
Standardy zachowania w piaskownicy.
Odkładamy zabawki.
Trening nocnika.
Przygotowując konsultacje wykorzystano następującą literaturę:
Rodzina w konsultacji psychologicznej / wyd. AA Bodaleva, V.V. Stolin.-M.: Pedagogika, 1989.
Khukhlaeva O.V., Khukhlaev O.E., Pervushina I.M. Małe gry, które dają wielkie szczęście. Jak zachować zdrowie psychiczne przedszkolaka. – M.: April Press, Wydawnictwo EKSMO-Press, 2001.
Zasoby internetowe
Aneks 1.
Wpływ rodziny na rozwój osobowości dziecka
Tradycyjnie główną instytucją wychowawczą jest rodzina. To, co dziecko nabywa w rodzinie w dzieciństwie, zachowuje przez całe swoje późniejsze życie. Znaczenie rodziny jako instytucji wychowawczej wynika z faktu, że dziecko przebywa w niej znaczną część swojego życia, a pod względem czasu trwania jej oddziaływania na jednostkę żadna z instytucji wychowawczych nie może się równać z rodzina.
W związku ze szczególną rolą wychowawczą rodziny pojawia się pytanie, w jaki sposób maksymalizować pozytywne i minimalizować negatywne wpływy rodziny na wychowanie dziecka. Aby to zrobić, konieczne jest dokładne określenie wewnątrzrodzinnych czynników społeczno-psychologicznych, które mają znaczenie edukacyjne.
Najważniejsze w wychowaniu małego człowieka jest osiągnięcie duchowej jedności, moralnego związku między rodzicami i dzieckiem. Rodzice nigdy nie powinni pozwalać, aby proces wychowawczy przebiegał własnym biegiem.
To w rodzinie dziecko zdobywa pierwsze doświadczenia życiowe, dokonuje pierwszych obserwacji i uczy się, jak zachować się w życiu. różne sytuacje. Bardzo ważne jest, aby to, czego uczymy dziecko, było poparte konkretnymi przykładami, aby zobaczyło, że u dorosłych teoria nie odbiega od praktyki.
Pierwszym zadaniem rodziców jest znalezienie wspólnego rozwiązania i wzajemne przekonanie się. Jeżeli konieczne jest osiągnięcie kompromisu, konieczne jest spełnienie podstawowych wymagań stron. Kiedy jeden z rodziców podejmuje decyzję, musi pamiętać o stanowisku drugiego.
Drugim zadaniem jest zadbanie o to, aby dziecko nie widziało sprzeczności w stanowiskach rodziców, tj. Lepiej omawiać te kwestie bez niego.
Dzieci szybko „łapią” to, co się mówi i dość łatwo manewrują między rodzicami, osiągając chwilowe korzyści.
|
Wskazówki dla rodziców, jak normalizować komunikację z dzieckiem
Wcześniej rodzice nie myśleli o tej kwestii: dziecko dorastało, stale będąc w społeczeństwie - przedszkole, szkolne Kluby. Okazuje się jednak, że do pełnego, wszechstronnego rozwoju jednostki taka komunikacja nie wystarczy, bardzo ważna jest komunikacja z rodzicami. Dziecko komunikuje się z innymi w sposób, w jaki porozumiewają się z nim rodzice, powtarza gesty, mimikę, intonację i stosunek do ludzi.
Wskazówki dla rodziców, jak normalizować komunikację z dzieckiem:
Pamiętaj, że dziecko odtwarza z innymi ludźmi (a następnie ze swoimi dziećmi) model zachowania i komunikacji wyuczony w rodzinie.
A nerwy dzieci są na granicy wytrzymałości
Czy dziecko w tym wieku może być nerwowe? Jakie ma zmartwienia? A co tak naprawdę oznacza słowo „nerwowy”?
Z reguły pod tym słowem kryje się pojęcie bardziej codzienne niż medyczne. W zdrowym rozsądku „nerwowy” to dziecko prawie niekontrolowane i drażliwe, które nie potrafi i nie chce się kontrolować. Jednak termin „nerwowy” jest niespecyficzny i zbiorczy. Dlatego jeśli mówimy o nerwowym dziecku, to w każdym przypadku tzw. nerwowość ma zupełnie inne podłoże. Nazywamy dzieci „nerwowymi”, gdy są zaniedbywane pedagogicznie, gdy zachodzą u nich organiczne zmiany w którejkolwiek półkuli mózgu, a bardzo często nawet nie jesteśmy ich świadomi.
Zazwyczaj dzieci z wrodzoną nerwowością w dzieciństwie – neuropatią – rzeczywiście są nerwowe.
Neuropatia nie jest chorobą, a jedynie podłożem dla choroby. Nerwice to choroby, które wpływają na wiele aspektów osobowości dziecka. W wiek przedszkolny najczęstsze to neurastenia, nerwica strachu, nerwica histeryczna i nerwica obsesyjno-kompulsyjna.
Kiedy Twoje dziecko jest zawsze pobudliwe, nadpobudliwe, rozdrażnione, rozzłoszczone lub wręcz przeciwnie, stale ospałe i apatyczne, nadmiernie podejrzliwe, niespokojne i płaczliwe, przygnębione, staraj się jak najszybciej zgłosić do lekarza.
A jednak, jeśli wychowując dziecko z wrodzoną nerwowością dziecięcą, weźmie się pod uwagę jego cechy i indywidualność, efekt końcowy będzie dobry. Z biegiem czasu wszystkie objawy znikną.
Często występuje u dziecisytuacyjnie wywołana nerwowość. Przyczyny są różne, ale nie jest to choroba. Dziecko może być sytuacyjnie nerwowe w czasie kryzysu uporu, kochająca mama z tatą, a także z dziadkami, nie potrafią tego dzielić, gdy w rodzinie nagle pojawia się dziecko, o które pierworodny jest zazdrosny, lub gdy do rodziny przychodzi ojczym, z którym dziecko „walczy” o matkę .
Nerwowość uwarunkowana sytuacyjnie... Ile sytuacji ją prowokuje.
Jak powinni się zachowywać rodzice, aby ich dziecko nie denerwowało się:
Unikaj przeciążenia emocjonalnego i urazów psychicznych.
Rozładuj sytuację konfliktową w rodzinie.
Nie denerwuj się, bądź cierpliwy. Zawsze pamiętaj, że jesteś wzorem do naśladowania.
Znajdź wspólne podejście edukacyjne dla wszystkich dorosłych.
W żadnym wypadku nie powinniście poniżać godności dziecka swoimi metodami karania.
Zawsze bądź wobec niego przyjacielski i taktowny.
Zwróć maksymalną uwagę na dziecko, które właśnie zachorowało.
Jak więc widzisz, istnieje wiele form nerwowości u dzieci: wrodzone i nabyte. A jednak z tym problemem można sobie poradzić.
Jak rodzice powinni się zachować w przypadku nerwowego dziecka?
- Znajdź przyczyny nerwowości i spróbuj je wygładzić.
Przemyśl ponownie styl relacji w rodzinie i nie dziel miłości dziecka pomiędzy bliskimi. Nie zmuszaj go, aby kochał wszystkich jednakowo.
Znajdź wszystkie pęknięcia w swojej relacji z dzieckiem.
Ukryj swoje zdenerwowanie głęboko w sobie i nie rzucaj histerii na niego ani przed nim.
Nie kontroluj swojego dziecka jak robota.
Nie wymagaj od dziecka niemożliwego.
Zrozum dziecko i spróbuj ocenić zły uczynek z jego pozycji.
Czy można zmusić dziecko do posłuszeństwa?
„Jak mogę zmusić go do posłuszeństwa?!” - pytanie, które często zadają niektóre mamy. Być może nie jest to pytanie, ponieważ najczęściej matka nie spodziewa się odpowiedzi. To raczej skarga, wołanie o pomoc lub współczucie. Myślę, że od czasu do czasu każdej mamie zdarzają się chwile, gdy traci kontrolę nad swoimi dziećmi. Chciałabym jednak porozmawiać z tymi rodzicami, którym prawie zawsze trudno jest panować nad zachowaniem swojego dziecka.
Jeśli zaobserwujesz niektóre matki próbujące zmusić swoje dziecko do dyscypliny, zobaczysz dziwną sytuację, w której prawie niemożliwe jest określenie, na czym polega główna trudność.
Podam kilka przypadków, których kiedyś byłem świadkiem.
Matka widzi swoje trzyletnie dziecko bawiące się kubkiem wypełnionym mlekiem. Ale mama nie zwraca na to uwagi i nadal zajmuje się swoimi sprawami. Potem nadal rozkazuje dziecku: „Przestań się wygłupiać!”, A ona odwraca się, nawet nie upewniając się, czy dziecko posłuchało. Następną rzeczą, którą zauważa, jest to, że mleko już się rozlało. Skutek: matka karze dziecko.
...Matka grozi dziecku przez cały dzień: „Położę cię do łóżka”, „wezwę policję” itp. Ale groźby nie dotykają dziecka, bo ono już rozumie, że ona jej nie spełni surowe obietnice.
...Matka, zostawiając dziecko po raz pierwszy w przedszkolu, mówi do nauczyciela przy dziecku: „To okropne dziecko. Czy będzie dobrze zachowywał się w przedszkolu?”
...Po pokoju spaceruje trzyletnie dziecko. Mama nagle mówi: „Nie dotykaj telewizora”. Nawet o tym nie myślał, ale teraz, gdy rzuciła go matka ciekawy pomysł, od razu podszedł do telewizora, a jego matka, patrząc na niego groźnie i zwracając się do obecnego sąsiada, powiedziała: „Widzisz, co mam na myśli, kiedy mówię, że on mnie w ogóle nie słucha!”
Większość rodziców wie, jak postępować z niegrzecznymi dziećmi. Każdemu z nas w dzieciństwie udało się uniknąć złego zachowania. Prawie każdy z nas został od czasu do czasu nazwany niegrzecznym dzieckiem, każdy z nas Pamiętam to uczucie niezrozumienia ponieważ w konflikcie z rodzicami nie było jasne, kto ma rację, a kto nie. Część rodziców, spotykając się z podobnymi sytuacjami w relacjach z dziećmi, martwiąc się o inne problemy, wydaje się, że przestają być dorosłymi zdolnymi do podjęcia właściwej decyzji. W takich przypadkach zaczynają „walczyć” z dziećmi na swoim poziomie, jakby sami zamienili się w niegrzeczne dzieci.
Stanowczo radzę rodzicom obserwować zachowanie dziecka na różnych etapach jego nastroju. Kiedy u rodziców dobry humor odkryją, w dużej mierze bez wysiłku, o ile łatwiej jest zarządzać swoimi dziećmi.
Radzę mojej mamie, aby zrozumiała, że każde zdrowe dziecko może wiele zrobić samodzielnie. W większości przypadków można na nim polegać, jeśli czuje, że można mu ufać i za coś odpowiadać. Prawie wszystkie małe dzieci chcą zadowolić swoich rodziców., bo to z nimi wiąże się pierwsze uczucie miłości. Kiedy dziecko kończy rok, stara się już wyglądać jak dorosły, naśladować wszystko i wszystko robić samodzielnie. Jest to szczególnie widoczne w wieku od trzech do sześciu lat.
Dziecko czuje, czego chce od niego mama lub tata którzy stopniowo zaczynają uciekać się do próśb i zakazów, ponieważ dziecko stworzyło pewien zasób słownictwa. W tym okresie rozwoju dziecka wszyscy rozsądni rodzice są bardzo uważni i konsekwentni w swoim podejściu do dziecka. Co więcej, od mamy i taty nie jest wymagane jakieś doskonałe, nienaganne zachowanie. Radzę rodzicom, aby mówili i zachowywali się tak, jakby mieli całkowitą pewność, że dziecko spełni ich prośby i żądania. Głosy mamy i taty powinny być przyjazne, tak jak zwykle rozmawiają z bardzo bliskimi osobami.
Dzieci doskonale zdają sobie sprawę z wymagań i pragnień starszych, dlatego w dobrej, spokojnej atmosferze rodzinnej prawie zawsze można kontrolować ich zachowanie za pomocą krótkich komentarzy i przypomnień, ale nie za pomocą poleceń.
Trudne aspekty dyscypliny można wytłumaczyć faktem, że rodzice, zwłaszcza matki, są bardzo wrażliwi na wszelkie działania swoich dzieci. I nie jest to zaskakujące. Chcą prowadzić swoje dziecko wyłącznie wzdłuż właściwy sposób. A kiedy matka widzi choćby najmniejsze zniekształcenie na tej ścieżce, natychmiast interweniuje, starając się uniemożliwić dziecku zrobienie czegoś złego. Większość matek rozwija w sobie zmysł przypominający radar, który działa nieustannie, nawet gdy jej dzieci są setki kilometrów od niej.
Matki rzadko są spokojne w stosunku do swoich dzieci. Prawdopodobnie dlatego całe życie każdego człowieka jest ocalane, chronione i chronione przez wielkie i niepowtarzalne uczucie – miłość macierzyńską.
Dziecko w wieku od 2 do 3 lat: charakterystyka wieku i normy rozwoju
Twoje dziecko ma więc 2, a może niedługo 3 lata! Co jest dla niego charakterystyczne?
Jego rozwój fizyczny postępuje bardzo szybko: wzrost, wzrost masy ciała, do drugiego roku życia dziecko opanowuje podstawowe ruchy, w wieku trzech lat uczy się koordynacji ruchów podczas chodzenia i biegania z innymi dziećmi, zeskakuje z dolnego stopnia, utrzymuje równowagę na jednej nodze, przysiada, otwiera szufladę i przewraca jego zawartość, bawi się piaskiem i gliną, otwiera pokrywki, posługuje się nożyczkami, rysuje ołówkiem i maluje, potrafi samodzielnie jeść (nie oznacza to, że zawsze robi to sam).
Przejdźmy od koordynacji fizycznej do koordynacji wzrokowo-ruchowej: Onrysuje linie, odtwarza proste kształty, wycina nożyczkami.
Rozwój umiejętności motorycznych przyczynia się do rozwoju mowy. Aktywne słownictwo szybko rośnie dziecko: 10-12 słów do końca pierwszego roku życia - i 1200-1500 słów do trzeciego roku życia. Zadaje pytania „Co to jest?” Rozumie pytania typu: „Co trzymasz w rękach?” Słucha wyjaśnień „jak” i „dlaczego”. Postępuje zgodnie z dwuetapową instrukcją, np.: „Najpierw umyjmy ręce, a potem zjemy lunch”. Zaczyna rozumieć punkt widzenia drugiej osoby. Odpowiada „nie” na absurdalne pytania. Rozwój wstępna prezentacja o ilości (więcej-mniej, całkowicie-pusto).
Elementy dobrowolnej uwagi pojawiają się także w procesie rozwoju mowy. Dorosły, czytając dziecku książkę lub wiersz lub rozmawiając z nim, może kontrolować jego uwagę. Dziecko jest już w stanie utrzymać uwagę na czynnościach, które go interesują 10-20 minut.
W wieku 2-3 lat zaczynają się tworzyć operacje umysłowe, przejawiają się w rozróżnianiu i porównywaniu różnych cech: koloru, rozmiaru. Dziecko może rozpoznać sparowany obrazek na podstawie wzoru.
Przy okazji, o grze! Dzieci drugiego roku życia wielką przyjemność sprawiają rozkładanie zabawek: rozkładanie i składanie piramidy (najpierw z 3 jednokolorowych pierścieni, potem z dużej ich liczby, a na koniec z wielobarwnych), lalek gniazdujących, beczek, itp. Od początku drugiego roku dzieci Zaczynają opanowywać czynności o charakterze naśladowczym: karmią lalki i pluszaki, kładą je do łóżka, a później rozbierają i ubierają. Dzieci trzeciego roku życia postępować z przedmiotami w bardziej zróżnicowany sposób. Składają 6–8-elementowe wieże piramid i przechodzą od kostek do zabawy prostymi zestawami konstrukcyjnymi. W tym wieku dzieci rozwijają umiejętność uczestniczenia w prostych grach polegających na odgrywaniu ról. Często stykają się ze sobą podczas zabaw: tworzą na podłodze konstrukcje, nazywają je, bawią się w „fryzjera”, „lekarza”, wymieniają się wrażeniami, udzielają sobie wskazówek, zwracają uwagę na swoje „osiągnięcia” w budownictwie itp. . P.
Ważnym warunkiem utrzymania pozytywnego stanu emocjonalnego u dzieci jest ich zatrudnienie. Monotonna aktywność (a małe dziecko nie zawsze jest w stanie samodzielnie przerzucić się na nową czynność lub samodzielnie ją wybrać), a także brak aktywności męczą dziecko i mogą powodować płacz. Rozsądne zatrudnienie dziecka jest jednym z ważnych warunków wytworzenia w nim radosnego, pogodnego nastroju.
W drugim lub trzecim roku życia dziecko zainteresowane inscenizacją baśniową może nie odczuwać np. nadejścia głodu.
Dzieciom w drugim lub trzecim roku życia trudniej jest przystosować się do zmian w stylu życia niż dzieciom starszym. działania edukacyjne związane z przyjęciem do żłobka, przedszkola. Dlatego ważne jest, aby dorośli maksymalnie ułatwili ten okres przejściowy.
Małe dziecko nie wie jeszcze, jak kontrolować i powstrzymywać przejawy emocjonalne, kierują nim chwilowe pragnienia i impulsy. Dziecko może płakać, ponieważ zabrano mu interesującą go zabawkę, nagle przerwano zabawę lub pozostawiono je sam. Negatywny stan emocjonalny u dzieci wyraża się nie tylko płaczem, ale także serią nieregularnych ruchów rąk i nóg. Jednak nawet małe dziecko można łatwo uspokoić. Wystarczy zainteresować go zabawką lub historią, aby zapomniał o smutku, uspokoił się, a nawet zaczął się śmiać. Jak młodsze dziecko, tym łatwiej jest przełączyć się z jednego doświadczenia na drugie.
W końcu uważna i troskliwa postawa dorosłych przyczynia się do rozwoju dziecka.
Przy takich osiągnięciach w rozwoju dziecko zbliża się do trzyletniego znaku. I choć w ogóle jego osiągnięcia rozwojowe wydają się być bardzo znaczące, przed dzieckiem jeszcze długa droga w życiu.
Możesz kupować i sprzedawać: książki, elektroniczne wersje publikacji drukowanych, płyty winylowe, monety kolekcjonerskie, znaczki pocztowe, swoje programy oraz inne towary i usługi. Ceny podane na stronie nie obejmują kosztów wysyłki. Jak sprzedawać na stronie:
Aby sprzedać swoje książki, odwiedź stronę
Aby sprzedać wersje elektroniczne przejdź do strony
Aby sprzedawać płyty winylowe, odwiedź stronę
Aby sprzedać monety kolekcjonerskie, odwiedź stronę
Aby sprzedawać znaczki pocztowe, przejdź do
Aby sprzedać inne towary i usługi, odwiedź stronę
Na sprzedaż oprogramowanie przejdź do strony
Aby opublikować artykuły i podręczniki, przejdź do strony
Możesz zmieniać swoje partie (możesz bezpośrednio z partii), dodawać zdjęcia towarów, usuwać pozycje produktów i przeglądać zamówienia na stronie
Po zamówieniu produktu przez kupującego (z wyjątkiem pobrania wersji elektronicznych i programów), e-mail Sprzedawca otrzyma list zawierający dane kupującego. Następnie sprzedawca musi wysłać do kupującego list w celu potwierdzenia zamówienia, a także omówienia dalszej realizacji transakcji.
Zasady wystawiania działek na sprzedaż:
Nie oferuj.
Nie wystawiaj na sprzedaż towarów (książek, broszur, artykułów itp.), które znajdują się na Liście materiałów ekstremistycznych.
Niedopuszczalna jest obecność na zdjęciu logo firm i nazw organizacji.
Zabrania się umieszczania na zdjęciu jakichkolwiek danych kontaktowych (numerów telefonów, adresów, linków i nazw stron, ICQ itp.).
Zamieść przedmiot wyłącznie z konkretnym produktem lub usługą - niedopuszczalne jest zamieszczanie reklam o charakterze reklamowym ogólnym lub bez braku konkretnej oferty.
Niedopuszczalne jest umieszczanie lotek z komunikatami o wątpliwych sposobach zarabiania, w tym w Internecie.
Niedopuszczalne jest umieszczanie w partii (tytuł, tekst, zdjęcia) lub nazwie użytkownika treści o charakterze erotycznym, pornograficznym, obscenicznym lub ekstremistycznym.
Nie podawaj numeru telefonu adres e-mail lub inne dane kontaktowe strony trzeciej.
Opisz dokładnie produkt lub usługę, o której mówisz mówimy o w tytule partii i co widać na zdjęciach.
Podaj jedynie cenę, za jaką oferujesz produkt lub usługę.
W przypadku naruszenia, partia zostanie bezwarunkowo usunięta. W przypadku powtarzających się naruszeń sprzedawca zostanie zablokowany.
Jak kupować na stronie:
Zarejestruj się na stronie. Wprowadzone dane kontaktowe i adresy dostawy zostaną zapisane. Na stronie będziesz mógł także zobaczyć historię swoich zakupów.
Wybierz żądaną kategorię produktów w jednym z katalogów lub skorzystaj z wyszukiwarki. Otrzymasz listę produktów spełniających Twoje wymagania. Wybierając wymagany produkt, kliknij przycisk Dodaj do koszyka. Produkt zostanie automatycznie wysłany na Twój adres .
Aby złożyć zamówienie należy kliknąć na link znajdujący się w lewym górnym rogu strony. Sprawdź jego zawartość. Możesz zmienić ilość artykułów w koszyku. Całkowita kwota zamówienia musi wynosić Przelicz. Jeżeli jesteś zadowolony ze swojego wyboru, wskaż imię i nazwisko odbiorcy, adres (jeżeli nie zostały podane w całości podczas rejestracji), preferowany sposób dostawy i sposób płatności, kliknij przycisk Zamówienie.
Informacje udzielane przez niezależnych sprzedawców serwisu BOOKODOR..
Aby zawęzić wyniki wyszukiwania, możesz zawęzić zapytanie, określając pola do wyszukiwania. Lista pól została przedstawiona powyżej. Na przykład:
Możesz wyszukiwać w kilku polach jednocześnie:
Operatory logiczne
Domyślnym operatorem jest I.
Operator I oznacza, że dokument musi pasować do wszystkich elementów w grupie:
Badania i Rozwój
Operator LUB oznacza, że dokument musi pasować do jednej z wartości w grupie:
badanie LUB rozwój
Operator NIE nie obejmuje dokumentów zawierających tego elementu:
badanie NIE rozwój
Typ wyszukiwania
Pisząc zapytanie, możesz określić sposób, w jaki fraza będzie wyszukiwana. Obsługiwane są cztery metody: wyszukiwanie z uwzględnieniem morfologii, bez morfologii, wyszukiwanie przedrostkowe, wyszukiwanie frazowe.
Domyślnie wyszukiwanie odbywa się z uwzględnieniem morfologii.
Aby wyszukiwać bez morfologii, wystarczy umieścić znak dolara przed słowami w wyrażeniu:
$ badanie $ rozwój
Aby wyszukać prefiks, należy po zapytaniu umieścić gwiazdkę:
badanie *
Aby wyszukać frazę należy ująć zapytanie w cudzysłów:
" badania i rozwój "
Szukaj według synonimów
Aby uwzględnić synonimy słowa w wynikach wyszukiwania, należy umieścić hash „ #
" przed słowem lub przed wyrażeniem w nawiasach.
Po zastosowaniu do jednego słowa zostaną znalezione dla niego maksymalnie trzy synonimy.
Po zastosowaniu do wyrażenia w nawiasie, do każdego znalezionego słowa zostanie dodany synonim.
Nie jest kompatybilny z wyszukiwaniem bez morfologii, wyszukiwaniem prefiksów i wyszukiwaniem fraz.
# badanie
Grupowanie
Aby pogrupować wyszukiwane frazy należy użyć nawiasów. Pozwala to kontrolować logikę logiczną żądania.
Na przykład musisz złożyć wniosek: znaleźć dokumenty, których autorem jest Iwanow lub Pietrow, a w tytule znajdują się słowa badania lub rozwój:
Przybliżone wyszukiwanie słów
Dla wyszukiwanie przybliżone musisz postawić tyldę ” ~ " na końcu słowa z frazy. Na przykład:
brom ~
Podczas wyszukiwania zostaną znalezione słowa takie jak „brom”, „rum”, „przemysłowy” itp.
Możesz dodatkowo określić maksymalna ilość możliwe edycje: 0, 1 lub 2. Na przykład:
brom ~1
Domyślnie dozwolone są 2 zmiany.
Kryterium bliskości
Aby wyszukiwać według kryterium bliskości, należy umieścić tyldę „ ~ " na końcu frazy. Na przykład, aby znaleźć dokumenty zawierające słowa badania i rozwój w promieniu 2 słów, użyj następującego zapytania:
" Badania i Rozwój "~2
Trafność wyrażeń
Aby zmienić trafność poszczególnych wyrażeń w wyszukiwaniu, użyj znaku „ ^
" na końcu wyrażenia, po którym następuje poziom istotności tego wyrażenia w stosunku do innych.
Im wyższy poziom, tym trafniejsze jest wyrażenie.
Na przykład w tym wyrażeniu słowo „badania” jest czterokrotnie trafniejsze niż słowo „rozwój”:
badanie ^4 rozwój
Domyślnie poziom wynosi 1. Prawidłowe wartości to dodatnia liczba rzeczywista.
Wyszukaj w przedziale
Aby wskazać przedział, w którym powinna się znajdować wartość pola, należy w nawiasach wskazać wartości graniczne, oddzielone operatorem DO.
Przeprowadzone zostanie sortowanie leksykograficzne.
Takie zapytanie zwróci wyniki z autorem zaczynającym się od Iwanowa i kończącym na Pietrow, ale Iwanow i Pietrow nie zostaną uwzględnieni w wyniku.
Aby uwzględnić wartość w zakresie, użyj nawiasów kwadratowych. Aby wykluczyć wartość, użyj nawiasów klamrowych.