"Үр дүнтэй харилцах" сургалт. Үр дүнтэй харилцааны сургалт Хүмүүс хоорондын харилцааны үр дүнтэй дасгал сургуулилт
Багш-сэтгэл зүйч Вероника Сергеевна Гатилова
Үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийн сургалт
Тайлбар тэмдэглэл
Дунд шатны удирдлагад шилжсэнээр оюуны болон хувь хүний хөгжил, мөн үүний зэрэгцээ өмнөх үеийнхээс илүү сонголт хийх эрх чөлөөг олгодог бага сургууль. 5-р ангид хүүхдүүд нэгдүгээр багшийн сургаалийг орхин ерөнхий боловсролын сургуульд шилжин суралцдаг бөгөөд багш бүр өөр өөрийн хичээлийг зааж, ажил гүйцэтгэхэд өөрийн шаардлага тавьдаг. Мөн энэ шилжилт нь үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, тэдэнтэй нийтлэг хэл олж авах чадвар нь чухал ач холбогдолтой болсон өсвөр насны эхэн үе болох байгалийн төлөвшилтэй давхцдаг. Цаашид хүмүүс хоорондын харилцаанд гарч болзошгүй бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх, нэгдмэл баг бүрдүүлэхэд туслах зорилгоор энэхүү сургалтыг зохион байгууллаа.
Зорилтот:багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх
Даалгаврууд:
Өөрийгөө танилцуулах чадварыг дадлагажуулах
Зохион байгуулалтын ур чадварыг хөгжүүлэх
Бүлгийн эв нэгдлийг дэмжих
Ангид сэтгэлзүйн эерэг уур амьсгалыг бий болгох
Хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх
Оролцогчид: 5-р ангийн зэрэгцээ
Нас: 10, 11 жил
Оролцогчдын тоо: 20 хүн
Үргэлжлэх хугацаа: 1 цаг
Үйл явдлын төрөл: сургалт
Шаардлагатай тоног төхөөрөмж : хичээлийн төлөвлөгөө, бөмбөг, ватманы цаас ба маркер, хөгжим (яригч), оньсого, сагс зурах, наалт, “дуусаагүй өгүүлбэр” тараах материал.
Хүлээгдэж буй үр дүн: багийн үр нөлөөг нэмэгдүүлэх
1 хичээл "Бие биетэйгээ дахин танилцацгаая"
Зорилго: танилцуулга, хүлээлтийг тодорхойлох, бүлэгт ажиллах дүрэм, "баг" гэсэн ойлголттой ажиллах.
Халаалт: цасан бөмбөгийн дасгал
Удирдагч бөмбөгийг тойргоор дамжуулж, оролцогч бүр өөрийгөө нэрээр нь танилцуулж, түүний өмнө өөрийгөө танилцуулсан бүх хүмүүсийн нэрийг хэлдэг.
Гол хэсэг: "баг" гэсэн үгийн холбоо»,
Оролцогчид өгөгдсөн үгийг нэрлэхдээ өөрийн таамаглал, дүр төрх, санаанд орж ирдэг бүх зүйлийг илэрхийлдэг. Дараа нь нэг нэгээр нь ватманы цаасан дээр бүгдийг бич. Дараа нь тэрээр хэлсэн бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэж, бүлэгт бий болсон багийн талаар санаа өгдөг.
дасгал "багийн дүр төрх" + тусгал,
Хөтлөгч нь 1, 2-ын төлбөрийг төлөхийг санал болгож байна. 2 дэд бүлэг бий болсон. Дэд бүлэг болгонд ярилцах, нийтлэг шийдвэрт үндэслэн энэ зүйрлэлд тохирох багийн дүр төрхийг танилцуулах зүйрлэл өгдөг. Метафорууд:
- Баг бол амьд, бүтээлч үйл ажиллагаа явуулдаг организм юм
- Баг гэдэг бол сайн зохицуулалттай, сайн ажилладаг механизм юм
Хэлэлцэх, бэлтгэх хугацаа 10-15 минут байна.
"цэвэрлэх" дасгал + тусгал
Бүлгийн бүх гишүүд өөрсдийгөө ойн цоорхойд ямар нэгэн объект хэлбэрээр төсөөлдөг. Тэд тохиромжтой байрлалыг сонгож, энэ объектыг дүрслэхийг хичээдэг. 3 минутын дотор хөгжим дагалдуулсан клирингт үйл ажиллагаа явагдана. Хөгжим дуусмагц бүх оролцогчид тойрог руу буцна.
Тусгал (тэр хэн байсан, цэвэрлэгээнд ямар объектыг анзаарсан, түүний мэдрэмж, түүний дотор гарч ирсэн мэдрэмжийн талаар)
Холболт: "Цэцгийн уран зөгнөл" дасгал + бүх хичээлийн тусгал
Оролцогчдыг хамгийн чамин, магадгүй арчилгаанд маш нарийн, хүний нүдийг баясгадаг, түүнээс хэт их арчилгаа шаарддаггүй хамгийн энгийн зэрлэг цэцэг хүртэл ойр орчмын ямар ч цэцэгсийг харж болох клиринд өөрийгөө төсөөлөхийг урьж байна. . Илүү сайн харж, хамгийн их таалагдсан цэцгээ сонго. Үүнийг сайн хараарай: энэ нь ямар төрлийн дэлбээтэй, ямар иштэй, нэг цэцэгтэй юу эсвэл баг цэцэгтэй юу. Түүний үнэрийг мэдэр. Түүний эргэн тойронд юу ургаж байгааг анхаарч, бүлгүүдэд энэ тухай хэлээрэй.
Шаардлагатай хэрэгслүүд : бөмбөг, ватман цаас ба маркер, хөгжим (чанга яригч)
2 Хичээл "Хэн ойрхон байгааг сайтар хараарай"
Зорилтот:бүлгийн гишүүдийн анхаарлыг бие биенийхээ онцлог шинж чанар, хүнийг гаднаас нь хэрхэн хүлээж авах, тоглоомын нөхцөлд зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө болон ажлаа танилцуулах чадварыг хөгжүүлэх; бүлгийн эв нэгдлийг хөгжүүлэх.
Халаалт: толин тусгал мэндчилгээ
Удирдагч бие биентэйгээ мэндчилж, тойрог руу ээлжлэн гарахыг санал болгож, оролцогчийг танилцуулсны дараа бүхэл бүтэн бүлэг хөдөлгөөнийг давтаж, буцаж мэндчилнэ.
Гол хэсэг: "атом" дасгал хийх
Хөтлөгч хүн бүрийг өөрсдийгөө атом шиг төсөөлөхийг урьж байна дараах байдлаар: тохойгоороо нугалж, мөрөн дээрээ дарагдсан гар. Атомууд байнга хөдөлж, үе үе нэгдэн молекул болдог. Молекул дахь атомын тоо янз бүр байж болно. Илтгэгч молекул болж нийлдэг атомын тоог нэрлэв. Жишээлбэл, 3-ын тоо нь молекул бүрт 3 атомтай гэсэн үг юм. Ийнхүү бүлэг хосоороо нэгдэж, дараа нь гурав, дөрөв, таваар нэгдэж, өрөөний эргэн тойронд байнга хөдөлдөг.
"Оркестр" дасгал + тусгал
Энэ бүлгээс хэд хэдэн хүмүүс ялгардаг - өөрсдөдөө зориулж "оркестр" бий болгох "удирдагчид". Удирдагч бүр үлдсэн оролцогчдоос "зэмсэг" гэсэн дэд бүлгийг сонгон авч, өөрийн хөгжмийн бүтээлийг бүтээдэг. Бүлгийн гишүүд эгшиг дууг дуулж, алгаа ташиж, хөлөө дэвсэлж, нэг нэгээр нь эсвэл бүгдээрээ хамт байж болно.
Бэлтгэх хугацаа 5-7 минут. Дараа нь "удирдаач" бүр өөрсдийн "оркестор" болон хамтдаа бүтээсэн шилдэг бүтээлээ толилуулдаг.
эргэцүүлэл (ямар таатай мэдрэмж төрүүлсэн, тайтгарлын мэдрэмж, эсрэг мэдрэмжийг төрүүлсэн зүйл, магадгүй таагүй мэдрэмж)
"үлгэрийн баатрууд" дасгал хийх
Хөтлөгч: Ихэнхдээ хүмүүстэй уулзахдаа бид огт өөр мэдрэмж, мэдрэмжийг мэдэрдэг. Нэг хүнтэй харилцах нь бидний хувьд хялбар бөгөөд тааламжтай байдаг, инээмсэглэл бидний нүүрнээс хэзээ ч салдаггүй, тэр бидэнтэй маш дотно, бараг гэр бүлийнхэн шиг санагддаг, бид түүнд өөрийнхөө тухай бүх зүйлийг хэлэхэд бэлэн байна. Өөр нэг нь бид эвгүй санагдаж, бие маань хурцадсан, ямар нэг зүйл биднийг айж, бид түүнтэй харилцах харилцаагаа аль болох хурдан зогсоохыг хичээдэг. Энэ нь юутай холбоотой байж магадгүй гэж та бодож байна вэ? Илтгэгч хариултуудыг бичиж, дараа нь нэгтгэн дүгнэнэ.
Танд үлгэрийн баатруудыг санагдуулж байсан тохиолдол бий юу?
Хөтлөгч нь ангийн оролцогчдыг өөрсдийг нь татсан үлгэрийн баатруудыг дурсахыг урьж байна, магадгүй тэд тэдэн шиг санагдаж магадгүй юм. Тэрээр хуудасны баруун талд эдгээр дүрүүдийг, зүүн талд нь зан чанар, зан авираараа дуртай дүрийнхээ эсрэг тэсрэг дүрүүдийг бичихийг хүсдэг.
дасгал "захирал" + тусгал
Хөтлөгч: Өнөөдөр бидэнд алдарт Уолт Дисней студийн үлгэрийн кинонд тоглох жүжигчдийн сонгон шалгаруулалтад оролцох гайхалтай боломж байна. Би өөрийнхөө чадварт итгэлтэй, ямар үүрэг гүйцэтгэхийг сонирхож буй хүмүүст санал болгож байна шинэ үлгэр, тойрог руу гар. Үлдсэн оролцогчид нь жүжигчдийн сонгон шалгаруулалтыг явуулах найруулагч нар юм. Жүжигчин бүр ээлжлэн сандал дээр суугаад найруулагчдын саналыг сонсдог. Найруулагчид энэ эсвэл өөр дүрийг жүжигчинд санал болгохдоо энэ дүрд энэ жүжигчнийг ямар үзүүлэлтээр хардаг болохыг тайлбарладаг. Жүжигчин хуудасны нөгөө талд түүнд санал болгосон бүх дүрүүдийг бичиж, дараа нь тоглоход таатай байх дүрүүдийг уншиж, магадгүй тэдгээр нь хийсэн дасгалын дуртай үлгэрийн баатруудтай давхцах болно. эрт гарах. Дараа нь жүжигчин өөрийгөө ямар дүрд тоглохыг хүсдэггүй, ямар ч шалтаг дор ямар дүрд тоглохыг хүсэхгүй байгаагаа тайлбарлав. Цөөн жүжигчид байх магадлалтай тул хөтлөгч тодорхой удирдамжийг танилцуулж болно, жишээлбэл, 1,2,3,4-ийг төлж, дөрөв дэх нь жүжигчин байх болно.
Хич: "Бид нэг цэцэг" дасгал + бүх хичээлийн тусгал
Хөтлөгч: Өнөөдөр бид бусдын нүдэн дээр байхыг хүсч буй зүйл нь бид ямар байгаатай, бусад хүмүүс биднийг хэрхэн хардагтай үргэлж давхцдаггүй гэдгийг дахин харлаа. Мөн бидэнд бодох зүйл байгаа гэж найдаж байна.
Оролцогчид “Бид нэг цэцэг” хамтлагийн найруулгыг толилуулж байгаа бөгөөд энэ нь тус бүр нь өвөрмөц бөгөөд өвөрмөц дэлбэн, гэхдээ нэгэн зэрэг бүгдээрээ нэг цэцэг юм.
"Найрамдал - хил хязгааргүй итгэл" 3 хичээл
Зорилтот: бүлэгт сайн санааны уур амьсгалыг бий болгох, итгэлцлийн орон зайг өргөжүүлэх, нөхөрсөг харилцаанд ухамсартай хандлагыг хөгжүүлэх.
Халаалт: "Нэр ба дуртай дугаар" дасгал
Сургагч багш бүлгийн гишүүдийг нэрээ хэлж, 10 дотор дуртай дугаараа харуулахыг урина.
хуруугаараа мэндлэх дасгал
Бүх оролцогчид өрөөг тойрон эмх замбараагүй хөдөлж, хэн нэгэнтэй уулзахдаа түүний дуртай дугаарыг санаж, хуруугаараа дугаараа шидэж мэндлэхийг хичээ. Анхаарна уу, тоглоом бүрэн чимээгүй тоглогддог тул та зөвхөн нүдээрээ хэний дугаарыг шидэхийг зөвшөөрч болно.
"Тэд .." тоглоомын газар солих + тусгал
Сургагч багш дараах мэдэгдлийг хүлээн зөвшөөрч байгаа бол бүлгийн гишүүдийг байраа солихыг урьж байна.
Би өглөө нүүрээ угаасан
Өмд өмссөн
Тэр цэнхэр нүдтэй
Өнөөдөр хичээлдээ сайхан ааштай ирлээ
Бүрэн, идэхийг хүсэхгүй байна
Ядарч, өнөөдөр хичээлдээ бага идэвхтэй байхыг хүсч байна
Хөгжилтэй, идэвхтэй
Гол хэсэг: "Идэгчийг мэдрэх" дасгал
Бүх оролцогчид тойрогт нэгдэж, хүн бүр өөрийн мэдрэмжийг бодож, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан бүлгийн гишүүдэд өгдөг. Оролцогчид энэ мэдрэмж юу байж болохыг нэрлэнэ.
тоглоом "тархи ба гар" + тусгал
Сургагч багш хосоор хуваагдахыг санал болгож байна. Хосуудад даалгавар өгч, хэсэг болгон хуваасан зургийг цуглуулах хэрэгтэй. Нэг нь "тархи" нь зургийн аль хэсгийг авах ёстойг хэлээд хамтрагчаа чиглүүлдэг, хоёр дахь нь "гар" нь эхнийх нь ард зогсож, гараа өөрөө барьж, ""-ийн зааврыг дагаж мөрддөг. тархи".
Бүх хос зургаа цуглуулах шаардлагатай. Даалгаврыг дуусгасны дараа хамтрагчид дүрээ өөрчилдөг.
Уурын өрөөнд тусгал.
"Сохор хүн ба хөтөч" дасгал
Оролцогчид хосуудад хуваагдан дараах даалгаврыг гүйцэтгэнэ. Нэг нь нүдээ анидаг: тэр "сохор" бөгөөд дотоод мэдрэмжийг сонсож, санахыг хичээдэг. Хоёр дахь нь "хараагүй" хүмүүст өрөөнд байгаа зүйлтэй танилцахад тусалдаг түүний "хөтөч" юм.
Хич: "Нөхөрлөлийн чанаруудын сагс" дасгал + эргэцүүлэл
Илтгэгч ангийн оролцогчдыг зурсан сагсанд урьж, тэдний хоорондын харилцааг нөхөрсөг гэж нэрлэхэд шаардлагатай зан чанарын гол чанаруудыг санал болгож байна. Оролцогчид сагсанд хийж байгаа мэт чанаруудыг бичиж, ватман цаасан дээр гэрэлтүүлдэг.
Шаардлагатай хэрэгслүүд: оньсого, сагс зурах, наалт.
4 Хичээл "Бид бол нэг баг!"
Зорилтот:Хамтдаа ажиллах, уян хатан байх, бие биенийхээ санаа бодлыг сонсох, бүлгийн эв нэгдлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах чадварыг хөгжүүлэх.
Халаалт: дасгал "нэрийн товчлол"
Ангийн оролцогчдыг нэрээр нь танилцуулах боловч нэрний үсэг бүр нь оюутны зан чанарын онцлогт тохирсон өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг. Жишээлбэл:
O - дур булаам
L - сониуч зантай
Би гэгээлэг байна
"Дүрс бүтээх" дасгал + эргэцүүлэл
Бүх оролцогчдыг хөгжмийн аяны дагуу өрөөний эргэн тойронд эмх замбараагүй хөдөлж, хөтлөгчийн болзолт дохиогоор нэрлэсэн геометрийн дүрд нэгдэхийг урьж байна.
Тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт
Дараа нь даалгавар илүү төвөгтэй болж, хөтлөгч оролцогчдод хамтдаа бүтээх шаардлагатай зургуудыг санал болгодог.
Нар, байшин, цэцэг
Гол хэсэг: дасгал "багийн дүр төрх"
Илтгэгч хүүхдүүдийг эхний хичээл дээр "баг" гэсэн үгийн талаар хэлсэн үгээ санахыг урьж байна. Тэр тэдний мэдэгдлийг бичсэн Whatman цаасыг өлгөж, жагсаалтад нэмэх эсвэл ямар нэг зүйлийг өөрчлөхийг санал болгож байна. Дараа нь сургагч багш тэднийг анги нь баг мөн эсэхийг тодорхойлохыг хүснэ. Ватманы цаасны шинэ хуудсан дээр харандаа, эсгий үзэг ашиглан багийн зургийг зур.
"Алганаас алган" дасгал + тусгал
Сургагч багш нь бүлгийг хоёр хос болгон хувааж, алгаа хооронд нь дарж, гэнэтийн зүйл, сорилттой төсөөллийн замаар явахыг урьж байна. Хөдлөхдөө оролцогчид түншийнхээ алган дээрээс алгаа салгадаггүй. Дараа нь түншүүд бие биенээсээ 1 метрийн зайд жагсана.
Илтгэгч: Та аялалд гарч байна, гэхдээ энэ нь танд амаргүй байх болно, учир нь алга нь бие биендээ наалдсан мэт санагдаж, та тэдгээрийг салгаж чадахгүй. Замдаа та хэд хэдэн саад бэрхшээлийг даван туулах хэрэгтэй бөгөөд энэ аялалын амжилт нь зөвхөн тууштай байдал, харилцан ойлголцлыг олох чадвараас хамаарна.
Тэгэхээр та хөдөөгийн том, гэрэлтэй замаар алхаж байгаа бөгөөд энэ нь талбай болж хувирч, аюулгүй гаталж, таны өмнө ой руу явах зам байна. Та даван туулах шаардлагатай асар том нүх байгааг харж байна.
Сайн байна, таны баруун талд таныг цааш явахыг зөвшөөрдөггүй саад тотгор байна, үүнийг тойрч гарах боломжгүй, та үүнийг холдуулах гэж оролдож байна, үүнийг болгоомжтой хий, учир нь дараагийн хос таны ард байгаа. Одоо таны замд ойн голыг гатлах гүүр байна. Гүүр нь маш сэгсэрч, нэлээд нарийхан; Үүнийг даван туулахын тулд та бие биенээ тэвэрч, жижиг алхмаар хөдлөх хэрэгтэй. Энд дахиад л таны өмнө зам байгаа бөгөөд энэ нь таныг голын хурдацтай урсгал руу хөтөлдөг бөгөөд хэрэв та мөлхөж буй хэв маяг шиг гараа нэгэн зэрэг саввал даван туулж чадна. Синхрончлолд шилжихийг хичээ. Таны ард гол урсах бөгөөд та модны сүүдэрт амарч болно, гэхдээ алгаа нээх ёсгүй гэдгийг санаарай. Гэнэт хүчтэй салхи шуурч, маш хүчтэй байсан. Тиймээс гараа нээхгүйгээр богино хугацаанд агуй руу гүйхийг хичээгээрэй. 20 метрийн зайд орших уулын агуй Та нар салхи, удахгүй болох борооноос нуугдаж чадна. Бие биедээ тусалснаар та агуйд хүрнэ: баруун тийш өөр нэг алхам, урагш 3 нага, зүүн тийш 2 алхам, та түүний үүдэнд байна. Та агуй руу орж, одоо амрах боломжтой. Алга нь салгаж болно.
Тусгал:
Та ямар мэдрэмж, мэдрэмжийг мэдэрсэн бэ? Юунаас болж таагүй байдал үүссэн бэ? Юу чамайг аз жаргалтай болгосон бэ? Саад бэрхшээлийг даван туулахад амар байсан уу, эсвэл хүндрэл учруулсан уу? Ямар саад бэрхшээл хамгийн хэцүү байсан бэ? Та алийг нь төвөггүй шийдэж чадсан бэ?
"нууцлаг агуй" дасгал + тусгал
Тэгэхээр та агуйд байна. Та амарч, эрч хүчээр дүүрэн, Индиана Жонсын адал явдлуудыг санагдуулдаг тул та агуйг сонирхож байна. Чи илүү гүнзгийрээд, замд нэг нөхдийнхөө хөлийг хугалав. Та үүнийг орхих уу, эсвэл авч явах уу гэдгээ шийдэх хэрэгтэй. Танд 5 минут ярилцах цаг байна. Хэрэв та нарын ядаж нэг нь гаргасан шийдвэрийг эсэргүүцэж байгаа бол асуудлыг шийдэх өөр шийдлийг хайх хэрэгтэй болно. Та бүгд сонголтондоо нэгдсэн үед л замаа үргэлжлүүлж чадна. (багийнхан шийдвэрээ гаргадаг) Одоо та агуйн гүн рүү орлоо, чиний өмнө хаалга байна. Та үүнийг онгойлгож үзээд тэнд хангамж (хоол хүнс, ус), алт, үнэт эдлэл байгаа агуулахыг харна. Та агуйгаас юу авч явах талаар чухал шийдвэр гаргах хэрэгтэй. Та санал нэгтэй шийдвэр гаргах ёстой гэдгийг санаарай, хэрэв та нарын ядаж нэг нь үүнийг эсэргүүцэж байвал өөр хувилбар хайх хэрэгтэй. (Хэлэлцэх хугацаа 10 минут - дараа нь шийдвэрээ зарлалаа) Одоо та буцаж байна, хүн бүр шархадсан хүнтэй бөгөөд түүнийг тээж яваа хүмүүс бусад ачаанаас чөлөөлөгдөх ёстой бөгөөд хоол хүнс, орон байртай байх эрхтэй гэдгийг санаарай. Хэн шархадсан, хэн юм авч явааг та шийдэх ёстой. (Хэлэлцүүлэг хийх хугацаа 10 минут байна. Энэ хугацааны дараа баг шийдвэрээ зарлана. Илтгэгч оролцогчдыг сонголтоо зөвтгөхийг урьж, өөрөөр хэлбэл эдгээр хүмүүс яагаад шархадсан хүмүүсийг авч явах вэ гэсэн асуултад хариулахыг урьж байна.)
Та агуйг аюулгүй орхиж, эх газар руу нисдэг тэрэг аль хэдийн таныг хүлээж байгаа цэвэрлэгээнд хүрэв.
Тусгал:
Юу нь хэцүү байсан бэ? Та ямар үед баг гэдгээ мэдэрсэн бэ? Та аяллын үеэр ямар мэдрэмж, мэдрэмжийг мэдэрсэн бэ? Та юу сонгосон бэ, яагаад?
"Эх газар руу нисдэг тэрэг" дасгал хийх
Та нисдэг тэргэнд байна, шархадсан хүн амьд байна, хоёр цаг орчмын дараа гэртээ ирлээ, гэхдээ юу болж байна ... Нисдэг тэрэг өндрөө алдаж байна, нисгэгч асуудлын шалтгааныг олж чадахгүй байна. Гэсэн хэдий ч гарах арга зам бий: хамгийн ойрын газарт хүрэх суурин, та нисдэг тэргийг хөнгөвчлөх, хүнд бүх зүйлээс салах хэрэгтэй. Та дахин сонголтын өмнө тулгарлаа: танд хоол хүнс, ус, алт, үнэт эдлэл байна. Та юунаас салахад бэлэн байна вэ? Шийдвэрийг хамтдаа гаргадаг гэдгийг санаж байна, хэрэв та нарын ядаж нэг нь санал нийлэхгүй бол энэ нь шийдэл биш юм. (Хэлэлцэх хугацаа - 10 минут. Дараа нь бүлэг саналаа хэлнэ. Аажмаар бүлгийг авчрах шаардлагатай. хүмүүсийн амь нас эрсдэлд байгаа нь хамгийн том үнэ цэнэ) Нисдэг тэрэг аюулгүй газардлаа, бүгд амьд байна. Таны аялал дууслаа.
Тусгал:
Та ямар мэдрэмж, мэдрэмж төрж байснаа дүрсэл. Чамайг юу баярлуулсан, юу гунигтай болгосон бэ? Ангийнхныг багаараа үзэх үзэл тань өөрчлөгдсөн үү? Та одоо нэг баг гэдгээ мэдрэхэд юу тусалдаг гэж бодож байна вэ?
Холболт: "багийн хөрөг" дээр нэмэлт
Хөтлөгч оролцогчдыг аялалын зовлон зүдгүүр, баяр баясгаланг туулсаны дараа зураг дээр нэмэлт оруулахыг урьж байна.
Гүйцэтгэх хугацаа 5-7 минут
ажлын үр дүн, тусгал
бичсэн эргэцүүлэл "дуусаагүй өгүүлбэр"
Шаардлагатай хэрэгслүүд: Whatman цаасны хуудас, эхний хичээлээс авсан зураг, "дуусаагүй өгүүлбэр" тараах материал.
Лавлагаа:
Коробкина С.А. "Хэцүү насны оюутнуудад дасан зохицох", 2015 он.
Крыжановская Л.М. "Сэтгэл зүйн залруулга", 2014 он
Рудякова О.Н. "Өсвөр насныхны харилцааны соёлыг хөгжүүлэх", 2011 он.
Свешникова Л.В. "Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тусгах арга техник" 2015 он.
Exacousto T.V. "Бүлгийн сэтгэлзүйн залруулга", 2015 он
Санал болгож буй үр дүнтэй харилцааны сургалтын хөтөлбөрийг үзэх ёстой шалтгаанууд:
- багш нар зөрчилдөөнтэй нөхцөлд харилцааны зохион байгуулалтыг судлах;
- гурван зохиогчийн дасгал байдаг (Хавсралт 1);
- дасгал, хөтөлбөрүүдийг ахисан түвшний сургалтад “Арга зүй сэтгэл зүйн сургалтсургууль дээр” 2009-2010 онд. (Сэтгэл судлалын доктор, Москва хотын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх их сургуулийн профессор И.В. Вачковын лекцийн курс).
- Харилцааны сэтгэлзүйн үндсийг судлах.
- Мөргөлдөөнтэй нөхцөл байдалд харилцааны зохион байгуулалт.
Мөргөлдөөний нөхцөл байдлаас урьдчилан сэргийлэх боломжтой гэдгийг оролцогчдод харуулах;
Зөрчилдөөний нөхцөл байдлыг хэрхэн бүтээлч байдлаар шийдвэрлэх талаар сурах;
Зөрчилдөөнтэй зан чанарын талаархи мэдлэгийг тодруулах.
Оролцогчид: багш нар (6-аас 12 хүн).
Хугацаа: (хичээл бүрийн давтамж, үргэлжлэх хугацаа) 3 өдөр 1 цаг - 2 цаг 40 минут.
Сургалтын хөтөлбөр
| Хичээлийн дугаар | Сэдэв | Цаг (хичээл тутамд) | Хичээл бүрт шийддэг асуудлууд | Дасгал (сэтгэлзүйн техник) | |
| 1 | Гаднаас харах: Би яаж харилцах вэ? | 1-2 цаг | - ялангуяа зөрчилдөөнтэй нөхцөлд өөрийн зан үйлийн тактикийн шинж чанарыг тодорхойлох Аюултай байж болзошгүй нөхцөл байдлаас (мөргөлдөөнд хүргэж болзошгүй) бүтээлч байдлаар гарах чадварыг дадлагажуулах. Булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Зохистой хариулт" "Одоо" |
|
| 2 | Мөргөлдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх арга замууд | 1 цаг 35 минут 2 цаг 40 минут |
"Зөрчилдөөн" гэсэн ойлголтыг тодруулах Мөргөлдөөнтэй нөхцөл байдлаас урьдчилан сэргийлэх боломжтой гэдгийг ойлгуул Мөргөлдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх арга замуудтай танилцах Эерэг сэтгэл хөдлөлийн үгсийн санг идэвхжүүл Харилцааны зарим саад бэрхшээлийг арилгах |
"Хүсэл" "Нуураа тайл" |
|
| 3 | Зөрчилдөөнтэй хувь хүмүүс, тэдэнтэй хэрхэн харилцах вэ? | 1 цаг 20 минут 1 цаг 50 минут |
Чөлөөт, найрсаг уур амьсгалыг бий болгох Зөрчилдөөнтэй зан чанарын төрлүүд, ийм хүмүүстэй харилцах арга замуудтай танилцах Бяцхан лекцийн үеэр олж авсан ойлголтоо бататгах |
"Цасан ширхгүүд" "Утсаар ярих" Бяцхан лекц "Карусель" "Тойрог дотор алга ташилт" |
|
| Гэрийн даалгавар | |||||
| "Тусгал" дасгалд бэлтгэ | Долоо хоногийн турш багш нар, ярианы эмч нар тус бүр өөрийн сэдвийг (өөр багш) ажигладаг. Энэ хугацаанд үйл явдлууд явагддаг: орос хэлний долоо хоногт зохион байгуулалтын ур чадвар ажиглагддаг; бүлгээр ажилладаг багш нарын зөвлөлд; төрсөн өдрийн баяр - албан бус орчинд зан байдал; нээлттэй хичээл - олон нийтэд ажиллах чадвар. | ||||
Сургалтын хувилбар №1
Сэдэв: Гадны хэтийн төлөв: Би яаж харилцах вэ?
Зорилго: өөр хүний харцаар дамжуулан өөрийн дүр төрхийг шинжлэх
Өөрийн зан үйлийн тактикийн шинж чанарыг тодорхойлох (ялангуяа зөрчилдөөнтэй нөхцөлд);
Аюултай байж болзошгүй нөхцөл байдлаас (мөргөлдөөнд хүргэж болзошгүй) бүтээлч байдлаар гарах чадварыг дадлагажуулах.
Хичээлийн хувилбар
| Хичээлийн үе шат | Цаг (үе шат бүрийн хувьд) | Тайзны даалгавар | Сэтгэгдэл | Хэлэлцэх асуудлууд | |
| Зохион байгуулах цаг | 5-10 мин. | Бүлгийн дүрэм | |||
| ажлын уур амьсгалыг бий болгох (холбоо тогтоох) | "Наймаалж" | Бүлэг нь наймалжыг дүрслэх ёстой, бэлэн болмогц хүн бүр нүдээ аниад, наймалж өрөөг тойрон хөдөлдөг. Энэ хугацаанд ярихыг хориглоно. | Тоглоом таалагдсан уу? Хамтдаа нүүхэд амар байсан уу? Таныг зовоосон зүйл байсан уу? | ||
| Гол хэсэг | 30-50 минут | Сургалтад оролцогчдын аль нэгний зан байдал, яриа, зан чанарыг онцлон тэмдэглэ - зөрчилдөөнтэй нөхцөлд бие биенийхээ зан үйлийн тактикийг "толин тусгах" |
"Тусгал" | Онцлон тэмдэглэв зан үйлийн хэв маяг, яриа, зан чанар ( гэрийн даалгавар) оролцогчид зөрчилдөөнтэй нөхцөлд бие биенийхээ зан үйлийн тактикийг тусгадаг. Сургалтын үеэр оролцогчид үүрэг даалгавраа гүйцэтгэдэг. Үүний зэрэгцээ үлдсэн хэсэг нь ажиглалтын объектыг тогтоодог. | Нэгэнт өөрийгөө таньсан бол танд ямар санагддаг вэ? Таныг зөв дүрсэлсэн гэж бодож байна уу? Та энэ зураг дээр юу өөрчлөх вэ? |
| 20-40 минут | Аюултай байж болзошгүй нөхцөл байдлаас (мөргөлдөөнд хүргэж болзошгүй) бүтээлч байдлаар гарах чадварыг дадлагажуулах. | "Зохистой хариулт" | Оролцогч бүр оролцогчдын аль нэгнийх нь дүр төрх, зан байдлын талаархи тайлбарыг агуулсан картыг хүлээн авдаг. Тойрог дотор байгаа бүх сонсогчид картан дээр бичсэн хэллэгийг ээлжлэн дуудаж, баруун талд байгаа хөршийнхөө нүд рүү хардаг бөгөөд түүний даалгавар нь энэхүү "дайралт" -д зохих ёсоор хариу өгөх явдал юм. | Даалгавраа биелүүлэхэд хялбар байсан уу? Та өөрийнхөө тухай таагүй сэтгэгдлийг зүрх сэтгэлээрээ хүлээж авч байсан уу? Өөрийнхөө тухай сөрөг мэдээллийг бүтээлчээр хүлээн авахад юу туслах вэ? |
|
| Дүгнэж байна | 5 минут. | Дүгнэж байна | яриа | ||
салах ёс гүйцэтгэх ёслол |
5-10 минут | Булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах | "Одоо" | Оролцогчид тойрог дээр зогсоод бие биедээ "бэлэг" барьдаг бөгөөд тэд ээлжлэн пантомим ашиглан объектыг дүрсэлж, баруун талд байгаа хөршдөө дамжуулдаг. | Танд бэлэг таалагдсан уу? Та гар барихыг хүсч байна уу? Хэрэв тийм бол бид үүнийг хийж чадна. |
Сургалтын хувилбар No2
Сэдэв: Зөрчилдөөний нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх арга замууд
Зорилго: "зөрчилдөөн", "сэтгэл хөдлөл" сэдвээр оролцогчдын санаа бодлыг идэвхжүүлэх.
"Зөрчилдөөн" гэсэн ойлголтыг тодруулах;
Зөрчилдөөн болж болзошгүй нөхцөл байдал байгааг харуулах;
"Мөргөлдөөний нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх арга замууд" сэдвээр оролцогчдын мэдлэгийг идэвхжүүлэх.
Хичээлийн хувилбар
| Хичээлийн үе шат | Цаг (үе шат бүрийн хувьд) | Тайзны даалгавар | Арга (дасгал, сэтгэлзүйн техник) | Сэтгэгдэл | Хэлэлцэх асуудлууд |
| Зохион байгуулах цаг | Ажлын уур амьсгалыг бий болгох (холбоо тогтоох) | "Хүсэл" | "Өнөөдөр бие биедээ хүслээ илэрхийлж ажлаа эхэлцгээе..." | ||
| Гол хэсэг | 5-15 мин. | Мөргөлдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх арга замуудтай танилцах (ялангуяа өөрийн гэсэн) | "Нуураа тайл" | Бүлэг хосуудад хуваагдана. Түншүүд бие биенийхээ хажууд суугаад аль нь А, аль нь Б болохыг шийднэ. баруун гарнударгаараа. Б-ийн даалгавар бол энэ нударгаа тайлах явдал юм. Тэр үүнийг ямар ч аргаар хийж чадна. Үүний дараа түншүүд дүрээ өөрчилдөг. | Зөвхөн эсэргүүцэл нэмэгдсэн гэсэн үг юу вэ? Аль нь эелдэг зөөлөн гэж тэмдэглэж болох вэ? Түншүүд бие биедээ итгэж байсан нь ямар нэгэн үүрэг гүйцэтгэсэн үү? |
| 5 минут. | Бяцхан лекц | "Зөрчилдөөн" гэсэн ойлголтыг тодорхой болгосон. Зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд зан үйлийн арга барилыг илэрхийлдэг. | |||
| 30-40 минут | - Зөрчилдөөн болж чадахгүй нөхцөл байдал байдгийг харуул Мөргөлдөөний нөхцөл байдлаас урьдчилан сэргийлэх боломжтой гэдгийг харуул |
"Урьдчилан таамаглах" (зохиогчийн) | |||
| 5 минут. | Зөрчилдөөний нөхцөл байдлын жишээг сонго | яриа | Оролцогчид ажил дээрээ болон гэртээ тохиолдсон зөрчилдөөний нөхцөл байдлыг эргэн дурсдаг. | Дараагийн дасгалд бэлдэж байна | |
| 30-60 мин. | - Өмнөх ажлын явцад олж авсан материалыг нэгтгэх Тодорхой зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд зан үйлийн ур чадварыг дадлагажуулах |
"Карусель" | Оролцогчид 2 тэнцүү бүлэгт хуваагдана. Гаднах тойрогт оролцогчид зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх нэг хэв маягийн нэр бүхий картуудыг хүлээн авдаг. Дараа нь бүх оролцогчид тойрог хэлбэрээр хөдөлж, дохиогоор зогсоод, дадлагаасаа оролцогчдын санал болгосон зөрчилдөөний нөхцөл байдлыг хосоороо жүжиглэж, дотоод тойрог нь санаачлагч, гаднах тойрог нь заасан хэв маягийг ашиглан нөхцөл байдлаас гардаг. карт дээр. Дараа нь гаднах тойрогт оролцогчид карт солилцож дасгалаа үргэлжлүүлнэ. | Хийсэн ажлаасаа ямар туршлага хуримтлуулсан бэ? Юу болсон бэ? Юу нь хэцүү байсан бэ? Мөргөлдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх ямар арга замыг дүрслэх нь илүү хэцүү байсан, яагаад? | |
Дүгнэж байна |
5 минут. | Дүгнэж байна | Яриа | Оролцогчид сургалтын талаарх сэтгэгдлээ хуваалцаж байна. Тэд юунд дуртай, юунд дургүй, яагаад гэдгээ илэрхийлдэг. | |
салах ёс гүйцэтгэх ёслол |
15-30 минут | - Толь бичгийг идэвхжүүл эерэг сэтгэл хөдлөл Харилцааны зарим саад бэрхшээлийг арилгах |
"Бэлэг" (зохиогчийн) |
(Хавсралт 1) |
|
Сургалтын №3 хувилбар
Сэдэв: Зөрчилдөөнтэй хувь хүмүүс, тэдэнтэй хэрхэн харилцах вэ?
Зорилго: "мөргөлдөөнөөс гарах арга зам" сэдвээр мэдлэгийг идэвхжүүлэх.
"Мөргөлдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх арга замууд" сэдвээр мэдлэгээ идэвхжүүлэх;
Хэрэв бид тодорхой төрлийн зөрчилдөөнтэй зан чанартай тулгарвал зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх ямар арга замууд илүү үр дүнтэй болохыг тодорхойл.
Хичээлийн хувилбар
| Хичээлийн үе шат | Цаг (үе шат бүрийн хувьд) | Тайзны даалгавар | Арга (дасгал, сэтгэлзүйн техник) |
Үр дүнтэй бизнесийн харилцаа холбоо
(Үр дүнтэй харилцаа холбоосургалт)
Зорилтот үзэгчид: менежер, туслах, мэргэжилтэн, зохицуулагч болон бусад шаардлагатай ажилтнууд үр дүнтэй техникүүдболон бизнесийн харилцааны ур чадвар.
Үргэлжлэх хугацаа: 2 өдөр.
Зорилтууд:
- харилцаа холбооны үйл явцад зөрчилдөөн үүсэх шалтгаан, мэдээлэл алдагдах, гажуудуулах шалтгаануудын талаар оролцогчдын мэдлэг.
- аман болон аман бус хэрэгслийг ашиглан харилцааны практик ур чадварыг дадлагажуулах
- итгэлтэй зан үйлийн техникийг эзэмших
- сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал нөхцөлд хэлэлцээр хийх арга техникийг эзэмших
- бизнесийн харилцааны идэвхгүй байдал, түрэмгий байдал, заль мэх зэргийг даван туулахын тулд өөртөө итгэлтэй харилцах чадварыг эзэмшсэн байх.
Хөтөлбөр:
Сэдэв 1. Хүмүүс яагаад бие биенээ ойлгодоггүй вэ?
- Мэдээлэл дамжуулах, хүлээн авах үйл явц ямар байдаг вэ?
- Мэдээллийн гажуудлын эгзэгтэй цэгүүд.
- Харилцан ойлголцолд саад бэрхшээлийг хэрхэн даван туулах вэ. Энгийн бөгөөд үр дүнтэй аргууд.
Сэдэв 2. Үр дүнтэй харилцааны нууц
- Эмпатийн зарчим
- Ярилцагчийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд дасан зохицож, харилцан ярианы мэдрэмжийг удирдах
Сэдэв 3. Технологи санал хүсэлт
- Санал хүсэлт, санал хүсэлтийн хэлбэр, тэдгээрийг үр дүнтэй ашиглах нөхцөл байдал
- Асуулт, асуултын төрөл, тэдгээрийн боломж, хязгаарлалтыг ашиглан харилцан яриаг удирдах
- Харилцан харилцах нөхцөл байдалд үг хэллэг, үг хэллэгийн төрлүүд, үг хэллэгийн аргын боломжуудыг ашиглан харилцан яриа хөгжүүлэх.
Сэдэв 4. Сэтгэл хөдлөлөө удирдах нь
- Сэтгэлийн дарамттай нөхцөл байдлаас гарах арга техник
- Мөргөлдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх арга замууд
- OVU арга нь бизнесийн ашиг сонирхлыг хамгаалах арга юм
Сэдэв 5. Харилцааны зан үйлийн төрлүүд
- Бизнес дэх түрэмгий, идэвхгүй, манипуляци, бат бөх зан үйл
- Хүлээн зөвшөөрөх ба эсрэг үйлдэл
- Бизнесийн ашиг сонирхлыг хамгаалахад тууштай байх нь зан үйлийн хамгийн үр дүнтэй хэв маяг юм
Тамара Воротынцевагийн "Үр дүнтэй харилцааны схем" мини лекцийг үзээрэй.
Хэрэглэсэн хэрэгслүүд:
- харилцааны ердийн, хамгийн асуудалтай нөхцөл байдлыг загварчлах;
- дасгалд оролцсон видео бичлэгийн дүн шинжилгээ;
- тусгай дасгал, даалгавар гүйцэтгэх;
- оролцогчдын тодорхой асуудлыг хэлэлцэх.
Хүлээн авсан эффектүүд:
- бизнесийн хэлэлцээрийн үр нөлөөг нэмэгдүүлэх
- харилцааны ур чадварыг нэмэгдүүлэх
- сэтгэл хөдлөлийн стрессийг бууруулах
- зан үйлийн түрэмгий, идэвхгүй, манипуляцийн хэв маягийг таньж, тэдгээрийг амжилттай даван туулах чадвар
- ашиг сонирхлоо зөрчилдөөнгүйгээр хамгаалах чадвар.
“Үр дүнтэй бизнесийн харилцаа” сургалтанд хамрагдагсдын санал хүсэлтийг харна уу: