Smyslem přísloví není hanba nevědět, ale hanba se neučit. Esej na téma „Není ostuda nevědět, je ostuda se neučit“

Mnoho lidí přemýšlí sledováním úspěšných lidí: "Proč jim všechno jde tak dobře a snadno, ale mně je to jinak?" Proto bych dnes rád pohovořil o něčem, bez čeho se nikdy žádnému člověku nepodařilo stát se skutečně úspěšným a bohatým člověkem.

Pojďme zjistit, jak se úspěšný člověk liší od ostatních lidí kolem něj. Jaké vlastnosti a povahové rysy takový člověk má?

Tuto otázku často klademe účastníkům našich školení. A tady jsou odpovědi, které slyšíme:

1. Vedení lidí.
2. Důvěra.
3. Finanční gramotnost.
4. Rychlá reakce na změny situace kolem nich.
5. Schopnost budovat svůj tým.
6. Schopnost plánovat a jednat podle svého plánu.
7. Schopnost kvalitativně prodat své nápady a produkty.
8. Všestranné a rozvinuté dovednosti a schopnosti.

V dnešní době je velmi důležité mít různé dovednosti. Abyste mohli otevřít a rozvíjet jakýkoli obor podnikání (obchodní nápady - www.up2go.ru), potřebujete znalosti v různých oblastech života a také dovednosti v práci s lidmi. Pro ty, kteří kdysi nevěnovali dostatečnou pozornost získávání těchto znalostí a dovedností, moderní svět rychle na toto opomenutí upozorní.

Nejhorší situace je u těch lidí, kteří mají jen vysoce specializované znalosti(mimochodem jsou to nejčastěji najímaní pracovníci). Dnes, v době hromadného propouštění, jsou nekonkurenceschopní a riziko, že budou vynecháni z podnikání, je velmi vysoké.

Jak často se stává, že člověk sedí na gauči a sténá, dívá se na úspěchy ostatních, lituje, že to neumí, protože to neumí. Ale především nechce ve svém životě nic měnit a nechce ani zkoušet, jestli může nebo nemůže. Proto se zasekne ve fázi neúspěchu.

Teď si asi říkáte, že to není o vás. Existuje ale další kategorie lidí, kteří neposedí, ale z nějakého důvodu nedosahují v životě úspěchu. Jsou to lidé, kteří jdou do druhého extrému. Oni podvádějí energická činnost, celý den něco dělají, někam běhají, pořádají schůzky a vyjednávají. V noci se plazí domů, padají vyčerpáním a ráno zase někam utíkají...

Zdá se, že existuje mnoho akcí, které jistě povedou k požadovanému úspěchu. Ale bohužel také selhávají. Co je za problém? Ano, vše je při starém – v nepřítomnosti potřebné znalosti a dovedností. Chaotické jednání bez účelu a správných znalostí totiž nevede k úspěchu.

Proč jsem mluvil o těchto dvou tak odlišných kategoriích lidí? Jak jste si všimli, spojuje je nevědomost. Věřím, že to, co odlišuje úspěšného člověka od výše popsaných lidí, je schopnost zastavit se v čase. Schopnost podívat se zpět na svůj život, analyzovat jej, „jakými znalostmi mi chybí, abych se stal úspěšný člověk“, a najít si školící firmu, kde tyto znalosti získá. Abyste jimi vyzbrojeni mohli využít všech svých přirozených schopností a akcí k postupu na cestě k úspěchu.

Není ostuda nevědět, je ostuda se neučit!

ČLÁNKY na stejné TÉMA

	Otevřené akce
Út 14. května 2019 - 11:00 Kyjev	Obchodní etiketa a protokol Profi-Centrum Strelnikovs	2430 UAH

Souhlasím s tímto výrokem. protože na světě není člověk, který by věděl všechno. Ani vědci, profesoři, učitelé, nikdo nemůže vědět všechno. Ale samozřejmě se můžeme učit, učit se něco nového. Pokud se nechceme něco učit a říkáme, že to nepotřebujeme. Proto můžete o člověku říci, že je hloupý, nudný a že s takovým člověkem ani nebude chtít komunikovat, protože nic neví. Abyste takoví nebyli, nesmíte se stydět studovat.

Je potřeba umět nejen umět, ale také se naučit dělat. M. Gorkij První září není jen začátek podzimu, je to začátek školního roku, státní svátek zvaný Den znalostí. Dveře škol se otevírají, dveře do světa poznání, do světa nového, neznámého. „Člověk bez znalostí je jako země bez zalévání,“ říká ruské přísloví. Proč jsou znalosti tak důležité? Ať už člověk zaujímá jakékoli místo ve společnosti, ať už je to dělník nebo inženýr, učitel nebo prezident velká společnost, potřebuje znalosti po celý život. V naší době, době High-tech, bez základních znalostí a dovedností doslova nehnete ani prstem. Čas nás nutí... neztrácet čas! A rychle absorbovat informace proudící v nekonečném proudu a někdy se jednoduše přizpůsobit změnám, ke kterým každý rok dochází v našem každodenním životě. Cítit se kompletní moderní muž, musíte počítačům rozumět, umět zacházet mobilní telefon, nastavte pračku správně. Zdálo by se to tak jednoduché! Ne každému se to ale podaří. Lidé starší generace se již před těmito novými „monstry“ cítí bezmocní. Proto je tak důležité být v každém okamžiku připraven vnímat nové poznatky, být připraven se učit. Jak říkali naši moudří předkové: "Není ostuda nevědět, je ostuda se neučit." Skutečně, množství znalostí, které dostáváme ve škole, lze na přání zvýšit. Nebo je to možná nutné? Zdokonalte se nejen v oblasti znalostí, kterou jste si vybrali, ale zkuste se seznámit i s dalšími aspekty reality: vědeckými, technickými, kulturními... A nejen proto, že to vyžaduje čas, ale jednoduše proto, že je to zajímavé! Každý člověk má vrozenou „kognitivní“ zvědavost a my máme mnoho příležitostí ji uspokojit. Musíte jen nebýt líní - a pak všechno půjde. „Znalosti jsou cennější než bohatství,“ říká lidová moudrost. Nyní na to mnoho lidí zapomnělo. Můžete si koupit certifikát a diplom, ale co dělat, když tyto „koupené“ znalosti potřebujete? Jak bude právník s falešným diplomem sepisovat důležité smlouvy? Jak bude ekonom počítat potenciální zisk podniku? Možná přivede tento podnik ke krachu? Když takové specialisty získáme v celostátním měřítku, mluvíme o krachu nejen jedné firmy, ale celého státu. Problémem je tedy získání znalostí, dovedností „zpracování informací“ a schopnost rychle se rekvalifikovat podle nových požadavků. státní úrovni. Co se mě týče, snažím se studovat podle svých nejlepších sil a intelektuálních schopností, abych se naučil co nejvíce. Chci, aby se pro mě institut, který jsem si vybral, nestal kamenem úrazu na cestě k mé oblíbené práci. Studium si chci užít z toho, že se každý den naučím něco nového, každým dnem jsem o něco chytřejší a „šikovnější“. Chci být opravdu kvalitní specialista a vzbudit respekt svých kolegů. Doufám, že se moje přání splní, alespoň pro to udělám maximum.

Velikost: px

Začněte zobrazovat ze stránky:

Přepis

1 hra "Math Ring". Ruské motto hry lidové přísloví: "Není ostuda nevědět, je ostuda se neučit." Průběh hry. 1.Vítejte v týmech; 2. Zahřejte se; 3.První kolo; 4.Hra s diváky; 5. Druhé kolo; 6. Soutěž kapitánů; 7. Matematické hry; 8. Shrnutí. Odměňování.

2 1.Vítejte v týmech. Tým 1: Jsme týmový trojúhelník! Zná ho každý školák. Budeme, chci říct, zvládneme všechny úkoly! Ať nám fanoušek pomáhá, dodává sílu a zvyšuje znalosti. No, v rozhodující hodinu ofenzivy se pokusíme vyhrát bitvu! Tým 2: O týmu 2 se již začalo mluvit! Říká se nám „Čtverec“, každý vědec nás rád vidí. Obrovský ahoj našim konkurentům! Štěstí a štěstí, kytice úsměvů! Přestože jsou naši soupeři silní, ani my nejsme blázni. Přestože jsme mladší než Pythagoras, jsme odvážní a silní! Tým 3: My 3 se nazýváme „The Circle“ Steadfast a stojíme za sebou! Třetí tým má příliš mnoho fanoušků! Pomozte nám prosím zaujmout první místo. Tleskněte rukama, napište nám slogan A pak vám bude náš tým vděčný! Přísaháme na Heronův vzorec a Pythagorovu větu, že dokážeme najít odpovědi na všechny otázky našeho soupeře!

3 2. Zahřejte se. Tým, který dá nejvíce správných odpovědí, vyhrává. Správná odpověď má hodnotu 1 bodu. Odpověď je převzata od týmu, který jako první stiskl tlačítko. Výkřiky ze stoje se nepočítají, ale soupeři je mohou využít. 1.Jakým číslem nelze dělit? 0 2.Co je těžší než 1 kg chmýří nebo 1 kg železa? 3. Kolik centimetrů má půl metru? Shodně 50 cm 4. Hořelo 5 svíček. Dva z nich byly uhašeny. Kolik svíček zbude? 2 5. Jedna ruka má 5 prstů, dvě mají 10 a kolik prstů je na 10 rukou? 50 6.Jaké číslo získáme, když součet úhlů trojúhelníku vydělíme počtem stran čtverce? 45 7. Kolik to je, když se dvě desítky vynásobí dvěma desítkami? Plocha čtverce je 144 cm2, jaký je jeho obvod? 48 9.Kolik hrášku se vejde do prázdné sklenice? 1 10. V jakém úhlu se voják otočí na povel „Kruh“? 180 0

4 3.První kolo. Otázky jsou kladeny celému týmu. Tým, který jako první stiskne tlačítko, získá právo odpovědět na otázku. Za správnou odpověď se udělují 3 body. Pokud je odpověď nesprávná, odpoví další příkaz. Za správnou odpověď se udělují 2 body. V případě nesprávné odpovědi odpovídá třetí tým. Za správnou odpověď se uděluje 1 bod. Pokud všechny týmy odpověděly nesprávně, odpoví fanoušci a mohou svému týmu získat 1 bod, pokud odpoví správně. 1. V čísle bylo číslo 6 nahrazeno číslem 8, o kolik je výsledné číslo větší než původní číslo? Olya se narodila o 5 let dříve než Maria. Ve kterém roce se narodila Olya, pokud Maria dovršila 10 let v roce 2008? 1993 3. Jaké je nejmenší čtyřmístné číslo, které lze zapsat pomocí každé číslice 9 pouze jednou; 2; 7; 8? Vyřešte příklad: Čtyři chlapci se střídali ve střelbě šípy na terč. Vitya střílel jako první, Petya následoval Vityu, Tolya byl mezi Andrejem a Petyou. Kdo střílel jako poslední? Andrey 6. Určité číslo bylo vynásobeno 7, pak byl výsledek zvýšen o šest a výsledek byl 41. Čemu se toto číslo rovná? 5 7. Délka drátu je 7,5 m Na kolik kusů dlouhých 50 cm lze tento drát nastříhat? Které číslo: 0,375; 0,625; 0,75; Je 16 rovno zlomku? 0,625 8

5 4.Hra s diváky. Divák, který odpoví správně, obdrží žeton odpovídající 1 bodu. Vítězem se stává divák, který inkasuje největší početžetony. Vyhrává tým diváků, který nasbírá nejvíce žetonů. Vítězný tým diváků přináší na konto svého týmu 3 body, druhé místo 2 body, třetí místo 1 bod. Odpověď je přijímána pouze od těch diváků, kteří zvedli ruku. Výkřiky z místa se nepočítají, ale mohou je využít protijedoucí fanoušci. 1. Kolja a Mani měli stejný počet notebooků. Kolja dal dva své sešity Manovi. O kolik více notebooků má Mani než Kolja? o 4 2. Dva otcové a dva synové si rozdělili tři pomeranče tak, aby každý dostal jeden pomeranč. Jak se to mohlo stát? Dědeček, syn a vnuk. 3. Kolik měsíců v roce obsahuje 30 dní? 11 (kromě února) 4. Otec má šest synů. Každý syn má sestru. Kolik dětí má otec celkem? 7 5. Je známo, že 5 2 =25, 10 2 =100 a jaký je úhel ve čtverci? Jaké znaménko musí být umístěno mezi 3 a 4, aby bylo číslo větší než 3, ale menší než 4? Čárka. 7. Pamatujte na přísloví, rčení, písničky, pohádky, filmy, které mají v názvu čísla.

6 5.Druhé kolo. 1. Na jedné straně váhy je 1 kg závaží a půl cihly, na druhé je jedna cihla. Váhy jsou v rovnováze. Jaká je hmotnost cihly? 2 kg 2.Jaký výraz: a) o 3; b) 3by; c) b 3 y 3 se rovná výrazu by+by+by? 3by 3.Z daných písmen sestav tři slova označující matematické pojmy: C H Y U T A S O V R K G. (BOD, KRUH, VÝŠKA) 4.Najdi souvislost mezi čísly: 365; 24; 60; 360. dní, minut a sekund za jednu hodinu) (počet dní v roce, hodiny v 5. Jakým číslem byste měli vydělit 5, abyste dostali 10? ½ 6. Co získáte, když vydělíte padesát na polovinu? Kdo může udělejte to za minutu, více slov, bez opakování písmen, ze slova TROJÚHELNÍK Slova, podstatná jména, jednotné číslo.

7 6. Soutěž kapitánů. Maximální částka body za každý úkol 3 body. 1. Nakreslete levou rukou čtverec a pravou kruh. 2. Přednášející přidělí každému kapitánovi dvoumístné číslo, které musí vysvětlit svému týmu bez použití číslic. 31, 35, 39 Například: sečtěte součet čísel aktuálního roku k počtu měsíců v roce Napište odpovědi a hádejte slovo, které se skládá z prvních písmen odpovědí na tyto otázky: - Lahodné, červené, pruhované; meloun - Sto kopek rublů - Spojuje dva body na kruhu; akord - Šestý měsíc v roce; červen - hlavní město Ruska; Moskva - novoroční strom; smrk - Překlad z v angličtině slova „ano“ ano Odpověď: Archimedes.

8 1.Kdo jako první řekne Sto. 7. Matematické hry. Jeden z týmů uhodne číslo menší než 10, druhý tým k němu přidá vlastní (přirozené) číslo menší než 10, tah jde na třetí atd. Vyhrává tým, který řekne Sto jako první. 2.Spočítejte trojúhelníky Geometrický hlavolam. Přednášející na 15 sekund otevře vzorek složený z libovolné sady geometrických tvarů: trojúhelník, čtverec, kruh, uspořádané v řadě. Hráči si zapamatují umístění a vedoucí uzavře vzor. Hráči reprodukují vzor na desce zpaměti. Přednášející zkontroluje správnost odpovědi otevřením ukázky zleva doprava. Vyhrává hráč, který udělá poslední chybu nebo dokončí úkol bez chyby. 8. Shrnutí hry. Slavnostní vyhlášení vítězů. 1. Odměňování zúčastněných týmů; 2. Odměňování týmů fanoušků; 3. Odměňování fanoušků.

KATEDRA ŠKOLSTVÍ A VĚDY KRAJE KOstroma OGB POU "Vysoká škola polytechnická Manturovo regionu Kostroma" KVN mimoškolní akce Zpracovala: učitelka matematiky N. N. Zaitseva

MBOU "SOŠ 15" "Zábavný matematický vlak" (herní kvízová cesta, 6. ročník) Připravila učitelka matematiky I. kategorie M.B. Michurinsk - 2014 Ve hře

Šťastná příležitost 1. Zahřívací otázky pro dva týmy (1 bod za správnou odpověď). 1.Nejvyšší skóre na ruských školách (5) 2.Efektivní způsob zmírnění psychického a fyzického stresu, který spolehlivě odstraňuje

Severokazašská oblast Taiynshinsky okres Iljičevskaja střední škola Učitelka matematiky Korženěvskaja Bronislava Bronislavovna nejvyšší kategorie Hodiny matematiky ročníky 10,11 „Matematická spartakiáda“ Účel hodiny:

Městská vzdělávací instituce Základní střední škola Oktyabrskaya pojmenovaná po P.G. Kozyrev Hra „Šťastná šance“ (ročníky 5-9) Shlyakhtova T.V., učitelka matematiky 2011 Účel akce: rozvíjet tvůrčí schopnosti; rozšířit

„Stroganov College“ AKCE EXTRA TŘÍDY MATEMATICKÁ INTELEKTUÁLNÍ KAVÁRNA Autor: Machalina Natalya Ivanovna „Když jsme ochutnali sladké ovoce matematiky, stali se z nás pojídači, protože jsme toho využili

Mimoškolní činnost v matematice v základní škola Intelektuální matematická hra „Battle of Erudites“ 4 A třída. Cíl: zvýšit zájem studentů o studium matematiky, rozvíjet dovednosti k výkonu

MBOU "Starotimoshkinsk střední škola" Matematická hra "HAPPY CASE" školní rok 2015-2016 Sestavila a vede učitelka matematiky Kharitonova Zinaida Alekseevna Happy

Hra „Lucky Chance“ 6-7 ročníků Cíle hry: Rozvinout zájem o matematiku. Rozvoj kognitivní a tvůrčí činnosti žáků. Rozvoj pozornosti, inteligence, vynalézavosti. Rozvoj

MBOU "SŠ Bolšebykovskaja" "Klub veselých matematiků" Matematický turnaj Cíl: rozvíjet zájem dětí o matematiku, rozvíjet matematické schopnosti mladších školáků, rozvíjet schopnost využívat

Matematický KVN Cíl: Vzbudit lásku k matematice. Podporovat rozvoj vynalézavosti, erudice, schopnosti rychle a jasně vyjádřit své myšlenky a logicky uvažovat. Podporujte kulturu komunikace prostřednictvím práce

Matematická hra "Brain Ring" učitel matematiky Dolgikh Valentina Mikhailovna internátní škola 5 Nizhneudinsk 2012 Úvod Hra "Brain Ring" je mimoškolní akce v matematice pro studenty 5-8

Matematická hra: „Bitevní loď“ Učitel matematiky Korob I.A. Cíle lekce: rozvoj matematické schopnosti, inteligence, zvídavost, logické myšlení, posilování paměti žáků;

MIMOŘÁDNÁ AKCE Pro žáky 5.-6. ročníku Připravila a vede učitelka Městského vzdělávacího zařízení „Základní střední škola Togul“ IVASHKOVA G.I. CÍLE: Frontální opakování učiva z matematiky;

Matematická hra pro žáky 5. ročníku (téma 1. pololetí) “Slabý článek” Autor: učitelka matematiky Nisová Ya.A. Cíl: zopakování a upevnění témat 1. pololetí. Naše hra je prototyp

Učitel: Sharapova Marina Nikolaevna Intelektuální hra: „Matematický kaleidoskop“ Školáci získávají základní znalosti a dovednosti v matematice v hodinách v rámci stávajících osnovy. Spolu

Matematický KVN "A země matematiky je krásná a silná." Autor: Matveeva S.A., učitel primární třídy Cíl: Rozvíjet kognitivní činnost žáků, pěstovat zájem o matematiku; Rozvíjet

Speciální (nápravná) všeobecně vzdělávací škola internátní 23 II,IV,VI typů v Belgorodu METODICKÁ ASOCIACE UČITELŮ MATEMATIKA 2012-2013 AKADEMICKÝ ROK Předseda Moskevské oblasti Kushnaryova E.I. Speciál 2013

Matematický kvíz pro 7. třídy Autor - učitel matematiky Popov A.I. Cíle a cíle akce: rozvoj kognitivní činnosti; formování zájmu o získávání nových znalostí,

MĚSTSKÝ ŠKOLSKÝ ÚSTAV STŘEDNÍ ŠKOLA 20 Mimoškolní akce z matematiky v 5. ročníku Matematická štafeta „Zábavný vlak do země matematiky“ Učitel

Vydavatelství AST Moscow Work. Auto má pravá kola, levá kola, kola vepředu, kola vzadu. Kolik kol má toto auto? Jaká čísla jsou znázorněna písmeny? A + A = 0 8 B = B T + T = T. Součet dvou

Příprava: Týden před KVN je třída rozdělena do dvou skupin. Každá skupina tvoří tým pěti lidí, zbytek jsou fanoušci. Týmy si vybírají kapitány. Hráči jsou dáni domácí práce: - přijít s

Matematická hra pro žáky 7.–8. ročníku (téma pro první pololetí) „Slabý článek“ Autor: učitelka matematiky Nisova Ya.A. Cíl: zopakování a upevnění témat prvního pololetí. Naše hra je prototyp

ZÁKLADY TEORIE A PRAXE VÝVOJE TESTŮ PRO HODNOCENÍ ZNALOSTI ŽÁKŮ ŠKOLY ZÁVĚREČNÁ PRÁCE TÉMA ZÁVĚREČNÉ PRÁCE: „VYPRACOVÁNÍ SOUBORU TESTOVÝCH ÚKOLŮ“ 1. Technologická matice pro výběr obsahu vzdělávání

Matematická hra „Mladý matematik“ Elena Vladimirovna Tveritina Mimoškolní akce v matematice v 7.-8. ročníku Cíle: formování logického, heuristického myšlení; rozvoj kognitivního zájmu

I. V. Jakovlev Materiály o matematice MathUs.ru Obsah Rezidua a srovnání 1 Všeruská olympiáda pro školáky v matematice................ 2 2 Moskevská matematická olympiáda....... ................

KVN v 6. třídě „Jsme spolu! Jsme přátelé!" Cíle a úkoly: 1. Rozšířit znalosti, zvýšit inteligenci (ostatně během přípravy museli členové každého týmu a všichni fanoušci hodně znovu číst). 2. Sjednotit se

Matematická hra „Lucky Chance“ (ročníky 10-11) Účel hry: Rozšíření znalostí, zpestření žáků. Hra se skládá ze čtyř her: 1. hra: „Další, dále“; 2. hra: „Potíže ze sudu“;

Lekce 27. Problémy s více porovnáváním Cíle: zavést problémy s více porovnáváním; upevnit znalosti z násobilky a dělení s čísly 2 5; rozvíjet schopnost samostatné práce. Plánováno

DIDAKTICKÁ KNIHOVNA Úkoly pro rozvoj logického myšlení školáků základního a středního věku I. P. Bely Článek navrhuje úlohy, k jejichž řešení se nepoužívá algebraický aparát,

Lekční hra „Zábavná matematika“ v 6. třídě Cíle a cíle lekce: Autor - učitel matematiky Popov A.I. zvýšit kognitivní zájem o předmět matematiky; rozvíjet logické myšlení žáků,

"Přemýšlejte, počítejte, hádejte!" Cíle hry: - vytvořit podmínky pro rozvoj matematického myšlení a rychlosti reakce; - podporovat zájem o matematiku; - shrnout dříve prostudovanou látku.

1. hra 1. hra Jak vyslovíte jedním slovem součet délek všech stran? OBVOD 1. hra ŘEŠENÍ: Do 6. patra 5 pater Do 2. 1. patra 5:1=5 Kolikrát je schodiště do šestého patra domu větší než schody

STÁTNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE STŘEDNÍHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ "KEMEROVSK TECHNICAL CUM SEKTOR POTRAVINÁŘSTVÍ A SLUŽEB" (GOU SPO "KemTIPiSU") Matematika KVN Učitel matematiky:

23.09.14 Test 1 (vstup) pro stupeň 3 Možnost 1 1. Napište krátkou poznámku a vyřešte problém. V šachovém oddílu je 46 chlapců a o 19 dívek méně. Kolik kluků je v šachové sekci?

Mimoškolní činnost v matematice: hra pro žáky 6. ročníku „Weak Link“ Učitel matematiky: Volkova O. L. Cíle: rozvoj kognitivního zájmu o předmět; zobecnění vzdělávacího materiálu. Pravidla

Burlinskaya střední škola Mimoškolní akce v matematice "Erudité, vpřed!" Diriguje: Mishchenko G.A. 2013-2014 Mimoškolní akce v matematické hře „Eruditi, jděte!“ Cíle

Matematický kvíz pro žáky 5. ročníku „Hodina zábavné matematiky“ Účel: zorganizovat aktivity studentů k upevnění znalostí o řešení zábavných problémů. Zajistěte použití studentů

Násobení jednociferným číslem 1 LEKCE 1 2 Pomocí obrázku vysvětlete význam rovnosti: a b c d a. d b. DC. d (a b c). d = a. d b. DC. d a) Pomocí distributivní vlastnosti násobení najděte hodnotu

MATEMATICKÝ KROUŽEK Motto hry: Udělat správnou věc, vyhnout se životním neúspěchům, odvážně se vydáváme na túru do světa záhad a složitých úkolů. Nezáleží na tom, že je to dlouhá cesta, nebojíme se, že bude cesta

Matematické KVN (6. třída) KVN se účastní 2 týmy, dva přednášející a účastníci ochotnická představení. Každý tým má své jméno a rozlišovací znaky. Píseň zní:

A.A. Sokolova, učitelka matematiky, Městský vzdělávací ústav Lyceum 42 Matematická hra „Klíče k pevnosti Bayard“ 9. třída Vážení účastníci hry, hosté, fanoušci! V rámci týdne matematiky dnes vedeme matematiku

Intelektuální hra „Matematika pro každého“ (pro žáky 8. ročníku) Učitel MBOU Střední škola 17 Ivanova Lebedeva N.V. Pravidla hry 1. Zvolíte si téma a číslo otázky. Pokud je odpověď nesprávná nebo hráči nebyli schopni

Matematický KVN: „Ještě nejsme Archimedes“ Motto: „Ten, kdo chodí, zvládá silnici a kdo myslí, ovládá matematiku“ Cíle: Rozvíjet kognitivní schopnosti studentů; obohatit své aktivity vzrušující matematikou

Rubriky: Mimoškolní aktivity Účel: Matematické KVN pro žáky 3. ročníku Elvira Vladimirovna Rigina, učitelka 1. stupně ZŠ 1. Aktivizace kognitivní činnosti žáků v hodinách matematiky;

« Úžasný světčísla“ Matematika odhaluje řád, symetrii a jistotu, a to jsou nejdůležitější druhy krásy. Aristoteles Průběh akce Moderátor: Ahoj, vážení! Dnes jsme se sešli

Mimoškolní matematická aktivita pro 8. ročník. Mimoškolní aktivita v matematice pro 8: „Hodina zábavné matematiky“ motivuje kognitivní činnost žáků, rozvíjí inteligenci, zvídavost,

Lekce-hra „Matematický maraton 2. třídy“ (den lycea) Učitel: Volobueva Nadezhda Vladimirovna Cíle: -formování kognitivního zájmu studentů; - rozvoj obzorů a tvůrčích schopností, paměti,

Matematická hra "KVN" Cíl: zvýšení kognitivní aktivity studentů, schopnost implementovat stávající znalosti aktivací logického myšlení v různé situace. Cíle: 1. rozšířit a

5. třída 5.1. Pokud do pokoje vstoupí maminka, celkový věk těch v pokoji se zvýší 4krát, a pokud místo něj vejde tatínek, celkový věk se zvýší 5krát. Kolikrát se celkový počet zvýší

Čtvrtá třída 4.1. Čtverec a obdélník jsou nakresleny na kus papíru. Čtverec má plochu 25 cm2 Jedna ze stran obdélníku je o 1 cm větší než strana čtverce a druhá strana je o 2 cm menší než strana.

MBDOU DS "Zlatý klíč" Pevek 2017 Intelektuální hra Matematické KVN pro starší děti předškolním věku Scénář sestavil učitel Tarasenko G.M. Cíl: uvést dítě do světa matematiky