Scenariusz inscenizacji bajki w drugiej grupie juniorów. Dramatyzacja bajki „Pykh” w drugiej grupie juniorów
Jewgienija Alajewa
Niedawno byliśmy dziećmi i właśnie przyszliśmy do przedszkola. A teraz już występujemy i pokazujemy gościom i rodzicom naszą pierwszą bajkę! To nasze pierwsze doświadczenie! Oto co otrzymaliśmy!
Cel: rozwijanie zainteresowań zabawami teatralnymi, rozwijanie umiejętności odgrywania spektakli na podstawie znanych utworów.
Zadania: rozwijać zainteresowanie zajęciami teatralnymi, dramatyzacją znanych dzieł, uczyć się wykonywania ruchów zgodnie z tekstem, przekazywać działania bohaterów, pielęgnować miłość do sztuki ludowej.
Materiał: maski warzywne (buraki, kapusta, marchew, rzepa, jeż, babcia, dziadek i wnuczka.
Sceneria: dom, grządki warzywne.
Bajka „Pyk” (białoruska opowieść ludowa).
Dawno, dawno temu żył dziadek, babcia i wnuczka Alenka. I mieli ogródek warzywny. W ogrodzie rosła kapusta, buraki, marchew i żółta rzepa.
Któregoś dnia mój dziadek chciał zjeść rzepę. Wyszedł do ogrodu. Chodzi i spaceruje, a w ogrodzie jest gorąco i cicho, tylko brzęczą pszczoły i dzwonią komary.
Dziadek minął grządkę kapusty i buraków. Przeszedłem przez grządkę marchewkową... A tu rośnie rzepa.
Pochylił się, żeby wyrwać rzepę, a ktoś z ogrodu syknął do niego:
Pssh-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh! Czy to nie ty, dziadku? Nie przyszedłeś po rzepę?
Dziadek przestraszył się i uciekł. On biegnie obok marchewki, my biegniemy obok buraków... Jego obcasy już błyszczą. Ledwo dotarłem do chaty. Usiadł na ławce i nie mógł złapać oddechu.
Cóż, dziadku, przyniosłeś rzepę?
Och, babciu, siedzi tam taka straszna bestia, że ledwo mogłam unieść nogi!
Wystarczy, dziadku! Sam pójdę, pewnie przyniosę rzepę...
A babcia poszła do ogrodu, a w ogrodzie było gorąco i cicho, tylko bzyczały pszczoły i dzwoniły komary.
Babcia przyjdzie, spieszy się...
A oto rzepa. Babcia schyliła się, żeby wyciągnąć rzepę, a z bruzdy ktoś do niej syknął:
Pssh-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh! Czy to nie ty, babciu? Nie przyszedłeś na zawołanie?
Babcia przestraszyła się i uciekła.
Biegła i biegła obok marchewek, obok buraków, biegała obok kapusty. Ledwo dotarłem do chaty. Usiadła na ławce, oddychając ciężko, nie mogąc złapać oddechu.
Och, dziadku, masz rację! Ktoś tam siedzi pod krzakiem, taki straszny i sapiąc. Ledwo straciłem nogi!
Wnuczka Alenka spojrzała na dziadków, współczuła im i powiedziała:
Przyniosę rzepę!
Alenka poszła do ogrodu. A w ogrodzie jest gorąco i cicho, tylko brzęczą pszczoły i dzwonią komary.
Szła i szła, aż doszła do miejsca, gdzie rosła rzepa.
I kiedy pochyliła się, żeby wyciągnąć rzepę, ktoś syknął z ogrodowej grządki:
Pssh-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh! Czy to nie Alenka? Nie przyszedłeś na zawołanie?
Alenka roześmiała się i krzyknęła dźwięcznym głosem:
Więc! To ja, Alenka! Babcia i Dziadek przyszli po rzepę.
A w ogrodzie ktoś znowu zaczyna sapać:
Pssh-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh!
Alenka pochyliła się nad grządką, żeby zobaczyć, kto tam tak strasznie siedzi, i nagle zobaczyła: jakąś kłującą kulkę leżącą na grządce, z paciorkowatymi oczami błyszczącymi i sapiącymi:
Pssh-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh!
Dziewczyna się roześmiała:
Och, jeżu, kłujący jeżu! Czy przestraszyłeś swoich dziadków? Odwiozłeś ich do domu?
A jeż wyciągnął swój ostry pysk w górę i znowu:
Pssh-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh!
Alyonushka pociągnął rzepę raz, pociągnął drugi i trzeci raz i wyciągnął rzepę. Tak, taki duży, okrągły i żółty. Słodki. Alenka wzięła rzepę, włożyła jeża w fartuch i poszła do domu. Biegałem obok marchewek, biegałem obok buraków, biegałem obok kapusty. Biegła szybko i szybko! I natychmiast pobiegła do swojej chaty. A jej dziadek i babcia wyszli jej na spotkanie. I pytają:
Gdzie jest rzepa?
A oto rzepa dla Ciebie!
Dziadek i babcia byli tutaj szczęśliwi:
No i mamy wnuczkę! Cóż, Alenkuszka! Brawo dziewczyno!
Ale co z tą bestią – strasznym Puffem? Nie boisz się go?
Alenka rozpięła swój fartuch tutaj:
A oto Pyk!
Starsi ludzie roześmiali się:
Brawo Alenka! Cóż za odważna dziewczyna!
Publikacje na ten temat:
Dramatyzacja bajki „Ryaba Hen” w pierwszej grupie juniorów Cel: rozwinięcie zainteresowania zabawą teatralną. Cele: -dalsze nauczanie wykonywania ruchów odtwórczych zgodnie z tekstem; -uczyć się.
Zbliża się do nas czas jesienny. To czas nie tylko opadania złotych liści, ale także żniw. I oczywiście rzepa rośnie jesienią. Jest to.
Dramatyzacja baśni w grupa seniorów„Pod Grzybem” dla Tygodnia Teatralnego Cel: rozwinięcie umiejętności wykonywania prostych przedstawień w oparciu o przyjaciół.
Dramatyzacja baśni O. Suteeva „Kto powiedział „Miau”? w drugiej grupie juniorów Muzyka brzmi z odgłosami natury. Szczeniak śpi w pobliżu swojej budy. Budzi się i wybiega na polanę. Piosenka o szczeniaku. Sh: Jestem wesołym szczeniakiem.
Podsumowanie zajęć wychowania fizycznego w drugiej grupie juniorów. Dramatyzacja rosyjskiej baśni ludowej „Kołobok” Cel: stworzenie warunków dla wzmocnienia i ochrony zdrowia dzieci oraz systematyczne hartowanie organizmu, masaż stóp. Zadania: Formacje.
Podsumowanie zabawy dla drugiej młodszej grupy na podstawie bajki „Teremok” Cel: wyrażać emocje poprzez ruchy i mimikę; utrwalić wiedzę na temat bajki „Teremok”; zachęcaj do aktywnego, ekspresyjnego udziału w opowieści.
Treść programu:
Cele edukacyjne
1. Wywołuj reakcję emocjonalną u dzieci podczas samodzielnego odgrywania ról znanych postaci.
2. Kontynuuj poznawanie świata zewnętrznego (zwierzęta leśne).
3. Kontynuuj naukę uważnego słuchania znanej bajki, aby w miarę możliwości brać udział w dramatyzacji bohaterów.
Zadania rozwojowe
Kontynuuj rozwój pamięci, myślenia, wyobraźni, zdolności artystycznych.
Zadania edukacyjne
Kontynuuj kultywowanie miłości do rosyjskich opowieści ludowych i przyjaznych stosunków.
Technika metodyczna: Badanie ilustracji, rozmowa, dramatyzacja bajki, muzyka. akompaniament, p/i „Dogonienie Miszki”
Analiza lekcji.
Prace wstępne: czytanie bajki „Teremok”, oglądanie ilustracji, p/i „Dogonić Miszkę”, zabawy z onomatopei.
Indywidualnie zróżnicowane podejście:
Zachęcaj dzieci, aby były bardziej wysoki poziom rozwój do udziału w dramatyzacji baśni.
W oglądaniu ilustracji należy angażować dzieci na niższym poziomie rozwoju.
Postęp lekcji.
Wychowawca: Dziś, chłopaki, wspólnie opowiemy i pokażemy znaną bajkę. Teraz pokażę ci książkę z jasnymi ilustracjami znanych postaci, a ty powiesz mi, jak nazywa się ta bajka? - pokazywać.
Na stronach tej książki
Żaba, króliczek i mysz ukryły się.
Mieszkają w małej rezydencji,
Chłopaki czekają na twoją wizytę.
Dzieci rozpoznają i nazywają go „Teremok”. Dobra robota chłopaki, to prawda. I Wasia zgadła, a Krystyna rozpoznała mysz i żabę. A Alina zobaczyła lisa i króliczka. Ale spójrz, kim jest ten niezdarny mężczyzna o maczugowatych nogach, który kocha miód i ssie łapę (Mishka) - zgadza się, Egorka. OK, dobra robota.
Teraz już wszyscy wygodnie usiedliśmy, będziemy słuchać i oglądać bajkę (po założeniu czapek bohaterów na głowy dzieci).
Pedagog: Na polu jest wieża, wieża. Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki. Tutaj, przez pole, przez pole, biegnie mysz (kieruje dziecko do wieży). Zatrzymała się pod drzwiami i zapukała.
Dziecko puka i mówi: pik-pik-pik, kto mieszka w dworku?
Wychowawca: W rezydencji nie ma nikogo, nikt nie odpowiada myszy. Mysz wspięła się do małej posiadłości, zaczęła tam mieszkać i śpiewać piosenki:
Jakby żaba skakała przez pole, przez pole (kierując dziecko do wieży), zatrzymała się przy drzwiach i krzyknęła.
Dziecko: Kva-kva-kva. Kto mieszka w małym domku?
Dziecko: Jestem małą myszką, a ty kim jesteś?
Dziecko: A ja jestem żabą.
Pedagog: Żaba wskoczyła do wieży. Zaczęli żyć, żyć i śpiewać piosenki.
Mały króliczek biegnie przez pole, przez pole, zatrzymuje się przed drzwiami i puka (kieruje dziecko do wieży).
Dziecko: Chuk-chuk-chuk, kto mieszka w tym małym domku?
Nauczyciel pomaga dzieciom:
Jestem małą myszką
Jestem żabą, żabą
I kim jesteś?
A ja jestem uciekającym króliczkiem!
Nauczyciel i dzieci: Przyjdź i zamieszkaj z nami!
A zajączek wskoczył do wieży.
Tutaj, przez pole, przez pole, biegnie lis, zatrzymuje się u drzwi i puka: - Kto mieszka w domku?
Nauczyciel powtarza dzieciom słowa:
I kim jesteś?
Dziecko: „Jestem lisią siostrą”
Pedagog: Przyjdź i zamieszkaj z nami. Cała czwórka zaczęła żyć. Jest nas już czterech i mieszkamy razem. Brat Wilk puka do domu.
Nauczyciel zwraca się do dzieci:
Powiedz Żeńce itp.
Dziecko: Jestem szarą beczką - wpuść mnie do małego dworku.
Wychowawca: Uprzejmie prosi, aby go wpuścić, biedni nie mają gdzie mieszkać. Wpuścili też wilka.
A potem wszedł niedźwiedź i zaczął ryczeć.
Dziecko: Kto mieszka w tym małym domku?
Dzieci przy pomocy nauczyciela odpowiadają: wejdź, niedźwiedziu, mamy duży dwór, jest wystarczająco dużo miejsca dla wszystkich zwierząt.
Zwierzęta wychodzą z rezydencji, aby dogonić niedźwiedzia i zaprosić chłopaków.
Brawo dla naszych dzieci,
Zręcznie uciekli przed myszką.
Opowiedzieli nam bajkę
Układanie wszystkiego na swoim miejscu.
Staliśmy razem w okrągłym tańcu,
Ludzie tutaj są bardzo przyjaźni!
Scenariusz bajki do inscenizacji dla dzieci w wieku 3-4 lat „Opowieść o kurce z pisklętami i kotku z kociętami”.
Zamiar: Materiał może zainteresować dyrektorów muzycznych, nauczycieli 2. klasy grupa juniorska.
Cel: pielęgnowanie miłości i szacunku do bliskich
Zadania:
-umacnianie zasad dobrego zachowania
-rozwijać zdolności twórcze
- nauczyć się odgrywać role proponowanych postaci, przekazując pożądany wizerunek
Drodzy koledzy, zwracam uwagę na autorską bajkę „Opowieść o kocie z kociętami i kurze z kociętami”. Można go uwzględnić w programie poranku z okazji 8 marca lub Dnia Matki. Grupę dzieci dzielimy na 2 podgrupy – jedna wciela się w kury, druga – w kocięta. Nauczyciele wcielają się w role Kota i Kurczaka.
Prowadzący:
Przy odległym lesie
Na jasnym brzegu
Stał obok siebie
Dwie piękne chaty.
W pierwszej chatce
Po prawej stronie przy krawędzi
Mieszkał Kurczak z dziećmi,
Żółte kurczaki.
Kurczak chodził po podwórku,
Nauczyłem kury szukać robaków.
Kurczaki dziobały ziarno
I śpiewałam piosenki z moją mamą.
Piosenka „Kurczaki”
Chłopcy mieszkali tu razem
Kurczaki z matką kurą.
Nie denerwowali matki,
Mamie zawsze pomagano.
A w innej chatce
Po lewej stronie na krawędzi
Z dziećmi mieszkał kot
Puszyste kocięta.
Kot spokojnie chodził po podwórku,
Nauczyła myszy łapać kocięta.
Kocięta biegały i bawiły się
Tańczyliśmy z Matką Kotką.
„Taniec kociąt”
Kocięta uwielbiały swoją mamę,
Ale często się obrażała.
Często nie słuchali mamy,
Kocięta były uparte.
Kocięta biegają i bawią się przy wesołej muzyce. Kot, przykładając dłonie do policzków, kręci głową.
Prowadzący:
Kot się obraził i tak...
Idzie odwiedzić Matkę Kwokę.
Kot:
Witaj, kurko - jestem Kotem,
Może pójdziemy na mały spacer?
Od hałaśliwych kociąt o poranku
Biedna głowa mnie boli.
Kura(do piskląt):
Moi drodzy,
Ulubione pisklęta.
Pójdę trochę na spacer
I wyjrzyj za okno!
(Kot i Kurczak idą na spacer w rytm muzyki)
Prowadzący:
Kocięta z pisklętami,
Co jeśli ty
Upiecz ciasta dla swoich przyjaciół
Drogie matki?
Pośpieszmy się
Przejdźmy do rzeczy
Aby matki wróciły -
I udało Ci się zrobić wszystko!
Kurczaki to dostały
Naczynia, mąka.
Sól, cukier, dżem -
Tu będzie ciasto.
(kurczaki „pieczą” ciasto i śpiewają piosenkę „Upieczmy ciasto” )
Prowadzący:
Kocięta stały się
Rób hałas, baw się dobrze.
Och, mama wróci -
Znowu będzie zdenerwowany!
(kotki wykonują taniec „Zabawny trening”
a po tańcu kocięta bawią się i słuchają wesołej muzyki)
Wracają Matka – Kurczak i Matka – Kot.
Prowadzący:
No dobrze, a co z nadzieniem?
Wyprodukowane z białej mąki.
Pokażmy mamom
Twoje własne ciasta.
Kurczak:
Kurczaki, jesteście świetne!
Wszystko zostało posprzątane,
(smakuje kawałek ciasta)
Z twoim pysznym ciastem
Zadowolona mama.
Moi drodzy chłopcy,
Moje żółte kury
Dziękuję za ciasto
Bardzo cię kocham!
Kot:
A wy, kociaki, wstydzcie się -
Wszędzie brud i śmieci.
Rozsypałeś mąkę
Naczynia się zabrudziły.
(Kot siada i płacze)
Kocięta(obok mamy):
Wybacz nam
Mama-Kot,
Trochę się pobawiliśmy.
Teraz usuniemy śmieci
A my upieczemy Ci ciasto!
Prowadzący:
Kocięta zmieniły zdanie
Uspokoić się
Zabrałem się do pracy -
I wszystko się udało.
(kotki sprzątają bałagan i pieczą ciasta)
Kot:
Moje kocięta są nie do poznania -
Wszędzie wokół jest taka łaska.
Czystość, wygoda, spokój....
(smakuje kawałek ciasta)
Twoje ciasto jest pyszne
Kocięta:
Musisz szanować swoją matkę
Nie możesz obrażać swojej matki.
Kurczaki:
W końcu droższy niż matka
Nie na całym świecie
Prowadzący:
Zawsze o tym pamiętaj
Drogie dzieci!
Piosenka „Kochana mamusia”
Cel: rozwój zdolności twórczych dzieci poprzez udział w zajęciach teatralnych i udział w twórczości artystycznej wspólnie z rodzicami.
Cele edukacyjne:
uczyć w działaniach teatralnych odgrywania sytuacji opartych na prostych fabułach, rozwijać wrażliwość emocjonalną, zachęcać dzieci do angażowania się we wspólne zajęcia z dorosłymi i rówieśnikami.
kształtowanie trwałego zainteresowania procesem czytania i zapamiętywania tego, co zostało przeczytane.
nadal rozwijaj ciekawość, aktywność, zainteresowanie różne rodzaje działalność muzyczna.
Rozwijaj umiejętność ekspresyjnego czytania poezji, wykorzystując środki wyrazistości mowy intonacyjnej, przekazując swój stosunek do postaci i wydarzeń.
nadal promuj przejawy twórczej i twórczej aktywności u dzieci.
formułować pomysły na temat określonych typów niebezpiecznych sytuacji.
Przygotowanie do wydarzenia. Czytanie bajki „Kolobok”, oglądanie ilustracji do bajki, omawianie z dziećmi wyglądu, charakteru bajkowych postaci, ich zachowań, rozdzielanie ról i zapamiętywanie linii postaci, omawianie i wybieranie wspólnie z dziećmi atrybutów do inscenizacji bajka, wykonanie scenografii, plakatów, scenografia.
Przygotowanie stanowiska pracy, sprzętu i materiałów do praktycznej części wypoczynku.
Postęp wydarzenia.
Na salę zapraszani są widzowie (dzieci z innych grup).
1. Rozmowa wprowadzająca
Witajcie drodzy widzowie! Już dziś zapraszamy Was do spędzenia wieczoru z bajką „Kolobok”!
2. Dramatyzacja baśni „Kołobok” (na podstawie rosyjskiego opowieść ludowa).
Postacie
Prowadzący.
Kołobok.
Dziadek (rodzice).
Baba (rodzice).
Zając.
Wilk.
Niedźwiedź.
Lis.
Prowadzący.
Wszystkie dziewczyny i chłopcy
Wiemy, że bardzo kochają książki,
Kochają bajki, kochają piosenki...
A żeby było ciekawiej,
Pokażemy Ci stare opowieści,
Ale opowiemy o nich w poezji,
Donośne pieśni Koloboka
Jeszcze nie słyszałeś?
Czy wszyscy siedzą? Dzień dobry!
Zacznijmy naszą historię...
Prowadzący.
Stary człowiek mieszkał ze swoją starszą panią
W małej leśnej chatce.
Dziadek kiedyś zapytał:
Dziadek.
Upiecz na obiad
Bułka jest różowa i pyszna!
Umiejętnie pieczesz. 
Baba przygotowuje kolobok (ruchami dłoni naśladuje proces wyrabiania ciasta i modelowania kształtu koloboka).
Prowadzący.
Miotła do odpływu
Starsza pani ze skrzydłem.
Znalazłem dwie garści mąki -
nic więcej nie jest potrzebne.
Dodano sól, piasek,
Dwie łyżki kwaśnej śmietany.
Wyszedł chwalebny Kolobok,
Bujne i różowe.
Pojawia się Kolobok.
Kobieta.
Poczekaj chwilę, dziadku.
Niech Kolobok ostygnie!
Bułka chowa się za zasłoną.
Prowadzący.
Fidget-Kolobok
Chciałabym zamarznąć na oknie,
Ale zdecydował: „Ucieknę,
Trochę się rozgrzeję!”
Prowadzący.
Skocz z okna do lasu
Kołobok się przewrócił.
Za jodłami, brzozami,
Obok motyli i ważek
I różne kwiaty:
Żółty, niebieski, czerwony.
Widzi błękit na niebie
I zielona trawa
Słońce na niebie jest czerwone.
Wszystko wokół jest cudowne!
Zając wychodzi na spotkanie Koloboka. 
Nagle nasz mały niegrzeczny
Spotkałem Króliczka.
Zając (ważne).
Będę cię ucztować.
Nie jadłem od rana.
Kołobok.
Co ty?! Poczekaj, Kosa!
Słuchać piosenki!
(Śpiewa piosenkę.) 
Jestem piernikowym ludzikiem, wierciłem się,
Upiekli mnie dla Dziadka,
Mam bzika na punkcie kwaśnej śmietany,
Jest mi zimno przy oknie.
Zostawiłem starych ludzi
Skocz z okna - i tyle!
Wielki zaszczyt dla Króliczka:
Zjedz różową bułkę!
Zając z zafascynowaniem słucha piosenki, a Kolobok ucieka przez las.
Okrągła gra taneczna „Siedzi szary króliczek”. 
Nagle na jego drodze pojawia się Wilk.
Prowadzący.
Toczone wzdłuż drogi
Wilk Szary u jego stóp.
On dużo wie o kolobokach... 
Wilk.
A tak przy okazji, jak się masz, mała bułeczko!
Jestem bardzo głodny.
Zjem cię, przyjacielu, -
Będę pełny aż do nocy!
Kołobok.
Kim jesteś, kim jesteś, Szary Wilku!
Nie jedz mnie!
Lepiej usiądź na pniu drzewa,
Słuchać piosenki.
(Śpiewa piosenkę.)
Jestem piernikowym ludzikiem, wierciłem się,
Upiekli mnie dla Dziadka,
Mam bzika na punkcie kwaśnej śmietany,
Jest mi zimno przy oknie.
Zostawiłem starych ludzi
Skocz z okna - i tyle!
Ładnie oszukał Króliczka,
Zostawię cię jeszcze bardziej! 
Z ostatnie słowa Kolobok biegnie obok Wilka dalej w las.
Gra palcowa „Dzieliliśmy pomarańczę” 
I wtedy Niedźwiedź wychodzi mu na spotkanie.
Prowadzący.
Nagle sam Potapych podszedł do mnie.
Warknął i podniósł łapę:
Niedźwiedź.
Chodź tu, Kołoboku!
Zjem małą przekąskę!
Kołobok.
Kim jesteś, czym jesteś, stopo końsko-szpotawa!
Opuść łapę.
Lepiej moja piosenka
Słuchaj, zaśpiewam.
(Śpiewa piosenkę.)
Jestem piernikowym ludzikiem, wierciłem się,
Upiekli mnie dla Dziadka,
Mam bzika na punkcie kwaśnej śmietany,
Jest mi zimno przy oknie.
Zostawiłem starych ludzi
Skocz z okna - i tyle!
Uciekłem od Zająca
I od złego wilka.
I Toptygin od ciebie
Nie mam dużo czasu do wyjścia!
Gra plenerowa „W Niedźwiedzim Lesie” 
Kolobok biegnie przez las. Lis wymyka się i siada na pniu drzewa.
Prowadzący.
Przewrócona głowa na piętach
Prosto przez gaj...
Jak długo i jak krótko to trwało?
Znalazłem się na skraju lasu.
Jak kłopoty mogą tu nie wystąpić?
Koli to przebiegły lis
Usiadła na skraju tego lasu,
Czerwony ogon nagrzewał się w słońcu.
Lis wstaje i idzie do Koloboka. 
Widziałem Koloboka
I do niego z daleka
Ruszył w stronę
Z delikatną mową.
Lis.
Jaki jesteś przystojny, Kolobok!
Jak rumieni i radośni!
Mówią, że ty, mój przyjacielu,
Znasz wiele piosenek... 
Kołobok.
Jestem piernikowym ludzikiem, wierciłem się,
Upiekli mnie dla Dziadka,
Mam bzika na punkcie kwaśnej śmietany,
Jest mi zimno przy oknie.
Zostawiłem starych ludzi
Skocz z okna - i tyle!
Zostawiłem Niedźwiedzia
I od Wilka i Zająca,
I Lisa za Kolobokiem
Ja też nie mogę nadążyć!
Lis (chytrze).
Jestem trochę głuchy...
Podejdź bliżej, przyjacielu.
Usiądź na moim palcu,
Zaśpiewaj jeszcze raz głośniej.
Kolobok (śpiewa głośniej).
Jestem piernikowym ludzikiem, wierciłem się,
Upiekli mnie dla Dziadka,
Mam bzika na punkcie kwaśnej śmietany,
Jest mi zimno przy oknie.
Zostawiłem starych ludzi
Skocz z okna - i tyle!
Zostawiłem Niedźwiedzia
I od Wilka i Zająca,
I Lisa za Kolobokiem
Ja też nie mogę nadążyć!
Taniec ogólny „Będziemy się bawić”.
(Wszyscy artyści kłaniają się.)
.
3. Rozmowa po bajce.
Spodobała Ci się bajka? Jak zachował się Kolobok, gdy uciekł z domu? Dlaczego? Jak poczują się Babcia i Dziadek, gdy dowiedzą się, że Lis pożarł Koloboka? Czy powinniśmy im współczuć? Następnym razem obejrzymy inną bajkę.
Dziękuję za uwagę, do zobaczenia ponownie.
Efremowa Nadieżda
Scenariusz bajki „Teremok” w drugiej grupie młodszej
Scenariusz bajki« Teremok» W druga młodsza grupa
Efremowa Nadieżda
Cel: rozwój mowy dzieci poprzez zajęcia teatralne.
Zadania:
1. Kształtuj poprawną wymowę, ucz dialogu.
2. Nauczyć uczniów improwizować najprostsze ruchy, ruchy naśladowcze z wykorzystaniem mimiki, gestu i intonacji.
3. Stwórz wśród uczniów emocjonalny nastrój, czerpaj radość i satysfakcję z uczestnictwa bajka.
Prace wstępne:
1. Czytanie rosyjskiego folku bajki« Teremok» .
2. Badanie ilustracji do bajka.
3. Wykonywanie ruchów muzyczno-rytmicznych „Pokaż bohatera” bajki« Teremok» .
4. Przesłuchanie bajki w nagraniach audio i wideo.
Wchodzą dzieci Grupa, usiądź na krzesłach. Aktorzy w kostiumach siedzą już na krzesłach. W centrum grup znajduje się dom-teremok, w pobliżu znajdują się krzesła dla bohaterów, stół nakryty pięknym obrusem. Są też krzesła dla gości.
Wchodzi z muzyką anegdociarz(do muzyki "Przyjezdny bajki» ).
Anegdociarz: Witam, drogie dziewczęta i chłopcy, a wy, drodzy goście, witajcie! Przyszedłeś do nas dzisiaj, zawsze witamy gości. W naszym cudownym przedszkolu nie zabraknie ciekawa opowieść. Wszyscy na świecie kochają bajki, kochane przez dorosłych i dzieci, uczą nas, jak żyć, aby wszyscy wokół nas mogli być przyjaciółmi. Podczas wizyty w bajka o tej godzinie wyruszymy teraz.
Anegdociarz: Stoi na polu Teremok, Teremok
Tu po polu, po polu biegnie Mysz (brzmi muzyka P. Czajkowskiego „Komarynska”) zatrzymała się pod drzwiami i zapukała.
Mysz: Pi, pi, pi, kto wchodzi mieszka w małym domku? Puk, puk, puk, kto mieszka w nizinie?
Anegdociarz: Nikt nie odpowiada Myszy, mysz weszła rezydencji i zaczął w niej mieszkać.
Anegdociarz: Tutaj, po polu, po polu, Żaba biegnie, zatrzymuje się u drzwi i puka (brzmi muzyka S. Maykopara "Polka").
Żaba: Kwa, kwa, kwa, kto w kim mieszka w małym domku kto mieszka na nizinie?
Mysz I kim jesteś?
Żaba: Nie jestem rybą ani zwierzęciem - jestem zieloną żabą. Wpuść mnie Teremok?
Mysz: Żyjmy razem.
Anegdociarz: Żaba wskoczyła do Teremok i oboje zaczęli żyć razem.
Anegdociarz: Stoi na polu Teremok, Teremok. Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.
Anegdociarz: Jak przez pole, przez pole Króliczek (brzmi muzyka A. Lyadova "Królik") biegnie, zatrzymuje się pod drzwiami i puka.
Zając: Puk, puk, kto wchodzi mieszka w małym domku kto mieszka na nizinie?
Mysz: Ja, Śmiejąca się Mysz, nazywam się Norushka.
Żaba: Ja, rechot żaby. I kim jesteś?
Zając: Ja, Króliczek - szary ogon, w Przyszedłem odwiedzić małą rezydencję. Wpuść mnie Teremok?
Mysz i żaba: Wejdź. Żyjmy razem!
Anegdociarz: Królik wszedł Teremok i wszyscy trzej zaczęli mieszkać razem.
Anegdociarz: Stoi na polu Teremok, Teremok. Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.
Anegdociarz: Tutaj, za polem, za polem, stoi lis (brzmi muzyka P. Czajkowskiego "Polka") biegnie, zatrzymuje się pod drzwiami i puka.
Lis: Terem, Teremok, kto w mieszka w małym domku kto mieszka na nizinie?
Mysz: Ja, Śmiejąca się Mysz, nazywam się Norushka.
Żaba: Ja, Żaba-żaba.
Zając I kim jesteś?
Lis: A ja, mała lisia siostra, czerwony ogonek, niech Teremok odwiedzi.
Zwierząt: Wejdź. Żyjmy razem!
Anegdociarz: Kurka weszła Teremok i cała czwórka zaczęła żyć.
Anegdociarz: Stoi na polu Teremok, Teremok. Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.
Anegdociarz: Po polu, po polu jest wilk (brzmi muzyka P. Sviridova "Czarownica") biegnie, zatrzymuje się pod drzwiami i śpiewa.
Wilk: Uhm. Terem, Teremok, kto w mieszka w małym domku kto mieszka na nizinie?
Mysz: Ja, Śmiejąca się Mysz, nazywam się Norushka.
Żaba: Ja, Żaba-żaba.
Zając: Ja, Króliczek - szary ogon.
Lis: Ja, Lis Rudowłosy. I kim jesteś?
Wilk: I, Top - szara beczka. Wpuść mnie Teremok.
Zwierząt: Wejdź. Żyjmy razem!
Anegdociarz: Wszedł wilk Teremok i cała piątka zaczęła żyć. Zwierzęta zamieszkały razem w rezydencji, zabawne, nie obraziliśmy się nawzajem. I pewnego dnia przechodzi obok Teremka Niedźwiedzi palec(muzyka P. Prokofiewa "Marsz").Zatrzymałem się niedaleko mały dworek i śpiewaliśmy.
Niedźwiedź: Uhm. Terem, Teremok, kto w mieszka w małym domku kto mieszka na nizinie?
Mysz: Ja, Śmiejąca się Mysz, nazywam się Norushka
Żaba: Ja, Żaba-żaba.
Zając: Ja, Króliczek - szary ogon.
Lis: Ja, Lis Czerwony Ogon.
Wilk: A ja, Wołchok, jestem szarą beczką. I kim jesteś?
Niedźwiedź: A ja, Niedźwiedź, potrafię głośno śpiewać piosenki. Wpuść mnie Teremok.
Zwierząt: Nie mamy miejsca.
Niedźwiedź: W takim razie będę mieszkać na dachu.
Anegdociarz: Niedźwiedź wspiął się na dach. Wspinaj się, wspinaj się, wspinaj się, wspinaj się. Po prostu wszedłem i zniszczyłem to Teremok. Zwierzęta zaczęły płakać.
Niedźwiedź: Nie płacz, zbuduję ci nowy dom!
Budowa nowego domu (brzmi muzyka).
Wszyscy aktorzy śpiewają ostatnią piosenkę „Radzimy wszystkim, aby zostali przyjaciółmi”. Dzieci kłaniają się.
Anegdociarz: Drodzy goście i chłopaki, bardzo dziękuję wszystkim za uwagę!
Publikacje na ten temat:
Zabawa-dramatyzacja bajki „Teremok” w drugiej grupie juniorów Cel: kształtowanie prostych stanów emocjonalnych i naśladowanie działań bohaterów. Zadania: - promowanie rozwoju mowy - tworzenie.
Cele edukacyjne 1. Wywołać reakcję emocjonalną u dzieci podczas samodzielnego odgrywania ról znajomych postaci. 2. Kontynuuj poznawanie się.
Technologie. Gry, oszczędzanie zdrowia. Zadania. Aby utrwalić pomysły dzieci na temat zwierząt leśnych (zając, wilk, niedźwiedź, lis). Kształt.
Podsumowanie OOD na temat rozwoju mowy w drugiej grupie juniorów „Opowiadanie bajki „Teremok” Wychowawca: Semenyuta Marina Vitalievna Grupa: Druga młodszy wiek dzieci: 3-4 lata Cel: rozwój spójnej mowy u dzieci stosujących mnemoniki.
Teatr lalek w drugiej grupie juniorskiej na podstawie rosyjskiej baśni ludowej „Teremok” Cele: zachęcenie dzieci do zainteresowania się teatrem - aktywność zabawowa, dramatyzacje znanych baśni; rozwijać kreatywność u dzieci.