Zbiór programów zajęć pozalekcyjnych pod redakcją Vinogradovej. Pod redakcją N. F. Vinogradovej

Moskwa
Centrum wydawnicze
„Hrabia Ventana”
2011

P
Nie
.F r
. W jedzeniu
w kc
og tj
raj
zanim
W
t

Szkoła Podstawowa XXI wieku

BBK 74.213.8
S23
Zbiór programów zajęć pozalekcyjnych: 1-
C23 4. klasa / wyd. N.F. Winogradowa. - M.: VentanaGraph, 2011. - 168 s.
ISBN 978-5-360-02890-1
W zbiorze znajdują się programy zajęć pozalekcyjnych dla
wszystkie obszary przewidziane w federalnych stanowych standardach edukacyjnych dla szkół podstawowych ogólne wykształcenie.
Każdy program zawiera treści główne i tematyczne
planowanie, które można dostosować z uwzględnieniem zainteresowań uczniów. Kolekcja pomoże w organizacji zajęć pozalekcyjnych w każdej placówce oświatowej.
BBK 74.213.8
Wydanie edukacyjne

Zbiór programów zajęć pozalekcyjnych
Redaktor M.V. Kiseleva
Projekt zewnętrzny
Redaktor artystyczny N.P. Dubrowskaja
Układ komputera E.V. Demkina
Redaktor techniczny M.V. Pleszakowa
Korektorzy Yu.S. Borisenko, O.Ch. Kochanowska

Podpisano do pieczęci
. Format 70x90/16.
Zestaw słuchawkowy PetersburgC. Druk offsetowy
Papier offsetowy nr 1. Drukuj. l. 10,5
Nakład 500 egzemplarzy. Nr zamówienia.
Centrum wydawnicze LLC „VentanaDGraph”
127422, Moskwa, ul. Timiryazevskaya, 1, bldg. 3
Tel./faks: (495) 611D15D74, 611D21D56
E-mail: [e-mail chroniony], http://www.vgf.ru
Wydrukowano w

ISBN 978-5-360-02890-1

Ośrodek Wydawniczy „Ventana-Graf”, 2011

„Zabawna matematyka”. E.E. Koczurow. . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
„Cudowny świat słów”. LV Petlenko, V.Yu. Romanowa. . . . 44
"Szachy". AA Timofiejew. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Kierownictwo duchowe i moralne
„Święta, tradycje
i rzemiosła narodów Rosji.” L.N. Michejewa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
„Etyka: ABC dobroci”. JEST. Chomyakova, V.I. Petrowa. . . . . . . . . 87
Kierunek społeczny
„Moja pierwsza ekologia”. VA Samkowa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
„Ekonomia: pierwsze kroki”. OS Korneeva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Teren sportu i rekreacji
„Młody turysta: odkrywanie ojczyzny”. D.V. Smirnow. . . . . . . . . . . 133
„Jestem pieszym i pasażerem” N.F. Winogradowa. . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

Ogólnie intelektualista
kierunek
Program do wyboru
„W świecie książek”
Notatka wyjaśniająca
Ogólna charakterystyka przedmiotu do wyboru. Obieralny
„W Świecie Książki” pomaga poszerzać przestrzeń czytelniczą,
wdrożenie zróżnicowanego uczenia się i rozwój indywidualnych możliwości każdego dziecka, edukacja ucznia-czytelnika.
Zajęcia fakultatywne pomogą rozwiązać problemy emocjonalne,
twórczy, literacki, rozwój intelektualny dziecko,
a także problemy wychowania moralnego i etycznego od czytania
dla dziecka - praca, twórczość, nowe odkrycia i przyjemność,
i samokształcenie.
Główne cele zajęć fakultatywnych:
— tworzenie w praktyce warunków rozwoju umiejętności czytania i pisania
zainteresowanie czytaniem książek;
— poszerzanie przestrzeni literackiej i edukacyjnej studentów
zajęcia podstawowe;
— kształtowanie osobistych, komunikacyjnych, poznawczych i regulacyjnych umiejętności edukacyjnych.
Ciągłość przedmiotu fakultatywnego z głównym kierunkiem czytelnictwa literackiego pozwala z klasy na klasę na prowadzenie systematycznej pracy nad rozwojem intelektualnym i wzbogacaniem doświadczeń czytelniczych juniorów
uczeń. Program pomaga dzieciom opanować uniwersalność
działania edukacyjne (poznawcze, komunikacyjne, regulacyjne, osobiste) i umiejętności czytania. Formy organizacji zajęć pozalekcyjnych mogą być różne: zabawy literackie,
krzyżówki, lekcje biblioteczne, podróże po stronach
książki, projekty, spotkania z pisarzami z naszego regionu, lekcje, spektakle itp.
Treść zajęć fakultatywnych stwarza warunki do pogłębiania wiedzy zdobytej na lekcjach czytania literackiego i jej zastosowania
je w samodzielnej działalności czytelniczej. Na przedmiotach do wyboru
zajęcia obejmują praktyczną pracę z różne rodzaje książki,
czasopisma dla dzieci i publikacje elektroniczne.
4

Miejsce przedmiotów do wyboru w programie nauczania. W klasach I-II zajęcia fakultatywne odbywają się raz w tygodniu. W klasie 1 jest to zaplanowane
32, a w klasach 2-4 są 33 lekcje.
Wytyczne dotyczące treści przedmiotów do wyboru. Treść programu fakultatywnego „W świecie książek” stwarza szansę na wykształcenie piśmiennego i zainteresowanego czytelnika znającego literaturę
swojego kraju i gotowy do poznania kultury i literatury narodów innych krajów. Uczeń-czytelnik opanowuje podstawy samodzielnej aktywności czytelniczej. W procesie komunikowania się z książką rozwija się pamięć,
uwaga, wyobraźnia.
Program do wyboru polega na stworzeniu warunków korzystania
wiedzę i umiejętności nabył na lekcjach czytania literackiego w zakresie samodzielnego czytania i pracy z książką. Treści zajęć fakultatywnych ułatwią młodszym uczniom komunikację z książkami dla dzieci:
rozważ, przeczytaj, uzyskaj niezbędne informacje o książce jako
z jego aparatury1 oraz z innych publikacji (referencjalna, encyklopedyczna).
W programie zajęcia bibliograficzne, które zapoznają początkującego czytelnika z autorami książek dla dzieci oraz wzbogacą jego doświadczenie czytelnicze i erudycję.
Wyniki osobiste, metatematyczne i tematyczne
opanowanie programu do wyboru. W wyniku rozwoju
tworzy się program fakultatywny „W świecie książek”.
umiejętności przedmiotowe spełniające wymagania federalnego stanowego standardu edukacyjnego dla szkół podstawowych ogólnokształcących:
- uświadomić sobie znaczenie czytania dla rozwoju osobistego;
- stworzyć potrzebę systematycznego czytania;
- używać różne rodzaje czytanie (wstępne, studiowanie,
selektywne, wyszukiwanie);
- potrafić samodzielnie wybierać interesującą literaturę;
- korzystać ze źródeł referencyjnych, aby zrozumieć i uzyskać dodatkowe informacje.
Umiejętności regulacyjne:
- potrafić pracować z książką wykorzystując algorytm działań edukacyjnych;
- móc samodzielnie pracować nad nową pracą;
1

Struktura książki to zbiór materiałów uzupełniających i wyjaśniających tekst główny: strona tytułowa, wstęp, przedmowa itp.

- potrafić pracować w parach i grupach, brać udział w działania projektowe, zabawy literackie;
- potrafi określić swoją rolę w praca ogólna i oceń swoje wyniki.
Kognitywny umiejętności uczenia:
- przewidzieć treść książki przed jej przeczytaniem, wykorzystując informacje z aparatu książki;
- wybierać książki według tematu, gatunku i autorstwa;
— poruszać się po świecie książki (praca z katalogiem, z otwartymi zbiorami bibliotecznymi);
- pisać krótkie streszczenia przeczytanych książek;
- korzystać ze słowników, podręczników, encyklopedii.
Komunikatywne umiejętności uczenia się:
- weź udział w rozmowie na temat przeczytanej książki, wyraź swoją opinię
i uzasadnij swój punkt widzenia;
- oceniać zachowanie bohaterów z moralnego punktu widzenia, formy
Twoje stanowisko etyczne;
- wyrazić swoją opinię na temat projektu i struktury książki;
— brać udział w konkursach czytelniczych i opowiadania;
- przestrzegać zasad komunikacji i zachowania w szkole, bibliotece,
w domu itp.

Treść programu
1. klasa (32 godziny)
Witam książkę (2 godziny)
Książka edukacyjna. Elementy konstrukcji książki edukacyjnej (okładka, strona tytułowa, spis treści). Aparat orientacyjny. Zasady korzystania z książki. Gra „Co mieszka w Twoim plecaku?”
Prace książkowe (duży format, projekt standardowy).
Okładka książki: informacja o książce (tytuł książki), ilustracja
(określenie tematu i gatunku). Klasyfikacja książek według tematów i gatunków
(Praca w grupach).
Biblioteka domowa, biblioteka klasowa, biblioteka szkolna.
Zasady postępowania w bibliotece.
Książki o Ojczyźnie i rodzimej przyrodzie (2 godz.)
Książki o Ojczyźnie i rodzimej naturze pisarzy dziecięcych (księgarstwo i księgozbiór).
6

Struktura książki, aparat odniesienia książki.
Czytelnia: kultura niezależna praca z wybraną książką (oglądanie, czytanie lub słuchanie).
Pisarze dla dzieci (3 godz.)
Książki klasycznych pisarzy dziecięcych (A. Barto, K. Chukovsky, S. Marshak, Y. Akim, L. Panteleev).
Książki dla dzieci z opowiadaniami współczesnych pisarzy (M. Plyatskovsky, S. Georgiev, M. Druzhinina, S. Stepanov i in.).
Wystawa książek pisarzy dziecięcych. Słuchanie i patrzenie na jedno
z książek dla dzieci. Ilustratorzy książek dla dzieci.
Inscenizacja scen z wybranej książki.
Mądrość ludowa. Księgozbiory zbiorowe (2 godz.)
Książki-zbiory małych gatunków folkloru. Cechy dziecięce
książki z folklorem dla dzieci (projekt, teksty).
Gry „Oblicz”, „Zgadnij zagadkę”.
Praca twórcza „Napisz zagadkę”.
Przez strony książek V. Suteeva (3 godziny)
Książki V. Suteeva (zbiory książek, książki-dzieła). Struktura
książki kolekcjonerskie.
V. Suteev jest autorem i grafikiem.
Gra „Przez strony bajek V. Suteeva”.
Odniesienie bibliograficzne (informacje) o autorze w strukturze
książki kolekcjonerskie. Niezależna praca poszukiwawcza w grupach.
Opowieści narodów świata (3 godz.)
Księgi księgowe „Rosyjskie opowieści ludowe”. Książki-dzieła.
Opowieści o narodach Rosji i narodach świata. Projekt wystawy książek.
Przygotowanie do konkursu „Bohaterowie baśni ludowych”, inscenizacja.
Bajkowe domy (zbiorowe działanie projektowe).
Książki rosyjskich pisarzy i gawędziarzy (3 godz.)
Kolekcja bajki JAKIŚ. Tołstoja „Przygody Pinokia”.
Słuchanie i czytanie opowiadań z książki A.N. „Przygody” Tołstoja
Pinokio."
Dramatyzacja poszczególnych historii.
Praca twórcza „Spotkanie z Pinokiem” (praca w grupach).
Pisarze dla dzieci (3 godziny)
Książki S. Marshaka dla dzieci. Bajki, wiersze, zagadki.
K. Czukowski dla dzieci: książki-dzieła, księgozbiory.
7

Książki E. Charushina dla dzieci. Bohaterowie książek E. Charushina.
Książki-zbiory dzieł współczesnych pisarzy dziecięcych.
Czasopisma dla dzieci „Murzilka”, „Zernyshko”. Prace dzieci
autorzy na łamach czasopism.
Bajki pisarzy zagranicznych (3 godz.)
Księgi baśni C. Perraulta. Praca książkowa. Książka C. Perraulta
„Czerwony Kapturek” w różnych wydaniach.
Autor, tłumacz, projektant. Aparatura odniesienia do książek.
Książka J. Harrisa „Opowieści wujka Remusa”. Książka-zbiór opowiadań. Bohaterowie książki. Słuchanie i czytanie poszczególnych historii.
Inscenizacja poszczególnych scen z wybranej książki.
Książki-zbiory wierszy dla dzieci (2 godz.)
Wiersze o dzieciach i dla dzieci. Księgi księgowe A. Barto, W. Berestowa, S. Michałkowa.
Wyszukaj żądane dzieło w księdze zbiorczej według treści. Gra
„Kto szybciej znajdzie pracę w książce?”
Konkurs „Słuchaj i czytaj wiersze poetów dziecięcych”.
Gra literacka „Posłuchaj i nazwij”.
Dzieci bohaterami książek (3 godz.)
Dzieci są bohaterami bajek. Rosyjskie opowieści ludowe: „Siostra Alyonushka
i brat Iwanuszka”, „Tereszewka”; bajka A.N. „Przygody” Tołstoja
Pinokio”, C. Perrault „Czerwony Kapturek”.
Parada bajkowych bohaterów.
Dzieci są bohaterami opowieści (V. Oseeva „Mushka”, E. Permyak „Po pierwsze
ryba”, V. Oseeva „Sumienie”, N. Nosow „Owsianka Miszkina”, V. Dragunsky
„Opowieści Deniski”). Gra „Dialogi bohaterów”.
Dzieci są bohaterami wierszy (A. Barto „Do szkoły”, S. Michałkow
„Foma”, E. Blaginina „Tyulyulyu”, Y. Akim „Chciwy”). Konkurs poezji humorystycznej.
Książki o zwierzętach (3 godz.)
Kolekcja książek o zwierzętach.
N. Niekrasow „Dziadek Mazai i zające”: słuchanie, oglądanie.
Omówienie dzieła i głównego bohatera – Dziadka Mazai.
Książka V. Chapliny „Zwierzęta zoo” i księga zbiorowa I. Akimuszkina „Życie zwierząt” (praca w grupach).
Godzina czytelnika: samodzielne czytanie dzieł o zwierzętach z
czasopisma dla dzieci. Praca w grupach.
Praca twórcza: napisanie opowiadania „Mój mały przyjaciel”.
8

— znaleźć książkę w otwartych zbiorach bibliotecznych;
— wybrać odpowiednią książkę według tematu, gatunku i autorstwa;
- według projektu porównują książki tego samego autora z różnych lat wydania;
- formułuj i wyrażaj swoje wrażenia z tego, co czytasz
książka i postacie;
- scharakteryzuj książkę, określ temat i gatunek, wybierz książkę na podstawie
dany temat;
- porównać księgę księgową z zeszytem ćwiczeń;
- słuchaj i czytaj książkę, zrozum, co czytasz;
- posługiwać się aparatem książkowym;
- opanować zasady zachowania w w miejscach publicznych(biblioteka);
- organizuj książki dla dzieci w swojej domowej bibliotece tematycznie.
klasa 2 (33 godz.)
Książka, cześć (3 godziny)
Rola książek w życiu człowieka. Książka edukacyjna i jej aparat odniesienia.
Konkurs „Przysłowia o książkach i nauczaniu”. Odręczny projekt
książki.
Książki o sztuce. Artyści projektujący. Ilustracje
w książce i ich rola. Zasady pracy z książką.
Czytelnia: samodzielne czytanie wybranej książki.
Mól książkowy – miłośnik czytania (2 godz.)
Biblioteka. Formularz biblioteczny.
Szukaj książek w katalogach. Katalog alfabetyczny. Cel katalogu bibliotecznego. Praca z kartą indeksową.
Quiz „Co wiesz o książce?”
Gra „Jestem bibliotekarzem”.
Książki o rówieśnikach (4 godz.)
Lekcja biblioteczna „Dzieci bohaterami książek dla dzieci”. Wystawa książek.
Kolekcje książek V. Oseevy, E. Permyaka, V. Dragunsky'ego, N. Nosova
i innych pisarzy dla dzieci.
Czytelnia. Czytanie i oglądanie książki V. Żeleznikowa
„Tanya i Yusnik” czy „Siedmioletni brat” W. Krapiviny. Konkurs krzyżówkowy „Imiona bohaterów książek dla dzieci”.
Prezentacja książek o dzieciach w tym samym wieku (recenzje ustne).
9

Czytelnia. Czytanie prac o dzieciach na stronach dla dzieci
gazety i czasopisma. Czasopisma dla dzieci „Przeczytaj”, „Zernyszko” (wersja elektroniczna).
Plakaty biblioteczne „Bohaterowie w tym samym wieku” (praca w grupach).
Dziennik na żywo „Parada Bohaterów Równych” (dramatyzacja poszczególnych odcinków z opowieści o dzieciach).
ziarna mądrość ludowa. Księgozbiory zbiorowe (4 godz.)
Książki-zbiory małych gatunków folkloru. Przysłowia. Tematyka przysłów. Podróż szlakami folkloru.
Puzzle. Motywy zagadek. Gra „Zgadnij zagadkę”.
Łamańce językowe. Konkurs „Czyści Mówcy”.
Projekt „Żywy kwiat mądrości ludowej” (praca w grupach).
Pisarze-gawędziarze (4 godziny)
Wystawa książek z baśniami literackimi. Przegląd wystawy.
Książki autorstwa gawędziarzy. Wyszukaj książkę w otwartych zbiorach bibliotecznych. Czytanie wybranej książki.
Bohaterowie baśni. Kartkówka.
Praca twórcza „Łukoszko z bajek” (działanie projektowe).
Książki o dzieciach (4 godz.)
Zbiory książek o dzieciach i dla dzieci (V. Oseeva, N. Nosov, S. Mikhalkov i in.).
Książki o zwierzętach (V. Bianchi, E. Shim, G. Skrebitsky, N. Sladkov i in.).
Książki-zbiory wierszy dla dzieci (Ya. Akim, S. Marshak,
S. Michałkow, A. Barto).
Stary dobre bajki(4 godziny)
Książki z baśniami narodów świata. Zbiory bajek. Wystawa.
Tłumacze, regaliści i przetwórcy bajek innych narodów
Państwa Aparatura referencyjna księgi księgowej. Spis.
Opowieści o ludach świata z „wędrującymi” fabułami (ludowość rosyjska
bajka „Snow Maiden”, japońska opowieść ludowa„Żuruszka” itp.). Szukaj pracy.
Czytelnia: opowieści ludowe na łamach czasopism dla dzieci.
Książki o tych, którzy dali nam życie (3 godz.)
Książki o rodzinie, matce, dzieciach. Wystawa książek o tych, którzy bronili swoje
Ojczyzna. Gatunki utworów o rodzinie: wiersze, przysłowia,
bajki, opowiadania, kołysanki. Odręcznie napisana książka.
Gra literacka „Przez strony podręcznika”: czytanie działa
o rodzinie z podręcznika lub na pamięć.
10

Miniprojekty (praca w grupach): „Pisali o rodzinie”, „Historie
o rodzinie”, „Przysłowia o rodzinie”, „Wiersze o rodzinie”. Odręcznie
Książka „Rodzina”.
Poświęceni Obrońcom Ojczyzny (3 godz.)
Książki o obrońcach Ojczyzny. Eposy i opowieści o obrońcach Ojczyzny.
Wystawa książek pisarzy dziecięcych o obrońcach Ojczyzny.
Lekcja biblioteczna: spotkanie z uczestnikami lub bohaterami Wielkiego
Wojny Ojczyźnianej, którzy mieszkają w pobliżu.
Praca z książką A. Gajdara „Opowieść o tajemnicy wojskowej, Malchish-Kibalchish i jego mocne słowo”: lektura, egzamin.
Odręcznie pisana książka „Obrońcy Ojczyzny w Twojej rodzinie”: fotografie, listy, wspomnienia, rysunki.
Przez strony ulubionych książek (2 godz.)
Książki różnych gatunków, tematów, typów i autorstwa.
Lekcja biblioteczna: zbiory książek według autorów, gatunków, tematów.
Działalność projektu: prezentacja ulubionych książek (w oparciu o projekt, treść i działania bohaterów).
Zbiorowa praca twórcza: komiksy i zabawne historie.
Projekt tygodnia” Letnie czytanie„lub „Dziennik czytelnika”.
Uniwersalne zajęcia edukacyjne:
- znać elementy konstrukcyjne biblioteki: prenumeratę, czytelnię;
— poruszać się po świecie książek (wybierać książki według autorstwa w otwartych zbiorach biblioteki);
- skorzystaj z katalogu alfabetycznego, aby wybrać potrzebną książkę;
— wypełnić kartę indeksową;
— usystematyzować książki według autorstwa;
- sporządzić listę przeczytanych książek;
- podkreślić cechy książki edukacyjnej;
— samodzielna praca z książką z wykorzystaniem algorytmu „Praca z książką”;
— uargumentuj swoją opinię na temat wybranej książki (recenzja ustna);
- klasyfikuj książki według autora, tematu, gatunku.
klasa III (33 godz.)
Historia książki. Śliniaczek

Moskwa
Centrum wydawnicze
„Hrabia Ventana”
2011

P
Nie
.F r
. W jedzeniu
w kc
og tj
raj
zanim
W
t

Szkoła Podstawowa XXI wieku

BBK 74.213.8
S23
Zbiór programów zajęć pozalekcyjnych: 1–
C23 4. klasa / wyd. N.F. Winogradowa. - M.: VentanaGraph, 2011. - 168 s.
ISBN 978-5-360-02890-1
W zbiorze znajdują się programy zajęć pozalekcyjnych dla
wszystkie obszary przewidziane w federalnym standardzie edukacyjnym dla szkół podstawowych ogólnokształcących.
Każdy program zawiera treści główne i tematyczne
planowanie, które można dostosować z uwzględnieniem zainteresowań uczniów. Kolekcja pomoże w organizacji zajęć pozalekcyjnych w każdej placówce oświatowej.
BBK 74.213.8
Wydanie edukacyjne

ISBN 978-5-360-02890-1

Ogólnie intelektualista
kierunek
Program do wyboru
„W świecie książek”
Notatka wyjaśniająca
Ogólna charakterystyka przedmiotu do wyboru. Obieralny
„W Świecie Książki” pomaga poszerzać przestrzeń czytelniczą,
wdrożenie zróżnicowanego uczenia się i rozwój indywidualnych możliwości każdego dziecka, edukacja ucznia-czytelnika.
Zajęcia fakultatywne pomogą rozwiązać problemy emocjonalne,
rozwój twórczy, literacki, intelektualny dziecka,
a także problemy wychowania moralnego i etycznego od czytania
dla dziecka - praca, twórczość, nowe odkrycia i przyjemność,
i samokształcenie.
Główne cele zajęć fakultatywnych:
- tworzenie w praktyce warunków rozwoju umiejętności czytania i pisania
zainteresowanie czytaniem książek;
- poszerzanie przestrzeni literackiej i edukacyjnej studentów
zajęcia podstawowe;
- kształtowanie osobistych, komunikacyjnych, poznawczych i regulacyjnych umiejętności edukacyjnych.
Ciągłość przedmiotu fakultatywnego z głównym kierunkiem czytelnictwa literackiego pozwala z klasy na klasę na prowadzenie systematycznej pracy nad rozwojem intelektualnym i wzbogacaniem doświadczeń czytelniczych juniorów
uczeń. Program pomaga dzieciom opanować uniwersalność
działania edukacyjne (poznawcze, komunikacyjne, regulacyjne, osobiste) i umiejętności czytania. Formy organizacji zajęć pozalekcyjnych mogą być różne: zabawy literackie,
krzyżówki, lekcje biblioteczne, podróże po stronach
książki, projekty, spotkania z pisarzami z naszego regionu, lekcje, spektakle itp.
Treść zajęć fakultatywnych stwarza warunki do pogłębiania wiedzy zdobytej na lekcjach czytania literackiego i jej zastosowania
je w samodzielnej działalności czytelniczej. Na przedmiotach do wyboru
Zajęcia polegają na praktycznej pracy z różnymi rodzajami książek,
czasopisma dla dzieci i publikacje elektroniczne.
4

Miejsce przedmiotów do wyboru w programie nauczania. W klasach I-II zajęcia fakultatywne odbywają się raz w tygodniu. W klasie 1 jest to zaplanowane
32, a w klasach 2–4 – 33 lekcje.
Wytyczne dotyczące treści przedmiotów do wyboru. Treść programu fakultatywnego „W świecie książek” stwarza szansę na wykształcenie piśmiennego i zainteresowanego czytelnika znającego literaturę
swojego kraju i gotowy do poznania kultury i literatury narodów innych krajów. Uczeń-czytelnik opanowuje podstawy samodzielnej aktywności czytelniczej. W procesie komunikowania się z książką rozwija się pamięć,
uwaga, wyobraźnia.
Program do wyboru polega na stworzeniu warunków korzystania
wiedzę i umiejętności nabył na lekcjach czytania literackiego w zakresie samodzielnego czytania i pracy z książką. Treści zajęć fakultatywnych ułatwią młodszym uczniom komunikację z książkami dla dzieci:
rozważ, przeczytaj, uzyskaj niezbędne informacje o książce jako
z jego aparatury1 oraz z innych publikacji (referencjalna, encyklopedyczna).
W programie zajęcia bibliograficzne, które zapoznają początkującego czytelnika z autorami książek dla dzieci oraz wzbogacą jego doświadczenie czytelnicze i erudycję.
Wyniki osobiste, metatematyczne i tematyczne
opanowanie programu do wyboru. W wyniku rozwoju
tworzy się program fakultatywny „W świecie książek”.
umiejętności przedmiotowe spełniające wymagania federalnego stanowego standardu edukacyjnego dla szkół podstawowych ogólnokształcących:
- uświadomić sobie znaczenie czytania dla rozwoju osobistego;
- stworzyć potrzebę systematycznego czytania;
- stosować różne rodzaje czytania (wstępne, studyjne,
selektywne, wyszukiwanie);
- potrafić samodzielnie wybierać interesującą literaturę;
- korzystać ze źródeł referencyjnych, aby zrozumieć i uzyskać dodatkowe informacje.
Umiejętności regulacyjne:
- potrafić pracować z książką wykorzystując algorytm działań edukacyjnych;
- móc samodzielnie pracować nad nową pracą;
1

Struktura książki to zbiór materiałów uzupełniających i wyjaśniających tekst główny: strona tytułowa, wstęp, przedmowa itp.

Potrafić pracować w parach i grupach, uczestniczyć w działaniach projektowych, grach literackich;
- potrafić określić swoją rolę w całości pracy i ocenić swoje wyniki.
Umiejętności uczenia się poznawczego:
- przewidzieć treść książki przed jej przeczytaniem, wykorzystując informacje z aparatu książki;
- wybierać książki według tematu, gatunku i autorstwa;
- poruszać się po świecie książek (praca z katalogiem, z otwartymi zbiorami bibliotecznymi);
- tworzyć krótkie adnotacje do przeczytanych książek;
- korzystać ze słowników, podręczników, encyklopedii.
Komunikatywne umiejętności uczenia się:
- weź udział w rozmowie na temat przeczytanej książki, wyraź swoją opinię
i uzasadnij swój punkt widzenia;
- oceniać zachowanie bohaterów z moralnego punktu widzenia, formy
Twoje stanowisko etyczne;
- wyrazić swoją opinię na temat projektu i struktury książki;
- brać udział w konkursach czytelniczych i opowiadania;
- przestrzegać zasad komunikacji i zachowania w szkole, bibliotece,
w domu itp.

Struktura książki, aparat odniesienia książki.
Czytelnia: kultura samodzielnej pracy z wybraną książką (oglądanie, czytanie lub słuchanie).
Pisarze dla dzieci (3 godz.)
Książki klasycznych pisarzy dziecięcych (A. Barto, K. Chukovsky, S. Marshak, Y. Akim, L. Panteleev).
Książki dla dzieci z opowiadaniami współczesnych pisarzy (M. Plyatskovsky, S. Georgiev, M. Druzhinina, S. Stepanov i in.).
Wystawa książek pisarzy dziecięcych. Słuchanie i patrzenie na jedno
z książek dla dzieci. Ilustratorzy książek dla dzieci.
Inscenizacja scen z wybranej książki.
Mądrość ludowa. Księgozbiory zbiorowe (2 godz.)
Książki-zbiory małych gatunków folkloru. Cechy dziecięce
książki z folklorem dla dzieci (projekt, teksty).
Gry „Oblicz”, „Zgadnij zagadkę”.
Praca twórcza „Napisz zagadkę”.
Przez strony książek V. Suteeva (3 godziny)
Książki V. Suteeva (zbiory książek, książki-dzieła). Struktura
książki kolekcjonerskie.
V. Suteev – autor i grafik.
Gra „Przez strony bajek V. Suteeva”.
Odniesienie bibliograficzne (informacje) o autorze w strukturze
książki kolekcjonerskie. Niezależna praca poszukiwawcza w grupach.
Opowieści narodów świata (3 godz.)
Księgi księgowe „Rosyjskie opowieści ludowe”. Książki-dzieła.
Opowieści o narodach Rosji i narodach świata. Projekt wystawy książek.
Przygotowanie do konkursu „Bohaterowie baśni ludowych”, inscenizacja.
Bajkowe domy (zbiorowe działanie projektowe).
Książki rosyjskich pisarzy i gawędziarzy (3 godz.)
Zbiór bajek A.N. Tołstoja „Przygody Pinokia”.
Słuchanie i czytanie opowiadań z książki A.N. „Przygody” Tołstoja
Pinokio."
Dramatyzacja poszczególnych historii.
Praca twórcza „Spotkanie z Pinokiem” (praca w grupach).
Pisarze dla dzieci (3 godziny)
Książki S. Marshaka dla dzieci. Bajki, wiersze, zagadki.
K. Czukowski dla dzieci: książki-dzieła, księgozbiory.
7

- znaleźć książkę w otwartych zbiorach bibliotecznych;
- wybrać odpowiednią książkę według tematu, gatunku i autorstwa;
- według projektu porównują książki tego samego autora z różnych lat wydania;
- formułuj i wyrażaj swoje wrażenia z tego, co czytasz
książka i postacie;
- scharakteryzuj książkę, określ temat i gatunek, wybierz książkę
dany temat;
- porównać księgę księgową z zeszytem ćwiczeń;
- słuchaj i czytaj książkę, zrozum, co czytasz;
- posługiwać się aparatem książkowym;
- opanować zasady zachowania w miejscach publicznych (biblioteka);
- organizuj książki dla dzieci w swojej domowej bibliotece tematycznie.
klasa 2 (33 godz.)
Książka, cześć (3 godziny)
Rola książek w życiu człowieka. Książka edukacyjna i jej aparat odniesienia.
Konkurs „Przysłowia o książkach i nauczaniu”. Odręczny projekt
książki.
Książki o sztuce. Artyści projektujący. Ilustracje
w książce i ich rola. Zasady pracy z książką.
Czytelnia: samodzielne czytanie wybranej książki.
Mól książkowy – miłośnik czytania (2 godz.)
Biblioteka. Formularz biblioteczny.
Szukaj książek w katalogach. Katalog alfabetyczny. Cel katalogu bibliotecznego. Praca z kartą indeksową.
Quiz „Co wiesz o książce?”
Gra „Jestem bibliotekarzem”.
Książki o rówieśnikach (4 godz.)
Lekcja biblioteczna „Dzieci bohaterami książek dla dzieci”. Wystawa książek.
Kolekcje książek V. Oseevy, E. Permyaka, V. Dragunsky'ego, N. Nosova
i innych pisarzy dla dzieci.
Czytelnia. Czytanie i oglądanie książki V. Żeleznikowa
„Tanya i Yusnik” czy „Siedmioletni brat” W. Krapiviny. Konkurs krzyżówkowy „Imiona bohaterów książek dla dzieci”.
Prezentacja książek o dzieciach w tym samym wieku (recenzje ustne).
9

Czytelnia. Czytanie prac o dzieciach na stronach dla dzieci
gazety i czasopisma. Czasopisma dla dzieci „Przeczytaj”, „Zernyszko” (wersja elektroniczna).
Plakaty biblioteczne „Bohaterowie w tym samym wieku” (praca w grupach).
Dziennik na żywo „Parada Bohaterów Równych” (dramatyzacja poszczególnych odcinków z opowieści o dzieciach).
Kawałki mądrości ludowej. Księgozbiory zbiorowe (4 godz.)
Książki-zbiory małych gatunków folkloru. Przysłowia. Tematyka przysłów. Podróż szlakami folkloru.
Puzzle. Motywy zagadek. Gra „Zgadnij zagadkę”.
Łamańce językowe. Konkurs „Czyści Mówcy”.
Projekt „Żywy kwiat mądrości ludowej” (praca w grupach).
Pisarze-gawędziarze (4 godziny)
Wystawa książek z baśniami literackimi. Przegląd wystawy.
Książki autorstwa gawędziarzy. Wyszukaj książkę w otwartych zbiorach bibliotecznych. Czytanie wybranej książki.
Bohaterowie baśni. Kartkówka.
Praca twórcza „Łukoszko z bajek” (działanie projektowe).
Książki o dzieciach (4 godz.)
Zbiory książek o dzieciach i dla dzieci (V. Oseeva, N. Nosov, S. Mikhalkov i in.).
Książki o zwierzętach (V. Bianchi, E. Shim, G. Skrebitsky, N. Sladkov i in.).
Książki-zbiory wierszy dla dzieci (Ya. Akim, S. Marshak,
S. Michałkow, A. Barto).
Stare dobre opowieści (4 godziny)
Książki z baśniami narodów świata. Zbiory bajek. Wystawa.
Tłumacze, regaliści i przetwórcy bajek innych narodów
Państwa Aparatura referencyjna księgi księgowej. Spis.
Opowieści o ludach świata z „wędrującymi” fabułami (ludowość rosyjska
bajka „Śnieżna Panna”, japońska opowieść ludowa „Zhurushka” itp.). Szukaj pracy.
Czytelnia: opowieści ludowe na łamach czasopism dla dzieci.
Książki o tych, którzy dali nam życie (3 godz.)
Książki o rodzinie, matce, dzieciach. Wystawa książek o tych, którzy bronili swoje
Ojczyzna. Gatunki utworów o rodzinie: wiersze, przysłowia,
bajki, opowiadania, kołysanki. Odręcznie napisana książka.
Gra literacka „Przez strony podręcznika”: czytanie działa
o rodzinie z podręcznika lub na pamięć.
10

Miniprojekty (praca w grupach): „Pisali o rodzinie”, „Historie
o rodzinie”, „Przysłowia o rodzinie”, „Wiersze o rodzinie”. Odręcznie
Książka „Rodzina”.
Poświęceni Obrońcom Ojczyzny (3 godz.)
Książki o obrońcach Ojczyzny. Eposy i opowieści o obrońcach Ojczyzny.
Wystawa książek pisarzy dziecięcych o obrońcach Ojczyzny.
Lekcja biblioteczna: spotkanie z uczestnikami lub bohaterami Wielkiego
Wojny Ojczyźnianej, którzy mieszkają w pobliżu.
Praca z książką A. Gajdara „Opowieść o tajemnicy wojskowej, Malchish-Kibalchish i jego mocne słowo”: lektura, egzamin.
Odręcznie pisana książka „Obrońcy Ojczyzny w Twojej rodzinie”: fotografie, listy, wspomnienia, rysunki.
Przez strony ulubionych książek (2 godz.)
Książki różnych gatunków, tematów, typów i autorstwa.
Lekcja biblioteczna: zbiory książek według autorów, gatunków, tematów.
Działalność projektu: prezentacja ulubionych książek (w oparciu o projekt, treść i działania bohaterów).
Zbiorowa praca twórcza: komiksy i zabawne historie.
Projekt tygodnika „Letnie Czytanie” lub „Dziennik Czytelnika”.
Uniwersalne zajęcia edukacyjne:
- znać elementy konstrukcyjne biblioteki: prenumeratę, czytelnię;
- poruszać się po świecie książek (wybierać książki według autorstwa w otwartych zbiorach biblioteki);
- skorzystaj z katalogu alfabetycznego, aby wybrać potrzebną książkę;
- wypełnić kartę indeksową;
- usystematyzować książki według autorstwa;
- sporządzić listę przeczytanych książek;
- podkreślić cechy książki edukacyjnej;
- samodzielna praca z książką z wykorzystaniem algorytmu „Praca z książką”;
- uzasadnij swoją opinię o wybranej książce (recenzja ustna);
- klasyfikuj książki według autora, tematu, gatunku.
klasa III (33 godz.)
Historia książki. Biblioteki (4 godz.)
Kolekcja książek o epickich bohaterach. Eposy, opowieści, legendy. Opowiadacze, autorzy epików.
Biblia. Biblia dla dzieci (różne wydania).
Kroniki. Odręcznie pisane książki. Pierwszy drukarz Iwan Fiodorow.
11

System obsługi bibliotecznej: rejestracja w bibliotece, prenumerata i czytelnia. Kultura czytelnika.
Katalogi biblioteczne i zasady korzystania z nich. Katalog
karta. Gra „Służ swoim kolegom z klasy”.
Wybór książki i praca z nią w czytelni. Recenzja książki.
Wzdłuż dróg baśni. Opowieści ludowe i literackie (3 godz.)
Bajki (ludowe i literackie): księga księgowa
„Opowieści A.S. Puszkin” oraz zbiór baśni ludowych „Na wyspie Buyan”.
Porównanie bajek z zagadkami: rosyjska bajka ludowa „Siedmioletnia córka”, bracia Grimm „Mądra chłopska córka”, A. Płatonow „Mądry
wnuczka". Przeglądanie i porównywanie książek.
Konkurs krzyżówkowy „Magiczne przedmioty”.
Książki kolekcjonerskie. Bajki i bajkopisarze (3 godz.)
Książki-zbiory bajek I. Kryłowa. Urządzenie księgozbioru z bajkami:
strona tytułowa, streszczenie, spis treści.
Rosyjscy baśniowcy I. Khemnitser, A. Izmailov, I. Dmitriev.
Czytanie bajek z „wędrującymi” fabułami. Bajki Ezopa i L.N. Tołstoj.
Konkurs czytelniczy. Inscenizacja bajek (praca w grupach).
Książki o rodzimej przyrodzie (3