Уран зохиолын төлөвлөгөөг яаж хийх вэ. Түүхийг хэрхэн тоймлох вэ. Зөвлөмж, зөвлөмж, алхам алхмаар тайлбар, жишээ. Түүхийг тоймлох

Уран зохиолын унших нь зовлон юм. Сурах бичиг муугүй, сайн эмхэтгэсэн. Гэхдээ та гэрчилгээжүүлэхийн тулд юу мэдэх хэрэгтэйг төсөөлөхөд тэр даруй муу болно. Хоёр сонголт бий: эхнийх нь дүнгээ нулимж, өөрийнхөө таашаалд нийцүүлэн суралцах, хоёрдугаарт, нэр, овог нэрийг цээжлэх, текстийн хэсгүүдийн захидал харилцаа, энэ насанд тийм ч шаардлагагүй бусад "цайлга" -ыг цээжлэх, цаана нь жинхэнэ уран зохиол харагдахгүй байна. Энэ хооронд би багшийн уран зохиолын уншлагын төлөвлөлтийн текстийг авч, судалж үзсэн бага сургуульмөн богино тэмдэглэл хийсэн.

Сурах бичиг L.F. Климанова

Сургалтын зорилго:

• чөлөөтэй илэрхийлэлтэй чанга унших, чимээгүй унших чадвар;
• янз бүрийн мэдээлэлтэй ажиллах чадвар;
• идэвхтэй сонсох чадвар;
• хүмүүс болон ертөнцөд ёс суртахууны болон гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх, унших сонирхол;
• унших номыг бие даан сонгох чадвар;
• уран сэтгэмж, яруу найргийн сонсголыг хөгжүүлэх;
• алсын хараагаа тэлж, бодол санаагаа уялдаа холбоотой илэрхийлэх чадвар.

• текстийг ялгах чадвартай байх: тайлбар, үндэслэл, өгүүлэмж;
• гарчгийг текстийн агуулгатай уялдуулж, ажлын сэдэв, түүний гол санаа, нэмэлт мэдээллийг тодорхойлох чадвартай байх;
• текстэд гарчиг өгөх, текстийн тоймыг зурах чадвартай байх;
• мэдэх: үлгэр, үлгэр, оньсого, зүйр цэцэн үг, хэллэг, шүлэг, хошигнол, шүлэг, харьцуулалт, дүр төрх, эпитет, зүйрлэл, хэмнэл, ярианы хөгжим гэж юу вэ;
• уран зохиолын текстийг шинжлэх ухаан, боловсролын текстээс ялгах;
• сонгон, товч (үндсэн санаа), бүрэн (ишлэл ашиглан) дахин ярих чадвартай байх;
• дүрээр уншиж, хураангуй, эссэ бичнэ.

Сургуульд 3-р ангид уран зохиолын уншихад 136 цаг, өөрөөр хэлбэл долоо хоногт 4 цаг хуваарилдаг. Гэртээ бид илүү их суралцах хэрэгтэй болно.

Гэхдээ сонирхолтой - зорилгобагш нар өөрсдөө тогтоосон анхан шатны ангиуд, эс тэгвээс ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам. Хүүхдүүд уран зохиолын хичээлээс юу сурах ёстой вэ? унших уу? Энэ нь маш их болж байна. Энэ "их" нь миний хувьд зарим талаараа гэнэтийн зүйл юм. Өөрийгөө шүүх:

• эх орон, Оросын ард түмэнд бахархах мэдрэмжийг бий болгох;
• хүмүүнлэг, ардчилсан үнэт зүйлсэд чиглэсэн чиг баримжаа бүрдүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх;
• соёл, шашны нэгдмэл байдал, олон талт ертөнцийг үзэх цогц үзэл бодлыг бий болгох;
• урлагийн бүтээл цээжлэх үндсэн дээр урлагийн амтыг төлөвшүүлэх. уран зохиол;
• ёс зүй, сайн сайхан сэтгэл, ойлголцол, өрөвдөх сэтгэл, хүлээцтэй байдлыг хөгжүүлэх;
• сургуульд анхны дасан зохицох (зөвхөн 3-р ангид!);
• үүсэх нийгмийн үүрэгоюутан, суралцахын утга учир, харилцааны ёс суртахууны хэм хэмжээг мэддэг байх;
• үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах, уншсан бүтээл дээр үндэслэн зөрчилдөөнөөс зайлсхийх чадвар;
• бүтээлч сэтгэлгээ, түүнд хандах хандлага эрүүл дүр төрхамьдрал.

Мета сэдвийн ур чадвар:

• зорилго тавьж, түүнд хүрэх арга замыг хайх;
• боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх, хянах, үнэлэх;
• бүтэлгүйтсэн, бүтэлгүйтсэн нөхцөлд бүтээлчээр ажиллах чадвар;
• лавлах ном, толь бичиг, нэвтэрхий толь болон бусад мэдээллийн эх сурвалжаас мэдээлэл олох чадвар;
• дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх, ангилах, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, үндэслэл тогтоох чадвар;
• ярилцагчаа сонсох, түүний үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөх, өөрийгөө хамгаалах чадвар;
• хамтарсан үйл ажиллагаанд үүрэг хуваарилах;
• зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх.

Сурах бичгийн агуулгын дагуу сургалтын төлөвлөгөө

Эхний номууд - 5 цаг

• Анхны хэвлэсэн номнуудын талаар санаа аваарай.
• Номууд ямар байсныг мэдэж аваарай Эртний Орос, анхны ном хэвлэгдсэн анхдагч хэвлэгчийн нэр.
  • Б.Горбачевский. Анхны хэвлэгч Иван Федоров.
  • Анхны "ABC". Библийн заавар.

Сайн үйлсийн төлөө амьдрал өгдөг - 19 цаг

• Хэсгийн үндсэн ойлголтууд: үйлдэл, үнэнч шударга байдал, үгэнд үнэнч байх.
• Эртний зүйр цэцэн үгсийн утгыг тайлбарла. БА. Дал бол зүйр цэцэн үг цуглуулагч юм.
• Сургаалт үгс өөр өөр үндэстэнхүн ба түүний үйлсийн тухай.
• Оросын ард түмний зүйр цэцэн үгс.
• Ухаантай хүмүүсийн хэлсэн үгийг тайлбарлаж орчин үетэй холбон тайлбарлаж чаддаг байх.
• Номын үзэсгэлэнгийн сэдэв, нэрийг тодорхойлох чадвартай байх. Номуудыг дэд сэдвүүдээр бүлэглэх. Сонгосон номоо танилцуулж, зөвтгө.
• Богино текстийг чимээгүй уншиж, дараа нь агуулгыг нь дахин хэлэх чадвартай байх. Минутанд 70-аас доошгүй үг унших хурдтай, ухамсартай, зөв ​​чанга чанга унш.
• Сурах бичигт байгаа асуулт, даалгаварт хариулахын тулд бүтээлээс анги, нөхцөл байдлыг бие даан сонгох чадвартай байх.
• Нэр томъёоны тодорхойлолтыг мэдэх " хошин түүх", "дэлгэрэнгүй дахин ярих", "сонгомол дахин ярих".
• Зохиогч болон бүтээлийн гарчиг хоёрын хооронд захидал харилцаа тогтоох чадвартай байх.
• Уншсан бүтээлийнхээ тойм бичих, зүйр цэцэн үгсийг утгаараа бүлэг болгон хуваах чадвартай байх.
• Бүтээлийн баатруудын үйл ажиллагаанд гоо зүйн болон ёс суртахууны үнэлгээ өгч, эдгээр үнэлгээний талаар ярилц.
• "Сургаалт зүйрлэл" гэсэн нэр томъёоны тодорхойлолтыг мэдэж аваарай.
  • Н.Носов. "Өргөст хэмх" Үйлдлийн утга. Баатрын шинж чанар.
  • М.Зощенко. "Битгий худлаа ярь". Үйлдлийн утга. Баатруудын шинж чанар. Дахин ярих.
  • Л. Каминский. "Бүтэц".
  • М.Зощенко. "Гучин жилийн дараа." Баатрын үйлдэл.
  • Н.Носов. "Хэцүү даалгавар".
  • Сургаалт зүйрлэл.
  • В.Драгунский. "Үүнийг хаана харсан, хаана сонссон бэ?" Тайзлах.

Үлгэр - 14 цаг

• Хэсгийн үндсэн ойлголтууд: ардын үлгэр, үг хэллэг, үлгэрийн объект. Үлгэрийн төрлүүд.
• Үлгэрийг амьтдын тухай үлгэр, өдөр тутмын үлгэр, үлгэрийн аль нэгэнд ангилж чаддаг байх.
• Үндсэн ойлголтуудыг тайлбарлах чадвартай байх.
• Үлгэрүүд. Тодорхойлох чадвартай байх өвөрмөц онцлог үлгэр. Үлгэрийн бүтцийг мэдэх. Ид шидийн үйл явдлууд, эд зүйлс, баатрууд, гайхамшигууд, эхлэл ба төгсгөлийн үлгэрийн томъёог олох чадвартай байх.
• Дүрүүдийн аль нэгнийх нь өнцгөөс агуулгыг товч тайлбарлах чадвартай байх. Үлгэрийн ид шид юу болохыг тодорхойл.
• Үлгэрийн баатруудыг дүрсэлж, хариултаа текстээс жишээгээр бататга.
• Үлгэрийн зураачдын талаар мэдэх.
  • Оросын үлгэр. "Иван Царевич ба саарал чоно". Төлөвлөлт
  • В.Васнецов. "Иван Царевич ба саарал чоно". Зураг дээр үндэслэсэн түүх.
  • Урлагийн музейд. Бяцхан эссэ
  • Оросын үлгэр. "Нисдэг хөлөг онгоц". Үлгэрийн онцлог.
  • Оросын үлгэр. "Морозко." Үлгэрийн баатруудын онцлог.
  • Оросын үлгэр. "Цагаан нугас" Үлгэрийн утга учир.
  • Орос үлгэрүүд. Цурхай загасны захиалгаар...

Бүх амьд зүйлийг хайрла - 20 цаг

• Энэ хэсгийн үндсэн ойлголтууд: урлаг, боловсролын түүхүүд, зохиолч-түүхч, тогтмол хэвлэл.
• Үзэл баримтлалын тодорхой утгыг тодорхойлох: урлаг, боловсролын түүх, зохиолч-түүхч, тогтмол хэвлэл.
• Уран зохиол ба шинжлэх ухааны боловсролын уран зохиолын харьцуулалт.
• Уран зохиолын зохиол ба нэвтэрхий толь бичгийн текстийг харьцуулах.
• Текстийг илэрхий уншиж, уншсан зүйлдээ хандах хандлагыг илэрхийлж, уншихад чухал ач холбогдолтой үгсийг онцолж, өгүүлбэр болон текстийн хэсгүүдийн хоорондох завсарлагыг ажигла.
• Хошин шогийн бүтээлийн онцлог.
• Шүлэгт дүн шинжилгээ хийх.
• Текстээс зохиогчийн хандлагыг илэрхийлсэн үгсийг хайж олоорой.
• Бүтээлийн гарчгийн утгыг тодорхойл.
• В.Бианчигийн хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлүүдийг мэдэх. Уран зохиолын зохиолоос дүр, үйл явдал, байгалийг дүрсэлсэн үг хэллэгийг олох; текстийн төлөвлөгөө гаргах. В.Бианчигийн бүтээлүүд дэх үнэн ба уран зохиолыг тодорхойл.
• Аналогоор текст үүсгэх. "Эрвээхэй шоргоолжийг гэртээ ирэхэд нь тусалдаг шиг."
• Аналогийг ашиглан текст зохио.
• Текстийн талаар өөрөө асуулт асууж, текст зохиохоор төлөвлө.
• Зохиогчийн намтартай танилцаж, бүтээлийн бүлгүүдийг товч тайлбарлах чадвартай байх.
• Зохиох Богино өгүүллэгбүтээлийн баатрын тухай.
• Уран зохиол, шинжлэх ухааны алдартай текстүүдийг харьцуул.
• Текстийг төлөвлөгөөний дагуу хэсэг болгон хувааж, төлөвлөгөөний дагуу түүхийн гол үйл явдлуудыг дахин ярь.
• Бүтээлийн агуулгыг нарийвчлан, сонгон өгүүлэх.
• Хүүхдэд зориулсан шинжлэх ухаан, боловсролын сэтгүүлүүдийн нэрийг мэдэх.
• Хүүхдийн тогтмол хэвлэлийг мэддэг байх.
• Сэтгүүлийн агуулгатай танилцана уу.
• Байгалийн тухай номын тойм.
  • К.Паустовский. "Доргоны хамар" Уран зохиолын текстийн онцлог.
  • Дахин ярих. Дорго (нэвтэрхий толь бичгээс).
  • В.Берестов. "Муур муур" Илэрхий унших.
  • Б.Заходер. "Муу муур." Шүлгийн гарчгийн утга.
  • В.Бианчи. "Шоргоолжны адал явдал". Бүтээл дэх үнэн ба уран зохиол.
  • О.Полонский. "Шоргоолжны хаант улс". Шинжлэх ухааны түгээмэл текстийн онцлог. Товчхон өгүүлэх.
  • Тим Собакин. "Хиппогийн дуунууд." Текстэд асуулт тавих.
  • Д.Мамин - Сибирийн. "Саарал хүзүү". Уран зохиолын зохиолын баатар. Түүний онцлог.
  • Н.Носов. "Карасик." Баатруудын үйлдлийн утга учир.
  • М.Горький. "Бор шувуу."

Оросын байгалийн зураг - 12 цаг

• Хэсгийн үндсэн ойлголтууд: ажиглалт, ландшафт, уран сайхны илэрхийлэл.
• Зургийг шалгаж, зурган дээрх объектуудыг дүрсэлж, зургийн талаар ярилц.
• Шүлгийг илэрхий унш.
• Текстээс илэрхийлэх хэрэгслийг ол. Тодорхойлолтыг мэдэж, текстээс тропуудыг олох чадвартай байх: харьцуулалт, дүр төрх, эпитет, зүйрлэл.
• Зохиогчийн намтрыг мэдэх. Шүлэг цээжлэх алгоритмыг мэддэг байх.
• Харьцуулалт, дүр төрхийг тодорхойлох, өөрийн харьцуулалт, дүр төрхийг сонгох.
  • И.Шишкин. "Өвөл ойд." Уран зураг дээр үндэслэсэн аман зохиол.
  • Н.Некрасов. "Алдарт намар" Уран сайхны илэрхийлэх хэрэгсэл: харьцуулалт.
  • М.Пришвин. "Улиас хүйтэн байна." Дүрсийг бий болгох хэрэгсэл болгон дүрслэх техник.
  • Ф.Тютчев. "Навчнууд". Дүрс үүсгэх хэрэгсэл болох тодосгогч.
  • A. Fet. "Намрын". Шүлгийн сэтгэлийн байдал.
  • И.Бунин. "Анхны цас". В.Поленов. "Эрт цас" Уран зохиол, уран зургийн бүтээлүүдийн харьцуулалт.
  • К.Балмонт. "Цасан ширхгүүд". Цасан ширхгийн дүр төрхийг бий болгох уран сайхны илэрхийллийн хэрэгсэл.
  • К.Паустовский. "Цэцэрлэгт намар аль хэдийн суурьшсан."
  • Урлагийн бүтээл дэх байгалийн зураг. И.Остроухов. "Хүрээлэн". А.Саврасов. "Өвөл".

Оросын агуу зохиолчид - 30 цаг

• Хэсгийн үндсэн ойлголтууд: шүлэгт үлгэр, үлгэр, дүрслэл.
• Оросын агуу зохиолчид. В.Берестов. А.С. Пушкин. Товчхон өгүүлэх.
• Шүлэгт дүн шинжилгээ хийх.
• I. Bilibin-ийн намтарыг мэдэх.
• Үлгэр унших. Гол санаа, ёс суртахууны сургаал, ёс суртахууныг тодорхойлох. Хэд хэдэн алдартай хэллэгийг мэддэг. Үлгэр домгийн утгыг тайлбарла.
• Агуу зохиолчдын намтартай танилц.
• Ном танилцуулах чадвартай байх.
• Үлгэрийг жүжиглэх, баатрын дүрийг жүжгээр дамжуулах чадвартай байх.
  • А.С.Пушкин "Өвлийн өглөө".
  • И.Грабар. "Өвлийн өглөө". Уран зохиол, уран зургийн бүтээлүүдийн харьцуулалт.
  • А.С. Пушкин. "Өвлийн үдэш".
  • Y. Хошоонгор. Өвлийн улиралд нар жаргах. Овоохойтой өвлийн ландшафт. Уран зохиолын бүтээл ба уран зургийн бүтээлийн харьцуулалт.
  • А.С. Пушкин. Загварлаг паркетаас илүү цэвэрхэн...
  • П.Бругель. "Өвлийн ландшафт".
  • В.Суриков. "Цасан хотхоныг авч байна." Уран зураг дээр үндэслэсэн аман зохиол.
  • А.С. Пушкин. "Цар Салтан, түүний алдар суут, хүчирхэг баатар хунтайж Гуидон Салтанович, үзэсгэлэнт хун гүнж нарын тухай үлгэр". -тай харьцуулах ардын үлгэр.
  • БАС БИ. Билибин бол гайхалтай зураач юм.
  • I. A. Крылов. Үлгэр домог. I. A. Крылов. "Заан ба Моска" Үлгэрийн бүтцийн онцлог.
  • I. A. Крылов. "Сискин ба тагтаа." Үлгэрийн бүтцийн онцлог.
  • Оросын агуу зохиолчид. Л.Н. Толстой. Өгүүллийн товч өгүүлэл.
  • Л.Толстой. "Арслан ба нохой" Үнэн түүх. Зохиолын онцлог.
  • Л.Н. Толстой. "Хун". Төлөвлөлт.
  • Л.Н. Толстой. "Акул". Нэрийн утга. Төлөвлөлт.
  • Л.Толстой. "Волга ба Вазуза". Жанрын онцлог.
  • Л.Толстой. "Галууд Ромыг хэрхэн аварсан бэ?" Жанрын онцлог.
  • Манай театр. И.Крылов "Дөрвөн".

Утга зохиолын үлгэр - 19 цаг

• Хэсгийн үндсэн ойлголтууд: уран зохиол, ардын үлгэр, оршил, бүрэн ба товч өгүүлэл.
• Сургаалт үгсийг бүтээлийн агуулгатай уялдуулж, гол санааг нь олоорой.
• Хүүхдэд зориулсан уран зохиолын орчуулга.
• Богино текстийг чимээгүй, чангаар уншиж, дараа нь агуулгыг нь дахин ярина.
• Орчуулсан уран зохиолын судалсан бүтээлүүдийг нэрлэнэ үү.
• Орчуулсан уран зохиолын онцлогийг тодорхойлох.
  • В.Дал “Бүсгүй - Цасан охин”. Ардын үлгэртэй харьцуулах. Уран зохиолын үлгэрийн онцлог.
  • В.Одоевский “Мороз Иванович”. "Морозко" ардын үлгэртэй харьцуулах. Баатруудын харьцуулалт.
  • Д.Мамин - Сибирийн. "Бор шувуу Воробейч, Руф Эршович, хөгжилтэй яндан Яшагийн үлгэр". Ажлын баатрууд.
  • Б.Заходер. "Винни Пүүх" (уртгал). Орчуулсан уран зохиолын онцлог.
  • Р.Киплинг. "Маугли." Орчуулсан уран зохиолын онцлог. Ажлын баатрууд.
  • Ж.Родари “Ид шидийн бөмбөр”.
  • Тим Собакин. "Сарны үлгэр".
  • Ю.Коваль. "Мөнгөн шонхорын үлгэр".
  • С.Михалков "Зөрүүд хүүхэд".

Төрөлхийн байгалийн зураг - 18 цаг

• Хэсгийн үндсэн ойлголтууд: бүтээлч байдал, шүлэг, өгүүллэг, сэтгэлийн байдал.
• Есениний намтрыг мэддэг.
  • Б.Заходер. "Шүлэг гэж юу вэ?"
  • I. Соколов-Микитов. "Ой дахь март"
  • "Хаврын ойн аялгуу" сэдвээр аман зохиол.
  • А.Майков. "Хавар". Е.Волков. "Өвлийн төгсгөлд." Э.Пурвит. "Сүүлчийн цас" Өвөл, хаврын зураг дээрх тодосгогчийг хүлээн авах. Уран зураг, уран зохиолын бүтээлүүдийн харьцуулалт.
  • С.Есенин. "Шувууны интоор цутгаж байна ..." В.Борисов-Мусатов. "Хавар". Уран зураг, уран зохиолын бүтээлүүдийн харьцуулалт.
  • С.Есенин. "Өглөөний мэнд".
  • Ф.Тютчев. " Хаврын аадар бороо" Дуу бичлэгийн техник нь дүрс үүсгэх хэрэгсэл юм.
  • А.Васнецов. "Борооны дараа". И.Шишкин. "Царсны ойд бороо орно." Урлагийн бүтээлүүдийн харьцуулалт.
  • О.Высоцкая. "Dandelion". З.Александрова. "Dandelion". Зургийн харьцуулалт.
  • М.Пришвин. "Алтан нуга". Яруу найргийн болон зохиолын текстийг харьцуулах.
  • А.Толстой. “Хонхнууд минь, хээрийн цэцэгс...” Дүрслэгдсэн зүйлд зохиогчийн хандлага.
  • Саша Черни. "Зун". А.Рылов. "Ногоон чимээ" Бүтээлийн харьцуулалт.
  • Ф.Тютчев. "Тэнгэрт үүл хайлж байна." А.Саврасов. "Голын эрэг дээрх нарсан ой." Урлагийн бүтээлүүдийн харьцуулалт.
  • Г.Юдин. "Яруу найрагчид".
  • Я.Аким. "Би анхны шүлгээ хэрхэн бичсэн юм."

Сурах бичгийн хуудасны сканнер:

Нэгдүгээр хэсэг, гэрэл зураг

Нэгдүгээр хэсэг, хоёр дахь зураг

Нэгдүгээр хэсэг, гурав дахь зураг

Хоёрдугаар хэсэг, нэгдүгээр зураг

Хоёрдугаар хэсэг, хоёр дахь зураг

Хоёрдугаар хэсэг, гурав дахь зураг

Таны харж байгаагаар мэдээллийн хэмжээ асар их юм! Хэсгийн гарчиг нь түүний агуулгатай үргэлж нийцдэггүй гэдгийг би та бүхний анхаарлыг татахыг хүсч байна, би сурах бичгийн сэдэв, бүтээлийг бүрдүүлэх логикийг ойлгодоггүй; Гэхдээ хийх зүйл байхгүй - зургаан сар тутамд хоёр удаа ч гэсэн гэрчилгээ авах шаардлагатай болно.

Бид хамгийн их магадлалтай:

• бүтээл уншиж, заримыг нь цээжлэх;
• шүлэг, түүхийг дахин ярих;
• нэр томъёог тайлах;
• бүтээлийг төрлөөр нь ялгах;
• зохиогчдод анхаарлаа хандуулж, намтрыг нь цээжил (үнэхээр бүгдээрээ??? Та багшаас шалгах хэрэгтэй);
• зохиолч, яруу найрагч, уран бүтээлчдийн овог, нэр, овог нэрийг заах;
• Зохиогчийг тухайн бүтээл, тухайн бүтээлийг судалж байсан хэсэгтэй нь харьцуулах (энэ нь үнэхээр шаардлагатай юу?)
• уран зураг дээр эссэ бичих, бүтээлийн хураангуй, номын тойм.

Ер нь уран зохиолын уншлага амралтын өдрүүдээс бусад өдөр бүр болно...

Төлөвлөгөө бүрийг хийх үү?
Үүнийг үлгэр жишээ ашиглан хийхийг оролдъё

Далайн дусал

Бид нэг удаа далайд яст мэлхий барьж байсан. Тэр том, маш том байсан. Яст мэлхий биш, харин хөлтэй хөлтэй жинхэнэ байшин.
Бид энэ яст мэлхийг тавцан дээр тавьдаг. Тэгээд тэр гэнэт уйлж эхлэв. Өглөө уйлж, орой уйлж, үдийн хоолондоо ч бас дусал дуслаар... Нар далай руу өнхөрчээ - яст мэлхий уйлж байна. Тэр нарыг өрөвдөж байна. Одууд унтарлаа - тэр дахин уйлав. Тэр оддыг өрөвдөж байна.
Бид ч бас яст мэлхийг өрөвдсөн. Бид түүнийг цэнхэр далайд гаргасан. Дараа нь бид олж мэдсэн: тэр биднийг хуурсан ... Тэр юунд ч харамссангүй. Яст мэлхий далайд амьдардаг учраас уйлдаг. Далайн ус давстай. Яст мэлхий уснаас илүүдэл давсыг хашгирав.

(Г. Цыферовын хэлснээр).

Текст төлөвлөгөө гаргах
1. Бүтээлийг уншина уу.
2. Санаа, өөрөөр хэлбэл гол санааг тодорхойлох.
3. Санаагаа цөөн өгүүлбэрээр илэрхийл.
4. Санаагаа нэг өгүүлбэрээр илэрхийл.
5. Бүтээлийг утгын хэсгүүдэд хуваа.
6. Хэсэг бүрийн гарчиг.
7. Хэсгийн нэрийг уншиж, текстийн агуулгыг хэрхэн зөв илэрхийлж байгааг шалгах; ямар нэг ангиа алдсан уу?
Төлөвлөгөөний төрлүүд
Эргэлзээтэй Хийсвэр Нэр дэвшсэн

Төлөвлөгөө - лавлагаа диаграм Нэгтгэсэн

Асуултын төлөвлөгөө
Төлөвлөгөө нь текстэд асуулт хэлбэрээр бичигдсэн болно. Асуулт бүр нь текстийн нэг семантик хэсгийн тухай юм. Асуултуудыг хариулт нь текстийн агуулгыг бүхэлд нь сэргээхэд туслах байдлаар асуух ёстой.
Асуултын төлөвлөгөө гаргахдаа “байгаа” (“байна”,) гэсэн тоосонцортой хэллэгээс илүү асуултын үг (“яаж”, “хэр их”, “хэзээ”, “яагаад” гэх мэт) ашиглах нь дээр. "Та олсон уу" гэх мэт.).
Жишээлбэл:
-Далайд хэн баригдсан бэ?
-Баригдсан яст мэлхий юу гэж уйлсан бэ?
-Яст мэлхий яагаад үнэхээр уйлсан бэ?

Дипломын ажлын төлөвлөгөө
Төлөвлөгөөг хураангуй* хэлбэрээр бичнэ.
* Дипломын ажил бол догол мөр эсвэл текстийн хэсэгчилсэн санаа юм.
Диссертаци бүр нь текстийн нэг семантик хэсэгтэй тохирч байна. Энэ талаар олон үйл үг байдаг.
Жишээлбэл:
-Далайд яст мэлхий баригдсан.

- Яст мэлхий биеэсээ илүүдэл давсыг гадагшлуулдаг.

Нэрийн төлөвлөгөө
Төлөвлөгөө нь үйл үг хэрэглэдэггүй хийсвэр хэлбэрээр бичигдсэн байдаг.
Нэрийн хувьд олон нэр үг, нэр үг байдаг.
Жишээлбэл:
- Яст мэлхий баригдсан.
- Мэлхийн нулимс.

Төлөвлөгөө - лавлагаа диаграм
Энэхүү төлөвлөгөө нь "дэмжлэгүүд", өөрөөр хэлбэл хамгийн их семантик ачааллыг агуулсан үг, хэллэг, өгүүлбэрүүдээс бүрдэнэ. "Дэмжлэгүүд" -ийг ашигласнаар текстийг дахин бүтээхэд хялбар байдаг.
"Дэмжлэг" -ийг сонгох нь таны ой санамж, зорилго, тавьсан даалгавараас хамаарна. Хүн бүр үүнийг ашиглахад тохиромжтой байхын тулд лавлагааны диаграммыг зурдаг.
Жишээлбэл:
-Мэлхий
- Нулимс.
- Уснаас давс.

Нэгтгэсэн
Ийм төлөвлөгөөг нэгтгэж болно янз бүрийн төрөлтөлөвлөгөө.
Жишээлбэл:
-Далайд хэн баригдсан бэ?
- Баригдсан яст мэлхий байнга уйлдаг.
- Яст мэлхийн нулимсны жинхэнэ шалтгаан.

Бичсэн зүйл нь илүү сайн, илүү бүрэн шингэж, илүү баттай санаж байдаг гэж сэтгэл судлаачид хэлдэг. Хэрэв та 1000 үг уншиж, уншсан зүйлээ нэгтгэн дүгнэж 50 үг бичвэл сурах хувь нь нэг ч бичихгүйгээр 10,000 үг уншсанаас илүү өндөр байх нь тогтоогджээ. Үүнээс гадна уншсан зүйлээ бичихдээ мэдээллийг хураангуйлах чадвар бүрддэг. Эцэст нь, ээлжлэн унших, бичих нь ядаргаа бууруулж, ажлын бүтээмж, оюуны бүтээмжийг нэмэгдүүлдэг.

Гүнзгийрүүлэн унших явцад мэдээллийг бүртгэх, хадгалах гол арга бол тэмдэглэл, хураангуй, төлөвлөгөө, хураангуй, тайлбар хийх явдал юм.

Бүтээл бүр нь текстийг бүхэлд нь анхааралтай уншихаас эхэлдэг.

Хэд хэдэн төрлийн төлөвлөгөө байдаг: энгийн, төвөгтэй, асуулт, ишлэл, дипломын ажил, төлөвлөгөө - туслах схем.

Хэрхэн энгийн төлөвлөгөө гаргах вэ.

1. Текстийг уншина уу (бүх материалыг оюун ухаанаараа төсөөлөх).

2. Текстийг хэсэг болгон хувааж, тус бүрийн гол санааг тодруул.

3. Хэсгүүдийг нэрлэнэ үү.

4. Текстийг хоёр дахь удаагаа уншиж, бүх гол санаа нь тоймд тусгагдсан эсэхийг шалгаарай.

5. Төлөвлөгөөгөө бичнэ үү.

Хэрхэн нарийн төвөгтэй төлөвлөгөө гаргах вэ.

1. Судалж буй материалыг анхааралтай уншина уу.

2. Үндсэн утгын хэсгүүдэд хувааж, гарчиг (төлөвлөгөөний цэгүүд).

3. Зүйл бүрийн агуулгыг утгын хэсгүүдэд хувааж, гарчиг (төлөвлөгөөний дэд зүйл).

4.Төлөвлөгөөний зүйл, дэд зүйлүүдийг нэгтгээгүй, судалж буй материалын үндсэн агуулга тэдгээрт бүрэн тусгагдсан эсэхийг шалгана.

Марк Розовскийн элэглэлээс авсан Баба Ягад зориулсан цогц эссэний төлөвлөгөөний дээж.

Баба Яга

I.Танилцуулга.Тэр жилүүдийн түүхэн нөхцөл байдал.

II. Гол хэсэг. Баба Ягагийн үзүүлбэр - Баба Ягагийн хар хүчний тод төлөөлөгч.

1. 1. Эерэг:

а) эр зориг

б) хүмүүстэй харилцах,

в) ирээдүйд итгэх итгэл.

1. 2. Сөрөг:

а) хулчгар байдал,

б) хувиа хичээсэн байдал,

в) гутранги үзэл,

г) ясны хөл.

III. Дүгнэлт

Асуултын төлөвлөгөө.

Текстийн асуулт хэлбэрээр бичсэн; Текстийн мэдээллийн төв бүр нэг асуулттай тохирч байна. Асуултын төлөвлөгөө зохиохдоо асуултын үг ашиглахаас гадна бөөмстэй өгүүлбэрийг ашиглахыг зөвлөж байна (жишээ нь: яаж.., хэр их.., хэзээ.., яагаад... гэх мэт. t тэнд..., тэр ирсэн үү... гэх мэт).

Үнийн саналын төлөвлөгөө.

Ишлэл гэдэг нь хэн нэгний мэдэгдлийн шууд орчуулга юм.

Текстийг уншиж, гол агуулга, гол санааг тэмдэглэж, хураангуйд тусгагдсан бодлыг онцлон тэмдэглэ.

Ишлэлийг бичих, богиносгох дүрмийн дагуу тэмдэглэлийн дэвтэртээ бичээрэй. Бичлэгийн хэлбэр нь өөр байж болно, жишээлбэл:

1-р сонголт:

1. (ишлэл);

2.(ишлэл);

3.(ишлэл).

2-р сонголт

Гол асуултууд.

Нотлох баримт (ишлэл).

Дипломын ажлын төлөвлөгөө.

Дипломын ажил нь догол мөр, лекцийн текст, илтгэл гэх мэт товч томъёолсон үндсэн байр суурь юм. Диссертаци нь догол мөрийн мэдээллийн төвтэй ихэвчлэн давхцдаг.

1. Текстийг уншина уу. Догол мөр бүрт догол мөрийн гол санааг илэрхийлсэн өгүүлбэрүүдийг тодруул.

2. Эдгээр өгүүлбэрийг зохиолд үзүүлсэн дарааллаар нь бич.

3. Бичлэг хийх явцад тэдгээрийг дугаарлана. Та текстийн хураангуйг авах болно.

Анхаар! Диссертацийн төлөвлөгөө нь догол мөрийн хил хязгаартай үргэлж давхцдаггүй; энэ нь нэг догол мөрөнд хэд хэдэн догол мөрийг багтааж болно. Энэ нь догол мөрийн семантик агуулгын ач холбогдлоос хамаарна.

1. Орос хэлний зөв бичгийн гурван зарчим 2. Орос хэлний зөв бичгийн үндсэн зарчим... Төлөвлөгөө нь юу болохыг харуулж байна ХЭРХЭНхэлэх хэрэгтэй.	1. Орос хэл дээр зөв бичих нь морфемик, фонетик, уламжлалт гэсэн гурван зарчмын дагуу явагддаг. Үг үсгийн морфемик зарчим нь орос хэлний зөв бичгийн гол зарчим юм. Энэ зарчмын дагуу морфем бүр нь дуудлагаас үл хамааран нэг зөв бичгийн дүрмийг хадгалдаг. Диссертацид дурьдсан: ЮУхэлэх хэрэгтэй.

Төлөвлөгөө - лавлагаа диаграмхамгийн их семантик ачааллыг агуулсан үг, өгүүлбэрийн хэсгүүдээс бүрддэг. Дэмжлэгийг ашигласнаар та илтгэлийн текстийг хялбархан сэргээж болно. Дэмжлэгийн сонголт нь зохиолчийн ой санамж, түүний зорилго, зорилтоос хамаарч болно.

Хэлхээ барих

1. Текстийн логик-семантик шинжилгээ:

A) бүрэн семантик хэсгүүдэд хуваах;

B) хэсэг бүрийн гол санаа буюу үзэл баримтлалыг тодорхойлох;

B) тодорхойлолт гол утгатекст;

D) гол бодлуудын хоорондын логик-семантик харилцааг тодорхойлох.

2. Диаграммын аман болон график дизайн:

A) гарчиг;

B) гол санаа, үзэл баримтлалыг семантик цэг хэлбэрээр дүрслэх;

C) холболтын шугамыг ашиглан цэгүүдийн хоорондох холболтыг дүрслэх.

) ба тэр шугаман бүтэцдаалгавар болон сонсогч эсвэл уншигчдын хариу үйлдэл.

Тойм нь ярианы болон бичгийн текстийг үүсгэх салшгүй хэсэг юм.

Төлөвлөгөө бичихгүй байсан ч толгойд нь юу ярих, бичих гэсэн ойролцоо дараалал бүрэлдэж, зохиолчийн дэвшүүлсэн санаа, санааны зарим жишээ, нотлох баримт бүрэлдэн тогтдог. Заримдаа төлөвлөгөө нь заавал биелүүлэх шаардлагагүй, харин текст дээр ажиллахад зайлшгүй шаардлагатай дотоод үе шат юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь байдаг жанрууд байдаг бүрэлдэхүүн хэсэгтекст: сурах бичиг, курсын ажил эсвэл дипломын ажил, диссертацид гэх мэт. - Энэ нь зайлшгүй шаардлагатай ...
Зохиол бичих чадвар сайн төлөвлөгөө- яриагаа хянадаг хүний ​​чанар.

Төлөвлөгөөний төрлүүд

• сэдвийг ойлгох;
• үндсэн (диссертацийн) сэдвүүдийн тоймыг тодорхой дарааллаар;
• энгийн төлөвлөгөө гаргах (сэдвийн жагсаалт);
• цогц төлөвлөгөө гаргах (төлөвлөгөөг төвөгтэй болгох, цэгүүдийг дэд зүйл болгон хуваах);
• ажлын явцад төлөвлөгөөг засварлах (цэгүүдийг дахин зохион байгуулах, өргөтгөх эсвэл багасгах, үг хэллэгийг тодруулах);
• эцсийн загвар.

Төлөвлөгөө боловсруулахдаа гаргадаг алдаа

Үүнийг эмхэтгэхдээ ихэвчлэн дараах алдаанууд гардаг.

Текстүүд бидний эргэн тойронд байдаг. Текст бол философийн болон хэл шинжлэлийн, ерөнхий ба өвөрмөц шинж чанартай ойлголт юм. Гэхдээ дотор Өдөр тутмын амьдралИхэнх хүмүүс текстийн хэл шинжлэлийн талтай, өөрөөр хэлбэл нийтлэг утга, зорилго, хэлбэрээр холбогдсон тэмдэгтүүдийн тодорхой дараалалтай тулгардаг. Энэхүү тайлбарт бичвэрүүд нь хоолны жороос эхлээд утсан онолын үндсэн зарчмууд хүртэл дэлхийн бүх зүйлийн талаархи мэдээллийн зайлшгүй эх сурвалж байсан бөгөөд хэвээр байна. Бид амьдралынхаа анхны бичвэрүүдийг сонсож, дараа нь бид өөрсдөө тэдний хамгийн энгийн жишээг хэлж сурсан. Тэд сургуульд орж, текстийг уншиж, бичиж, дүн шинжилгээ хийх боломжтой гэдгийг мэдэх хүртлээ энэ системийн нарийн төвөгтэй байдлын талаар огт бодоогүй.

Текст бол үнэхээр нарийн төвөгтэй, бүр олон үйлдэлт систем учраас тэдгээртэй холбоотой, тэдгээрт суурилсан олон янзын процессууд байдаг. Ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчид заавал орос хэлний хөтөлбөрт хамрагдахдаа заримтай нь тааралддаг. Текстийн рубрикийг эзэмших ажлын нэг хэсэг болгон. Энэ ур чадварын үнэ цэнийг хэт үнэлж баршгүй, учир нь энэ нь танд их хэмжээний мэдээлэл, номын догол мөр, уран зохиолын бүтээл, лекцийн тэмдэглэлийн агуулгыг илүү сайн ойлгож, санах боломжийг олгодог бөгөөд зүгээр л сэтгэх үйл явцыг зохион байгуулж, зохион байгуулдаг. Тиймээс сургуулийн сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүдэд текстийн ажлын төлөвлөгөөг хэрхэн гаргах талаар сурах нь маш их хэрэгтэй болно.

Дипломын ажлын төлөвлөгөө гэж юу вэ
Текстийн дипломын ажлын төлөвлөгөө нь зөвхөн нэг юм одоо байгаа төрөл зүйлтүүний бүтэц. Холбогдсон бичвэр бүр нь тодорхой бүтэцтэй, түүний хэсгүүд нь логик утгаараа харилцан уялдаатай байдагт суурилдаг. Түүнээс гадна хэсэг бүр нь текстийн ерөнхий утгыг нөхдөг бодлын илэрхийлэлийг агуулдаг боловч үүнийг семантик дэд хэсгүүдэд хуваах боломжийг олгодог. Текстийн энэхүү семантик үндэс нь дипломын ажлын төлөвлөгөөг боловсруулах үндэс суурь болдог. Үүний дагуу энэ нь диссертациас бүрддэг, өөрөөр хэлбэл текстийн хэсэг бүрийн гол санааг товчоор илэрхийлсэн товч хэллэгүүд юм.

Дүрмээр бол текстийн зохиогчид дараа нь бүтээлээ хэсэг болгон хуваах хүмүүст зориулж нэгэн төрлийн зөвлөмж үлдээсэн байдаг. Учир нь сайн бичигдсэн текстийн догол мөрүүд нь өөрийн гэсэн заалтуудыг агуулсан байдаг бөгөөд дипломууд нь тэдгээртэй давхцдаг. Өөрөөр хэлбэл, тухайн хэсгээс диссертацийг гаргахын тулд текстийн хэсэг бүр юу хэлж байгааг ойлгоход хангалттай. Гэхдээ текстийн семантик үндэс нь маш тодорхой бүтэцтэй биш бол яах вэ? Хэрэв ижил санаа текстийн өөр өөр хэсэгт хэд хэдэн удаа тохиолдсон эсвэл хоёрдмол утгатай томъёолсон бол яах вэ? Энэ тохиолдолд бусад төрлийн төлөвлөгөөнүүд аврах ажилд ирэх бөгөөд хамгийн түгээмэл нь:

• байцаах;
  
• үнийн санал;
  
• нэрлэсэн (энгийн ба төвөгтэй).
  

Эдгээр төрлийн тоймуудын аль нэг нь текстэд үзүүлсэн мэдээллийг цэгцэлж, хураангуйлах үндэс болгон ашиглахад тусалдаг. Гэхдээ ямар ч төлөвлөгөө санах ойг засах, түүний нарийн ширийн зүйлийг шингээхэд тусалдаг. Тиймээс, хэрэв та эсвэл таны хүүхэд/Оюутан илтгэлдээ бэлтгэх, илтгэл, лекц, эссэ, нийтлэлийн нарийн ширийн зүйлийг санаж байх даалгавартай тулгарвал хамгийн зөв замБи дипломын ажлын төлөвлөгөө гаргахаас илүү сайн зүйл бодож чадахгүй байна. Гэхдээ энэ нь танд үнэхээр тусалж, төөрөгдүүлэхгүйн тулд та үүнийг зөв зохиох хэрэгтэй.

Текстийн дипломын ажлын төлөвлөгөө боловсруулах дүрэм
Текстийн үндсэн семантик бүрэлдэхүүн хэсэг болох дипломын ажил нь мэдээлэл дамжуулахад мөн чанар, ач холбогдлын хувьд нэг төрлийн биш юм. Анхны болон хоёрдогч дипломууд байдаг. Хэрэв бид сургуулийн даалгавраа дуусгах эсвэл бэлтгэх талаар ярьж байгаа бол Олон нийтийн өмнө үг хэлэх, хоёрдогч диссертацийг үл тоомсорлож, эх зохиол дээр анхаарлаа төвлөрүүлж болно, учир нь тэдгээр нь текстийн гол санааг санах ойд сэргээх, тэдгээрийг логик дарааллаар хөгжүүлэхэд туслах схемийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Текстийн дипломын ажлын төлөвлөгөөг эмхэтгэж эхлэхдээ оновчтой (өөрөөр хэлбэл товч боловч утга учиртай) үр дүнд хүрэхийн тулд дараах зөвлөмжийг дагаж мөрдөнө үү.

1. Текстийг удаан унш. Агуулга, хэлбэрийн бүх нарийн ширийнийг ойлгохын тулд танд хэд хэдэн унших шаардлагатай байж магадгүй юм.
   
2. "Зохиогч юу хэлэхийг хүссэн бэ?" Гэсэн асуултанд оюун ухаанаараа хариул. Дараа нь зөвхөн бүхэл бүтэн текстийн гол санааг төдийгүй текстийн зохиогч уншигчдыг эцсийн санаа руу хөтөлсөн логик "алхмуудыг" тодорхойл.
   
3. Эдгээр дэс дараалсан бодлуудыг текстийн бүтцийн хэсгүүдтэй тааруул. Хэрэв энэ нь ноорог дээр бичигдсэн бол эсвэл цахим баримт бичиг, та харгалзах өгүүлбэр ба/эсвэл догол мөрийн хажууд жагсааж тус бүрийг шошгож болно.
   
4. Эдгээр хувь хүний ​​бодол санаа нь дипломын ажлын үндэс юм. Тэд бүгд агуулгын хувьд ялгаатай, бие биенээ давтахгүй байхыг анхаарна уу.
   
5. Нүдээ аниад эсвэл бичсэн текстээ нууж, дараа нь бодол санаа бүрийг өөрийн үгээр сэтгэхүйгээр дахин томъёол. Таны даалгавар бол түүний үндсэн агуулгын талаар ярих, чухал ач холбогдолгүй жижиг зүйл, үндсэн агуулгыг агуулдаггүй нарийн ширийн зүйлийг арилгах явдал юм. Уран сайхны, "чимэглэлийн" элементүүдийг багасгаж, зөвхөн чухал зүйлсийг нь үлдээж, үүнгүйгээр санаа алдагдах болно.
   
6. Тиймээс, та ажлын арслангийн хувийг аль хэдийн хийсэн байна: диссертацуудыг тодорхойлж, томъёолсон. Хэрэв тэдгээрийг утгыг алдалгүйгээр богиносгож чадвал үүнийг хий. Хэрэв тэдгээр нь зөвхөн мөн чанарыг агуулсан бол төлөвлөгөөгөө боловсруул.
   
7. Бусад төрлийн төлөвлөгөөнөөс ялгаатай нь дипломын ажлын төлөвлөгөө нь зүйл бүрийн хувьд тусгай гарчиг үүсгэх шаардлагагүй: тэдгээр нь аль хэдийн боловсруулсан дипломын ажил юм. Тэдгээрийг зохиогчийн бичвэрт ямар дарааллаар байрлуулж, түүнд саад учруулахгүйгээр дарааллаар нь бич.
   
8. Зарим тохиолдолд хуйвалдааны боловсруулалт (жишээлбэл, хэд хэдэн зэрэгцээ) үндэслэлтэй бол дипломын ажлын дарааллыг өөрчлөхийг зөвшөөрдөг. өгүүллэгүүд) эсвэл агуулгыг илүү сайн удирдахад тусална.
   
9. Хураангуйг бичиж, дугаарласны дараа эх бичвэрийг хаагаад хэсэг хугацаанд сатаарч, өөр зүйл хий, төлөвлөгөөний талаар бүү бод. Дараа нь дахин уншиж, эх бичвэрийн агуулгыг сэргээхэд ашиглахыг хичээ. Шөнийн амралтын дараа маргааш нь үүнийг хийх нь хамгийн сайн арга юм.
   
10. Хэрэв таны дипломын ажлын төлөвлөгөөг ашиглан зохиогчийн текстийн агуулга, аргументийн логик, санааг хялбархан хуулбарлаж чадвал танд баяр хүргэж болно. Энэ нь зөв эмхэтгэсэн бөгөөд танд үзэгчдийн өмнө сайн ярих, эсвэл ангидаа маш сайн үнэлгээ авах боломжийг олгоно!
    

Диссертацийн төлөвлөгөөг гаргах хамгийн хялбар арга бол жижиг догол мөрүүдэд хуваагдсан энгийн текст юм. Зарим тохиолдолд текст дэх мэдээллийн цогц зохиогчийн танилцуулгыг харгалзан нэг догол мөрөнд хоёр ба түүнээс дээш санаа агуулж болно. Дараа нь өгүүллийн логик дахь нэг холбоосыг алгасах нь бүхэл бүтэн хуйвалдааны бүтээн байгуулалтыг тасалдуулж байгаа тул дипломын ажлын тойм зохиогчийн даалгавар бол тэдгээр тус бүрийг сайтар хянаж, тодруулах явдал юм. Шаардлагатай бол дипломын ажил бүрийг дэд зүйлд хувааж болно - заримдаа энэ тактик нь даалгаврыг илүү хурдан гүйцэтгэх боломжийг олгодог. Гэхдээ ихэнх тохиолдолд ангийн ажил эсвэл гэрийн даалгаврын тухай ярихад энэ нь юу болохыг ойлгоход хангалттай юм бид ярьж байнабичвэрт оруулж, түүний гол санааг агуулсан заалтуудыг томъёол.