მიწაზე ხტუნვა აზრს არ ხნის. ლეკანტი პ.ა. რუსული ენა - ფაილი n1.doc. III. ახალი მასალის სწავლა

მორგებული ძებნა

მუშაობა. სიზარმაცე. Ძალისხმევა.
მზე მშვენიერია დედამიწისთვის, შრომა კი ადამიანისთვის
ვისაც შრომა უხარია, პურით გამდიდრდება. *** ბაზარი კი არ კვებავს ადამიანს, არამედ შრომა. *** ღვეზელები ბუჩქებზე არ იზრდება. *** ჯოხის დაგეგმვაც კი არ შეიძლება შრომის გარეშე. *** საქმეები თავისთავად არ ხდება - თქვენ უნდა მართოთ ისინი. *** ფუტკარი პატარაა, მაგრამ მუშაობს. *** ვინც ცაში იყურება, პურის გარეშე ზის. *** დაწოლა ტანსაცმლის გარეშე დაგტოვებს. *** თუ მუშტით არ გახეხავთ კბილებს, თაროზე დადებთ კბილებს. *** ტყეში თუ არ წახვალ, ღუმელზე გაიყინები. *** იმოძრავეთ ფულის მოძრაობის შესანარჩუნებლად.

მუშაობა გულს ამოწმებს
ყველა გარიგების ჯეკი არასოდეს არის მოწყენილი. *** მღელვარების გარეშე, ზრუნვის გარეშე, არ ელოდოთ სიხარულს სამუშაოსგან. *** ნადირობა რომ იყოს, ყველა საქმე გამოუვა. *** რასაც სული ატყუებს, ხელები დაადებს ხელს. *** თუ საქმე მიდის, ძილის სურვილი არ არის. *** ვისაც შრომა უყვარს, დიდხანს არ დაიძინებს. *** ჯობია ორშაბათს იმუშაო, მაგრამ უსაქმოდ ნუ იქნები. *** კეთილსინდისიერად მუშაობ, არ გრცხვენია ხალხის თვალებში ჩახედვა.

ადამიანის შრომა კვებავს, მაგრამ სიზარმაცე აფუჭებს
შრომა ყოველთვის იძლევა, მაგრამ სიზარმაცე მხოლოდ იღებს. *** სადაც მუშაობენ, მკვრივია, მაგრამ ზარმაცი სახლში ცარიელია. *** ზარმაცის ეზოში რა არის მის მაგიდაზეც. *** ვინც ზარმაცი არ არის დაფასებული. *** ყოველდღე ზარმაცი ზარმაცია. *** დედამიწა პარაზიტებს არ კვებავს. *** თუ დანებებულს გაუმკლავდები, მწუხარება მოგივა. *** ზარმაცმა სიზმარში ჟელე ნახა, მაგრამ კოვზი არ იყო, კოვზით დაიძინა, მაგრამ ჟელე არ უნახავს. *** დაწოლილი ქვის ქვეშ წყალი არ მოედინება.

ზარმაცებისთვის ეს ყოველთვის დღესასწაულია
ზარმაცის კანონი მარტივია: იმუშავე საათში, დადექი ნახევარ ცვლაში. *** შეგიძლიათ ღეროც კი დაჭრათ, მხოლოდ დღის გასატარებლად. *** ფანჯარაში გავიხედე და შვრიის ფაფას ვჭამდი. *** ჭკუა ასწავლე, ავადმყოფი განკურნე და ზარმაცი ღუმელთან არ დაუშვა. *** მხოლოდ ზარმაცი ხალხს გაუგზავნე სასიკვდილოდ.

ზარმაცია კოვზის აღება და არა ეზარება ლანჩის ჭამა
ზარმაცი ხელებით ჭამს და მუცლით მუშაობს. *** ან ვსაუზმობ, ან ვსადილობ, მაგრამ არ ვიცი როდის წავიდე სასეირნოდ. *** მე არ ვარ კარგი მუშაობა, მაგრამ მე კარგად ვჭამ. *** საკვებში ჯანსაღი, სამსახურში კი სუსტი. *** ხარისთვის ჭამს, კოღოსთვის კი მუშაობს.

ზარმაცი და დასველდი მის ქოხში
ზარმაცს სახურავი ჟონავს და ღუმელი არ იხარშება. *** ფროსტი ზარმაცს ცხვირზე იჭერს და მოქნეულს ქუდს იხდის. *** "სიზარმაცე, გააღე კარი, სახლს ცეცხლი ეკიდა!" - "რომც დავწვა, არ გავხსნი." *** და მეც სიამოვნებით ვიფეთქებდი ცხვირს, მაგრამ პრობლემა აქ არის: ხელი უნდა გაშალო. *** დათვი არაა, შორიდან შეგიძლია შეხედო. *** ან შენ, მამა, წადი ტყეში, მე დავრჩები სახლში, ან მე დავრჩები სახლში და შენ წადი ტყეში.

ზარმაცი და იყავი ზარმაცი
ნუ გეშინია, პატარა მუშა: არ შეგეხები. *** პური და ტანსაცმელი რომ იყოს, მწოლიარე ვჭამდი. *** ემელიაც ღუმელთან მივიდა შეშაზე. *** ზის, ღრღნის, ფეხსაცმელს სამჯერ იცვამს. *** ზარმაცი ვარ და დავიღალე ჯდომით. *** და ქვა ხავსით დაიფარება.

მძინარე და ზარმაცი - ორი ძმა
უკანა ფეხების გარეშე ეძინა, მაგრამ ადგომა არ შეეძლო. *** ადექი, არქიპ, მამალი აწეწა. *** ულიანამ არ გაიღვიძა არც გვიან და არც ადრე: ყველა სამსახურიდან გადიოდა, ის კი იქ იყო. *** ვინც ადრე დგება, სოკოებს მიჰყავს, მაგრამ ძილიანი და ზარმაცი ჭინჭრისკენ მიდის. *** ძილისგან ჩანთების გაკეთება არ შეიძლება.

სადაც კვილერი დადის, დედამიწა არ დაიბადება
კოლმეურნეობაში ზარმაცი მგელივითაა სიცივეში. *** Სად არის ის? - "ძაღლებს თივის მისაცემად წავედი." *** სამსახურიდან დაიკლებთ წონაში, უსაქმურობისგან გაღარიბდებით. *** ხალხი გუთნის, ის კი მკლავებს აქნევს. *** მინდორში ხალხი მკის, მაგრამ ის ზღვარზე უნდა იწვა. *** ის ირგვლივ ქუდს ისვრის, შენ კი ყურებს უკიდებ.

ხეს ხილით იცნობენ, კაცი კი მოქმედებით
კარგია არა ის, ვინც გარეგნულად გამოიყურება, არამედ ის, ვინც კარგად აკეთებს იმას, რასაც აკეთებს. *** არ განსაჯოთ ტანსაცმლით, შეხედეთ საქმით. *** ბიჭი მხიარულია, მაგრამ სინამდვილეში ის არ არის კარგი. *** სიტყვებით გადაცურავს ვოლგას, სინამდვილეში კი გუბეს არ გადაუვლის. *** სიტყვებით, როგორც არფა, მაგრამ საქმით, როგორც ბალალაიკა.

სიტყვები ვერ ჩაანაცვლებს მოქმედებებს
სიტყვიდან საქმემდე ასი ნაბიჯია. *** ენის მოძრაობა უფრო ადვილია, ვიდრე ხელები. *** ის წინადადებების გაკეთების ექსპერტია, მაგრამ მოქმედებას არ შეუძლია. *** მალე ზღაპარს ყვებიან, მაგრამ საქმე მალე არ სრულდება. *** ენით ბასტის ქსოვა არ შეიძლება. *** ქალაქები შენდება არა ენით, არამედ რუბლით და ცულით. *** ვინც ენით შტურმია, ცოტას შეებრძოლება. *** ნუ აჩქარებ ენას და ნუ აციებ შენს საქმეებს.

არ აიღოთ - თქვენ გადაიხდით გვერდით
მხრიდან და სიცხეში პურს ვერ იღებ. *** ჯობია გზაზე სიარული და დაჯდომა, ვიდრე სირბილი და დაწოლა. *** ხალხი ნახტომზე მიწას არ ხნავს. *** და მოსკოვი არ აშენდა მოულოდნელად. *** მოთმინება გქონდეს რაც გინდა. *** მუხას ერთი დარტყმით ვერ დაარტყამ. *** წვრილმანებში და წარმატებაში უკეთესია, ვიდრე დიდ საქმეებში და წარუმატებლობაში. *** მოშურნეებს და ზარმაცებს უხსოვარი დროიდან ჰქონდათ მტრობა.

დაასრულეთ სამუშაო, მაგრამ არ იჩქაროთ
სიჩქარე აუცილებელია, მაგრამ აჩქარება საზიანოა. *** აჩქარება გაგაცინებს. *** ვინც არ ჩქარობს, მას ვერაფერი გაექცევა. *** დიდხანს ილაპარაკე, მაგრამ მალე გააკეთე. *** ერთ ცდაში არ იმუშავებს, მაგრამ ორში იმუშავებს.

და მზადაა, დიახ სულელური
როგორმე გააკეთე, როგორმე გამოვა. *** ჯობია ხელებგადაჯვარედინებული იჯდე, ვიდრე უყურადღებოდ აკეთო რამე. *** ნუ აიღებთ საკუთარ საქმეს, მაგრამ არ დაიზაროთ თქვენი. *** ყველა სამუშაო ღირებულია, მაგრამ ყველა არ არის სასარგებლო. *** ეს ყველაფერი ერთიანად მოყვანასა და ნაკელში გადაყრის საქმეა. *** კარგი ნივთი შედუღებაზე მიდის, ცუდი ნაგავსაყრელზე. *** როგორც არ უნდა დაფარო ლაქი, ქორწინება ქორწინებად დარჩება.

კარგი დასაწყისი - სამუშაოს ნახევარი დანგრეულია
არ არსებობს დასაწყისი და დასასრული. *** ქვევით და გარეთ უბედურება დაიწყო. *** ყველა დავალება უნდა დაიწყოს დილით. *** საყელო კუდზე არ დადო, საქმეს ბოლოდან ნუ დაიწყებ. *** საქმიდან საქმეზე გადახტომა ციყვისგან მაგალითის აღებაა. *** ყველაფრის აღება ნიშნავს არაფრის კეთებას. *** ნუ ჩქარობთ მოხსენებას: თქვენ დაასრულეთ სამუშაო, შემდეგ დაწერეთ ანგარიში.

ფრინველისთვის არის ჰაერი, ხოლო ადამიანისთვის არის სუნთქვა
მას, ვინც სირთულის ჰარმონიაშია, დასვენების პრობლემა არ აქვს. *** როცა სამსახურში წარმატებაა, კვამლის შეწყვეტა ცოდვა არ არის. *** სამუშაოს გარეშე დასვენება ნიშნავს ზრუნვის გარეშე ცხოვრებას. *** თუ სამსახურში ხალისიანი ხარ, მაშინ დასვენებისას მხიარული ხარ. *** ბიზნესის დრო გართობის საათია. *** ხუმრობა ხუმრობაა, მაგრამ ბიზნესი ბიზნესია.

იმუშავე ოფლმდე, ჭამე ნადირობაში
თუ ორს ოფლიანობ, სამისთვის ჭამ. *** სადაც არის, თუ არის საქმე. *** ბევრს მუშაობს და გამომწვევად ჭამს. *** ჩუმად ჭამს და მშვიდად მუშაობს. *** და ჩვენ ვჭამთ და ვიცეკვებთ, მხოლოდ სახნავ-სათესი მიწას ვხვნით.

კარგი სამუშაო ცოცხლობს ორი საუკუნის განმავლობაში
ყოველი ბიზნესი ადამიანის მიერ არის ინიცირებული და განდიდებულია ადამიანის მიერ. *** არ დაიკვეხნო შენი კარგი საქმით, ის მაინც შეიმჩნევა. *** საქმეები შეუფერხებლად მიდის და სასიამოვნო სანახავია. *** ნუ დაიკვეხნი შენი საქმით, მაგრამ იამაყე. *** ფრთებით - ფრენა, საქმით - პატივი. *** ასეთი შრომა, ასეთია ნაყოფი. *** საქმისთვის არ გცემენ, მაგრამ ჯილდოს გაძლევენ. *** ვინც მშობიარობაში წინ არის, მკერდზე ბრძანება აქვს.

მიიღეთ ყველა ბიზნესი ოსტატურად
არ არის საკმარისი სურვილი, უნდა შეძლო. *** მანქანას რომ გაიგებ, შორს წახვალ. *** იცოდე, როგორ გააკეთო მოუხერხებელი ნივთები გლუვი და მწარე ტკბილი. *** უნარი იპოვის აპლიკაციას ყველგან. *** სადაც არის ნება, იქ არის უნარი. *** იცოდე მუშაობა, იცოდე ასისტენტების შერჩევა.

გიყვარდეს შენი ბიზნესი - შენ იქნები ოსტატი
ოსტატის საქმეს ეშინია. *** ოქრო არ არის ოქრო ჩაქუჩის ქვეშ ყოფნის გარეშე. *** საქმით და ოსტატებმა იციან. *** ადამიანები ოსტატობით არ იბადებიან, მაგრამ ამაყობენ იმ ოსტატობით, რომელსაც იძენენ. *** უნდა ასწავლო არა მოთხრობით, არამედ შრომითა და ჩვენებით. *** ოსტატი მას ოსტატად აქცევს, როგორც საცეცხლე ლუდის ბოთლიდან ამზადებს საცეცხლურს.

თევზი მდინარეში - არა შენს ხელში
თუ ნაკბენი იქნება, დაჭერაც. *** ყველა თევზი კარგია მანამ, სანამ ჯოხი სჭირდება. *** ახალ ჭიაზე და კაუჭზე თევზზე. *** ცხვირით არ იჭერთ ქორჭილებს. *** ფეხებს ნუ დასველებ, ამიტომ თევზს ნუ დაიჭერ. *** დაუჭერელი თევზი ყოველთვის დიდი ჩანს. *** უკვე გვიანია, რომ ტაფაში პაიკმა წყალი გაიხსენოს.

გერკან ი.კ. რუსული ენა სურათებში (დოკუმენტი)

ლიტნევსკაია ე.ი. Რუსული ენა. მოკლე თეორიული კურსი (დოკუმენტი)

GIA - 2011. რუსული ენა. დემო ვერსია. მე-9 კლასი (დოკუმენტი)

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2010. დემო ვარიანტები (დოკუმენტი)

ანიკინა მ.ნ. Კიბე. წიგნი არის სახელოსნო. დავიწყოთ რუსულის სწავლა (დოკუმენტი)

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2011. საჩვენებელი ვარიანტები 20/08/2010 (დოკუმენტი)

n1.doc

345

Მაგალითად: დაეცა მართალი და პატიოსანი სიკვდილიბევრი მათ(ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ);

1. 
   მეტაფორული მნიშვნელობა გამოხატავს ფრაზას, რომელშიც მთავარი სიტყვა - სახელობითი არსებითი სახელი - მეტაფორაა, ხოლო დამოკიდებული სიტყვა გენიტალურ შემთხვევაში ასახელებს ობიექტს - მოქმედების მწარმოებელს ან ატრიბუტის მატარებელს. (თვიანი ნამგალი, თმის თავიდადა ა.შ.); Მაგალითად: IN ბაღი იწვისროუანის კოცონი წითელი...(მისი);
2. 
   თავსებადობის მნიშვნელობა არის არსებითი სახელის ფრაზა სახელობითში და არსებითი სახელი ინსტრუმენტულ შემთხვევაში ს წინადადებით, ორივე ასახელებს ობიექტებს, რომლებიც არიან მოქმედების ერთობლივი მწარმოებლები ან მახასიათებლის მატარებლები; Მაგალითად: მხატვარი და ვასია ძლივსიქ მივიდასახლისკენ(პაუსტ.); სუბიექტ-ფრაზის მთლიანობა ხაზგასმულია მრავლობითი მნიშვნელობით.

ყველა სახის საგანს აქვს საერთო ნიშნები - ობიექტური მნიშვნელობა და სახელობითი საქმის ფორმა.

სრულიად განსხვავებული თვისებები აქვს ინფინიტივის საგანს. ის ასახელებს არა ობიექტს, არამედ მოქმედებას, მაგრამ მოქმედება ხდება არა, არამედ პოტენციალს; პრედიკატი გამოხატავს ამ მოქმედების მახასიათებლებს; Მაგალითად: ამ დროს ცხენზე ჯდომა ნამდვილი სიამოვნებაა.(ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲘ). თუ ინფინიტივის ნაცვლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზმნიდან ჩამოყალიბებული რაღაც

მე

არსებითი სახელი, მაშინ ამ საგანს აქვს ობიექტური მნიშვნელობა; შეადარეთ:გაზომვა ხევები რთული საქმე აღმოჩნდა(პაუსტ.). - გაზომე ხევები რთული აღმოჩნდა.

შედგენილ საგანს განსაკუთრებული ფორმა აქვს. იგი ყალიბდება ინსტრუმენტული საქმის სახელობითი ზმნის შეერთებით ინსტრუმენტულ ფორმაში; Მაგალითად: შეყვარებული იყოს - სასიამოვნოა!(მ.გ.).

პრედიკატი

პრედიკატს აქვს შემდეგი მახასიათებლები:

1. 
   ასახელებს სუბიექტის მიერ განსაზღვრული ობიექტის მოქმედებას ან ნიშანს;
2. 
   ფორმალურად ექვემდებარება სუბიექტს (ჩვეულებრივ მას თანხმდება);

1. 
   გამოხატავს წინადადების გრამატიკულ მნიშვნელობებს - მოდალობა, დრო;
2. 
   აყალიბებს პარადიგმას ორნაწილიანი წინადადების ფორმებისთვის.

ეს ნიშნები ემყარება ზმნის ან შემაერთებელის კონიუგირებულ ფორმებს ან მათ მნიშვნელოვან არარსებობას, ანუ ნულოვან ფორმებს.

მოქმედების სახელწოდება, თვისება და გრამატიკული მნიშვნელობა შეიძლება გამოიხატოს ერთად, ერთი სიტყვის სახით, ან ცალ-ცალკე, ორ ნაწილად. ამის საფუძველზე რუსულ ენაში განასხვავებენ პრედიკატის ორ ტიპს - მარტივი და რთული.

მარტივი პრედიკატი შეიძლება იყოს მხოლოდ სიტყვიერი, რადგან ზმნის კონიუგირებული ფორმებს აქვთ განწყობისა და დაძაბულობის ინდიკატორები, ამიტომ გრამატიკაში ამ ტიპის პრედიკატი აღინიშნება ტერმინით მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი.

მარტივი პრედიკატის ძირითადი ფორმა არის სრულფასოვანი კონიუგირებული ზმნა. ასახელებს მოქმედებას და გამოხატავს გრამატიკულ მნიშვნელობებს, აყალიბებს წინადადების ფორმების პარადიგმას; Მაგალითად:დამშვიდდა ყველა. ტატიანამძინარე (პ.).

მარტივი პრედიკატი შეიძლება გამოიხატოს შერწყმული სიტყვიერი ფორმით შედარებით გამოყენებაში, ანუ ერთი განწყობის ან დაძაბულობის ფორმა მეორის მნიშვნელობით, რომელსაც აქვს დამატებითი კონოტაცია; Მაგალითად: არ გაინტერესებს! ამიტომ, მე ვარ პასუხისმგებელი ყველას წინაშე(მწვავე) - იმპერატიული განწყობის ფორმა ინდიკატური მნიშვნელობით, ვალდებულების დამატებითი კონოტაციით (შდრ.: უნდა უპასუხოს).

მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი ასევე გამოხატულია ზმნის ტიპის სტაბილური კომბინაციების კონიუგირებული ფორმებით, რომლებიც აღნიშნავენ მოქმედებას; მაგალითად: C გრიაბოვაგაზრდილი ისთვალები მამაზე და მისზეზიზღით შხაპიანი (ჩ.).

ინდიკატიური განწყობის ინფინიტივი შეიძლება გამოვიყენოთ როგორც მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი; Მაგალითად: Ასე რომ თქვენნაკბენი, დაწყევლილი?(ჩ.).

მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი შეიძლება გართულდეს ნაწილაკებით ან გამეორებებით, რომელთა დახმარებით გამოხატულია ინტენსივობის დამატებითი ჩრდილები, მოქმედების სისრულე, ხანგრძლივობა. დადა ა.შ. Მაგალითად: მომავლის ყველა ეს გარდაუვალი სცენაჩქარობდნენ არინა პეტროვნას თვალწინ(ს.-შ.); თვითონკანკალი კანკალებდა მოხუცი ქალი(პრასი.).

რთული პრედიკატი ორი ნაწილისგან შედგება - მთავარი და დამხმარე. ძირითადი ნაწილი აღნიშნავს მოქმედებას ან

ნიშანი, ხოლო დამხმარე გამოხატავს დროის, განწყობის გრამატიკულ მნიშვნელობებს და ასევე აფორმებს კავშირს საგანთან; დამხმარე ნაწილი უნდა შეიცავდეს კონიუგირებული ზმნის ფორმას; Მაგალითად: მისი თავი უკვე დაიწყონაცრისფერი გახდეს (ჩ.);ერთი წლის შემდეგ სურათიმზად იყო

რთული პრედიკატის ძირითადი ნაწილი გამოიხატება ზმნით სახელის ინფინიტივში ან ფორმებში. ამის შესაბამისად გამოიყოფა რთული სიტყვიერი პრედიკატი და რთული სახელობითი პრედიკატი.

რთული ზმნის პრედიკატი ნიშნავს მოქმედებას. ძირითადი ნაწილი არის სრული ზმნის ან სტაბილური ზმნის კომბინაციის ინფინიტივი; მაგალითად: 1 მუსიკოსებისათამაშოდ ემზადებოდნენ (A.T.);მე შემიძლია სიყვარულისგანგაგიჟდეს (გ.).

დამხმარე ნაწილი, ჯერ ერთი, გამოხატავს განწყობისა და დროის მნიშვნელობას კონიუგირებული ფორმების გამოყენებით და მეორეც, აღნიშნავს მოქმედების ან მის მიმართ დამოკიდებულების ეტაპებს.

მოქმედების ეტაპები - დასაწყისი, გაგრძელება, დასასრული - მითითებულია ზმნებით დაწყება, გაგრძელება, დასრულებადა ა.შ.; მათ ფაზას უწოდებენ; Მაგალითად: მზემ ახლახანდაიწყო აწევა (ლ. თ.);ამასობაში ცაგანაგრძო გარკვევა (ტ.);მალე მეშეწყვიტე წერა პოეზია(პაუსტ.).

მისი მწარმოებლის (სუბიექტის) მოქმედებისადმი დამოკიდებულება გამოიხატება დამხმარე ნაწილის სხვადასხვა მოდალური მნიშვნელობის სახით - შესაძლებლობა, სასურველობა, ვალდებულება, გაცნობა, მიდრეკილება; Მაგალითად: ჩვენ უკვე დიდი ხანიავერ შეძლო სიტყვაც არ თქვა(ბ.);მეარ მინდა რომ არაფრით დაგამწუხოთ(პ.); ხალხი დადის და მეიძულებული შრომა(A.T.); თავისუფალ საღამოებზე ევგენი პეტროვიჩიხოლმე მოუყევი სერიოჟას ზღაპრებს(ჩ.); ისუყვარდა აივანზე გათენების გასაფრთხილებლად(პ.).

დამხმარე ნაწილის მოდალური მნიშვნელობები გამოიხატება ზმნის კონიუგირებული ფორმებით (შეიძლება, გსურს, მოისურვო, გადაწყვიტო, დაეთანხმო, შევეჩვიო, გიყვარდეს, ამჯობინეა.შ.), ზმნის ტიპის სტაბილური კომბინაციები (დაისახეთ მიზანი, გქონდეთ განზრახვა, სურვილით დაწვა, თანხმობის მიცემა, ჩვევადა ა.შ.), აგრეთვე კავშირების კონიუგირებული ფორმების კომბინაციები სახელებთან, მონაწილეებთან და ზმნიზედებთან. (იყო- მოხარული, მზად, უნდა, მიდრეკილი, იძულებული; ოსტატი, მოყვარული.

მონადირე; შეუძლია, არა მოწინააღმდეგედადა ა.შ.); Მაგალითად: მუსიკოსებისათამაშოდ ემზადებოდნენ (A.T.);ოფიცრებიდათანხმდა გაკეთებას ყველაფერი რაც თქვენ გინდათ მოგეწოდებათ კეთილი მფლობელების მიერ(ლ. თ.);არ შემიძლია ლენსკიდანგრევა დარტყმა(პ.).

რთული სახელობითი პრედიკატი აღნიშნავს მახასიათებელს (ხარისხს, თვისებას, მდგომარეობას და ა.შ.). ამ მახასიათებლის სახელს შეიცავს ძირითადი ნაწილი - ნომინალური ნაწილი. დამხმარე ნაწილი ასრულებს მხოლოდ გრამატიკულ ფუნქციებს. მას ლიგატი ჰქვია.

კოპულა გამოხატავს განწყობისა და დროის გრამატიკულ მნიშვნელობებს, აფორმებს პრედიკატის გრამატიკულ დამოკიდებულებას საგანზე. კოპულას ეს ფუნქციები ეყრდნობა უღლების ფორმებს: განწყობა, დრო, პირი და რიცხვი; გარდა ამისა, გრამატიკული დამოკიდებულების ფორმირებაში მონაწილეობს გენდერული დაბოლოებები – წარსული დროისა და ქვემდებარე განწყობის ფორმებში.

დამაკავშირებლებად გამოიყენება არასრული ზმნები ან ზმნის ტიპის სტაბილური კომბინაციები - იყო, გამოჩნდეს, გახდე, გახდეს, გამოჩნდეს, ჩაითვალოს, გამოჩნდეს, წარმოაჩინოს, გარეგნობადა ა.შ. გარდა ამისა, გამოიყენება შემაერთებელის ნულოვანი ფორმა იყოსაწმყო დროის მნიშვნელობით, რომელიც უპირისპირდება ფორმებს იყო, იქნება, იქნება, იყოს, იყოს.

შემაერთებელი ზმნები და სტაბილური კომბინაციები არ ასახელებენ მოქმედებას ან პროცესს; მათ აქვთ აბსტრაქტული მნიშვნელობა. ეს მნიშვნელობა ასევე შედის დამხმარე ნაწილის გრამატიკულ შინაარსში.

კავშირები ახასიათებს ობიექტსა და თვისებას შორის ურთიერთობას სხვადასხვა გზით. ეს აშკარად ჩანს ნომინალური პრედიკატის სხვადასხვა კავშირებთან შედარებისას. მაგალითად, წინადადებები დღეები თბილი იყო- დღეები თბილი გახდაგანსხვავდება მახასიათებლის არსებობისა და მახასიათებლის შეძენის მნიშვნელობით; გზა კარგი იყო- გზა კარგი გამოდგანიშნის არსებობისა და ნიშნის გამოვლენის მნიშვნელობა; წიგნი საინტერესო იყო- წიგნი საინტერესო ჩანდასანდო ნიშნისა და წარმოსახვითი ნიშნის ღირებულება და ა.შ.

პრედიკატის სახელობითი ნაწილი არ მონაწილეობს გრამატიკული მნიშვნელობების გამოხატვაში, ის აღნიშნავს თვისებას - თვისობრივ, რაოდენობრივ, აგრეთვე მდგომარეობას და ა.შ. ისინი დამოკიდებულია მეტყველების სხვადასხვა სახელობითი ნაწილის გამოყენებაზე და მათ ფორმებზე.

ნომინალური ნაწილის ყველაზე გავრცელებული ფორმებია:

1. 
   მოკლე ზედსართავი სახელი: ის მოწყენილი იქნება ჩემი ისტორია(პ.); Დიდი ხანის განმვლობაშიგანუყოფელი ვიყავით? (პ.);
2. 
   მოკლე პასიური მონაწილე: მანილოვიიყო აბსოლუტურადშეეხო (გ.);
3. 
   სრული ზედსართავი სახელი, აგრეთვე მონაწილე, რიგითი რიცხვი, ნაცვალსახელი სახელობით ან ინსტრუმენტულ შემთხვევაში: ტბაიყო იდუმალი (პაუსტ.); შორეული ქედის მწვერვალებიზუსტად გაყალბებული ჩანს ვერცხლისგან დამზადებული(A.T.);მერე გემოვნებაიყვნენ სხვებიც (ბალზამი);
4. 
   შედარებითი ზედსართავი სახელი: უფრო ფართო და ფართო მსუბუქი.ყველაფერი უფრო ნათელია მთის ტაძარი(ბალზამი); მე
5. 
   არსებითი სახელი სახელობით ან ინსტრუმენტულ შემთხვევაში: ციხეკუნძულს ჰგავდა სევდიანი(პ.);მამაჩემიიყო მექანიკოსი (მ.გ.);
6. 
   არსებითი სახელების პრეპოზიციური შემთხვევა (ჩვეულებრივ, პრეპოზიციური შემთხვევა წინადადებით ვსტატუსის მნიშვნელობით): Ცაღრუბლებში იყო (IN.); ძველი პრინციუგონო მდგომარეობაში იყო (ლ. თ.);დაბალი და ვიწრო ოთახიფანჯრები არ იყო (ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲘ).

სტაბილური წინდებული საქმის ფორმები და ზმნიზედები სახელმწიფოს მნიშვნელობით იშვიათად გამოიყენება სახელობითი ნაწილის სახით; Მაგალითად: მთელი ქალაქიფეხზე იდგა (პაუსტ.); მას შემდეგ, ფედიასთან შეხვედრისას, იდარაჯობდა (პაუსტ.).

სახელობითი ნაწილი შეიძლება გამოითქვას ფრაზით, თუ მისი მთავარი სიტყვა არ ასახელებს კონკრეტულ მახასიათებელს (ამისთვის გამოიყენება დამოკიდებული სიტყვა); Მაგალითად: მამაოუდარდელი ადამიანი იყო (ბ.);შემდეგ, როგორც თქვენ წარმოიდგინეთ,მძიმე მდგომარეობაში იყო (პაუსტ.).

რთული პრედიკატი, სიტყვიერი და სახელობითი, შეიძლება გართულდეს (პრედიკატის რთული ფორმები) დამხმარე ნაწილში დამატებითი სიტყვის ფორმების შეტანით: ეს არის ზმნები, ან კონიუგირებული ზმნის ტიპის სტაბილური კომბინაციები, ან სახელობითი ფორმები კოპულასთან. მათ აქვთ ფაზური ან მოდალური მნიშვნელობა; Მაგალითად: შუბინიმუშაობის დაწყება სურდა მაგრამ თიხა დაიმსხვრა(ტ.)- რთული სიტყვიერი პრედიკატის დამხმარე ნაწილი გამოხატავს მოდალურ და ფაზურ მნიშვნელობას; Მაგალითად: მელაპარაკი არ უნდა გაბედო გითხრათ ამის შესახებ(თ.) - დამხმარე ნაწილი გამოხატავს ორ მოდალურ მნიშვნელობას. პრედიკატის გართულებისას - როგორც სიტყვიერი, ისე სახელობითი - დამხმარე ნაწილს აქვს ფორმა

Mu რთული ზმნის პრედიკატი (მინდოდა დამეწყო, არ უნდა გავბედოდა ა.შ.), მაგრამ გამოხატავს მხოლოდ გრამატიკულ მნიშვნელობებს, ხოლო მოქმედება ან ატრიბუტი მითითებულია ძირითად ნაწილში (მუშაობა, საუბარი).პრედიკატის გართულება არ მოქმედებს ძირითად ნაწილზე. გართულების შემთხვევაში მხოლოდ ერთ ზმნას აქვს კონიუგირებული ფორმა, ყველა დანარჩენს, მათ შორის თანამონაწილე ზმნას, აქვს ინფინიტიური ფორმა; Მაგალითად: ეს გაჩერება შეიძლებასაბედისწერო აღმოჩნდეს (A.T.).

პრედიკატის რთულ ფორმებში ორი ნაწილია - მთავარი (სრულფასოვანი ინფინიტივი, სახელი) და დამხმარე, როგორც შედგენილ პრედიკატში.

წინადადების ძირითადი წევრების გრამატიკული კავშირი

საგანი და პრედიკატი გრამატიკულად დაკავშირებულია. პრედიკატის დამოკიდებულება სუბიექტზე, როგორც წესი, ფორმალურად არის გამოხატული. პრედიკატის ფორმის არჩევა მოტივირებულია სუბიექტით; Მაგალითად: მზე ამოვიდა; მთვარე ამოვიდა.ამიტომ, ძირითადი წევრების კავშირს კოორდინაცია ეწოდება. თუმცა, პრედიკატის ფორმის საგნის ფორმასთან ათვისება მხოლოდ ერთი სახის შეთანხმებაა – გრამატიკული შეთანხმება. უპირველეს ყოვლისა, იგი ჩნდება რიცხვის ფორმებში; მაგალითად: ბრბო დუღს. გულები ფრიალებს(პ.). თუ არსებით სახელს სუბიექტში აქვს მხოლობითი ფორმა, ხოლო ზმნას პრედიკატში აქვს წარსული დროის ან პირობითი განწყობის ფორმა, მაშინ ვლინდება შეთანხმება სქესში; მაგალითად: Წვიმა მონოტონურადხმაურობდა ფანჯრის გარეთ(ტელ.). რიცხვში და სქესში არა მხოლოდ მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი ეთანხმება, არამედ რთული სიტყვიერი და შედგენილი სახელობითი პრედიკატის დამხმარე ნაწილი; Მაგალითად: საშამ სკოლაში სიარული დაიწყო(ჩ.); ბულბა იყო საშინელიჯიუტი (გ.);ქარი ამასობაში საათ-საათში ძლიერდებოდა(პ.). გარდა ამისა, სახელობით პრედიკატში ზედსართავი სახელით გამოხატული სახელობითი ნაწილი და ა.შ ეთანხმება სუბიექტს რიცხვითა და სქესით; Მაგალითად: ქალაქიჩანდა გადაშენებული, მიტოვებული (ბ.);თავადი ივან ივანოვიჩიიყო ჯარიმაგანათლებული და კარგად წაკითხული (ლ.ტ.).

პირობითი შეთანხმება არის პრედიკატის ფორმების არჩევა სუბიექტთან, რომელიც გამოხატულია უცვლელი სიტყვით ან არ აქვს რიცხვი ან სქესი. სუბიექტური ნაცვალსახელით ვინ, ვინმედა ა.შ პრედიკატი გამოიყენება მხოლობითი რიცხვის სახით

ხალხური რიცხვი, ხოლო წარსულში ან პირობით განწყობილებაში - მამრობითი ფორმით: ვინმე მოვიდა?;სუბიექტური ნაცვალსახელით რა, რაღაცდა ა.შ. - მხოლობითი, ნეიტრალური: Რა მოხდა?; რაღაც დაეცა;ოთხ ასევე: გავიგე აი!

სემანტიკური შეთანხმება („მნიშვნელობის შესახებ შეთანხმება“) არის პრედიკატის ფორმის არჩევა საგნის კონკრეტული შინაარსის მიხედვით. მაგალითად, პრედიკატის სქესის ფორმა სუბიექტთან Მე შენგანისაზღვრება ნაცვალსახელში მოხსენიებული პირის სქესის გათვალისწინებით: შენ მოხვედი; Მოვედი; ხანდახან მარტო ვიყავი(ბულგ.).

ზოგიერთ წინადადებაში შეთანხმებას აქვს ვარიანტები: უპირველეს ყოვლისა, ეს არის მხოლობითი ან მრავლობითი პრედიკატის გამოყენება სუბიექტთან, რაც გამოიხატება რაოდენობრივი მნიშვნელობის მქონე ფრაზით; Მაგალითად: სადგურზე თერთმეტი ადამიანი მსახურობდა(მ.გ.); ორი გოგონა სახლში სოკოთი დადიოდა(ლ.ტ.). პირველ მაგალითში - პრედიკატის პირობითი შეთანხმება რიცხვში, სქესში რიცხვთან თერთმეტი(გრამატიკული რიცხვისა და სქესის გარეშე); მეორეში - რიცხვში სემანტიკური შეთანხმება რაოდენობრივი ფრაზით ორი გოგონა(იგულისხმება "ერთზე მეტი").

შეიძლება გაერთიანდეს ერთ წინადადებაში განსხვავებული ტიპებიდამტკიცებები; Მაგალითად: და დამავიწყდა შენი ნაზი ხმა...(პ.) - რიცხვში შეთანხმება გრამატიკულია, სქესში შეთანხმება სემანტიკური.

სუბიექტთან ჩნდება სხვადასხვა სახის შეთანხმება - „ზრდილობიანი შენ“. შეთანხმების ეს წესები მეტყველების ეტიკეტის მნიშვნელოვანი ნაწილია.

ზმნა, მათ შორის დამხმარე, გრამატიკულად თანმიმდევრულია რიცხვით, ანუ აქვს მრავლობითი ფორმა; მაგალითად: საყვარელო! შენ არ გიყვარდი(მისი); მრავლობით რიცხვში ასევე გამოიყენება მოკლე ზედსართავი სახელი ან მონაწილე; Მაგალითად: შენ ჩემს წინ იყავი(პ.). სრული ზედსართავი სახელი, ნაწილაკი, ნაცვალსახელი, რიცხვი ერთი,რიგით რიცხვს აქვს სემანტიკური თანხვედრა „შენთან“ რიცხვში (მხოლობითი!), სქესის (მამრობითი ან მდედრობითი სქესის) მიხედვით; Მაგალითად: შენ ისეთი ჭკვიანი ხარ; შენ იყავი პირველი; Მარტო ხარ?; მარტო შენ შეგიძლია დამეხმარო; დაღლილი გეჩვენა; ვიცი: შენ იგივე არ ხარ(მისი).

კავშირი მთავარ წევრებს შორის ფორმალურად არ არის გამოხატული, თუ პრედიკატი წარმოდგენილია ზმნის ინფინიტივით ან შეკვეცილი ფორმით.

ლა; Მაგალითად: ტატიანა ოჰ და ის- ღრიალი(პ.) - შდრ.: გაფითრდა; იცხოვრე ცხოვრებით- წასასვლელი არ არის(შეჭამა.). ასეთ ორნაწილიან წინადადებებში სუბიექტი და პრედიკატი დაკავშირებულია ინტონაციისა და სიტყვების თანმიმდევრობის გამოყენებით.

406. მონიშნეთ წინადადების ძირითადი წევრები – საგანი და
პრედიკატი. სად არიან ისინი წარმოდგენილი სიტყვით და სად სიტყვების კომბინაციით?

1. ავტოსადგომზე ათიოდე და ნახევარი მანქანა უჯრიანი მანქანებით იძინებდა. (სოლ.). 2."მშვიდობით... მე რთული, ცუდი ადამიანი ვარ", - თქვა მან. (ჩ.). 3. ტბაზე გასვლა დაიგეგმა 3 ღამით (Pa-set.). 4. მაგრამ სასიამოვნო ქალბატონს არაფერი ჰქონდა სათქმელი (გ.).

407. მონიშნეთ წინადადების ძირითადი ნაწილები. მეტყველების რა ნაწილი
ემსახურება როგორც საგანს? »

1. დედამიწა ვიწრო ადგილია (მ.გ.). 2. შემოდგომა მოახლოვდა (პაუსტ.). 3. ახალმოსული იყო დაბალი და გარეგნულად არაფრისმთქმელი (შ.). 4. დიდი რამ მოხდა სულში (IN.). 5. ყველა ცოცხალი არსება იმალებოდა სიცხისგან (Ґ.). 6. ბრმა და ყრუ წავიდნენ სხვის მინდორში ბარდის საყიდლად (ლ.ტ.).

408. მიუთითეთ როგორ საგანი და
პრედიკატი. რა ადგილი უკავია მათ ერთმანეთთან შედარებით?

1. მიმართულების კითხვა ანდრონიკისთვის შეურაცხყოფა იყო (ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲘ). 2.და ისძველ სასახლეებში დიდი ბებიის ავეჯით, ეს საყვარელია, მაგრამ არასასიამოვნო (A.T.). 3. ზოგადად და ლაპარაკობენფერები და სინათლე, ჩემო ძვირფასო, სასიამოვნოა (პაუსტ.). 4. ნიშნების პოვნა ან საკუთარი თავის შექმნა ძალიან საინტერესო აქტივობაა 2 (პაუსტ.).

409. მიუთითეთ რომელ წინადადებებშია პრედიკატი დადებითი
tym, ზოგიერთში კი - კომპოზიტური.

1. ნისლი იწყებს წყალზე ტრიალს (პაუსტ.). 2.მოსკოვში კიპრენსკიმ იგივე ხალისითა და ოსტატობით განაგრძო წერა (პაუსტ.). 3. ძმა უფრო გაუგებარი გახდა (მ.გ.).

1. 
   მზე დიდი ჟოლოსფერი ბურთივით ჩანდა (ლ.ტ.).
2. 
   მაგიდაზე ორი იწვა ცვილის სანთლები (პაუსტ.).

410. ამ წინადადებებში პრედიკატი გამოიხატება განუყოფლად
სიტყვების კომბინაცია. აირჩიეთ მარტივი ზმნის პრედიკატი.

1. შეგლოვმა მოათვალიერა ეზო (ჩ.). 2.ჩაიზე ბაბუამ რთული საუბარი დაიწყო ვიტამინებზე (პაუსტ.). 3. როგორც ჩანს, დაცემას და გონების დაკარგვას ვაპირებ (ჩ.). 4. რა მოხდა

411. ეს წინადადებები შეიცავს უღლებათა კომბინაციებს
ჩვენი ზმნა ფორმებს ინფინიტივით. მონიშნეთ რთული ზმნა
პრედიკატი. თუ ინფინიტივი არ არის პრედიკატის ნაწილი, განსაზღვრეთ
გააზიარეთ მისი ფუნქცია. მიუთითეთ საგნის ფორმა.

1. ნიკოლაი ივანოვიჩმა გაზეთის კითხვა დაიწყო (A.T.). 2. და დავიწყეთ ნადირობა არა მარტო სიამოვნებისთვის, არამედ აუცილებლობის გამო (თასი). 3. ბაქანზე გავედი, რომ ეტლის დაბინძურებისგან სუნთქვა შემეკრა (პაუსტ.). 4. ჩაის შემდეგ 1 ვეხვეწე ვერას ემღერა (IN.).

5. მე უკვე ვისწავლე არაჩვეულებრივ თავგადასავლებზე ოცნება.
და დიდი ექსპლოიტეტები (მ.გ.). 6. გრიგორი და მისი ცოლი გაემგზავრნენ
მოდი შუამავლამდე სამი დღით ადრე (შ.).

412. ამოიცანით წინადადებებში რთული სიტყვიერი პრედიკატი და
გაანალიზეთ დამხმარე ნაწილის მნიშვნელობა - მოდალური ან
ფაზა (მოქმედების დასაწყისი, გაგრძელება, დასასრული).

1. დავიდოვმა სერიოზულად დაიწყო გაბრაზება (შ.). 2. ზინაიდა ფედოროვნა კვლავ აღელვებული განაგრძობდა მისაღებში სიარულს (ჩ,). 3. კოვრინის თვალებმა ერთმანეთს დაუწყო შეკვრა (ჩ.). 4. გოგონებმა მალევე შეწყვიტეს მორცხვობა (პაუსტ.). 5. და მინდა დავასრულო ჩემი სიტყვები ერთი სიტყვით: რომ ვგრძნობ დიდ ბრძოლებს, როგორიცაა ამინდი (იმ.). 6. ჭექა-ქუხილის წინ თევზმა კბენა შეწყვიტა. (პაუსტ.). 7. ბაბუასთან და მამასთან ერთად გავაგრძელეთ იგივე მე-3 ბინაში ცხოვრება (გილ.). 8. მე მაინც ვაგრძელებ შენი არ მესმის, ბარონ! (ჩ.). 9. გამჭვირვალე ფალკონი წამოიწია, შეწყვიტა ფიქრი და დაიწყო სიმღერა (იმ.). 10. ვიქტორ ნიკოლაევიჩს არ სურდა მეუღლის საქმეებში ჩარევა (ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲘ).

413. წინადადებებში მონიშნეთ საგანი და პრედიკატი. სად არის თვალი
მიზანი ასრულებს შემაერთებელის ფუნქციას შედგენილ ნომინალურ პრედიკატში,
და სად არის მარტივი პრედიკატი?

1. დღეები გრძელდებოდა (ბამპ.). 2.გაჩნდა სქელი დიასახლისი უჯრით ხელში (მ.გ.). 3. სლავები გამოირჩეოდნენ მაღალი აღნაგობით, ყავისფერი თმით, გამბედაობით და სტუმართმოყვარეობით. (ბ.). 4. ჯგუფი წავიდა წყლის ამოტუმბვის მოწყობილობებზე (A.T.). 5. ღამეები უკვე დიდი ხანია მაგარი გახდა (სერ.).

6. ყველა ობიექტი ნათელი გახდა (A.T.). 7. ადგილები
უფრო ღარიბი და გაპარტახებული ხდებოდნენ (ბ.).

414. წინადადებებში ამოიცანით რთული სახელობითი პრედიკატი.
რა არის დამხმარე ნაწილი - ლიგატი? რას გრძნობს

მნიშვნელობა? მიუთითეთ სად არის კოპულას ნულოვანი ფორმა იყოს,ასევე ლიგატურ ნაწილაკებს.

1. სიზმრები ბაღებზე ძალიან სულელური აღმოჩნდა (ბ.). 2. ლოზინსკი უფრო და უფრო დაფიქრებული და სევდიანი ხდებოდა (IN.). 3. ქედის დასავლეთი კალთები ციცაბო და ციცაბო ჩანდა, აღმოსავლეთი - უფრო ნაზი. (არის). 4. კითხვა საკმარისად დაზუსტებული აღმოჩნდა 2 (კორ.). 5. ჩემი სახლი მდინარე მოსკოვის ზემოთ არის სასწაული (პრივ.).

415. წინადადებებში გამოყავით რთული სახელობითი პრედიკატი და
მიუთითეთ კოპულა და ნომინალური ნაწილი. მეტყველების რომელ ნაწილს წარმოადგენს იგი?
ზე? გაითვალისწინეთ ის შემთხვევები, როდესაც ის ეთანხმება საგანს.

1. ეს მუხა წმინდად ითვლებოდა (A.T.). 2. ანუშკა მას როგორც ზრდასრული გააცნო (A.T.). 3. აქ ყველაფერი ხისგანაა (პაუსტ.).

4. შავი ტბა 3-ჯერ აივსო ნაპირებთან (პაუსტ.).

5. ოფისიდან პატარა ოთახის კარი ფართო იყო
სუნი (შ.).

416. წინადადებებში გამოყავით რთული სახელობითი პრედიკატი და
მიუთითეთ კოპულა და ნომინალური ნაწილი. რა შემთხვევებში არის ეს ცალკე ფენა?
და რომელში - ფრაზა? დაასახელეთ სინტაქსის მიზეზი
ფრაზის განუყოფლობა.

1. მაგრამ ყველაზე გასაოცარი მფლობელები იყვნენ (ბ.). 2.ბახარევი დღეს საუკეთესო ხასიათზე იყო (ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲘ). 3. Blizzard 1 შებინდებისას კიდევ უფრო უარესი იყო (ბ.). 4. ზოგიერთი ხე იყო ორმაგი წრე (ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲘ). 5. მამამისი რაიონის გამგებელი იყო (ჩ.). 6. არეფიევი - ძველი გაზეთის მგელი (თასი). 7. ორთქლმავალი ალბათ სახელმწიფო მანქანაა (პაუსტ.). 8. ჩვენთვის სუხოდოლი მხოლოდ წარსულის პოეტური ძეგლი იყო (ბ.).

417. აირჩიეთ წინადადების ძირითადი წევრები და გააანალიზეთ
მათი ფორმა.

1. ბორცვების კალთებზე ჩამოშვებული მრავალსაუკუნოვანი ჩამოვარდნილი ვერხვის კედლები. (პაუსტ.). 2.მაინც რა მშვენიერი რამჩაცმული იყოს! (სერ.). 3. მშვიდობიანებმა ზურგზე დაცემაც კი გაბედეს (A.T.). 4. შენ არ ხარ მამა. შვილის გაჩენა არ ნიშნავს რომ იყო მისი მამა... მამა ადამიანია, შენ კი ადამიანი ხარ? (მ.გ.).

418. შეარჩიეთ წინადადების ძირითადი წევრები და დაადგინეთ მათი მნიშვნელობა
ფოლოგიური გამოხატულება. რა შემთხვევებში ხდება პრედიკატის შეთანხმება?
საგანთან ერთად? რა ფორმებით?

1. მძღოლთან ერთად უშიშრად ჩავსხედით დანგრეულ ნავში. ნაპირზე დარჩა ნივთებით ამხანაგი (შ.). 2. გადაუჭრელ საკითხებზე საუბარი მხოლოდ ადამიანებს აშინებს (მ.გ.). 3. სახლის ან ხიდის აშენება ან რომანის წერა იგივეა (A.T.). 4. მჟავე ცაცხვი ხის როჭოს საყვარელი საკვებია (ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲘ). 5. მიუხედავად ამისა, 3 სასიამოვნოა სისულელეებზე საუბარი! (მ.გ.).

419. შეარჩიეთ წინადადების ძირითადი წევრები და დაახასიათეთ მათი მორფოლოგიური გამოხატულება. რა შემთხვევაშია დამოკიდებული პრედიკატის ფორმის არჩევა საგნის ფორმასთან მის მსგავსებაზე (გრამატიკული შეთანხმება) და რა შემთხვევაში სხვა ფაქტორებზე? ვარიაცია დასაშვებია?

1. რაღაც აღრეული სიბნელეში (ჩ.). 2. ნახევარი ცა
წითელი კვამლით გაბერილი (პაუსტ.). 3. თეთრი ფრინველების ფარები
დნებოდა მის თვალწინ დანდელის ფანტელებივით (პაუსტ.). 4. მე ვსაუბრობ
მამაჩემთან უნდა მიმოწერა (გილ.). 5. საფეხურებზე ბ
ორი უცნობის საქმე (პაუსტ.). 6. რამდენიმე ადამიანი
მატარებლიდან გადმოვიდა, ვაგონში რამდენიმე ადამიანი შევიდა (სიმ.).
7. უამრავი სოკო ამოიზარდა დაუმარცხებელი გზის ნაპირებზე 2 (პაუსტ.).

ერთნაწილიანი წინადადება

მთავარი წევრი ერთნაწილიანი წინადადებაგანსხვავებულად გამოხატავს გრამატიკულ მნიშვნელობებს: ეს დამოკიდებულია ზმნის ფორმების ან არსებითი სახელების ფორმების ძირითად წევრად გამოყენებაზე. შესაბამისად, გამოიყოფა ერთნაწილიანი წინადადებების ორი ტიპი - სიტყვიერი და სახელობითი (არსებითი).

ზმნის ერთნაწილიანი წინადადებები

ზმნის ფორმები გამოიყენება როგორც დამოუკიდებელი და არა დაქვემდებარებული. მათი გრამატიკული მნიშვნელობები განსხვავდება ორნაწილიანი წინადადების პრედიკატში გამოყენებული დამოკიდებული ზმნის ფორმების გრამატიკული მნიშვნელობებისგან. ეს ეხება სახეს, მიდრეკილებას და დროს. გრამატიკული მნიშვნელობების თავისებურებებისა და ზმნის ფორმათა სიმრავლის მიხედვით გამოიყოფა 5 სახის სიტყვიერი ერთნაწილიანი წინადადება: აუცილებლად პიროვნული, განუსაზღვრელი პიროვნული, განზოგადებული პიროვნული, უპიროვნო, უსასრულო.

აუცილებლად პერსონალური შეთავაზება

ზმნის ფორმები გამოხატავს თავად მოსაუბრეს (1 პირი) ან თანამოსაუბრის (მე-2 პირი) მოქმედებას. ზმნის პირადი დაბოლოებები მიუთითებს კონკრეტულ პიროვნებაზე, ამიტომ მათთან გამოიყენება პირადი ნაცვალსახელები მე, შენ, ჩვენ, შენარ შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც საგანი; Მაგალითად: მე წავალ წავიდეთ წინ?გავივლი უკან?.. ის აქ არ არის. არ მიცნობენ...გადავხედავ სახლში,on ეს ბაღი(პ.); ასე რომ დაივიწყე შენი წუხილი,ნუ სევდიანი ასე სასაცილოა ჩემზე(მისი). განსაზღვრული პიროვნული წინადადებების ფორმას ქმნის მხოლოდ ინდიკატური განწყობის 1-2 პირი და იმპერატიული განწყობის მე-2 პირი. ზმნის ყველა სხვა კონიუგირებული ფორმა თავისი დაბოლოებით ვერ მიუთითებს კონკრეტულ პიროვნებაზე - მოქმედების მწარმოებელზე; შეადარეთ: წავიდეთ, წავიდეთ, წავიდეთ, წავიდეთ, წავიდეთ, წავიდეთ, წავიდეთ, წავიდეთ, წავიდეთუნდა იქნას გამოყენებული საგანთან ერთად. ამ ზმნის ფორმებში საგნის არარსებობა მისი გამოტოვებაა, წინადადების გრამატიკული არასრულყოფილების მაჩვენებელი; მაგალითად: დივნის ქვემოდან, ფარდის ქვემოდან კატა გამოდის. დაიჭიმა, დივანზე გადახტა და შავი და გრძელი ფეხით წავიდა. სიარული, კუდი ქვემოთ(A.T.) - საგანი აკლია მეორე და მესამე წინადადებას კატა,რომელსაც ყველა ზმნა თანხმდება რიცხვში (გაიჭიმა, გადახტა, დადიოდა, დაეცაშეთანხმებული რაოდენობა და სქესი); ეს ორნაწილიანი წინადადებები არასრულია.

განუსაზღვრელი-პირადი წინადადება

ზმნური ფორმები გამოხატავს განუსაზღვრელი პირის მოქმედებას, რომელიც არ არის განსაზღვრული ცალკეული სიტყვით; Მაგალითად: ქუჩებში სადღაც შორს არის სროლა(ბულგ.); სოფდარეკა საღამოსთვის(ტ.). განუსაზღვრელი პირის მნიშვნელობას ქმნის წინადადების განსაკუთრებული სტრუქტურა. „საგნის ადგილზე“ ზმნის წინ იდება მცირე წევრი (ზმნიზედი ან შემავსებელი), ხოლო მე-3 პირის მრავლობითისა და წარსული დროის მრავლობითის ზმნური ფორმები გამოიყენება როგორც დამოუკიდებელი, შეუსაბამო ფორმები. იცვლება მათი დაბოლოებების მნიშვნელობა: ისინი არ გამოხატავენ „მრავლობითობას“, მაგრამ მე-3 პირის ნაცვლად აღნიშნავენ „განუსაზღვრელ პირს“; შეადარეთ, მაგალითად: Სახლშიბავშვებს არ სძინავთ. - Სახლშიარ დაიძინო; Სახლშიბავშვებს არ ეძინათ. - IN სახლშიარ ეძინა. უცნობი პირი (დე-

yatel) სინამდვილეში შეიძლება იყოს ერთი ან მეტი, მაგრამ ეს არ არის გამოხატული გრამატიკულად (სიტყვიერი ფორმით); Მაგალითად: ეს უკვე მეორე შემთხვევაა სამრეკლოზეცემა ზარისკენ(მ.გ.); ოფისში ტიხრის უკან სიმშვიდეაისაუბრა (ტ.).

განუსაზღვრელი პირადი წინადადებებით მთავარი წევრიაქვს ყველანაირი განწყობა და დაძაბულობა; იმპერატიული განწყობილება გამოიყენება მე-3 პირის მრავლობით რიცხვში ნაწილაკით ნება იყოს;Მაგალითად: უკვე გადავწყვიტე, რომ არ წავალ.დაე ჩემზე უკეთესიგანდევნის (ა. გრ.).

განზოგადებული-პერსონალური წინადადება

ზმნის ფორმები გამოხატავს განზოგადებული პირის (აქტორის) მოქმედებას, ანუ მოქმედება წარმოდგენილია განზოგადებული სახით, ის შეიძლება მიეკუთვნოს ნებისმიერ ადამიანს - 1, 2, 3; Მაგალითად: „ასეთი ღობედანშენ გაიქცევი" - გაიფიქრა გუროვმა და ჯერ ფანჯრებს გახედა, მერე ღობეს(ჩ.); კარგი ცუდისთვისარ შეცვალო (შეჭამა.).

განზოგადებულია არა მხოლოდ ადამიანის, არამედ დროის მნიშვნელობა. ამ ტიპის წინადადებებში გამოიყენება შემდეგი სიტყვიერი ფორმები: მე-2 პირის მხოლობითი აწმყო-მომავლის დრო, მე-2 პირის ბრძანება, მე-3 პირის მრავლობითი აწმყო-მომავალი დრო. ყველა მათგანი გამოხატავს არა დროის კონკრეტულ მნიშვნელობას, არამედ მოქმედების ნებისმიერ დროს მინიჭებას. განზოგადებულ პიროვნულ წინადადებებს არ აქვთ დაძაბული ფორმები. განზოგადებულ დროსთან ერთად გამოიხატება მოდალური მნიშვნელობები: 1) მოქმედების შეუძლებლობა; Მაგალითად: წავედით. პროფესორი მოხარულია, ვფიქრობ!ახლა მას აქ რულონით ვერ მოიტყუებ (ჩ.); 2) ვალდებულება; Მაგალითად: ჭამე, როცა გშია, მაგრამ გიყვარდეს, როცა ახალგაზრდა ხარ(შეჭამა.); 3) შეუსაბამობა; Მაგალითად: მაგრამ ხალხი მიწას გალოპად არ ხნავს(მ.გ.); მასობრივ საფლავებზე ჯვრები არ არის(ვიე).

განზოგადებული პიროვნული ფორმის წყალობით აფორისტული შინაარსი გამოიხატება წინადადებებში, ანუ მორალური წესები, რჩევა, დასკვნები და ა.შ. ეს ფორმა ძალიან ხშირად გამოიყენება ანდაზებში. მაგრამ მეტყველებაში ამ მოდელის მიხედვით აგებული წინადადებებიც შეიცავს განზოგადებას, დასკვნას, წესს და ა.შ. მაგალითად: ხალხის შეურაცხყოფისთვის ფული არ არის(ჩ.); ყოველდღიური ცრემლების არ გჯერა(დაბადებული.); ზარების რეკვა არ კურნავს დაავადებებს(მ.გ.).

უპიროვნო შეთავაზება

მთავარი წევრი გამოხატავს მოქმედებას ან მდგომარეობას, რომელიც არ მიეწერება აქტორს, სუბიექტს (პირს ან ობიექტს); Მაგალითად: ამასობაში ეზოშიდაბნელდა (ტ.);ოჰ, რა ადვილი და უდარდელიცხოვრობდა მერე(ნიკ.); Ოთახშიასევე თბილი იყო სასიამოვნო(ბ.). ზმნის ფორმები დამოუკიდებელია, არათანმიმდევრული; „საგნის ადგილზე“ ჩვეულებრივ გამოიყენება მცირე წევრი (გარეთ, ოთახში).წინადადების უპიროვნო მნიშვნელობა გამოიხატება უპიროვნო სიტყვიერი ფორმით. მისი დაბოლოებები ემთხვევა მხოლობით მე-3 პირს, ხოლო წარსულში და პირობით განწყობილებაში - მხოლობით რიცხვს, სქესს. ეს ფორმები აუცილებლად გამოიყენება ძირითადი წევრის ნებისმიერი სტრუქტურისთვის.

ძირითადი წევრის აგებულება ორნაწილიანი წინადადების პრედიკატის მსგავსია - მარტივი ან შედგენილი: 1) სრულფასოვანი ზმნის უპიროვნო ფორმა (უპიროვნო ზმნა ან პიროვნული, კონიუგირებული - უპიროვნო მნიშვნელობით); Მაგალითად: სხვასარ შეუძლია ჯდომა ამ დროს სახლში(სოლ.); ახლა ის ასევე მის თმაშიამოვერცხლილი (ბ.);დილამდეუფრო თბილია (ბალზამი); 2) სრულფასოვანი ინფინიტივის (მთავარი ნაწილი) და ზმნის უპიროვნო ფორმის ერთობლიობა მოდალური ან ფაზური მნიშვნელობით; ინფინიტივი და მოდალური ზმნიზედა კოპულას უპიროვნო ფორმით (დამხმარე ნაწილი); Მაგალითად: მე მქონდა შესაძლებლობა დამეწერა მრავალი განსხვავებული წიგნი(პაუსტ.); მხოლოდ ჩემს მშობლიურ მიწასთან ახლოსნეტავ შემეძლოს ახლაშემობრუნება (მისი);დაწყება სწრაფადგამთენიისას (პაუსტ.); Პირველადუნდა წასულიყო ნიჩბოსნობა(A.T.); ახალგაზრდობიდან მოშორებით ცხოვრება არ შეიძლება(პაუსტ.) - ბოლო მაგალითში სახელმწიფო კატეგორიის მოდალური სიტყვა აკრძალულიაშერწყმულია თანმხლები ზმნის ნულოვანი (უპიროვნული) ფორმასთან იყოს(აწმყო დროის მნიშვნელობა); 3) სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვის ან მოკლე პასიური მონაწილეობის (მთავარი ნაწილი) ერთობლიობა კოპულას უპიროვნო ფორმასთან (დამხმარე ნაწილი); Მაგალითად: Სადგურზეიყო მიტოვებული(პაუსტ.); ამინდში ღამისკენხდება ძალიანცივი და ნამიანი (ბ.);ოთახები გაფრთხილებულიამოწესრიგდა (ჩ.);ოთახი უკვე თბება(ს.-შ.) - ბოლო ორ მაგალითში თანამონაწილე ზმნის ნულოვანი ფორმა. .

არსების უარყოფის მნიშვნელობით წინადადებების ძირითად წევრს, საგნის არსებობას აქვს მარტივი უპიროვნო ფორმა; მაგალითად: მოსტაარ ქონა (პაუსტ.); მხოლოდარა ჩემი ყურსასმენები(ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ).

ეს წინადადებები უნდა შეიცავდეს არსებით სახელს დატივის შემთხვევაში უარყოფის ობიექტის მნიშვნელობით. ყოფიერების უარყოფის გამოსახატავად გამოიყენება ეგზისტენციალური ზმნა ნაწილაკით არა- არ იყო, არ იქნება,და არა, არ გამოვიდა (არ გამოვა), არ გამოვიდადა ა.შ.; Მაგალითად: თუმცა, შვება არ არისაღმოჩნდა (ტ.); და მალე ცეცხლიდანარ არის დარჩენილი არაფერი თბილი სუნის გარდა(მ.გ.).

უპიროვნო წინადადებებში ზმნა გამოიყენება დროისა და განწყობის ყველა ფორმაში; იმპერატიული განწყობა გამოიყენება ნაწილაკთან ანალიტიკური ფორმის სახით დაე იყოს -Მაგალითად: დაე ჩემს თავშიუფრო ნათელი გახდება (გაზი).

უსასრულო წინადადება

ზმნა ინფინიტიური ფორმით აღნიშნავს პოტენციურ მოქმედებას, ანუ ის, რომელიც არ წარმოიქმნება, არ ხდება, დროში არ ხდება; Მაგალითად: ახლა სოფელში მინდა წასვლა. ახლა მე მინდამუშაობა (ჩ.); ჩვენ ახლადგომა შეკეთების პროცესში(ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ). ინფინიტივი უცვლელია, ამიტომ ის არ გამოხატავს მოქმედების მიმართებას პიროვნებასთან, მეტყველების მომენტთან. ინფინიტიურ წინადადებას არ აქვს განწყობის, დაძაბულობის ან პიროვნების ფორმები.

წინადადების საფუძველს წარმოადგენს მთავარი წევრი (ინფინიტივი) და დანამატი (არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი დატივის შემთხვევაში), რომლებიც აღნიშნავენ პოტენციურ აგენტს (პირს ან ნივთს); Მაგალითად: იყავი ხვალ ცუდიაამინდი (მ.გ.);უნდა დავიმალო? ჩვენ?(ჩ.). თუ წინადადებაში ამ წევრის ადგილი არ არის დაკავებული (ანუ ის არ არსებობს), მაშინ გამოიხატება განუსაზღვრელი ან განზოგადებული პოტენციური აგენტის მნიშვნელობა; Მაგალითად: ოთახები არ არის გაწმენდილი, ფანჯრებიდან ჭინჭრის ფარდები გადახეულია. ხვალგადაადგილება ქალაქში!(ჩ.); ორჯერარასოდეს იყავი ახალგაზრდა (შეჭამა.).

ინფინიტიური წინადადების ფორმა, რომელიც შეიძლება შეიცავდეს ზოგიერთ ნაწილაკსაც (არ იქნებოდა, არ იქნებოდა, ყოველ შემთხვევაშიდა სხვა-) - გადმოსცემს პოტენციური მოქმედების დამატებით მახასიათებლებს: 1) ვალდებულებას; Მაგალითად: ჩემს ქალიშვილს ქალაქში წასვლა სჭირდება(ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ); 2) გარდაუვალობა; Მაგალითად: აქ უნდა ვიჯდე სანამ არ გაცივდება(პაუსტ.); 3) შეუძლებლობა; Მაგალითად: არ ინერვიულო მზეზეიმღერე (მისი); 4) სასურველობა; Მაგალითად: Მე მივდივარ. ვისურვებდი, რომ უკეთ დავიძინო, მაგრამ ჯერ ვერ ვიძინებ(ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ); 5) შიშები -

მაგალითი: - როგორ არ დაგაგვიანდეს! - მიხვდა ნატაშა(პაუსტ.).

420. მიუთითეთ რომელი წინადადებებია ორნაწილიანი, რომელი
ერთი ნაჭერი. გაანალიზეთ ძირითადი ტერმინების გამოხატულება
ახალი წინადადებები.

1. ქარი ერევა სახლის კედელთან, საკეტის ჭანჭიკები ღრიალებს და ბუხარი გუგუნებს. (მ.გ.). 2. ღამის მინდვრის ნიავი შენსკენ უბერავს (B-)- 3- გვიან ღამით ცა მოიწმინდა (ბ.). 4. სახლებში არც ერთი ფანჯარა არ ანთებულა. (პაუსტ.). 5. ბაღში არის პატარა აბაზანა. ცოტა ხნის წინ გაათბო (პაუსტ.). 6. ირგვლივ ყველაფერი ბუნდოვანი და თეთრი იყო (IN.). 7. სტრელცოვს გული მტკივნეულად შეეკუმშა (შ.).

421. გააკეთეთ კონკრეტული, პირადი წინადადებები. გააანალიზე
შექმენით წინადადების ძირითადი ნაწილი, განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ
პირზე, დროზე, ზმნის განწყობაზე.

1. შენ გააფუჭე შენი ქალიშვილი, შენ! უთხარი შენს ქალიშვილს, რომ წარდგეს (მ.გ.).

1. 
   - გაჩერდით, ბიჭებო, ნუ ერევით, პონტონის დაწევას აზრი არ აქვს. - შეიძლება ვცადო? - რატომ სცადე! ძმებო, ის არის! (იმ.).
2. 
   - ჭიშკარი ჩაკეტე? - ჩაკეტა. -წავიდეთ 2 ვნახოთ შენთვის. - ცოტა იარე, შენთვის ჯობია... (Ბასრი). 4. დამელოდე სახლთან. დაგიბრუნდით პიერზე (პაუსტ.).

422. მონიშნეთ ბუნდოვნად პირადი წინადადებები. რა თვალები
გამოიყენება თუ არა შიშველი ფორმები წინადადების მთავარ წევრად?

1. ურმები ტალახში გაიჭედა. კარზე აფეთქება გაისმა. წებოვანი თიხა ქუჩიდან ჩექმებით იყო წასმული. ეს სახლს ყოველთვის უხერხულ გრძნობას უქმნიდა. (პაუსტ.). 2. უკვე დავიწყე ადგომა. მაგრამ ჯერ არ მაძლევდნენ გასვლის საშუალებას. (პაუსტ.). 3. ამ დროს ჩვეულებრივ ლამპიონები აენთო. მაგრამ ახლა რატომღაც არ ანათებდნენ (პაუსტ.). 4. იპოდრომზე ზარი დაირეკა. საქმროებმა ზურმუხტის საბანი ამოიღეს (თასი).

423. მონიშნეთ განზოგადებული პიროვნული წინადადებები და გააანალიზეთ
გამოიყენეთ ზმნის ფორმები, როგორც წინადადების ძირითადი ნაწილი. გთხოვთ გადაიხადოთ

ყურადღება მიაქციეთ დროის სპეციფიკას ამ ტიპის წინადადებებში.

*■ - ამაზე ადრე ჩუმად იყავი. - ყველაფერს ერთდროულად ვერ იტყვი" ) 2. კარგი ცუდზე არ იცვლება (შეჭამა.). 3. ოჯახური ცხოვრების შესახებ

სექციები: რუსული ენა

Კლასი: 7

მიზნები:

• ბოლოში ზმნიზედების ჩასმის შემდეგ რბილი ნიშნის წერის უნარის გამომუშავება;
• რბილი ნიშნის წერის გამეორება სიბილის შემდეგ მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში;
• ორალური და წერა;
• რუსული ენისადმი ინტერესის გაღვივება.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.(მოკითხვა, გაკვეთილის თარიღის და თემის ჩაწერა რვეულში).

მასწავლებელი:ბიჭებო, ჩვენ ვაგრძელებთ საინტერესო მოგზაურობას ADVERBS-ის ქვეყანაში. დღეს ჩვენ მივუახლოვდით თავად პრინცესას ადვერბის ციხეს.

II. გაშუქებულის გამეორება და ახალი მასალის განახლება.

მასწავლებელი:ვიღაცამ ციხის კედელზე შემდეგი ჩანაწერი დატოვა (დაფაზე იწერება ლექსი):

უკნიდან მზე აციმციმდა ღრუბლები(?),
და იყო ცხელი(?)ბოლო რეი (?).
საღამო ნათელი გახდა და კარგი (?).
ოდნავ შესამჩნევი ფოთლები კანკალი (?).
მთის ქვეშ ყინავდა გასაღები(?).
წველ ხეობის შროშანი(?), ნაზი და სუნიანი(?),
უცებ გაწმენდილში გამოვიდა ზღარბი(?).
სთხოვე მას ჩემთვის აუტანელი(?):
„ვის ჩქარობ, ზღარბი(?), დახმარება (?)?”
(იხ.: რუსული ენა სკოლაში. – 1995, No1, გვ. 23)

მონიშნული სიტყვები იწერება მაგნიტებით დამაგრებულ ბარათებზე.

ინდივიდუალური დავალებები:

• სიტყვების ფონეტიკური ანალიზი ცხელი, კანკალი;
• ბოლო წინადადების პუნქტუაციის ანალიზი.

მასწავლებელი: ბიჭებო, რა ჰქვია გამოკვეთილ სიტყვებში ნაპოვნი მართლწერას?

მოსწავლეები: რბილი ნიშანი სიბილანტების შემდეგ მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის ბოლოს.

მასწავლებელი: რა უნდა გახსოვდეთ, რომ არ დაუშვათ შეცდომები ამ მართლწერის დაწერისას?

მოსწავლეები: პირველ რიგში აუცილებელია მეტყველების ნაწილის განსაზღვრა.

მასწავლებელი: დაეხმარეთ მეტყველების თითოეულ ნაწილს იპოვონ თავისი კონვერტი სახლში, განათავსეთ რბილი ნიშანი, სადაც საჭიროა, აუხსენით გამოტოვებული მართლწერის მართლწერა. როგორც კი დავალება შესრულდება, მესაზღვრეები ჭიშკარს გაგვიღებენ.

დაფაზე ოთხი კონვერტია. მოსწავლეები მუშაობენ ჯაჭვში მონიშნული სიტყვებით. რვეულში ვწერთ სიტყვებს ოთხ სვეტად.

III. ახალი მასალის სწავლა.

მასწავლებელი: ვერ ვიტან იმის გარკვევას, თუ როგორ იწერება ზმნიზედა აუტანელი?

სტუდენტები: დიახ!

მასწავლებელი: ციხიდან დეპეშა გამოგვიგზავნეს - მინიშნება. წავიკითხოთ.

ტელეგრამა

"Ბიჭები!
განდევნეთ თქვენი ეჭვები
ისწავლე თემა სიამოვნებით,
არ დაივიწყოთ რბილი ნიშანი
სად არის ჩ და შ ბოლოს?
და სიტყვაში WIDE ასევე
რბილი ნიშანი დაგვეხმარება.
რბილი ნიშანი ჩვენს ცხოვრებაში ყოველთვის,
და მე ვერ ვიტან დაქორწინებას!”

მასწავლებელი: შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ წესი ამ მინიშნებაზე დაყრდნობით.

მასწავლებელი: ჩვენ მოვახერხეთ ციხის კარიბჭის გაღება. მაგრამ სანამ პრინცესა მიგვიღებს, ჩვენ უნდა შევასრულოთ მისი სამი დავალება.

სავარჯიშო 1.

შერჩევითი კარნახი. ჩამოწერეთ ზმნიზედები, ახსენით მართლწერა.

1. მაგრამ შორს ქალაქებიდან, სადაც ზარმაცების ყვირილი და ხმაური სამუდამოდ ტანჯავს. (ვ.ბრაუსოვი)
2. და მხოლოდ მე ვუსმენ საპასუხოდ მუხის ტყეების ხმაურს. (ვ. ბრაუსოვი)
3. დედა ჭვავი ყოველთვის კვებავს ყველას. (ბოლო)
4. მიწა ნაჩქარევად არ იხნანება. (ბოლო)
5. ძვირფასო სტუმრისთვის ჭიშკარი ღიაა. (ბოლო)
6. რამდენი ხანია ეს ზამთრის ღამე, ვერ ვიტან დანიშნულ საათს. (ა. სურკოვი)
7. ბოლო მოგზაურობამ ყველას ექსპერიმენტები დაუკარგა. (გაზი)
8. მამაკაცი დარტყმისგან უკან დაეცა და ადგომა და წინააღმდეგობის გაწევა ვეღარ შეძლო. (გაზი.)
9. მაღალი თოვლის მიღმა ვარსკვლავი ჩავიდა, / მთვარე ანათებს - ეს აუტანელია თვალებისთვის. (ნ. ზაბოლოცკი)

დავალება 2.

წინადადების გარჩევა:

მინდვრის სიმწვანე მზისა და სითბოსკენ გაემართა და ფანჯრების ფართოდ გაღებისას გაზაფხული გადის სოფელში. (მ. ისაკოვსკი)

დავალება 3.

შემოქმედებითი სამუშაო. შეადგინეთ ტექსტი 8-10 წინადადებისგან, რაც შეიძლება მეტი ზმნიზედების გამოყენებით, მათ შორის სიტყვების მიხედვით, რომლებიც დღეს შეისწავლეთ მართლწერის ნიმუშზე.

IV. კონსოლიდაცია.

მასწავლებელი: ჩავაბარეთ ყველა ტესტი და მარტივად მოვაგვარეთ დავალებები. მოგეხსენებათ, ყველა ტესტმა უნდა გამოიწვიოს გარკვეული შედეგი. როგორ ფიქრობთ, რა შედეგი მივიღეთ?

მოსწავლეები: ცოდნა. რეიტინგები.

მასწავლებელი: ასეა. Princess Adverb-ისგან ჯილდოს მისაღებად - ქულები, ჩვენ გაჩვენებთ რა არის თქვენი ცოდნა.

Punch ბარათები.

ვარიანტი 1.

• ბოსტნეულის მაღაზიების მშენებლობა_;
• საჭიროა ზრუნვა_;
• დამყარებული სიმშვიდე_;
• შურისძიება_;
• ჰაერი სუფთაა_;
• შეხვედრის სიხარული_;
• მშიერი ხარ;
• ფართო გახსნა_;
• ხმა მომხიბვლელია;
• აუტანელია ლოდინი.

ვარიანტი 2.

• მიიპყრო ყურადღება;
• ბევრი წარუმატებლობა_;
• სამხედრო ძალა_;
• იღბლიანი გათამაშება_;
• ეკლიანი კაქტუსი_;
• ცეცხლის ელვარება_;
• galloped_;
• გათხოვება_;
• არაფერი გახსოვს_;
• მწვანე გუაში_.

გაკვეთილის შეჯამება.

Princess Adverb მადლობას გიხდით კლასში მუშაობისთვის და გაძლევთ მონეტებს - ქულებს ხაზინიდან.

Საშინაო დავალება: