후배 2군의 동화를 각색하는 시나리오. 후배 2부 동화 '피크' 드라마화
예브게니아 알라예바
최근에 우리는 어렸을 때 막 유치원에 입학했습니다. 그리고 이제 우리는 이미 손님과 부모님들에게 첫 번째 동화를 공연하고 보여주고 있습니다! 이것은 우리의 첫 경험입니다! 이것이 우리가 얻은 것입니다!
표적: 연극 게임에 대한 관심을 키우고, 친숙한 작품을 바탕으로 공연을 연기하는 능력을 키웁니다.
작업:연극 활동에 대한 관심을 키우고, 친숙한 작품을 각색하고, 텍스트에 따라 동작을 수행하는 방법을 배우고, 캐릭터의 행동을 전달하고, 민속 예술에 대한 사랑을 키우십시오.
재료:야채 마스크 (사탕무, 양배추, 당근, 순무, 고슴도치, 할머니, 할아버지, 손녀.
경치:집, 야채 침대.
동화 "Pykh"(벨로루시 민화).
옛날 옛적에 할아버지, 할머니, 손녀 Alenka가 살았습니다. 그리고 그들은 채소밭을 가졌습니다. 정원에는 양배추, 사탕무, 당근, 노란 순무가 자랐습니다.
어느 날 할아버지가 순무를 먹고 싶어 하셨습니다. 그는 정원으로 나갔다. 그는 걷고 또 걷고, 정원은 덥고 조용하며, 벌들만이 윙윙거리고 모기들이 울린다.
할아버지는 양배추 밭과 사탕무 밭을 지나갔습니다. 나는 당근밭을 걸었습니다... 그리고 여기 순무가 자라고 있습니다.
그가 순무를 꺼내려고 몸을 굽히자 정원에서 누군가가 그에게 쉭쉭 소리를 질렀습니다.
쉿-pp-y-hh! 쉿-pp-y-hh! 그거 할아버지 아닌가요? 순무 먹으러 온 거 아니었어?
할아버지는 겁에 질려 도망갔습니다. 그는 당근을 지나치고, 우리는 사탕무를 지나치고 있습니다. 그의 발뒤꿈치는 벌써 반짝반짝 빛나고 있습니다. 간신히 오두막에 도착했어요. 그는 벤치에 앉아 숨을 쉴 수가 없었다.
할아버지, 순무를 가져오셨나요?
아, 할머니, 다리가 거의 부러지지 않을 정도로 끔찍한 짐승이 거기 앉아 있어요!
충분해요, 할아버지! 내가 직접 갈게, 아마도 순무를 가져올 텐데…
그리고 할머니가 정원에 갔는데 정원은 덥고 조용했고 벌들만이 윙윙거리고 모기들이 울려퍼지고 있었습니다.
할머니가 급하게 오시는데...
그리고 여기 순무가 있습니다. 할머니는 순무를 꺼내려고 몸을 굽혔는데, 고랑에서 누군가가 할머니에게 쉭쉭 소리를 냈습니다.
쉿-pp-y-hh! 쉿-pp-y-hh! 당신 아닌가요, 할머니? 순무 먹으러 온 거 아니었어?
할머니는 겁에 질려 도망갔습니다.
그녀는 당근을 지나서 달리고, 사탕무를 지나고, 양배추를 지나서 달렸습니다. 간신히 오두막에 도착했어요. 그녀는 벤치에 앉아 숨을 크게 쉬었고 숨을 쉴 수 없었습니다.
아, 할아버지, 맞아요! 누군가가 덤불 밑에 앉아 있어서 너무 무서워서 숨을 헐떡이고 있습니다. 다리가 거의 안 빠졌어요!
손녀 Alenka는 조부모님을 바라보며 안타까워하며 말했습니다.
순무 가져올게요!
Alenka는 정원으로 갔다. 그리고 정원은 덥고 조용하며 벌들만 윙윙거리고 모기들이 울립니다.
그녀는 걷고 또 걸어 순무가 자라는 곳에 이르렀다.
그리고 그녀가 순무를 꺼내려고 몸을 굽혔을 때 누군가 정원 침대에서 쉭쉭 소리를 냈습니다.
쉿-pp-y-hh! 쉿-pp-y-hh! 이거 알렌카 아닌가요? 순무 먹으러 온 거 아니었어?
Alenka는 여기에서 웃으며 울리는 목소리로 외쳤습니다.
그래서! 나야, 알렌카! 할머니, 할아버지가 순무를 사러 오셨어요.
그리고 정원에서 누군가가 다시 숨을 쉬기 시작합니다.
쉿-pp-y-hh! 쉿-pp-y-hh!
Alenka는 누가 거기 그렇게 무섭게 앉아 있는지 보기 위해 정원 침대 위로 몸을 굽혔는데, 갑자기 그녀는 정원 침대 위에 가시 공이 누워 있고, 그 반짝이는 눈이 반짝이며 부풀어 오르는 것을 보았습니다.
쉿-pp-y-hh! 쉿-pp-y-hh!
그 소녀는 웃었다:
아 고슴도치야, 가시투성이 고슴도치야! 조부모님을 겁주셨나요? 집에 데려다 주셨나요?
그리고 고슴도치는 그의 날카로운 주둥이를 위쪽으로 계속해서 확장했습니다.
쉿-pp-y-hh! 쉿-pp-y-hh!
Alyonushka는 순무를 한 번 뽑고, 또 한 번, 세 번째 뽑은 다음 순무를 꺼냈습니다. 네, 너무 크고 둥글고 노란색이에요. 달콤해, 달콤해. Alenka는 순무를 가져다가 고슴도치를 앞치마에 넣고 집으로 돌아갔습니다. 나는 당근을 지나고, 사탕무를 지나고, 양배추를 지나갔습니다. 그녀는 빠르고 빠르게 달렸습니다! 그리고 그녀는 즉시 오두막으로 달려갔습니다. 그리고 그녀의 할아버지와 할머니가 그녀를 만나러 나왔습니다. 그리고 그들은 이렇게 묻습니다.
순무는 어디에 있나요?
그리고 여기 당신을 위한 순무가 있습니다!
할아버지와 할머니는 여기서 행복했습니다.
글쎄, 우리에게는 손녀가 있습니다! 글쎄, Alenkushka! 잘했어!
하지만 이 짐승, 즉 끔찍한 퍼프는 어떻습니까? 그 사람이 무섭지 않나요?
Alenka는 여기에서 앞치마를 열었습니다.
그리고 여기 Pykh가 있습니다!
노인들은 웃었다.
잘했어요 알렌카! 정말 용감한 소녀입니다!
주제에 관한 출판물:
후배 1군 동화 '랴바헨' 드라마화목표: 연극에 대한 관심을 키우는 것입니다. 목표: -교과 내용에 따라 모방 동작을 수행하는 방법을 계속해서 가르칩니다. -배우다.
가을의 계절이 우리에게 다가오고 있습니다. 지금은 황금빛 나뭇잎이 떨어질 때일 뿐만 아니라, 추수할 때이기도 합니다. 그리고 물론 순무는 가을에 자랍니다. 그렇죠.
동화의 드라마화 시니어 그룹극장 주간 목표를 위한 "Under the Mushroom": 친구를 기반으로 간단한 공연을 수행할 수 있는 능력 개발.
O. Suteev의 동화 "누가 "야옹"이라고 말했나요?"를 각색한 작품입니다. 두 번째 주니어 그룹에서음악은 자연의 소리와 함께 들립니다. 강아지는 개집 근처에서 잔다. 그는 깨어나 공터로 달려 나갑니다. 강아지 노래. Sh: 저는 쾌활한 강아지예요.
두 번째 주니어 그룹의 체육 수업 요약. 러시아 민화 '콜로복'의 각색목표: 어린이의 건강을 강화하고 보호하며 신체를 체계적으로 강화하고 발 마사지를 위한 조건을 만드는 것입니다. 임무: 대형.
동화 '테레목'을 원작으로 한 두 번째 후배 그룹 예능 요약목표: 움직임과 표정을 통해 감정을 표현합니다. 동화 "Teremok"에 대한 지식을 통합합니다. 이야기에 적극적이고 표현적인 참여를 장려하십시오.
프로그램 내용:
교육 목표
1. 어린이가 친숙한 캐릭터의 역할을 독립적으로 수행할 때 어린이의 감정적 반응을 불러일으킵니다.
2. 계속해서 외부 세계(숲속 동물)에 대해 알아가세요.
3. 익숙한 동화를주의 깊게 듣고 가능한 한 캐릭터의 극화에 참여하도록 계속 가르치십시오.
발달 과제
기억력, 사고력, 상상력, 예술적 능력을 계속 개발하십시오.
교육과제
러시아 민화와 우호 관계에 대한 사랑을 계속해서 키우십시오.
체계적인 기술: 삽화 검토, 대화, 동화의 각색, 음악. 반주, p/i “미슈카 따라잡기”
수업 분석.
예비 작업: 동화 "Teremok" 읽기, 삽화 보기, p/i "Catching up with Mishka", 의성어 게임.
개별적으로 차별화된 접근 방식:
아이들이 더 많이 되도록 격려하세요. 높은 레벨동화의 극화에 참여하는 발달.
그림을 보는 데에는 발달 수준이 낮은 어린이도 참여해야 합니다.
수업 진행 상황.
교육자: 오늘 여러분, 친숙한 동화를 함께 이야기하고 보여 드리겠습니다. 이제 친숙한 캐릭터의 밝은 그림이 담긴 책을 보여 드릴게요. 이 동화의 이름이 무엇인지 알려주세요. - 보여주다.
이 책의 페이지에는
개구리, 토끼, 쥐가 숨어 있었어요.
그들은 작은 저택에 살고 있어요.
사람들은 당신이 방문하기를 기다리고 있습니다.
아이들은 그것을 인식하고 "Teremok"이라고 부릅니다. 잘했어요 여러분, 맞습니다. 그리고 Vasya는 추측했고 Christina는 쥐와 개구리를 알아 보았습니다. 그리고 Alina는 여우와 토끼를 보았습니다. 하지만 꿀을 좋아하고 발을 빨아먹는 이 서투른 클럽발의 남자(Mishka)가 누구인지 보세요. 맞아요, Egorka. 알았어, 잘했어.
이제 모두 편안하게 자리에 앉아 동화를 듣고 감상하겠습니다. (캐릭터의 모자를 아이들의 머리에 씌워준 후)
교육자: 들판에 탑, 탑이 있습니다. 그는 키가 작지도, 높지도, 키가 크지도 않습니다. 여기, 들판을 가로질러, 들판을 가로질러 쥐가 달려갑니다(아이를 탑으로 안내합니다). 그녀는 문 앞에 멈춰서서 노크했다.
아이가 노크하며 퍽픽픽 저택에 사는 사람은 누구입니까?
교육자: 저택에는 아무도 없고 쥐에게 대답하는 사람도 없습니다. 쥐는 작은 저택으로 올라가서 그곳에서 살면서 노래를 부르기 시작했습니다.
마치 개구리가 들판을 가로질러 뛰어오르듯, 들판을 가로질러 (아이를 탑으로 향하게 하면서) 문 앞에 멈춰서 비명을 질렀습니다.
어린이: 크바크바크바. 작은 집에는 누가 살고 있나요?
어린이: 나는 작은 쥐인데, 당신은 누구예요?
어린이: 그리고 나는 개구리입니다.
교육자: 개구리가 탑으로 뛰어 올랐습니다. 그들은 살고, 살고, 노래를 부르기 시작했습니다.
작은 토끼가 들판을 가로질러 달리고 있는데, 들판을 가로질러 문 앞에 멈춰서 노크합니다(아이를 탑으로 안내합니다).
아이: 축축축, 작은 집에는 누가 살고 있어요?
교사는 아이들에게 다음을 돕습니다.
나는 작은 쥐다
나는개구리다
그리고 당신은 누구입니까?
그리고 나는 도망친 토끼입니다!
선생님과 아이들: 우리와 함께 살아요!
그리고 토끼는 탑 안으로 뛰어들었어요.
여기 들판 건너편에 여우가 달려가 문 앞에 멈춰서 두드립니다. - 작은 집에는 누가 살고 있습니까?
교사는 아이들에게 다음과 같은 말을 반복합니다.
그리고 당신은 누구입니까?
아이: “나는 여우자매예요”
교육자: 우리와 함께 살아보세요. 네 사람이 살기 시작했습니다. 벌써 4명이 같이 살고 있어요. 울프 형제가 집을 두드리고 있어요.
교사는 아이들에게 이렇게 말합니다.
Zhenya 등에게 알려주세요.
아이: 저는 회색 통 꼭대기입니다. 작은 저택에 들어가게 해주세요.
교육자: 그는 그를 들여 보내달라고 정중하게 요청합니다. 가난한 사람들이 살 곳이 없습니다. 그들은 또한 늑대를 들여보냈습니다.
그러자 곰 한 마리가 들어와 으르렁거리기 시작했습니다.
아이: 이 작은 집에는 누가 살고 있어요?
아이들은 선생님의 도움을 받아 대답합니다. 곰아, 들어와라, 우리에게는 큰 저택이 있고, 모든 동물을 위한 충분한 공간이 있다.
동물들은 저택 밖으로 나와 곰을 따라잡으며 친구들을 초대합니다.
우리 아이들에게 잘했어요,
그들은 능숙하게 쥐에게서 도망쳤습니다.
그들은 우리에게 동화를 말했어요
모든 것을 제자리에 두는 것.
우리는 함께 서서 둥근 춤을 추었고,
여기 사람들은 정말 친절해요!
3~4세 어린이의 연극화를 위한 동화 시나리오 '암탉과 병아리, 고양이와 새끼 고양이 이야기'.
목적:이 자료는 음악 감독, 2학년 교사에게 흥미로울 수 있습니다. 주니어 그룹.
표적:사랑하는 사람에 대한 사랑과 존중을 키우는 것
작업:
- 좋은 행동의 규칙을 강화하라
-창의적인 능력을 키우세요.
- 제안된 캐릭터의 역할을 수행하여 원하는 이미지를 전달하는 방법을 배웁니다.
친애하는 동료 여러분, 작가의 동화 "고양이와 새끼 고양이, 암탉과 새끼 고양이 이야기"에 주목하겠습니다. 3월 8일이나 어머니날을 기념하는 낮 공연 프로그램에 포함될 수 있습니다. 어린이 그룹은 2개의 하위 그룹으로 나뉩니다. 하나는 닭 역할을 하고 다른 하나는 새끼 고양이 역할을 합니다. 교사들은 고양이와 닭 역할을 맡습니다.
주요한:
먼 숲으로
밝은 가장자리에서
나란히 서서
두 개의 아름다운 오두막.
첫 번째 오두막에서는
오른쪽 가장자리에는
아이들과 함께 닭이 살고 있었는데,
노란 닭.
닭이 마당을 돌아다니더니
나는 닭들에게 벌레를 찾는 법을 가르쳤습니다.
닭들이 곡식을 쪼아먹었어요
그리고 어머니와 함께 노래를 불렀습니다.
노래 "닭"
남자들은 여기서 같이 살았어
엄마 암탉과 닭.
그들은 어머니를 화나게 하지 않았고,
엄마는 항상 도움을 받았습니다.
그리고 또 다른 오두막에서는
가장자리 왼쪽에는
아이들과 함께 사는 고양이가 있었어요
푹신한 새끼 고양이.
고양이는 조용히 마당을 돌아다녔어요.
그녀는 쥐에게 새끼 고양이를 잡는 법을 가르쳤습니다.
새끼 고양이들이 달리고 놀았어요
우리는 엄마 고양이와 함께 춤을 췄어요.
"새끼 고양이의 춤"
새끼 고양이는 엄마를 사랑했고,
그러나 그녀는 종종 기분이 상했습니다.
종종 그들은 엄마의 말을 듣지 않았습니다.
새끼 고양이는 완고했습니다.
새끼 고양이들은 신나는 음악에 맞춰 뛰어다니고 놀아요. 고양이는 뺨에 손을 대고 고개를 흔든다.
주요한:
고양이가 기분이 상해서...
그는 어머니 암탉을 만나러 간다.
고양이:
안녕하세요, 엄마 암탉 - 나는 고양이입니다.
우리 조금 산책하러 갈까요?
아침에 시끄러운 새끼 고양이들에게서
불쌍한 머리가 아프다.
암탉(병아리들에게):
사랑하는 여러분,
좋아하는 병아리.
좀 산책 좀 할게
그리고 창밖을 보세요!
(고양이와 치킨은 음악에 맞춰 산책을 나갑니다)
주요한:
새끼 고양이와 병아리,
만약 당신이
친구들을 위해 파이를 구워보세요
친애하는 어머니들?
서두르자
사업을 시작해 보세요
어머니들이 돌아 오도록-
그리고 당신은 모든 것을 해냈습니다!
닭들이 알아냈어
접시, 밀가루.
소금, 설탕, 잼 -
여기에 파이가 있을 거예요.
(닭들은 파이를 굽고 노래를 부른다 “파이 굽자” )
주요한:
새끼 고양이가되었습니다.
소리를 지르고 재미있게 보내십시오.
아, 엄마가 돌아올게 -
그 사람 또 화낼 거야!
(새끼 고양이가 춤을 춘다 "재미있는 운동"
춤이 끝난 후에는 새끼 고양이들이 즐거운 시간을 보내고 신나는 음악을 즐깁니다.)
엄마-닭, 엄마-고양이가 돌아옵니다.
주요한:
음, 충전물은 어떻습니까?
흰 밀가루로 만들어졌습니다.
엄마들에게 보여주자
나만의 파이.
닭:
너희 닭들은 훌륭해!
다 깔끔하게 정리됐고,
(파이 한 조각을 맛본다)
맛있는 파이와 함께
엄마가 기뻐요.
사랑하는 소년들아,
나의 노란 닭들
파이 고마워요
난 아주 많이 당신을 사랑합니다!
고양이:
그리고 당신, 새끼 고양이는 부끄러워합니다-
곳곳에 먼지와 쓰레기가 있습니다.
밀가루를 쏟았잖아
접시가 더러워졌습니다.
(고양이가 앉아서 운다)
새끼 고양이(주위 엄마):
우리를 용서하세요
엄마고양이,
우리는 조금 재미있었습니다.
이제 쓰레기를 치워보겠습니다.
그리고 우리는 당신에게 케이크를 구울 것입니다!
주요한:
새끼 고양이가 마음을 바꿨어요
진정하다
사업에 착수했습니다-
그리고 모든 것이 잘되었습니다.
(새끼 고양이들은 지저분한 것을 치우고 파이를 굽는다)
고양이:
내 새끼 고양이는 알아볼 수 없습니다 -
주위에는 그러한 은혜가 있습니다.
청결함, 편안함, 평화로움...
(파이 한 조각을 맛본다)
당신의 파이는 맛있어요
새끼 고양이:
어머니를 존경해야 한다
어머니를 화나게 할 수는 없습니다.
닭:
결국 엄마보다 더 사랑스러워
전 세계에는 없어
주요한:
항상 이것을 기억하세요
사랑하는 어린이 여러분!
'엄마가 사랑하는 노래'
목표: 부모와 함께 연극 활동에 참여하고 예술적 창의성에 참여함으로써 어린이의 창의력을 개발합니다.
교육 목표:
단순한 줄거리를 바탕으로 상황을 연기하고, 정서적 반응을 개발하고, 어린이가 성인 및 또래와 공동 활동에 참여하도록 장려하는 연극 활동을 가르칩니다.
읽은 내용을 읽고 기억하는 과정에서 지속적인 관심을 형성합니다.
호기심, 활동, 관심을 계속해서 발전시킵니다. 다른 유형음악 활동.
억양 말하기 표현 수단을 사용하여 시를 표현적으로 읽는 능력을 개발하고 인물과 사건에 대한 태도를 전달합니다.
어린이들의 창의적이고 창의적인 활동의 표현을 계속해서 장려합니다.
특정 유형의 위험한 상황에 대한 아이디어를 형성합니다.
행사를 준비 중입니다. 동화 『콜로복』 읽기, 동화 삽화 보기, 동화 속 인물의 외모, 성격, 행동, 역할 분담, 대사 암기 등에 대해 아이들과 토론하고, 무대에 필요한 속성을 아이들과 함께 토론하고 선택한다. 동화, 풍경 만들기, 포스터, 무대 디자인.
여가 활동을 위한 작업장, 장비 및 재료 준비.
행사 진행.
관중 (다른 그룹의 어린이)을 홀에 초대합니다.
1. 소개 대화
안녕하세요, 시청자 여러분! 오늘은 동화 "콜로복"과 함께 저녁을 보내도록 여러분을 초대합니다!
2. 동화 '콜로복'을 각색한 작품(러시아어 원작) 민화).
캐릭터
주요한.
콜로복.
할아버지(부모님).
바바(부모).
토끼.
늑대.
곰.
여우.
주요한.
모든 소녀와 소년
우리는 그들이 책을 매우 좋아한다는 것을 알고 있습니다.
그들은 동화를 좋아하고, 노래를 좋아합니다...
그리고 좀 더 흥미롭게 만들기 위해,
옛날 이야기를 보여드리겠습니다.
하지만 우리는 시로 그들에 대해 말할 것입니다.
Kolobok의 경쾌한 노래
아직 듣지 못하셨나요?
다들 앉아있나요? 좋은 아침이에요!
우리의 이야기를 시작해보자...
주요한.
한 노인이 노부인과 함께 살았다.
작은 숲속 오두막에서.
한번은 할아버지가 이렇게 물으셨습니다.
할아버지.
점심으로 구워드세요
빵은 장미빛이고 맛있어요!
능숙하게 굽던데요. 
바바는 콜로복을 준비한다(그녀는 손의 움직임으로 반죽을 반죽하고 콜로복의 모양을 만드는 과정을 흉내낸다).
주요한.
배수구 아래로 빗자루
날개를 가진 노부인.
밀가루 두 줌을 찾았어요 -
더 이상 필요하지 않습니다.
소금, 모래를 첨가했습니다.
사워 크림 두 스푼.
영광스러운 콜로복이 나왔고,
무성하고 장밋빛.
콜로복이 나타납니다.
여성.
잠시만요, 할아버지.
Kolobok을 식혀보세요!
빵이 커튼 뒤에 숨어 있어요.
주요한.
Fidget-콜로복
창문에 얼어붙었으면 좋겠어
그러나 그는 이렇게 결정했습니다. “도망가겠습니다.
조금 몸을 녹일게요!”
주요한.
창문에서 뛰어내려 숲 속으로
Kolobok이 굴러갔습니다.
전나무, 자작나무를 지나,
나비와 잠자리를 지나
그리고 다른 꽃들:
노란색, 파란색, 빨간색.
하늘에 푸른 것이 보인다
그리고 푸른 잔디
하늘의 태양이 붉습니다.
주변의 모든 것이 훌륭합니다!
토끼가 콜로복을 만나러 나옵니다. 
갑자기 우리의 장난꾸러기
토끼를 만났습니다.
토끼 (중요).
나는 당신을 위해 잔치를 할 것입니다.
아침부터 밥을 안 먹었어요.
콜로복.
당신은 무엇입니까?! 잠깐, 낫!
그 노래를 들어 봐!
(노래를 부른다.) 
나는 진저브레드맨이고 안절부절 못하는 사람입니다.
그들은 할아버지를 위해 나를 구웠어요
사워크림에 푹 빠졌어요
나는 창가에 추워요.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내리세요. 그게 전부였습니다!
토끼에게 큰 영광입니다.
장미빛 빵을 먹어라!
토끼는 매료되어 노래를 듣고, 콜로복은 숲 속으로 도망갑니다.
라운드 댄스 게임 “회색 토끼가 앉아 있어요.” 
갑자기 늑대가 가던 길에 나타납니다.
주요한.
길을 따라 굴렀다
그의 발 앞에 울프 그레이가 있습니다.
그는 콜로복에 대해 많이 알고 있어요... 
늑대.
그런데 잘 지내요, 꼬마 빵!
나는 매우 배가 고프다.
먹어줄게 친구야 -
밤까지 배부르겠다!
콜로복.
너 뭐야, 너 뭐야, 회색 늑대!
나를 먹지 마세요!
나무 그루터기에 앉는 것이 좋습니다.
그 노래를 들어 봐.
(노래를 부른다.)
나는 진저브레드맨이고 안절부절 못하는 사람입니다.
그들은 할아버지를 위해 나를 구웠어요
사워크림에 푹 빠졌어요
나는 창가에 추워요.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내리세요. 그게 전부였습니다!
그는 토끼를 교묘하게 속였고,
더 많이 남겨줄게! 
와 함께 마지막 말 Kolobok은 늑대를 지나 숲 속으로 더 멀리 달려갑니다.
손가락 게임 “우리는 오렌지를 공유했습니다” 
그리고 곰이 그를 만나러 나옵니다.
주요한.
갑자기 Potapych 자신이 나에게 다가 왔습니다.
그는 으르렁거리며 발을 들어올렸다.
곰.
이리 오세요, 콜로복!
간식 좀 먹을게요!
콜로복.
너 뭐야, 너 뭐야, 만곡 족!
발을 내려 놓으십시오.
내 노래가 더 좋아
들어봐, 내가 노래할게.
(노래를 부른다.)
나는 진저브레드맨이고 안절부절 못하는 사람입니다.
그들은 할아버지를 위해 나를 구웠어요
사워크림에 푹 빠졌어요
나는 창가에 추워요.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내리세요. 그게 전부였습니다!
나는 토끼에게서 도망쳤다
그리고 사악한 늑대에게서.
그리고 Toptygin, 당신에게서
나는 갈 시간이 오래 없다!
야외 게임 "숲속의 곰" 
Kolobok은 숲을 통과합니다. 여우는 몰래 빠져나와 나무 그루터기에 앉았습니다.
주요한.
발뒤꿈치 위로 머리를 굴린 모습
바로 숲속을 지나...
얼마나 오래 또는 얼마나 짧게 굴렸나요?
나는 숲 가장자리에 있는 나를 발견했다.
여기서 어떻게 문제가 발생하지 않을 수 있습니까?
콜리는 교활한 여우입니다
그녀는 그 숲 가장자리에 앉아 있었다.
붉은 꼬리가 햇빛을 받아 따뜻해지고 있었습니다.
여우는 일어나서 콜로복으로 갑니다. 
콜로복을 봤어요
그리고 멀리서 그 사람에게
다음으로 이동함
친절한 말로.
여우.
당신은 얼마나 잘생겼나요, 콜로복!
얼마나 얼굴이 붉어지고 유쾌해졌는지!
그들은 당신이 내 친구라고 말합니다.
노래 많이 아시는구나... 
콜로복.
나는 진저브레드맨이고 안절부절 못하는 사람입니다.
그들은 할아버지를 위해 나를 구웠어요
사워크림에 푹 빠졌어요
나는 창가에 추워요.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내리세요. 그게 전부였습니다!
나는 곰을 떠났다
그리고 늑대와 토끼로부터,
그리고 콜로복 뒤에 있는 리사
역시 따라잡을 수 없어!
여우 (교활하게).
나는 조금 귀머거리입니다 ...
더 가까이 오세요, 친구.
내 발가락에 앉아,
한 번 더 크게 노래해 보세요.
Kolobok (더 크게 노래함).
나는 진저브레드맨이고 안절부절 못하는 사람입니다.
그들은 할아버지를 위해 나를 구웠어요
사워크림에 푹 빠졌어요
나는 창가에 추워요.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내리세요. 그게 전부였습니다!
나는 곰을 떠났다
그리고 늑대와 토끼로부터,
그리고 콜로복 뒤에 있는 리사
역시 따라잡을 수 없어!
일반댄스 “우리 놀아요.”
(모든 예술가들이 절을 합니다.)
.
3. 동화에 이어지는 대화.
동화를 좋아하셨나요? 콜로복은 집에서 도망쳤을 때 어떻게 행동했나요? 왜? 여우가 콜로복을 잡아먹었다는 소식을 들은 할머니와 할아버지는 어떤 기분이 들까요? 우리는 그들에게 동정심을 가져야 할까요? 다음에는 또 다른 동화를 보도록 하겠습니다.
많은 관심 부탁드립니다. 또 뵙겠습니다.
에프레모바 나데즈다
두 번째 후배 그룹의 동화 "테레 목"시나리오
동화 대본« 테레목» ~에 두 번째 젊은 그룹
에프레모바 나데즈다
표적: 연극 활동을 통한 어린이의 언어 발달.
작업:
1. 정확한 발음을 형성하고 대화를 가르칩니다.
2. 학생들에게 얼굴 표정, 몸짓, 억양을 사용하여 가장 간단한 동작, 즉흥적인 동작을 모방하도록 가르칩니다.
3. 학생들 사이에 정서적 분위기를 조성하고 참여를 통해 기쁨과 만족을 얻습니다. 동화.
예비 작업:
1. 러시아 민속 읽기 전래 동화« 테레목» .
2. 삽화 검토 동화.
3. 음악적 리듬 동작 수행 "영웅을 보여주세요" 전래 동화« 테레목» .
4. 오디션 전래 동화오디오 및 비디오 녹음에서.
아이들이 들어와 그룹, 의자에 앉으세요. 의상을 입은 배우들은 이미 의자에 앉아있습니다. 가운데에 그룹에는 house-teremok이 있습니다., 근처에는 영웅들을 위한 의자와 아름다운 식탁보로 덮인 테이블이 있습니다. 손님을 위한 의자도 마련되어 있습니다.
음악과 함께 들어옵니다 소설가(음악에 "방문 전래 동화» ).
소설가: 안녕하세요, 친애하는 소녀와 소년 여러분, 친애하는 손님 여러분, 안녕하세요! 오늘 우리에게 오셨습니다. 우리는 언제나 손님을 환영합니다. 우리의 멋진 유치원에는 흥미로운 이야기. 세상 사람들은 모두 동화를 좋아해요, 어른들과 아이들 모두에게 사랑받는 그들은 우리 주변의 모든 사람들이 친구가 될 수 있도록 살아가는 방법을 가르쳐줍니다. 방문 중 동화지금 이 시간에 출발하겠습니다.
소설가: 들판에 서다 테레목, 테레목
여기, 들판 건너편에 쥐가 달리고 있습니다 (P. Tchaikovsky의 음악 소리 "코마린스카야") 문 앞에 멈춰서서 노크했다.
생쥐: 파이, 파이, 파이, 누가 들어왔어? 작은 집에 산다? 두드리라, 두드리라, 낮은 곳에 사는 자가 누구냐?
소설가: 아무도 마우스에 대답하지 않고, 마우스가 들어갔습니다. 저택을 짓고 그 집에서 살기 시작했어.
소설가: 여기, 들판 건너편, 들판 건너편에 개구리가 달리고 문 앞에 멈춰서 두드립니다 (S. Maykopar의 음악 소리 "폴카").
개구리: 콰, 콰, 콰, 누가 속에서 누가 속에서 작은 집에 산다낮은 곳에 사는 사람이 누구입니까?
생쥐그리고 당신은 누구입니까?
개구리: 나는 물고기도 아니고 동물도 아닙니다. 나는 녹색 개구리입니다. 나를 들여 보내줘 테레목?
생쥐: 같이 살자.
소설가: 개구리가 뛰어들었어요 테레목그리고 그들은 함께 살기 시작했습니다.
소설가: 들판에 서다 테레목, 테레목. 그는 키가 작지도, 높지도, 키가 크지도 않습니다.
소설가: 들판 건너편, 들판 건너편처럼 Bunny (A. Lyadov의 음악 소리 "토끼") 달리다가 문 앞에 멈춰서 노크한다.
토끼: Knock knock 누가 들어왔나 작은 집에 산다낮은 곳에 사는 사람이 누구입니까?
생쥐: 나, 웃는 쥐, 내 이름은 노루쉬카입니다.
개구리: 나, 개구리-개구리. 그리고 당신은 누구입니까?
토끼: 나, 토끼 - 회색꼬리, 인 작은 저택을 방문하러 왔습니다. 나를 들여 보내줘 테레목?
쥐와 개구리: 올. 함께 살자!
소설가: 토끼가 들어왔어요 테레목그리고 세 사람은 함께 살기 시작했습니다.
소설가: 들판에 서다 테레목, 테레목. 그는 키가 작지도, 높지도, 키가 크지도 않습니다.
소설가: 들판 건너편에 작은 여우가 있습니다. (P. 차이코프스키의 음악 소리 "폴카") 달리다가 문 앞에 멈춰서 노크한다.
여우: 테렘, 테레목, 누가 작은 집에 산다낮은 곳에 사는 사람이 누구입니까?
생쥐: 나, 웃는 쥐, 내 이름은 노루쉬카입니다.
개구리: 나, 개구리-개구리.
토끼그리고 당신은 누구입니까?
여우: 그리고 나, 여우 여동생, 붉은 꼬리는 테레목이 방문하게 해주세요.
동물: 올. 함께 살자!
소설가: 살구가 들어갔습니다 테레목, 그리고 그들 중 네 명이 살기 시작했습니다.
소설가: 들판에 서다 테레목, 테레목. 그는 키가 작지도, 높지도, 키가 크지도 않습니다.
소설가: 들판 건너편에 늑대가 있습니다. (P. Sviridov의 음악 소리 "마녀") 달리다가 문 앞에 멈춰서 노래를 부른다.
늑대: 어어. 테렘, 테레목, 누가 작은 집에 산다낮은 곳에 사는 사람이 누구입니까?
생쥐: 나, 웃는 쥐, 내 이름은 노루쉬카입니다.
개구리: 나, 개구리-개구리.
토끼: 나, 토끼 - 회색꼬리.
여우: 나, 레드테일폭스. 그리고 당신은 누구입니까?
늑대: I, Top - 회색 통. 나를 들여 보내줘 테레목.
동물: 올. 함께 살자!
소설가: 늑대가 들어왔습니다 테레목, 그리고 그들 중 다섯 명이 살기 시작했습니다. 동물들이 살았던 곳 저택에서 함께, 재미 있고 서로 화를 내지 않았습니다. 그러던 어느 날 그 사람이 지나가더군요. 테렘카 곰발가락(P. Prokofiev의 음악 "3월"). 근처에 멈췄어요 작은 저택과 노래.
곰: 어어. 테렘, 테레목, 누가 작은 집에 산다낮은 곳에 사는 사람이 누구입니까?
생쥐: 나, 웃는 쥐, 내 이름은 노루쉬카입니다.
개구리: 나, 개구리-개구리.
토끼: 나, 토끼 - 회색꼬리.
여우: 나, 레드테일폭스.
늑대: 그리고 나 Volchok은 회색 통입니다. 그리고 당신은 누구입니까?
곰: 그리고 나 곰은 노래를 크게 부를 수 있어요. 나를 들여 보내줘 테레목.
동물: 우리에겐 자리가 없어요.
곰: 그럼 난 옥상에서 살게.
소설가: 곰이 지붕 위로 올라갔습니다. 오르고, 오르고, 오르고, 오르세요. 방금 들어와서 망쳤어 테레목. 동물들이 울기 시작했습니다.
곰: 울지 마, 내가 새 집을 지어줄게!
새 집을 짓다 (음악 소리).
모든 배우가 마지막 노래를 부릅니다. “우리는 모두에게 친구가 되라고 조언합니다”. 아이들은 절합니다.
소설가: 친애하는 손님 여러분, 관심을 가져주셔서 진심으로 감사드립니다!
주제에 관한 출판물:
두 번째 주니어 그룹의 동화 "Teremok"의 게임 드라마화목표: 단순한 감정 상태를 형성하고 캐릭터의 행동을 모방합니다. 작업: - 언어 발달 촉진 - 창조.
교육 목표 1. 친숙한 캐릭터의 역할을 독립적으로 수행할 때 어린이의 정서적 반응을 불러일으킵니다. 2. 계속해서 서로를 알아가세요.
기술. 게임, 건강 절약. 작업. 숲 동물(토끼, 늑대, 곰, 여우)에 대한 아이들의 생각을 통합합니다. 모양.
두 번째 주니어 그룹의 언어 발달에 대한 OOD 요약 "동화 "Teremok"을 다시 말함교육자: Semenyuta Marina Vitalievna 그룹: 두 번째 어린 나이어린이: 3-4세 목표: 니모닉을 사용하는 어린이의 일관된 언어 발달.
러시아 민담 '테레목'을 바탕으로 한 주니어 그룹 2단 인형극단목표: 아이들이 연극에 관심을 보이도록 격려합니다. 놀이 활동, 친숙한 동화의 각색; 아이들의 창의력을 키워주세요.