M이라는 글자 읽기 교육에 대한 발표. 읽고 쓰는 능력 교육 "소리-및 문자 "M"에 대한 적용 목적.
와 함께 이 편지는 세상에서 가장 다정하고 소중한 말을 시작합니다.
좋은말많아
"라는 편지가 있습니다. 중 »:
여보, 꿈, 라즈베리,
이것에는 문제가 없습니다.
하지만 다들 알고 있지
다른 모든 것보다 낫습니다.
이 단어는 어머니 !
그들과 같은 사람은 더 이상 없습니다.
내가 사는 도시의 시작은 편지 중
미네랄니예 보디
M으로 시작하는 단어를 찾아보세요
M으로 시작하는 단어를 찾아보세요
단어를 적어보세요
단어를 적어보세요
문자 "M"으로 시작하는 단어 찾기
중
미신 공작석 마크 시계의 진자는 항상
나는 그에게 자석을 주었다. 여기에서 저기까지
금속으로 만들어진 모든 것이 앞뒤로 매달려 있고,
자석에 달라붙기 시작했어요. 하루가 상관없이 수고합니다.
나사, 가위, 배지, 그리고 완전히 피곤합니다.
너트, 포크, 후크. 편지로 변해버렸어...
하지만 공은 전혀 붙지 않았고,
그리고 자석은 편지가 되었다.....
스틱 앤 스틱,
그들 사이에 진드기가 있습니다.
그리고 모든 사람에게 즉시 분명합니다.
결과는 문자 M입니다.
- 스틱 앤 스틱, 그들 사이에 진드기가 있습니다. 그리고 모든 사람에게 즉시 분명합니다. 결과는 문자 M입니다.
- 스틱 앤 스틱, 그들 사이에 진드기가 있습니다. 그리고 모든 사람에게 즉시 분명합니다. 결과는 문자 M입니다.
- 스틱 앤 스틱, 그들 사이에 진드기가 있습니다. 그리고 모든 사람에게 즉시 분명합니다. 결과는 문자 M입니다.
- 스틱 앤 스틱, 그들 사이에 진드기가 있습니다. 그리고 모든 사람에게 즉시 분명합니다. 결과는 문자 M입니다.
꼬마곰은 M이라는 글자를 발견했어요. 엄마는 그게 얼마나 좋은지 말했어 우유와 꿀은 친구입니다 - 문자 M 없이는 불가능합니다
엄마의 편지는 아무리 봐도
우리 알파벳에서 가장 아름다운,
우리는 M이라는 글자를 알아야 해요
엄마에게 우리에게 전화하려면
문자 "M"으로 시작하는 단어 찾기
문자 "M"으로 시작하는 단어 찾기
당신이 찾은 문자 M으로 시작하는 단어를 적으세요
우리는 문자 "M"으로 시작하는 음절을 존중합니다. »
무무마마
미미옴옴
임임마무
모르 리 나 마 코프 시 나 마
M으로 시작하는 음절로 단어를 만들어 봅시다
음절을 단어로 표현하다
, 공모전 "수업 발표"
수업 프레젠테이션
뒤로 앞으로
주목! 슬라이드 미리보기는 정보 제공의 목적으로만 제공되며 프레젠테이션의 모든 기능을 나타내지 않을 수도 있습니다. 이 작품에 관심이 있으시면 정식 버전을 다운로드하시기 바랍니다.
수업 목적: 자음과 문자에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 발음으로 소리를 구별하고, 소리와 이를 나타내는 문자를 구별하는 방법을 배웁니다. 음소 청각, 주의력, 논리적 사고, 기억력, 미세 운동 능력을 개발하십시오.
장비: 프레젠테이션, 멀티미디어 장치, 노트북, 빨간색, 파란색 및 녹색 펜.
수업의 진행
1. 조직적인 순간
.이름에 [나]라는 소리가 포함된 사람이 앉을 것입니다.
정신 체조. 언어치료사: 엄마아빠가 화났을 때 표정은 어떤가요? (슬라이드 1) (울기, 슬퍼하기, 숨기, 자신을 변호하기, 침묵하기, 사과하기 - 아이들은 얼굴 표정으로 다양한 감정 상태를 표현합니다). 2~3개의 장면이 재생됩니다.
2. 공과 주제를보고하십시오.
(슬라이드 2 표시)
언어치료사: 이게 뭐죠? - 집. 집이라는 단어의 마지막 소리는 무엇입니까? (소리 [M]). 이 집에는 할머니, 할아버지, 아버지, 어머니, 아이들, 즉 Mikhailov라는 아들과 딸이 살고 있습니다. 한 단어로 말해보세요 - "가족"(슬라이드 3) 이 단어의 세 번째 소리는 무엇입니까? (소리 [M'])– 오늘 우리는 구별하는 법을 배울 것입니다 소리 [M] - [M']그리고 이러한 소리를 서면으로 나타내는 문자입니다. 편지 M. (슬라이드 4)
3. 조음 및 음향 특성에 따른 소리의 특성.
언어치료사: 제 입술을 보세요. [M']을 발음하면 살짝 웃기도 하고, [M]을 발음하면 조금 화를 내기도 해요.
M - 소리가 입술을 닫는다!
목소리는 소리를 돕습니다.(사운드 프로필 [M]– (슬라이드 5),
색상 기호와 "종"을 사용한 소리 지정(슬라이드 6)
4. 음소 청각의 발달. 게임 "하드-소프트"
언어 치료사: Mikhailov 가족은 친절합니다. 그들은 함께 일하고 함께 휴식을 취하며 다양한 게임을 좋아합니다. Papa Matvey가 "Hard - Soft" 게임에 여러분을 초대합니다. [M] 소리가 들리면 파란색 사각형을 올리고, [M'] 소리가 들리면 녹색 사각형을 올리세요. ( 단어: 비행기, 라즈베리, 꿀, 다리, 귀여운, 작은, 고기, 밀가루, 곰, 파리) 언어 치료사:문자 M은 어떻게 생겼나요?
두 개의 혹이 있는 문자 M, 낙타처럼 - 직접 확인해보세요 (슬라이드 6)
친구들이 손을 잡았습니다.
그리고 그들은 "당신과 나는 우리입니다!"라고 말했습니다.
그 동안에
그것은 문자 M으로 밝혀졌습니다.
A. Shibaev (슬라이드 7)
언어 치료사: 제 손자 Mitya와 Maya는 할머니 Masha와 노는 것을 정말 좋아합니다.
5. 주의력, 기억력, 논리적 사고력의 발달. 게임 "네 번째 바퀴".
언어 치료사: 그림을 보고 이름을 지정한 후 “ 추가 단어”, 왜 그렇게 생각하는지 설명하십시오.
예시 답변: 소리 [M]이 단어 끝에 있지만 모든 단어에서 단어 시작 부분에 들리기 때문에 "house"라는 단어가 "불필요"하다고 생각합니다.
(기름, 자동차, 자기야, 집 -슬라이드 9),
(공, 꿀, 크레용, 바다-슬라이드 10)
(아이스크림, 고기 , 비누, 파리-슬라이드 11), (2가지 답변 옵션)
(어머니, 동전, 다리, 오토바이 - 슬라이드 12).
단어가 어떻게 비슷한가요? (우유, 망치 – 슬라이드 13) ( 단단한 자음 [M]으로 시작하고 각 단어는 3음절로 구성되며 모음 문자 O)로 작성됩니다. 차이점은 무엇인가요? (우유는 상품이고, 망치는 도구입니다. "milk"라는 단어는 6개의 글자와 6개의 소리를 가지고 있고, "hammer"라는 단어는 7개의 글자와 7개의 소리를 가지고 있습니다.)
언어 치료사: 미샤 할아버지와 함께 아이들은 무언가를 만들고, 망치로 두드리고, 흥미로운 영화를 보는 것을 좋아합니다(슬라이드 15).
6. 신체 운동 – “해머”(슬라이드 14).
OS – 발 – 어깨 너비로 벌리고 팔을 아래로 내립니다. 손가락이 주먹으로 꽉 쥐어졌습니다.
-그들은 주먹에 주먹을 두드렸다. 망치 노크-노크-노크. 손톱을 톡톡 두드려보세요. 망치는 못을 두드리고, 두드리고, 두드립니다. 망치 노크-노크-노크. 손톱을 톡톡 두드려보세요. (반복 - 음악에 맞춰 2회, 어린이는 적절한 동작을 수행합니다)
7. 음절과 문구를 읽는다.
엄마-엄마-저도 집에 있어요.
Mu-mu-mu - 누구나 먹을 수 있는 우유인가요?
모모모 - 우리는 아이스캔디를 먹습니다.
우리-우리-우리는 책을 읽었습니다.
미미미 - E음을 부르세요. (슬라이드 17).
8. 문자 M으로 음절 쓰기 (
여러 가지 빛깔의 펜 ) 노트북에.언어 치료사: 엄마는 Mitya와 Maya에게 편지, 음절 및 단어 쓰기를 가르치고 있습니다.
음절 - MA, MU, MO, WE, MI,
단어 - 엄마, 오전, 마음.
9. 수업 요약.
어떤 소리에 익숙해졌나요? 그들은 어떻게 유사합니까? 차이점은 무엇입니까?
시립 교육 기관 "Vereyskaya 중등 학교"
1등
교사: Koptsova
엘레나 알렉산드로브나
2010 – 2011 학년도
수업 목표 : 학생들에게 새로운 글자와 소리를 소개하고,
그들과 함께 의식적이고 올바른 기술을 형성하고
음절 읽기;
고유명사의 올바른 철자법에 대한 지식을 통합합니다.
장비: 당신 교과서 "러시아 ABC"V.G. 고레츠키. 모스크바
“계몽” 2009, 슬라이드 프로젝터, 스크린.
수업 진행 상황.
조직적인 순간.
우리가 이미 배운 글자를 기억해 봅시다.
(아이들은 배운 글자의 이름을 지정합니다. a, o, u, s, i, e-모음;
en, el, er, ve, pe, ka, te, es - 자음)
지식을 업데이트 중입니다.
"단어 맞추기" 게임을 해보자
슬라이드 3
a) 학생들은 소, 요리사, 코끼리라는 단어를 만듭니다.
b) 가장 긴 단어의 이름을 지정하십시오. 음절은 몇 개인가요?
(소. 단어는 3음절입니다.)
c) 2음절 단어, 1음절 단어의 이름을 지정합니다.
(이음절 – 요리사, 단음절 – 코끼리)
d) 첫 번째 음절, 두 번째 음절에 강세를 주어 단어 이름을 지정합니다.
(cook이라는 단어는 첫 번째 음절에 강세를 두고, cow는 두 번째 음절에 강세를 줍니다)
슬라이드 4
a) 학생들이 텍스트를 읽는다.
고양이 포르토스.
라리사에게는 고양이가 있습니다. 고양이 포르토스. 라리사는 고양이에게 우유를 부었습니다.
하지만 고양이 포르토스는 배불러요. 그는 자고 있어요.
b) 텍스트를 다시 말함.
(학생들은 자신이 읽은 텍스트를 자신의 말로 다시 말합니다.)
3. 수업의 주제와 목적 설정 .
슬라이드 5
a) 만화에서 발췌한 내용을 시청하세요.
b) 그 만화의 이름은 무엇입니까? 이름은 무슨 글자인가요?
(만화 제목은 "Mashenka and the Bear"입니다. 제목의 두 단어는 모두 em으로 시작합니다.)
c) 동화가 어떻게 끝나는지 말해 보세요.
(학생들은 이야기의 끝을 말합니다.
Mashenka는 조부모님을 매우 그리워했습니다. 어느 날 그녀는 곰에게 파이 몇 개를 가져가기 위해 조부모님께로 가게 해달라고 부탁했습니다. 곰은 Mashenka를 놓아주지 않고 선물을 직접 가져갈 것이라고 말했습니다. 그 소녀는 그에게 가는 길에 파이를 먹지 말라고 부탁했습니다. 곰이 약속했어요. 마샤는 파이를 굽고 상자 안으로 올라가서 파이 한 접시를 머리에 얹었습니다. 곰은 숲에서 와서 상자를 보고 등에 업고 마을로 갔습니다. 도중에 그는 파이를 여러 번 가져 가고 싶었지만 Masha는 상자에서 모든 것을 볼 수 있다고 말했습니다. 그래서 그는 선물을 조부모님 댁으로 가져갔습니다. 그러자 개들은 곰의 냄새를 맡고 그를 향해 짖었습니다. 곰은 상자를 내려놓고 도망갔습니다. 할아버지와 할머니는 집을 떠나 상자를 열고 손녀를 보았습니다. 그들은 기뻐하며 그녀에게 키스하기 시작했습니다.)
c) 오늘 수업에서는 무엇에 관해 이야기할 것 같나요?
(문자 M에 대해))
4. 새로운 자료를 작업합니다.
a) Mashenka, bear라는 단어에서 첫 번째 소리를 분리합니다.
(Mashenka라는 단어에서 첫 번째 소리(m)는 단단하고, 단어 bear에서 첫 번째 소리는 부드럽습니다(m))
b) 관절(입술 위치, 기도, 음성)
결론 : 자음, 유성음, 단단하거나 부드러울 수 있습니다.
슬라이드 6
문자 M에 관한 비디오를 시청하세요.
c) 영상에서 들었던 단어에서 소리의 위치를 결정합니다.
(제안된 답변: 단어 시작 부분에 문자 em이 다음 단어에서 발견됩니다: bear cubs, honey, raspberry, milk, ball, mouse, baby, ice cream)
슬라이드 7
d) "물체를 올바르게 배열하기" 게임.
선생님. 선반에 있는 물건을 정리해야 합니다.
맨 위 선반에는 단어 시작 부분에 소리(m)가 있는 이름의 개체가 있습니다. 이 소리가 단어 중간에 있으면 중간에; 하단 - 단어 끝에.
(제안된 답변: 새로운 소리가 단어의 시작 부분에 있기 때문에 라즈베리와 마이크를 상단 선반에 놓으십시오.
두 번째 선반에는 가방과 비행기가 있습니다. 소리(m)가 단어 중간에 있습니다.
세 번째 선반에는 집과 수족관이 있습니다. 소리(m)가 단어 끝에 있음)
슬라이드 8
e) 게임 "단어를 올바르게 배포"
선생님. 화면 상단에 보이는 개체의 이름을 지정하세요.
(아이들은 당근, 집, 망치, 자동차, 곰, 미모사라고 부릅니다)
선생님. 이 물체의 이름은 어떤 소리로 시작됩니까?
(소리(m)에서)
선생님. Cheburashka는 문자 em이 단단한 소리를 나타내고 Bee가 부드러운 소리를 나타내는 이름으로 개체를 수집합니다.
(제안 답변: 체브라시카는 자동차, 망치, 집, 당근을 가져갈 것입니다. 왜냐하면 이 단어들은 단단한 소리로 시작하기 때문입니다.
작은 벌 - 곰과 미모사, 왜냐하면 이 단어의 첫 번째 소리는 부드럽습니다.)
선생님.. 미모사라는 단어에서 몇 개의 소리(m)가 들리나요?
(어린이. 두 가지 소리)
선생님. 이 단어의 두 번째 소리(m)가 딱딱한가요 아니면 부드러운가요?
(부드러워요)
f) 새로운 편지로 읽기 능력을 가르치기:
1. 교과서 음절 읽기 p.89
2 . 슬라이드 9부터 읽기
슬라이드 9
라마 메라 무르카
엄마는 똑똑해요 마리나
월드 프레임 모스크바
3. 세 번째 열의 단어는 왜 대문자로 쓰여 있나요?
(아이들. 이 단어들은 여자 이름, 동물 이름, 도시 이름을 나타내므로 대문자로 쓴다.)
4. 모스크바는 무엇입니까?
(우리 조국의 수도)
5. 선생님의 이야기.
맞아요, 여러분, 모스크바는 우리 조국의 수도입니다. 그림에서 우리는 나라의 주요 광장을 봅니다. 그것이 무엇인지 아는 사람은 누구입니까? 이 광장에서는 퍼레이드가 열립니다. 전경에는 성 바실리 대성당이 보이고, 더 나아가 광장에는 역사 박물관 건물이 있습니다. 붉은 광장은 크렘린 성벽 근처에 위치하고 있으며, 그 탑 중 하나에는 우리나라의 주요 시계인 크렘린 종소리가 있습니다. 우리는 새해 첫날과 매일 아침 6시, 밤 12시에 그들의 싸움을 듣습니다.
크렘린에는 많은 대성당이 있고, 우리나라 정부도 위치해 있습니다.
러시아인들은 항상 평화를 추구해 왔습니다. 왜 그렇게 생각하세요?
맞습니다. 전쟁은 모든 것을 파괴하지만 평화는 건설됩니다.
우리 나라는 적들에게 여러 차례 공격을 받았지만 늘 격퇴당했습니다.
평화를 심는 사람은 행복을 거둘 것입니다.
6. 본문 읽기 p.89
5. 요약합니다.
수업에서 무엇을 새로 배웠나요?
(우리는 문자 M에 대해 알게되었고 이것이 부드럽거나 단단할 수 있는 자음, 유성음을 의미한다는 것을 알게 되었습니다)
수업에서 가장 마음에 들었던 점은 무엇입니까?
(나는 게임, 만화, 문자 M에 관한 시를 좋아했습니다.)
사용된 소스.
슬라이드 4의 텍스트는 Primer: Textbook / N.S. 책에서 발췌한 것입니다. Zhukova. – M.: Eksmo, 2009.
트베리 지역 코나코보 시립 교육 기관 중등학교 1번의 초등학교 교사인 옥사나 블라디미로브나 보이코바(Oksana Vladimirovna Boykova)의 수업에서 가져온 만화와 비디오가 포함된 오디오 파일이 포함된 슬라이드 2개(5 및 6).
Zhirenko O.E., Obukhova L.A. 읽기 쓰기 교육을 위한 수업 개발: 1학년 - 4판, 개정 및 추가. - 남: 바코, 2009.
이 프레젠테이션을 통해 교사는 미취학 아동에게 소리와 문자 M을 소개할 수 있습니다. 다채로운 그림을 사용하여 단어에서 소리의 위치를 찾고, 소리 M의 기호와 문자 M을 익히고, 소리의 발음을 연습합니다. 순결한 방언이라는 소재를 사용한다.
다운로드:
슬라이드 캡션:
문자 M은 어떻게 생겼나요?
오전
그들을
배우다
소리
편지
작성자: 언어치료사 MADOU Nizhnevartovsk
아이들의
정원 No. 66 “Fun” Tumchenok E.A.
친구 소리 만들기 [m], [m
"]와 함께
모음
.
순수한 이야기
편지를 위해
중
옴-오-오
- 난 그 사람을 몰라요.
마마마
고양이 이름은
쿠즈마. 무무-
무
-
나에겐 노트가 있다
내가 가져갈게
.
Eat-e-eat - 세몰리나를 다 먹어요
나는 먹을 것이다. 미미미
- 나도 데려가세요.
임임임
- 비행기로
로마. 옴-오-오
- 집 근처에 노움이 서 있습니다.
.
오전 오전
,
오전 오전
- 손에 자유를 주지 마세요
.
노움 Muk와 Mika의 식탁 위에 있는 음식의 이름을 말해보세요. 소리가 나는 위치를 찾아보세요.
“초원에 있는 소”라는 그림을 보세요.
소리 [m]로 단어 이름을 지정하세요.
문자 M을 배치
주제: 방법론 개발, 프레젠테이션 및 메모
아이들에게 소리와 문자를 소개하는 방법에 대한 강의 발표(EER 사용 - 비디오 프로그램 "Kryusha 및 Stepashka와 함께하는 러시아어" 누락된 문자를 위한 여행. 편지 I
아이들에게 소리와 문자를 소개하는 방법에 대한 강의 발표(EER - 비디오 프로그램 "Khryusha 및 Stepashka와 함께하는 러시아어" 사용) 누락된 문자를 위한 여행. 편지 I. 목표와 목적...
목표: 문자 "K"를 통합합니다. 목표: 소리 분석, 시각적 공간 방향 기술 향상, 시각적 인식 개발. 주의력과 기억력은 물론 사용자 능력도 강화됩니다.
시각 장애 아동을 위한 교정 수업 “편지 K. 글자 구성의 공통점 찾기” 요약(준비반)
읽기 쓰기에 관한 공개 언어 치료 세션 개요. 주제: "편지가 사라졌습니다." 문자 S, Z의 소리 구별.
읽기 쓰기에 관한 언어 치료 세션. 목표: 음절, 단어, 문장의 소리 [S], [Z] 차별화 - 광학 공간 조정, 일반 및 미세 운동 기술 개발...
읽고 쓰는 능력 훈련을 위한 간략한 수업 계획
수업 주제:소리와 문자 [m, ], [m], Mm
수업 유형:새로운 재료에 대한 설명.
수업 목표:소리와 문자 [m, ], [m], Mm에 익숙해지세요.
교육 목표:새로운 문자 M, m을 소개하고 Mm; 어린이들에게 자신이 이해할 수 있는 텍스트를 큰 소리로 "스스로" 읽고 읽은 내용을 의미 있게 이해하도록 가르치십시오.
발달 과제:음소 청력을 개발합니다. 소리를 식별하는 능력: 자음, 모음, 강성과 부드러움, 무성음과 유성음; 음절과 단어 전체를 원활하게 읽는 기술;
교육 과제:가장 귀중한 인간 자질의 발달을 촉진합니다: 어머니에 대한 보살핌, 공감, 동정심 등 생활 상황도움을 제공하다;
수업 장비:컴퓨터, 프로젝션 시스템.
수업 계획 및 과정:
레슨 단계
시간
방법 및 기술
교사 활동
학생 활동
컴퓨터 및 시각화 사용
보드 종류
나. 새로운 자료에 대한 설명. 소리 [m], [m] 소개 , ].
수수께끼의 텍스트를 읽으십시오.
그들은 대답을 부릅니다.
슬라이드 번호 2
소리가 있는 수수께끼의 그래픽 텍스트입니다. 사진은 집입니다.
"before"라는 단어 끝의 소리에 대한 정의 및 분석 중"; 모음 - 자음, 무성음 - 유성음, 부드러움 - 딱딱함
"집"이라는 단어 끝에서 어떤 소리가 들리나요? 그에게 설명을 해주세요.
나는 "집"이라는 단어 끝에서 자음, 유성음, 단단한 소리를 듣습니다 [m]
슬라이드 번호 3
집 그림, 단어 다이어그램, 소리 [m], 소리 반주 구성표에서 장소를 강조합니다.
지능, 반응 속도 및 논리적 사고를 개발합니다.
수수께끼의 텍스트 읽기
그들은 대답을 부릅니다.
슬라이드 번호 4
소리가 있는 수수께끼의 그래픽 텍스트입니다. 그림 - 무지개
"se"라는 단어 끝의 소리에 대한 정의 및 분석 mm"(모음 - 자음, 무성음 - 유성음, 부드러움 - 딱딱함)
"일곱"이라는 단어 끝에서 어떤 소리가 들리나요? 그에게 설명을 해주세요.
나는 "7"이라는 단어 끝에서 자음, 유성, 부드러운 소리를 듣습니다 [m , ]
슬라이드 번호 5
7번, "7"이라는 단어에 대한 다이어그램, 사운드 다이어그램의 위치를 강조 표시 [m , ] , 사운드트랙.
게임 "시작, 중간, 끝". 음소 청각 발달을 목표로합니다. 아이들은 말의 흐름 속에서 새로운 소리를 분리하고 인식하는 방법과 사물의 이름으로 소리의 위치를 결정하는 방법을 연습합니다. 한마디로 소리의 위치 개념의 형성과 통합은 청각 분석기뿐만 아니라 시각 분석기의 지원으로 발생합니다.
소리가 들리는 단어의 이름을 지정하십시오. [m] 또는 [m , ].
어디서 소리가 들리나요? , ] 여보라는 단어에서? (곰, 조금, 많이)
소리가 들립니다 [m , ]처음에 honey라는 단어가 있습니다.
(곰, 작은, 여보, 많이)
슬라이드 번호 6
소리가 포함된 그래픽 텍스트. 꿀통을 들고 있는 곰 그림
게임 "집 찾기"
단단한 자음과 부드러운 자음을 연습하고 구별합니다.
물건을 나타내는 단어가 집을 찾도록 도와주세요.
자동차라는 단어의 시작 부분에서 강한 소리 [m]가 들립니다. 그 집은 파란색입니다. 이는 그림 자동차를 파란색 직사각형으로 보내는 것을 의미합니다.
공이라는 단어의 시작 부분에서 부드러운 소리 [m, ]가 들리고 그 집은 녹색입니다. 이는 그림 공을 녹색 직사각형으로 보낸다는 의미입니다.
슬라이드 7번, 8번, 9번
밝은 사진. 지원은 소리를 나타내는 파란색과 녹색 직사각형입니다.
동기 부여 - 소리 반주 (박수)
II.신소재에 대한 설명. Mm이라는 글자를 소개합니다
무슨 편지? 그들은 어떻게 유사합니까? 그것들은 어떻게 다른가요?
인쇄된 글자는 크고 작은데 높이가 다릅니다.
슬라이드 번호 10
인쇄된 편지, 입술. 소리 반주.
비교, 비교, 분석
편지는 어떻게 생겼나요?
글자를 회전시키고 왼쪽에 선을 추가하면 글자가 깃발처럼 보입니다.
편지가 그네처럼 생겼어요
슬라이드 번호 11,12
그네를 이미지한 글자 'um'으로 만든 깃발입니다.
비교, 비교, 분석
쓰여진 글자는 인쇄된 글자와 어떻게 비슷하고 다른가요?
글자는 곧은 막대기처럼 보입니다. 쓰여진 글자는 부드러운 곡선으로 구별됩니다. 글꼴이 다릅니다.
슬라이드 번호 13
인쇄되고 쓰여진 편지.
현실적인. 시각, 청각, 촉각 분석기를 기반으로 한 글쓰기 능력 형성
발음과 함께 움직이는 화살표 뒤에 공중에 글자 쓰기
발음과 함께 움직이는 화살표 뒤에 공중에 글자를 쓰는 것입니다. 0방 사포에서 카드 스톡으로 잘라낸 문자 추적
슬라이드 번호 14
움직이는 화살표로 쓰여진 편지.
III. 피즈미누트카
현실적인.
움직임을 보여줍니다.
움직임의 실행
슬라이드 번호 15
오디오가 포함된 물리학 텍스트입니다. 스마일리 - "충전 중"
IV. 새로운 소재를 통합하다
분석. 합성. 게임 "새끼 고양이가 소리를 연결하도록 도와주세요"
모음 소리의 음절 역할.
새끼 고양이가 자음과 모음을 연결하도록 도와주세요. 우리는 자음을 뽑아 내고 새끼 고양이는 모음까지 달려 갈 것입니다. 우리는 음절을 읽습니다.
그들은 소리 [m]을 큰 소리로 끌어낸 다음 융합 음절을 발음합니다.
슬라이드 번호 16,17,18,19,20,21
자음에서 모음으로 달리는 새끼 고양이. 소리 반주
음성 연습
소는 어떻게 울어요?
염소는 어떻게 울어요?
무무무!
슬라이드 번호 22,23
소 그림. 그래픽 및 사운드 반주.
순전히 말하면. 전정기관, 호흡, 음성, 음소 인식 훈련을 위한 운동입니다. 추가 작업에 대한 긍정적인 태도를 위해.
순수한 대화를 읽는 샘플입니다.
전체 이야기를 연속으로, 합창으로, 개별적으로 읽습니다.
슬라이드 24번
소리 반주와 함께 잠언의 텍스트.
자음에 대한 청각 인식의 정확성에 대한 연습
작업 읽기 및 분석
사진을 기반으로 사운드를 추가합니다. 편지가 나타납니다 - 단어를 읽으세요
슬라이드 번호 25,26
단어와 그림이 있는 표입니다.
동기 부여. 소리가 나는 부엉이 그림: “잘했어요!”
은어.
청각 및 시각 분석기를 기반으로 조음 운동 능력을 향상시킵니다.
가속으로 발음됩니다.
슬라이드 27번
"타자기"라는 텍스트를 선택합니다. 라즈베리 사진. 소리 반주
동기 부여. 소리가 나는 부엉이 그림: “알았어!”
모음을 기준으로 음절별로 읽기
전체 단어로 텍스트를 일차적으로 읽습니다. 일러스트 작업 - 새끼 고양이.
시각과 시각을 바탕으로 음절별로 읽어보세요. 청각 분석기.
설명:
작고, 푹신하고, 하얗고, 장난기 많은 그가 발을 밧줄에 붙잡고 놀고 있는 것 같습니다.
슬라이드 번호 28
음절은 노란색 직사각형으로 강조 표시되고 소리 반주가 표시되며 읽은 음절의 색상이 변경됩니다.
단어로 읽기.
음절 장벽을 극복하는 데 도움이 됩니다.
합창 낭독
합창 낭독
슬라이드 번호 29
"책을 읽는 엄마와 아이."
단어는 음절로 구분됩니다.
단어로 읽기.
음절 장벽을 극복하는 데 도움이 됩니다. 정보가 축적되고, 이해할 수 있는 특정 의미를 지닌 시각적 그래픽 개체(단어)가 기억됩니다. 읽기 속도가 향상됩니다. 단어로 읽을 때 의미가 가장 중요합니다. 사실 이것이 일반적인 읽기의 목적입니다.
시의 초기 읽기.
시를 암송할 수 있는 어린이에 대한 조사입니다.
어머니를 사랑하는 분들은 손을 들어주세요. 그녀에 대해 말해주세요.
행으로 읽기.
합창 독서.
독서대회.
엄마에 대한 2-3가지 구술 이야기
슬라이드 번호 30
단어는 노란색 직사각형으로 강조 표시되고 소리 반주가 표시되며 읽은 단어의 색상이 변경됩니다.
동기 부여.
소리가 나는 부엉이 그림: “잘 읽었습니다. 그리고 모두가 자기 어머니를 매우 사랑해요."
학생들의 말하기 활동 개발
당신은 왜 당신의 어머니를 사랑합니까?
그녀에게 어떤 도움을 주나요?
엄마를 돕는 이야기 2-3개
슬라이드 번호 31
일러스트 "엄마와 아이"
V. 수업 요약
반사
어떤 새로운 편지를 만났나요?
그것은 어떤 소리를 나타내는가?
문자 em으로 시작하는 가장 사랑스럽고 가장 가까운 모국어 단어는 무엇입니까?
슬라이드 번호 32,33
텍스트 포함:
나는 그것을 발견했습니다 ... (예시 답변)
이 수업을 통해 다음과 같은 생각이 들었습니다... (예시 답변)
동기 부여.
소리가 나는 부엉이 사진: “모두 감사합니다. 잘했어요", "당신 말이 맞아요, 당신 말이 맞아요!"
수업 중 프레젠테이션 활용 분석.
슬라이드
신청 목적
이 수업 단계에서는
어떻게(기술 및 방법)
이 요소가 사용됩니다
수업 중
이 요소는 이러한 목표 달성의 효율성을 어떻게 향상시킵니까?
소리 분석을 사용하여 단어에서 소리 [m, ], [m] 분리
[m, ], [m] 소리가 나머지 소리와 쉽게 분리되는 위치로, 단어가 이 소리(집, 7)로 끝나면 자음이 폭발합니다.
단일 소리를 분리하는 정확성은 작업이 완전한 단어로 수행되는 경우 가장 잘 제어됩니다. 예를 들어, 분필이라는 단어를 사용하는 학생은 소리 [m](단단함)을 가장 먼저 강조하고 오류를 알아차리지 못합니다. 교사는 이름이 지정된 소리인 "Mal"이 포함된 경우 이름이 지정된 단어가 어떻게 들리는지 보여줍니다. 소리 분석 방법은 완전한 단어의 각 소리를 뽑아낸(또는 강조한) 발음입니다.
슬라이드는 청각 및 시각 분석가의 작업에 포함되도록 만들어졌습니다. 미적 가시성.
수업 주제 준비: "소리 [m, ], [m] 및 문자 Mm"
시간을 절약합니다.
눈의 인식을 활성화합니다.
인식된 자료를 보다 정확하게 동화하는 데 도움이 됩니다.
소리가 나는 단어와 함께 다이어그램과 모델을 사용합니다.
제어 프로세스를 용이하게 합니다. 아이의 주도적인 활동이 놀이에서 학습으로 변화됩니다.
컴퓨터 수업은 높은 정서적 긴장을 부분적으로 완화하고 학습 과정에 활력을 불어넣을 수 있습니다.
문자와 소리단위의 관계에 대한 개념을 제시하시오. 그래픽 분석편지
소리를 인쇄되고 쓰여진 눈에 보이는 문자로 번역합니다.
아이들이 보기에도 선명한 사진의 빠른 변화.
모든 주요 단계의 자동화. 교육자료그래픽, 애니메이션, 음향 효과그리고 음성 반주.
피즈미누트카
신체 운동을 통해 아이들은 두 번째 바람과 추가적인 힘을 얻습니다.
그들은 물리 수업 내용을 듣고 교사와 함께 동작을 수행합니다. 소리와 함께 웃는
글자를 소리로 조정(전환 글쓰기구두로)
경구 팀워크. 모음 기반 방향으로 열린 음절을 읽을 때 음절의 문자 모델(보조 읽기 단위)을 디코딩합니다.
자음을 어떻게 뽑아내는지 보고, 모음을 보고 함께 읽어봅니다. 시간을 절약합니다.
눈의 인식을 활성화합니다. 인식된 자료를 보다 정확하게 동화하는 데 도움이 됩니다.
음절의 지속적인 읽기를 가르칩니다.
특별 연습: 발음 연습.
수업에 대한 학생들의 관심도를 높입니다. 게임 연습에 필요한 자료를 빠르고 명확하게 표현합니다.
프레젠테이션 슬라이드에 오디오 파일을 추가할 수 있습니다.
순수한 말
전정 기관의 동시 훈련, 전반적인 움직임 조정을 위한 운동,
조음 운동 능력을 향상시킵니다.
아이들은 이러한 연습을 정말 좋아하며 수업에 대한 긍정적인 분위기를 조성합니다.
텍스트에 오디오를 추가할 수 있습니다.
게임은 음소 인식과 청각 인식의 정확성을 개발하는 역할을 합니다.
교훈적인 게임: “문자 추가”, “단어 읽기”
재미있는 형태의 발표 자료와 사용 용이성은 아이들의 수업에 대한 동기 부여 준비를 높이고 앞으로 음절을 성공적으로 읽는 데 도움이 됩니다.
은어
말하기 운동. 가르친다 명확하고 이해하기 쉬운 발음; 말하기 기술을 익히는 데 도움
운동의 소리 반주와 인지 방향을 통해 언어 장애를 성공적으로 극복할 수 있습니다.
음절별로 문장 읽기
이미지, 동작의 소리 반주, 운동의 인지적 방향, 작동 용이성, 단순화된 제어 프로세스.
상상력이 풍부한 사고와 블록 암기 능력을 바탕으로 단어 전체를 읽는 법을 배웁니다.
아이들이 문장과 짧은 글을 읽어줍니다. 합창 독서.
독서대회.
참신함과 특이함을 통해 무의식적으로 관심을 불러일으킵니다. 시간을 절약합니다.
눈의 인식을 활성화합니다. 인식된 자료, 단어의 그래픽 이미지를 보다 정확하게 동화시키고 제어 프로세스를 촉진합니다.
가장 사랑하는 사람, 어머니에 대한 사랑의 느낌과 그녀를 돌보고 싶은 열망을 불러 일으키십시오.
그림과 관련된 시각적 이미지
시간을 절약합니다.
눈의 인식을 활성화합니다. 시각적 비 유적 사고를 개발합니다. 교사의 이론적 정보 제시와 시연 자료를 매우 명확하게 표시함으로써 교육 과정의 효율성을 높입니다.
반사
동기 부여적인 환경을 조성하십시오.
작업 요약
초등학생의 성공을 보장합니다. '성공의 느낌'은 편안함과 배우고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.
그래픽, 사운드, 이미지(부엉이),
이는 수신된 정보의 요약을 크게 향상시킵니다. 다양한 정보 블록(텍스트, 그래픽, 애니메이션, 사운드)
메모.
1. 프레젠테이션은 15~16분 동안 구성되었습니다. 제 원칙은 어린이의 건강에 "해를 끼치지 않는 것"입니다. 컴퓨터를 안전하게 사용하기 위한 권장 사항을 따르고 어린이의 신체에 미치는 부작용을 줄이려고 노력합니다. 초등학교 1학년 학생들이 컴퓨터를 계속 사용하기 위한 위생적, 위생적 기준은 10분입니다.이번 발표는 대화 형식으로 진행됩니다. 컴퓨터 작업이 끊임없이 중단됩니다. 수업 작업은 다음으로 시작됩니다. 조직의 순간, 그런 다음 교과서 p.84 작업을 수행하여 다루는 내용을 확인하고 통합합니다. 28 -29 슬라이드를 발표한 후 "ABC"p.85 - 86을 작업합니다.
2. ICT를 활용한 눈 운동을 한다.
3. 아이들은 0 번 사포에서 잘라낸 글자를 추적하여 움직이는 화살표 뒤의 글자 이미지 (슬라이드 14 번)를 그래픽으로 기억하고 촉각 분석기를 사용합니다.
문학
2001년에 시작된 'School of Russia' 시리즈
"알파벳". 1부. 1학년 교과서. / V.G. Goretsky, V.A. Kiryushin, L.A. Vinogradskaya, M.V. Boykina; -에드. "계몽", 모스크바, 2011. 84~87페이지
3. 재미있는 알파벳 학습. Volina V.V. 편집, 모스크바 "계몽" 1991