ოჯახი და წიგნი. თქვენს შვილს უყვარს კითხვა? თქვენს შვილებს მოსწონთ კითხვა?

სამიზნე:მშობლების გაცნობა ბავშვების კითხვის ინტერესის განვითარების მეთოდებისა და ხერხების შესახებ.

Დავალებები:

1. მშობლების გაცნობა კითხვის ტექნოლოგიის განვითარების დინამიკასთან;
2. აჩვენეთ წიგნის და კითხვის როლი ბავშვის განვითარებაში;
3. გაეცანით კითხვისას წარმოქმნილი პრობლემების მიზეზებს და მკითხველის ინტერესის გაღვივებას.

მასალები მშობელთა კრების მომზადებისა და ჩატარებისთვის:

1. კითხვის ტექნიკის შემოწმება (ყველა პარამეტრი) და შედარებითი ანალიზიკითხვის ტექნიკა 1-3 კლასის პერიოდისთვის.

შეხვედრის მიმდინარეობა

1. პრობლემის გაცნობა „რატომ არ უყვარს ბავშვს კითხვა“.
2. ბავშვებისა და მშობლების კითხვითი აქტივობისა და კითხვითი ინტერესების ანალიზი (კითხრები მოსამზადებელ ეტაპზე).
3. სკოლის ფსიქოლოგის გამოსვლა (ბავშვებში წარმოსახვითი აზროვნების განვითარების ტესტირების შედეგები და რეკომენდაციები მშობლებისთვის „სავარჯიშოები წარმოსახვითი აზროვნების განვითარებისათვის“).
4. ბიბლიოთეკასთან თანამშრომლობა. ბიბლიოთეკარის გამოსვლა ბიბლიოთეკასთან თანამშრომლობის შესახებ. (კედლის გაზეთის დაპროექტება ბავშვების ფოტოებით და მიმოხილვებით ბიბლიოთეკასთან თანამშრომლობის შესახებ).
5. მშობლებთან კომუნიკაცია პრობლემის გადაჭრის ერთ-ერთი გზაა. ვიდეო თამაში "გამიგე".
6. რა შეგიძლიათ გააკეთოთ იმისათვის, რომ თქვენს შვილს კითხვა შეუყვარდეს? მშობლები ჯგუფურად მუშაობენ მშობლებისთვის მემორანდუმის შედგენაზე.

მშობელთა კრების შედეგების შეჯამება.

I. პრობლემის შესავალი „რატომ არ უყვარს ბავშვს კითხვა“.

1. ჩვენს თანამედროვე დროში მაღალი ტექნოლოგიადა კომპიუტერიზაცია, ადამიანს არ შეუძლია ინფორმაციის ისეთი წყაროს გარეშე, როგორიც წიგნია. თუმცა მე-4 კლასში მოსწავლეებში კითხვისადმი ინტერესი იკლებს. შესაბამისად იკლებს კითხვის ტექნიკაც, არ ივსება ლექსიკა და ქრება წიგნებისადმი სიყვარული. ეს ყველაფერი ადრე თუ გვიან გავლენას ახდენს სწავლის შედეგებზე. თავისუფლად წაკითხვისა და წაკითხულის გაგების უნარი ხომ აუცილებელია როგორც ჰუმანიტარული, ისე ზუსტი მეცნიერებების შესწავლისას. კითხვის პროცესის შენელება და მისდამი ინტერესის დაქვეითება ასევე იწვევს ინტელექტის განვითარების შენელებას.

ოჯახში მყარდება კითხვის სურვილი, კითხვისადმი მუდმივი ინტერესი. თუ სახლში კითხვა, წაკითხულის განხილვა და წიგნის მაღაზიებში ერთად სიარული ბავშვობიდან ჩვეული გახდა, ეს ბავშვის ყოველდღიური ცხოვრების ნორმად იქცევა. თუმცა, უკვე დაწყებით სკოლაში, ბევრ მშობელს აწყდება კითხვასთან დაკავშირებული შემდეგი პრობლემები:

1. მოსწავლე კითხულობს ნელა, ბევრი შეცდომით.
2. ბავშვი თავისუფლად და სწორად კითხულობს, მაგრამ კატეგორიულ უარს ამბობს იმაზე მეტის კითხვაზე, ვიდრე მასწავლებელმა სთხოვა.
3. ბავშვს არ შეუძლია წაიკითხოს წაკითხული, უბრალოდ არ ესმის და არ ახსოვს წაკითხული. შედეგად, პრობლემის კითხვისას ვერ ხვდება მის არსს და რამდენჯერმე უწევს ხელახლა წაკითხვა.

რა არის წარმოქმნილი პრობლემების მიზეზები? როგორ გადავლახოთ ისინი?

2. კითხვის უნარი შედგება რამდენიმე პარამეტრისგან:

- კითხვის მეთოდი: მარცვლების, მთელი სიტყვების, სიტყვების ჯგუფების მიხედვით. (ჩვენს კლასში ბავშვები ძირითადად მთელ სიტყვებს კითხულობენ, მაგრამ არის ბავშვების ჯგუფიც, რომლებიც მთელ სიტყვებთან ერთად სილაბურ კითხვასაც იყენებენ.)

- კითხვის სიჩქარე (მე-4 კლასის ბოლოს ბავშვმა წუთში 120 სიტყვა მაინც უნდა წაიკითხოს).

მე-3 კლასში ნორმა 80-90 სიტყვაა (წლის მე-2 ნახევრისთვის).ნორმაზე მაღლა კითხულობს 7 ადამიანი, ნორმის ფარგლებში 7 ადამიანი, ნორმაზე დაბალი 8 ადამიანი. მე-2 კვარტალთან შედარებით 5 ადამიანმა დაიწყო მეტი სიტყვის კითხვა, დანარჩენებმა შემცირდა სიტყვების რაოდენობა. მე-3 კლასში კითხვის სიჩქარის შედარებამ კითხვის სიჩქარესთან I კლასის სექტემბერში შემდეგი აჩვენა: სიტყვების რაოდენობა 1 წუთში გაიზარდა 37-დან 87 სიტყვამდე.

- სისწორე, კითხვის გამართულობა. ჩვენი კლასის 8 ადამიანი კითხულობს შეცდომით.

- წაკითხულის გააზრება. დამოუკიდებელი მუშაობის შედეგებზე დაყრდნობით წაკითხულის გააზრება ქ მაღალი დონე 9 ადამიანი, 8 ადამიანი საშუალოზე მაღალ დონეზე, 1 საშუალო დონეზე, 2 დაბალ დონეზე. კითხვის დღიურების შემოწმება გვიჩვენებს შემდეგს: 21 ადამიანი კითხულობს დღიურებს, იწერება მხოლოდ კლასგარეშე კითხვისთვის გამოყოფილი წიგნები, ჩანაწერები ყოველთვის ზუსტად არ არის გაკეთებული, არის ორთოგრაფიული შეცდომები, ყველას არ აქვს ნამუშევრების სურათები. საუკეთესოდ შემუშავებული კითხვის დღიურები 5 ადამიანისთვის.

3. ბავშვის კითხვა მე-5 კლასში ხდება თავისუფლად და გამოხატული. მაგრამ ზოგიერთი ბავშვი, მიუხედავად მშობლებისა და მასწავლებლების ძალისხმევისა, აგრძელებს ნელა კითხვას, მარცვლების მიხედვით და არ ესმის რას კითხულობს. ასეთი გადახრების მიზეზი შეიძლება იყოს ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვი. ფსიქოლოგებისა და ლოგოპედისგან შეგიძლიათ მოისმინოთ შემდეგი დიაგნოზი: დისლექსია ან დისგრაფია. დისლექსიის დროს კითხვის უნარის განვითარების შეფერხება შესაძლოა დაკავშირებული იყოს ტვინის ფუნქციონირებასთან – თავის ტვინის ქერქის გარკვეული უბნების ზრდისა და მომწიფების ნორმალური პროცესის გარკვეული დაზიანება. კითხვის დაქვეითებას ხშირად თან ახლავს წერის დაქვეითება - დისგრაფია. ამ დიაგნოზის სიმპტომები შემდეგია: ხმოვანთა ჩანაცვლება წერისას, მათი გამოტოვება, მთლიანი მარცვლების გამოტოვება, თანხმოვნების რბილობაზე არ მიუთითებს და ა.შ. ბავშვს კი ფსიქოლოგებისა და ლოგოპედების კვალიფიციური დახმარება ესაჭიროება.

მაგრამ კითხვის დარღვევა ყოველთვის არ არის დაკავშირებული დისლექსიისადმი მიდრეკილებასთან. მოდით განვიხილოთ კითხვისადმი ინტერესის გამომუშავებასთან დაკავშირებული პრობლემები. ზოგიერთი ბავშვი, რომელსაც კითხვის ტექნიკის პრობლემა არ აქვს, კითხვას მოვალეობად აღიქვამს. ამის მიზეზები შესაძლოა ოჯახურ აღზრდაში იყოს.

1) თუ მშობლები შვილს კითხვას ასწავლიან, ხშირად წყვეტდნენ ამ აქტივობებს საინტერესო თამაშებით, სეირნობით და ტელევიზორის ყურებით, მაშინ კითხვა იქცევა არასაყვარელ გაკვეთილად, რომელიც სწრაფად უნდა დასრულდეს. ბუნებრივია, ბავშვს არ სურს წაიკითხოს იმაზე მეტი, რაც მას დაავალეს. ასეთი ორგანიზაციით, მას ცუდად ესმის და ახსოვს წაკითხული.

2) თუ თავად მშობლები კითხვას ამჯობინებენ სხვა აქტივობებს: ტელევიზორის ყურებას, მეგობრებთან შეხვედრას და ა.შ., თუ ​​ვაჟი ან ქალიშვილი მშობლებს წიგნით არ ხედავს, ისინიც კითხვის პროცესს დროებით მოვლენად, სასკოლო ვალდებულებად აღიქვამენ. ბავშვი ასე მსჯელობს: „როცა გავიზრდები, ისე დავისვენებ, როგორც მინდა, მაგრამ არ წავიკითხავ“.

3) კითხვის ზიზღი იმითაც არის განპირობებული, რომ ბავშვებს უბრალოდ კითხვა არ აინტერესებთ. ბევრი მათგანისთვის წაკითხული რჩება მოვლენების, სახელების, სათაურების ერთობლიობად, რომლებიც გაუგებარია და არ განუცდიათ. სამწუხაროდ, პროგრესი უარყოფითად მოქმედებს კითხვის სიყვარულის გაღვივებაზე. ხშირად ბავშვებს პირველად ეცნობიან ნაწარმოების ანიმაციურ ან კინოვერსიას. ამიტომ, თანამედროვე ბავშვებს არასაკმარისად აქვთ განვითარებული წარმოსახვითი აზროვნება. ამ შემთხვევაში, ახალი წიგნები მოსაწყენი ჩანს, რადგან ბავშვს არ შეუძლია წარმოიდგინოს პერსონაჟები და სურათები, რომლებიც დგას გმირებისა და მოვლენების აღწერის უკან. სრულიად განსხვავებული საქმეა მულტფილმებსა თუ კომპიუტერულ თამაშებში. აქ იგრძნობა მოქმედება, სიუჟეტის განვითარება, შეგრძნებების სიმახვილე, უკვე არის პერსონაჟების გამოსახულებები, დახატული გარემო. გამოდის, რომ თანამედროვე ბავშვებს აკლიათ ფანტაზია: დაბადებიდან ისინი გარშემორტყმული არიან ძალიან ბევრი ვიზუალური გასართობი სტიმულებით, ამიტომ არაფრის წარმოდგენა და ფიქრი არ არის საჭირო.

II. ბავშვებისა და მშობლების კითხვითი აქტივობისა და კითხვითი ინტერესების ანალიზი გამოკითხვის შედეგებზე დაყრდნობით.

კითხვარი მოსწავლისთვის

1. მოგწონთ წიგნების კითხვა?
2. ჩვეულებრივ რამდენ დროს უთმობთ წიგნის კითხვას?
3. იძულებული ხარ წაიკითხო თუ დამოუკიდებლად კითხულობ იძულების გარეშე?
4. რომელ წიგნებს ანიჭებთ უპირატესობას?
5. რომელი ჟურნალები მოგწონთ?
6. ვინ გირჩევთ წიგნის არჩევისას?
7. მშობლები გჩუქნიან წიგნებს?
8. მშობლებთან ერთად განიხილავ წაკითხულს?
9. შენი მშობლები კითხულობენ წიგნებს?
10. მშობლებთან ერთად დადიხართ წიგნის მაღაზიაში ან ბიბლიოთეკაში? Რომელშიც? რომელ მაღაზიაში?
11. გაქვთ სახლის ბიბლიოთეკა?
12. რა წიგნი წაიკითხე ახლა?
13. რა ჟურნალი?
14. Რომელი წიგნი (რაც წაიკითხე)შეგიძლიათ რეკომენდაცია გაუწიოთ თქვენს მეგობრებს და კლასელებს? რატომ? რა მოგეწონათ ამ წიგნში? დახაზეთ მისი საფარი.

კითხვარი მშობლებისთვის

1. თქვენს შვილს უყვარს წიგნების კითხვა?
2. ჩვეულებრივ რამდენ დროს უთმობს ის წიგნის კითხვას?
3. აიძულებთ თქვენს შვილს კითხვას თუ ის თავისუფლად აკეთებს ამას?
4. რა წიგნებსა და ჟურნალებს ანიჭებს უპირატესობას?
5. აჩუქებთ თქვენს შვილს წიგნებს?
6. კითხულობთ თუ არა თქვენს შვილთან ერთად წიგნებს და ჟურნალებს?
7. თქვენს შვილთან ერთად განიხილავთ წაკითხულს?
8. თვლით თუ არა თავს მოყვარულ მკითხველად?
9. როგორ ფიქრობთ, მაგალითი ხართ თქვენი შვილისთვის წიგნების კითხვაში?
10. დადიხართ ბიბლიოთეკაში შვილთან ერთად თუ სახლი საკმარისია თქვენთვის?
11. Რომელი წიგნი (ბავშვობაში წაკითხულიდან)შეგიძლიათ ბავშვს წასაკითხად ურჩიოთ? რატომ? რატომ აფასებთ ამ წიგნს? გთხოვთ მიუთითოთ ნაწარმოების ავტორი და სათაური?

გამოკითხვის ბოლო კითხვაზე (№11) გთხოვთ უპასუხოთ ოჯახის ყველა წევრს (დედა, მამა, თუ შესაძლებელია ბებია და ბაბუა)

მკითხველის ინტერესების ანალიზი წარმოდგენილია შედარებითი ცხრილების სახით.

სია შედგენილია ცხრილის სახით, სადაც სვეტები აღინიშნება:

III. სკოლის ფსიქოლოგის გამოსვლა (ბავშვებში წარმოსახვითი აზროვნების განვითარების ტესტირების შედეგები და რეკომენდაციები მშობლებისთვის „სავარჯიშოები წარმოსახვითი აზროვნების განვითარებისთვის“).

IV. ბიბლიოთეკასთან თანამშრომლობა. ბიბლიოთეკარის გამოსვლა ბიბლიოთეკასთან თანამშრომლობის შესახებ. (კედლის გაზეთის დაპროექტება ბავშვების ფოტოებით და მიმოხილვებით ბიბლიოთეკასთან თანამშრომლობის შესახებ).

V. მშობლებთან ურთიერთობა პრობლემის გადაჭრის ერთ-ერთი გზაა. ვიდეო თამაში "გამიგე".

ვიდეო თამაშის „გამიგე მე“ მომზადება და ჩატარება. ბავშვებს სთხოვეს მშობლებისთვის მოემზადებინათ მოთხრობა საყვარელი ლიტერატურული პერსონაჟის შესახებ მისი სახელის ხსენების გარეშე. მშობლები გამოცნობენ პერსონაჟს ბავშვის აღწერილობიდან გამომდინარე.

VI. რა შეგიძლიათ გააკეთოთ იმისათვის, რომ თქვენს შვილს კითხვა შეუყვარდეს? მშობლები ჯგუფურად მუშაობენ მშობლებისთვის მემორანდუმის შედგენაზე.

შენიშვნა მშობლებისთვის.

1. გახსოვდეთ, რომ თქვენი შვილისთვის ან ქალიშვილისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი მაგალითი თავად ხართ. ძნელია ბავშვის დარწმუნება, რომ კითხვა უკეთესი და სასარგებლოა, თუ დაინახავს, ​​რომ ოჯახის წევრები წიგნებს უპირატესობას ანიჭებენ ტელევიზორს, VCR-ს და კომპიუტერს.
2. შექმენით სახლში ერთად კითხვის რიტუალი. წაიკითხეთ სახალისო, საინტერესო წიგნები სკოლის სასწავლო გეგმის მიღმა. განიხილეთ წაკითხული.
3. რაც შეიძლება ადრე, მიეცით საშუალება, რომ თქვენი შვილის ერთ-ერთი მუდმივი საჩუქარი იყოს მისი ასაკის შესაბამისი წიგნი.
4. ნუ ჩქარობთ ბავშვის კითხვებზე პასუხის გაცემას. წაახალისეთ, რომ პასუხი დამოუკიდებლად ეძებოს წიგნებში. ამისათვის შეაგროვეთ სახლში სხვადასხვა ლექსიკონები: ენციკლოპედიური, განმარტებითი, ორთოგრაფიული, ფრაზეოლოგიური და ა.შ.
5. აქციეთ წიგნის მაღაზიაში მოგზაურობა თქვენს შვილთან ან ქალიშვილთან ერთად სასიამოვნო გამოცდილებად. ნება მიეცით ბავშვს მშვიდად გაიაროს თაროებს შორის, მიაპყროს მისი ყურადღება ახალ ნივთებს, გაიარეთ კონსულტაცია, თუ რომელი წიგნები შეგიძლიათ აჩუქოთ ოჯახში ვინმეს, მის მეგობარს.
6. როდესაც ბავშვი კითხულობს, იყავით ახლოს (გაურკვეველი სიტყვის ასახსნელად, ერთად იცინეთ სასაცილო მომენტში), მაგრამ არ დადგეთ მის სულზე (ეს შექმნის იძულებით ეფექტს).
7. გამოიჩინეთ ინტერესი იმის მიმართ, რასაც თქვენი შვილი ან ქალიშვილი კითხულობს.
8. აღნიშნეთ ყველა ბავშვის წარმატება, თუნდაც თქვენი გადმოსახედიდან უმნიშვნელო, შექებით ან წახალისებით (მაგრამ არავითარ შემთხვევაში ფულადი), შემდეგ ის შეეცდება გაგასიამოვნოთ თავისი წარმატებებით.
9. ნუ შეადარებთ თქვენი შვილის მიღწევებს სხვა ბავშვების მიღწევებს. (განსაკუთრებით მისი და-ძმები); მუდმივი არახელსაყრელი შედარება ამცირებს ბავშვის თვითშეფასებას და აძლიერებს მის ზიზღს უფრო წარმატებული ბავშვების მიმართ.

VII. მშობელთა კრების შედეგების შეჯამება.

დაიმახსოვრე, რომ ეს არ არის დროის კარგვა, არამედ ძალის, სიყვარულისა და ყურადღების გრძელვადიანი ინვესტიცია. ბავშვის კითხვის გაცნობა და წიგნებისადმი სიყვარულის გამომუშავება ოჯახისთვის ძალიან მნიშვნელოვანი ამოცანაა.

მშობელთა კრების შესაძლო გადაწყვეტილება.

1. განიხილეთ შენიშვნების ტექსტები სახლში დანარჩენ ოჯახთან ერთად.
2. კლასის მასწავლებელმა უნდა შეადგინოს განრიგი კითხვის ტექნიკის შესახებ მშობლებთან კონსულტაციისთვის.
3. ბავშვებში კითხვის ინტერესის გამომუშავებისას განაგრძეთ მასწავლებელთან თანამშრომლობა საბავშვო ბიბლიოთეკასთან.
4. სავალდებულო გახადეთ მშობლებთან ერთად ბიბლიოთეკის მონახულება და ასწავლეთ თქვენს შვილს წიგნების არჩევა.

ლიტერატურა:

1. მშობელთა კრება 4 კლასი: მოსკოვი – 2008 – გვ.58.
2. ფესიუკოვა ლ.ბ. განათლება ზღაპრით.: ხარკოვი - 1997 წ.

ჩაატარა Სამეცნიერო გამოკვლევამცირეწლოვანი ბავშვების მეტყველების პრაქტიკის განვითარების სფეროში და ადრე სკოლის ასაკიდაამტკიცა ადრეული ხმამაღლა კითხვის მნიშვნელობა ბავშვებისთვის. მეცნიერთა დასკვნების მიხედვით, ბავშვებს, რომლებსაც ბავშვობიდან კითხულობდნენ წიგნები, კითხვის სწავლის პროცესი ბევრად უფრო მარტივად და ადრე დაიწყეს. ფაქტია, რომ ზეპირი მეტყველების სწავლის პროცესი გაცნობის პარალელურად წავა წერილობით: ბავშვები დაინახავენ და დროთა განმავლობაში განასხვავებენ ასოებს, გაიგებენ რა არის ანბანი და რომელი ასო წარმოადგენს კონკრეტულ ბგერას და როგორ კეთდება სიტყვები ასოებიდან. მცირეწლოვანი ბავშვების ცნობისმოყვარეობა აღძრავს მათ ისწავლონ ახალი რამ და მოგვიანებით დაეხმარება მათ გაიგონ, თუ რა შეიძლება ისწავლონ ტექსტიდან და როგორ უნდა წაიკითხონ იგი.

ასე რომ, სად უნდა დაიწყოს?

Უბრალოდ წაიკითხე

არ ინერვიულოთ იმაზე, მზადაა თქვენი პატარა მოუსმინოს წითელქუდას მთელ ამბავს თუ ზღაპარიდან მხოლოდ ერთი-ორი გვერდი, წაიკითხეთ რამდენიც მას შეუძლია მოუსმინოს. შეგიძლიათ წაიკითხოთ ორი გვერდი გასეირნებამდე და კიდევ სამი ძილის შემდეგ. თქვენი შვილისთვის წაკითხული ყველაზე პატარა მონაკვეთიც კი დიდ როლს ითამაშებს მომავალ განვითარებაში. თქვენ ნახავთ, რომ რაც უფრო იზრდება თქვენი ბავშვი, მით უფრო დაინტერესდება ის უფრო გრძელი და რთული ტექსტების მოსმენით.

შეარჩიეთ თქვენი ბავშვისთვის საინტერესო ზღაპრები

სულაც არ არის აუცილებელი, რომ შენმა ქალიშვილმა პრინცესების შესახებ ზღაპრები ისევე აღმერთოს, როგორც ბავშვობაში გიყვარდათ. წასაკითხი წიგნის არჩევისას აუცილებლად გაითვალისწინეთ რა აინტერესებს თქვენს შვილს. და არ ინერვიულოთ, თუ თქვენი ქალიშვილი მოგთხოვთ წაიკითხოთ სატვირთო მანქანების შესახებ, ხოლო თქვენი შვილი მოითხოვს ისტორიებს კონკიას შესახებ, როგორც ჩანს, ეს არის ის, რაც მათ აინტერესებს ამ მომენტში. არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენ მათში უნერგავთ კითხვის სიყვარულს, ნუ შეზღუდავთ მათ ინტერესების დიაპაზონს.

განიხილეთ წაკითხული

რაც უფრო იზრდება თქვენი შვილის კითხვისადმი ინტერესი, იზრდება მისი კითხვების რაოდენობა წიგნებთან და შინაარსთან დაკავშირებით. არ გაბრაზდე ამაზე. წიგნში დაწერილის გაგება არის ძირითადი უნარი, რომელიც ყველა მკითხველს სჭირდება. პირიქით, თქვენ უნდა შეინარჩუნოთ ეს ინტერესი: უპასუხეთ ყველა კითხვას და ჰკითხეთ საკუთარ თავს! გარწმუნებთ, რომ ყოველ ჯერზე გაიგებთ თქვენი ბავშვის ახალ და ახალ მსჯელობას და ის არაერთხელ გაგაოცებთ!

იყავი მომთმენი

ხშირად ხდება, რომ ბავშვები კითხვას ეწინააღმდეგებიან. ხანდახან არ უნდათ ჩუმად ჯდომა და მოსმენა, შეიძლება არ აინტერესებდეთ რას კითხულობთ, ან გამუდმებით შეგაწყვეტინონ და საკუთარ რამეზე ისაუბრონ. დამშვიდდით და განაგრძეთ კითხვა. თქვენი მოთმინება და სიმშვიდე გადაეცემა თქვენს შვილს და დროთა განმავლობაში ის ისწავლის სიყვარულს, როცა მას კითხულობთ და მოგთხოვთ კითხვას.

Იყავი ოპტიმისტი

მაშინაც კი, თუ თქვენს შვილს არ უყვარს კითხვა, შეეცადეთ მაქსიმალურად დააინტერესოთ იგი. ენთუზიაზმი გადამდებია! და თუ თქვენ თვითონ ელით თქვენი საყვარელი წიგნის წაკითხვას, მალე თქვენი შვილიც მოუთმენლად მოელით, რომ თქვენც წაუკითხავთ მას. (შეგიძლიათ მიმართოთ პატარა ხრიკსაც: როგორც წესი, ბავშვებს არ მოსწონთ, როცა მათ დასაძინებლად ვიწყებთ, ამიტომ შეხსენების შემდეგ, რომ ძილის დროა, შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენს შვილს ძილის წინ ცოტათი წაიკითხოს. დამიჯერეთ, ბავშვები ყველაფერზე თანხმდებიან, მხოლოდ იმისთვის, რომ ფხიზლად იყვნენ).

ღირს თუ არა?

შეიძლება მოგეჩვენოთ, რომ დიდ დროსა და ძალისხმევას ხარჯავთ, მაგრამ ბავშვს მაინც ერიდება ზღაპრების მოსმენა და შემდეგ საკუთარ თავს დაუსვით კითხვა: ღირს ამდენი ტანჯვა? ექსპერტები და გამოცდილი მშობლები ცალსახად პასუხობენ: ღირს!

რაც შეიძლება ადრე დაიწყეთ ბავშვებისთვის კითხვა. ჩვილებისთვის იყიდეთ მუყაოს წიგნები დიდი ნახატებითა და ასოებით, შემდეგ წაიკითხეთ მოკლე ზღაპრები, ხოლო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შეგიძლიათ წაიკითხოთ გრძელი მოთხრობები და სასაცილო ისტორიები. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ყურადღება მიაქციოთ მათ, რომლებიც ჩამოტვირთულია სხვადასხვა სახის გაჯეტებზე, მაგრამ მაინც უმჯობესია უპირატესობა მიანიჭოთ ტრადიციულ წიგნს. კითხვა ასევე არის შვილთან ურთიერთობა; თქვენ დაუახლოვდებით, ისწავლით ერთმანეთის უკეთესად გაგებას და ბავშვს ჩაუნერგავთ სიყვარულს წიგნების სამყაროს მიმართ.

10 წლის წინ, როცა ჩემი შვილი დაიბადა, ძალიან პატარა ვიყავი და წარმოდგენა არ მქონდა რას ვაკეთებდი. ჩემი ცხოვრება შორს იყო იდეალური და ჩემი მთავარი დავალებაეს იყო გადარჩენა. მიუხედავად იმისა, რომ ძალიან მიყვარდა ჩემი შვილი და ვზრუნავდი მასზე, როგორც შემეძლო, ეს მზრუნველობა ძირითადად გამოიხატა იმაში, რომ ის კარგად გამოკვება, სუფთა და ჯანმრთელი ყოფილიყო. მე არ მიმიყვანია ბავშვის მასაჟებზე და ბავშვის ცურვაზე, არ ვისწავლე რითმები და სიმღერები, არ ავაშენე ლეგოს ციხესიმაგრეები და ყველაზე მეტად ვნანობ, რომ ღამით არ ვკითხულობდი. დღის განმავლობაში არც წამიკითხავს.

მე გამოვტოვე ძალიან მნიშვნელოვანი დრო ჩემი შვილის განვითარებაში, როდესაც წიგნის და კითხვის სიყვარული ინტუიციურ ქვეცნობიერ დონეზეა ჩადებული. ამიტომ, შემდგომში დიდი ძალისხმევა მომიწია, რომ ჩემს შვილს კითხვის სიყვარული ჩამენერგა.

როდესაც ის დაახლოებით 7 წლის იყო, საბოლოოდ შევამჩნიე, რომ ჩემი შვილი სრულიად გულგრილი იყო წიგნების მიმართ. იცოდა კითხვა, მაგრამ არ უყვარდა. მივხვდი, რომ სასწრაფოდ რაღაცის გაკეთება იყო საჭირო.

ჯერ ღამით დავიწყე მისთვის კითხვა. ვიცი, რომ 7 წლით დავაგვიანე, მაგრამ სჯობს გვიან ვიდრე არასდროს. მერე ერთად დავიწყეთ კითხვა, მორიგეობით - მე გვერდი, ის გვერდი. თანდათან დავიწყე საბავშვო ბიბლიოთეკის შეგროვება. მე მას ვიყიდე სხვადასხვა წიგნები, კომიქსებიდან საბავშვო კლასიკოსების კრებულებამდე 17 ტომად. ასევე შევაგროვე მისთვის სხვადასხვა ენციკლოპედია. ვცდილობდი მეპოვა წიგნები, რომლებსაც ის სიამოვნებით არ კითხულობდა, არამედ მხოლოდ ყურებას.

წიგნების კარადა ვიყიდე სპეციალურად ჩემი შვილისთვის და დავდე საბავშვო ბაღში. ჩემი აზრით, მნიშვნელოვანია, როცა ბავშვს აქვს საკუთარი პატარა ბიბლიოთეკა. მე ასევე ვიყიდე გიგანტური ბალიში/სკამი და ნათურა, რათა შევქმნა მყუდრო საკითხავი კუთხე. არაფორმალური და საკმარისად კომფორტული, რომ ბავშვს სურს დროის იქ გატარება.

თანდათან დავიწყე ჩემი შვილის ახალი წიგნების პრეზენტაციაზე წაყვანა და ამ წიგნების ავტორების გაცნობა. ახლა გვაქვს წიგნები ხელმოწერილი ავტორებისა და ილუსტრატორების მიერ. ჩემს შვილს ძალიან მოეწონა ეს, რადგან მან დაიწყო დანახვა რეალური ადამიანებიწიგნების შექმნის უკან. ჩვენც დავიწყეთ წასვლა წიგნის გამოფენებიდა ლიტერატურული ფესტივალები და, რა თქმა უნდა, გახდა რეგულარული წიგნის მაღაზიებში. ჩვეულებრივ, წიგნის მაღაზიაში მგზავრობა ერთი საათი მაინც გვჭირდება. ჩაის აუცილებლად იქ ვსვამთ და იატაკზე ჯდომისას დიდხანს, დიდხანს ვიკვლევთ წიგნებს. არ არის აუცილებელი რაღაცის ყიდვა, თავად პროცესი მნიშვნელოვანია.

ვცდილობ, ჩემს შვილს განვუვითარო სიყვარული არა მხოლოდ კითხვის, არამედ წიგნების, როგორც საგნის, როგორც საგნისადმი, რომელსაც თავად ხელი სწვდება. მე თვითონ მიყვარს წიგნები. მიყვარს მათი ხელში აყვანა, სუნის შეგრძნება, გვერდების გადაფურცვლა. ძალიან მინდა, ჩემს შვილს ეს სიყვარული ჩაუნერგო.

და ბოლოს, ჩემს სახლთან ახლოს ბიბლიოთეკაში ჩავირიცხე. ჩემს შვილს უფლებას ვაძლევ, თვითონ წავიდეს იქ და თავისი შეხედულებისამებრ აირჩიოს წიგნები. კიდევ ერთხელ, არ მინდა მას დავაკისრო ჩემი გემოვნება და ლიტერატურული პრეფერენციები. ჩემთვის მნიშვნელოვანია, რომ ის კითხულობს იმას, რაც მას აინტერესებს.

ჩემი შვილი თითქმის 11 წლისაა. მაინც ვერ ვიტყვი, რომ კითხვა მისი საყვარელი საქმიანობაა, მაგრამ გარკვეული რუტინა და დამოკიდებულება გვაქვს კითხვის მიმართ. ყოველ ღამე ძილის წინ კითხულობს, ჰყავს საყვარელი წიგნები და საყვარელი ავტორები და შეიძლება ითქვას, რომ კინაღამ მოვახერხე გამოვასწორო ის, რომ ადრეული ბავშვობიდან არ ჩავუნერგე შვილს წიგნის სიყვარული. თუმცა ჯერ ადრეა გაჩერება...

სიამოვნებით ვიცოდე, როგორ უნერგავთ კითხვის სიყვარულს თქვენს ბავშვებს, განსაკუთრებით უფროს ბავშვებს. გაქვთ რაიმე ხრიკი და ტექნიკა? უყვართ თქვენს შვილებს კითხვა?

მშობელთა შეხვედრა"ოჯახი და წიგნი"

მიზანი: შევქმნათ პირობები, რათა მშობლებმა გააცნობიერონ ოჯახური კითხვის მნიშვნელობა და ჩამოაყალიბონ პედაგოგიურად სწორი პოზიცია საკუთარი შვილის კითხვაში გაცნობასთან დაკავშირებით.

მიზნები: 1. ბავშვის სისტემური გაცნობიერებული კითხვის გაცნობის მნიშვნელობის გააზრება.

2. კითხვისადმი ინტერესის განვითარებაში მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთქმედების პრობლემების გამოვლენა.

3. მშობლების ტექნიკის განვითარების ტექნიკის დაუფლება, კითხვის გაცნობიერება და მისდამი ინტერესი.

მოსამზადებელი ეტაპი: 1. მოსწავლეებისა და მათი მშობლების „პარალელური“ გამოკითხვა თემაზე „ბავშვს უყვარს კითხვა?“ 2. ინსტრუქციების შემუშავება მშობლებისთვის.

მასწავლებელი: ძვირფასო მშობლებო. ჩვენი შეხვედრის თემა ძალიან აქტუალურია. თითოეულ ჩვენგანს სურს, რომ ჩვენს შვილს კითხვა უყვარდეს. სუხომლინსკიმ, სკოლის მოსწავლეებში გონებრივი ჩამორჩენის მიზეზების კვლევის პერიოდში, შენიშნა, რომ თუ დაბალ კლასებში ბავშვები მცირე დროს უთმობდნენ მიღებული ინფორმაციის წაკითხვისა და დამუშავების პროცესს, მაშინ მათ განუვითარდათ ტვინის დაბალი აქტივობის სტრუქტურა.

ოჯახური კითხვისადმი ინტერესი ახლახან აღორძინდა. თუმცა, ბევრს მიაჩნია, რომ წიგნებს დღეს ტელევიზიითა და კომპიუტერული თამაშებით ცვლის. მაგრამ წიგნებს არ შეიძლება ჰყავდეს კონკურენტები. ისინი შეიცავს კაცობრიობის ცოდნას. ისინი ასწავლიან სიკეთეს და სამართლიანობას, აღმოაჩენენ მათ გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზეს, ნერგავენ ცხოვრების სიყვარულს და სწავლის სიხარულს. წიგნები, როგორც ნამდვილი მეგობრები, არასოდეს გიღალატებენ. ადამიანი ინფორმაციის 20%-ს თვალით აღიქვამს, აქედან 70% კითხვის საშუალებით.

კითხვარები მშობლებისა და ბავშვებისთვის

2. რა წიგნს კითხულობ ახლა?

3. მშობლები გკითხულობენ?

4. მშობლებთან ერთად კითხულობთ?

6. კითხულობ იმიტომ, რომ უნდა, თუ იმიტომ, რომ საინტერესოა?

7. გაქვთ რაიმე საინტერესო საბავშვო წიგნები სახლში?

8. დადიხართ ბიბლიოთეკაში?

9. რა წიგნს კითხულობს დედა ახლა? მამა?

10. რომელი წიგნების კითხვა გიყვარს ყველაზე მეტად?

2. რა წიგნს კითხულობს თქვენი შვილი ახლა?

3. ბავშვებს კითხულობთ?

4. კითხულობთ თუ არა თქვენს შვილთან ერთად?

6. როგორ ფიქრობთ, თქვენი შვილი იმიტომ კითხულობს, რომ უნდა, თუ იმიტომ, რომ საინტერესოა?

7. გაქვთ ბიბლიოთეკაში თქვენი შვილის წიგნები?

8. სტუმრობს თუ არა თქვენი შვილი ბიბლიოთეკას?

9. რა წიგნს კითხულობ ახლა? შენი მეუღლე?

10. როგორი წიგნების კითხვა ურჩევნია თქვენს შვილს?

კითხვარების ანალიზმა აჩვენა, რომ ჩვენი ბავშვების მხოლოდ ნახევარს უყვარს კითხვა და მშობლები უფრო მკაცრი იყვნენ შეფასებებში, ვიდრე ბავშვები. ყოველი მესამე მშობელმა არ იცის რა წიგნს კითხულობს მისი შვილი ახლა. მშობლების ნახევარზე ნაკლები კითხულობს შვილებს, მაგრამ ჩვენს შვილებს ეს ძალიან სჭირდებათ. ოჯახების მცირე ორმოცი პროცენტში მოზრდილებს უყვართ კითხვა და ბავშვები ხედავენ მას. ყოველი მეორე მშობელი წერს, რომ მათი შვილი უფრო მეტს კითხულობს აუცილებლობის გამო. თითქმის ყველას აქვს სახლში ბავშვების წიგნები. მაგრამ ყველა ბავშვს არ მოსწონს ბიბლიოთეკაში სიარული. პასუხი კითხვაზე, თუ რას კითხულობენ უფროსები, გულდასაწყვეტი იყო: მასზე პასუხის გაცემა თითქმის ვერავინ შეძლო. მაგრამ მშობლების უმეტესობამ სწორად დაასახელა წიგნი, რომელსაც ბავშვი კითხულობდა. მაგრამ ბოლო კითხვაზე პასუხები ბავშვების კითხვის უპირატესობებთან დაკავშირებით სავსეა წინააღმდეგობებით.

ახლა მოდით ერთობლივად ვუპასუხოთ კითხვას "რატომ არის კითხვა მნიშვნელოვანი?" გთხოვ, შეიკრიბოთ წყვილებში და შემოგთავაზოთ თქვენი არგუმენტი ორ წუთში.

მშობლების აზრთა ჯაჭვიშედეგად, დაფაზე ჩნდება სიტყვიერი „კიბე“.

მასწავლებლის კომენტარები მიღებულ დიაგრამაზე.

1. წიგნი აღვიძებს ემოციებს.

პავლოვიც კი ამტკიცებდა, რომ ემოციები უნიკალური და ძალიან ძლიერი ენერგიის წყაროა ადამიანისთვის. წიგნის კითხვისას ბავშვი ბედნიერია, ღელავს, გაკვირვებულია, თანამგრძნობია და ეს ყველაფერი ემოციაა, საჭიროა. თუ არ არსებობს დადებითი „ბრალდებები“, ნეგატიური შეიძლება ადვილად შემოვიდეს თამაშში.

2.კითხვა ზრდის ინტელექტს.

თუ ბავშვი სისტემატურად არ კითხულობს, მაშინ მას გამოტოვებს მისთვის ხელმისაწვდომი ინფორმაციის დაახლოებით 14%. იმისთვის, რომ მეცნიერულ ამბებს თვალყური ადევნოთ, დღეს ადამიანმა უნდა წაიკითხოს იმდენი, რამდენიც ადრე წაიკითხა მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

3. კითხვა ეხმარება სწავლაში.

ბავშვი, რომელიც კარგად კითხულობს, სწრაფად ხვდება წაკითხულის მნიშვნელობას და ხაზს უსვამს მთავარ საკითხებს. კითხვაში სუსტმა ბავშვმა რამდენჯერმე უნდა წაიკითხოს, მაგალითად, პრობლემის გამოთქმა, რათა გაიგოს მისი არსი. ისინი, ვინც თავისუფლად კითხულობენ, ჩვეულებრივ პასუხობენ კითხვებს იმის შესახებ, თუ რას კითხულობენ უკეთესად და აქვთ უფრო მეტი მართლწერის ცოდნა. ასეთ ბავშვს აქვს დიდი რაოდენობით ინფორმაცია და ყველა საგანში უკეთ არის ორიენტირებული, აქვს მისი ძიების და განზოგადების უნარები.

4. წიგნები აყალიბებს თვითგანათლების უნარებს.

კითხვის დაწყების შემდეგ ბავშვი თავისუფლდება უფროსების დამოკიდებულებისა და მეურვეობისგან. ბავშვი მიდის ბიბლიოთეკაში, სწავლობს წიგნის სტრუქტურის გაგებას, იყენებს საცნობარო წიგნებს, ენციკლოპედიებს. ეს ძალიან ეხმარება სასწავლო აქტივობებში.

5. კითხვა ხელს უწყობს მორალურ ქმედებებს.

სამწუხაროდ, ცხოვრება და გარემომცველი რეალობა ყოველთვის არ არის სავსე მაღალი ზნეობის გაკვეთილებით. და კარგისა და კაშკაშა რწმენას მხარს უჭერს თქვენი საყვარელი გმირების გამოსახულებები, რომელთანაც გსურთ იყოთ, რომელთა ქმედებებიც აღფრთოვანებული ხართ.

ახლა დავუსვათ საკუთარ თავს ალბათ ყველაზე რთული კითხვა: „როგორ განვავითაროთ კითხვის სიყვარული?

მე ვთავაზობ ჯგუფებში გაერთიანებას და ცდილობთ შემოგთავაზოთ თქვენი საკუთარი (შესაძლოა დროში გამოცდილი) გზა ბავშვის კითხვაში გაცნობისთვის.

მშობლებისგან "რჩევის" ვარიანტები

1. ბავშვზე დიდ გავლენას ახდენს მშობლები თავად კითხულობენ თუ არა. თუ ისინი საღამოს უმეტეს დროს ატარებენ სამზარეულოში ან ტელევიზორის ყურებაში, მაშინ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მათი „შვილი“ წიგნის ჭია იყოს.

2. აუცილებელია ბავშვის კითხვისადმი ინტერესის შენარჩუნება: დასვით კითხვები, ჩაუღრმავდით იმას, რასაც კითხულობს, გაოცდით შინაარსის ზოგიერთ მომენტში, გაიტაცათ.

3. ვფიქრობთ, რომ მშობლების პატარა „ხრიკები“ შეიძლება დაგვეხმაროს, მაგალითად: „წაიკითხე, გთხოვ, თორემ დრო არ მაქვს!“ ახლა ჭურჭელს გავრეცხავ."

4. ბავშვს უნდა აჩუქოთ ლამაზი წიგნები, მის ინტერესებზე ორიენტირებული. შეგიძლია უფრო ხშირად წაიყვანო წიგნის მაღაზიაში და აირჩიო! მაგრამ ამავდროულად, არ "გასრიალდეთ" მხოლოდ კომიქსებში და "მულტფილმების" ილუსტრაციებში.

5. უნდა ვიყოთ მოთმინება, ნუ ვაკიცხოთ ბავშვს კითხვაში პრობლემების გამო, გავამხნევოთ და ვაქებოთ პატარა „ნაბიჯების“ წინ გადადგმისთვის. გახსოვდეთ, რომ თქვენ არც მაშინვე მიაღწიეთ წარმატებას.

6. ხანდახან მშობლები უნდა გადაიქცნენ “Dunno”-ში და გულწრფელად გაოცდნენ და დაინტერესდნენ იმით, რასაც ბავშვი კითხულობს. განცდა, რომ მან რაღაცის შესახებ მეტი იცის, დიდად ამხნევებს ბავშვს და ეხმარება მას კითხვის ინტერესის კონსოლიდაციაში.

მასწავლებელი:რა თქმა უნდა, „კითხვის სიბრძნის ხაზინა“ კვლავ შეიძლება შეივსოს. და ვფიქრობ, რომ თქვენ გააგრძელებთ ამას ჩვენი შეხვედრის შემდეგ.

აზრიანი კითხვა

მიზნები: - დაწყვილებული აზროვნების მეთოდის გაცნობა, როგორც დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში აზრიანი კითხვის უნარის განვითარების საშუალება;

- კითხვის საშუალებით სხვა ადამიანებთან თანამშრომლობის უნარის გამომუშავება.

ზარის ეტაპი.

1. ძვირფასო მშობლებო, გეპატიჟებით დაფიქრდეთ კითხვაზე: „რა არის აზრიანი კითხვა? ჩაწერეთ თქვენი პასუხები ფურცელზე. როგორ ფიქრობთ, შეუძლიათ თუ არა თქვენს შვილებს მნიშვნელოვანი კითხვა? შეეცადეთ გონებრივად შეაფასოთ ამ უნარის ფორმირების დონე. ახლა ასწიეთ ხელი, ვინც ფიქრობს, რომ თქვენი შვილი:

აღწევს ტექსტის გააზრებას, მაგრამ ღრმად არ აღიქვამს;

ღრმად ესმის რას კითხულობს.

(მშობლები ხელებს აწევენ, მასწავლებელი ითვლის ხმების რაოდენობას და წერს ამ ინფორმაციას დაფაზე.)

2. როგორ ფიქრობთ, უნდა ასწავლონ ბავშვებს აზრიანი კითხვა და რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ კითხვა აზრიანი გახდეს? ჩაწერეთ თქვენი აზრები ამის შესახებ იმავე ფურცელზე.

შინაარსის ეტაპი

4. დღეს ჩვენ განვიხილავთ ერთ-ერთ მეთოდს, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გავლენა მოახდინოთ კითხვისადმი ინტერესზე და განივითაროთ წაკითხულის ღრმად აღქმის უნარი. ამ მეთოდს ეწოდება "დაწყვილებული აზროვნება". დაწყვილებული აზროვნება გულისხმობს გარკვეული ტექსტის წაკითხვას გაჩერებებით, ასევე ერთად განხილვას წყვილებში. ერთ-ერთი პარტნიორი (უფრო კომპეტენტური მკითხველი) მოქმედებს როგორც მენტორი, ხოლო წყვილის მეორე წევრი (ნაკლებად კომპეტენტური მკითხველი) ხდება სტუდენტი.

დაწყვილებული აზროვნება ხორციელდება 3 ეტაპად:

- "Წაკითხვამდე";

- "როგორც კითხულობ";

- "Კითხვის შემდეგ."

თითოეულ ეტაპზე ტექსტის გააზრება რამდენიმე მიმართულებით ხორციელდება. თითოეული მიმართულება შეესაბამება კითხვების კონკრეტულ ჯგუფს. გაიცანით ნიმუშის სიაკითხვები, რომლებსაც მენტორი სვამს მოსწავლეს ტექსტთან მუშაობის ყველა ეტაპზე, რათა გააუმჯობესოს აზროვნების ხარისხი როგორც საკუთარ თავში, ასევე პარტნიორში (დანართი No2).

5. ვივარჯიშოთ ამ მეთოდის გამოყენებით. ახლა წავიკითხავ მოკლე ტექსტს და დაგისვამ კითხვებს პირველი დონის კითხვების სიიდან (დანართი No3).

6. სანამ წყვილებში იმუშავებთ, წაიკითხეთ რეკომენდაციები მენტორებისადმი (დანართი No4).

7. ახლა, წყვილებში, თქვენ გაანაწილებთ როლებს და იმუშავებთ სხვებთან ერთად ანალოგიურად (მასწავლებლის არჩევანის ტექსტი).

რეფლექსიის ეტაპი

8. სამუშაოს დასრულების შემდეგ ჯგუფში განიხილეთ შემდეგი კითხვები:

ეთანხმებით, რომ ეს მეთოდი ასწავლის შინაარსობრივ კითხვას?

სად და როდის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს მეთოდი შვილთან ურთიერთობისას?

შეავსეთ ჩანაწერები ცხრილში (დანართი No1).

მშობლები განიხილავენ კითხვებს, ავსებენ ცხრილს და თავიანთ დასკვნებს უზიარებენ მშობელთა შეხვედრის სხვა მონაწილეებს.

დანართი No1

ეთანხმებით, რომ ეს მეთოდი ასწავლის აზრობრივ კითხვას?_________________

_____________________________________________________________________________

მშობლების მიერ ჩანაწერების ვარიანტები:

რა არის აზრიანი კითხვა?	რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ დავეხმაროთ ბავშვებს აზრობრივ კითხვაში?	სად და როდის შეგიძლიათ გამოიყენოთ დაწყვილებული კითხვის მეთოდი თქვენს შვილთან ერთად?
გააზრებული კითხვა იმის გაგება, რასაც კითხულობ წაკითხულის გადმოცემის უნარი კომპეტენტური კითხვა შესაბამისობა ინტონაციასთან და სემანტიკურ სტრესთან ხაზს უსვამს მთავარ აზრებს, რაც შეიძლება დამალული იყოს დასკვნების გამოტანის უნარი	გაარკვიეთ უცნობი სიტყვები განსაზღვრეთ მთავარი თემა დააინტერესეთ თქვენი შვილი დასვით კითხვები კითხვისას	სახლში, სკოლაში სტუმრად მეგობრებთან ერთად საშინაო დავალების შესრულებისას გაზეთების, ჟურნალების, მხატვრული ლიტერატურის კითხვისას Ძილის წინ

დანართი No2

ეტაპი 1 "კითხვის წინ"

წიგნი/ტექსტის სტრუქტურა: რისი სწავლა შეგიძლიათ ტექსტის სათაურიდან?

წიგნის/ტექსტის ტიპი: რა სახის ტექსტია ეს?

სირთულის ხარისხი: რთული იქნება ამ ტექსტთან მუშაობა?

მკითხველის მიზანი: რას ელით ამ ტექსტისგან?

ეტაპი 2 "როგორც კითხულობ"

მნიშვნელობა: რას ნიშნავს წაკითხული?

სიმართლე: არის თუ არა ის, რაც წერია ამ ტექსტში?

კავშირები: როგორ უკავშირდება ეს რეალობას?

ეტაპი 3 "კითხვის შემდეგ"

რეზიუმე: რა არის ტექსტის ძირითადი იდეები, ძირითადი აზრები?

შეფასება: როგორია თქვენი დამოკიდებულება წაკითხულის მიმართ?

მიმოხილვა: რა გახსოვთ?

სხვა მიმართულებები: კითხვისას სხვა კითხვები ხომ არ გაგიჩნდათ?

დანართი No3

აქ არის მეთოდის განხორციელების ერთ-ერთი ვარიანტი. ნამუშევარი აღწერილია მენტორის (მასწავლებლის) პოზიციიდან.

პირველი ეტაპი - "კითხვის წინ"

ტექსტს, რომელსაც წავიკითხავთ, ჰქვია "შენ გაქვს შენი გონება", ამ ტექსტის ავტორია ვლადიმერ ივანოვიჩ დალი. გთხოვთ მითხრათ რას გეუბნებათ ეს, რას უნდა ელოდოთ ამ ტექსტის წაკითხვისგან? რთული იქნება ამ ტექსტთან მუშაობა?

მასწავლებელი ისმენს მშობლების პასუხებს და იწყებს ტექსტის კითხვას გაჩერებებით.

მეორე ეტაპი - "როგორც კითხულობ"

თხამ ბაღში შესვლა ჩვევა მიიღო: ასე იყო, როგორც კი მწყემსები ნახირს გამოდევნიდნენ, მაშინ ვასკა, კარგი კაცივით, ჯერ მიდიოდა, თავს აქნევდა, წვერს აქნევდა; და როგორც კი ბავშვები სადმე ხევში დასხდებიან კენჭებით სათამაშოდ, ვასკა პირდაპირ კომბოსტოსკენ მიდის.

მასწავლებელი ჩერდება და სვამს კითხვას პირველი დონის სიიდან:

- ჩვენი რომელი პროგნოზი დადასტურდა?

ერთხელაც იმავე ნაცნობ ბილიკზე გაიარა, დადიოდა და ხვრინავდა. ამ დროს, სულელი ცხვარი გადაურბინა ნახირს და შევიდა ჭურჭელში, ჭინჭრასა და ბურდოში; დგას გულიანი, ყვირის და ირგვლივ იყურება, რომ ვინმე არის კეთილი ადამიანირომ ამ უბედურებიდან გამომეყვანა. თხის დანახვისას ისე გაუხარდა, თითქოს მისი ძმა იყო: წავალ, ამბობენ, მის შემდეგაც. „ეს იტყვის: ჩემი ადგილი არ არის, გავყვე მას; ის თხის წინამძღოლი ჩვენს ნახირს წინ მიჰყვება, გაბედულად მიჰყევით მას!“

მასწავლებელი სვამს კითხვას:

- რამდენად უკავშირდება რეალობას ის, რაზეც ვკითხულობთ?

ჩვენი ცხვრები წავიდნენ, თხას უკან მიანიშნეს. ის ხევშია - ის ხევშია; ის თინის გავლით - ის თინის გავლით და მასთან ერთად ბაღში დასრულდა.

ამჯერად მებაღემ თავის კომბოსტოს ადრე შეხედა და სტუმრები დაინახა. კარგა ხანს აიტაცა ყლორტი და დაუპატიჟებელთან მივარდა. თხამ, უფრო მოქნილმა, კვლავ მოახერხა ტილოს გადახტომა, ყოყმანობდა და გაშლილ მინდორში გავიდა, საწყალმა ცხვრებმა კი ირგვლივ ტრიალი დაიწყეს, მორცხვი, ყველა მიმართულებით აჩქარდნენ და დაიჭირეს. მებაღემ თავისი ყლორტები არ დაინდო: ყველა ღარიბ ცხვარს დააჭყიტა, რომ საკუთარი ხმით აღარ ყვიროდა, მაგრამ დახმარება არავისგან. ბოლოს, მებაღემ თავისთვის გაიფიქრა: რა ჯანდაბა, მოკლავ ამ სულელს, მერე კი პატრონი მიმაგრდება, ჭიშკარიდან გამოაგდო და ტოტებით გზაზე გაიყვანა.

მასწავლებელი სვამს კითხვას:

- მართალია რაც ამ ტექსტში წერია?

ცხვარი მივიდა სახლში ნახირთან და დაიწყო თხაზე ტირილი; და თხა ამბობს:

და ვინ გითხრა რომ ჩემს კუდს გაჰყვე? თავში შევედი და ჩემი პასუხიც; კაცმა გვერდები რომ დამიმტვრია, მაშინ არავის ვიტირებ, არც პატრონს, რატომ არ მაჭმევს სახლში, არც მწყემსს, რატომ არ მიყურებდა, მაგრამ ჩუმად ვიქნები. და გაუძლო. რატომ წაგიყვანა რთულმა ჩემს შემდეგ? მე არ დაგირეკე.

მასწავლებელი სვამს კითხვას:

- რას ნიშნავს წაკითხული?

- როგორ უკავშირდება ეს რეალობას?

თხა კი, მართალია თაღლითი და ქურდია, მაგრამ მართალია ამ საკითხში. ყველამ საკუთარი თვალით შეხედე, გონებით გამოიკვლიე და წადი იქ, სადაც უკეთესია. ჩვენთანაც ასე ხდება: ერთი ნებისმიერ ცოდვას ჩაიდენს, მეორე კი, შეხედვისას, მიჰყვება, შემდეგ კი, როცა წააწყდება, მოძღვარს ატირებს. საკუთარი გონება არ გაქვს?

მესამე ეტაპი "კითხვის შემდეგ"

წაკითხვის შემდეგ მასწავლებელი სვამს კითხვებს:

- რა არის ამ ტექსტის ძირითადი იდეები?

- როგორი დამოკიდებულება გაქვთ წაკითხულთან?

- Რა გახსოვს?

- კითხვისას სხვა კითხვები ხომ არ გაგიჩნდათ?

• თქვენი, როგორც მენტორის მიზანია დაეხმაროთ თქვენი მოსწავლის აზროვნების ხარისხის გაუმჯობესებას.

• გამოიყენეთ ბუნებრივი პაუზები კარგი კითხვების დასმისთვის და წაკითხულის განსახილველად.

• წაახალისეთ მოსწავლე, იფიქროს ხმამაღლა.

• სტუდენტს ასევე შეუძლია დაგისვათ კითხვები.

• კითხვის დასმის შემდეგ მიეცით სტუდენტს დრო დასაფიქრებლად.

• თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნებისმიერი კითხვა, რომელიც მოგახსენებთ კითხვისას ფურცელზე არსებულ კითხვებთან ერთად.

• თუ სიაში არსებული კითხვები არ შეესაბამება ტექსტს, არ გამოიყენოთ ისინი.

• გახსოვდეთ, რომ ჰკითხეთ სტუდენტს: „საიდან იცით ეს?

• მეორე ეტაპზე, „როგორც კითხულობთ“, დასვით კითხვები ყველა სფეროში სხვადასხვა თანმიმდევრობით.

• როდესაც საქმეს დაასრულებთ, მადლობა გადაუხადეთ ერთმანეთს.

ასე რომ, ძვირფასო მშობლებო, წაიკითხეთ შვილებთან ერთად და ლამაზი სურათებით გააცოცხლებთ თქვენს ცხოვრებას. ეს გზა ადვილი არ არის, მაგრამ მშვენიერია, რადგან მივყავართ ზნეობის სიმაღლეებამდე და ადამიანის მაღალი მიზნის გაგებამდე ამქვეყნად.

გაწუხებთ, რომ თქვენს შვილს არ უყვარს კითხვა, მაგრამ საათობით ატარებს კომპიუტერულ თამაშებს ან ტელევიზორის ჰიპნოზირებას? ბუნებრივია, როგორც შეგნებულ და მოსიყვარულე მშობელს, რომელსაც სურს, რომ მისი შთამომავლობა კარგად და მრავალმხრივი გაიზარდოს, ეს გაწუხებთ! მაგრამ როგორ შეგიძლიათ დარწმუნდეთ, რომ თქვენი სურვილი, ჩაუნერგოთ ლიტერატურის სიყვარული თქვენს შვილს?

გაიხსენეთ საკუთარი თავი მის (მის) ასაკში. ბავშვები ყოველთვის ბავშვები არიან და თქვენი შვილი არის თქვენი საკუთარი თავის პატარა ასლი, მხოლოდ შეცვლილი - ადაპტირებული ახალი ტექნოლოგიების სამყაროში.

სანამ მეგობრებთან ერთად ეზოში დარბოდით, „კაზაკ-ყაჩაღებს“ თამაშობდით, დღევანდელ ბავშვებს ამჯობინებენ პასიურად სირბილს – კომპიუტერთან ჯდომას. და არანაკლებ ენთუზიაზმით თამაშობენ Doom-ს, Stalker-ს და ა.შ.

სწორედ ამ სიტუაციიდან შეგვიძლია მივიღოთ დიდი სარგებელი, რაც არ უნდა უცნაურად ჟღერდეს!

როგორც წესი, მშობლები იწყებენ ფიქრს მათი შვილების წაკითხვის შესახებ, როდესაც ისინი 12-13 წლის ხდებიან - ყველაზე საკამათო ასაკი. მოზარდი მთელი ძალით იწყებს წინააღმდეგობას მშობლების იდეების წინაშე და თვლის, რომ ისინი, როგორც წარსულში უიმედოდ ჩამორჩენილი ელემენტი, ვერაფერს ღირებულს ვერ შემოიტანენ ცხოვრებაში და საერთოდ: „შენ არაფერი გესმის, ახლა ყველაფერი. განსხვავებულია!"

მაგრამ შენც ერთხელ უთხარი ეს შენს მშობლებს. Გახსოვს? ეს ნიშნავს, რომ თქვენი შვილის საქციელი არ უნდა მოგეჩვენოთ მიუღებელი და სიმშვიდისა და გონების შენარჩუნებით, საქმეს გადავიდეთ.

1. პირველი და ძალიან მნიშვნელოვანი წესი- არასოდეს აიძულოთ ბავშვს კითხვა! არ იყვირო და ნუ გაკიცხავ მას.

2. არასოდეს მისცეთ მაგალითი მის მკითხველ მეგობრებს, განსაკუთრებით კი არამეგობრებს - ეს მხოლოდ გააძლიერებს მის წინააღმდეგობას!

3. თუ თქვენი შვილი დაინტერესებულია კომპიუტერული თამაშით „სტალკერი“ (და ძალიან ცოტა ბიჭი რჩება გულგრილი ამ პოპულარული თამაშის მიმართ), იყიდეთ წიგნი ამ თამაშის მიხედვით.

არა, არა, არა - მაშინვე ნუ გაიღიმებ სახეს! შესაძლოა, ეს ხელოვნების ნიმუში არ შეესაბამება თქვენს გემოვნებას და წარმოდგენას თქვენი შვილის მაღალკულტურული განვითარების შესახებ, მაგრამ ჩვენ ახლა ვიწყებთ (სადღაც უნდა დავიწყოთ) და ეს მხოლოდ ერთ-ერთი ვარიანტია და შორს. ყველაზე ცუდი.

4. კითხვისას შეეცადეთ წიგნით მიიპყროთ პოტენციური მკითხველის თვალი ისე, რომ მან დაინახოს წიგნის სათაური - ეს გამოიწვევს მის მიმართ ბუნებრივ ინტერესს და ჩაუნერგავს აზრს, რომ თქვენ მთლად ჩამორჩებით დროს და რომ არსებობს შეიძლება იყოს რაღაც სალაპარაკო თქვენთან საუბარი, გარდა დავალებული გაკვეთილებისა და ისევ დახეული ჯინსის.

კითხვაზე "რატომ კითხულობ მოულოდნელად სტალკერს?" თქვენ შეგიძლიათ უპასუხოთ, რომ ეს ახლა ძალიან პოპულარულია, ასე რომ თქვენ მიიპყრო "იყოს ცოდნა".

ორიოდე თავის წაკითხვის შემდეგ, შეგიძლიათ დაუბრკოლებლად ჰკითხოთ თქვენს შთამომავლობას: "თამაშშიც არის ასეთი პერსონაჟი?", "რა არის "სულის" არტეფაქტი?" გარწმუნებთ, რომ ისინი მზადყოფნით გაგცემენ დეტალურ პასუხს ყველა დეტალზე!

წაიკითხეთ ხმამაღლა რამდენიმე მოკლე მონაკვეთი, რომელიც მოგწონთ და გაარკვიეთ, არის თუ არა თამაშში ასეთი სცენა. იქ არ იქნება ასეთი სცენა და გექნებათ შანსი, რომ ცნობისმოყვარეობის თესლი ნაყოფიერ ნიადაგში დარგოთ: „რა თქმა უნდა, შეუძლებელია ყველაფრის თამაშში მორგება. თამაში არის თამაშის მხოლოდ ერთი ვერსია. სიუჟეტი და ბევრი სხვადასხვა ამბავია, ყველაფერს ვერ ათავსებ“. და კვლავ ჩაეფლო კითხვაში.

5. წიგნის წაკითხვის შემდეგ დააკომენტარეთ თქვენი შთაბეჭდილებები და დატოვეთ თვალსაჩინო ადგილას - მიეცით ბავშვის თვალწინ გაბრწყინებული, ინტერესის გაღვივება!

6. დიდი ალბათობით, მხოლოდ ერთი წიგნით არ გაგიმართლებთ და მოგიწევთ მეორე, მესამე, მეოთხე ყიდვა და წაკითხვა. გვახსოვს, რომ განათლება არის სამუშაო, რომელიც კეთილსინდისიერად უნდა შესრულდეს, თუ გვინდა, რომ სიბერეში ერთი ჭიქა წყალი მივიღოთ.

7. "სტალკერის" მაგალითი, სავარაუდოდ, ეხება ბიჭების მშობლებს, მაგრამ ასევე არსებობს უფრო უნივერსალური წიგნები, როგორიცაა "ჰარი პოტერი" და "ბეჭდების მბრძანებელი".

სცენარი იგივეა: ვკითხულობთ საკუთარ თავს, ვკითხულობთ საინტერესო პუნქტებს ხმამაღლა, აღფრთოვანებული ვართ წაკითხულით და ვუზიარებთ ბავშვს ჩვენს შთაბეჭდილებებს. მიზანშეწონილია წაიკითხოთ ის მომენტები, რომლებიც ფილმში არ არის - ეს გააღვიძებს სურვილს, გაარკვიოთ დარჩენილი დაკარგული მოვლენები.

8. მიზანშეწონილია არ შეიძინოთ პუბლიკაცია, სადაც ყველა ტომი ერთ წიგნშია შესული. ამდენმა გვერდმა შეიძლება დააბნიოს გამოცდილ წიგნის მოყვარულსაც კი. იყიდეთ წიგნები ცალკეულ ტომებში და მხოლოდ მაშინ, როცა ბავშვმა წაიკითხა ერთი წიგნი, ამოიღეთ მეორე. შეძენამდე უნდა გაარკვიოთ, რომელი თარგმანის ვარიანტი ითვლება ყველაზე წარმატებულად. აქ ახსნა არ არის საჭირო – რაც უფრო კარგია თარგმანი, მით უფრო საინტერესოა მისი წაკითხვა.

9. შეგიძლიათ მოაწყოთ ლიტერატურული საღამოები. მოიწვიე შენი შვილი რიგრიგობით წაიკითხოს ხმამაღლა. იგრძენით თავი კომფორტულად, აიღეთ კერძი და დაიწყეთ კითხვა. თქვენ დაიწყეთ ჯერ და მიეცით საშუალება ბავშვს მოუსმინოს და შთააგონოს - ეს მის სულში ჩაუნერგავს კომფორტის, სიმშვიდის, ინტერესის განცდას და, რაც მთავარია, ხელს შეუწყობს თქვენი ურთიერთობის გაუმჯობესებას.

რამდენიმე თავის (გვერდის) წაკითხვის შემდეგ გადაეცით წიგნი თქვენს შვილს და როცა ის ყოყმანით და მორცხვად დაიწყებს კითხვას, ყოყმანით, ყურადღებით მოუსმენთ და თქვენი სახე ინტერესს გამოასხივებს. დამწყები წიგნის მოყვარული არ უნდა იყოს ზედმეტად დაძაბული. თუ შეამჩნევთ, რომ ბავშვი დაიღალა, შესთავაზეთ თქვენი რიგი შემდგომი გასაგრძელებლად. თუ შესაძლებელია, ჩართეთ ამ პროცესში თქვენი ოჯახის რაც შეიძლება მეტი წევრი.

10. გახსოვდეთ, რომ შემოთავაზებული წიგნები მხოლოდ ვარიანტებია. თქვენ უკეთ იცნობთ თქვენს პატარებს და შეგიძლიათ მოერგოთ მათ გემოვნებასა და პრეფერენციებს.

11. როდესაც პირველი მორცხვი ნაბიჯები უკვე გადაიდგა და თქვენი შვილი აღარ იშორებს წიგნების მხედველობას, მას უკვე აქვს რამდენიმე კითხვა, შეგიძლიათ დაიწყოთ მისი ლიტერატურული გემოვნების განვითარება. ვინაიდან თქვენ უკვე გაქვთ მეტ-ნაკლებად ახლო ურთიერთობა, შეგიძლიათ შეუმჩნევლად მიიყვანოთ ის იმ აზრამდე, რომ ფანტაზიის გარდა არის სხვა, არანაკლებ საინტერესო ლიტერატურა.

12. წაიკითხეთ "სწორი" წიგნი, მიიპყროთ ბავშვის ყურადღება - წაიკითხეთ ციტატები ხმამაღლა, გამოხატეთ თქვენი შთაბეჭდილებები და აზრები, მიეცით მაგალითები ცხოვრებიდან, რაც ამ ციტატამ შთააგონა, თქვენი ამოცანაა დააინტერესოთ ისინი.

14. ნუ ელით სწრაფ შედეგებს. ნუ გაბრაზდებით, თუ თქვენი ძალისხმევა მაშინვე არ გამოდგება. დაიმახსოვრე - წვეთი ატარებს ქვას.

15. არასოდეს დაკარგოთ მოთმინება, ნუ აიძულებთ, იმოქმედეთ ფრთხილად, თანდათანობით, წინააღმდეგ შემთხვევაში რისკავთ დაკარგოთ ნდობა და კეთილგანწყობა, რომელიც უკვე მოახერხეთ.

16. როცა ბავშვი თავად გთხოვს, რომ წიგნი ურჩიო, ან დამოუკიდებელ არჩევანს გააკეთებ, მაშინ შეგიძლია იზეიმო გამარჯვება, დალიო შამპანური, დაუბერო საყვირი, ფეიერვერკი გაუმართო, დოლის ცემა! ეს ყველაფერი მხოლოდ საკუთარ თავშია. არ უნდა განმარტო, რომ ეს ყველაფერი შენი დამსახურებაა. დაე, ახლად მოქცეული წიგნის მოყვარული იამაყოს საკუთარი წარმატებით და არა თქვენით!

გახსოვდეთ, რომ ეს პროცესი გრძელია. ყველაზე ხშირად, ამას არ სჭირდება დღეები, კვირები და თვეებიც კი. თუ მთელი თქვენი ძალისხმევის შემდეგ თქვენი შვილი წელიწადში ერთ წიგნს მაინც წაიკითხავს, ​​ჩათვალეთ, რომ ყინული გატეხილია, ბატონებო ჟიური!

წარმატებებს გისურვებთ, მოთმინებას, თვითკონტროლს!

P.S. ყველა ეს რეკომენდაცია არ არის მხოლოდ სიტყვებისა და წინადადებების თაიგული. მე პირადად გამოვიყენე ეს ყველაფერი პრაქტიკაში და მივიღე შედეგი. როდესაც ჩემი შვილი დაახლოებით 11 წლის იყო, მე სერიოზულად ვნერვიულობდი მისი აბსოლუტური სიძულვილით კითხვის მიმართ, მაშინ როცა მე თვითონ გავიზარდე კითხვის ოჯახში.

ეტაპობრივად გავიარე ყველაფერი, რაც ზემოთ აღვნიშნე. ახლა ჩემი შვილი 19 წლისაა, ბევრ სერიოზულ წიგნს კითხულობს და ლინგვისტურ განათლებას იღებს. ჩემი რეკომენდაციით ბევრ წიგნს კითხულობს, რაც საშუალებას გვაძლევს გაგვიზიაროთ შთაბეჭდილებები და მოსაზრებები წაკითხულის შესახებ. ახლა თვითონ კითხულობს ნაწყვეტებს იმ წიგნებიდან, რომლებიც განსაკუთრებით მომეწონა და თავის შეფასებას აძლევს.

წადი და წარმატებას მიაღწევ!

დააკომენტარეთ სტატია "თქვენს შვილს არ უყვარს კითხვა? მე ვიცი რა ვქნა!"

ვფიქრობ, სტატიაში მოცემული წინადადება სწორია. მაგრამ ის მიზნად ისახავს არა კითხვის სიყვარულის გაღვივებას, არამედ თქვენს შვილთან საერთო ენის პოვნას და ამის გარეშე კომუნიკაცია არ არის. ეს ეხება არა მარტო კითხვას, არამედ მოდას, ქცევას, სწავლისადმი დამოკიდებულებას და ა.შ.. ბავშვმა ხომ მაგალითი რომ აიღოს თქვენგან, თქვენ უნდა იყოთ ასეთი მაგალითი. ჟან-პოლ სარტრს (ის, სხვათა შორის, გამოჩენილი მასწავლებელია) ჰკითხეს, როგორ ჩაუნერგო ბავშვს კითხვის სიყვარული, პირველივე რაც თქვა: „... შექმენი ბავშვს „წიგნური“ ატმოსფერო. ..” სახლში ყველამ უნდა წაიკითხოს და მოწიწებით მოეპყროს წიგნებს. [ბმული-1]

2011-12-08 08.12.2011 21:28:23,

ეს საერთოდ არ არის რეკომენდაცია ვინმესთვის, ის არ არის შესაფერისი ნებისმიერი ასაკისთვის. სანამ ბავშვი თითქმის უყოყმანოდ, თავდაჯერებულად და არა მორცხვად არ კითხულობს, უაზროა იმის ლოდინი, რომ ის მოულოდნელად კითხვით გამსჭვალულია. ეს დიდი ხანია ცნობილია, რადგან შეუძლებელია თვალი ადევნო საინტერესო წიგნის სიუჟეტს, თუ ყველა სიტყვას წააწყდები და გაურკვევლად კითხულობ. ბავშვი წყვეტს იმის გაგებას, რასაც კითხულობს და მისი წაკითხვის მცდელობა ასჯერ უფრო ძლიერია, ვიდრე გაგრძელების სწავლის სურვილი.

2011-12-05 05.12.2011 16:16:23,

Რა უნდა გავაკეთო?? აქ ყველა კითხულობს; ნებისმიერ თავისუფალ წუთში ტელევიზორი კი არ ირთვება, არამედ წიგნი (ელექტრონული, ქაღალდი, არ აქვს მნიშვნელობა). ჩემმა ქალიშვილმა თითქმის დამოუკიდებლად ისწავლა (სექტემბრისთვის ის აშკარად შეძლებს თითქმის თავისუფლად კითხვას), ყველაზე პატარა (2 წლის) თითქოს კითხულობს. უფროსი პირველკლასელი კი კატეგორიულად არ კითხულობს:(. არაფერი. არ აინტერესებს. თვითონ თქვა. :(. და ნამდვილად არ უსმენს:(. დაჯდება და დაჯდება და იხეტიალებს შუაში. ამბავი. და ყოველთვის ასე იყო, რამდენადაც მახსოვს ჩვენი კითხვის გამოცდილება: (

2012-04-07 07.04.2012 02:34:15,