Pamilya at libro. Mahilig bang magbasa ang iyong anak? Mahilig bang magbasa ang iyong mga anak?

Target: pagiging pamilyar sa mga magulang sa mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpapaunlad ng interes sa pagbabasa ng mga bata.

Mga gawain:

1. Upang gawing pamilyar ang mga magulang sa dinamika ng pag-unlad ng teknolohiya sa pagbabasa;
2. Ipakita ang papel ng mga libro at pagbabasa sa pag-unlad ng isang bata;
3. Upang maging pamilyar sa mga sanhi ng mga problema na lumitaw sa pagbabasa at pag-instill ng interes ng mambabasa.

Mga materyales para sa paghahanda at pagdaraos ng mga pagpupulong ng mga magulang:

1. Sinusuri ang diskarte sa pagbabasa (lahat ng mga parameter) at paghahambing na pagsusuri mga diskarte sa pagbasa para sa yugto 1-3 baitang.

Progreso ng pulong

1. Pagkilala sa problema "Bakit hindi mahilig magbasa ang isang bata."
2. Pagsusuri ng aktibidad sa pagbabasa at mga interes sa pagbabasa ng mga bata at magulang (Mga talatanungan sa yugto ng paghahanda).
3. Talumpati ng isang psychologist ng paaralan (Mga resulta ng pagsubok para sa pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip sa mga bata at mga rekomendasyon para sa mga magulang na "Mga pagsasanay para sa pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip").
4. Pakikipagtulungan sa aklatan. Talumpati ng isang librarian tungkol sa pakikipagtulungan sa library. (Pagdidisenyo ng isang pahayagan sa dingding na may mga litrato at pagsusuri ng mga bata tungkol sa pakikipagtulungan sa silid-aklatan).
5. Ang pakikipag-usap sa mga magulang ay isang paraan upang malutas ang problema. Video game na "Understand Me".
6. Ano ang maaari mong gawin para mahilig magbasa ang iyong anak? Ang mga magulang ay nagtatrabaho sa mga grupo upang gumuhit ng isang memo para sa mga magulang.

Pagbubuod ng mga resulta ng pagpupulong ng mga magulang.

I. Panimula sa suliranin na “Bakit hindi mahilig magbasa ang isang bata.”

1. Sa ating modernong panahon mataas na teknolohiya at computerization, hindi magagawa ng isang tao kung walang mapagkukunan ng impormasyon bilang isang libro. Gayunpaman, sa ika-4 na baitang, ang interes ng mga mag-aaral sa pagbabasa ay nagsisimula nang bumaba. Alinsunod dito, bumababa rin ang pamamaraan sa pagbabasa, hindi napupunan ang bokabularyo, at nawawala ang pagmamahal sa mga libro. Ang lahat ng ito maaga o huli ay nakakaapekto sa mga resulta ng pag-aaral. Pagkatapos ng lahat, ang kakayahang magbasa nang matatas at maunawaan ang binabasa ay kinakailangan kapag pinag-aaralan ang parehong mga humanidades at ang eksaktong mga agham. Ang paghina sa proseso ng pagbabasa at pagbaba ng interes dito ay humahantong din sa paghina sa pag-unlad ng katalinuhan.

Ang pagnanais na magbasa, isang patuloy na interes sa pagbabasa, ay itinatag sa pamilya. Kung ang pagbabasa sa bahay, pagtalakay sa iyong nabasa, at pagpunta sa mga bookstore nang magkasama ay naging nakagawian na mula pagkabata, ito ang magiging pamantayan ng pang-araw-araw na buhay para sa bata. Gayunpaman, nasa elementarya na, maraming mga magulang ang nahaharap sa mga sumusunod na problema na may kaugnayan sa pagbabasa:

1. Mabagal ang pagbabasa ng estudyante, na maraming pagkakamali.
2. Ang bata ay nagbabasa nang matatas at tama, ngunit tiyak na tumanggi na magbasa nang higit pa sa tinanong ng guro.
3. Ang bata ay hindi maisalaysay muli ang kanyang nabasa; Bilang isang resulta, habang binabasa ang problema, hindi niya naiintindihan ang kakanyahan nito, at kailangang muling basahin ito nang maraming beses.

Ano ang mga sanhi ng mga problemang lumitaw? Paano madaig ang mga ito?

2. Ang kasanayan sa pagbasa ay binubuo ng ilang mga parameter:

- Paraan ng pagbasa: sa pamamagitan ng mga pantig, buong salita, pangkat ng mga salita. (Sa aming klase, halos buong salita ang binabasa ng mga bata, ngunit mayroon ding grupo ng mga bata na gumagamit ng syllabic reading kasama ng buong salita.)

- Ang bilis magbasa (sa pagtatapos ng ika-4 na baitang, dapat magbasa ang bata ng hindi bababa sa 120 salita kada minuto).

Sa ika-3 baitang ang pamantayan ay 80-90 salita (para sa ika-2 kalahati ng taon). 7 tao ang nagbabasa sa itaas ng pamantayan, 7 tao ang nasa loob ng pamantayan, 8 tao ang nasa ilalim ng pamantayan. Kung ikukumpara sa 2nd quarter, 5 tao ang nagsimulang magbasa ng higit pang mga salita, ang natitira ay nabawasan ang bilang ng mga salita. Ang paghahambing ng bilis ng pagbasa sa ika-3 baitang sa bilis ng pagbasa noong Setyembre ng ika-1 baitang ay nagpakita ng sumusunod: ang bilang ng mga salita sa 1 minuto ay tumaas mula 37 hanggang 87 na salita.

- Katumpakan, pagiging matatas sa pagbasa. 8 tao sa aming klase ang nagbasa nang may mga pagkakamali.

- Pag-unawa sa Binasa. Batay sa mga resulta ng malayang gawain, pag-unawa sa pagbasa sa mataas na lebel 9 na tao, 8 tao sa mas mataas na average na antas, 1 sa average na antas, 2 sa mababang antas. Ang tseke ng mga talaarawan sa pagbabasa ay nagpapakita ng sumusunod: 21 katao ang patuloy na nagbabasa ng mga talaarawan, tanging ang mga aklat na nakatalaga para sa ekstrakurikular na pagbabasa ang naitala, ang mga entry ay hindi palaging ginagawa nang tumpak, may mga pagkakamali sa pagbabaybay, hindi lahat ay may mga larawan para sa mga gawa. Ang pinakamahusay na dinisenyo na mga talaarawan sa pagbabasa para sa 5 tao.

3. Ang pagbabasa ng isang bata ay nagiging matatas at nagpapahayag sa ika-5 baitang. Ngunit ang ilang mga bata, sa kabila ng pagsisikap ng mga magulang at guro, ay patuloy na nagbabasa nang mabagal, pantig sa bawat pantig, at hindi naiintindihan ang kanilang binabasa. Ang dahilan para sa naturang mga paglihis ay maaaring indibidwal na katangian bata. Mula sa mga psychologist at speech therapist, maririnig mo ang sumusunod na diagnosis: dyslexia o dysgraphia. Sa dyslexia, ang pagkaantala sa pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbabasa ay maaaring nauugnay sa paggana ng utak - ilang pinsala sa normal na proseso ng paglaki at pagkahinog ng ilang bahagi ng cerebral cortex. Ang kapansanan sa pagbabasa ay madalas na sinamahan ng kapansanan sa pagsulat - dysgraphia. Ang mga sintomas ng diagnosis na ito ay ang mga sumusunod: pagpapalit ng mga patinig kapag nagsusulat, pag-alis sa kanila, pag-alis ng buong pantig, hindi nagpapahiwatig ng lambot ng mga katinig, atbp. At ang bata ay nangangailangan ng kwalipikadong tulong mula sa mga psychologist at speech therapist.

Ngunit ang mga karamdaman sa pagbabasa ay hindi palaging nauugnay sa isang predisposisyon sa dyslexia. Isaalang-alang natin ang mga suliraning nauugnay sa paglinang ng interes sa pagbabasa. Ang ilang mga bata na walang mga problema sa mga diskarte sa pagbabasa ay nakikita ang pagbabasa bilang isang tungkulin. Ang mga dahilan para dito ay maaaring nakasalalay sa pagpapalaki ng pamilya.

1) Kung ang mga magulang, habang tinuturuan ang kanilang anak na magbasa, ay madalas na naantala ang mga aktibidad na ito sa mga kagiliw-giliw na laro, paglalakad, at panonood ng TV, kung gayon ang pagbabasa ay nagiging isang hindi minamahal na aralin na kailangang tapusin nang mabilis. Naturally, hindi nanaisin ng bata na magbasa nang higit pa sa itinalaga sa kanya. Sa ganoong organisasyon, hindi niya naiintindihan at naaalala ang kanyang nabasa.

2) Kung ang mga magulang mismo ay mas gusto ang iba pang mga aktibidad kaysa sa pagbabasa: panonood ng TV, pakikipagkita sa mga kaibigan, atbp., Kung ang anak na lalaki o anak na babae ay hindi nakikita ang kanilang mga magulang na may isang libro, nakikita rin nila ang proseso ng pagbabasa bilang isang pansamantalang kababalaghan, isang obligasyon sa paaralan. Ganito ang katwiran ng bata: “Paglaki ko, magpapahinga rin ako ayon sa gusto ko, pero hindi ako magbabasa.”

3) Ang hindi pagkagusto sa pagbabasa ay dahil din sa katotohanan na ang mga bata ay sadyang hindi interesado sa pagbabasa. Para sa marami sa kanila, ang kanilang nabasa ay nananatiling set ng mga pangyayari, pangalan, titulo na hindi maintindihan at hindi pa nila nararanasan. Sa kasamaang palad, ang pag-unlad ay may negatibong epekto sa pagtatanim ng pagmamahal sa pagbabasa. Kadalasan ang mga bata ay unang ipinakilala sa animated o film na bersyon ng isang akda. Samakatuwid, ang mga modernong bata ay hindi sapat ang pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip. Sa kasong ito, ang mga bagong libro ay tila mayamot, dahil ang bata ay hindi maisip ang mga character at imahe na nakatayo sa likod ng paglalarawan ng mga bayani at mga kaganapan. Ito ay ganap na naiibang bagay sa mga cartoon o mga laro sa computer. Dito mo mararamdaman ang aksyon, ang pagbuo ng balangkas, ang katalinuhan ng mga sensasyon, mayroon nang mga imahe ng mga karakter, ang kapaligiran ay iginuhit. Lumalabas na ang mga modernong bata ay kulang sa imahinasyon: mula sa kapanganakan ay napapalibutan sila ng napakaraming visual na nakakaaliw na stimuli, kaya hindi na kailangang isipin o isipin ang anumang bagay.

II. Pagsusuri ng aktibidad sa pagbabasa at mga interes sa pagbabasa ng mga bata at magulang batay sa mga resulta ng isang survey.

Palatanungan para sa mag-aaral

1. Mahilig ka bang magbasa ng mga libro?
2. Ilang oras ang karaniwan mong ginugugol sa pagbabasa ng libro?
3. Napipilitan ka bang magbasa o mag-isa kang nagbabasa nang hindi napipilitan?
4. Anong mga libro ang gusto mo?
5. Anong mga magazine ang gusto mo?
6. Sino ang nagpapayo sa iyo sa pagpili ng libro?
7. Binibigyan ka ba ng mga magulang mo ng mga libro?
8. Tinatalakay mo ba ang iyong nabasa sa iyong mga magulang?
9. Nagbabasa ba ng mga libro ang iyong mga magulang?
10. Sumasama ka ba sa iyong mga magulang sa isang bookstore o library? Kung saan? Aling tindahan?
11. Mayroon ka bang library sa bahay?
12. Anong libro ang nabasa mo ngayon?
13. Anong magazine?
14. Aling libro (mula sa nabasa mo) maaari mo ba itong irekomenda sa iyong mga kaibigan at kaklase? Bakit? Ano ang nagustuhan mo sa aklat na ito? Iguhit ang takip nito.

Palatanungan para sa mga magulang

1. Mahilig bang magbasa ng mga libro ang iyong anak?
2. Ilang oras ang karaniwang ginugugol niya sa pagbabasa ng libro?
3. Pinipilit mo bang magbasa ang iyong anak o malaya niyang ginagawa ito?
4. Anong mga libro at magasin ang mas gusto niya?
5. Binibigyan mo ba ng libro ang iyong anak?
6. Nagbabasa ka ba ng mga libro at magasin kasama ng iyong anak?
7. Tinatalakay mo ba ang iyong nabasa sa iyong anak?
8. Itinuturing mo ba ang iyong sarili na isang masugid na mambabasa?
9. Sa palagay mo, ikaw ba ay isang halimbawa para sa iyong anak sa pagbabasa ng mga libro?
10. Pumupunta ka ba sa library kasama ang iyong anak o sapat na ang bahay para sa iyo?
11. Aling libro (mula sa nabasa mo noong bata ka) Maaari mo bang irekomenda ito para sa isang bata na basahin? Bakit? Bakit mo pinahahalagahan ang aklat na ito? Pakisaad ang may-akda at pamagat ng akda?

Sa huling tanong ng survey (№11) mangyaring tumugon sa lahat ng miyembro ng pamilya (nanay, tatay, kung maaari lolo't lola)

Ang pagsusuri ng mga interes ng mambabasa ay ipinakita sa anyo ng mga paghahambing na talahanayan.

Ang listahan ay pinagsama-sama sa anyo ng isang talahanayan, kung saan ang mga haligi ay itinalaga bilang:

III. Pagsasalita ng isang psychologist ng paaralan (Mga resulta ng pagsubok para sa pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip sa mga bata at mga rekomendasyon sa mga magulang "Mga pagsasanay para sa pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip").

IV. Pakikipagtulungan sa aklatan. Talumpati ng isang librarian tungkol sa pakikipagtulungan sa library. (Pagdidisenyo ng isang pahayagan sa dingding na may mga litrato at pagsusuri ng mga bata tungkol sa pakikipagtulungan sa silid-aklatan).

V. Ang pakikipag-ugnayan sa mga magulang ay isa sa mga paraan upang malutas ang problema. Video game na “Understand Me”.

Paghahanda at pagsasagawa ng video game na “Understand Me.” Ang mga bata ay hiniling na maghanda ng isang kuwento para sa kanilang mga magulang tungkol sa kanilang paboritong karakter sa panitikan nang hindi binabanggit ang kanyang pangalan. Hulaan ng mga magulang ang karakter batay sa paglalarawan ng bata.

VI. Ano ang maaari mong gawin para mahilig magbasa ang iyong anak? Ang mga magulang ay nagtatrabaho sa mga grupo upang gumuhit ng isang memo para sa mga magulang.

Memo para sa mga magulang.

1. Tandaan na ang pinakamahalagang halimbawa para sa iyong anak ay ang iyong sarili. Mahirap kumbinsihin ang isang bata na ang pagbabasa ay mas mabuti at mas kapaki-pakinabang kung nakikita niyang mas gusto ng mga miyembro ng pamilya ang telebisyon, VCR at computer kaysa sa mga libro.
2. Gumawa ng ritwal ng sama-samang pagbasa sa bahay. Magbasa ng masaya at kawili-wiling mga libro na lampas sa kurikulum ng paaralan. Talakayin ang iyong binasa.
3. Sa lalong madaling panahon, hayaan ang isa sa mga permanenteng regalo ng iyong anak na maging isang aklat na angkop sa kanyang edad.
4. Huwag magmadali upang sagutin kaagad ang mga tanong ng iyong anak. Hikayatin siyang maghanap ng mga sagot sa mga libro nang mag-isa. Upang gawin ito, mangolekta ng iba't ibang mga diksyunaryo sa bahay: encyclopedic, explanatory, spelling, phraseological, atbp.
5. Maglakbay sa bookstore kasama ang iyong anak na lalaki o anak na babae ng isang kasiya-siyang karanasan. Hayaan ang bata na mahinahong maglakad sa pagitan ng mga istante, iguhit ang kanyang pansin sa mga bagong bagay, kumunsulta sa kanya tungkol sa kung aling mga libro ang maaari mong ibigay sa isang tao sa pamilya, ang kanyang kaibigan.
6. Kapag ang isang bata ay nagbabasa, maging malapit (upang ipaliwanag ang isang hindi malinaw na salita, tumawa nang magkasama sa isang nakakatawang sandali), ngunit huwag tumayo sa ibabaw ng kanyang kaluluwa (ito ay lilikha ng isang mapilit na epekto).
7. Magpakita ng interes sa binabasa ng iyong anak.
8. Ipagdiwang ang tagumpay ng bawat bata, kahit na hindi gaanong mahalaga mula sa iyong pananaw, na may papuri o paghihikayat (ngunit sa anumang kaso ng pera), pagkatapos ay susubukan niyang pasayahin ka sa kanyang mga tagumpay.
9. Huwag ikumpara ang mga nagawa ng iyong anak sa iba pang mga bata. (lalo na sa mga kapatid niya); Ang patuloy na hindi kanais-nais na paghahambing ay nagpapababa sa pagpapahalaga sa sarili ng isang bata at nagpapatuloy sa kanyang hindi pagkagusto sa mas matagumpay na mga bata.

VII. Pagbubuod ng mga resulta ng pagpupulong ng mga magulang.

Tandaan na ito ay hindi isang pag-aaksaya ng oras, ngunit isang pangmatagalang pamumuhunan ng lakas, pagmamahal at atensyon. Ang pagpapakilala sa isang bata sa pagbabasa at paglinang ng pagmamahal sa mga libro ay isang napakahalagang gawain para sa pamilya.

Posibleng desisyon ng pagpupulong ng magulang.

1. Talakayin ang mga teksto ng mga memo sa bahay kasama ang natitirang bahagi ng pamilya.
2. Ang guro ng klase ay dapat gumuhit ng isang iskedyul para sa pagkonsulta sa mga magulang sa mga diskarte sa pagbabasa.
3. Sa paglinang ng interes sa pagbabasa sa mga bata, ipagpatuloy ang pakikipagtulungan sa guro sa library ng mga bata.
4. Gawin itong mandatory na bisitahin ang library kasama ang iyong mga magulang at turuan ang iyong anak kung paano pumili ng mga libro.

Panitikan:

1. Mga pagpupulong ng magulang ika-4 na baitang: Moscow – 2008 – p.58.
2. Fesyukova L.B. Edukasyon na may isang fairy tale.: Kharkov - 1997.

Isinagawa Siyentipikong pananaliksik sa larangan ng pag-unlad ng kasanayan sa pagsasalita ng mga maliliit na bata at dati edad ng paaralan napatunayan ang kahalagahan ng maagang pagbasa nang malakas para sa mga bata. Ayon sa mga natuklasan na ginawa ng mga siyentipiko, ang mga bata na nagbasa ng mga libro mula sa pagkabata ay nagsimula sa proseso ng pag-aaral na magbasa nang mas madali at mas maaga. Ang katotohanan ay ang proseso ng pag-aaral ng pagsasalita sa bibig ay kaayon ng pakikipagkilala sa pagsusulat: makikita ng mga bata, at sa paglipas ng panahon, nakikilala ang mga titik, matututunan nila kung ano ang alpabeto at kung anong titik ang kumakatawan sa isang partikular na tunog, at kung paano ginawa ang mga salita mula sa mga titik. Ang pagkamausisa ng mga bata ay magpapasigla sa kanila na matuto ng mga bagong bagay at sa kalaunan ay tutulong sa kanila na maunawaan kung ano ang matututuhan mula sa teksto at kung paano ito dapat basahin.

Kaya saan magsisimula?

Basahin mo na lang

Huwag mag-alala kung handa na bang makinig ang iyong anak sa buong kuwento ng Little Red Riding Hood o isa o dalawang pahina lang mula sa fairy tale, basahin ang hangga't kaya niyang makinig. Maaari mong basahin siya ng dalawang pahina bago maglakad at tatlo pa pagkatapos matulog. Kahit na ang pinakamaliit na sipi na binasa sa iyong anak ay may malaking papel sa hinaharap na pag-unlad. Makikita mo na habang tumatanda ang iyong sanggol, mas magiging interesado siya sa pakikinig sa mas mahaba at mas kumplikadong mga teksto.

Pumili ng mga fairy tale na kawili-wili sa iyong sanggol

Hindi naman kailangan na sambahin ng iyong anak ang mga engkanto tungkol sa mga prinsesa gaya ng pagmamahal mo sa kanila noong bata pa. Siguraduhing isaalang-alang kung ano ang interes ng iyong anak kapag pumipili ng librong babasahin. At huwag mag-alala kung hilingin sa iyo ng iyong anak na magbasa tungkol sa mga trak, at ang iyong anak na lalaki ay humingi ng mga kuwento tungkol kay Cinderella, tila ito ang interesado sa kanila sa sandaling ito. Huwag kalimutan na itinatanim mo sa kanila ang pag-ibig sa pagbabasa, huwag limitahan ang kanilang hanay ng mga interes.

Talakayin ang iyong binasa

Habang lumalaki ang interes ng iyong anak sa pagbabasa, lumalaki din ang bilang ng mga tanong niya tungkol sa mga libro at nilalaman. Huwag kang mainis tungkol dito. Ang pag-unawa sa kung ano ang nakasulat sa isang libro ay isang pangunahing kasanayan na kailangang makuha ng bawat mambabasa. Sa kabaligtaran, kailangan mong panatilihin ang interes na ito: sagutin ang lahat ng mga tanong at tanungin ang iyong sarili! Tinitiyak namin sa iyo na sa tuwing makakarinig ka ng bago at bagong mga pangangatwiran ng iyong sanggol, at sorpresahin ka niya nang higit sa isang beses!

pasensya ka na

Madalas na nangyayari na ang mga bata ay lumalaban sa pagbabasa. Kung minsan ay ayaw nilang umupo nang tahimik at makinig, maaaring hindi sila interesado sa iyong binabasa, o palagi ka nilang ginagambala at pinag-uusapan ang sarili nilang mga bagay. Dahan dahan lang at ipagpatuloy ang pagbabasa. Ang iyong pasensya at pagiging mahinahon ay maipapasa sa iyong anak at sa paglipas ng panahon ay matututo siyang mahalin ang oras na binasa mo siya, at hihilingin niya sa iyo na magbasa.

Maging optimistiko

Kahit na ang iyong anak ay hindi mahilig magbasa, subukan ang iyong makakaya upang maging interesado siya. Nakakahawa ang sigasig! At kung ikaw mismo ay naghahanap ng inaabangan ang panahon na basahin ang iyong paboritong libro, sa lalong madaling panahon ang iyong anak ay inaasahan na ikaw ay magbasa sa kanya din. (Maaari ka ring gumamit ng kaunting panlilinlang: bilang panuntunan, hindi gusto ng mga bata kapag sinimulan natin silang patulugin, kaya pagkatapos ipaalala na oras na para matulog, maaari mong ialok ang iyong anak na magbasa ng kaunti bago matulog Maniwala ka sa akin, ang mga bata ay sumasang-ayon sa lahat, para lamang manatiling gising).

sulit ba ito?

Maaaring tila sa iyo ay gumugugol ng maraming oras at pagsisikap, ngunit ang iyong anak ay nag-aatubili pa rin na makinig sa mga kwentong engkanto at pagkatapos ay tanungin mo ang iyong sarili ang tanong: sulit ba na magdusa nang labis? Ang mga eksperto at may karanasan na mga magulang ay sumagot nang walang pag-aalinlangan: sulit ito!

Simulan ang pagbabasa sa mga bata sa lalong madaling panahon. Para sa mga sanggol, bumili ng mga karton na libro na may malalaking guhit at titik, pagkatapos ay magbasa ng mga maikling kwentong engkanto, at para sa mga preschooler maaari kang magbasa ng mahahabang kwento at Nakakatawang kwento. Maaari mo ring bigyang pansin ang mga na-download sa iba't ibang uri ng mga gadget, ngunit mas mahusay pa ring bigyan ng kagustuhan ang isang tradisyonal na libro. Ang pagbabasa ay komunikasyon din sa iyong anak, ikaw ay magiging mas malapit, matutong maunawaan ang isa't isa at itanim sa iyong anak ang pagmamahal sa mundo ng mga libro.

10 taon na ang nakalilipas, nang ipanganak ang aking anak, napakabata ko pa at wala akong ideya kung ano ang aking ginagawa. Ang buhay ko ay malayo sa ideal at my pangunahing gawain ito ay upang mabuhay. Sa kabila ng katotohanan na mahal na mahal ko ang aking anak at inalagaan ko siya sa abot ng aking makakaya, ang pangangalagang ito ay pangunahing ipinakita sa pagtiyak na siya ay napakakain, malinis at malusog. Hindi ko siya dinala sa mga baby massage at paglangoy ng sanggol, hindi ako natuto ng mga tula at kanta kasama niya, hindi ko siya itinayo ng mga kastilyo ng Lego, at ang pinaka pinagsisisihan ko ay hindi ako nagbasa sa kanya sa gabi. Hindi ko rin siya binasa sa maghapon.

Nakaligtaan ko ang isang napakahalagang oras sa pag-unlad ng aking anak, kapag ang pag-ibig sa mga libro at pagbabasa ay inilatag sa isang intuitive na antas ng hindi malay. Samakatuwid, kinailangan kong gumawa ng maraming pagsisikap upang maitanim sa aking anak ang pagmamahal sa pagbabasa.

Noong siya ay mga 7 taong gulang, sa wakas ay nagsimula kong mapansin na ang aking anak na lalaki ay ganap na walang malasakit sa mga libro. Marunong siyang magbasa, ngunit hindi niya gusto. Napagtanto ko na may kailangang gawin nang madalian.

Una kong sinimulan ang pagbabasa sa kanya sa gabi. Alam kong huli na ako ng 7 taon, ngunit mas mabuting huli na kaysa hindi kailanman. Pagkatapos ay nagsimula kaming magbasa nang magkasama, salitan - ako ng isang pahina, siya ay isang pahina. Unti-unti akong nagsimulang mangolekta ng library ng mga bata. Binili ko siya ng iba't ibang libro, mula sa komiks hanggang sa mga koleksyon ng mga klasikong pambata sa 17 volume. Nakakolekta din ako ng iba't ibang encyclopedia para sa kanya. Sinubukan kong humanap ng mga libro na hindi lang niya natutuwa sa pagbabasa, kundi pati na rin sa pagtingin.

Bumili ako ng aparador lalo na para sa aking anak at inilagay sa nursery. Sa aking opinyon, ito ay mahalaga kapag ang isang bata ay may sariling personal na maliit na aklatan. Bumili din ako ng isang higanteng unan/upuan at lampara upang lumikha ng isang tunay na maaliwalas na sulok sa pagbabasa. Impormal at komportable na ang bata ay gustong magpalipas ng oras doon.

Unti-unti, sinimulan kong dalhin ang aking anak sa mga presentasyon ng mga bagong aklat at ipakilala siya sa mga may-akda ng mga aklat na ito. Mayroon na kaming mga aklat na pinirmahan ng mga may-akda at ilustrador. Talagang nagustuhan ito ng aking anak dahil nagsimula siyang makakita totoong tao sa likod ng paglikha ng mga libro. Nagsimula na rin kaming pumunta mga eksibisyon ng libro at literary festival, at syempre naging regular sa mga bookstore. Karaniwan ang isang paglalakbay sa tindahan ng libro ay tumatagal ng hindi bababa sa isang oras. Tiyak na umiinom kami ng tsaa doon at nagbabasa ng mga libro nang matagal at mahabang panahon habang nakaupo sa sahig. Hindi kinakailangang bumili ng isang bagay, ang proseso mismo ay mahalaga.

Sinusubukan kong bumuo sa aking anak na lalaki ng isang pag-ibig hindi lamang sa pagbabasa, kundi pati na rin sa mga libro, bilang isang bagay, bilang isang bagay na inaabot ng kamay mismo. Ako mismo ay mahilig sa mga libro. Gustung-gusto kong hawakan ang mga ito sa aking mga kamay, inaamoy ang mga ito, binuklat ang mga pahina. Gusto ko talagang itanim ang pagmamahal na ito sa aking anak.

At last, pina-enroll ko siya sa library malapit sa bahay ko. Pinahihintulutan ko ang aking anak na pumunta doon nang mag-isa at pumili ng mga libro sa kanyang paghuhusga. Muli, ayaw kong ipilit sa kanya ang aking panlasa at literary preferences. Mahalaga para sa akin na basahin niya kung ano ang interes sa kanya.

Ang aking anak ay halos 11. Hindi ko pa rin masasabi na ang pagbabasa ay ang kanyang paboritong aktibidad, ngunit kami ay nakabuo ng isang tiyak na gawain at saloobin sa pagbabasa. Nagbabasa siya gabi-gabi bago matulog, mayroon siyang mga paboritong libro at paboritong mga may-akda, at masasabi nating halos naitama ko ang katotohanan na hindi ko naitanim sa aking anak ang pag-ibig sa mga libro mula pagkabata. Kahit na masyado pang maaga para huminto...

Gusto kong malaman kung paano mo naitanim ang pagmamahal sa pagbabasa sa iyong mga anak, lalo na ang mga nakatatandang bata. Mayroon ka bang anumang mga trick at pamamaraan? Mahilig bang magbasa ang iyong mga anak?

Pagpupulong ng magulang"Pamilya at Aklat"

Layunin: upang lumikha ng mga kondisyon para sa mga magulang upang maunawaan ang kahalagahan ng pagbabasa ng pamilya at upang bumuo ng isang pedagogically mahusay na posisyon tungkol sa pagpapakilala sa kanilang sariling anak sa pagbabasa.

Layunin: 1. Pag-unawa sa kahalagahan ng pagpapakilala sa isang bata sa sistematikong mulat sa pagbasa.

2. Pagkilala sa mga problema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at mga anak sa pagbuo ng interes sa pagbabasa.

3. Karunungan ng mga magulang sa mga pamamaraan para sa pagbuo ng teknik, kamalayan sa pagbabasa at interes dito.

Yugto ng paghahanda: 1. “Parallel” na survey ng mga mag-aaral at kanilang mga magulang sa paksang “Mahilig bang magbasa ang bata?” 2. Pagbuo ng mga tagubilin para sa mga magulang.

Guro: Mahal na mga magulang. Ang paksa ng aming pagpupulong ay napaka-kaugnay. Bawat isa sa atin ay gustong mahilig magbasa ang ating anak. Si Sukhomlinsky, sa panahon ng pananaliksik sa mga sanhi ng mental retardation sa mga mag-aaral, ay napansin na kung sa mas mababang mga baitang ang mga bata ay naglaan ng kaunting oras sa proseso ng pagbabasa at pagproseso ng impormasyong natanggap, pagkatapos ay bumuo sila ng isang istraktura ng mababang aktibidad ng utak.

Ang interes sa pagbabasa ng pamilya ay muling nabuhay kamakailan. Gayunpaman, marami ang naniniwala na ang mga libro sa ngayon ay pinapalitan ng telebisyon at mga laro sa kompyuter. Ngunit ang mga libro ay hindi maaaring magkaroon ng mga kakumpitensya. Naglalaman ang mga ito ng kaalaman sa sangkatauhan. Itinuturo nila ang kabutihan at katarungan, natuklasan ang kagandahan ng mundo sa kanilang paligid, nagtanim ng pag-ibig sa buhay at kagalakan ng pag-aaral. Ang mga libro, tulad ng mga tunay na kaibigan, ay hinding-hindi ka ipagkakanulo. Nakikita ng isang tao ang 20% ​​ng impormasyon gamit ang kanyang mga mata, 70% nito ay sa pamamagitan ng pagbabasa.

Mga talatanungan para sa mga magulang at mga anak

2. Anong libro ang binabasa mo ngayon?

3. Binabasa ka ba ng iyong mga magulang?

4. Nagbabasa ka ba kasama ng iyong mga magulang?

6. Nagbabasa ka ba dahil kailangan mo, o dahil ito ay kawili-wili?

7. Mayroon ka bang mga kawili-wiling aklat na pambata sa bahay?

8. Pupunta ka ba sa library?

9. Anong libro ang binabasa ngayon ni nanay? Tatay?

10. Anong mga libro ang pinakagusto mong basahin?

2. Anong libro ang binabasa ngayon ng iyong anak?

3. Nagbabasa ka ba sa mga bata?

4. Nagbabasa ka ba kasama ng iyong anak?

6. Sa tingin mo ba nagbabasa ang iyong anak dahil kailangan niya, o dahil ito ay kawili-wili?

7. Mayroon ka bang mga aklat para sa iyong anak sa iyong aklatan?

8. Bumibisita ba ang iyong anak sa silid-aklatan?

9. Anong libro ang binabasa mo ngayon? Ang iyong asawa?

10. Anong uri ng mga aklat ang mas gustong basahin ng iyong anak?

Ang isang pagsusuri sa mga talatanungan ay nagpakita na halos kalahati lamang ng aming mga anak ang gustong magbasa, at ang mga magulang ay mas mahigpit sa kanilang mga pagtatasa kaysa sa mga bata. Bawat ikatlong magulang ay hindi alam kung anong libro ang binabasa ng kanilang anak ngayon. Wala pang kalahati ng mga magulang ang nagbabasa sa kanilang mga anak, ngunit kailangan ito ng ating mga anak. Sa maliit na apatnapung porsyento ng mga pamilya, mahilig magbasa ang mga matatanda at nakikita ito ng mga bata. Ang bawat pangalawang magulang ay nagsusulat na ang kanilang anak ay nagbabasa nang higit sa pangangailangan. Halos lahat ay may mga libro para sa mga bata sa bahay. Ngunit hindi lahat ng mga bata ay gustong pumunta sa silid-aklatan. Ang sagot sa tanong ng nabasa ng mga matatanda ay nakakadismaya: halos walang makasagot dito. Ngunit karamihan sa mga magulang ay tama ang pangalan sa librong binabasa ng bata. Ngunit ang mga sagot sa huling tanong tungkol sa mga kagustuhan sa pagbabasa ng mga bata ay puno ng mga kontradiksyon.

Ngayon, sama-sama nating sagutin ang tanong na "Bakit mahalaga ang pagbabasa?" Hinihiling ko sa iyo na magsama-sama nang dalawahan at ihandog ang iyong argumento sa loob ng dalawang minuto.

Kadena ng mga opinyon ng mga magulang Bilang resulta, lumilitaw ang isang pandiwang "hagdan" sa pisara.

Mga komento ng guro sa nabuong diagram.

1. Ang libro ay pumukaw ng damdamin.

Kahit na si I.P. Pavlov ay nagtalo na ang mga emosyon ay isang kakaiba at napakalakas na mapagkukunan ng enerhiya para sa isang tao. Habang nagbabasa ng libro, ang isang bata ay masaya, nag-aalala, nagulat, mahabagin, at lahat ng ito ay mga emosyon, kailangan nila. Kung walang positibong "mga singil," ang mga negatibo ay madaling maglaro.

2. Ang pagbabasa ay nagdaragdag ng katalinuhan.

Kung ang isang bata ay sistematikong hindi nagbabasa, kung gayon siya ay nakaligtaan tungkol sa 14% ng lahat ng impormasyon na magagamit sa kanya. Upang makasabay sa mga balitang pang-agham, ang isang tao sa ngayon ay kailangang magbasa gaya ng dati niyang nabasa sa buong buhay niya.

3. Nakakatulong ang pagbabasa sa pag-aaral.

Mabilis na nauunawaan ng isang bata na mahusay magbasa ang kahulugan ng kanyang binabasa at itinatampok ang mga pangunahing punto. Ang isang bata na mahina sa pagbabasa ay dapat basahin, halimbawa, ang pahayag ng problema nang maraming beses upang maunawaan ang kakanyahan nito. Ang mga matatas na nagbabasa ay karaniwang sumasagot sa mga tanong tungkol sa kung ano ang kanilang nabasa nang mas mahusay at may higit na kaalaman sa pagbabaybay. Ang nasabing bata ay may malaking halaga ng impormasyon, at mas mahusay na nakatuon sa lahat ng mga paksa, ay may mga kasanayan sa paghahanap at pag-generalize nito.

4. Ang mga aklat ay bumubuo ng mga kasanayang pang-edukasyon sa sarili.

Sa pagsisimula ng pagbabasa, ang isang bata ay napalaya mula sa pagtitiwala at pangangalaga ng mga matatanda. Ang bata ay pumupunta sa silid-aklatan, natututong maunawaan ang istraktura ng isang libro, gumamit ng mga sangguniang libro, mga ensiklopedya. Malaki ang naitutulong nito sa mga aktibidad sa pag-aaral.

5. Ang pagbabasa ay naghihikayat ng mga moral na aksyon.

Sa kasamaang palad, ang buhay at ang nakapaligid na katotohanan ay hindi palaging puno ng mga aral ng mataas na moralidad. At ang pananampalataya sa mabuti at maliwanag ay sinusuportahan ng mga larawan ng iyong mga paboritong bayani, na gusto mong matulad, na ang mga aksyon ay hinahangaan mo.

Ngayon tanungin natin ang ating sarili marahil ang pinakamahirap na tanong: "Paano linangin ang pagmamahal sa pagbabasa?"

Iminumungkahi ko na magkaisa sa mga grupo at subukang mag-alok ng iyong sariling (posibleng nasubok sa oras) na paraan ng pagpapakilala sa isang bata sa pagbabasa.

Mga opsyon para sa "payo" mula sa mga magulang

1. Ang bata ay lubhang naiimpluwensyahan kung ang mga magulang mismo ay nagbabasa o hindi. Kung ginugugol nila ang karamihan sa kanilang oras sa gabi sa kusina o nanonood ng TV, malamang na ang kanilang "anak" ay magiging isang bookworm.

2. Ito ay kinakailangan upang mapanatili ang interes ng bata sa pagbabasa: magtanong, bungkalin kung ano ang kanyang binabasa, mabigla sa ilang sandali ng nilalaman, madala sa pamamagitan nito.

3. Sa tingin namin ay makakatulong ang maliliit na "panlilinlang" ng magulang, halimbawa: "Basahin mo ito para sa akin, mangyaring, kung hindi, wala akong oras!" Ako na muna maghuhugas ng pinggan."

4. Kailangan mong bigyan ang iyong anak ng magagandang libro, na nakatuon sa kanyang mga interes. Maaari mo siyang dalhin sa bookstore nang mas madalas at pumili! Ngunit sa parehong oras, huwag "mag-slide" lamang sa mga komiks at mga guhit para sa "mga cartoon".

5. Dapat tayong maging matiyaga, huwag sisihin ang bata dahil sa problema sa pagbabasa, pasiglahin siya, at purihin siya sa paggawa ng maliliit na “hakbang” pasulong. Tandaan na hindi ka rin nagtagumpay kaagad.

6. Minsan ang mga magulang ay dapat maging "Dunno" at taimtim na magulat at interesado sa kung ano ang binabasa ng bata. Ang pakiramdam na mas marami siyang nalalaman tungkol sa kahit isang bagay ay lubos na naghihikayat sa bata at tumutulong sa kanya na pagsamahin ang kanyang interes sa pagbabasa.

Guro: Mangyari pa, ang “kabang-yaman ng karunungan sa pagbasa” ay maaari pa ring mapunan. At sa tingin ko ay ipagpapatuloy mo ito pagkatapos ng ating pagpupulong.

Makabuluhang Pagbasa

Mga Layunin: - pagkilala sa paraan ng paired thinking bilang isang paraan ng pagbuo ng makabuluhang mga kasanayan sa pagbasa sa mga bata sa edad ng elementarya;

- pagbuo ng kakayahang makipagtulungan sa ibang tao sa pamamagitan ng pagbabasa.

Call stage.

1. Mahal kong mga magulang, inaanyayahan ko kayong pag-isipan ang tanong na: “Ano ang makabuluhang pagbabasa?” Isulat ang iyong mga sagot sa isang piraso ng papel. Sa palagay mo ba ay makahulugang basahin ang iyong mga anak? Subukang suriin sa isip ang antas ng pagbuo ng kasanayang ito. Ngayon itaas ang iyong kamay, ang mga nag-iisip na ang iyong anak:

Nakakamit ang pag-unawa sa teksto, ngunit hindi ito malalim na nauunawaan;

Malalim na naiintindihan ang kanyang binabasa.

(Itataas ng mga magulang ang kanilang mga kamay, binibilang ng guro ang bilang ng mga boto at isusulat ang impormasyong ito sa pisara.)

2. Sa iyong palagay, dapat bang turuan ang mga bata ng makabuluhang pagbasa at ano ang kailangang gawin upang maging makabuluhan ang pagbabasa? Isulat ang iyong mga saloobin tungkol dito sa parehong piraso ng papel.

Yugto ng nilalaman

4. Ngayon ay titingnan natin ang isa sa mga pamamaraan na nagbibigay-daan sa iyo upang maimpluwensyahan ang interes sa pagbabasa at bumuo ng kakayahang malalim na maunawaan ang iyong binabasa. Ang pamamaraang ito ay tinatawag na "Paired Thinking". Kasama sa pagpapares na pag-iisip ang pagbabasa ng ilang teksto na may mga hinto, gayundin ang pagtalakay nito nang magkasama, nang magkapares. Ang isa sa mga kasosyo (ang mas mahusay na mambabasa) ay gumaganap bilang isang tagapayo, at ang isa pang miyembro ng pares (ang hindi gaanong karampatang mambabasa) ay nagiging isang mag-aaral.

Ang pagpapares na pag-iisip ay isinasagawa sa 3 yugto:

- "Bago magbasa";

- "Habang binabasa mo";

- "Pagkatapos magbasa."

Sa bawat yugto, ang pag-unawa sa teksto ay isinasagawa sa maraming direksyon. Ang bawat direksyon ay tumutugma sa isang partikular na pangkat ng mga tanong. Kilalanin listahan ng sample mga tanong na itinatanong ng tagapagturo sa mag-aaral sa lahat ng mga yugto ng pagtatrabaho sa teksto upang mapabuti ang kalidad ng pag-iisip kapwa sa kanyang sarili at sa kanyang kapareha (Appendix Blg. 2).

5. Sanayin natin ang pamamaraang ito. Ngayon ay magbabasa ako ng maikling teksto at magtatanong sa iyo ng mga tanong mula sa listahan ng mga tanong sa unang antas (Appendix Blg. 3).

6. Bago ka magtrabaho nang magkapares, basahin ang mga rekomendasyong naka-address sa mga mentor (Appendix No. 4).

7. Ngayon, sa magkapares, ipamahagi mo ang mga tungkulin at makikipagtulungan sa iba sa katulad na paraan (teksto ng pinili ng guro).

Yugto ng pagninilay

8. Matapos magawa ang gawain, talakayin sa pangkat ang mga sumusunod na tanong:

Sumasang-ayon ka ba na ang pamamaraang ito ay nagtuturo ng makabuluhang pagbasa?

Saan at kailan mo magagamit ang pamamaraang ito kapag nakikipag-usap sa iyong anak?

Kumpletuhin ang mga entry sa talahanayan (Appendix No. 1).

Tinatalakay ng mga magulang ang mga tanong, punan ang talahanayan, at ibahagi ang kanilang mga natuklasan sa iba pang kalahok sa pulong ng magulang at guro.

Appendix Blg. 1

Sumasang-ayon ka ba na ang pamamaraang ito ay nagtuturo ng makabuluhang pagbasa?_________________

_____________________________________________________________________________

Mga opsyon para sa mga entry na ginawa ng mga magulang:

Ano ang makabuluhang pagbasa?	Ano ang kailangang gawin upang matulungan ang mga bata na magbasa nang makabuluhan?	Saan at kailan mo maaaring gamitin ang paired reading method sa iyong anak?
Pinag-isipang pagbabasa Pag-unawa sa iyong binabasa Kakayahang muling isalaysay ang iyong nabasa Mahusay na pagbasa Pagsunod sa intonasyon at semantic stress Ang pag-highlight sa mga pangunahing kaisipan, kung ano ang maaaring maitago Kakayahang gumawa ng mga konklusyon	Alamin ang mga hindi kilalang salita Tukuyin ang pangunahing tema Kunin ang iyong anak na interesado Magtanong habang nagbabasa	Sa bahay, sa paaralan Pagbisita kasama ang mga kaibigan Kapag gumagawa ng takdang-aralin Kapag nagbabasa ng mga pahayagan, magasin, fiction Bago matulog

Appendix Blg. 2

Stage 1 "Bago basahin"

Istraktura ng Aklat/Teksto: Ano ang matututuhan mo sa pamagat ng teksto?

Uri ng aklat/teksto: Anong uri ng teksto ito?

Degree of Difficulty: Mahirap bang gamitin ang tekstong ito?

Layunin ng Mambabasa: Ano ang inaasahan mo sa tekstong ito?

Stage 2 "Habang nagbabasa ka"

Kahulugan: Ano ang kahulugan ng iyong binasa?

Katapatan: Totoo ba ang nakasulat sa tekstong ito?

Mga Koneksyon: Paano ito nauugnay sa katotohanan?

Stage 3 "Pagkatapos ng Pagbasa"

Buod: Ano ang mga pangunahing ideya, pangunahing kaisipan ng teksto?

Ebalwasyon: Ano ang iyong saloobin sa iyong binasa?

Balik-aral: Ano ang naaalala mo?

Iba Pang Direksyon: Mayroon ka bang iba pang mga katanungan habang nagbabasa ka?

Appendix Blg. 3

Narito ang isa sa mga opsyon para sa pagpapatupad ng pamamaraan. Ang gawain ay inilarawan mula sa posisyon ng isang tagapagturo (guro).

Unang yugto - "Bago basahin"

Ang teksto na ating babasahin ay tinatawag na "You Have Your Own Mind", ang may-akda ng tekstong ito ay si Vladimir Ivanovich Dal. Mangyaring sabihin sa akin kung ano ang sinasabi nito sa iyo, ano ang maaari mong asahan mula sa pagbabasa ng tekstong ito? Mahirap bang gamitin ang tekstong ito?

Nakikinig ang guro sa mga sagot ng mga magulang at sinimulang basahin ang teksto nang huminto.

Pangalawang yugto - "Habang nagbabasa ka"

Nakaugalian ng kambing ang pagpunta sa hardin: dati, sa sandaling itinaboy ng mga pastol ang kanilang kawan, kung gayon si Vaska, tulad ng isang mabuting tao, ay unang pupunta, winawagayway ang kanyang ulo, nanginginig ang kanyang balbas; at sa sandaling ang mga bata ay umupo sa isang bangin sa isang lugar upang maglaro ng mga pebbles, si Vaska ay dumiretso sa repolyo.

Huminto ang guro at nagtanong mula sa listahan ng unang antas:

- Alin sa aming mga hula ang nakumpirma?

Sa sandaling dumaan siya sa parehong pamilyar na landas, lumakad siya at ngumuso. Sa oras na ito, ang isang hangal na tupa ay naligaw mula sa kawan at napunta sa isang sukal, sa mga nettle at burdock; nakatayo, taos-puso, at sumisigaw, at lumilingon-lingon sa paligid kung may tao mabait na tao para maiahon ako sa gulo na ito. Nang makita ang kambing, tuwang-tuwa siya na parang sarili niyang kapatid: Pupunta ako, sabi nila, kahit na pagkatapos niya. “Sasabihin ng isang ito: hindi ko lugar na sundan siya; Ang pinuno ng kambing na iyon ay nauuna sa ating kawan, sundin mo siya nang buong tapang!”

Nagtatanong ang guro:

- Paano konektado sa katotohanan ang ating nabasa?

Nagpunta ang aming mga tupa, na nakatag sa likod ng kambing. Siya ay sa pamamagitan ng bangin - siya ay sa pamamagitan ng bangin; siya sa pamamagitan ng tyn - siya sa pamamagitan ng tyn, at natapos sa kanya sa hardin.

Sa pagkakataong ito ang hardinero ay tumingin nang maaga sa kanyang repolyo at nakita ang mga panauhin. Matagal niyang hinawakan ang sanga at sinugod ang hindi niya inanyayahan. Ang kambing, na mas maliksi, ay nagawang tumalon muli sa ibabaw ng tine, nag-alinlangan at pumunta sa isang bukas na bukid, at ang mahihirap na tupa ay nagsimulang sumugod, nagsimulang sumugod, mahiyain, sa lahat ng direksyon at nahuli. Hindi ipinagkait ng hardinero ang kanyang mga sanga: dinurog niya silang lahat sa kaawa-awang tupa upang hindi na siya sumigaw sa kanyang sariling tinig, ngunit walang tulong mula sa sinuman. Sa wakas, naisip ng hardinero sa kanyang sarili: ano ba, papatayin mo ang hangal na ito, at pagkatapos ay makakabit ang may-ari, pinalayas niya siya sa gate at hinila siya palabas sa kalsada gamit ang isang maliit na sanga.

Nagtatanong ang guro:

- Totoo ba ang nakasulat sa tekstong ito?

Ang mga tupa ay umuwi sa kawan, at nagsimulang umiyak sa kambing; at ang kambing ay nagsabi:

At sinong nagsabing sundan mo ang buntot ko? Pumasok ako sa aking ulo at gayon din ang aking sagot; Kung dinudurog ng isang lalaki ang aking tagiliran, kung gayon hindi ako iiyak sa sinuman, hindi sa may-ari, kung bakit hindi niya ako pinapakain sa bahay, o sa pastol, bakit hindi niya ako inalagaan, ngunit ako ay tatahimik. at magtiis. Bakit ka sinundan ng mahirap? Hindi kita tinawagan.

Nagtatanong ang guro:

- Ano ang kahulugan ng iyong binasa?

- Paano ito nauugnay sa katotohanan?

At ang kambing, bagama't siya ay isang buhong at isang magnanakaw, ay tama sa bagay na ito. Tumingin gamit ang iyong sariling mga mata, galugarin gamit ang iyong isip, at pumunta kung saan ito ay mas mahusay. At ito ay nangyayari rin sa atin: ang isa ay magpapakasawa sa anumang kasalanan, at ang isa, tinitingnan ito, sinusundan ito, at pagkatapos, kapag siya ay nakatagpo nito, siya ay umiiyak sa guro. Wala ka bang sariling isip?

Ikatlong yugto "Pagkatapos basahin"

Pagkatapos magbasa, magtatanong ang guro:

- Ano ang mga pangunahing ideya ng tekstong ito?

- Ano ang iyong saloobin sa iyong nabasa?

- Ano ang naaalala mo?

- Mayroon ka bang iba pang tanong habang nagbabasa?

• Ang iyong layunin bilang isang tagapayo ay upang makatulong na mapabuti ang kalidad ng pag-iisip ng iyong mag-aaral.

• Gumamit ng mga natural na paghinto upang magtanong ng magagandang tanong at talakayin kung ano ang iyong nabasa.

• Hikayatin ang mag-aaral na mag-isip nang malakas.

• Ang mag-aaral ay maaari ring magtanong sa iyo.

• Pagkatapos mong magtanong, bigyan ng oras ang mag-aaral na mag-isip.

• Maaari mong gamitin ang anumang tanong na pumapasok sa iyong isipan habang nagbabasa ka kasama ng mga nasa papel.

• Kung ang mga tanong sa listahan ay hindi akma sa teksto, huwag gamitin ang mga ito.

• Tandaang tanungin ang estudyante: "Paano mo nalaman ito?"

• Sa ikalawang yugto, "Habang nagbabasa ka," magtanong sa lahat ng lugar sa iba't ibang pagkakasunud-sunod.

• Kapag natapos mo ang iyong trabaho, magpasalamat sa isa't isa.

Kaya, mahal na mga magulang, magbasa kasama ng iyong mga anak at gagawin mong espiritwal ang iyong buhay na may magagandang larawan. Ang landas na ito ay hindi madali, ngunit ito ay maganda, dahil ito ay humahantong sa taas ng moralidad at pag-unawa sa mataas na layunin ng Tao sa mundong ito.

Nag-aalala ka ba na ang iyong anak ay hindi mahilig magbasa, ngunit gumugugol ng maraming oras sa paglalaro ng mga laro sa computer o pag-hypnotize ng TV? Naturally, bilang isang may kamalayan at mapagmahal na magulang na gustong lumaki ang kanyang mga supling nang maayos at may iba't ibang aspeto, ito ay nag-aalala sa iyo! Ngunit paano mo matitiyak na ang iyong pagnanais na maitanim sa iyong anak ang pagmamahal sa panitikan?

Alalahanin ang iyong sarili sa kanyang (kanyang) edad. Ang mga bata ay palaging mga bata, at ang iyong anak ay isang mas maliit na kopya ng iyong sarili, binago lamang - inangkop sa mundo ng mga bagong teknolohiya.

Habang tumatakbo ka sa paligid ng bakuran kasama ang mga kaibigan, naglalaro ng "Cossacks-robbers", mas gusto ng mga bata ngayon na tumakbo nang pasibo - nakaupo sa computer. At naglalaro sila ng Doom, Stalker, atbp. nang walang gaanong sigasig.

Ito ay tiyak na mula sa sitwasyong ito na maaari tayong makakuha ng malaking pakinabang, gaano man ito kakaiba!

Bilang isang patakaran, ang mga magulang ay nagsisimulang mag-alala tungkol sa hindi nababasa ng kanilang mga anak kapag sila ay 12-13 taong gulang - ang pinaka-kontrobersyal na edad. Ang tinedyer ay nagsimulang labanan nang buong lakas ang mga ideya ng kanyang mga magulang at naniniwala na sila, bilang isang walang pag-asa na atrasadong elemento sa kanilang nakaraan, ay hindi maaaring magdala ng anumang bagay na kapaki-pakinabang sa kanilang buhay, at sa pangkalahatan: "Wala kang naiintindihan, ngayon lahat ay iba!"

Pero minsan mo rin sinabi sa magulang mo. Naaalala mo ba? Nangangahulugan ito na ang pag-uugali ng iyong anak ay hindi dapat mukhang hindi katanggap-tanggap sa iyo, at, sa pagpapanatili ng kalmado at pagkakaroon ng isip, magsimula tayo sa negosyo.

1. Ang pinaka una at pinaka mahalagang tuntunin— huwag pilitin ang bata na magbasa! Huwag mo siyang sigawan o sisihin.

2. Huwag kailanman itakda ang kanyang mga kaibigan sa pagbabasa, lalo na ang mga hindi kaibigan, bilang isang halimbawa - ito ay magpapalakas lamang sa kanyang pagtutol!

3. Kung ang iyong anak ay interesado sa laro sa computer na "Stalker" (at napakakaunting mga lalaki ang nananatiling walang malasakit sa sikat na larong ito), bumili ng libro batay sa larong ito.

Hindi, hindi, hindi - huwag gumawa ng mukha kaagad! Marahil ang gawaing ito ng sining ay hindi tumutugma sa iyong panlasa at ideya ng mataas na kultural na pag-unlad ng iyong anak, ngunit nagsisimula pa lamang tayo (kailangan nating magsimula sa isang lugar), at ito ay isa lamang sa mga pagpipilian at malayo sa ang pinakamasama.

4. Habang nagbabasa, subukang akitin ang mata ng isang potensyal na mambabasa gamit ang isang libro upang makita niya ang pamagat ng libro - ito ay pukawin ang natural na interes sa kanya at itanim sa kanya ang ideya na hindi ka ganap na nasa likod ng mga oras, at doon maaaring isang bagay na pag-usapan sa iyong makipag-usap, bilang karagdagan sa mga nakatalagang aralin at muli napunit na maong.

Sa tanong na "Bakit bigla kang nagbabasa ng Stalker?" Maaari mong sagutin na ito ay napakasikat na ngayon, kaya ikaw ay naakit na "maging alam."

Pagkatapos basahin ang ilang mga kabanata, maaari mong itanong ang iyong mga supling nang walang pag-aalinlangan: "Mayroon din bang ganoong karakter sa laro?", "Ano ang artifact na "kaluluwa"?" Tinitiyak ko sa iyo na bibigyan ka nila ng detalyadong sagot sa lahat ng mga detalye!

Basahin nang malakas ang ilang maikling sipi na gusto mo at alamin kung may ganoong eksena sa laro. Hindi magkakaroon ng ganoong eksena doon, at magkakaroon ka ng pagkakataong magtanim ng binhi ng pagkamausisa sa matabang lupa sa pamamagitan ng pagsasabing: “Well, siyempre, imposibleng magkasya ang lahat sa isang laro Ang isang laro ay isang bersyon lamang ng a kuwento, at maraming iba't ibang kuwento. At isawsaw muli ang iyong sarili sa pagbabasa.

5. Pagkatapos basahin ang libro, magkomento sa iyong mga impression at iwanan ito sa isang nakikitang lugar - hayaan itong mag-flash sa harap ng mga mata ng bata, na nagpapasigla ng interes!

6. Malamang, hindi ka makakatakas sa isang libro lang, at kailangan mong bumili at magbasa ng pangalawa, pangatlo, pang-apat. Natatandaan natin na ang edukasyon ay isang trabaho na dapat gawin nang may katapatan kung nais nating makakuha ng isang basong tubig sa pagtanda.

7. Ang halimbawa na may "Stalker" ay malamang na nalalapat sa mga magulang ng mga lalaki, ngunit mayroon ding higit pang mga unibersal na libro, tulad ng "Harry Potter" at "The Lord of the Rings".

Pareho ang sitwasyon: binabasa natin ang ating sarili, binabasa nang malakas ang mga kawili-wiling punto, hinahangaan ang ating binabasa, at ibinabahagi ang ating mga impresyon sa bata. Maipapayo na basahin ang mga sandaling iyon na wala sa pelikula - ito ay magpapasigla sa pagnanais na malaman ang natitirang mga nawawalang kaganapan.

8. Maipapayo na huwag bumili ng publikasyon kung saan ang lahat ng volume ay kasama sa isang libro. Napakaraming pahina ang maaaring malito kahit na ang isang batikang mahilig sa libro. Bumili ng mga aklat sa magkahiwalay na volume, at kapag nabasa lang ng iyong anak ang isang libro, kunin ang susunod. Bago bumili, dapat mong malaman kung aling opsyon sa pagsasalin ang itinuturing na pinakamatagumpay. Hindi na kailangang ipaliwanag dito - kung mas mahusay ang pagsasalin, mas kawili-wiling basahin.

9. Maaari kang mag-organisa ng mga gabing pampanitikan. Anyayahan ang iyong anak na magsalitan sa pagbabasa nang malakas. Gawin ang iyong sarili kumportable, kumuha ng isang treat at simulan ang pagbabasa. Magsimula ka muna, at hayaan ang iyong anak na makinig at maging inspirasyon - ito ay magtanim sa kanyang kaluluwa ng pakiramdam ng kaginhawahan, kapayapaan, interes at, higit sa lahat, makakatulong na mapabuti ang iyong relasyon.

Pagkatapos basahin ang ilang mga kabanata (mga pahina), ibigay ang aklat sa iyong anak, at kapag nagsimula siyang magbasa nang may pag-aalinlangan at mahiyain, nag-aalinlangan, makikinig kang mabuti, at ang iyong mukha ay magpapakita ng interes. Ang isang baguhang mahilig sa libro ay hindi dapat masyadong ma-stress. Kung napansin mong pagod ang bata, mag-alok ng iyong pagkakataon upang magpatuloy pa. Kung maaari, isama ang pinakamaraming miyembro ng iyong pamilya hangga't maaari sa proseso.

10. Tandaan na ang mga iminungkahing aklat ay mga opsyon lamang. Mas kilala mo ang iyong mga maliliit na bata at maaaring umangkop sa kanilang mga panlasa at kagustuhan.

11. Kapag ang unang mahiyain na mga hakbang ay nagawa na at ang iyong anak ay hindi na lumiit mula sa paningin ng mga libro, mayroon na siyang ilang mga pagbabasa sa ilalim ng kanyang sinturon, maaari mong simulan ang pagbuo ng kanyang panlasa sa panitikan. Dahil mayroon ka nang higit pa o hindi gaanong malapit na relasyon, maaari mong hindi makagambala sa kanya sa ideya na bilang karagdagan sa pantasya, mayroong iba, hindi gaanong kawili-wili, panitikan.

12. Basahin ang "tama" na libro, akitin ang atensyon ng bata - basahin ang mga quote nang malakas, ipahayag ang iyong mga impression at mga saloobin, magbigay ng mga halimbawa mula sa buhay na ang quote na ito ay nagbigay inspirasyon sa iyo, ang iyong gawain ay ang interes sa kanila.

14. Huwag umasa ng mabilis na resulta. Huwag magalit kung ang iyong mga pagsisikap ay hindi nagbunga kaagad. Tandaan - ang isang patak ay nakakaubos ng isang bato.

15. Huwag kailanman mawalan ng pasensya, huwag pilitin, kumilos nang maingat, unti-unti, kung hindi man ay nanganganib na mawala ang tiwala at mabuting kalooban na nakuha mo na.

16. Kapag ang iyong anak mismo ang humiling sa iyo na magrekomenda ng isang libro sa kanya o gumawa ng isang independiyenteng pagpili, pagkatapos ay maaari mong ipagdiwang ang tagumpay, uminom ng champagne, bumusina, magpaputok, matalo ang mga tambol! Tanging ang lahat ng ito ay nasa loob ng iyong sarili. Huwag mong linawin na kasalanan mo ang lahat ng ito. Hayaang ipagmalaki ng bagong convert na mahilig sa libro ang kanyang sariling tagumpay, hindi ang sa iyo!

Tandaan na ang prosesong ito ay mahaba. Kadalasan, hindi ito tumatagal ng mga araw, hindi linggo, o kahit na buwan. Kung, pagkatapos ng lahat ng iyong mga pagsisikap, ang iyong anak ay nagbabasa ng hindi bababa sa isang libro sa isang taon, isaalang-alang na ang yelo ay nasira, mga ginoo ng hurado!

Good luck, pasensya, pagpipigil sa sarili!

P.S. Ang lahat ng mga rekomendasyong ito ay hindi lamang isang grupo ng mga salita at pangungusap. Personal kong inilapat ang lahat ng ito sa pagsasanay at gumawa ng mga resulta. Noong ang aking anak na lalaki ay mga 11 taong gulang, seryoso akong nag-aalala tungkol sa kanyang ganap na pag-ayaw sa pagbabasa, habang ako mismo ay lumaki sa isang pamilyang nagbabasa.

Hakbang-hakbang na pinagdaanan ko ang lahat ng binalangkas ko sa itaas. Ngayon ang aking anak na lalaki ay 19 taong gulang, nagbabasa siya ng maraming seryosong libro at tumatanggap ng edukasyon sa wika. Nagbabasa siya ng maraming libro sa aking rekomendasyon, na nagbibigay-daan sa amin na magbahagi ng mga impression at opinyon tungkol sa aming nabasa. Ngayon siya mismo ang nagbabasa sa akin ng mga sipi mula sa mga aklat na lalo kong nagustuhan at binibigyan sila ng kanyang pagtatasa.

Hayaan mo ito, at magtatagumpay ka!

Magkomento sa artikulong "Hindi ba mahilig magbasa ang iyong anak? Alam ko kung ano ang gagawin!"

Sa tingin ko ay tama ang panukala sa artikulo. Ngunit hindi na ito naglalayong itanim ang pagmamahal sa pagbabasa, ngunit sa paghahanap ng isang karaniwang wika sa iyong anak, at kung wala ito ay walang komunikasyon. Nalalapat ito hindi lamang sa pagbabasa, kundi pati na rin sa fashion, pag-uugali, saloobin sa pag-aaral, atbp. Pagkatapos ng lahat, upang ang isang bata ay kumuha ng isang halimbawa mula sa iyo, kailangan mong maging tulad ng isang halimbawa. Si Jean-Paul Sartre (siya ay, bukod sa iba pang mga bagay, isang kilalang guro) ay tinanong kung paano itanim ang pagmamahal sa pagbabasa sa isang bata, ang pinakaunang bagay na sinabi niya: "... lumikha ng isang "bookish" na kapaligiran para sa bata. ..” Ang bawat tao sa bahay ay dapat magbasa at magtrato ng mga libro nang may kaba. [link-1]

2011-12-08 08.12.2011 21:28:23,

Ito ay hindi isang rekomendasyon para sa kahit sino sa lahat; ito ay hindi angkop para sa anumang edad. Hanggang ang isang bata ay halos walang pag-aalinlangan na nagbabasa, may kumpiyansa at hindi mahiyain, walang silbi ang paghihintay na bigla siyang mapuno ng pagbabasa. Matagal na itong kilala, dahil Imposibleng sundin ang balangkas ng isang kawili-wiling libro kung natitisod ka sa bawat salita at nagbabasa nang hindi sigurado. Ang bata ay tumigil na maunawaan kung ano ang kanyang binabasa at ang kanyang mga pagsisikap na basahin ay naging isang daang beses na mas malakas kaysa sa pagnanais na matutunan ang pagpapatuloy.

2011-12-05 05.12.2011 16:16:23,

Anong gagawin ko?? Ang lahat dito ay nagbabasa; sa anumang libreng minuto, hindi ang TV ang nakabukas, ngunit isang libro (electronic, papel, hindi mahalaga). Ang aking anak na babae ay halos natuto na sa kanyang sarili (sa Setyembre ay halatang makakabasa na siya ng halos matatas), ang bunso (2 taong gulang) ay nagpapanggap na nagbabasa. And the senior first-grader categorically NOT READ:(. Wala lang. HINDI INTERESADO. Sabi niya sa sarili niya. :(. At hindi talaga siya nakikinig :(. Uupo siya at uupo at gagala sa gitna ng story at lagi na lang ganito, as far as I remember our reading experience:(

2012-04-07 07.04.2012 02:34:15,