시각적 프레젠테이션. 프레젠테이션 "시각적 교육 방법". 그러면 다른 사람이 돌아다녀요
“사람에게 잘 생각하는 것보다 더 가치 있는 것은 없다”
L. 톨스토이
학교에서 수학을 가르치는 주요 임무는 학생들에게 계산뿐만 아니라 논리적으로 추론하고 진술에 대한 이유를 제시하고 자신의 생각을 증명하도록 가르치는 것입니다. 물론 방과 후에 수학자가 되는 사람은 거의 없습니다. 많은 사람은 자신이 습득한 지식의 대부분을 거의 적용하지 않습니다. 그러나 인생의 모든 사람은 무언가를 증명하거나 분석해야 하는 상황에 직면하게 됩니다. 수학을 가르치는 것은 고유한 전통을 가지고 있지만 학교의 임무는 학생들에게 특정 지식을 전달하는 것뿐만 아니라 인지적 관심, 일에 대한 창의적인 태도, 독립적으로 "습득"하고 지식과 기술을 풍부하게하려는 욕구를 개발하는 것입니다. 자신의 업무에 적용해보세요. 실제 활동. 우리 아이들의 주된 일은 배우는 것이므로 현명하게 공부하도록 가르치는 것은 매우 중요합니다.
수학은 가장 어려운 학문 과목 중 하나라는 것이 일반적으로 받아들여지고 있습니다. 수학을 위해서는 학생들이 지속적이고 힘들며 상당한 양의 독립적인 작업을 수행해야 하며, 이는 매우 다양합니다. 따라서 수학 교사의 주요 임무 중 하나는 학습 및 사고 문화의 요소 인 수학 공부 기술을 형성하고 개발하는 것입니다. 이를 위해서는 교육의 내용 측면을 자세히 연구하고 학생들이 교육 프로그램의 개념적 구성 요소를 숙달하도록 유도하고 학생들의 능력을 개발할 수 있도록 하는 다양한 방법, 형식, 기술 중에서 선택해야 합니다. 인지 능력, 그들의 활동 교육 활동, 또한 학생들의 의사소통 능력의 형성과 발전을 보장할 것입니다.
수학 수업에서 정신적 부하가 증가하면 수업 내내 공부하는 과목과 활동에 대한 학생들의 관심을 유지하는 방법에 대해 생각하게 됩니다. 과목에 대한 관심을 유지하고 수업의 학습 및 교육 과정을 고품질로 만드는 데 많은 도움이 됩니다. 정보 기술.
오늘날 컴퓨터 없이는 우리의 삶을 상상할 수 없습니다. 이를 사용하면 학습 효과와 새로운 지식 및 기술의 품질이 크게 향상됩니다. 수학 수업에서 컴퓨터 소프트웨어를 사용하면 교사는 전통적인 교육 형태를 다양화할 수 있을 뿐만 아니라 다양한 문제를 해결할 수 있으며, 그 중 하나는 학습의 명확성을 높이는 것입니다.
수업을 준비할 때 저는 교실에서 명확성의 원칙을 구현하는 데 도움이 되는 프레젠테이션(파워 포인트)을 자주 만듭니다. 프레젠테이션을 사용하여 새로운 자료를 설명하고 구두 계산을 구성합니다( 부록 1 ) 제공 좋은 결과. 지식 업데이트 단계에서 프레젠테이션 사용 ( 부록 2 ) 더 많은 문제를 해결할 수 있어 수업 시간을 절약할 수 있고 칠판에서 일하는 것보다 아이들에게 더 많은 관심을 불러일으킬 수 있으며 작업을 다양화하고 더 시각적이고 밝고 흥미롭게 만들 수 있습니다.
2.5 멀티미디어 프레젠테이션정보의 시각화 및 시각적 표현을 위한 도구
멀티미디어 프레젠테이션 제작을 위한 프로그램의 목적, 기능.
콘텐츠 개발, 구조 선택, 디자인, 디스플레이 매개변수.
멀티미디어 프레젠테이션 제작 프로그램의 목적, 기능
프레젠테이션(라틴어 praesento - 전달, 전달 또는 영어 현재 - 현재까지)은 참고 도서의 기능, 방법론적 또는 교훈적 개발 등을 성공적으로 결합한 정보의 구두 또는 서면 프레젠테이션의 현대적인 효과적인 방법입니다. .
프리젠테이션은 재생 제어 기능을 갖춘 복잡한 멀티미디어 컨텐츠의 전자 문서입니다.
동적 프레젠테이션 개발 도구는 두 가지 방향으로 발전하고 있습니다.
· 비전문 사용자의 경우: Microsoft의 PowerPoint, Lotus의 Freelance Graphics, Software Publishing의 Harvard Graphics;
· 고급 기능을 갖춘 전문가용: Visual Software의 Windows용 Visual Reality, Macromedia의 Action 및 Macromedia Director, Gold Disk의 Astound.
Microsoft Office 패키지에 포함된 프레젠테이션 그래픽 응용 프로그램 PowerPoint는 현재 프레젠테이션을 준비하고 수행하는 데 널리 사용됩니다.
멀티미디어 프레젠테이션은 모든 최신 멀티미디어 기능을 사용하는 컴퓨터의 특수 프로그램을 사용하여 만든 프레젠테이션입니다. 여기에는 그래픽과 애니메이션, 텍스트와 표, 사진, 비디오 및 오디오 자료가 포함됩니다.
멀티미디어 프레젠테이션 사용의 이점
시각 및 청각 인식이 동시에 활성화되어 정보 인식의 효율성이 높아집니다.
제시된 자료의 표현력, 명확성 및 오락성이 향상됩니다.
연설의 목표에 초점을 맞춘 제시된 자료의 구조가 있습니다.
선택되고 준비된 모든 자료는 농축된 형태로 제공됩니다.
생성되고 있습니다 최적의 조건정보 인식(일반 디자인 또는 특정 – 애니메이션 – 솔루션)
생각을 잘못 해석할 가능성이 제거됩니다.
프리젠테이션을 하면 설득 가능성과 동화율이 43% 증가합니다.
콘텐츠 개발, 구조 선택, 디자인, 디스플레이 매개변수
모든 프레젠테이션 계획에는 다음 질문이 포함됩니다.
특정 주제에 대해 청중에게 정확히 전달해야 할 내용은 무엇입니까?
몇시에;
어떤 순서로?
프레젠테이션(반주, 일러스트레이션 등)의 역할과 기능은 무엇입니까?
프레젠테이션 계획은 시작, 첫 번째 단계입니다.
프레젠테이션을 계획하고 있습니다.
프레젠테이션 계획의 두 번째 단계는 무엇을 결정하는 것입니다.
섹션을 포함해야 하며 각 섹션의 목적은 무엇입니까? 논리적인 순서로 배치하고 표시 순서를 결정합니다.
프레젠테이션 계획의 세 번째 단계는 프레젠테이션을 마무리하는 것입니다. 논리적인 결론을 생각해 보세요.
프레젠테이션은 제목과 저자 이름이 포함된 슬라이드로 시작됩니다. 이러한 요소는 일반적으로 프레젠테이션의 주요 텍스트보다 큰 글꼴로 강조 표시됩니다. 또한 프레젠테이션을 진행하는 회사의 로고를 첫 번째 슬라이드에 배치하는 것이 좋습니다. 첫 번째 슬라이드의 배경으로 프레젠테이션 주제와 직접적으로 관련된 그림이나 사진을 사용할 수 있지만, 그러한 이미지 위의 텍스트는 매우 읽기 쉬워야 합니다. 나머지 슬라이드의 배경에도 비슷한 규칙이 적용됩니다(아래 참조). 그러나 단조로운 배경이나 부드러운 그라데이션 형태의 배경도 첫 번째 슬라이드에서 꽤 인상적으로 보일 것입니다.
프리젠테이션 디자인을 위해서는 Arial, Tahoma, Verdana, Times New Roman, Georgia 등과 같이 널리 사용되는 표준 비례 글꼴을 사용해야 합니다. 운영체제에 기본적으로 설치되는 패키지에 포함되지 않은 글꼴을 사용하면 프레젠테이션이 나타날 수 있습니다. 사용하기로 결정한 비표준 글꼴이 단순히 거기에 없을 수도 있기 때문에 다른 컴퓨터에서는 잘못되었습니다. 또한 인쇄 출판물, 기업 아이덴티티, 포장 등에서 큰 제목을 설정하는 데 일반적으로 사용되는 대부분의 디자이너 글꼴은 프레젠테이션 내에서 너무 눈에 띄고 내용에 대한 주의를 산만하게 하며 때로는 단순히 청중을 짜증나게 합니다.
한 프레젠테이션에서는 2~3개 이하의 글꼴을 사용할 수 있지만 대부분의 경우 하나면 충분합니다.
PowerPoint를 포함한 많은 Microsoft Office 응용 프로그램에서 허용하는 WordArt 개체를 사용하여 비문을 만드는 데 너무 빠져서는 안됩니다. 멋진 모양과 볼륨에 다양한 그림자를 사용하는 기능으로 프레젠테이션 개발자를 사로잡는 이러한 비문은 일반적으로 슬라이드에 대한 인식을 악화시킬 뿐입니다.
프리젠테이션의 경우 처음에 다음을 선택해야 합니다. 색 구성표: 일반적으로 3~5가지 색상이 있으며 그중 따뜻한 색상과 차가운 색상이 모두 있습니다.
분명히 이러한 색상은 이전에 선택한 배경에 대해 완벽하게 읽을 수 있어야 합니다. 글꼴 색상이 배경과 조금이라도 섞인다는 약간의 의심 - 이 중 하나는 즉시 교체해야 합니다. 프레젠테이션을 진행하는 사람들에게 시력을 손상시키도록 강요하지 마십시오.
예를 들어 큰 제목 - 빨간색, 작은 제목 - 녹색, 캡션 - 주황색 등 각 텍스트 요소에 고유한 색상을 할당한 경우 모든 슬라이드에서 이 구성표를 따라야 합니다.
본문의 제목이나 단락에서 단어를 다른 색상으로 강조 표시하는 것은 해당 단어에 주의를 집중할 목적으로만 허용됩니다. 새 학기또는 중요한 수치가 주어집니다. 미적인 이유로만 텍스트를 "색상화"하는 것은 잘못된 글꼴 선택과 마찬가지로 듣는 사람의 주의를 산만하게 하고 짜증나게 할 수 있습니다. 배경의 밝기에 따라 검정색, 흰색 또는 다양한 색조의 회색 등 중성적인 색상으로 주요 텍스트를 입력하는 것이 좋습니다.
페이딩이나 줄무늬와 같은 가장 단순한 것 이외의 애니메이션 텍스트 및 그래픽 효과는 피해야 하지만 적당히 사용해야 합니다. 프레젠테이션과 만화는 같은 것이 아니라는 점을 잊지 마십시오.
앞서 언급한 것처럼 슬라이드에는 모노톤 배경이 있을 수도 있고 그라데이션 배경이나 이미지 배경이 있을 수도 있습니다. 배경 선택은 프레젠테이션 작성자의 예술적 선호도에 따라 완전히 결정되지만, 배경에 포함된 대조 전환이 적을수록 그 위에 있는 텍스트를 읽기가 더 쉽다는 점을 기억해야 합니다. 읽기의 편안함은 일반적으로 프레젠테이션을 보는 사람의 결정 요인이며, 배경을 제대로 선택하지 않으면 청중 중 일부가 화면이 아닌 다른 곳을 보도록 만드는 경우가 많습니다.
그림, 사진, 시각적 다이어그램, 그래프 및 차트를 사용하여 프레젠테이션을 설명하십시오. 밝은 그림은 건조한 텍스트나 때로는 매우 훌륭한 연설보다 훨씬 더 효과적으로 주의를 끌 수 있습니다. 이미지는 항상 가능한 한 크게 만들어야 합니다. 가능하다면 일러스트레이션을 한 슬라이드에 넣기보다는 축소된 형태로 여러 슬라이드에 분산시키는 것이 좋습니다. 예를 들어 이미지가 수직 방향인 경우 이미지 위나 아래가 아닌 측면에 서명을 배치하는 것이 허용됩니다.
| " |
시각적 교육 방법이란 무엇입니까?
시각적 교육 방법은 학습 방법을 의미합니다. 교육 자료학습 과정에 사용되는 시각 자료에 크게 의존하며, 기술적 수단(ICT).
- 관찰
- 일러스트레이션
- 시연
관찰
이것 독립적 인 일학생들은 지시와 교사의 지도에 따라야 합니다.
관찰은 심리적 구조의 복잡성으로 구별되며, 모든 인지 과정과 연관되어 있으며, 학생들이 추상적 사고를 할 수 있도록 준비시킵니다.
관찰 기술
- 시연-관찰
- 시연-관찰
- 메모와 스케치
- 사진촬영 및 설명
일러스트레이션 방식
학생들에게 설명 보조 자료, 다이어그램, 포스터, 표, 그림, 지도, 그림, 레이아웃, 칠판에 스케치 및 평면 모델을 보여주는 것이 포함됩니다.
시연 방법
일반적으로 기기, 장비, 실험, 오버헤드 프로젝터, 필름, 필름 스트립, 테이프 레코더, 컴퓨터 프로그램, 프리젠테이션 시연과 관련됩니다.
방법 시위
실제 장치 또는 해당 모델의 작동, 다양한 메커니즘, 기술 설치, 실험 설정 및 실험 수행, 프로세스 시연(다양한 출처), 디자인 특징, 재료 특성, 컬렉션(광물, 예술 제품, 그림)을 보여주는 것으로 구성됩니다. , 재료 샘플 등) .d.).
시연 방법
안에 현대적인 상황사용에 특별한 주의가 기울여집니다 개인용 컴퓨터(PC)는 교육 과정에서 시각적 방법의 기능을 크게 확장합니다.
ICT는 시각적 교수법에서 중요한 연결고리입니다.
현대 ICT에는 다음이 포함됩니다.
- 교육용 전자 매뉴얼;
- 전수 추가 정보인터넷을 통해서;
- 교육 프리젠테이션;
- 멀티미디어 보조 장치 및 기타.
시각화를 효과적으로 사용하기 위한 조건:
- a) 사용된 시각화는 학생의 연령에 적합해야 합니다.
- b) 시각화는 적당히 사용해야 하며 수업 중 적절한 순간에만 점진적으로 보여주어야 합니다.
- c) 관찰은 모든 학생들이 시연되는 대상을 명확하게 볼 수 있는 방식으로 구성되어야 합니다.
- d) 삽화를 보여줄 때 주요하고 필수적인 사항을 명확하게 강조할 필요가 있습니다.
- e) 현상을 시연하는 동안 제공된 설명을 자세히 생각하십시오.
- f) 입증된 명확성은 자료의 내용과 정확하게 일치해야 합니다.
- g) 시각적 자료나 시연 장치에서 원하는 정보를 찾는 데 학생들 스스로 참여시킵니다.
이것은 에 대한 간략한 설명지식의 출처에 따라 분류된 시각적 교육 방법. 이는 교육학 문헌에서 반복적으로 비판을 받아왔습니다. 가장 큰 단점은 이 분류가 학습에 있어서 학생들의 인지 활동의 성격을 반영하지 않고 학습에 대한 독립성 정도를 반영하지 않는다는 것입니다. 교육사업. 그럼에도 불구하고 현직 교사들 사이에서 가장 인기 있는 분류는 바로 이 분류이다.
Y.A. 질문의 역사를 살펴 보겠습니다. Kamensky는 관찰 방법을 교육 방법으로 "변형"시켰습니다. 코메니우스는 지각(관찰)을 모든 지식의 원천으로 간주합니다. 왜냐하면 그는 사물이 마음에 직접 각인되어 있고 사물 자체에 익숙해진 후에만 설명이 제공되어야 한다고 가정하기 때문입니다.
가시성의 문제는 I.G.의 작품에서 더욱 광범위하고 정당하게 제시되었습니다. 페스탈로치. 코메니우스의 경우 관찰(가시성)이 어린이가 주변 세계에 대한 지식을 축적하는 방법인 반면, Pestalozzi의 경우 가시성은 어린이의 능력과 영적 힘을 개발하는 수단으로 작용합니다.
교육학의 가시성 문제는 K.D.에 의해 종합적이고 심층적으로 분석되었습니다. 우신스키. 시각적 교육이 무엇인지 묻는 질문에 Ushinsky는 이렇게 대답합니다. "이것은 추상적인 아이디어와 단어가 아니라 어린이가 직접 인식하는 특정 이미지를 기반으로 하는 교육입니다."
Ushinsky에 따른 인지 과정은 두 가지 주요 단계로 구성됩니다. 1) 사물과 현상에 대한 감각적 인식 외부 세계; 2) 추상적 사고. 그는 시각 자료 또는 실제 물체 자체의 도움을 받아 시각적 학습의 본질을 봅니다. – 물체와 현상에 대한 명확하고 명확한 아이디어를 어린이에게 형성합니다. – 사물과 현상 사이의 연결을 식별합니다. – 특정 일반화의 형성.
현재 교육학은 시각적 학습을 다음 기능과 연결합니다. – 시각화의 올바른 사용은 교사의 말에 따라 달라집니다. – 학생이 학습 대상을 사용해본 경험이 있는 경우 시각 자료가 효과적일 수 있습니다. – 지식의 효과적인 동화를 위해서는 시각화만으로는 충분하지 않습니다. 학생 자신의 적극적인 활동으로 보완되어야 합니다.
1.교실에서의 전자 멀티미디어 교과서(CD 및 DVD) 사용 학교 교육 시스템의 현대화 분야 중 하나는 컴퓨터 및 멀티미디어 기술의 도입입니다. 멀티미디어 디스크는 수업 시간과 자료 준비 시간 모두에서 시간을 크게 절약할 수 있습니다. 컴퓨터는 학생과 교사의 충실한 조수가 됩니다. 이를 통해 교훈적인 기반을 축적 및 보존하고 가시성 문제를 해결할 수 있습니다.
