Kniha je v ukrajinštině. Knihy o ukrajinském jazyce. Popis sekce „Knihy o ukrajinském jazyce“
4. března v Kyjevě začal Proces s ukrajinským novinářem Dmitrijem Skvorcovem. Je obviněn z toho, že na území Ukrajiny přivezl druhý díl monografie „Druhá světová válka v historické politice zemí SNS a EU“, kterou mu věnovali autoři, připravenou Ruským institutem strategické studie. Práce oddaný odraz druhé světové války v učebnicích a v myslích středoškoláků v postsocialistických státech.
Celní služba viní novináře Dmitrije Skvorcova, že dovezl na celní území Ukrajiny monografii věnovanou zobrazení druhé světové války v učebnicích a v myslích středoškoláků v postsocialistických státech „za účelem využití metod informační války“. proti ukrajinským občanům, aby šířili ideologii misantropie, fašismu, xenofobie... »
Na začátku prezidentského období Viktora Juščenka strávili ukrajinští televizní šamani měsíce formátovaný obyvatel Ukrajiny s propagandistickým videem: „Mysli jako Ukrajinec. Jste potomkem Apoštolů rovných princezny Olgy, Vladimíra Velikého, Jaroslava Moudrého. Historie vyžaduje, abyste věřili v sebe a v Ukrajinu. Myslet v ukrajinštině. Viktor Juščenko, prezident Ukrajiny."
Novináři, odborníci a prostě zainteresovaní lidé diskutovali a analyzovali různé aspekty tohoto televizního projevu na stránkách novin. Podle mě chyběl jeden, ale velmi podstatný aspekt – dodržování autorských práv. Ukázalo se, že tento apel byl „vylíznut“ z učebnice dějin Ukrajiny pro 7. ročník (R. Lyakh, N. Temirova, Kyjev, „Geneza“, 2000): „Možná alespoň kapku, alespoň jednu krev Jaroslava Moudrého, Vladimíre Monomacha, princezny Olgy proudí ve vašem těle, zní ve vaší duši a když vás vybízí k rozhodnému činu, k výkonu ve jménu vlasti."
Po prostudování učebnic o historii Ukrajiny lze pocity zdravého člověka vyjádřit dvěma slovy: šok a znechucení. Téměř každý oddíl, téměř každá stránka učebnic je prosycena jedem nenávisti vůči všemu ruskému, ať už je to Moskevské království, Ruské impérium, Sovětský svaz nebo moderní Rusko.
Protože ve vztahu různé země Protože v minulosti nebyly vztahy zdaleka vždy růžové a evropské dějiny jsou popisem neustálých válek, výbojů, genocid a revolucí, přijalo moderní evropské společenství praxi vytváření společných komisí z učebnic. Takové komise (anglicko-francouzská, francouzsko-německá atd.) jsou povolány k přezkoumání učebnic připravovaných k vydání z hlediska jejich politické a národnostní neutrality. V evropských zemích všechny pokusy prosazovat nacionalismus v vzdělávací instituce. No, je nemožné se pohnout vpřed s hlavou neustále otočenou dozadu!
V Evropě po dvou světových válkách pochopili, že tímto způsobem lze vychovat buď omezeného nacionalistu, který dokáže jen zuřivou nenávistí nenávidět všechny své sousedy, nebo člověka, který pohrdá vlastní zemí, protože je zobrazována jako konstanta obětí svých vojensky úspěšnějších sousedů. Například ve výše uvedené učebnici čteme: „Po mnoho staletí, v krvavém boji s četnými kočovnými nepřáteli, mongolsko-tatarskými a tureckými dobyvateli, pod nadvládou Litvy, Polska, Maďarska, Ruska, Rakouska – ukrajinský lid hájil právo na existenci, právo vlastnit jazyk, kulturu, historii“ (s. 4).
Vysvětlují dítěti, že „každé slovo – slovo pravdy o skutečné historii Ukrajiny – bylo pro nadvládu, resp. Ruské impérium, pak Rakousko-Uhersko nebo totéž Polsko-litevské společenství, - prošlo řekami krve, roky pronásledování a mlčení, přes teror a vězení, zástupy zastřelených, mučených bez soudu, - na tyto stránky." Je nepravděpodobné, že by takový sebepodceňující a masochistický popis mohl inspirovat mladou generaci.
Školák se dozví, že „než tyhle tvoje školní léta Ukrajinská historie nikdy nebyla." Ukazuje se, že jsme měli pouze „autokratickou historii maloruských provincií ve Velkoruské říši, byla tam historie jedné z unijních republik a obě vyprávěly o Rusku a jeho „hrdinech“ jako Pavlik Morozov“ ( Jen by mě zajímalo, jak může moderní ukrajinské dítě vědět, kdo je Pavlik Morozov?).
Na straně 8 učebnice dějin Ukrajiny pro 7. ročník (R. Ljach, N. Temirova, Kyjev, „Geneza“, 2000) se uvádí, že „na moderním území Ukrajiny se starověký člověk objevil asi před 150 tis. před." Učebnice od stejných autorů, vydaná v roce 2005, začíná fantasticky: „nejstarší období v dějinách ukrajinského lidu – to starověké – trvalo přes 140 tisíc let“ (s. 6). Číst a závidět - jsme nejstarší. Dokonce i tvůrce mýtů Sergej Plachinda se svou 7000 let starou Ukrajinou-Orattou odpočívá!
Už od prvních stránek učebnice pro páťáky (Úvod do dějin Ukrajiny, příručka pro 5. ročník, V. Vlasov, O. Danilevska, Kyjev, „Geneza“, 2001) kreslí přímo apokalyptickou historii Ukrajiny. „Ukrajinci jsou velmi starověcí lidé, kteří žili na své zemi od nepaměti. Již v 9. stol. Ukrajinci měli svůj vlastní stát Kyjevská Rus... Knížecí Ukrajina byla známá a respektovaná v mnoha jiných zemích.“ Ale přišly hordy útočníků a Ukrajina padla, ale „její sláva neupadla. Galich to zvedl a mocné galicijsko-volyňské knížectví vzkvétalo. Tak došlo k oživení ukrajinského státu... V polovině 14. století se ukrajinské země ocitly pod nadvládou litevských knížat... na konci 15. století postihla Ukrajince nová pohroma: váleční stepní obyvatelé rabovali a pustošili ukrajinská města a vesnice a obyvatelé byli odvedeni do zajetí... Když v roce Ve druhé polovině 16. století se ukrajinské země dostaly pod vládu polského krále a kozáci se nepodřídili; brzy vedl národně osvobozeneckou válku ukrajinského lidu. Na osvobozených územích oživili ukrajinský stát vedený hejtmanem Bohdanem Chmelnickým. Ukazuje se ale, že „proradní sousedé neúnavně zasahovali do úrodných ukrajinských zemí... nakonec ruský car zničil kozácký systém“ (s. 15). No a poté začal „nepřetržitý útok moskevského carismu na nezávislost Ukrajiny“ (str. 161). A pokud „původní ukrajinské země“ podle autorů „odešly do Polska“ politicky korektním způsobem, pak je „Moskovschina“ (termín, který se objevil v učebnicích moderní historie) „zotročila“.
Podobně je tomu i u jiných učebnic. Vezměme si například učebnici „Historie Ukrajiny. XIX - začátek XX století" pro 9. třídu (V. Sarbey, Kyjev, "Geneza", 1999). Stačí se podívat na názvy odstavců, abyste pochopili vadnou rusofobní orientaci učebnice: „Ukrajina pod nadvládou ruského a rakouského impéria“, „Kolonialistická politika carského carismu na Ukrajině“, „Sluhové ruského carismu“ ““, „Obrovská opozice vůči ruskému carismu na Ukrajině“, „Poláci: za naši a vaši svobodu“, „Krymská válka a Ukrajina“. Myslím, že komentáře jsou zde zbytečné.
* * *
Z učebnic dějepisu novodobé ukrajinské dítě odhalí že „1. září 1939 začalo . Předcházela tomu tajná dohoda mezi vůdci nacistického Německa a bolševického Sovětského svazu – Adolfem Hitlerem a Josifem Stalinem, z nichž každý usiloval o ovládnutí světa. Vůdci podle vlastního uvážení rozhodli o osudu mnoha národů Evropy. S jejich souhlasem se západní ukrajinské země staly součástí Sovětského svazu. Na anektovaném území zavedla sovětská vláda stejná pravidla jako na východní Ukrajině. Ale mír mezi Německem a SSSR byl křehký. Ukrajinské země byly vystaveny nepřátelským útokům již v prvních hodinách války a Ukrajina se stala přímým bojištěm. Došlo ke krvavým bitvám, které vedly k strašlivé zkáze a smrti milionů vojáků a civilistů.“
Není proto divu, že někteří školáci vyjadřují lítost, že nacistické Německo bylo poraženo: kdyby nacisté dobyli například Ukrajinu, byla by nyní mnohem bohatší a prosperující. V rozhovoru s novinářem Dmitrijem Skvorcovem, který je nyní souzený za import monografie o školních učebnicích, autorka této monografie profesorka Tamara Guzenkova citáty jeden školní esej s tímto názorem:
„Věřím, že během války měli všichni sebeúctiví Ukrajinci jít za Němci. Protože s Němci by se podle mě žilo lépe. Za sovětské nadvlády se před válkou i za války žilo špatně, nestačilo ani životní minimum. Německé velení chtělo zničit bolševickou vládu a dát lidem svobodný život a mít svůj vlastní osobní majetek, tedy: neomezenou svobodu volby, půdy, vlastního podnikání a dělat si, co chtějí. Odsuzuji SSSR, protože přinesl zkázu, bolest, utrpení, šikanu, a jsem také rád, že SSSR již neexistuje!
Proto není divu, že bývalí školáci, kteří v letech 2001-2008 na základě podobných učebnic, které v nich vytvořily komplex poražených, obraz nepřítele a touhu po pomstě, vyrazili na podzim 2013 na Euromajdan se slogany „Kdo neskáče, je Moskvič!“ a "Nepřátelé nožům!"
* * *
Po převratu na Majdanu začalo být školství obecně považováno za jednu z front informační války proti „státu agresorů“. Za tímto účelem ministerstvo školství představilo učebnici „Dějiny Ukrajiny“ pro 11. ročník kapitola "Revoluce důstojnosti 2013-2014." a ruskou agresi proti Ukrajině." Odstavec se otevírá slovy, že „ přispěl k tomu, že mnoho lidí ve světě přehodnotilo svůj účel. A ruská agrese proti Ukrajině donutila svobodný svět... začít se připravovat na odpor.“
Manuál pro učitele se skládá ze čtyř bloků: problém Asociační dohody s EU, Euromajdan, po vítězství Euromajdanu, Ukrajina v podmínkách ruské vojenské agrese. V odstavci pro školáky jsou tytéž body uvedeny ve zkrácené a upravené podobě. Terminologie se mírně liší. Manuál obsahuje část „Začátek rusko-ukrajinské války“ a v učebnici se nazývá „Ruská agrese proti Ukrajině“. Pravda, samotný text pro školáky upřesňuje, že tkz. Z ATO se vlastně stala rusko-ukrajinská válka. Jsou popsány hlavní bitvy: Slavjansk, Ilovajsk, Debalcevo, Mariupol, Doněck. Manuál končí hrozbami Ruska použitím atomových zbraní a uznáním skutečnosti, že na konci roku 2014 byla situace extrémně napjatá. Autoři se rozhodli, že takový konec by byl pro žáky jedenáctého ročníku příliš temný. Proto je chronologie v učebnici porušena. Po popisu bitev z ledna 2015 a zmínce o tom, že „Ukrajinci zaplatili svou krví za evropské hodnoty svobody“, jsme se vrátili do května 2014 – odstavec končí zvolením ukrajinského prezidenta Petra Porošenka.
O obyvatelích Donbasu – stejných občanech Ukrajiny, kde se díky ATO podle OSN 1,5 milionu lidí nemá dostatek jídla a 300 tisíc prý potřebuje naléhavou pomoc: „Jako za druhé světové války se našli lidé, kteří se stali kolaboranty, tedy zrádci své země, kolaborujícími s vetřelci. Mnozí přinesli do své země katastrofu pod vlivem ruské propagandy. Někteří zradili svou zemi, počítali s velkými sociálními výhodami v případě ruské okupace. Jiní, včetně zločinců a narkomanů, doufali, že je převrat pozvedne a umožní jim beztrestně loupit a drancovat. Jádrem separatistů však byli ruští agenti.“
V říjnu 2015 prezident Ukrajiny Petro Porošenko podepsal dekret o Strategii vlastenecké výchovy mládeže na léta 2016–2020, který nařizuje, aby se mládež vzdělávala na příkladu hrdinů UPA, kteří rozřezaný vězni jsou jako dříví.
Jak bylo oznámeno Poroshenkova tisková služba, strategie je zaměřena na výchovu vlastenectví a podporu lásky k vlasti, spirituality, morálky, respektu k národním hodnotám Ukrajinců, napodobování nejlepší příklady odvaha a statečnost bojovníků za svobodu a nezávislost Ukrajiny a stanovení účinných mechanismů systémové interakce mezi vládními orgány a institucemi občanské společnosti ve věcech národnostně vlastenecké výchovy.
Strategie dále uvádí, že formování hodnotových směrnic a občanského vědomí u dětí a mládeže by mělo být prováděno na příkladech hrdinského boje ukrajinského lidu, zejména z knížecích dob, ukrajinských kozáků, sičských střelců, armád UPR a ZPR, účastníci protibolševických selských povstání, oddíly Karpatské Siče, UPA, ukrajinští rebelové ve stalinských koncentračních táborech, účastníci disidentského hnutí, využívající příklady odvahy a hrdinství účastníků revolučních událostí na Ukrajině v letech 2004, 2013- 2014 a protiteroristické operace na Donbasu.
Ministerstvo školství, realizující tuto strategii, zaslalo školám na Ukrajině ze dne 16. června 2015 příkaz č. 641 „O schválení Koncepce národně vlastenecké výchovy dětí a mládeže, Aktivity k realizaci Koncepce národně vlastenecké výchovy. vzdělávání dětí a mládeže metodická doporučení o národně-vlastenecké výchově ve všeobecně vzdělávacích institucích“.
Podle tohoto nařízení musí školy organizovat „shromažďování a šíření informací o hrdinských činech ukrajinského vojenského personálu, bojovníků dobrovolnických praporů během rusko-ukrajinské války, dobrovolníků a dalších občanů, kteří významně přispěli k posílení obranyschopnosti Ukrajina.
Hrdinské a zároveň dramatické až tragické události poslední doby vybízejí k aktualizaci expozic školních muzeí, přírodních rezervací a komnat vojenské slávy, zejména pokud jde o informace o účastnících ATO a dobrovolnících z tohoto území; je nutné převzít patronát nad rodinami účastníků ATO, kteří to potřebují.“
Nářadí vlastenecké výchovyškolákům se nabízí „aktivní zapojení do vlastenecké výchovy dětí a mládeže účastníků vojenských operací na východě Ukrajiny, rodinných příslušníků Hrdinů nebeské stovky bojovníků ATO a jejich rodin, osobností moderní kultury, umění, vědy, sportů, kteří vykazují aktivní občanské a vlastenecké postavení.“
A trestné prapory dobrovolnických praporů „Pravého sektoru“, „ Azova “, „Aidara“ rád chodil do škol, „provádět vlasteneckou výchovu“, aby mohl svobodně připravovat budoucí rekruty, aby z nich udělal zombifikované „potravu pro děla“.
MP Nejvyšší radou Boris Filatov, nyní starosta Dněpropetrovska a spolupracovník Kolomojského, stanovený : „Naše válka je stále před námi. Válka o mysli, válka o srdce, válka o duše."
Nacistické ilegální ozbrojené skupiny Pravého sektoru loni vytvořily na svých základnách řadu dětských táborů – pro rodiče zcela zdarma, kde připravený jednotky Hitlerjugend.
V tomto roce byli ozbrojenci opět pověřeni „vlasteneckou výchovou“. V Dněpropetrovské oblasti tak pokračují v realizaci nového vzdělávacího programu “ Dnepr-1 spojuje mladé lidi.“
„Program vyvinulo velitelství národní obrany regionu Dněpropetrovsk a na jeho realizaci se podíleli vojáci pluku Dněpr-1. Program obsahuje teoretické a praktické lekce pro studenty škol a odborných učilišť v Dněpropetrovské oblasti,“ píše se v publikaci.
Během setkání ozbrojenci se zkušenostmi z bojových operací přednášejí tematické přednášky o historii vzniku dobrovolnického praporu a následně pluku zvláštního určení „Dněpr-1“ a jeho činnosti na Donbasu.
„Všechny aktivity soustřeďují takové kategorie, jako je vlastenectví a odvaha, obrana vlastní země a domova, láska k vlasti,“ uvádí stránka Dnepr-1.
„Autoři pořadu věří, že díky bojovníkům, kteří mluví o historii Ukrajiny a vývoji konfliktu na východě Ukrajiny, si děti vytvářejí realističtější obraz o společensko-politických změnách ve společnosti, o příčinách a důsledcích vojenské konflikty."
* * *
Důsledky takové džingoistické výchovy jsou již evidentní. Takže v jedné ze škol v Kyjevě studenti základních škol odmítl sedět u stolu, nad nímž visí portrét ruského matematika Lobačevského. Požadují, aby byl Moskvan odstraněn. V Nikolajevském gymnáziu studenti školní jarmark připravený kompot „Krev ruských miminek“ a sušenky „Tank do Moskvy“ a ve Lvově propuštěn vaše třída z koštěte a všelijaké nečisté přesvědčení.
Celá postsovětská historie je procesem degradace a pokles úrovně vzdělání to dokazuje nejzřetelněji. Celé generace negramotných, provinčních lidí, jimž byly vymyty mozky vlasteneckou propagandou a se kterými lze snadno manipulovat, jsou chrlení. Psycholog, který testoval studenty v 6. až 8. ročníku ve školách ve velkém středoukrajinském městě,
Viz také související sekce Knihy a učebnice ukrajinského jazyka:Níže si můžete stáhnout zdarma e-knihy a učebnice a číst články a lekce pro sekci Knihy o ukrajinském jazyce:
Popis sekce „Knihy o ukrajinském jazyce“
V této části vám představujeme Knihy o ukrajinském jazyce. Všechny knihy v této sekci si můžete stáhnout zdarma a bez registrace.My máme velká sbírka knihy. Každý najde vše, co potřebuje. Tady velký počet učebnice pro školy s vyučovacím jazykem ukrajinským a pro školy s vyučovacím jazykem ruským, ve kterých se vyučuje ukrajinský jazyk. Máme učebnice a učební pomůcky pro libovolný ročník: 1. třída, 2. třída, 3. třída, 4. třída, 5. třída, 6. třída, 7. třída, 8. třída, 9. třída, 10. třída, 11. třída.
Ti, kteří studují ukrajinský jazyk sami, si určitě stáhněte knihu „Ukrajinský jazyk pro začátečníky“, autoři Z. Terlak, O. Serbenska Tato kniha vám pomůže seznámit se s fonetickou strukturou ukrajinského jazyka, naučit se rysy jeho gramatického systému, ovládat určitou slovní zásobu a frazeologické jednotky . Lze jej využít k dalšímu zdokonalování znalostí a rozvoji dovedností v ovládání ukrajinské řeči. Kniha je určena těm, kteří znají ruský jazyk na úrovni střední školy a pro něž je studium ukrajinského jazyka nejen nutností, ale i potřebou poznat kulturu jednoho z velkých slovanských národů a připojit se k jeho duchovní svět.
Učte se s námi ukrajinsky.