Шувуудын нүүдлийг ажиглаж байна. Шөнийн нүүдлийн нислэгийн эхний үе дэх шувуудын зан үйлийн ажиглалт Шувууны нислэгийн ажиглалт
"Намрын улиралд шувуудын зан байдлыг ажиглах"Сурган хүмүүжүүлэх зорилго: Өвөлжилтийн талаархи ерөнхий санааг үргэлжлүүлэн бий болго нүүдлийн шувууд; шувууг тэжээх замаар нь ялгахыг заах; шувуудыг хайрлах, хүйтний улиралд тэдэнд туслах хүслийг төлөвшүүлэх; үйл үг, цагийг зөв хэрэглэх дадлага; ур чадвар, урвалын хурдыг хөгжүүлэх; дохиогоор ажиллах чадвар.
Боловсролын зорилтууд Би: шувууд, тэдний амьдралын онцлогийг сонирхдог; шувууг гадаад төрхөөр нь ялгадаг; үг, авиаг зөв дууддаг; харилцан ярианд идэвхтэй байх; объектуудыг зорилтот ажиглах чадвартай; ажлын даалгавар сонирхдог; бие даасан тоглоом, моторт үйл ажиллагаанд бүтээлч байдал.
Мэргэшсэн боловсролын бүсүүд :
Нийгмийн болон харилцааны хөгжил";
"Ярианы хөгжил";
"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил";
"Биеийн хөгжил".
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд : тоглоом, моторт, харилцааны, хөдөлмөр, танин мэдэхүйн.
Хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл : спортын тоног төхөөрөмж; тоглоомын шинж чанарууд; тармуур.
Байгууллагын бүтэцалхдаг
1. Шувууны зан байдлыг ажиглах.
Шувууд өмнө зүгт нисдэг:
Галуу, дэгээ, тогоруу.
Энэ бол сүүлчийн сүрэг
Алсын зайд далавчаа дэвсэж байна.
М.Эвенсен
Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа
Шувууд цөөрч, цөөрч буйд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуул. Аль шувууд илүү түгээмэл, аль нь огт харагдахгүй байгааг анхаарч үзээрэй. Нүүдлийн болон өвөлждөг шувуудыг нэрлэж, тэдний явах болсон шалтгааныг ярина уу. Шувуудын тухай түүхийг үргэлжлүүлж, оройдоо шувуудын дуу чимээ намуухан, нам гүм болдог, учир нь тэд орондоо бэлдэж байгаа тул (зарим нь хонохын тулд тусгаарлагдсан газар олдог, зарим нь үүрэндээ эсвэл модны мөчир дээр нуугддаг) тайлбарла.
Асуултууд
Намрын улирал ирж шувуудын амьдрал хэрхэн өөрчлөгдсөн ? (Шувууны хоол улам бүр багасч, хүйтэрч эхэлж байна - шувууд сүргээрээ цугларч, дэгдээхэйгээ сургаж, нисэхэд бэлтгэдэг)
Зун, намрын улиралд шувуудын зан төлөвийг ажигласан тухайгаа бидэнд хэлээрэй. Зуны улиралд шувууд хангалттай тэжээлтэй, тэд ангаахайгаа гаргаж, дэгдээхэйгээ тэжээдэг. Намрын улиралд шувууд сүргээрээ цугларч, дулаан бүс рүү нисдэг.
Намрын улиралд шувууны хоолонд юу тохиолддог вэ? Шувуудын хоол хүнс улам бүр багасч байна: эхлээд шавж алга болж, дараа нь ургамал хатаж, жимс, үрийн тоо буурдаг.
Намрын улиралд шавьж идэшт, мөхлөгт шувуудын явах хугацааг юу тодорхойлдог вэ? Шавж идэштэн эрт нисдэг. Учир нь шавж алга болж, шувууд идэх юмгүй болжээ. Дараа нь мөхлөгт амьтад нисэн оддог. Жимс, үр, үр тариа иддэг шувууд.
Намрын улиралд шувууд яагаад цөөхөн байдаг вэ? 8-р сарын сүүлчээс хүйтний эрч чангарч, шавж алга болж эхэлснээр шувууд урд зүг рүү нисч эхэлдэг.
Шувууд нисэхдээ хэрхэн бэлддэг вэ? Сүргээрээ цугларсан тэд агаарт хурдан гүйж, урт нислэгийн өмнө дасгал хийдэг.
Шувуудын намрын нүүдэл ойртож байгаагийн анхны шинж тэмдэг юу вэ? Шувуудын бөөгнөрөл эрчимжиж, сүргээрээ цуглардаг.
Хамгийн сүүлд ямар шувууд өмнө зүгт нисдэг вэ? Нугас, галуу бол усны шувууд бөгөөд усны бие хөлдөхөөс өмнө хамгийн сүүлд нисч, идэх юмтай болдог.
Урд зүг рүү нүүдэллэхдээ шувууд хэрхэн эгнэж байгааг та мэдэх үү? Тогоруунууд шаантаг хэлбэрээр нисдэг - өнцөг. Герон ба галуу - нэг эгнээнд. Нугас эгнэн зогсоно (нэг нэгнийхээ араас.) Зарим сүрэг нугас зөөлөн нум хэлбэртэй, жижиг шавж идэшт шувууд бөөгнөрсөн сүрэгт нисдэг.
Хүүхдүүдийг хамтдаа "нислэг"-т урь; шаантаг, шулуун шугам гэх мэтээр барих.
Намрын улиралд тогоруу нисдэг тухай ярина. Тэд нэг өнцгөөр нисч, хоёр эгнээ арагшаа зөрөн, урт хүзүүтэй, чанга чанга харайдаг. Заримдаа та тэргүүлэгч тогоруу - удирдагч хөрштэйгээ хэрхэн байраа сольж байгааг харж болно. Тэдний нэг нь нөгөөгийнх нь доор нисч, байраа эзэлдэг.
Тогоруунууд нисэж, жиргэж байна.
Тэд сүүлчийн мэндчилгээгээ илгээдэг
Зун тэднийг дуудаж байна,
Дулаан газар аваачсан
Судалгааны үйл ажиллагаа.
Хүүхдүүдийг картуудыг үзэхийг урь - булан, шулуун шугам, сургууль, эмх замбараагүй, хөл хөдөлгөөн ихтэй шувуудыг дүрсэлсэн диаграммууд. Карт бүр ямар төрлийн шувуунд хамаарах талаар хариулт өг - диаграм.
Өвлийн улиралд шувууг тэжээхийн тулд янз бүрийн ургамлын үрийг цуглуулдаг.
Зорилтот : шувуунд өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Дидактик тоглоом "Дэлхий, ус, гал"
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, голд нь удирдагч байдаг. Тэр бөмбөгийг тоглогчдын нэг рүү шидэж, нэгийг нь хэлж байна дөрвөн үг: газар, ус, гал, агаар. Хөтлөгч "газар" гэж хэлвэл түүнийг барьсан хүн энэ орчинд амьдардаг хүнийг хурдан нэрлэх ёстой. "Гал" гэсэн үг дээр - үүнийг хая. Алдаа гаргасан хүн тоглоомыг орхино.
Гадна тоглоомууд
"Хун галуу"
Зорилтот: Бултаж, барьж аван гүйх дасгал хий. Үүрэг хүлээсэн үүргийнхээ үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг бэхжүүлэх. Тоглоомын үйлдлүүдтэй үгсийг уялдуулах. Хүүхдэд ур чадвар, оюун ухаан, хариу үйлдэл үзүүлэх хурдыг хөгжүүлэх. Зорилгын мэдрэмж, эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг төлөвшүүлэх.
"Зугаагчид"
Зорилтот: Хүүхдүүдэд өөрсдийн үйлдлүүдийг нөхдийнхөө үйлдэлтэй уялдуулахыг заах, авхаалж самбаа, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдийн сонгосон гадаа тоглоомууд.
Бие даасан тоглоомуудхүүхдүүд.
Шувууны нислэгийг хоёр үндсэн ангилалд хувааж болно: хөөрөх, идэвхгүй, нисэх ба хийсэх, идэвхтэй нислэг. Шувуу хөөрөхдөө далавчаа хийлгүйгээр агаарт удаан хугацаанд хөдөлж, нарны туяа дэлхийн гадаргууг жигд бус халаасны улмаас үүссэн агаарын урсгалыг ашигладаг. Эдгээр агаарын урсгалын хурд нь шувууны нислэгийн өндрийг тодорхойлдог.
Хэрэв дээшээ хөдөлж буй агаарын урсгал нь шувууны уналтын хурдтай тэнцэх хурдаар өсдөг бол шувуу ижил түвшинд хөвж болно; хэрэв агаар шувууны уналтын хурдаас давсан хурдаар дээшлэх юм бол сүүлчийнх нь дээшээ дээшилнэ. Хоёр агаарын урсгалын хурдны зөрүүг ашиглан салхины жигд бус үйл ажиллагаа - түүний хүч чадал, сулрал, салхины чиглэлийн өөрчлөлт, агаарын лугшилт - дүүлэн нисч буй шувуу агаарт олон цаг хүчин чармайлт гаргахгүйгээр зогсохгүй дээшлэх боломжтой. ба унах. Хөөрөг идэгч тас шувуу болон бусад зэрэг хуурай газар хөөрдөг амьтад ихэвчлэн зөвхөн өсөн нэмэгдэж буй агаарын урсгалыг ашигладаг. Далайн хөөрөх хэлбэрүүд - альбатрос, шувуу, жижиг сээр нуруугүй амьтдаар хооллодог бөгөөд ихэвчлэн ус руу бууж, дээшлэхийг албаддаг - ихэвчлэн салхины нөлөө, агаарын урсгалын хурдны ялгаа, агаарын цохилт, үймээн самуун зэргийг ашигладаг.
Нисдэг шувуудын хувьдтом хэмжээтэй, урт далавчтай, урт мөр, шуугаараа онцлогтой (хоёрдогч нислэгийн өдний тулгуур гадаргуу их хөгжсөн, тас шувууны тоо 19-20, альбатрост 37 хүртэл байдаг), нэлээд богино гар, харьцангуй жижиг зүрхний хэмжээ (идэвхгүй нислэг нь булчингийн ажлыг нэмэгдүүлэх шаардлагагүй тул). Далавч нь өргөн (газар дээрх зүйл) эсвэл нарийн ( далайн төрөл зүйл). Хийх нислэг нь хөөрөхөөс илүү төвөгтэй бөгөөд олон янз байдаг. Хурдан нисдэг шувууны нислэг, далавчаа аажуухан хөдөлгөж буй хэрээний нислэг, агаарт хийсэх шонхор шувуу, олз руугаа яаран гүйж буй шонхор шувуу, хурдан нисдэг нугас, шувууны далавчаа хүчтэй цохихыг харьцуулж үзэх нь зүйтэй болов уу. энэ тайлбарын хүчинтэй байдлын тухай. Ангилах янз бүрийн, нэлээд зөрчилтэй оролдлого байдаг янз бүрийн төрөлхийсэх нислэг, бид энд ярихгүй.
Шувуу ихэвчлэн нэг төрлийн нислэг ашигладаггүй, гэхдээ нөхцөл байдлаас шалтгаалан тэдгээрийг хослуулдаг.Нислэгийн хөдөлгөөн нь бие биенээ дараалан орлуулдаг үе шатуудаас бүрддэг гэдгийг санах нь зүйтэй. Далавчны далавч нь сэлүүрт хөдөлгөөн хийхгүй байх үе шатуудаар дамждаг: энэ бол гулсах нислэг эсвэл хөөрөх явдал юм. Энэ нислэгийг ихэвчлэн дунд болон том хэмжээтэй, хангалттай жинтэй шувууд ашигладаг. Жижиг шувууд ихэвчлэн далавчаараа байнга эрч хүчтэй ажилладаг, эсвэл заримдаа далавчаа нугалж, биедээ шахаж чаддаг. Сүүлийнх нь ялангуяа финчүүдийн хувьд ердийн зүйл юм. Нислэгийн хурдатгал нь шувууг дэмжих гадаргуугийн жингийн ачааллыг нэмэгдүүлэх замаар хийгддэг бөгөөд үүний тулд далавчаа бага зэрэг нугалах шаардлагатай болдог. Удаан нисдэг шувууны сүүл нь бүрэн нээгдээгүй, далавчаа сунгасан байдаг. Хөдөлгөөнийг хурдасгах тусам энэ нь нислэгийн өдийг бага зэрэг нугалж, бүх сайн нисдэг шувууд нь тасралтгүй гадаргууг (шонхор, цахлай, хурдан, залгих гэх мэт) үүсгэдэг.
Салхи нь шувуудын хөдөлгөөний хурдад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.. Ерөнхийдөө хойд салхи эсвэл зарим талаараа хөндлөн салхи нь нислэгийн хувьд таатай байдаг ч эсрэг талын салхи нь хөөрөх, буухад таатай байдаг. Нислэгийн үеэр сүүлний салхи нь шувууны нислэгийн хурдыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. Энэ өсөлт нь нэлээд ач холбогдолтой: жишээлбэл, Калифорни дахь хотон шувуудын ажиглалтын үндсэн дээр агаарын хурд бодит тайван байдлаас 90 км / цаг хүртэл нэмэгдсэн нь хотонуудын нислэгийн хурдыг 25-аас 40 км болгон өөрчлөхөд нөлөөлсөн болохыг тогтоожээ. h. Гэсэн хэдий ч хүчтэй таатай салхиНислэгийг идэвхтэй удирдах чадварыг хадгалахын тулд шувуунаас ихээхэн хүчин чармайлт шаарддаг.
Шувуудын нислэгийн үргэлжлэх хугацаа, хурд нь маш их байдаг ч энэ талаар хэтрүүлсэн санаанууд ихэвчлэн түгээмэл байдаг. Нислэгийн үзэгдэл нь шувууд урт удаан хөдөлгөөн хийж чаддагийг харуулж байна. Жишээлбэл, Европын хараацайнууд халуун орны Африкт өвөлждөг бол Зүүн хойд Сибирьт үүрлэсэн зарим улаач нар өвөлдөө нисдэг. Шинэ Зеландмөн Австрали руу. Шувуудын нислэгийн хурд, өндөр нь орчин үеийн нисдэг төхөөрөмжөөр эртнээс давж гарсан ч ихээхэн ач холбогдолтой юм. Гэсэн хэдий ч шувууны далавчтай далавч нь орчин үеийн нисэх онгоцтой харьцуулахад маневрлах чадвараараа олон давуу талыг өгдөг.
Орчин үеийн техникийн хэрэгсэл(нисэх онгоцны ажиглалт, өндөр хурдны гэрэл зураг, радар гэх мэт) шувуудын нислэгийн хурдыг илүү нарийвчлалтай тодорхойлох боломжтой болсон. Шувууд нүүдэллэхдээ нүүдлийн улирлаас гадуур нүүдэллэхээс илүү хурдтай байдаг нь тогтоогдсон. Шилжин явахдаа дэгээнүүд 65 км/цагийн хурдтай хөдөлдөг. Тэдний нүүдлийн хугацаанаас гадуур буюу үүрлэх болон өвөлждөг үеийн нислэгийн дундаж хурд нь ойролцоогоор 48 км / цаг байна. Нүүдлийн үед оддын хурд 70-80 км/цаг, бусад үед 45-48 км/цаг хурдтай нисдэг. Нисэх онгоцны ажиглалтад үндэслэн шувуудын нүүдлийн үеийн хөдөлгөөний дундаж хурд 50-90 км/цаг хооронд хэлбэлздэг болохыг тогтоожээ. Тэгэхээр, саарал тогоруу, herring цахлай, том далайн цахлай 50 км/цагийн хурдтай нисдэг, булуу, сискин - 55 км/цаг, алуурчин халим - 55-60 км/цаг, зэрлэг галуу (өөр өөр зүйл) - 70-90 км/цаг, зэрлэг шувуу - 75-85 км. /цаг , вадерс (өөр өөр төрлийн) - дунджаар 90 км / цаг. Хамгийн өндөр хурд нь хар хурдны хувьд ажиглагдсан - 110-150 км / цаг. Эдгээр тоонууд нь хаврын нүүдэлд хамаарах бөгөөд энэ нь хамгийн эрчимтэй бөгөөд шувуудын хамгийн өндөр нислэгийн хурдыг илэрхийлдэг. Намрын нүүдэл илүү удаан явагддаг, жишээлбэл, намрын нүүдлийн үеэр өрөвтасны нислэгийн хурд нь хаврын хөдөлгөөнийхөөс бараг тал хувьтай байдаггүй.
Шувуудын нислэгийн өндрийн асуудал удаан хугацаанд тодорхойгүй хэвээр байв.Шувууны нүүдэл ихэвчлэн өндөрт (далайн түвшнээс дээш 500-1600 м) явагддаг гэсэн хуучин санаа эргэлзээтэй байсан. Гэсэн хэдий ч одон орон судлалын ажиглалтууд нь ямар ч тохиолдолд хамгийн их өндөршувуудын нислэг 2000, тэр ч байтугай 3000 м хүрдэг нь тодорхой хэмжээгээр үүнийг радар ашиглах замаар баталсан. Хаврын нүүдэл намрынхаас өндөрт явагддаг, шувууд шөнийн цагаар өдрийнхөөс илүү өндөрт нисдэг болох нь тогтоогдсон. 1500 м-ээс бага өндөрт нисдэг шувууд, тухайлбал финчүүд; Хар шувуу гэх мэт том өнгөрөгч шувууд 2000-2500 м-ийн өндөрт байдаг Waders нь 1500 м-ийн өндөрт нисдэг боловч шувуудын хөдөлгөөний гол бөгөөд хамгийн онцлог шинж чанартай байдаг .
Шувуудыг усан, хуурай газар, модлог гэж сайн мэддэг хуваагдал нь эдгээр бүлгүүдийн хөдөлгөөнтэй холбоотой тодорхой ялгааг харуулж байна.
Шинжлэх ухааны судалгаа бүр өөрийн гэсэн арга, арга барилтай байдаг бөгөөд тэдгээр нь бага эсвэл олон байдаг өөр өөр хурдтайзорилгод хүргэх. Энэ нь тухайн шинжлэх ухааны салбарт хуримтлуулсан туршлага, судалгааны сэдэвээс мөн адил хамаарна.
Үүний нэгэн адил шувууны нүүдлийн шинжлэх ухаанд өмнө нь тулгарч буй олон янзын зорилтуудын дагуу судалгааны янз бүрийн чиглэлүүд байдаг. Хэрэв бид тус бүрийг тусад нь авч үзвэл тэдгээр нь нийтлэг зүйл биш юм шиг санагддаг, гэхдээ бүгдийг нь янз бүрийн шилжилтээр холбосон ажиглалт ба туршилт гэсэн хоёр үндсэн хэлбэр болгон бууруулж болно.
Шувууны нүүдлийн шинжлэх ухааны хөгжил нь үзэгдлийн санамсаргүй ажиглалтаас ажиглагдсан баримтуудыг системтэй бүртгэх хүртэл явж, улмаар амьтны материалыг шинжлэх оролдлого болж хувирсныг бид аль хэдийн харсан. Урагшлах том алхам бол шувуу судлалыг судлах туслах арга болгон дуугарах аргыг нэвтрүүлсэн явдал байв. Эцэст нь физиологийн судалгааны аргуудыг ашиглаж эхэлсэн бөгөөд эдгээр нь зөвхөн таамаглалаар авч үзсэн үндсэн асуултуудад хариулах ёстой байв.
Гэсэн хэдий ч судалгааны чиглэлийн түүхэн өөрчлөлт нь шинэ мэдлэгийн дагуу хуучирсан шалтгаанаар нэгийг нь нөгөөгөөр солих шаардлагатай гэсэн үг биш юм. Ихэнх тохиолдолд өнөөг хүртэл ач холбогдлоо алдаагүй байгаа эдгээр бүх аргыг ашиглах шаардлагатай болсон. Доор бид эдгээр аргуудын цар хүрээ, ач холбогдол, тэдгээрийг шийдвэрлэхэд ашигладаг асуудлууд, тэдгээрийн практик хэрэглээг судлах болно.
Судалгааны эхний арга болгон бид шувуудын нүүдлийн хээрийн ажиглалтыг авч үзэх болно.
Аргын утга Шинжлэх ухааны судалгаахээрийн ажиглалтыг системтэй, сайтар бодож боловсруулсан төлөвлөгөөний дагуу хийж байж л олж авдаг. Үүнийг хийхийн тулд тухайн зүйлийн үнэн зөв бүртгэлийг хийх, шувуудын хамгийн багадаа ойролцоогоор тоог гаргаж өгөх, нислэгийн өндөр, чиглэлийг тогтоох, цаг агаарын шинж чанарыг тодорхойлох шаардлагатай. Нэмж дурдахад нүүдлийн шувуудын анхны дүр төрх, нүүдлийн шувуудын тоо нэмэгдэж, буурч, нүүдлийн төгсгөлийг тэмдэглэхийг хичээх хэрэгтэй. бие даасан төрөл зүйлтодорхой газар нутагт. Эдгээр мэдээлэлд үндэслэн төрөл бүрийн шувуудын нүүдлийн хуанли зохиогдсон бөгөөд эдгээрээс дараагийн хэдэн жилийн дундажийг тооцоолж болно. Цаг агаарын хэвийн улирлын нөхцөлд хязгаарлагдмал, экологийн хувьд хаалттай газар нутагт ийм нислэгийн хуанли нь цаг хугацааны нислэгийн явцыг нарийн тусгадаг. Вейголд (1930) Хелиголанд арлын хувьд арван жилийн хугацаа, тэндээс олдсон бараг бүх шувуудын төрлийг багтаасан график диаграмм хэлбэрээр өргөн хүрээтэй нүүдлийн хуанли боловсруулсан (Зураг 2). Үүнтэй төстэй хуанли нь бусад ажиглалтын цэгүүдэд, наад зах нь тодорхой шувуудын төрөл, богино хугацаанд (жишээ нь, Голланд дахь Росситтен ба Курск нулимж эсвэл Вассенаар) эмхэтгэсэн. Бусад бүс нутагт ийм мэдээлэл олж авах нь Хелиголандаас хамаагүй хэцүү байдаг. Хүснэгт, муруй эсвэл график диаграммыг харьцуулах замаар нислэгийн онцлог шинж чанаруудын талаар үнэ цэнэтэй дүгнэлтийг гаргаж болно. газарзүйн байршил, ландшафтын онцлог, цаг агаар. Цаашдын хөгжилЭнэхүү ажлын чиглэл нь нэг удирдлага дор ажилладаг ажиглагчдын сүлжээг бүрдүүлдэг тусгайлан бэлтгэгдсэн шувуу судлаачдын томоохон газар нутагт нэгэн зэрэг явуулсан шилжилт хөдөлгөөний ажиглалтаас бүрддэг. Өмнө дурьдсанчлан, Линней 1750 онд ийм ажиглагчдын сүлжээг зохион байгуулжээ. Хожим нь өнгөрсөн зууны олон эрдэмтэд түүний үлгэр жишээг дагасан. Эдгээр ажиглалтын үр дүнд асар их хэмжээний материал хуримтлагдсан боловч цуглуулгад оролцсон хүмүүсийн найдвартай байдлын тэгш бус байдлаас шалтгаалан хязгаарлагдмал ач холбогдолтой бөгөөд өнөөг хүртэл бараг боловсруулагдаагүй байна; 1875-1893 оны "Германы ажиглалтын станцуудын хорооны холбоо", "Орнитологийн сэтгүүл" ("Journalfur Ornithologie") -д бүрэн гүйцэд мэдээлэл өгөхгүй байна. Унгарын шувуу судлалын төвийн “Aquila” сэтгүүлд.
эргэлзээгүй хамгийн том амжилтЭнэ талаар Унгарын Шувуу судлалын хүрээлэн 1875-1914 онд амжилтанд хүрсэн. бэлтгэгдсэн 120-150 ажиглагчийн тусламжтайгаар Унгар дахь шувуудын нүүдлийн олон асуудлын талаар үнэ цэнэтэй ажил хийж, мэдээлэл өгсөн. Ийнхүү хожим энэ хүрээлэнгийн дарга болсон Шенк төрөл бүрийн нүүдлийн шувууд буцаж ирэх газрын зургийг эмхэтгэсэн. Эдгээр газрын зургийг ашиглан шувууны жилийн тархалтын дарааллыг ажиглаж болно цаг уурын нөхцөлболон ландшафт. Германы баруун өмнөд хэсэг болон Швейцарийн зарим нутаг дэвсгэрийн нислэгийн ижил төстэй газрын зургийг Бретшер эмхэтгэсэн бөгөөд цаг уурын нөхцөл байдлын нөлөөллийг судлахад онцгой анхаарал хандуулсан. Кук Хойд Америкт Канадын галууны изопипт нь ойролцоогоор 35°F изотермтэй тохирч байгааг олж мэдсэн. Тэрээр энэ баримтыг хоол тэжээлийн нөхцөл сайжирсантай холбосон. Хожим нь Саутерн (1938) амбаарт хараацай, бургас шувууны изопитезийг хаврын дулааны хуваарилалтын мэдээлэлтэй харьцуулсан (Зураг 4) бол Сливински (1938) зарим төрлийн шувуудын изопитезийг дүрслэхээр хязгаарлагдаж байв. Эдгээр шувуу судлалын газрын зураг нь хэсэгчлэн дээр дурдсан Миддендорфын "Оросын изоптез" бүтээлээс гаралтай. Одоогийн байдлаар бүх төрлийн бэрхшээлийг үл харгалзан ажиглагчдын сүлжээг бий болгож, өргөн уудам газар нутгийг хамарч байна. Ийнхүү Дрост 1930 оны намрын нислэгийн үеэр Хойд тэнгисийн бүс нутаг даяар ийм сүлжээг зохион байгуулж, далайн эргийн янз бүрийн цэгүүдэд нислэгийн нарийн ширийн зүйлийн талаар үнэ цэнэтэй мэдээлэл авчээ. 1929 оны намар Курскийн булан дахь шувуудын нүүдлийн хувьд бага зэрэг өргөн хүрээтэй боловч маш чухал ач холбогдолтой ажиглагчдын сүлжээг Шуц удирдав. Үүний зэрэгцээ, гайхалтай, гэхдээ энэ бүсэд нисэх замын маш өвөрмөц хуваарилалтыг бий болгох боломжтой байв. Нидерландын ажиглагчид 1933 онд мөн ижил чиглэлд ажиллаж, Хойд тэнгисийн баруун хэсэг болон түүний зарим хэсэгт нислэгийн талаар үнэ цэнэтэй мэдээлэл олж авах боломжтой байв.
Мэдээжийн хэрэг, бүх бүс нутаг шувууны нүүдлийг ажиглахад тохиромжтой биш юм. Тэдний заримд нь энэ нь бараг анзаарагддаггүй бол бусад газрууд нь шувуудын нүүдлийн гол цэгүүд бөгөөд эдгээр газруудад хийсэн ажиглалт нь маш үнэ цэнэтэй үр дүнг өгөх болно гэж амлаж байна. Эдгээр газрууд нь ихэвчлэн газарзүйн тусгай байршлаар (уулын даваа, уулс, нуураар баялаг газар, далайн эрэг, голын ёроол) ялгагдана. Тиймээс ийм цэгүүдэд олон орны шувуу судлаачид байнгын ажиглалтын станцуудыг зохион байгуулж, улмаар шувуудын нүүдлийн судалгааны судалгааны төв болжээ. Энэ нь юуны түрүүнд шувууны нүүдлийн судалгаанд туйлын чухал үүрэг гүйцэтгэсэн шувуу судлалын станцууд болох Хелиголанд, Росситтен зэрэг нисэх замын төвд байрладаг Германд хамаатай.
ХБНГУ-ын анхны шувуу судлалын станц нь 1901 онд Клайпедагаас өмнө зүгт Земланд (Калининград) хойг хүртэл бага зэрэг гүдгэр нуман хэлбэрээр үргэлжилсэн Курскийн нулимах Росситтен хэмээх жижиг загас агнуурын тосгонд байгуулагдсан. Түүний урт нь 97 км, өргөн нь дунджаар хэдхэн зуун метр юм. Тиенеман Балтийн тэнгис ба Курскийн булангийн хооронд орших энэхүү нарийн нулимж шувуудын нүүдэллэх ач холбогдлыг үнэлж, энэ газар ажиглалт, судалгаа хийх ер бусын таатай боломжийг онцлон тэмдэглэв. Дараа нь Германы Шувуу судлалын нийгэмлэг энэ шувуу судлалын станцын үйл ажиллагаанд хяналт тавьж эхэлсэн (эхэндээ энэ нь зүгээр л ажиглалтын цэг байсан) бөгөөд Тиенеманыг даргаар томилов. 1929 онд түүнийг Хейрот болон түүний байнгын орлогч Шуц нар сольсон. Сүүлийнх нь дэлхийн 2-р дайн дуустал бараг л Росситтен хотод үлджээ. 1923 оноос хойш шувуу судлалын станцыг Эзэн хаан Вильгельмийн шинжлэх ухааны ивээн тэтгэх нийгэмлэгт хавсаргасан (Зураг 5) ("шувуу судлалын станц" (Vogelwarte) - шинжлэх ухааны станц гэсэн ойлголтуудын хооронд үндсэн ялгаа байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. шувуудын нүүдлийн судалгаанд зориулагдсан - мөн "шувуудыг хамгаалах станц" (Vogelschutzwarte) - шувууг хамгаалах байгууллага - ихэвчлэн андуурдаг).
Шувууны нүүдэлд Курскийн нулимжийн ач холбогдлыг бид хэрхэн тайлбарлах вэ? Энэ асуултад хавсаргасан диаграммыг ашиглан хариулъя. Намрын улиралд Балтийн тэнгисээс зүүн тийш (Сибирь хүртэл) өргөн уудам нутгаас ирсэн нүүдлийн шувууд Эстониас эхлээд өмнөд чиглэлд голчлон сунадаг эрэг рүү олноор очдог. Бүх хуурай газрын шувууд далай дээгүүр нисэхээс зайлсхийдэг тул эхлээд эрэг дээр цугларч, дараа нь урагшаа нүүдэллэдэг; замд тэд хойд болон зүүн зүгээс нисч буй шувуудтай нийлдэг. Тиймээс энэ урсгал удалгүй Клайпедагийн ойролцоо нулимсны үзүүрт хүртлээ их хэмжээгээр ургадаг. Эндхийн газар зүүн өмнө зүгт бага зэрэг хазайж, нулималт нь баруун өмнө зүгт урсдаг бөгөөд энэ нь шувуудын нислэгийн чиглэлтэй илүү нийцдэг. Тиймээс ихэнх шувууд энэ үед эргийг орхиж, нарийхан нулимж аяллаа үргэлжлүүлж, энд ч гэсэн Балтийн дотоод бүс нутгаас эхлээд нарийхан булангийн дундуур нулимах гэж тэмүүлсэн шувуудын сүрэг нийлдэг. Нулимс нь нэг төрлийн гүүрийг тусгаарладаг усны биетүүд(Тиймээс "шувууны нүүдлийн гүүр" гэсэн алдартай нэр нь) өмнө зүгт Земланд (Калининград) хойгийг харах хүртэл шувууд цугларч, дараа нь шувууд дахин тардаг (Зураг 6).
Газарзүйн онцгой нөхцөл байдал, гол төлөв сийрэг ургамал бүхий манхан ландшафтын давуу тал (мөн ажиглалт хийх таатай боломжууд) нь Европын өөр аль ч цэгт ажиглагдаагүй ийм их хэмжээний шувуудын нүүдлийг энд илрүүлэх боломжийг олгосон. Энд зарим тоонуудыг жишээ болгон дурдъя: нүүдэл хийхэд таатай зарим өдрүүдэд энд нисдэг шувуудын тоо 500,000 хүрсэн; Өглөөний гурван цагт, 6-аас 9 цаг хүртэл тэдний 200,000 орчим нь бусад өдрүүдэд 99% финчүүд байсан бөгөөд энэ нь ялангуяа олон нийтийн нислэгийн ердийн төлөөлөгчид гэж тооцогддог. Росситтен шувуу судлалын станцаас шувууны нүүдлийн судалгааны олон тодорхой асуудлын талаар олж авсан олон тооны мэдээлэл нь энэ нөхцөл байдалтай нягт холбоотой юм.
Хуучин Heligoland шувуу судлалын станцын байр суурь, ач холбогдлыг авч үзэхэд бид огт өөр дүр зургийг харж байна (Зураг 8). Энэ нь 1909 онд Улсын биологийн хүрээлэнгийн тэнхим болон байгуулагдсан. Дэлхийн нэгдүгээр дайныг эс тооцвол 1924 онд Дростоор солигдох хүртлээ энэ дайныг Вейголд үлгэр жишээ байдлаар удирдаж байсан. Уг станц нь түүн дээр олон арван жилийн турш ажиглалт хийж, "Хельголандын шувуу судлалын станц" ("Die Vogelwarte Helgoland") номондоо арал нь шувуудын нүүдлийн ач холбогдлыг анх онцолсон Гёткегийн ажлын дараа алдартай болсон. 40 гаруй байршилтай км хамгийн ойрын эргээс ердөө 0.5 талбайтай эгц дээш өргөгдсөн элсэн чулуун цохио байдаг. км 2Энэ бол далай дээгүүр нисч буй шувуудын амрах цорын ганц боломж бөгөөд үүнийг муу нисдэг шувууд, манантай цаг агаарт бусад шувууд ашигладаг. Гэхдээ тоо томшгүй олон шөнийн аялагчдын хувьд гэрэлт цамхагийн алслагдсан гэрэл нь замын тэмдэг, соронзон мэт үйлчилдэг бөгөөд энэ нь бүрэн харанхуйд шувуудыг өөртөө татдаг тул асар их шувууд довтлоход хүргэдэг; заримдаа бүрмөсөн бүрхэгдсэн мэт харагддаг арал (Дэлхийн 2-р дайны эхэн үед Хелиголанд гэрэлт цамхаг унтарсны дараа Дрост арлын дээгүүр шөнийн хүчтэй нислэгийг тэмдэглэсэн хэвээр байна) . Ер нь ажиглахад хэцүү шувуудын шөнийн нислэгийг өөр газар тийм сайн ажиглах боломжгүй юм. Мэдээжийн хэрэг, бусад гэрэлт цамхагууд болон галын хөлөг онгоцууд ажиглалт хийх ижил боломжийг олгодог, учир нь тэд өөрт ойртож буй олон тооны шувуудыг татдаг, заримдаа сохорсон, тод гэрлийн зурвас руу нисч, ихэвчлэн шил, барилгад цохиулж үхдэг. Хелиголанд гэрэлт цамхаг түүний эргэн тойронд шувуудын шөнийн нислэг төсөөлшгүй хүчтэй байсан шиг нөлөөгөөр зүйрлэшгүй байв.
Заримдаа хэзээ онцгой нөхцөлХойд тэнгисийн зүүн бүс нутагт цаг агаарын нөхцөл байдал, ийм олон тооны шувууд Хелиголанд руу гүйж байсан нь тэдэнтэй харьцуулахад арлын дээгүүр энгийн нислэг хийх нь ач холбогдолгүй мэт санагдаж байв. Ийнхүү 1940 оны 10, 1942 оны 10-р сард хойд зүгээс хүйтэн цаг агаар тархаж, олон тооны нислэгийн өдрүүд ажиглагдаж, мөн муу нөхцөлХелиголанд буланд харагдах байдал.
Хэлиголандын онцлог шинж чанартай ийм цаг хугацааны хязгаарлагдмал масс болон шөнийн нислэг нь шувуу судлалын станц болохын ач холбогдлыг тодорхойлсон бол Росситтенд нислэгийн тогтмол байдал онцгой ач холбогдолтой байв.
Сибирь, Гренланд, Хойд Америк, Газар дундын тэнгисийн бүс нутгаас ирсэн нүүдлийн шувууд Хелиголанд дээр тийм ч ховор биш байсан нь арлын байршил, Хойд тэнгисийн бүс нутгийн цаг уурын нөхцлөөр ихээхэн тодорхойлогддог энэ газрын нислэгийн нөхцлийн янз бүрийн байдлыг нотолж байна ( Зураг 11).
Рүген арлын урд байрладаг Германы гурав дахь шувуу судлалын станц болох Хидденсее нь 1936 онд байгуулагдсан. Түүнд өгсөн үүрэг даалгавар нь станцын байршилд тохирсон фаунистик, фенологийн шинж чанартай байсан. Түүний анхны удирдагч Стади ажлын физиологийн чиглэлийг онцлон тэмдэглэсэн бөгөөд түүний залгамжлагч Шилдмахер үүнийг үргэлжлүүлэх бодолтой байгаа бололтой (Шувууны нүүдлийн үзэгдлийн физиологийн талыг судлах ажил одоогоор Хиддэнсе хотод хийгдэж байна. Проф. Шилдмахер.- Анхаарна уу ed.).
Үүнтэй холбогдуулан шөнийн цагаар шувууны нислэгийг тодорхойлох боломжуудын талаар товчхон ярих шаардлагатай байна. Гэрэлт цамхагийн ойролцоох ажиглалт, тэдгээрийн ойролцоох шувуудын үхлийн талаар аль хэдийн дурдсан байдаг. Телеграфын утас шиг антенны нимгэн утаснууд шөнийн цагаар үл үзэгдэх тул гэрэлт цамхагуудыг радио станцуудтай холбосон тохиолдолд шувуунд аюул улам нэмэгддэг. Үүний үр дүнд шөнийн нислэгийн дараа олон үхсэн эсвэл шархадсан шувууд гэрэлт цамхагийн ойролцоо олддог. Дани улсад тэдгээр нь олон жилийн турш бүртгэгдсэн тул шувуудын нүүдлийн талаар чухал мэдээлэл өгдөг (Hörring-ийн "Fuglene ved de danske Fyr" тайланг үзнэ үү). Вейголд гэрэлт цамхагийн дээд хэсгийг бага зэрэг гэрэлтүүлсэн чийдэнг санал болгосон; Тиймээс шувууд тэднийг цохихоос сэргийлж, хайсанд сохорсон тул цамхагийн оройг анзаарсангүй. Эдгээр чийдэн нь тэдний үнэ цэнийг баталж, Германы эрэг дээр хаа сайгүй нэвтрүүлсэн (Зураг 12).
Дотоод бүс нутагт далайн эргийн гэрэлт цамхагийн үүргийг янз бүрийн тод гэрлийн эх үүсвэрүүд гүйцэтгэдэг: хайс, нуман чийдэн, нисэх онгоцны дохионы гэрэл, гэрэлтүүлэгтэй талбай, байшин гэх мэт. Хэдийгээр тэд дүрэмт хувцастай ижил хэмжээгээр шөнийн цагаар нисдэг шувуудыг татдаггүй. Хүчтэй гэрэлт цамхагийн чийдэнгийн гал нь ихэвчлэн доош нисч, өвөрмөц хашгирах шалтгаан болдог. Эдгээр дуудлага нь сүргийн эв нэгдэлд хувь нэмрээ оруулж, нэгэн төрлийн "дуутай холбоо" үүсгэдэг боловч гэнэт гарч ирэх гэрлийг харахад шувуудыг бүрхсэн сэтгэлийн догдлолыг илэрхийлдэг байж магадгүй юм. Үүний үр дүнд нисдэг шувуудыг дуу хоолойгоор нь таних боломжтой болсон. Өнөөг хүртэл бид зөвхөн хязгаарлагдмал бүс нутагт шувуудын нүүдлийн ажиглалтын талаар л ярьсан. Хэрэв ийм ажиглалтыг шувууны төрөл зүйлийн тархалтын талбайг бүхэлд нь хамарсан бол (үүнийг нэгэн зэрэг хийх албагүй бөгөөд янз бүрийн уран зохиолын өгөгдлийг ашиглах боломжтой) бол нислэгийн монографи эмхэтгэх боломжтой болно. нислэгийн маршрут, нислэгийн хурд, өвөлждөг газар, энэ зүйлийн төлөөлөгчдийн нүүдэллэх үеийн зан үйлийн онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдээлэл. Зөвхөн сүүлийн жилүүдэд энэ зорилгоор фенологийн ажиглалтыг системтэйгээр ашиглаж эхэлсэн. Унгарын шувуу судлаачид үүнийг хамгийн түрүүнд хийж, дараа нь Германы судлаач Гейр, Хойд Америкийн эрдэмтэд, саяхан Гроте, Стресеманн нар хийжээ.
Фенологийн ажиглалт дээр үндэслэсэн монографи дахь нислэгийг тайлбарлах нэг алхам бол орчин үеийн ангилал зүйн өгөгдлийг ашиглах оролдлого юм. Энэ нь шувууны олон зүйлийг амархан ялгах боломжтой газарзүйн уралдаанд, өөрөөр хэлбэл өөр өөр популяцид хуваадаг. Жишээлбэл, хэрэв бид өөрсдийнхөө үржлийн нутаг дэвсгэрээс гадуурх Британийн цагаан сүүлт сүүлт, Британийн нэг хэлбэр, эсвэл Гренландын улаан буудайгаас тод ялгагдах боломжтой бол бид тэдний нисэх зам, өвөлждөг газрын талаар дүгнэлт хийж болно. Ийнхүү Стресеманн (1927-1934) шувуудын ойр дотны уралдаанууд нь нүүдэлд өөр өөр хандлагатай, өөр өөр хэлбэрээр нүүдэллэдэг, бие биенээсээ хол өвөлждөг болохыг тогтоож чадсан боловч тэднийг ингэхийг албадах ямар ч шалтгаан байхгүй бололтой. Тиймээс системчилсэн судалгаа, жишээлбэл, хэмжээ, жинг хэмжих, өдний байдал, нас, хүйсийг тодорхойлох нь шувуудын нүүдлийн судалгааны ажлын нэг хэсэг бөгөөд шувуу судлалын станцуудын үүрэг юм.
Зоя үндэслэлтэй
"Хавар шувуу ажиглах" алхалтын хураангуй
Зорилго: хавар ирэхэд шувуудын амьдрал, зан үйлийн өөрчлөлтийг харуулах, хаврын шувуудын амьдралын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх.
Боловсролын:нүүдлийн шувууд, тэдний амьдралын тухай ойлголтоо өргөжүүлэх хаврын үе; шувуудын төрөл зүйл, шувуудын нэр, тэдгээрийн талаархи хүүхдийн мэдлэг гадаад шинж тэмдэг, хоол хүнс, зуршил, амьдралын нөхцөл.
Боловсролын:шувуунд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлага, ажиглалт, шувуудын амьдралыг сонирхох, төсөөлөл, анхаарал, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Боловсролын:шувууг халамжлах хүсэл эрмэлзэл, байгальд хүндэтгэлтэй хандах, санаачлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.
Ажиглалтын явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Би нахиа нээж байна
Ногоон навчинд.
Би модыг хувцасладаг
Би тариагаа усалдаг
Хөдөлгөөнөөр дүүрэн
Миний нэр. (хавар)
Оньсого жилийн аль цагийн тухай ярьж байна вэ? (Хаврын тухай)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, хүүхдүүд ээ, жилийн гайхалтай цаг ирлээ - хавар.
Та хаврыг хэрхэн дүрслэх вэ? Тэр ямархуу хүн бэ? (нарлаг, ногоон, энхрий, дулаахан, гэгээлэг, баяр хөөртэй)
Хаврын улирал ирж байгальд ямар өөрчлөлт гарах вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч "Хавар" шүлгийг уншдаг:
Өвс дахин ногоон өнгөтэй болжээ
Мөн ой моднууд муруйв.
"Хавар! Хавар! Ажилдаа орох цаг боллоо!" –
Хуурай мөчир, сүрэл,
Тэд хөвдний хэсгүүдийг авч явдаг -
Тэд гэртээ бүх зүйл хэрэгтэй болно,
Дэгдээхэйгээ тав тухтай байлгахын тулд.
Мөн тэд мөчир дээр унадаг
Хөх, булга, одтой,
Эцсийн эцэст, удахгүй үүрэнд нялх хүүхдүүд байх болно -
Тэдний шар хоолойтой дэгдээхэйнүүд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, та шүлэг таалагдсан уу?
Бид ямар шувуудын тухай ярьж байна вэ? бид ярьж байнашүлэгт үү? (Шилжин явах.)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эргэн тойрноо анхааралтай ажигла, ямар шувуудыг харж байна вэ (хүүхдийн хариулт)
Та нүүдлийн шувуудын талаар юу мэддэг вэ?
Нүүдлийн шувууд яагаад хавар нутагтаа буцаж ирдэг вэ? (хүүхдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Нар улам халж, шавжнууд өвөлжөөнөөсөө нисч, шавж идэштний шувууд нутаг руугаа буцдаг.
Сургуулийн хашааны модонд ямар нүүдлийн шувууд нөхөрсөг хамт суурьшсан бэ? (дэгс)
Хүүхдүүд дэгээчдийн зан байдлыг ажигладаг.
Цас болон үүрэнд байгаа шувууны мөрийг шалга
Та өөр ямар нүүдлийн шувуудыг нэрлэж чадах вэ?
-Хавар шувууд юу хийдэг вэ?
Ямар шувууд үр удмаа халамжилдаг вэ?
Шувууд яагаад үүрээ барьдаг вэ? (Өндөг тавих, дэгдээхэйгээ гаргах, тэжээх шаардлагатай.)
Шувууд юунаас үүрээ барьдаг вэ? (Өвс, мөчир, сүрэл, хөвсгөр, хэлтэрхий, хөвд, хусны холтос гэх мэт хуурай ирээс)
Шувууд хаана үүрээ засдаг вэ? (Мод, газар, дээвэр дор, бутны хөндийд).
Залуус аа, та бид хоёр хавар шувуудад ямар нэгэн байдлаар тусалж чадах уу? (шувууны байшин хийж, өлгөх, бутанд хөвд өлгөх, үүрэнд зориулсан өөдөс гэх мэт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Удалгүй шувууны үүрэнд өндөг гарч ирнэ. Шувууд тэднийг өсгөвөрлөж, дараа нь өндөгнөөс дэгдээхэйнүүд гарч ирнэ. Халамжтай эцэг эхчүүд тэдэнд хоол хүнс хайж байдаг: шумуул, мидж эсвэл катерпиллар.
Сурган хүмүүжүүлэгч : Та өөрийгөө хаврын ойд байна гэж төсөөлөөд үз дээ, та хэрхэн биеэ авч явах вэ (чимээ шуугиан бүү болго, бүү хар. шувууны үүр, өндөг, дэгдээхэйнд хүрч болохгүй гэх мэт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хавар бид шувууд ирэхийг баяртай, тэвчээргүй хүлээж байна. Зуны улиралд тэд сая сая янз бүрийн мидж, шумуул, гинжитийг барьж чаддаг.
Махчин шувууд нь үр тарианд ихээхэн хохирол учруулдаг үлийн цагаан оготно болон бусад мэрэгч амьтдыг устгадаг.
Шувуудыг яагаад туслах гэж нэрлэдэг вэ? (хүүхдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, хүүхдүүд, шувууд хавар, зуны турш ажиллаж, ой мод, талбай, цэцэрлэгийг хамгаалахад тусалдаг тул "Шувууд бол бидний туслагч!" ”
Хүүхдүүдийг алхаж байхдаа шувуу ажиглахад урамшуул.
Алхалтын төгсгөлд хүүхдүүдээс ажиглалтынхаа талаар ярихыг хүс.
Гадна тоглоомууд:"Шувууд ба бороо", "Галуу галуу".
Зорилтот:шүүхийг удирдаж, янз бүрийн чиглэлд гүйж сурах.
Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа:Тоглоомын талбайг цэвэрлэх (хуурай мөчрүүдийг цуглуулах).
Зорилтот:байгальд анхаарал халамж тавих, газар нутгийг цэвэр байлгах хүсэл эрмэлзэлийг төлөвшүүлэх.
Эрхэм хүндэт найзуудаа, анхаарал тавьж, дэмжлэг үзүүлсэнд баярлалаа!
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Дөрөвдүгээр сарын 1-ний өдрийг тэмдэглэдэг экологийн баяр"Олон улсын шувуудын өдөр". Манай улс 1926 оноос хойш жил бүрийн хавар өдрийг тэмдэглэж ирсэн.
Шувууд бол байгалийн гоо үзэсгэлэнгийн гайхалтай биелэл юм. Тэд биднийг хаа сайгүй хүрээлж, булан бүрийг уянгалаг хоолойгоор дүүргэдэг. Шилдэг мэргэжилтнүүдийн нэг.
"Хаврын ер бусын аялал" алхалтын хураангуйПРОГРАММЫН АГУУЛГА. 1. Ажиглалт. 1. Хүүхдүүдийн анхаарлыг хаврын улиралд байгалийн өөрчлөлтөд хандуулаарай: дулаахан болж, тэнгэр цэнхэр, зөвхөн зарим газар л байна.
"Шувуу ажиглалт" хоёрдугаар бүлгийн явган аялалын хураангуй.Зорилго: - тэжээгч дээр хооллож, сайтын ойролцоо нисдэг шувуудын нэрийг тодруулах; - хүүхдүүдэд шувууг хоёр, гурван шинж чанараар нь ялгахыг заа.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхэдтэй алхах, шувуу ажиглах"Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө Хүүхэдтэй хамт алхах, шувуу ажиглах Хүүхэд бүр цэвэр агаарт аль болох их цагийг өнгөрөөх ёстой.
Зоя үндэслэлтэй
"Шувуу ажиглалт" алхалтын хураангуй
Зорилтот:нүүдлийн шувуудын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх.
Даалгаварууд:
Боловсролын:нүүдлийн шувуудын талаар мэдлэгээ нэгтгэж, шинэ санаа өгөх ( Гадаад төрх, амьдрах орчин, хоол хүнс, зуршил, нислэг);
хүүхдүүдийн ялгах, бүлэглэх, дүрслэх чадварыг нэгтгэх Гадаад төрхшувууд, тэдгээрийн шинж чанар, зан байдал;
хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх (нүүдлийн, шавьж идэшт, мөхлөгт, махчин, усны шувууд, дууч шувууд, шаантаг, шугам, нуман).
Боловсролын:уялдаа холбоотой яриа, анхаарал, ажиглалт, харааны ойлголт, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:хүүхдүүдэд зэрлэг ан амьтдын өдтэй оршин суугчдыг сонирхох, тэдэнд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил:шувуудын тухай яриа, шувуу ажиглах, шувуудын тухай үлгэр, үлгэр, шүлэг унших, зураг чимэглэл үзэх, кино үзэх.
Алхалтын явц.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, нэрээ хэлээч онцлог шинж чанарууднамар. (навч шар болж, шиврээ бороо орж, шувууд нисдэг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өнөөдөр бид алхаж байхдаа шувуудыг ажиглаж, ярилцах болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Нисдэг шувуудын нэр юу вэ? дулаан цаг агаараль нь үлдэх вэ? (нүүдлийн болон өвөлждөг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: нүүдлийн шувуудыг нэрлэх үү? (тоншуул, болжмор, хараацай, дэгээ, гахай, тогоруу, одтой).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хүүхдүүд ээ, таавар тааварлаарай:
Энэ бол бидний эртний найз юм:
Тэр байшингийн дээвэр дээр амьдардаг -
Урт хөлтэй, урт хамартай,
Тэр ан хийхээр нисдэг
намаг руу мэлхий. (өрөвтас)
Сурган хүмүүжүүлэгч:тийм ээ, өрөвтас - том шувууцагаан өнгөтэй, том хушуутай, бид үүнийг манай сайтын нутаг дэвсгэр дээр ажиглаж болно.
Энэ шувуу хэзээ ч болохгүй
Дэгдээхэйдээ үүр барьдаггүй. (хөхөө)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хөхөө нь жижиг шувуу боловч булбулаас том, алаг өнгөтэй, урт сүүлтэй, жижиг хушуутай. Хөхөө нь бусад шувуудаас ялгаатай нь үүрээ барьдаггүй, харин бусад хүмүүсийн үүрэнд өндөглөдөг тул шувууд хөхөө дэгдээхэйгээ дэгдээхээс өөр аргагүй болгодог.
Би дээвэр дор үүр хийж байна
Бөөгнөрсөн шавраас.
Дэгдээхэйнүүдийн хувьд би үүнийг ёроолд нь тавьдаг
Өдөн ширэн ор. (Мартин)
Бүх нүүдлийн шувуудаас би хамгийн хар нь, би гэссэн хэсгүүдээр алхаж, өт хайдаг. (дэгээ)
Энэ шувуу бүх шувуудаас илүү дуулдаг. (булсан шувуу)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Булбул нь жижиг шувуу, бор чавга, жижиг хушуу, сүүл, хөлтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хүүхдүүд ээ, хүмүүс яагаад булшин дуулахыг сонсох дуртай байдаг вэ? (тэр сайхан дуулдаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Булбул нь хамгийн сайхан дуутай: нийлмэл, үгийн давталттай. Булбул исгэрч, товшиж, шажигнана. Манай энэ бяцхан шувууны дуунаас илүү баялаг, уян хатан, сайхан хоолой дэлхий дээр байхгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:шилдэг дуучдыг өөр хэн мэдэх вэ? (ойд - дууны хөвөн, талбайд - болжмор)
Энэ шувуу газар дээрх нүхэнд үүрээ засдаг. Өглөө эрт дуу нь гарахгүй бол бороо орно, цаг агаар муу байна гэсэн үг гэж хүмүүс ярьдаг. (болжмор).
Ямар жижигхэн хар шувууд байшингийн дээвэр дор өвс, шавраар үүрээ засдаг вэ. (мартин)
Тэрээр бусад шувуудын дуулах, нохой хуцах, мэлхийн дууг дуурайж чаддаг. (одд)
Ялаа, шумуул устгадаг хамгийн ашигтай шувуудын нэгийг нэрлэ. Газар дээр алхахдаа урт сүүлээ сэгсэрнэ. (гүзүүр)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ нь зөв, эдгээр шувууд бас нүүдэллэдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:шувуудын биеийн хэсгүүдийг нэрлэ. (их бие, толгой, сүүл, хушуу)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, шувууд яагаад дулаан цаг руу нисдэг вэ? (энд хүйтэн байдаг тул өвөл нь шавьж байдаггүй)
"Таагаад суу" динамик завсарлага
Сурган хүмүүжүүлэгч:Одоо би нүүдлийн болон өвөлждөг шувуудыг нэрлэе, хэрэв та өвөлждөг шувууны нэрийг сонсвол суу, нэр нь нүүдлийн бол гараа даллана. Хэрээ, булбул, тоншуул, шаазгай, тагтаа, хараацай, толгойт, дэгээ, од, бухын шувуу, өрөвтас, тогоруу, бор шувуу, хар шувуу гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд яаж урд зүг рүүгээ буцах замаа олдог юм бэ? (хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Зарим шувууд шөнө нисдэг бол зарим нь өдрийн цагаар нисдэг. Гэхдээ нислэгийн өмнө тэд туршилтын нислэг хийж, ердийнхөөсөө илүү идэж, өөх тос өмсдөг - нислэгийн үеэр тэдэнд идэх газар байхгүй. Нислэгт тэд одод удирддаг бөгөөд хэрэв тэнгэр бүрхэг, одод харагдахгүй бол дэлхийн соронзон хэлбэлзлээр удирддаг.
Зарим шувууд сүргээрээ нисч, жишээлбэл, тогоруунууд гурвалжин хэлбэртэй шаантаг хэлбэрээр эгнэж, бусад нь гинжээр, нэг мөрөнд эгнэж байгааг та нар хэр олон анзаарсан бэ. Энэ нь магадгүй шувуудын зуршилаас шалтгаална: зарим шувуудад замыг зааж өгдөг удирдагчид хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Шавжаар хооллодог шувууд яагаад намар хамгийн түрүүнд урагшаа нисдэг вэ? (шавжнууд нуугдаж, идэх юмгүй)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Нүүдлийн шувууд яагаад хавар буцаж нисдэг вэ? (шувууд дэгдээхэйгээ гаргах хэрэгтэй)
"Шувууд нисэв" динамик завсарлага
Шувууд нисэв. Тэд нисч, далавчаа дэвсдэг (хүүхдүүд гараа дээш доош өргөдөг).
Салхи ихсэж, шувууд нисэхэд улам бүр хэцүү болжээ.
Бороо далавчаа норгож, далавч нь хүндэрч (хүүхдүүд гараа аажмаар өргөв).
Салхи намдав. Нар гарч ирэв. Ядарсан шувууд газарт унана. Сүрэг амарч сууна (хүүхдүүд сууна).
Дүгнэж хэлэхэд:
Явган явахад юу таалагдсан бэ?
Өнөөдөр бид ямар нүүдлийн шувуудыг санасан бэ?
Та шувууны талаар ямар шинэ зүйлийг сурсан бэ?
Та ямар нүүдлийн шувуудыг харсан бэ?
Шувууд дулаахан бүс нутаг руугаа буцаад бидэн рүү хэрхэн яаж ордог вэ?
Шувууд хүмүүст юу өгдөг вэ? (баяр баясгалан)
"Нэг үгээр хэл" гадаа тоглоом
Зорилго: анхаарал, оюун ухааныг хөгжүүлэх.
Багш бөмбөгийг хүүхдүүдэд шидэж, асуулт асуухад хүүхдүүд хариулж, бөмбөгийг буцааж шидэх ёстой.
Залгих нь хурц далавчтай, энэ нь ... /хурц далавчтай/.
Өрөвтас урт хөлтэй, ямархуу байдаг вэ? ... /урт хөлтэй/.
Өрөвтас дээр урт хушуу, тэр... /урт хошуутай/.
Залгих нь урт сүүлтэй, энэ нь ... /урт сүүлт/.
Залгих халуунд дуртай, тэр ... /халуун дуртай/.
Бөмбөг тоглоом "Өгүүлбэрийг үргэлжлүүл"
Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Би өгүүлбэрийн эхлэлийг хэлээд бөмбөгийг шид, тэгээд чи дуусгаад бөмбөгийг надад буцааж өгнө.
Намрын улиралд шувууд өмнө зүг рүү нисдэг (хүйтэн, идэх зүйл байхгүй)
(Намаг дундуур алхдаг) учир нь гахай урт хөлтэй.
Бүргэд том үүртэй, учир нь (тэр том шувуу)
Хөхөө бусад үүр рүү өндөг шиддэг (энэ нь үүрээ барьдаггүй)
Эрхэм хүндэт найзуудаа, анхаарал тавьж, дэмжлэг үзүүлсэнд баярлалаа!
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Дунд ангийн хүүхдүүдтэй хийсэн намрын зугаалгын хураангуйХОЁРДУГААР БҮЛГИЙН ХҮҮХДҮҮДТЭЙ НАМРЫН НЭЭЛТТЭЙ ЯВХАЛТЫН ХУРААНГУЙ Зорилго: байгальд гарч буй өөрчлөлтийн талаархи ойлголтыг бий болгох; экологи, гоо зүйн.
Явган аялалын сэдэв: "Өвлийн улиралд шувуу ажиглах". Алхалтын зорилго нь эрүүл мэндийг сайжруулах, ядрахаас урьдчилан сэргийлэх, бие бялдар, оюун ухааныг хөгжүүлэх явдал юм.
“Өрөвтасыг ажиглах нь” алхалтын тойм Зорилго: нүүдлийн өрөвтас шувуудын талаарх хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, баяжуулах Зорилго: Боловсрол:.
"Цэцгийн цэцэрлэгийг ажиглах" алхалтын хураангуй Зорилго: байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи санаа, цэцэглэдэг ургамлын талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх.