Ukierunkowany spacer dla dzieci z grupy przygotowawczej „obserwując zachowanie ptaków jesienią”. Lot ptaka Oglądanie lotu ptaka
Obecnie wielu mieszkańców miast może żyć, nie zauważając corocznych migracji ptaków. Jednak nawet w niedawnej przeszłości, kiedy związek człowieka z przyrodą był bliższy, migracje ptaków nie pozostały niezauważone. Byli ludzie, którzy regularnie śledzili wędrówki ptaków i próbowali zrozumieć ich przyczyny. Przez długi czas obserwacje ograniczały się do liczenia lecących ptaków. Po wybraniu dogodnego miejsca obserwator ustalał, które ptaki latały i ile ich było. Zwykle można zobaczyć pas o szerokości 60-500 m; małe ptaki można zobaczyć na niebie na wysokości do 150-250 m. Metoda liczenia widocznych ptaków latających (obserwacje wzrokowe) jest nadal szeroko stosowana. Prace te koordynują komisje krajowe i międzynarodowe.
Podążajmy za jednym z obserwatorów. Pierwszym zadaniem jest wybranie miejsca obserwacyjnego, w którym ptaki latają najczęściej. Z reguły jest to brzeg zbiornika, wąwóz, łańcuch wysp, przylądek, mierzeja - miejsce, w którym rozproszone stada ptaków skupiają się w wąskim strumieniu. Takich miejsc na terenie ZSRR jest wiele, ale chyba najciekawsza jest Mierzeja Kurońska. W dobry dzień latania przelatuje nad nim około miliona ptaków w ciągu pierwszych czterech godzin po wschodzie słońca!
Obserwacje rozpoczynają się o świcie. Nawet o zmroku na niebie słychać krzyki kosów, rudziki klikają w krzakach – kończy się nocny lot, którego nie widzimy. Czasami słychać odgłosy przelatującego stada gęsi. O świcie zaczynają latać pojedyncze ptaki - sójki, gołębie, wrony, a nieco później - małe ptaki wróblowe. Nawołują się nawzajem i gromadzą w stadach, które gdzieś latają. Uzbrojony w lornetkę obserwator je obserwuje, określa gatunek, liczy i rejestruje.
Wkrótce po niebie przelatują pierwsze stada gołębi – grzywaczy i krów. Najpierw przelatują grupy liczące 5-15 ptaków, a następnie stada liczące 100-1000 ptaków. Stada szpaków szybko przelatują nad samymi drzewami i krzakami, rozproszone w szerokim wachlarzu. Sójki, wydając ostre krzyki, skaczą jedna po drugiej przez otwarte przestrzenie między drzewami. Kawki, wrony i gawrony pojawiają się najpierw w małych grupach, a następnie w luźnych, nieuporządkowanych stadach. Czasami nury przelatują w grupach, wąskie i szybkie, jak samoloty odrzutowe. Kaczki latają wzdłuż brzegu w ukośnych, nierównych szeregach, a mewy podążają na podartej wstędze.
Po wschodzie słońca pojawiają się pierwsze stada jeżyn. Zięby latają jeszcze później. Dopiero po ich pojawieniu się rozpiętość nabiera swojego normalny wygląd. Poszczególne stada zięb stopniowo łączą się w ciągły strumień, staje się on wielopoziomowy, nie da się już policzyć lecących ptaków, a obserwator szacuje ich liczbę na oko. Do lotu przyłączają się szybkie stada czyżyków, w krzakach i drzewach pełno sikorek, pod nogami krążą niezliczone króliczki, napełniając uszy najwspanialszym dzwonieniem. W tym zamieszaniu powoli krążą drapieżniki, krogulce od czasu do czasu przemykają przez krzaki z błyskawicami, chwytając nieostrożne ptaki. Jednocześnie leci nawet sto gatunków ptaków, tworząc potężny strumień. Lot trwa do południa, a czasami do wieczora.
Oczywiście oglądanie zapierającego dech w piersiach zdjęcia latających ptaków jest bardzo ekscytujące, ale jednak metoda wizualna obserwacja jest bardzo niedoskonała. Wystarczy, że tor lotu przesunie się nieco w bok, a nad obserwatorem przez cały dzień przeleci zaledwie kilkadziesiąt ptaków. Przegląd jest bardzo mały, a liczenie ptaków nie jest łatwym zadaniem. Dokładność liczenia jest również niska; wiele zależy od umiejętności obserwatora.
A obserwator widzi wysokość bardzo blisko. Większość ptaków lata w ciągu dnia na wysokościach 30-300 m, ale niektóre są znacznie wyższe - do 5 km, a w niektórych przypadkach nawet wyżej. Piloci spotkali gęsi, sępy i bożki na wysokości 6,5 km. Gęsi posiadają wyjątkowy rekord wysokości: widziano je nad Himalajami na wysokości 9 km! Osoba znajdująca się na wysokości ponad 4 km z trudem łapie oddech i cierpi na skrajne zimno, ale ptaki najwyraźniej nie odczuwają żadnych szczególnych niedogodności.
Człowiek nie widzi małych ptaków lecących powyżej 250 m, a jest ich całkiem sporo. Przy wietrze tylnym ptaki latają bardzo wysoko, a przy wietrze przeciwnym ptaki latają nisko. Wydaje się, że przy dobrym wietrze lata mniej ptaków.
Ptaki różnych gatunków latają z różną prędkością. Niektóre gatunki ptaków latają z prędkością zaledwie 25-30 km na godzinę, a jerzyki - do 100 km. Duże ptaki latają nie szybciej niż małe. Na przykład krogulce przelatują 41 km w ciągu godziny, jaskółka orka - 44, wrona - 50, mewa dziobata - 50, czyżyk - 51, zięba - 52, świergotek łąkowy - 53, a krzyżodziób - 60, kawka - 62, szpak - 74 km.
Pomimo niedoskonałości obserwacji wizualnych, aż do początku lat 50. naszego wieku były one niezbędne i nawet obecnie, w połączeniu z innymi metodami badania lotów, są przydatne. Ale teraz istnieje inna bardzo ważna metoda - obserwacje radarowe (ryc. 2).
Zoja Razumna
Podsumowanie spaceru „Obserwacja ptaków”
Cel: utrwalić i uogólnić wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych.
Zadania:
Edukacyjny: utrwalić wiedzę i dać nowe pomysły na temat ptaków wędrownych ( wygląd, siedlisko, pożywienie, nawyki, lot);
utrwalać zdolność dzieci do rozróżniania, grupowania i opisywania wygląd ptaki, ich cechy, zachowanie;
aktywuj słownictwo dzieci (wędrujące, owadożerne, ziarnożerne, drapieżne, ptactwo wodne, ptaki śpiewające, klin, linia, łuk).
Edukacyjny: rozwijać spójną mowę, uwagę, obserwację, percepcję wzrokową i umiejętność wyciągania wniosków.
Edukacyjny: kultywować u dzieci zainteresowanie pierzastymi mieszkańcami dzikiej przyrody i troskliwy stosunek do nich.
Prace wstępne: rozmowy o ptakach, obserwowanie ptaków, czytanie opowiadań, bajek i wierszy o ptakach, oglądanie ilustracji, oglądanie filmów.
Postęp spaceru.
Pedagog: chłopaki, proszę o nazwiska charakterystyczne cechy jesień. (liście żółkną, pada deszcz, ptaki odlatują).
Pedagog:Dzisiaj na spacerze będziemy obserwować i rozmawiać o ptakach.
Pedagog: Jak nazywają się ptaki, które odlatują? cieplejsze klimaty a które pozostały? (wędrujące i zimujące).
Pedagog: wymienić ptaki wędrowne? (dzięcioł, skowronek, jaskółka, gawron, czapla, żuraw, szpak).
Pedagog: Dzieci, proszę o odgadnięcie zagadek:
To nasz stary znajomy:
Mieszka na dachu domu -
Długonogi, z długim nosem,
Leci na polowanie
dla żab na bagna. (bocian)
Pedagog: zgadza się, bocian - duży ptak koloru białego, z dużym dziobem, mogliśmy go obserwować na terenie naszego stanowiska.
Ten ptak nigdy tego nie zrobi
Nie buduje gniazd dla piskląt. (kukułka)
Pedagog: Kukułka to mały ptak, ale większy od słowika, ma różnorodny kolor, długi ogon i mały dziób. Kukułka w przeciwieństwie do innych ptaków nigdy nie buduje gniazd, lecz składa jaja w gniazdach innych ludzi, w związku z czym ptaki zmuszone są do wykluwania się i wychowywania piskląt kukułki
Robię gniazdo pod dachem
Z brył gliny.
Dla piskląt kładę go na spód
Puchowe łóżko z pierzem. (Jaskółka oknówka)
Ze wszystkich ptaków wędrownych jestem najczarniejszy, co ważne, chodzę po rozmrożonych plamach i szukam robaków. (wieża)
Ten ptak śpiewa lepiej niż wszystkie ptaki. (słowik)
Pedagog: Słowik to mały ptak, ma brązowe upierzenie, mały dziób, ogon i nogi.
Pedagog: dzieci, dlaczego ludzie lubią słuchać śpiewu słowika? (pięknie śpiewa)
Pedagog: Najpiękniejszą piosenkę ma słowik: złożony, z powtórzeniami sylab. Słowik gwiżdże, klika i trzeszczy. Nie ma na świecie głosu bogatszego, bardziej elastycznego i piękniejszego niż głos tego naszego małego ptaszka.
Pedagog: kto jeszcze zna najlepszych piosenkarzy? (w lesie - drozdy śpiewające, na polach - skowronki)
Ptak ten zakłada gniazda w dziurach na ziemi. Ludzie mówią, że jeśli wcześnie rano nie słychać jej głosu, oznacza to deszcz lub złą pogodę. (skowronek).
Jaki mały, czarny ptak buduje swoje gniazda z trawy i gliny pod dachami domów. (jaskółka oknówka)
Potrafi naśladować śpiew innych ptaków, szczekanie psów i rechot żab. (szpak)
Wymień jednego z najbardziej pożytecznych ptaków, który niszczy muchy i komary. Kiedy chodzi po ziemi, potrząsa długim ogonem. (pliszka)
Pedagog: Zgadza się, te ptaki również migrują.
Pedagog: nazwij części ciała ptaków. (tułów, głowa, ogon, dziób)
Pedagog: Chłopaki, dlaczego ptaki latają do cieplejszych klimatów? (ponieważ jest tu zimno, zimą nie ma owadów)
Pauza dynamiczna „Zgadnij i usiądź”
Pedagog: Teraz wymienię ptaki wędrowne i zimujące, jeśli usłyszysz imię zimującego ptaka, usiądź, a jeśli imię jest wędrowne, pomachaj rękami. Wrona, słowik, dzięcioł, sroka, gołąb, jaskółka, sikora, gawron, szpak, gil, bocian, żuraw, wróbel, czapla itp.
Pedagog: Jak trafiają na południe i z powrotem tutaj? (odpowiedzi)
Pedagog: Niektóre ptaki odlatują w nocy, inne w ciągu dnia. Ale przed lotem wykonują loty próbne, jedzą więcej niż zwykle, tyją – w trakcie lotu nie mają gdzie zjeść. W locie kierują nimi gwiazdy, a jeśli niebo jest zachmurzone i gwiazdy nie są widoczne, wówczas kierują nimi drgania magnetyczne Ziemi.
Ilu z Was zauważyło, że niektóre ptaki odlatują stadami, wszystkie razem, niektóre, np. żurawie, ustawiają się w klin w kształcie trójkąta, inne w łańcuchu, w jednej linii. Prawdopodobnie zależy to od zwyczajów ptaków: niektóre ptaki potrzebują przywódców, którzy wskazują im drogę.
Pedagog: Dlaczego jesienią ptaki żywiące się owadami jako pierwsze odlatują na południe? (owady chowają się i nie mają nic do jedzenia)
Pedagog: dlaczego na wiosnę migrujące ptaki czy oni lecą z powrotem? (ptaki muszą wykluć pisklęta)
Pauza dynamiczna „Ptaki odleciały”
Ptaki odleciały. Latają, machają skrzydłami (dzieci podnoszą ręce w górę i w dół).
Wiatr wzmaga się, co utrudnia ptakom latanie.
Deszcz zmoczył skrzydła, skrzydła stały się ciężkie (dzieci powoli podnoszą ręce).
Wiatr ucichł. Pokazało się słońce. Zmęczone ptaki padają na ziemię. Stado kładzie się, żeby odpocząć (dzieci siadają).
Zreasumowanie:
Co ci się podobało w tym spacerze?
Jakie ptaki wędrowne dzisiaj zapamiętaliśmy?
Czego nowego dowiedziałeś się o ptaku?
Jakie ptaki wędrowne widziałeś?
W jaki sposób ptaki przedostają się do cieplejszych regionów i z powrotem do nas?
Co ptaki dają ludziom? (radość)
Gra plenerowa „Powiedz jednym słowem”
Cel: rozwijać uwagę i inteligencję.
Nauczyciel rzuca piłkę do dzieci, zadając pytania, dzieci muszą odpowiedzieć i odrzucić piłkę.
Jaskółka ma ostre skrzydła, jest... /ostroskrzydła/.
Bocian ma długie nogi, jakie to jest? ... /długonogi/.
U bociana długi dziób, on... /długi dziób/.
Jaskółka ma długi ogon, jest... /długoogoniasty/.
Jaskółka kocha ciepło, jest... /ciepłolubna/.
Gra w piłkę „Kontynuuj zdanie”
Cel: rozwijać mowę dzieci.
Pedagog: Mówię początek zdania, rzucam piłkę, a ty ją kończysz i zwracasz mi piłkę.
Jesienią ptaki odlatują na południe, bo (jest zimno i nie ma co jeść)
Czapla ma długie nogi, ponieważ (idzie przez bagno)
Orzeł ma duże gniazdo, bo (jest dużym ptakiem)
Kukułka wrzuca jajka do innych gniazd, bo (nie buduje własnego gniazda)
Kochani, dziękujemy za uwagę i wsparcie!
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie jesiennego spaceru z dziećmi z gimnazjum PODSUMOWANIE OTWARtego SPACERA JESIEŃ Z DZIEĆMI Z GRUPY ŚREDNIEJ Cel: ukształtowanie idei zmian w przyrodzie; ekologiczny, estetyczny.
Temat spaceru: „Obserwowanie ptaków zimą”. Celem spaceru jest poprawa zdrowia, zapobieganie zmęczeniu oraz rozwój fizyczny i psychiczny.
Podsumowanie spaceru „Obserwacja bocianów” Cel: poszerzenie i wzbogacenie wyobrażeń dzieci na temat wędrownych ptaków bocianowych. Cele: Edukacyjne:.
Podsumowanie spaceru „Obserwacja ogrodu kwiatowego” Cel: rozwinięcie pomysłów na temat sezonowych zmian w przyrodzie, wiedzy o roślinach kwiatowych.
Otwarte działania edukacyjne
Temat: Spacer z obserwacją ptaków
Cel:
- kształtowanie podstawowych wyobrażeń dzieci na temat zimujących ptaków;
- uczyć dzieci samodzielnego prowadzenia obserwacji ptaków.
Zadania:
Poszerzanie wiedzy dzieci na temat ptaków zimujących w naszym mieście;
Rozwijać umiejętności badawcze (zbieranie niezbędnych informacji, podsumowywanie zdobytej wiedzy);
Rozwijaj obserwację, myślenie, uwagę dzieci;
Pielęgnuj troskliwą postawę i poczucie współczucia wobec ptaków.
Materiał i wyposażenie: karmniki dla ptaków, bułka tarta, nasiona.
Prace wstępne: rozmowy, obserwowanie ptaków na spacerze, karmienie ptaków, czytanie beletrystyki, oglądanie ilustracji, rodzice robiący karmniki.
Postęp spaceru
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę, aby dokonać naszych obserwacji ----. Odgadując zagadkę dowiesz się kto to jest.
Kto urodzi się dwa razy:
gładko po raz pierwszy
i za drugim razem - miękki. (Ptak)
Kogo więc będziemy oglądać? (odpowiedzi dzieci).
Zgadza się, na wycieczce będziemy obserwować ptaki i uczyć się technik ich obserwacji.
Pedagog: Ptaki zamieszkują wszystkie zakątki naszej planety. Można je znaleźć wysoko w górach, na lodowatej pustyni subpolarnej, w bezwodnych piaskach i na rozległych obszarach oceanu. W przeciwieństwie do wielu innych zwierząt, które często prowadzą skryty tryb życia, ptaki są zawsze blisko nas. Zachwycają nas szybkim, łatwym lotem, pięknym śpiewem i różnorodną kolorystyką upierzenia. Ludzie od dawna są przyzwyczajeni do bliskości ptaków, przyzwyczajeni do oglądania i słuchania ich wokół siebie.
Dzieci idą na spacer z nauczycielem. Nauczyciel zwraca uwagę na pogodę, że jesienią i zimą ptaszkom jest zimno i są głodne.
Zwracanie uwagi na zachowanie ptaków (ptaki nie śpiewają, nie ćwierkają i rzadko latają).
Pedagog : Dzieci, powiedzcie mi, czy zimą łatwo jest znaleźć pożywienie dla ptaków? Dlaczego? (Ponieważ zimowy dzień jest krótki, wszystko jest pokryte śniegiem, trudno o pożywienie podczas opadów śniegu, zamiecie i silnych mrozów). Tylko ludzie mogą pomóc - nakarmić ich.
Nauczyciel prosi o odgadnięcie zagadki:
Siedzę znudzony
„Kar! Kar!” – krzyczę.
Tik-tweetuj!
Skocz z gałęzi.
Nie wstydź się!
Kto to jest... (Wróbel)
Dzieci odpowiadają zgodnie. Prawidłowy!
Nauczyciel wyjaśnia, że zimą wiesza się karmniki dla ptaków, aby ptaki nie głodowały i je karmił.
Mówiłeś już, jak trudno jest znaleźć pożywienie zimą. Jak ty i ja możemy pomóc ptakom?(Możemy je nakarmić).
Czym możemy karmić ptaki?(Odpowiedzi dzieci: proso, proso, owies, pszenica, nasiona słonecznika, jagody jarzębiny, głóg, klon, nasiona jesionu, orzechy, chleb, bułka tarta).
Pedagog: Trzeba powiedzieć, że ptaki zimą nie są zbyt wybredne w kwestii jedzenia i jedzą to, co znajdą. Dlatego część pożywienia z naszego stołu (bułka tarta, nasiona itp.) nadaje się do karmienia ptaków zimą.
Czy mamy na stronie podajnik?
Nauczyciel zaprasza dzieci do ratowania ptaków przed głodem i do zabawy.
Gra „Ratownicy”. Nauczyciel zaprasza dzieci do wieszania karmników dla ptaków.
Nauczyciel oferuje ptakom nakarmienie i zadaje pytania na temat tego, kto przybył i co robią ptaki.
Mówi dzieciom, że ptaki są bardzo nieśmiałe i można je obserwować tylko z daleka.
Ptak usiadł na gałęzi, nauczyciel zwraca uwagę dzieci na to, co posiada ptak; dziób, upierzenie, ogon, łapy. Ptak leci, tweetuje, śpiewa, skacze. Nauczyciel prosi dzieci o nazwanie części ciała ptaka.
Praca z widocznością.
Pedagog:
Spójrz i powiedz mi, kogo widzisz na gałęzi?(Ptaki).
Po jakich znakach to ustaliłeś?(Dziób, pióra).
Powiedz mi, co robią ptaki?
Nazwij ptaki, które rozpoznajesz?
Co to za ptaki?(Zimowanie).
Dlaczego tak je nazywamy?
Czy ptaki śpiewają zimą? (Tak, ale nie ma takiej polifonii).
Który ptak ćwierka?(Wróbel).
Który ptak szczebiocze (ćwierka)?(Sroka).
Który ptak rechocze? (Wrona)
Jakie ptaki zimują w naszym mieście? (Odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel zaprasza dzieci do aktywnej gry „Kruk i Wróbel”.
Jedno z dzieci zostaje wybrane na kruka, a reszta dzieci to wróble. Dzieci naśladują charakterystyczne ruchy ptaka. Na polecenie nauczyciela wróble latają, ćwierkają i dziobią jedzenie.
Kiedy przybywa kruk, wróble odlatują do swoich gniazd.
Pedagog:
Co dzisiaj zrobiliśmy?
Jakie ptaki spotkałeś na wycieczce? Co oni robili?
Czy zimą w naszym mieście jest dużo ptaków?
Czy ptaki śpiewają zimą?
Co ptaki jedzą zimą?
Jakie ptaki rozpoznałeś po jakich cechach?
Co ci się podobało w naszym spacerze?
Loty ptaków można podzielić na dwie główne kategorie: lot szybujący, czyli pasywny, lot i trzepotanie, czyli lot aktywny. Podczas szybowania ptak przez długi czas porusza się w powietrzu, nie machając skrzydłami i nie wykorzystując wznoszących się prądów powietrza, które powstają w wyniku nierównomiernego nagrzewania powierzchni ziemi przez słońce. Prędkość tych prądów powietrza określa wysokość lotu ptaka.
Jeśli przepływ powietrza poruszający się w górę wzrośnie z prędkością równą prędkości upadku ptaka, wówczas ptak będzie mógł unosić się na tym samym poziomie; jeśli powietrze unosi się z prędkością przekraczającą prędkość upadku ptaka, wówczas ten ostatni unosi się w górę. Wykorzystując różnice w prędkości dwóch strumieni powietrza, nierównomierne działanie wiatru - jego wzmacnianie i słabnięcie, zmiany kierunku wiatru, pulsacje powietrza - szybujący ptak może nie tylko godzinami bez większego wysiłku wisieć w powietrzu, ale także wznieść się i upaść. Gatunki szybujące na lądzie, takie jak sępy żerujące na padlinie i inne, zwykle korzystają wyłącznie z wznoszących się prądów powietrza. Morskie formy szybujące - albatrosy, petrele, żerujące na drobnych bezkręgowcach i często zmuszone do zejścia do wody i wzniesienia się - wykorzystują zwykle działanie wiatru, różnice w prędkości przepływów powietrza, pulsacje powietrza i turbulencje.
Dla szybujących ptaków charakteryzują się dużymi rozmiarami, długimi skrzydłami, długą łopatką i przedramieniem (duże rozwinięcie powierzchni podporowej lotek wtórnych, których liczba u sępów sięga 19-20, a u albatrosów nawet 37), raczej krótkiej dłoni, stosunkowo małej rozmiary serca (ponieważ lot pasywny nie wymaga wzmożonej pracy mięśni). Skrzydło może być szerokie (gatunki lądowe) lub wąskie (gatunki lądowe) morskie gatunki). Lot trzepoczący jest bardziej złożony i zróżnicowany niż lot szybujący. Dla przekonania warto porównać lot jerzyka, lot wrony wolno poruszającej skrzydłami, trzepoczącą w powietrzu pustułkę i sokoła wędrownego szybko pędzącego na swoją ofiarę, szybko lecącą kaczkę i bażanta ciężko trzepoczącego skrzydłami o słuszności tej uwagi. Istnieją różne i raczej sprzeczne próby klasyfikacji różne rodzaje trzepoczący lot, nad którym nie będziemy się tutaj rozwodzić.
Ptak zwykle nie korzysta z jednego rodzaju lotu, ale łączy je w zależności od okoliczności. Należy również pamiętać, że ruchy lotnicze składają się z faz, które sukcesywnie zastępują się nawzajem. Po trzepotaniu skrzydeł następują fazy, w których skrzydło nie wykonuje ruchów wiosłowych: jest to lot ślizgowy lub szybujący. Z lotu tego korzystają głównie ptaki średniej i dużej wielkości, o wystarczającej wadze. Małe ptaki zazwyczaj cały czas energicznie pracują skrzydłami lub czasami potrafią złożyć skrzydła, dociskając je do ciała. To ostatnie jest szczególnie typowe dla zięb. Przyspieszenie w locie ptak osiąga poprzez zwiększenie obciążenia powierzchni nośnej, w tym celu konieczne jest lekkie złożenie skrzydeł. Wolno latający ptak ma całkowicie rozwinięty ogon i rozpostarte skrzydła. W miarę przyspieszania ruchu lotki lekko się zaginają i u wszystkich dobrze latających ptaków tworzą one ciągłą powierzchnię (u sokoła, mewy, jerzyka, jaskółki itp.).
Wiatr ma ogromne znaczenie dla szybkości poruszania się ptaków.. Ogólnie rzecz biorąc, wiatr tylny lub nieco boczny sprzyja lotowi, ale wiatr czołowy sprzyja startowi i lądowaniu. Wiatr tylny podczas lotu pomaga zwiększyć prędkość lotu ptaka. Wzrost ten jest dość znaczny: np. na podstawie obserwacji pelikanów w Kalifornii ustalono, że wzrost prędkości lotu z rzeczywistego spokoju do 90 km/h przyczynił się do zmiany prędkości lotu pelikanów z 25 na 40 km/h. H. Jednak silny sprzyjający wiatr wymaga od ptaka dużego wysiłku, aby utrzymać zdolność aktywnego sterowania lotem.
Czas trwania i prędkość lotu ptaków jest bardzo duża, choć zwykle w tym zakresie powszechne są przesadne pomysły. Już sam fenomen lotów pokazuje, że ptaki potrafią wykonywać długie ruchy. Na przykład jaskółki europejskie zimują w tropikalnej Afryce, a niektóre ptaki brodzące gniazdujące w północno-wschodniej Syberii odlatują na zimę w Nowa Zelandia i do Australii. Prędkość i wysokość lotu ptaków jest znaczna, choć już dawno została przekroczona przez nowoczesne maszyny latające. Jednak trzepoczące skrzydła ptaka dają mu wiele zalet, przede wszystkim w zakresie zwrotności, w porównaniu z nowoczesnymi samolotami.
Nowoczesny środki techniczne(obserwacje z samolotów, fotografia szybkościowa, radary itp.) umożliwiły dokładniejsze określenie prędkości lotu ptaków. Okazało się, że ptaki wędrujące przeciętnie wykorzystują większe prędkości niż podczas przemieszczania się poza sezonem wędrówek. Podczas migracji gawrony poruszają się z prędkością 65 km/h. Średnia prędkość ich lotu poza okresem migracji – w okresie lęgowym i zimowania – wynosi około 48 km/h. W czasie migracji szpaki latają z prędkością 70-80 km/h, innym razem 45-48 km/h. Na podstawie obserwacji z samolotów ustalono, że średnia prędkość przemieszczania się ptaków podczas migracji waha się w granicach 50–90 km/h. Więc, szare żurawie, mewy śledziowe, duży mewy morskie latać z prędkością 50 km/h, zięby, czyżyki – 55 km/h, jaskółki orki – 55-60 km/h, dzikie gęsi ( różne rodzaje) – 70-90 km/h, świstuny – 75-85 km/h, brodzące (różne gatunki) – średnio około 90 km/h. Największą prędkość osiągał jerzyk czarny – 110-150 km/h. Liczby te odnoszą się do wędrówek wiosennych, które są najbardziej intensywne i odzwierciedlają prawdopodobnie największe prędkości lotów ptaków. Wędrówki jesienne przebiegają znacznie wolniej, np. prędkość lotu bocianów podczas wędrówek jesiennych jest zaledwie o połowę mniejsza niż prędkość ich wiosennego ruchu.
Kwestia wysokości lotu ptaków przez długi czas pozostawała niejasna. Stary pogląd, że ptaki przemieszczają się zwykle na dużych wysokościach (500–1600 m n.p.m.), budził wątpliwości. Jednak obserwacje astronomiczne wykazały, że najprawdopodobniej maksymalna wysokość lot ptaków sięga 2000, a nawet 3000 m. W pewnym stopniu potwierdziło to zastosowanie radaru. Okazało się, że wędrówki wiosną odbywają się na większych wysokościach niż jesienią, a ptaki latają na większych wysokościach w nocy niż w dzień. Ptaki wróblowe, takie jak zięby, latają na wysokościach nieco niższych niż 1500 m; większe wróblowe, np. kosy, żyją na wysokościach 2000-2500 m. Wodery latają na wysokościach około 1500 m. Chociaż lot jest głównym i najbardziej charakterystycznym sposobem poruszania się ptaków, posiadają one również inne, bardzo zróżnicowane sposoby poruszania się .
Dobrze znany podział ptaków na wodne, lądowe i nadrzewne wskazuje na znane różnice między tymi grupami w zakresie ruchu.
https://pandia.ru/text/79/150/images/image002_104.jpg" szerokość="84" wysokość="84">
MIĘDZYNARODOWY PROJEKT „Nadchodzi wiosna!”
Obserwowanie ptaków
Opracował: , na podstawie materiałów z projektu „Idzie wiosna” (www.)
© Laboratorium Ekologii KODTSEOiT, marzec 2007
Migracje ptaków
Jedną z najbardziej niesamowitych i interesujących zdolności ptaków jest lot lub migracja. Co roku gromadzą się w stadach i pokonują tysiące kilometrów, aby przeczekać zimę w cieplejszym i bardziej sprzyjającym klimacie.
Główną przyczyną migracji ptaków jest brak pożywienia. Zimą w krajach europejskich ptaki mają trudności z pozyskaniem wystarczającej ilości owadów, owoców czy nasion, natomiast na innych kontynentach, gdzie klimat jest bardziej sprzyjający, pożywienia można znaleźć pod dostatkiem. Chociaż niektóre ptaki nie wytrzymują długich lotów i giną, większość przeżywa, a migracje pozwalają ptakom wędrownym zachować swój gatunek.
Aby pomyślnie przejść ten test, ptaki muszą być na początku zdrowe, mieć dobre zapasy tłuszczu i nowe upierzenie. Po zakończeniu sezonu lęgowego, a przed odlotem, ptaki przechodzą „całkowitą odnowę”. Tłuszcz podskórny gromadzi się niemal w całym ciele ptaka. Podczas lotu, zwłaszcza gdy nie ma niezbędnego pożywienia, jedynym źródłem energii będzie tłuszcz podskórny. W tym samym okresie następuje całkowita zmiana upierzenia ptaka i następuje tzw. linienie. Pióra, na których spoczywa szczególna odpowiedzialność, ulegają zmianom: stare, zużyte wypadają, a na ich miejscu wyrastają nowe.
Podczas migracji ptaki otrzymują wiele informacji ze środowiska. Istnieją dla nich trzy główne źródła informacji - słońce, gwiazdy i ziemskie pole magnetyczne. Pomagają ptakom określić ich lokalizację i wybrać właściwy kierunek. Podczas lotu ptaki obserwują położenie słońca i gwiazd, a także wykrywają zmiany w polu magnetycznym Ziemi za pomocą specjalnego receptora umieszczonego tuż za dziobem ptaka. Młode ptaki uczą się nawigacji podczas pierwszych lotów.
Jak wziąć udział w projekcie
Weź udział w projekcie „Idzie wiosna!” łatwe i ciekawe!
Projekt „Idzie wiosna!” – to pierwszy krok w kierunku pojawienia się w naszym kraju tak powszechnego w Europie zjawiska, jak „łóżkowi obserwatorzy” czy obserwatorzy ptaków. Dzięki pomocy dzieci i dorosłych co roku możemy celebrować nadejście wiosny. Udział w projekcie jest łatwy i ciekawy. Najważniejsze jest, aby co roku świętować pierwszą obserwację ptaków wędrownych.
Dzięki Waszym obserwacjom, pracownicy organizacja międzynarodowa BirdLife i Rosyjska Unia Ochrony Ptaków będą mogły co roku analizować dane dotyczące pierwszych obserwacji ptaków, uzyskiwać informacje o zjawiskach wiosennych i ustalać, w którym tygodniu większość ludzi widziała pierwsze ptaki wędrowne. Pogłębia to naszą wiedzę na temat migracji ptaków w Europie.
Jak wprowadzić dane?
Zbieranie i przesyłanie danych nie jest wcale trudne, zwłaszcza jeśli zastosujesz się do poniższych punktów:
1) Zapoznaj się z gatunkami wybranymi w ramach projektu „Nadchodzi wiosna!” – kukułkę zwyczajną, jaskółkę płomykówkę, jerzyka czarnego i bociana białego (więcej informacji znajdziesz w dziale „Ptaki” – „Poznaj gatunki ptaków”) – i znajdź informację o tym, kiedy przybędą do naszego kraju.
2) W tym okresie uważnie obserwuj otaczającą Cię przyrodę i gdy tylko zobaczysz lub usłyszysz którąś z nich (kukułkę bardzo trudno zobaczyć i powinieneś być jedynie przygotowany na jej usłyszenie), zaznacz datę obserwacji. Pamiętaj, w formularzu wystarczy wpisać dane dotyczące pierwszego spotkania gatunku!
3) Następnie skorzystaj z formularza i dokładnie wpisz w nim swoje dane. Aby to zrobić, musisz zapamiętać datę spotkania i miejsce spotkania ptaka. Po wypełnieniu wszystkich punktów formularza prześlij go do nas.
4) Opowiedz swoim znajomym o swoim udziale w projekcie „Idzie wiosna!”.
Obserwacji dokonujesz w pobliżu domu, w pobliżu szkoły lub podczas weekendowego spaceru.
Wystarczy obserwować nadejście wiosny, uważnie słuchać i wpatrywać się w otaczającą przyrodę, zwracając szczególną uwagę na cztery gatunki ptaków, które wybraliśmy do obserwacji nadejścia wiosny.
Kiedy zobaczysz lub usłyszysz ptaka jednego z opisanych gatunków, zapamiętaj lub zapisz datę i obszar, w którym go widziałeś. Nie ma potrzeby liczenia ptaków.
Obserwacji możesz dokonać w pobliżu domu, w pobliżu szkoły lub na weekendowym spacerze.
Najlepiej obserwować ptaki poza miastem, ponieważ trzy z czterech gatunków są w mieście rzadko widywane. Jeśli jesteś mieszkańcem miasta, możesz skupić swoją uwagę na jerzykach.
Ale to, co naprawdę ważne, to nie zapomnieć o wpisaniu swoich danych w proponowanym kwestionariuszu.
Jaki jest cel projektu?
Głównym celem naszego projektu jest zebranie informacji o tym, kiedy ptaki wędrowne wracają do miejsc lęgowych. Nawet fragmentaryczne obserwacje dużej grupy ludzi dostarczają cennych informacji o wędrówkach ptaków, o tym, jakie zmiany zachodzą w ich wędrówkach z roku na rok. Główną zaletą projektu „Idzie wiosna!” leży w szerokości zasięgu geograficznego, a osiąga się to dzięki ogromna liczba uczestnicy zbierający informacje w całej Europie.
Po pewnym czasie, gdy zostanie zebrana wystarczająca ilość danych, możliwe będzie wykrycie zmian w datach przybycia i być może określenie, w jaki sposób zmiany klimatyczne wpływają na roczne zmiany w datach przybycia.
Jak mogę zobaczyć wyniki?
Otrzymane kwestionariusze zostaną niezwłocznie przesłane do Moskwy, do Centrum Koordynacyjnego Rosyjskiej Unii Ochrony Ptaków. Tam Twoje obserwacje zostaną przeniesione na stronę internetową międzynarodowego projektu „Wiosna nadchodzi!” (adres strony internetowej: www.). Na tej stronie wyniki można przeglądać na dwa sposoby: na mapie lub w tabelach. Obraz nadejścia wiosny, na bieżąco uzupełniany informacjami od coraz większej liczby uczestników projektu, zmienia się z dnia na dzień. Wyniki prezentowane w tabelach aktualizowane są w czasie rzeczywistym. Można w nich znaleźć datę pierwszego zaobserwowania ptaków w całej Europie, a wybierając swój kraj, można zobaczyć datę pierwszego przybycia do naszego kraju lub regionu. Wchodząc do sekcji „Wyniki” i wybierając „Tabele” możesz zobaczyć, ile raportów o obserwacjach tych ptaków napłynęło już z naszego kraju lub Twojego regionu.
Gdzie i jak będziemy wykorzystywać Twoje dane?
Dzięki zebranym informacjom BirdLife International może uzyskać wgląd w liczbę ptaków powracających z zimowisk w Europie, daty ich przybycia i trasy lotów. Nie stawiamy sobie zadania policzenia wszystkich ptaków (jest to nierozwiązywalne), ale policzenie części populacji ptaków powracających tą samą metodą jest realne i możliwe.
Zebrane dane można wykorzystać do analizy czasu przylotu i tras lotu ptaków. Wyniki można analizować oddzielnie w różnych skalach geograficznych: dla całej Europy, dla europejskiej części Rosji lub odrębnego regionu. Dodatkowo coroczne mapowanie spotkań poszczególne gatunki ptaki pomogą stworzyć szczegółowy obraz ich przybycia.
Zbuduj domek lęgowy dla jerzyka czarnego
Najważniejszą rzeczą, jaką możemy zrobić, aby pomóc ptakom, jest wieszanie domków lęgowych. Nazywa się je zwykle domkami dla ptaków, co nie jest do końca poprawne. Oprócz domów dla szpaków można zbudować domy dla wielu innych dziupli, nawet dla jerzyka czarnego. Masz możliwość samodzielnego wykonania takiego sztucznego gniazda dla jerzyka. Do jego wykonania potrzebne będą narzędzia stolarskie, ołówek, linijka, gwoździe i suche deski z dowolnego rodzaju drewna. Stare deski również są odpowiednie, o ile nie są zgniłe. Najpierw, zgodnie z dostarczonymi zdjęciami i rysunkami, przygotuj główne części domku (ściany, dno, pokrywę, listwę mocującą) domku i dopiero potem przystąp do składania budki lęgowej. Produkowane konstrukcje zawieszane są zarówno na budynkach, jak i na drzewach (ale także w pobliżu siedzib ludzkich) na wysokości co najmniej 7 metrów nad ziemią (ryc.).
Spróbuj rozwikłać niektóre tajemnice ptaków wędrownych
Proszę odpowiedzieć na zadane Państwu pytania.
Nie jest konieczne odpowiadanie na wszystkie pytania. Wybierz pytania, które najbardziej Cię interesują.
Bocian biały
· Jak odróżnić młodego ptaka od dorosłego?
· Co jedzą bociany?
· Gniazdo bociana białego (Gdzie się znajduje? Z jakiego materiału budowlanego się składa? Czy wszyscy budują nowe gniazdo, czy zajmują stare?)
· Gdzie bociany białe odlatują na zimę?
Jaskółka stodołowa
· Jak odróżnić młode ptaki od dorosłych?
· Co jedzą jaskółki?
· Gniazdo jaskółek (Gdzie się znajduje? Z jakiego materiału budowlanego się składa? Co roku budują nowe gniazdo lub zajmują stare? Czym różni się gniazdo jaskółki płomykówki od jaskółki miejskiej?)
· Gdzie jaskółki płomykówki odlatują na zimę?
Kukułka zwyczajna
· Co jedzą kukułki i jaka jest ich rola w przyrodzie?
Jak przebiega sezon lęgowy kukułki?
Czarny szybki
· Co jedzą jerzyki?
· Gniazdo jerzyka (Gdzie się znajduje? Z jakiego materiału budowlanego się składa? Gdzie jest zbierane materiał konstrukcyjny? Czy co roku budują nowe gniazdo, czy zajmują stare?)
· Gdzie kukułki odlatują na zimę?
Pomóż ptakom: pytania i odpowiedzi
CZY UWAŻASZ, ŻE ISTNIEJE NIEBEZPIECZEŃSTWO DLA PTAKÓW WYBRANYCH DO PROJEKTU „Nadchodzi wiosna!”?
Choć wszystkie opisane gatunki są ptakami pospolitymi dla Europy, a ich populacje są duże i szeroko rozpowszechnione, w niektórych przypadkach mogą być zagrożone. Na przykład populacja bociana białego doświadczyła znacznego spadku w drugiej połowie XX wieku. Głównymi przyczynami były osuszanie terenów podmokłych, stosowanie pestycydów w rolnictwie i globalne zmiany klimatyczne.
CZY JEST MOŻLIWE, ŻE PEWNEGO DNIA WSZYSTKIE TE PTAKI ZNIKNĄ Z EUROPY?
Jeśli ludzie nie będą odpowiednio dbać o te łatwo rozpoznawalne i ciekawe ptaki i ich siedliska, pewnego dnia mogą zniknąć z naszych miast i miasteczek. Powiększanie gruntów rolnych, osuszanie terenów podmokłych i zmiana klimatu mogą również poważnie wpłynąć na szeroko rozpowszechnione gatunki ptaków w Europie. Jeśli w przyszłości chcemy podziwiać piękno i wyjątkowość dzikie ptaki należy je chronić i pomagać w tym czasie.
CZY MOŻESZ POMÓC TYM PTAKOM?
Każda osoba, w zależności od swojego wieku i umiejętności, może pomóc ptakom. Możesz wziąć udział specjalne programy, mające na celu zachowanie określonych gatunków ptaków, możliwe jest budowanie sztucznych miejsc gniazdowania lub dokarmianie ptaków w trudnych dla nich okresach życia.
Archiwum aktualności z projektu „Idzie wiosna!”
Wyniki projektu „Idzie wiosna!” za rok 2006
Zakończono pierwszy etap nowego projektu dla Rosji „Idzie wiosna!”. W tym czasie dzieci, a także ich rodzice i nauczyciele z całej Europy i europejskiej części Rosji obserwowali przybycie migrujących ptaków, a wraz z nimi nadejście wiosny w ich krajach. Wszystkie cztery gatunki wybrane do projektu, czyli bocian biały, kukułka, jerzyk i jaskółka płomykówka, spędzają zimowe miesiące na kontynencie afrykańskim i wracają do Europy dopiero w okresie migracji. Najpierw spotkali się z nimi mieszkańcy Hiszpanii i Portugalii, następnie ptaki przemieszczające się na północ i północ dostrzegli mieszkańcy Europy Środkowej i Północnej, a w końcu spotkali je mieszkańcy Rosji.
Spośród 47 krajów zaproszonych do udziału w projekcie najbardziej aktywnymi uczestnikami były państwa żyjące. Są wśród nich Hiszpania, Bułgaria, Turcja, Irlandia, a także nasi sąsiedzi: Białoruś, Litwa i Łotwa. Z tych krajów napłynęło od 150 do 300 lub więcej wiadomości. My, mieszkańcy Rosji, jesteśmy trochę za nimi. Niemniej jednak szeroki zasięg geograficzny wysyłanych wiadomości napawa optymizmem. W obserwacji przylotu ptaków wzięli udział mieszkańcy Republiki Dagestanu i obwodu briańskiego, obwodu murmańskiego i Nieńca. Okręg Autonomiczny. Uczniowie z Republiki Karelii okazali się bardzo aktywni.
W efekcie mamy co następuje. Regiony, republiki i autonomiczne okręgi Europejska część Rosji. W sumie wysłali około 170 wiadomości, z czego większość dotyczyła kukułki i jaskółki płomykówki – najwięcej rozpoznawalne ptaki naszego regionu.
Wyniki projektu „Idzie wiosna!” za rok 2007
W tym roku dzieci i dorośli z 37 krajów europejskich spotkali się z ptakami wędrownymi. W sumie wysłali ponad 4 razy więcej wiadomości niż w roku poprzednim. Jeśli w 2006 roku było ich 3987, to w 2007 roku było ich 16277. W całej Europie liderami pod względem liczby wysłanych wiadomości były Irlandia, Polska i Włochy. Przez długi czas Rosja zajmowała trzecie miejsce, ale potem przesunęliśmy się na czwartą pozycję. Najwięcej wiadomości pochodziło z pierwszych trzech krajów – ponad 11 000 wiadomości wysłała Rosja, Bułgaria i Ukraina. Najwięcej raportów otrzymała jaskółka płomykówka – 5747 obserwacji. Pogoda było bardzo ciepło, a według wyników projektu w całej Europie ptaki przylatywały średnio 13 dni wcześniej niż w roku poprzednim.
Łączna liczba wiadomości wysłanych przez rosyjskich uczestników projektu w tym roku sięgnęła 897, a w jego realizacji wzięło udział 21 regionów i republik Rosji. Najbardziej aktywnymi rosyjskimi uczestnikami projektu byli mieszkańcy obwodu kaliningradzkiego, którzy przesłali 663 wiadomości (tj. 74% wszystkich wiadomości rosyjskich). Miło odnotować przystąpienie do projektu takich republik jak Dagestan, Tatarstan, Mari-El i Udmurtia.
Najwcześniejsze doniesienia dotyczyły spotkań bocianów – w obwodzie kaliningradzkim po raz pierwszy odnotowano je 1 marca. Pomimo pozornie powszechnego rozpoznania kukułki po głosie, jaskółka i jerzyk były pierwszymi pod względem zasięgu geograficznego. Pod względem liczby wysłanych wiadomości prym wiodło bocian, a za nim w kolejności malejącej uplasowały się jaskółka, kukułka i jerzyk.
Projekt „Idzie wiosna!” otworzył sezon 2008
Otwieramy nowy sezon projekt „Idzie wiosna!” Pomimo tego, że w większości krajów europejskich nadal panuje zimowy mróz, pierwsze jaskółki zaobserwowano już w Hiszpanii, Portugalii i na Cyprze. A to niewątpliwy znak, że wiosna tuż-tuż! Poznajmy ją wszyscy razem!
Zbliż się do widoków i poznaj je osobiście
Bocian biały
Bocian biały jest wysoki czarno-biały ptak Z długa szyja, wysokie czerwone nogi i duży prosty czerwony dziób. Białe upierzenie głowy, szyi i tułowia kontrastuje z czarnym upierzeniem skrzydeł, mieniącym się na czerwono i zielono. Jego brązowe oczy są otoczone czarnym pierścieniem okołooczodołowym.
Bociany łatwo rozpoznać po charakterystycznym dźwięku: para jednocześnie uderza w dziób, jakby pukała dwoma grubymi drewnianymi kijami.
Te ptaki najłatwiej zobaczyć na gnieździe, ale można je spotkać także na wilgotnych łąkach czy niedawno zebranych polach.
Gniazda bocianów są bardzo duże, budowane są wysoko nad ziemią, skąd dobra recenzja Obszar otaczający.
W europejskiej części Rosji, a także w Europie bociany można zobaczyć od marca do sierpnia. Pojedyncze ptaki można spotkać także w październiku, jednak najczęściej są to ptaki osłabione.
Niestety, bociana białego nie można zobaczyć w każdym kraju europejskim. W ciągu ostatniego stulecia z roku na rok zmniejszała się liczba ptaków powracających z zimowania. Za główne przyczyny tego zjawiska uważa się zmiany klimatyczne i zmniejszanie się terenów podmokłych – siedlisk bocianów białych.
Jaskółka stodołowa
Jaskółka płomykówka to mały ptak z niebiesko-czarnym grzbietem, ochrowym gardłem, białym brzuchem i długim rozwidlonym ogonem przypominającym dwuzębny widelec. Na tle nieba wydaje się prawie całkowicie czarny. Jednak nadal łatwo go rozpoznać po rozwidlonym ogonie i łatwym locie ślizgowym.
Siedząc na drutach, przełyka ćwierkanie, odwracając się różne strony. Wczesnym rankiem ich głośne ćwierkanie może nawet Cię obudzić. Wiosną wracają na kontynent europejski, aby zbudować gniazdo, wykluć się i nakarmić swoje pisklęta. W Rosji można je spotkać od maja do września.
Jak odróżnić jaskółkę płomykówkę od jerzyka?
Jerzyk jest większy od jaskółki, ma skrzydła węższe, ale znacznie dłuższe i ma kształt półksiężyca. W przeciwieństwie do jerzyka jaskółka podczas ruchu ugina skrzydła, a jej ogon ma długie warkocze. Pamiętajmy, że jaskółki płomykówki występują głównie w obszary wiejskie, a jerzyki są w miastach.
Choć jaskółki są ptakami pospolitymi, a ich liczebność w Europie jest stabilna, należy jednak pamiętać o wyrządzonych szkodach środowisko i ich siedlisk, może doprowadzić do ich zniknięcia z naszego kontynentu.
Kukułka zwyczajna
Kukułka zwyczajna to ptak wielkości gołębia, z popielatoszarymi częściami górnymi i odwłokiem pokrytym białawymi plamami. Są bardzo nieśmiałe i skryte i niewielu udaje się je zobaczyć. Jeśli będziesz miał szczęście i spotkasz w lesie kukułkę, najprawdopodobniej będzie ci się ona wydawać ciemnym, opływowym ptakiem lecącym szybko nad leśną polaną. O wiele łatwiej jest usłyszeć kukułkę. A jeśli usłyszysz charakterystyczne „kukułka, kukułka”, oznacza to, że samiec kukułki ogłasza swoje przybycie i wzywa samicę, aby do niego dołączyła.
Kukułka jest dość powszechna wszędzie: w lesie, na otwarte przestrzenie i na zboczach gór. Czy wiesz, że kukułki nie budują własnych gniazd, lecz składają jaja w gniazdach innych ptaków? Zwykle kukułka wykluwa się jako pierwsza i wyrzuca z gniazda pozostałe jaja i pisklęta.
Liczebność kukułek w Europie jest duża, a ich populacja jest dość stabilna, należy jednak zauważyć, że liczba ptaków w krajach Europy Zachodniej maleje, szczególnie zauważalnie we Francji.
Czarny szybki
Czarny jerzyk jest ciemnobrązowym ptakiem, ale na tle nieba wydaje się prawie czarny. Ma długie, sierpowate skrzydła i krótki rozwidlony ogon. W locie można pomylić go z jaskółką, ale jerzyk, w przeciwieństwie do jaskółki, nigdy nie składa skrzydeł w locie. Nie można go zobaczyć siedzącego. Gniazda jerzyków są zwykle ukryte pod dachami i szybko przylatują i wylatują. Spośród wszystkich ptaków jerzyki wyróżniają się zarówno zdolnością do przetrwania niekorzystne warunki, a jeśli chodzi o długość życia, mogą żyć nawet do 21 lat, co jak na małe ptaki to dużo!
W letni dzień spójrz wysoko w niebo, zobaczysz tam grupy ptaków szybko przelatujących nad dachami domów z ostrym krzykiem - są to jerzyki. W przeciwieństwie do jaskółek nigdy nie siadają, żeby odpocząć. Jerzyki wspaniale latają i niemal cały czas spędzają w powietrzu, a nawet śpią w locie! Siedzą tylko w pobliżu gniazda.
Jerzyki najłatwiej obserwować na terenach miejskich, gdzie budują gniazda w szczelinach i otworach wentylacyjnych, a czasem w specjalnie dla nich wieszanych budkach lęgowych.
Jak odróżnić jerzyka od jaskółki?
Jerzyk jest większy od jaskółki, ma skrzydła węższe, ale znacznie dłuższe i ma kształt półksiężyca. W przeciwieństwie do jaskółki nigdy nie składa ich w locie. Ogon jerzyka jest szerszy i krótszy. Pamiętajcie, że jerzyka najłatwiej spotkać w mieście, a jaskółkę na wsi.
Populacja jerzyków w Europie jest bardzo duża i stabilna.
Prosimy o przesłanie raportu do 5 maja do Laboratorium Ekologii KODTSEOiT(, biuro 18, Kaliningrad, 236006). Konsultację można uzyskać telefonicznie/, e-mail*****@***ru (, metodolog).
Opublikowany wspierany przez: |
Formularz raportu
Sprawozdanie z projektu „Idzie wiosna!”
Proszę dodać STRONA TYTUŁOWA (patrz formularz w instrukcji)
ARTYKUŁ FUNKCYJNY
v Jakie klasy i ile osób wzięło udział w akcji? 2. Co zrobiłeś, aby badać i chronić ptaki wędrowne? * Proszę opisać prowadzone działania. Dla każdego wydarzenia wskaż, kiedy się odbyło, w jakim celu, kto w nim uczestniczył (w tym ile osób?) i co osiągnięto? * Zastanów się, jak możesz uczynić te działania jeszcze bardziej skutecznymi. Oprócz uwag pisemnych akceptowane są wszelkie twórcze rezultaty propagandy (eseje, ulotki, rysunki, zdjęcia, filmy itp.). 1. Co zrobiłeś, aby zbadać przybycie ptaków? v Gdzie poczyniono obserwacje? Proszę wskazać swoją miejscowość. v Jak długo obserwujesz przylatujące ptaki (podaj daty)? v Jakie są Twoje główne wnioski i wrażenia wynikające z Twoich obserwacji? v Jakie gatunki są najpospolitsze i najliczniejsze, jakie spotkałeś? Jakie gatunki ptaków potrzebują pomocy i dlaczego? Dołącz dowolne twórcze rezultaty(eseje, ulotki, rysunki, fotografie, filmy itp.). 2. Co zrobiłeś, aby chronić ptaki na wiosnę? v Proszę opisać przeprowadzone działania. Dla każdego wydarzenia wskaż, kiedy się odbyło, w jakim celu, kto w nim uczestniczył (w tym ile osób?) i co osiągnięto? v Zastanów się, jak możesz zwiększyć skuteczność tych działań. W swoim raporcie nie zapomnij podziękować osobom, które Ci pomogły. |
Proszę, PRZYTWIERDZAĆ kwestionariusze obserwacji ptaków wędrownych