Визуал танилцуулга. "Харааны заах арга" танилцуулга. Тэгээд нөгөөх нь тойрон алхдаг
"Хүнд сайн бодох шиг үнэ цэнэтэй зүйл байхгүй"
Л.Толстой
Сургуульд математикийн хичээл заах гол ажил бол сурагчдыг зөвхөн тоолж сургах төдийгүй логикоор сэтгэх, хэлсэн үгийнхээ үндэслэлийг гаргаж өгөх, бодлоо батлах явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, цөөн хэдэн хүн сургуулиа төгсөөд математикч болно; Гэвч тэдний амьдралд хүн бүр ямар нэг зүйлийг нотлох эсвэл дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай нөхцөл байдалтай тулгарах болно. Математикийн хичээлийг заах нь өөрийн гэсэн уламжлалтай боловч сургуулийн үүрэг бол сурагчдад тодорхой мэдлэг олгохоос гадна тэдний танин мэдэхүйн сонирхол, ажилд бүтээлч хандлага, мэдлэг, ур чадварыг бие даан "эзэмших", баяжуулах хүсэл эрмэлзэлийг хөгжүүлэх явдал юм. тэдгээрийг өөрсдийн ажилдаа хэрэгжүүлэх. практик үйл ажиллагаа. Манай хүүхдүүдийн гол ажил бол сурах, тиймээс тэднийг ухаалгаар сурахад сургах нь маш чухал юм.
Математик бол хамгийн хэцүү хичээлүүдийн нэг гэдгийг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд энэ нь оюутнуудаас байнгын, шаргуу, их хэмжээний бие даасан ажил хийхийг шаарддаг бөгөөд энэ нь маш олон янз байдаг. Тиймээс математикийн багшийн үндсэн ажлын нэг бол математикийг судлах ур чадвар, суралцах, сэтгэлгээний соёлын элементүүдийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд сургалтын агуулгын талыг нарийвчлан судалж, оюутнуудыг сургалтын хөтөлбөрийн үзэл баримтлалын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг эзэмшихэд хөтөлж, оюутнуудыг хөгжүүлэх боломжийг олгох олон янзын арга, хэлбэр, технологиос сонгох шаардлагатай байна. танин мэдэхүйн чадвар, тэдгээрийн үйл ажиллагаа боловсролын үйл ажиллагаа, мөн оюутнуудын харилцааны чадамжийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх боломжийг олгоно.
Математикийн хичээлийн сэтгэцийн ачаалал нэмэгдэж байгаа нь суралцаж буй хичээлийн талаархи сурагчдын сонирхол, хичээлийн туршид тэдний идэвхийг хэрхэн хадгалах талаар бодоход хүргэдэг. Энэ нь тухайн сэдвийн сонирхлыг хадгалах, хичээлдээ суралцах, хүмүүжүүлэх үйл явцыг өндөр чанартай ашиглахад ихээхэн тусалдаг мэдээллийн технологи.
Өнөөдрийн бидний амьдралыг компьютергүйгээр төсөөлөхийн аргагүй. Үүнийг ашиглах нь сургалтын үр нөлөө, шинээр гарч ирж буй мэдлэг, ур чадварын чанарыг ихээхэн нэмэгдүүлдэг. Математикийн хичээлд компьютерийн програм хангамж ашиглах нь багшид сургалтын уламжлалт хэлбэрийг төрөлжүүлэх төдийгүй олон төрлийн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог бөгөөд тэдгээрийн нэг нь сургалтын тодорхой байдлыг нэмэгдүүлэх явдал юм.
Хичээлдээ бэлдэхдээ би ихэвчлэн илтгэл (Power Point) үүсгэдэг бөгөөд үүний тусламжтайгаар ангид ойлгомжтой байх зарчмыг хэрэгжүүлдэг. Шинэ материалыг тайлбарлахдаа илтгэл ашиглах, аман тооцооллыг зохион байгуулах ( Хавсралт 1 ) өгдөг сайн үр дүн. Мэдлэгийг шинэчлэх үе шатанд илтгэл ашиглах ( Хавсралт 2 ) нь илүү олон асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хичээлийн цагийг хэмнэх боломжийг олгодог бөгөөд самбар дээр ажиллахаас илүү хүүхдүүдийн сонирхлыг төрүүлж, ажлыг төрөлжүүлэх, илүү үзэмжтэй, тод, сонирхолтой болгох боломжийг олгодог.
2.5 Мультимедиа үзүүлэнмэдээллийг дүрслэх, дүрслэн харуулах хэрэгсэл болгон ашиглах
Мультимедиа үзүүлэн үүсгэх програмын зорилго, чадвар.
Агуулгыг боловсруулах, бүтэц, дизайн, дэлгэцийн параметрүүдийг сонгох.
Мультимедиа үзүүлэн үүсгэх програмын зорилго, чадвар
Танилцуулга (Латин praesento - Би дамжуулж, хүлээлгэн өгөх, эсвэл англи хэлнээс одоо - танилцуулах) нь лавлах ном, арга зүй, дидактик боловсруулах гэх мэт чадварыг амжилттай хослуулсан мэдээллийг аман болон бичгээр танилцуулах орчин үеийн үр дүнтэй арга юм. .
Танилцуулга нь тоглуулах хяналтын чадвартай цогц мультимедиа контент бүхий цахим баримт бичиг юм.
Динамик үзүүлэн хөгжүүлэх хэрэгслүүд нь хоёр чиглэлд хөгжиж байна.
· мэргэжлийн бус хэрэглэгчдэд: Microsoft-ын PowerPoint, Lotus-ийн Freelance Graphics, Software Publishing-ийн Harvard Graphics;
· илүү дэвшилтэт чадвартай мэргэжилтнүүдэд зориулсан: Visual Software-аас Windows-д зориулсан Visual Reality, Macromedia-аас Action and Macromedia Director, Gold Disk-аас Astound.
Microsoft Office багцад багтсан PowerPoint танилцуулгын график программыг одоогоор илтгэл бэлтгэх, явуулахад өргөн ашиглаж байна.
Мультимедиа үзүүлэн гэдэг нь орчин үеийн бүх мультимедиа чадавхийг ашигладаг компьютер дээр тусгай программ ашиглан хийсэн танилцуулга юм: үүнд график, хөдөлгөөнт дүрс, текст, хүснэгт, гэрэл зураг, видео болон аудио материалууд орно.
Мультимедиа үзүүлэнг ашиглахын давуу тал
Харааны болон сонсголын ойлголт нэгэн зэрэг идэвхждэг бөгөөд энэ нь мэдээллийн ойлголтын үр ашгийг нэмэгдүүлдэг;
Үзүүлсэн материалын илэрхийлэл, ойлгомжтой байдал, зугаа цэнгэл нэмэгддэг;
Илтгэлийн зорилгод чиглэсэн танилцуулсан материалын бүтэц байдаг;
Бүх сонгосон, бэлтгэсэн материалыг төвлөрсөн, хураангуй хэлбэрээр танилцуулсан;
Бүтээж байна оновчтой нөхцөлМэдээллийн ойлголтын хувьд (ерөнхий дизайн эсвэл тусгай - хөдөлгөөнт дүрс - шийдэл);
Бодол санааг буруу тайлбарлах магадлал арилдаг.
Илтгэл нь ятгах магадлал, өөртөө шингээх түвшинг 43% -иар нэмэгдүүлдэг.
Агуулга боловсруулах, бүтэц, дизайн, дэлгэцийн параметрүүдийг сонгох
Аливаа танилцуулгын төлөвлөлтөд дараахь асуултуудыг тавих шаардлагатай.
Тухайн сэдвээр үзэгчдэд яг юу хүргэх ёстой вэ;
Ямар цагт;
Ямар дарааллаар?
Танилцуулгын үүрэг, үүрэг юу байх вэ (дагалдах, дүрслэх гэх мэт).
Илтгэлээ төлөвлөх нь эхлэл, эхний шат юм
танилцуулгыг төлөвлөх.
Танилцуулга төлөвлөх хоёр дахь шат нь юу болохыг шийдэх явдал юм
хэсгүүдийг оруулах шаардлагатай, тус бүр нь ямар зорилготой юм. Тэдгээрийг логик дарааллаар байрлуулж, танилцуулах дарааллыг тодорхойлно.
Танилцуулга төлөвлөх гурав дахь алхам бол түүнийг дуусгах явдал юм. Логик дүгнэлтийг бодож үзээрэй.
Танилцуулга нь түүний гарчиг, магадгүй зохиогчдын нэрийг агуулсан слайдаас эхэлдэг. Эдгээр элементүүдийг ихэвчлэн илтгэлийн үндсэн текстээс илүү том фонтоор тодруулдаг. Мөн эхний слайд дээр танилцуулга хийж байгаа компанийн логог байрлуулахыг зөвлөж байна. Эхний слайдын арын дэвсгэр болгон та илтгэлийн сэдэвтэй шууд холбоотой зураг эсвэл гэрэл зургийг ашиглаж болно, гэхдээ ийм зураг дээрх текстийг уншихад маш хялбар байх ёстой. Үлдсэн слайдуудын дэвсгэр дээр ижил төстэй дүрмийг баримтална (доороос үзнэ үү). Гэсэн хэдий ч нэг хэвийн дэвсгэр эсвэл зөөлөн градиент хэлбэрийн дэвсгэр нь эхний слайд дээр нэлээд гайхалтай харагдах болно.
Үзүүлэнгийн дизайн хийхэд Arial, Tahoma, Verdana, Times New Roman, Georgia гэх мэт стандарт, өргөн хэрэглэгддэг пропорциональ фонтуудыг ашиглах хэрэгтэй. Үйлдлийн системд суулгасан багцад ороогүй фонтуудыг ашиглах нь таны үзүүлэнг харуулахад хүргэж болзошгүй. өөр компьютер дээр буруу, учир нь таны ашиглахаар шийдсэн стандарт бус фонтууд тэнд байхгүй байж магадгүй юм. Нэмж дурдахад, хэвлэмэл хэвлэл, компанийн нэр, сав баглаа боодол зэрэгт том гарчиг тавихад ашигладаг ихэнх загвар зохион бүтээгчийн фонтууд нь илтгэл дотор хэтэрхий сэтгэл татам харагддаг, анхаарлыг контентоос нь сарниулж, заримдаа үзэгчдийг бухимдуулдаг.
Нэг танилцуулгад 2-3-аас илүүгүй өөр фонт ашиглахыг зөвшөөрдөг боловч ихэнх тохиолдолд нэг нь хангалттай байдаг.
Microsoft Office-ийн олон програмууд, тэр дундаа PowerPoint-т хийхийг зөвшөөрдөг WordArt объектуудыг ашиглан бичээс үүсгэх ажилд та санаа зовох хэрэггүй. Үзүүлэн хөгжүүлэгчийн сэтгэлийг татахуйц гоёмсог хэлбэр, янз бүрийн сүүдэрийг эзлэхүүн дээр ашиглах чадвартай ийм бичээсүүд нь дүрмээр бол слайдын ойлголтыг улам дордуулдаг.
Үзүүлэнгийн хувьд та эхлээд сонгох ёстой өнгөний схем: ихэвчлэн гурваас таван өнгө байдаг бөгөөд тэдгээрийн дотор дулаан, хүйтэн байдаг.
Мэдээжийн хэрэг, эдгээр өнгөний аль нэг нь өмнө нь сонгосон дэвсгэр дээр төгс унших боломжтой байх ёстой; Үсгийн өнгө нь арын дэвсгэртэй бага зэрэг нийлдэг гэсэн өчүүхэн сэжиг - үүний нэгийг нэн даруй солих шаардлагатай: танилцуулга хийж буй хүмүүсийг хараагаа гэмтээхийг бүү албад.
Текстийн элемент тус бүрийг өөрийн өнгийг, жишээлбэл: том гарчиг - улаан, жижиг гарчиг - ногоон, тайлбар - улбар шар гэх мэтчилэн бүх слайд дээр энэ схемийг дагаж мөрдөх шаардлагатай.
Үндсэн текстийн гарчиг эсвэл догол мөрөнд өөр өөр өнгөөр үгсийг тодруулах нь зөвхөн анхаарлаа төвлөрүүлэх зорилгоор зөвшөөрөгддөг: жишээлбэл, хэрэв та оруулсан бол шинэ нэр томъёоэсвэл чухал тоон утгыг өгсөн болно. Текстийг зөвхөн гоо зүйн үүднээс "өнгөлөх" нь фонтын буруу сонголт гэх мэт сонсогчдын анхаарлыг сарниулж, бухимдуулахад хүргэдэг. Үндсэн текстийг төвийг сахисан өнгөөр бичихийг зөвлөж байна - дэвсгэрийн тод байдлаас хамааран янз бүрийн сүүдэртэй хар, цагаан эсвэл саарал.
Бүдгэрэх, зураас гаргах гэх мэт энгийнээс бусад хөдөлгөөнт текст болон график эффектүүдээс зайлсхийх хэрэгтэй, гэхдээ тэдгээрийг бага зэрэг ашиглах хэрэгтэй. Таны танилцуулга, хүүхэлдэйн кино хоёр ижил зүйл биш гэдгийг битгий мартаарай.
Өмнө дурьдсанчлан слайдууд нь монотон дэвсгэртэй, мөн градиент дэвсгэр эсвэл зургийн дэвсгэртэй байж болно. Арын дэвсгэрийг сонгох нь илтгэлийн зохиогчийн уран сайхны сонголтоор бүрэн тодорхойлогддог боловч дэвсгэр нь цөөн тооны ялгаатай шилжилтийг агуулсан байх тусам түүн дээр байрлах текстийг уншихад хялбар байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Уншихад тав тухтай байх нь таны илтгэлийг үзэж буй хүнийг тодорхойлох хүчин зүйл бөгөөд буруу сонгогдсон дэвсгэр нь таны үзэгчдийн заримыг дэлгэцнээс өөр хаанаас ч харах шалтгаан болдог.
Илтгэлээ зураг, гэрэл зураг, визуал диаграмм, график, графикаар дүрслэн харуулахаа мартуузай. Хурц зураг нь хуурай текст эсвэл заримдаа маш сайн ярианаас хамаагүй илүү үр дүнтэй анхаарлыг татдаг. Зургийг үргэлж аль болох том болгох ёстой; Боломжтой бол зургуудыг нэг слайд дээр байрлуулахын оронд хэд хэдэн слайд дээр тарааж, багасгасан хэлбэрээр байрлуулна. Зургийн дээр эсвэл доор биш, харин жишээлбэл, босоо чиглэлтэй бол хажуу талд нь гарын үсгийг байрлуулах нь бүрэн боломжтой юм.
| " |
Харааны заах арга гэж юу вэ?
Харааны заах арга гэдэг нь суралцах аргуудыг хэлнэ боловсролын материалсургалтын үйл явцад ашигласан харааны хэрэглүүрээс ихээхэн хамааралтай ба техникийн хэрэгсэл(МХТ).
- Ажиглалт
- Зураглал
- Жагсаал
Ажиглалт
Энэ бие даасан ажилоюутнуудын зааврын дагуу багшийн удирдлаган дор.
Ажиглалт нь сэтгэл зүйн бүтцийн нарийн төвөгтэй байдгаараа ялгагдана, танин мэдэхүйн бүхий л үйл явцтай холбогдож, сурагчдыг хийсвэр сэтгэлгээнд бэлтгэдэг.
Ажиглалтын техник
- жагсаал-ажиглалт
- жагсаал-ажиглалт
- тэмдэглэл, ноорог
- гэрэл зураг, тайлбар
Дүрслэх арга
Сурагчдад дүрслэх хэрэгсэл, диаграмм, зурагт хуудас, хүснэгт, зураг, газрын зураг, зураг, зохион байгуулалт, самбар дээрх ноорог, хавтгай загвар зэргийг үзүүлэхийг хамарна.
Үзүүлэн үзүүлэх арга
Энэ нь ихэвчлэн багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж, туршилт, кодын проектор, кино, кино хальс, соронзон хальсны бичлэг, компьютерийн програм, танилцуулга зэргийг харуулахтай холбоотой.
Арга жагсаал
Бодит багаж хэрэгсэл эсвэл тэдгээрийн загвар, янз бүрийн механизм, техникийн суурилуулалтыг харуулах, туршилт хийх, туршилт хийх, үйл явц (янз бүрийн гарал үүсэл), дизайны онцлог, материал, цуглуулгын шинж чанар (ашигт малтмал, уран сайхны бүтээгдэхүүн, уран зураг) зэргийг харуулахаас бүрдэнэ. , материалын дээж гэх мэт) .d.).
Үзүүлэн үзүүлэх арга
IN орчин үеийн нөхцөлашиглахад онцгой анхаарал хандуулдаг Хувийн компьютер(PC), энэ нь боловсролын үйл явцад харааны аргын чадавхийг ихээхэн өргөжүүлдэг.
МХТ бол харааны заах аргын чухал холбоос юм.
Орчин үеийн МХТ-д дараахь зүйлс орно.
- боловсролын цахим гарын авлага;
- хүлээн авч байна нэмэлт мэдээлэлинтернетээр дамжуулан;
- боловсролын танилцуулга;
- мультимедиа хэрэгсэл болон бусад.
Дүрслэлийг үр дүнтэй ашиглах нөхцөл:
- a) ашигласан дүрслэл нь сурагчдын насны онцлогт тохирсон байх ёстой;
- б) дүрслэлийг дунд зэрэг ашиглаж, аажмаар, зөвхөн хичээлийн тохиромжтой мөчид харуулах ёстой;
- в) ажиглалтыг бүх сурагчид үзүүлж буй объектыг тодорхой харж чадахуйц байдлаар зохион байгуулах;
- г) чимэглэлийг үзүүлэхдээ гол, чухал зүйлийг тодорхой тодруулах шаардлагатай;
- д) үзэгдлийг үзүүлэх явцад өгсөн тайлбарыг нарийвчлан бодох;
- е) үзүүлсэн тодорхой байдал нь материалын агуулгатай яг тохирч байх ёстой;
- g) харааны хэрэглүүр эсвэл үзүүлэх төхөөрөмжөөс хүссэн мэдээллээ олоход оюутнуудыг өөрсдөө оролцуулах.
Энэ бол -ийн товч тайлбармэдлэгийн эх сурвалжаар ангилсан харааны заах арга. Үүнийг сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолд олон удаа шүүмжилсэн. Үүний гол сул тал нь энэхүү ангилал нь сурагчдын суралцах танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны мөн чанарыг тусгаагүй, тэдний бие даасан байдлын түвшинг тусгаагүй явдал юм. боловсролын ажил. Гэсэн хэдий ч энэ ангилал нь дадлагажигч багш нарын дунд хамгийн түгээмэл байдаг.
АСУУЛТЫН ТҮҮХИЙГ СУДАЛЦАЯ Я.А. Каменский ажиглалтын аргыг заах арга болгон хувиргасан. Коменский аливаа юмсыг оюун санаанд шууд шингээдэг бөгөөд тухайн зүйлтэй танилцсаны дараа л тайлбар өгөх ёстой гэж үздэг тул ойлголтыг (ажиглалт) бүх мэдлэгийн эх сурвалж гэж үздэг.
Харагдах байдлын асуудлыг И.Г. Песталоцци. Хэрэв Коменскийн хувьд ажиглалт (харагдах байдал) нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг хуримтлуулах арга зам болдог бол Песталоццигийн хувьд алсын хараа нь хүүхдийн чадвар, оюун санааны хүчийг хөгжүүлэх хэрэгсэл болдог.
Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд харагдах байдлын асуудлыг К.Д. Ушинский. Үзүүлэн сургах гэж юу вэ гэж асуухад Ушинский ингэж хариулав: "Энэ бол хийсвэр санаа, үг хэллэг дээр биш, харин хүүхдэд шууд ойлгодог тодорхой дүрс дээр суурилсан сургаал юм."
Ушинскийн хэлснээр танин мэдэхүйн үйл явц нь хоёр үндсэн үе шатаас бүрдэнэ: 1) объект, үзэгдлийн мэдрэхүйн мэдрэмж. гадаад ертөнц; 2) хийсвэр сэтгэлгээ. Тэрээр харааны сургалтын мөн чанарыг харааны хэрэгсэл эсвэл бодит объектын тусламжтайгаар туслах гэж үздэг: - хүүхдэд объект, үзэгдлийн талаар тодорхой, тодорхой ойлголтыг бий болгох; - объект, үзэгдлийн хоорондын холбоог тодорхойлох; - тодорхой ерөнхий ойлголтыг бий болгох.
Одоогийн байдлаар сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь харааны сургалтыг дараахь шинж чанаруудтай холбодог: - дүрслэлийг зөв ашиглах нь түүнийг багшийн үгээр дагаж мөрдөхөөс хамаарна; – Суралцаж буй объекттой ажиллах туршлагатай бол үзүүлэн таниулах хэрэгсэл үр дүнтэй байх; - Мэдлэгийг үр дүнтэй шингээхийн тулд зөвхөн дүрслэх нь хангалтгүй - үүнийг оюутны өөрийн идэвхтэй үйл ажиллагаагаар баяжуулах ёстой.
1.Цахим мультимедиа сурах бичгийг (CD, DVD) ангид ашиглах Сургуулийн боловсролын тогтолцоог шинэчлэх нэг чиглэл бол компьютер, мультимедиа технологийг нэвтрүүлэх явдал юм. Мультимедиа диск нь хичээл болон материал бэлтгэх явцад цагийг ихээхэн хэмнэдэг. Компьютер нь оюутан, багш нарын үнэнч туслах болно. Энэ нь дидактик баазыг хуримтлуулах, хадгалах, харагдах байдлын асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.
