პრეზენტაცია წიგნიერების სწავლების თემაზე "ხმები და ასო მმ". წიგნიერების ტრენინგი "ხმები - და ასო "M" ჩამოტვირთეთ პრეზენტაციის თანხმოვანი ბგერა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

წიგნიერების სწავლების მოკლე გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილის თემა:ხმა და ასო [m, ], [m], Mm

გაკვეთილის ტიპი:ახალი მასალის ახსნა.

გაკვეთილის მიზანი:გაეცანით ბგერას და ასოს [m, ], [m], Mm.

საგანმანათლებლო მიზანი:შემოიტანეთ ახალი ასო M, m და მმ; ასწავლეთ ბავშვებს წაიკითხონ ტექსტი, რომლის გაგებაც შეუძლიათ ხმამაღლა და „საკუთარი თავისთვის“, გააზრებულად გაიაზრონ წაკითხული;

განვითარების ამოცანა:ფონემატური სმენის განვითარება; ბგერების ამოცნობის უნარი: თანხმოვნები, ხმოვნები, მყარი და რბილი, ხმოვანი და ხმოვანი; მარცვლებითა და მთლიანი სიტყვებით შეუფერხებლად კითხვის უნარი;

საგანმანათლებლო დავალება:ხელი შეუწყოს ყველაზე ღირებული ადამიანური თვისებების განვითარებას: დედაზე ზრუნვა, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, ნებისმიერში ცხოვრებისეული სიტუაციადახმარების გაწევა;

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:კომპიუტერი, საპროექციო სისტემა.

გაკვეთილის გეგმა და კურსი:

გაკვეთილის ეტაპი

დრო

მეთოდები და ტექნიკა

მასწავლებლის საქმიანობა

მოსწავლეთა აქტივობები

კომპიუტერების გამოყენება და ვიზუალიზაცია

დაფის ტიპი

ᲛᲔ. ახალი მასალის ახსნა. ბგერების გაცნობა [m], [m] , ].

გამოცანის ტექსტის კითხვა.

პასუხს ეძახიან.

სლაიდი ნომერი 2

გამოცანის გრაფიკული ტექსტი ხმით. სურათი არის სახლი.

ბგერის განმარტება და ანალიზი სიტყვის "ადრე" ბოლოს მ"; ხმოვანი - თანხმოვანი, უხმოდ - გახმოვანებული, რბილი - მძიმე

რა ხმა გესმით სიტყვა "სახლის" ბოლოს? მიეცით მას აღწერა.

სიტყვა "სახლის" ბოლოს მესმის თანხმოვანი, გახმოვანებული, მძიმე ხმა [მ]

სლაიდი ნომერი 3

სახლის სურათი, სიტყვის დიაგრამა, ბგერის დიაგრამაში ადგილის გამოკვეთა [m], ბგერის თანხლება.

ავითარებს ინტელექტს, რეაქციის სიჩქარეს და ლოგიკურ აზროვნებას.

გამოცანის ტექსტის კითხვა

პასუხს ეძახიან.

სლაიდი ნომერი 4

გამოცანის გრაფიკული ტექსტი ხმით. სურათი - ცისარტყელა

ბგერის განმარტება და ანალიზი სიტყვა "se"-ს ბოლოს მმ(ხმოვანი - თანხმოვანი, უხმოდ - გახმოვანებული, რბილი - მძიმე)

რა ხმა გესმით სიტყვა "შვიდის" ბოლოს? მიეცით მას აღწერა.

სიტყვა „შვიდის“ ბოლოს მესმის თანხმოვანი, გახმოვანებული, რბილი ხმა [მ , ]

სლაიდი ნომერი 5

ნომერი შვიდი, დიაგრამა სიტყვისთვის „შვიდი“, ბგერის დიაგრამაში ადგილის გამოყოფა [მ , ] , ხმის აკომპანიმენტი.

თამაში "დასაწყისი, შუა, დასასრული". მიზნად ისახავს ფონემატური სმენის განვითარებას. ბავშვები სწავლობენ მეტყველების ნაკადში ახალი ბგერის იზოლირებას და ამოცნობას და საგნების სახელებში ბგერის ადგილის განსაზღვრას. სიტყვაში ბგერის ადგილის კონცეფციის ჩამოყალიბება და კონსოლიდაცია ხდება არა მხოლოდ სმენის, არამედ ვიზუალური ანალიზატორების მხარდაჭერით.

დაასახელეთ სიტყვები, რომლებშიც გესმით ხმა [მ] ან [მ , ].

სად გესმის ხმა [მ , ] სიტყვაში თაფლი? (დათვი, პატარა, ბევრი)

მესმის ხმა [მ , ] სიტყვაში თაფლი დასაწყისში.

(დათვი, პატარა, თაფლი, ბევრი)

სლაიდი ნომერი 6

გრაფიკული ტექსტი ხმით. დათვის სურათი თაფლის კასრით

თამაში "იპოვე შენი სახლი"

მყარი და რბილი თანხმოვანი ბგერების ვარჯიშისა და დიფერენცირებისთვის.

დაეხმარეთ საგნების აღმნიშვნელ სიტყვებს იპოვონ თავიანთი სახლი.

სიტყვა მანქანის დასაწყისში მესმის მძიმე ხმა [მ], მისი სახლი ცისფერია, რაც ნიშნავს, რომ ჩვენ სურათს ვუგზავნით ლურჯ ოთხკუთხედს.

სიტყვის ბურთის დასაწყისში მესმის რბილი ხმა [m, ], მისი სახლი მწვანეა, რაც ნიშნავს, რომ ჩვენ სურათს ვუგზავნით მწვანე ოთხკუთხედს და ა.შ.

სლაიდები No7, No8, No9

ნათელი სურათები. მხარდაჭერა არის ლურჯი და მწვანე მართკუთხედები, რომლებიც მიუთითებენ ბგერებზე.

მოტივაცია - ხმის აკომპანიმენტი (ტაში)

II.ახალი მასალის ახსნა. გაცნობა ასო Mm

რა ასოები? როგორ ჰგვანან ისინი? Რა არის განსხვავება?

დაბეჭდილი ასოები, დიდი და პატარა, განსხვავდება სიმაღლეში.

სლაიდი ნომერი 10

დაბეჭდილი ასოები, ტუჩები. ხმის აკომპანიმენტი.

შედარება, შედარება, ანალიზი

რას ჰგავს წერილი?

ასო დროშას ჰგავს, თუ მას ატრიალებთ და მარცხნივ ხაზს დაამატებთ.

წერილი საქანელას ჰგავს

სლაიდები No11,12

ასო "um"-ისგან დამზადებული დროშა, საქანელების სურათი.

შედარება, შედარება, ანალიზი

რით არის დაწერილი ასოები მსგავსი და განსხვავებული ნაბეჭდი ასოებისგან?

ასოები ჰგავს სწორ ჯოხებს. დაწერილი ასოები გამოირჩევიან გლუვი მოსახვევებით. ისინი განსხვავდებიან შრიფტით.

სლაიდი ნომერი 13

დაბეჭდილი და დაწერილი წერილები.

პრაქტიკული. ვიზუალური, სმენითი და ტაქტილური ანალიზატორების საფუძველზე წერის უნარების ჩამოყალიბება

ასოების წერა ჰაერში მოძრავი ისრის უკან გამოთქმით

ასოების წერა ჰაერში მოძრავი ისრის უკან გამოთქმით. აკრიფეთ ასოები, რომლებიც ამოჭრილია 0-გრილიანი ქვიშის ქაღალდიდან ბარათზე

სლაიდი ნომერი 14

დაწერილი ასოები მოძრავი ისრით.

III. ფიზმუტკა

პრაქტიკული.

მოძრაობების ჩვენება.

მოძრაობების შესრულება

სლაიდი ნომერი 15

ფიზიკის ტექსტი აუდიო. სმაილი - "დამუხტვა"

IV. ახალი მასალის კონსოლიდაცია

ანალიზი. სინთეზი. თამაში "დაეხმარე კნუტს ბგერების შეერთებაში"

ხმოვანთა ბგერების სილაბური როლი.

დაეხმარეთ კნუტს, დააკავშიროს თანხმოვანი ბგერა ხმოვანთან. თანხმოვან ბგერას გამოვხატავთ, კნუტი ხმოვანებამდე გაიქცევა - ვკითხულობთ სილას.

ისინი ხმამაღლა ამოიღებენ ბგერას [m], შემდეგ წარმოთქვამენ შერწყმას.

სლაიდები No16,17,18,19,20,21

მორბენალი კნუტი თანხმოვნიდან ხმოვანამდე. ხმის აკომპანიმენტი

ფონეტიკური ვარჯიში

როგორ ღრღნის ძროხა?

როგორ ცვივა თხა?

მუ-მუ-მუ!

სლაიდი No22,23

ძროხის სურათი. გრაფიკული და ხმის აკომპანიმენტი.

წმინდად რომ ვთქვათ. სავარჯიშო ვესტიბულური აპარატის ვარჯიშისთვის, სუნთქვა, ხმა, ფონემატური აღქმა. შემდგომი მუშაობისადმი პოზიტიური დამოკიდებულებისთვის.

სუფთა ლაპარაკის კითხვის ნიმუში.

წმინდა ამბის კითხვა რიგებში, გუნდში, ინდივიდუალურად.

სლაიდი No24

ანდაზის ტექსტი აუდიო თანხლებით.

სავარჯიშო თანხმოვანი ბგერის სმენითი აღქმის სიზუსტეზე

ამოცანის კითხვა და ანალიზი

ისინი ამატებენ ხმას სურათის მიხედვით. ჩნდება ასო - წაიკითხეთ სიტყვა

სლაიდი No25,26

ცხრილი სიტყვებით და სურათებით.

Მოტივაცია. ბუს სურათი ხმით: "კარგად გააკეთე!"

პატერ.

არტიკულაციური მოტორული უნარების გაუმჯობესება სმენის და ვიზუალური ანალიზატორის საფუძველზე.

გამოხატულია აჩქარებით.

სლაიდი No27

ტექსტის შერჩევა „საბეჭდი მანქანა“. ჟოლოს სურათი. ხმის აკომპანიმენტი

Მოტივაცია. ბუს სურათი ხმით: "კარგი!"

ხმოვანთა მიხედვით მარცვლებით კითხვა

ტექსტის პირველადი წაკითხვა მთელი სიტყვებით. საილუსტრაციო ნამუშევარი - კნუტი.

წაიკითხეთ მარცვალი მარცვლების მიხედვით ვიზუალური და სმენის ანალიზატორი.

აღწერა:

პატარა, ფუმფულა, თეთრი, მხიარული, რადგან თათებს უჭირავს თოკზე, აშკარად თამაშობს მას.

სლაიდი ნომერი 28

შრიფტები ხაზგასმულია ყვითელ ოთხკუთხედებში, ხმის თანხლებით, წაკითხული მარცვალი იცვლის ფერს.

სიტყვებით კითხვა.

ეხმარება მარცვლების ბარიერის გადალახვაში.

საგუნდო კითხვა

საგუნდო კითხვა

სლაიდი ნომერი 29

ილუსტრაცია "დედა და შვილი კითხულობენ წიგნს".

სიტყვები იყოფა მარცვლებად.

სიტყვებით კითხვა.

ეხმარება მარცვლების ბარიერის გადალახვაში. გროვდება ინფორმაცია, ახსოვს ვიზუალურად გრაფიკული ობიექტები (სიტყვები) გარკვეული გასაგები მნიშვნელობით. კითხვის სიჩქარე უმჯობესდება. სიტყვებით კითხვისას მნიშვნელობას უპირველესი მნიშვნელობა აქვს, ეს, ფაქტობრივად, ზოგადად კითხვის მიზანია!

ლექსის საწყისი კითხვა.

ბავშვების გამოკითხვა, რომლებსაც შეუძლიათ ლექსის ზეპირად წაკითხვა.

აწიეთ ხელები, ვისაც უყვარს დედა. გვიამბეთ მის შესახებ.

რიგებში კითხვა.

საგუნდო კითხვა.

კითხვის კონკურსი.

2-3 ზეპირი ამბავი დედაზე

სლაიდი ნომერი 30

სიტყვები მონიშნულია ყვითელ ოთხკუთხედებში, ბგერის თანხლებით, წაკითხული სიტყვა იცვლის ფერს.

Მოტივაცია.

ბუს სურათი ხმით: ”შესანიშნავი კითხვა. და ყველას ძალიან უყვარს თავისი დედები“.

მოსწავლეთა სამეტყველო აქტივობის განვითარება

რატომ გიყვარს დედა?

რა დახმარებას უწევთ მას?

2-3 ზეპირი ამბავი დედის დახმარების შესახებ

სლაიდი ნომერი 31

ილუსტრაცია "დედა და შვილი"

V. გაკვეთილის შეჯამება

ანარეკლი

რომელ ახალ წერილს შეხვდით?

რა ხმებს წარმოადგენს იგი?

რომელია ყველაზე ძვირფასი, უახლოესი, მშობლიური სიტყვა, რომელიც იწყება ასო em-ით?

სლაიდი No32,33

ტექსტებით:

გავარკვიე, რომ... (პასუხის ნიმუში)

გაკვეთილმა დამაფიქრა... (პასუხის ნიმუში)

Მოტივაცია.

ბუს სურათი ხმით: „გმადლობთ ყველას Კარგი ნამუშევარია", "მართალი ხარ, მართალი ხარ!"

კლასში პრეზენტაციის გამოყენების ანალიზი.

სლაიდი

განაცხადის მიზანი

გაკვეთილის ამ ეტაპზე

როგორ (ტექნიკები და მეთოდები)

ეს ელემენტი გამოიყენება

გაკვეთილზე

როგორ ზრდის ეს ელემენტი ამ მიზნების მიღწევის ეფექტურობას?

ბგერების [m, ], [m] გამოყოფა სიტყვებიდან ბგერის ანალიზის გამოყენებით

პოზიცია, რომელშიც ბგერა [m, ], [m] ადვილად გამოიყოფა დანარჩენისგან, თანხმოვანი ფეთქებადია, თუ სიტყვა მთავრდება ამ ბგერით (სახლი, შვიდი).

ცალკეული ბგერის იზოლირების სისწორე საუკეთესოდ კონტროლდება, თუ სამუშაო შესრულებულია სრული სიტყვით. მაგალითად, სიტყვა ცარცის მოსწავლე პირველი ხაზს უსვამს ბგერას [m] (მყარს) და ვერ ამჩნევს შეცდომას, მასწავლებელი აჩვენებს, როგორ ჟღერს დასახელებული სიტყვა, თუ მასში დასახელებული ბგერა შედის: „მალ“. ხმის ანალიზის მეთოდი არის თითოეული ბგერის გამოთქმა სრულ სიტყვაში.

სლაიდები განკუთვნილია სმენის და ვიზუალური ანალიზატორების მუშაობაში ჩასართავად. ესთეტიკური ხილვადობა.

მომზადება გაკვეთილის თემისთვის: „ხმები [m, ], [m] და ასო Mm“

ზოგავს დროს.

ააქტიურებს თვალის აღქმას.

ხელს უწყობს აღქმული მასალის უფრო ზუსტად ათვისებას.

დიაგრამების და მოდელების გამოყენება ხმოვანი სიტყვებით,

ხელი შეუწყოს კონტროლის პროცესს. ხდება ბავშვის წამყვანი აქტივობის ცვლილება თამაშიდან სწავლამდე.

კომპიუტერზე გაკვეთილებმა შეიძლება ნაწილობრივ გაათავისუფლოს მაღალი ემოციური დაძაბულობა და გამოაცოცხლოს სასწავლო პროცესი.

მიეცით ასოების და ბგერის ერთეულების ურთიერთობის კონცეფცია. გრაფიკული ანალიზიწერილები

ხმის თარგმნა ნაბეჭდ და დაწერილ, ხილულ ასოებად.

სურათების სწრაფი შეცვლა, რომლებიც აშკარად ჩანს ბავშვებისთვის.

ყველა ძირითადი ეტაპის ავტომატიზაცია. სასწავლო მასალაითარგმნება ნათელ, ამაღელვებელ, მულტიმედიურ ფორმაში, სათამაშო მიდგომის გონივრული წილით, გრაფიკის, ანიმაციის ფართო გამოყენებით, ხმის ეფექტებიდა ხმის თანხლებით.

ფიზმუტკა

ფიზიკურ ვარჯიშებში ბავშვები იღებენ მეორე ქარს და დამატებით ძალას.

ისმენენ ფიზიკის გაკვეთილის ტექსტს და მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ მოქმედებებს. ღიმილი ხმით

ასოების კოორდინაცია ბგერებში (გარდამავალი წერაზეპირად)

ორალური გუნდური მუშაობა. მარცვლის ასო მოდელის გაშიფვრა (დამხმარე საკითხავი ერთეული) ღია მარცვლის კითხვისას ხმოვანებზე ორიენტირებით

ისინი ხედავენ, თუ როგორ უნდა ამოიღონ თანხმოვანი ბგერა, უყურებენ ხმოვანს და კითხულობენ მათ ერთად და ერთად. ზოგავს დროს.

ააქტიურებს თვალის აღქმას. ხელს უწყობს აღქმული მასალის უფრო ზუსტად ათვისებას.

მარცვლების უწყვეტი კითხვის სწავლება.

სპეციალური სავარჯიშო: ფონეტიკური სავარჯიშოები.

ზრდის მოსწავლეთა ინტერესს გაკვეთილის მიმართ. სწრაფად და ნათლად ასახავს მასალას თამაშის სავარჯიშოებისთვის.

საშუალებას გაძლევთ დაამატოთ აუდიო ფაილები პრეზენტაციის სლაიდში.

სუფთა მეტყველება

ვარჯიში ვესტიბულური აპარატის ერთდროული ვარჯიშისთვის, მოძრაობების ზოგადი კოორდინაციისთვის,

არტიკულაციური საავტომობილო უნარების გაუმჯობესება.

ბავშვებს ძალიან სიამოვნებთ ამ სავარჯიშოების კეთება, ისინი გაკვეთილზე დადებით განწყობას უქმნიან.

საშუალებას გაძლევთ დაამატოთ აუდიო ტექსტში.

თამაშები ემსახურება ფონემატური ცნობიერების განვითარებას და სმენის აღქმის სიზუსტეს.

დიდაქტიკური თამაშები: "დაამატე ასო", "წაიკითხე სიტყვა"

მასალის წარდგენის თამაშის ფორმა და გამოყენების სიმარტივე ხელს უწყობს ბავშვების სამოტივაციო მზაობის ამაღლებას კლასებისთვის და, მომავალში, წარმატებულად კითხულობს მარცვლების მიხედვით.

პატერ

მეტყველების ვარჯიში. ასწავლის მკაფიო და გასაგები გამოთქმა; დაეხმარეთ საუბრის ტექნიკის დაუფლებას

სავარჯიშოს ხმის თანხლება და კოგნიტური ორიენტაცია საშუალებას გაძლევთ წარმატებით დაძლიოთ მეტყველების დარღვევები

წინადადებების კითხვა მარცვლების მიხედვით

გამოსახულება, მოქმედებების ხმოვანი თანხლება, სავარჯიშოების შემეცნებითი ორიენტაცია, მუშაობის სიმარტივე, გამარტივებული კონტროლის პროცესი.

მთელი სიტყვების წაკითხვის სწავლა, წარმოსახვითი აზროვნების და ბლოკების დამახსოვრების უნარზე დაყრდნობით.

ბავშვების მიერ წინადადებებისა და მოკლე ტექსტის კითხვა. საგუნდო კითხვა.

კითხვის კონკურსი.

სიახლისა და უჩვეულოობის გამო უნებლიე ყურადღებას იპყრობს. ზოგავს დროს.

ააქტიურებს თვალის აღქმას. ხელს უწყობს აღქმული მასალის, სიტყვების გრაფიკული გამოსახულების უფრო ზუსტად ათვისებას და ხელს უწყობს კონტროლის პროცესს.

გაუღვიძეთ სიყვარულის გრძნობა საყვარელი ადამიანის, დედის მიმართ და მასზე ზრუნვის სურვილი.

ვიზუალური გამოსახულება დაკავშირებულია სურათთან

ზოგავს დროს.

ააქტიურებს თვალის აღქმას. ავითარებს ვიზუალურ-ფიგურულ აზროვნებას. ზრდის სასწავლო პროცესის ეფექტურობას მასწავლებლის მიერ თეორიული ინფორმაციის ერთდროული წარდგენით და მაღალი სიცხადით საჩვენებელი მასალის ჩვენებით.

ანარეკლი

შექმენით სამოტივაციო გარემო.

სამუშაოს შეჯამება

დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების წარმატების უზრუნველყოფა. "წარმატების განცდა" ქმნის კომფორტს და სწავლის სურვილს.

აერთიანებს გრაფიკას, ხმას, სურათს (ბუებს),

რაც მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს მიღებული ინფორმაციის შეჯამებას.სხვადასხვა საინფორმაციო ბლოკების ურთიერთქმედება (ტექსტი, გრაფიკა, ანიმაცია, ხმა)

Შენიშვნა.

1. პრეზენტაცია გათვლილია 15 - 16 წუთზე, ჩემი პრინციპია „არ დააზიანოთ“ ბავშვის ჯანმრთელობა, ვცდილობ მივყვე რეკომენდაციებს კომპიუტერზე უსაფრთხო მუშაობისთვის, ბავშვების სხეულზე მავნე ზემოქმედების შესამცირებლად. პირველი კლასის მოსწავლეებისთვის კომპიუტერთან უწყვეტი მუშაობის სანიტარიული და ჰიგიენური სტანდარტი 10 წუთია.ეს პრეზენტაცია არის დიალოგის სახით. კომპიუტერთან მუშაობა მუდმივად წყდება. საგაკვეთილო მუშაობა იწყება ორგანიზაციული მომენტი, შემდეგ ვმუშაობთ სახელმძღვანელოზე გვ 84, გადავამოწმეთ და გააერთიანეთ გაშუქებული მასალა, 28 -29 სლაიდის წარდგენის შემდეგ ვმუშაობთ „ABC“-ზე 85 - 86. შემდეგ - შედეგი.

2. ვატარებ თვალებისთვის ფიზიკურ ვარჯიშებს, მათ შორის ისტ-ის გამოყენებით.

3. ბავშვები მოძრავი ისრის მიღმა ასოების გამოსახულების გრაფიკული დასამახსოვრებლად (სლაიდი No14) No0 ქაღალდიდან ამოჭრილ ასოებს აკრავენ, გამოიყენება ტაქტილური ანალიზატორები.

ლიტერატურა

სერია "რუსეთის სკოლა" დაარსდა 2001 წელს

"ABC". ნაწილი 1. სახელმძღვანელო 1 კლასისთვის. / ვ.გ.გორეცკი, ვ.ა.კირიუშინი, ლ.ა.ვინოგრადსკაია, მ.ვ.ბოიკინა; -რედ. "განმანათლებლობა", მოსკოვი, 2011 წ. გვ.84 -87

3. გასართობი ანბანის სწავლა. შედგენილია ვოლინა V.V.-ს მიერ, მოსკოვის "განმანათლებლობა" 1991 წ

ეს პრეზენტაცია საშუალებას მისცემს მასწავლებელს გააცნოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ბგერა და ასო M. ფერადი სურათების გამოყენებით, იპოვონ ბგერის ადგილი სიტყვებში, გაეცნონ M ბგერის სიმბოლოს და ასო M-ს და ივარჯიშონ ბგერის გამოთქმაში. სუფთა ენების მასალის გამოყენებით.

ჩამოტვირთვა:

სლაიდის წარწერები:

რას ჰგავს ასო M?
ᲕᲐᲠ
მათ
ᲕᲘᲡᲬᲐᲕᲚᲝᲗ
ხმები
წერილი

მოამზადა: მასწავლებელ-მეტყველების თერაპევტი MADOU Nizhnevartovsk
საბავშვო
ბაღი No66 “Fun” Tumchenok E.A.
მეგობრების ხმები [მ], [მ
"]თან
ხმოვანთა
ხმები. წაიკითხეთ დიაგრამები ბგერებით
.

სუფთა საუბარი
წერილისთვის
მ
ომ-ო-ო
- მე მას არ ვიცნობ.
მა-მა-მა

კატის სახელია
კუზმა. მუ მუ-
მუ

-
რვეული მაქვს

მე ავიღებ
.
ჭამე-ე-ჭამე - მე ვჭამ ყველა სემოლინას
მე შევჭამ. მი-მი-მი
- Წამიყვანე შენთან ერთად.
მე-იმ-იმ
- ფრენა
რომი. ომ-ო-ო
- სახლთან ჯუჯა დგას
.
Am-am-am
,
am-am-am
- ნუ მისცემთ ხელებს
.

დაასახელეთ საკვები პროდუქტები, რომლებიც ჯუჯები მუკისა და მიკას მაგიდაზეა. იპოვნეთ ხმის მდებარეობა.

შეხედეთ სურათს "ძროხა მდელოში".
დაასახელეთ სიტყვები ბგერით [m].
ჩამოაყალიბეთ ასო M

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

გაკვეთილის პრეზენტაცია ბავშვებისთვის ბგერებისა და ასოების გაცნობის შესახებ (EER-ის გამოყენებით - ვიდეო პროგრამა „რუსული ენა ხრიუშასთან და სტეპაშკასთან ერთად“ მოგზაურობა დაკარგული ასოებისთვის. წერილი I.

გაკვეთილის პრეზენტაცია ბავშვებისთვის ბგერებისა და ასოების გაცნობის შესახებ (EER - ვიდეო პროგრამის გამოყენებით "რუსული ენა ხრიუშასთან და სტეპაშკასთან") მოგზაურობა დაკარგული ასოებისთვის. ასო I. მიზნები და ამოცანები...

მიზანი: ასო "K"-ის კონსოლიდაცია. მიზნები: ხმის ანალიზის უნარების გაუმჯობესება, ვიზუალურ-სივრცითი ორიენტაცია, მხედველობის განვითარება. ყურადღება და მეხსიერება, ასევე გააძლიერე მომხმარებლის უნარები...

მხედველობის დარღვევის მქონე ბავშვებისთვის გამოსასწორებელი გაკვეთილის შეჯამება „წერილი კ. ასოების აგებაში საერთოთა პოვნა“ (მოსამზადებელი ჯგუფი)

წიგნიერების შესახებ ღია მეტყველების თერაპიის სესიის სინოფსი. თემა: "ასოები დაიკარგა". ბგერათა დიფერენციაცია S-Z ასოები S, Z.

მეტყველების თერაპიის სესია წიგნიერების შესახებ. მიზანი: ბგერათა [S], [Z] დიფერენცირება შრიფტებში, სიტყვებში, წინადადებებში; - ოპტიკურ-სივრცითი კოორდინაციის განვითარება, ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარები; - გრაფიკის განვითარება...

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება "ვერეისკაიას საშუალო სკოლა"

1 კლასი

მასწავლებელი: კოპცოვა

ელენა ალექსანდროვნა

2010 – 2011 სასწავლო წელი

გაკვეთილის მიზნები : გააცანით მოსწავლეებს ახალი ასო და ბგერები,

ჩამოაყალიბონ მათთან შეგნებული, სწორი,

სილაბური კითხვა;

ცოდნის კონსოლიდაცია სათანადო სახელების სწორი მართლწერის შესახებ.

აღჭურვილობა: u სახელმძღვანელო "რუსული ABC" V.G. გორეცკი. მოსკოვი

„განმანათლებლობა“ 2009 წელი, სლაიდ პროექტორი, ეკრანი.

გაკვეთილების დროს.

ორგანიზების დრო.

გავიხსენოთ უკვე ნასწავლი ასოები.

(ბავშვები ასახელებენ ნასწავლ ასოებს: ა, ო, უ, ს, ი, ე - ხმოვნები;

en, el, er, ve, pe, ka, te, es - თანხმოვნები)

ცოდნის განახლება.

მოდით ვითამაშოთ თამაში "შეადარეთ სიტყვები"

სლაიდი 3

ა) მოსწავლეები ქმნიან სიტყვებს: ძროხა, მზარეული, სპილო.

ბ) დაასახელეთ ყველაზე გრძელი სიტყვა. რამდენი მარცვალი აქვს?

(ძროხა. სიტყვას აქვს 3 მარცვალი.)

გ) დაასახელეთ ორმარცვლიანი, ერთმარცვლიანი სიტყვა.

(დისლაბიური – მზარეული, ერთსიტყვიანი – სპილო)

დ) დაასახელეთ სიტყვა ხაზგასმით პირველ შრიფზე, მეორეზე.

(პირველ შრიფზე ხაზგასმულია სიტყვა მზარეული, მეორეზე ძროხა)

სლაიდი 4

ა) მოსწავლეების მიერ ტექსტის კითხვა.

კატა პორთოსი.

ლარისას კატა ჰყავს. კატა პორთოსი. ლარისამ კატას რძე დაასხა.

მაგრამ კატა პორთოსი სავსეა. მას სძინავს.

ბ) ტექსტის გამეორება.

(მოსწავლეები თავიანთი სიტყვებით იმეორებენ წაკითხულ ტექსტს.)

3. გაკვეთილის თემისა და მიზნის დადგენა .

სლაიდი 5

ა) ნახეთ ნაწყვეტი მულტფილმიდან.

ბ) რა ჰქვია მულტფილმს? რა ასო ქვია?

(მულტფილმს ჰქვია „მაშენკა და დათვი“. სათაურის ორივე სიტყვა იწყება ასო em-ით.)

გ) მითხარი როგორ მთავრდება ზღაპარი?

(მოსწავლეები ყვებიან მოთხრობის დასასრულს.

მაშენკას ძალიან ენატრებოდა ბებია-ბაბუა. ერთ დღეს მან დათვს სთხოვა გაეშვა ბებიასთან და ბაბუასთან, რომ ღვეზელები წაეღო. დათვმა მაშენკა არ გაუშვა, მაგრამ თქვა, რომ საჩუქრებს თავად წაიღებდა. გოგონამ სთხოვა, გზაში ღვეზელები არ ეჭამა. დათვი დაჰპირდა. მაშამ ღვეზელები გამოაცხო, ყუთში ავიდა და თავზე ღვეზელის თეფში დაადო. დათვი ტყიდან მოვიდა, ყუთი დაინახა, ზურგზე დაადო და სოფელში წავიდა. გზაში რამდენჯერმე სურდა ღვეზელის წაღება, მაგრამ მაშამ ყუთიდან უთხრა, რომ ყველაფერს ხედავდა. ამიტომ მან საჩუქრები ბებია-ბაბუის სახლში მიიტანა. შემდეგ კი ძაღლებმა დათვის სუნი იგრძნო და ყეფდნენ მას. დათვმა ყუთი დადო და გაიქცა. ბაბუა და ბებია სახლიდან გავიდნენ, ყუთი გახსნეს და შვილიშვილი დაინახეს. ისინი გაიხარეს და დაიწყეს მისი კოცნა.)

გ) როგორ ფიქრობთ, რაზე ვისაუბრებთ დღევანდელ გაკვეთილზე?

(ასო M-ის შესახებ))

4. ახალ მასალაზე მუშაობა.

ა) პირველი ბგერების გამოყოფა სიტყვებიდან მაშენკა, დათვი

(სიტყვა მაშენკაში პირველი ბგერა (მ) მძიმეა, სიტყვაში დათვი პირველი ხმა რბილია (მ))

ბ) არტიკულაცია (ტუჩის პოზიცია, ჰაერის გავლა, ხმა)

დასკვნა : თანხმოვანი, გახმოვანებული, შეიძლება იყოს მყარი ან რბილი.

სლაიდი 6

ნახეთ ვიდეო ასო M-ის შესახებ.

გ) ვიდეოში გაჟღერებულ სიტყვებში ბგერის პოზიციის განსაზღვრა.

(სავარაუდო პასუხები: სიტყვის დასაწყისში ასო em გვხვდება სიტყვებში: დათვის ბელი, თაფლი, ჟოლო, რძე, ბურთი, თაგვი, ბავშვი, ნაყინი)

სლაიდი 7

დ) თამაში „ობიექტების სწორად დალაგება“.

მასწავლებელი. თქვენ უნდა მოაწყოთ ნივთები თქვენს თაროებზე.

ზედა თაროზე არის საგნები, რომელთა სახელებს აქვთ ბგერა (მ) სიტყვის დასაწყისში; შუაზე, თუ ეს ბგერა სიტყვის შუაშია; ბოლოში - სიტყვის ბოლოს.

(სავარაუდო პასუხები: ზედა თაროზე დადეთ ჟოლო და მიკროფონი, რადგან სიტყვის დასაწყისში ახალი ხმებია;

მეორე თაროზე - ჩანთა და თვითმფრინავი, რადგან ბგერა (მ) სიტყვის შუაშია;

მესამე თაროზე - სახლი და აკვარიუმი, რადგან ხმა (მ) არის სიტყვის ბოლოს)

სლაიდი 8

ე) თამაში „სწორად გაანაწილე სიტყვები“

მასწავლებელი. დაასახელეთ ობიექტები, რომლებსაც ხედავთ ეკრანის ზედა ნაწილში.

(ბავშვები ეძახიან სტაფილოს, სახლს, ჩაქუჩს, მანქანას, დათვს, მიმოზას)

მასწავლებელი. რა ხმით იწყება ამ ობიექტების სახელები?

(ხმისგან (მ))

მასწავლებელი. ჩებურაშკა აგროვებს საგნებს, რომელთა სახელებში ასო em აღნიშნავს მძიმე ხმას, ხოლო Bee - რბილ ხმას.

(სავარაუდო პასუხები: ჩებურაშკა წაიღებს მანქანას, ჩაქუჩს, სახლს, სტაფილოს, რადგან ეს სიტყვები იწყება მძიმე ხმით.

პატარა ფუტკარი - დათვი და მიმოზა, იმიტომ ამ სიტყვებში პირველი ბგერები რბილია.)

მასწავლებელო.. მითხარი, რამდენი ბგერა (მ) გესმის სიტყვაში მიმოზა?

(ბავშვები. ორი ხმა)

მასწავლებელი. მითხარი, მეორე ბგერა (მ) ამ სიტყვაში მძიმეა თუ რბილი?

(რბილია)

ვ) კითხვის უნარების სწავლება ახალი ასოებით:

1. მარცვლების კითხვა სახელმძღვანელოში გვ.89

2 . კითხვა მე-9 სლაიდიდან

სლაიდი 9

ლამა მერა მურკა

დედა ჭკვიანი მარინაა

მსოფლიო ჩარჩო მოსკოვი

3. რატომ იწერება მესამე სვეტის სიტყვები დიდი ასოებით? (ბავშვებო. ეს სიტყვები მიუთითებს გოგოს სახელზე, ცხოველის სახელზე, ქალაქის სახელზე, ამიტომ იწერება დიდი ასოებით)

4. რა არის მოსკოვი?

(ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქი)

5. მასწავლებლის ამბავი.

ასეა, შვილებო, მოსკოვი ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქია. სურათზე ჩვენ ვხედავთ ქვეყნის მთავარ მოედანს. ვინ იცის რა ქვია? ამ მოედანზე აღლუმია. წინა პლანზე ვხედავთ წმინდა ბასილის ტაძარს, უფრო შორს კი მოედანზე არის ისტორიული მუზეუმის შენობა. წითელი მოედანი მდებარეობს კრემლის კედლებთან, რომლის ერთ-ერთ კოშკზე არის ჩვენი ქვეყნის მთავარი საათი: კრემლის ზარები. ყოველთვის გვესმის მათი ჩხუბი ახალი წლის დღეებში და ყოველდღე დილის 6 საათზე და ღამის 12 საათზე.

კრემლში ბევრი საკათედრო ტაძარია და ასევე მდებარეობს ჩვენი ქვეყნის მთავრობა.

რუსები ყოველთვის მშვიდობის მომხრენი იყვნენ. Რატომ ფიქრობ?

ასეა, ომი ანადგურებს ყველაფერს, მაგრამ მშვიდობა აშენებს.

ჩვენს ქვეყანას არაერთხელ შეუტიეს მტერმა, მაგრამ ყოველთვის უკუაგდო.

ვინც მშვიდობას თესავს, ბედნიერებას მოიმკის.

6. ტექსტის კითხვა გვ.89

5. შეჯამება.

რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?

(ჩვენ გავეცანით ასო M-ს, გავიგეთ, რომ ეს ნიშნავს თანხმოვან, გახმოვანებულ ბგერას, რომელიც შეიძლება იყოს რბილი ან მძიმე)

რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად გაკვეთილზე?

(მომეწონა თამაშები, მულტფილმი, ლექსი ასო M-ზე.)

გამოყენებული წყაროები.

მე-4 სლაიდზე ტექსტი აღებულია წიგნიდან Primer: Textbook / N.S. ჟუკოვა. – მ.: ექსმო, 2009 წ.

ორი სლაიდი (5 და 6) მულტფილმით და აუდიო ფაილით ვიდეოთი, აღებული ოქსანა ვლადიმეროვნა ბოიკოვას გაკვეთილიდან, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების No1 საშუალო სკოლაში, კონაკოვო, ტვერის რეგიონი.

ჟირენკო ო.ე., ობუხოვა ლ.ა. წიგნიერების სწავლების გაკვეთილის განვითარება: კითხვა და წერა 1 კლასი.- მე-4 გამოცემა, გადასინჯვა და დამატებითი. - M: VAKO, 2009 წ.

თან ეს წერილი იწყება ყველაზე მოსიყვარულე და ძვირფასი სიტყვა მსოფლიოში.

ბევრი კარგი სიტყვა

არის წერილი" მ »:

თაფლი, ოცნება, ჟოლო,

ამაში არანაირი პრობლემა არ არის.

მაგრამ ყველამ იცის

ყველა სხვაზე უკეთესი

Ეს სიტყვა - ᲓᲔᲓᲐ !

მათნაირი აღარ არსებობს.

ქალაქი, სადაც მე ვცხოვრობ, იწყება წერილები მ

Მინერალური წყალი

იპოვნეთ სიტყვა, რომელიც იწყება ასო M-ით

იპოვნეთ სიტყვა, რომელიც იწყება ასო M-ით

ჩაწერეთ სიტყვები

ჩაწერეთ სიტყვები

იპოვეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება ასო "M"-ით

მ

მარკა მიშინის მალაქიტისთვის ქანქარა საათში ყოველთვის არის

მე მას მაგნიტი მივეცი. Აქედან იქამდე

ყველაფერი, რაც ლითონისგან იყო დამზადებული, ტრიალებს წინ და უკან,

მან დაიწყო მაგნიტზე შეკვრა; არ აქვს მნიშვნელობა დღე, ის შრომობს.

ხრახნი, მაკრატელი, სამკერდე ნიშანი და სრულიად დაღლილი.

კაკალი, ჩანგალი და კაკალი. წერილად გადაიქცა...

მაგრამ ბურთი საერთოდ არ ჩერდებოდა,

და მაგნიტი გახდა ასო.....

ჯოხი და ჯოხი,

მათ შორის არის ტკიპა.

და ყველასთვის გასაგებია მაშინვე -

შედეგი არის ასო M

• ჯოხი და ჯოხი, მათ შორის არის ტკიპა. და ყველასთვის გასაგებია მაშინვე - შედეგი არის ასო M
• ჯოხი და ჯოხი, მათ შორის არის ტკიპა. და ყველასთვის გასაგებია მაშინვე - შედეგი არის ასო M
• ჯოხი და ჯოხი, მათ შორის არის ტკიპა. და ყველასთვის გასაგებია მაშინვე - შედეგი არის ასო M
• ჯოხი და ჯოხი, მათ შორის არის ტკიპა. და ყველასთვის გასაგებია მაშინვე - შედეგი არის ასო M

პატარა დათვმა იპოვა ასო M, დედამ თქვა, რა კარგიაო რძე და თაფლი მეგობრები არიან - ასო M-ის გარეშე შეუძლებელია

დედის წერილი, როგორც არ უნდა გამოიყურებოდე,

ყველაზე ლამაზი ჩვენს ანბანში,

ჩვენ უნდა ვიცოდეთ ასო M

რომ დედას ჩვენთან დაურეკო

იპოვნეთ ასო "M"-ით დაწყებული სიტყვები

იპოვნეთ ასო "M"-ით დაწყებული სიტყვები

ჩაწერეთ M ასოდან დაწყებული სიტყვები, რომლებიც იპოვნეთ

ჩვენ პატივს ვცემთ ასოებს, რომლებიც იწყება ასო "M"-ით »

მუ-მუ მა-მა

მი-მი ომ-ომ

მე-იმ მა-მუ

მორ ლი ნა მა კოვ ში ნა მა

შევქმნათ სიტყვები მარცვლებიდან, რომლებიც იწყება ასო M-ით

მარცვლების სიტყვებში ჩასმა

, კონკურსი "პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის"

პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის ყველა მახასიათებელს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.

გაკვეთილის მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია თანხმოვანი ბგერებისა და ასოების შესახებ; ისწავლეთ ბგერების გარჩევა არტიკულაციის მიხედვით, განასხვავებენ ბგერას და ასოს, რომელიც მათ წარმოადგენს. განუვითარდეთ ფონემატური სმენა, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება, წვრილი მოტორული უნარები.

აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, მულტიმედიური მოწყობილობა, ნოუთბუქები, წითელი, ლურჯი და მწვანე კალმები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. ორგანიზების დრო

.

ის, ვისი სახელიც შეიცავს ხმას [მე] დაჯდება.

ფსიქო-ტანვარჯიში. Ლოგოპედი: როგორია დედისა და მამის სახის გამომეტყველება, როცა ისინი გაბრაზებულები არიან? რას აკეთებთ, როცა გსაყვედურობენ (სლაიდი 1) (ტირილი, სევდიანი, დამალვა, თავის დაცვა, ჩუმად ყოფნა, ბოდიშის მოხდა - ბავშვები სახის გამომეტყველებით გამოხატავენ განსხვავებულ ემოციურ მდგომარეობას). თამაშდება 2-3 სცენა.

2. მოხსენება გაკვეთილის თემაზე.

(სლაიდის 2 ჩვენება)

მეტყველების თერაპევტი: რა არის ეს? - სახლი. რა არის ბოლო ხმა სიტყვაში სახლი? (ხმა [M]). ამ სახლში ცხოვრობენ ბებია, ბაბუა, მამა, დედა და შვილები - ვაჟი და ქალიშვილი, სახელად მიხაილოვი. თქვით ერთი სიტყვით - „ოჯახი“ (სლაიდი 3) რა არის ამ სიტყვაში მესამე ბგერა? (ხმა [M'])- დღეს ჩვენ ვისწავლით გარჩევას ხმები [M] – [M']და ასო, რომელიც წარმოადგენს ამ ბგერებს წერილობით. ასო M. (სლაიდი 4)

3. ბგერების მახასიათებლები არტიკულაციური და აკუსტიკური მახასიათებლების მიხედვით.

მეტყველების თერაპევტი: შეხედეთ ჩემს ტუჩებს, ისინი ოდნავ იღიმებიან ბგერას [M'] წარმოთქმისას და ცოტათი გაბრაზდებიან, როდესაც წარმოთქვამენ ხმას [M].

M - ხმა გვიხურავს ტუჩებს!
ხმა ეხმარება ხმას.(ხმის პროფილი [M] – (სლაიდი 5),

ბგერების აღნიშვნა ფერადი სიმბოლოებით და „ზარებით“ (სლაიდი 6)

4. ფონემატური სმენის განვითარება. თამაში "მყარი - რბილი"

მეტყველების თერაპევტი: მიხაილოვის ოჯახი მეგობრულია. ისინი ერთად მუშაობენ და ერთად ისვენებენ, უყვართ სხვადასხვა თამაშების თამაში. პაპა მატვეი გიწვევთ თამაშში "Hard - Soft". თუ გესმით ხმა [M], მაშინ აწიეთ ლურჯი კვადრატი, ხოლო თუ გესმით ხმა [M'], მაშინ აწიეთ მწვანე კვადრატი. ( სიტყვები: თვითმფრინავი, ჟოლო, თაფლი, ხიდი, საყვარელი, პატარა, ხორცი, ფქვილი, დათვი, ფრენა) Ლოგოპედი:რას ჰგავს ასო M?

ასო M ორი კეხით, აქლემივით - თავად ნახეთ (სლაიდი 6)

მეგობრებმა ხელი მოკიდეს.
და მათ თქვეს: "მე და შენ ჩვენ ვართ!"
ამასობაში
ეს იყო ასო M.
ა. შიბაევი (სლაიდი 7)

მეტყველების თერაპევტი: ჩემს შვილიშვილებს მიტიას და მაიას ძალიან მოსწონთ ბებია მაშასთან თამაში.

5. ყურადღების, მეხსიერების, ლოგიკური აზროვნების განვითარება. თამაში "მეოთხე ბორბალი".

მეტყველების თერაპევტი: შეხედეთ სურათებს, დაასახელეთ ისინი, იპოვეთ ” ზედმეტი სიტყვა”, ახსენით, რატომ ფიქრობთ ასე.

პასუხის ნიმუში: მე ვფიქრობ, რომ სიტყვა „სახლი“ არის „ზედმეტი“, რადგან ბგერა [M] არის სიტყვის ბოლოს, მაგრამ ყველა სიტყვაში ისმის დასაწყისში.

(ზეთი, მანქანა, ბავშვი, სახლი -სლაიდი 9),
(ბურთი, თაფლი, ფანქრები, ზღვის-სლაიდი 10)
(Ნაყინი, ხორცი , საპონი, ფრენა-სლაიდი 11), (პასუხის 2 ვარიანტი)
(Დედა, მონეტები, ხიდი, მოტოციკლი-სლაიდი 12).

როგორ ჰგავს სიტყვები? (რძე, ჩაქუჩი - სლაიდი 13) ( ისინი იწყებენ მყარი თანხმოვანი ხმით [M], თითოეულ სიტყვას აქვს 3 მარცვალი, რომლებიც იწერება ხმოვანი ასოთი O). რა განსხვავებაა? (რძე არის პროდუქტი, ხოლო ჩაქუჩი არის ინსტრუმენტი. სიტყვა "რძე" არის 6 ასო და 6 ბგერა, სიტყვა "ჩაქუჩი" - 7 ასო და 7 ბგერა)

მეტყველების თერაპევტი: ბაბუა მიშასთან ბავშვებს უყვართ რაღაცის გაკეთება, ჩაქუჩით დაკაკუნება და საინტერესო ფილმების ყურება (სლაიდი 15).

6. ფიზიკური ვარჯიში – „ჩაქუჩები“(სლაიდი 14).

ო.ს. – ფეხები – მხრების სიგანეზე, ხელები ქვემოთ. თითები მუშტში მოხვია.

- მუშტი დაარტყეს მუშტზე - აწკრიალეთ და აწკრიალეთ. ჩაქუჩები დაარტყა-კაკუნა-კაკუნა. ფრჩხილებზე დაარტყა-კაკუნი. ჩაქუჩები დაარტყა-კაკუნი, დაარტყა-კაკუნი ლურსმნებზე. ჩაქუჩები დაარტყა-კაკუნა-კაკუნა. ფრჩხილებზე დაარტყა-კაკუნი. (გაიმეორეთ - 2-ჯერ მუსიკაზე, ბავშვები ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს)

7. მარცვლების და ფრაზების კითხვა.

მა-მა-მა - მე თვითონ სახლში ვარ.
მუ-მუ-მუ - რძე ვინმესთვის?
Mo-mo-mo - ჩვენ ვჭამთ პოპსიკულს.
ჩვენ-ჩვენ-ჩვენ - ვკითხულობთ წიგნს.
მი-მი-მი - იმღერე ნოტა ე. (სლაიდი 17).

8. მარცვლების წერა ასო M (

მრავალ ფერადი კალმები ) რვეულში.

მეტყველების თერაპევტი: დედა ასწავლის მიტიას და მაიას ასოების, შრიფტებისა და სიტყვების წერას.

შრიფტები – MA, MU, MO, WE, MI,
სიტყვები - დედა, ვარ, გონება.

9. გაკვეთილის შეჯამება.

რა ხმები გაეცანით? როგორ ჰგვანან ისინი? რა განსხვავებაა მათ შორის?