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땅을 뛰어 넘는다는 것은 의미가 없습니다. 레칸트 P.A. 러시아어 - 파일 n1.doc. III. 새로운 자료를 학습

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일하다. 게으름. 노력.
태양은 지구를 위해 아름답고 일은 인간을 위해 존재합니다
즐겁게 일하는 사람은 빵이 풍부할 것이다.

*** 사람을 먹여살리는 것은 시장이 아니라 노동이다.
*** 파이는 덤불에서 자라지 않습니다.

*** 노력 없이는 막대기를 계획조차 할 수 없습니다.
*** 모든 일은 저절로 일어나지 않습니다. 직접 운전해야 합니다.

*** 벌은 작지만 작동합니다.
*** 하늘을 쳐다보는 사람은 빵 없이 앉아 있다.

*** 누워 있으면 옷을 입지 않게 됩니다.
*** 일로 시들음을 문지르지 않으면 이를 선반 위에 올려놓게 될 것입니다.

*** 숲에 가지 않으면 난로 위에서 얼어 죽게 됩니다.
게으른 사람의 지붕은 물이 새고 난로가 요리를 하지 않는다.

*** Frost는 게으른 사람의 코를 잡고 민첩한 사람 앞에서 모자를 벗습니다.
*** "게으름아, 문을 열어라. 집에 불이 붙었다!" - “불타도 열지 않겠다.”

*** 그리고 코를 풀면 기쁘겠지만, 문제는 손을 뻗어야 한다는 것입니다.
*** 곰이 아니기 때문에 멀리서도 볼 수 있습니다.

*** 아빠, 숲으로 가세요. 제가 집에 있을 테니, 아니면 제가 집에 있으면 아빠가 숲으로 가세요.
게으른 것과 게으른 것

나를 두려워하지 마세요, 작은 일꾼이여. 나는 당신을 건드리지 않을 것입니다.
*** 빵과 옷만 있었다면 누워서 먹었을 텐데.

*** Emelya도 장작을 위해 난로에갔습니다.
*** 그는 앉아서 삐죽거리며 한 번에 세 개씩 신발을 신습니다.

*** 나는 게으른데 앉아있기가 지겹다.
*** 그리고 돌은 이끼로 덮일 것입니다.

졸리고 게으른 - 두 형제
속도는 필요하지만 서두르는 것은 해롭다.

*** 서두르면 웃을 것입니다.
*** 서두르지 않는 사람은 아무것도 피할 수 없습니다.

*** 오래 말하되 빨리 하라.
*** 한 번에 성공하지 못하지만 두 번 시도하면 성공할 것입니다.

그리고 준비됐어, 그래 멍청아
어떻게든 하면 어떻게든 될 겁니다.

*** 함부로 하는 것보다 손을 포개고 앉아 있는 것이 더 좋습니다.
*** 자신의 일을 맡지 말고 게으르지 마십시오.

*** 모든 작업은 가치가 있지만 모든 작업이 유용한 것은 아닙니다.
*** 다 끓여서 거름에 버리기만 하면 되는 문제입니다.

*** 좋은 것은 용접으로 가고, 나쁜 것은 매립지로 갑니다.
*** 아무리 바니시로 덮어도 결혼은 결혼으로 유지됩니다.

좋은 시작 - 작업의 절반이 완료되었습니다
시작도 없고 끝도 없습니다.

*** 대쉬 트러블이 시작입니다.
물린 것이 있으면 잡는 것도 마찬가지입니다.

  • *** 낚싯대만 있으면 모든 물고기는 좋습니다.
  • *** 신선한 벌레와 갈고리에 걸린 물고기.
  • *** 코로 농어를 잡지 않습니다.
  • *** 발이 젖지 않도록 물고기를 잡지 마십시오.
  • *** 잡히지 않은 물고기는 항상 크게 보입니다.
  • *** 프라이팬에 파이크가 물에 대해 기억하기에는 너무 늦었습니다.

    • 게르칸 I.K. 사진 속 러시아어 (문서)

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    Litnevskaya E.I. 러시아어. 단기 이론과정(문서) GIA - 2011. 러시아어. 데모 버전. 9학년(문서)통합 상태 시험 2010. 데모 옵션(문서) Anikina M.N. 사다리. 책은 워크숍이다. 러시아어 배우기 시작하자 (문서)통합 상태 시험 2011. 2010년 8월 20일부터 데모 옵션(문서)


    1. n1.doc 예를 들어:의롭고 정직한 죽음을 맞이했습니다많은 그들을 (TV);은유적 의미는 주요 단어(주격의 경우 명사)가 은유이고 소유격의 종속 단어가 대상(행동의 생산자 또는 속성의 전달자)을 명명하는 구를 표현합니다. (이달의 낫, 머리털그리고

    2. 등.); 예를 들어: 안에정원이 불타고 있어요마가목 모닥불빨간색...
    (그녀의);

    호환성의 의미는 주격의 경우 명사와 전치사 s가 있는 도구의 경우 명사의 문구입니다. 둘 다 행동의 공동 생산자 또는 특성의 전달자인 대상을 명명합니다. 예를 들어: 예술가와 Vasya는 간신히거기 도착했다

    집

    (일시 중지.); 주어구의 완전성은 술어의 복수형에 의해 강조됩니다. 모든 유형의 주제에는 객관적인 의미와 주격의 형태라는 공통된 특징이 있습니다.부정사 주어는 완전히 다른 속성을 가지고 있습니다. 그것은 대상이 아니라 행동의 이름을 지정하지만 행동은 일어나지 않지만 잠재력은 있습니다. 술어는 이 조치의 특성을 표현합니다. 예를 들어: 이때 말을 타는 것은 정말 즐거움입니다.(M.-S). 부정사 대신 동사로 구성된 것을 사용할 수 있는 경우 나 명사인 경우 이 주제는 객관적인 의미를 갖습니다.

    비교하다: 측정 - 계곡은 어려운 일로 판명되었습니다(일시 중지.). -

    측정하다

    계곡은 어려운 것으로 판명되었습니다.


    1. 복합주어에는 특별한 형태가 있습니다. 이는 부정사 형태의 연결 동사와 기악 격의 명목 형태를 결합하여 형성됩니다. 예를 들어:

    2. 사랑에 빠지다

    1. 멋진!

    2. 두 부분으로 구성된 문장의 형태에 대한 패러다임을 형성합니다.
    이러한 기호는 동사 또는 연결사의 활용 형태 또는 중요한 부재, 즉 제로 형태를 기반으로 합니다.

    동작의 이름, 기능 및 문법적 의미는 한 단어 형태로 함께 표현되거나 두 부분으로 별도로 표현될 수 있습니다. 이를 바탕으로 러시아어에서는 단순 및 복합의 두 가지 유형의 술어가 구별됩니다.

    단순 술어는 동사의 활용형에 기분과 시제의 지표가 있으므로 구두로만 가능합니다. 따라서 문법에서 이러한 유형의 술어는 단순 동사 술어라는 용어로 지정됩니다.

    단순 술어의 주요 형태는 전값 활용 동사입니다. 동작의 이름을 지정하고 문법적 의미를 표현하며 문장 형태의 패러다임을 형성합니다. 예를 들어:진정됐다 모두. 타티아나자고 있는 (피.).

    간단한 술어는 상대 사용에서 활용형 동사 형태, 즉 추가 의미가 있는 다른 의미의 한 기분이나 시제의 형태로 표현될 수 있습니다. 예를 들어: 당신은 상관하지 않습니다! 그러므로 나 혼자서 모든 사람에 대한 책임이 있습니다.(급성) - 의무를 추가로 의미하는 지시적 의미의 명령형 형태(참조: 대답해야 함).

    간단한 구두 술어는 동작을 나타내는 동사 유형의 안정적인 조합의 활용 형태로도 표현됩니다. 예: C 그리야보바높은 그녀눈 아버지와 그의경멸에 젖어 (Ch.).

    직설법의 부정사는 간단한 동사 술어로 사용될 수 있습니다. 예를 들어: 당신도 마찬가지입니다깨물다, 저주 받은?(Ch.).

    간단한 구두 술어는 입자 또는 반복으로 인해 복잡해질 수 있으며 이를 통해 강도의 추가 음영, 행동의 완전성, 기간이 표현됩니다. 의롭고 정직한 죽음을 맞이했습니다등.; 예를 들어: 피할 수 없는 미래의 모든 장면들그들은 서두르고 있었다 Arina Petrovna의 눈앞에서(S.-Sch.); 그녀 자신떨림 떨림 노파(부추.).

    복합 술어에는 주 부분과 보조 부분의 두 부분이 있습니다. 주요 부분은 동작 또는

    기호 및 보조는 시제, 분위기의 문법적 의미를 표현하고 주제와의 연결을 공식화합니다. 보조 부분에는 활용 동사 형태가 포함되어야 합니다. 예를 들어: 머리는 이미 시작됐어회색으로 변하다 (Ch.);1년이 지나면 사진이준비됐어

    복합 술어의 주요 부분은 부정사 또는 이름의 형태로 동사로 표현됩니다. 이에 따라 복합동사술어와 복합명사술어가 구별된다.

    복합 동사 술어는 동작을 나타냅니다. 주요 부분은 전체 동사 또는 안정적인 동사 조합의 부정사입니다. 예: 1 음악가놀 준비를 하고 있었어 (에.);나는 할 수 있다 사랑에서미치다 (G.).

    보조 부분은 첫째로 활용형을 사용하여 기분과 시제의 의미를 표현하고, 둘째, 그것에 대한 행동이나 태도의 단계를 나타냅니다.

    동작 단계(시작, 계속, 끝)는 동사로 표시됩니다. 시작하다, 계속하다, 끝내다등.; 이를 위상이라고 합니다. 예를 들어: 태양이 방금상승하기 시작했다 (엘. 티.);그 사이 하늘은계속해서 클리어했다 (티.);곧 나는글쓰기를 그만둬라 시(일시 중지.).

    생산자(주체)의 행동에 대한 태도는 보조 부분의 다양한 모달 의미(가능성, 바람직함, 의무, 친숙함, 성향)의 형태로 표현됩니다. 예를 들어: 우리는 오랫동안 주변에 있었어요할 수 없었다 아무 말도 하지 마라(비.);나원하지 않는다 아무것도 없이 당신을 슬프게 하려고(피.); 사람들은 걷고 있고 나는강요된 수고(에.); 무료 저녁에는 Evgeniy Petrovich~하곤 했다 Seryozha 동화를 들려주세요(Ch.); 그녀사랑받는 발코니에서 새벽을 경고하기 위해(피.).

    보조 부분의 모달 의미는 동사의 활용 형태로 표현됩니다. (할 수 있다, 원하다, 원하다, 결정하다, 동의하다, 익숙해지다, 사랑하다, 선호하다등), 동사 유형의 안정적인 조합 (목표를 설정하고, 의도를 갖고, 욕망으로 불타고, 동의하고, 습관을 갖습니다.등), 이름, 분사 및 부사와 결합된 형태의 연결사의 조합 (였다- 기쁘다, 준비하다, 해야 한다, 기울다, 강요하다; 마스터, 아마추어.

    사냥꾼; 가능하다, 반대하지 않는다의롭고 정직한 죽음을 맞이했습니다등.); 예를 들어: 음악가놀 준비를 하고 있었어 (에.);임원하기로 동의했다 당신이 원하는 것은 친절한 주인이 제공할 것입니다(엘. 티.);나는 할 수 없다 렌스키헐다 불다(피.).

    복합 명사 술어는 특성(품질, 속성, 상태 등)을 나타냅니다. 이 기능의 이름은 주요 부분, 즉 공칭 부분에 포함되어 있습니다. 보조 부분은 문법 기능만 수행합니다. 인대라고 합니다.

    코퓰라는 기분과 시제의 문법적 의미를 표현하고 주제에 대한 술어의 문법적 의존성을 공식화합니다. 코퓰러의 이러한 기능은 기분, 시제, 인칭 및 수와 같은 활용 형태에 의존합니다. 또한 성별 결말은 과거 시제와 가정법의 형태로 문법적 의존성을 형성하는 데 관여합니다.

    불완전한 동사나 동사 유형의 안정적인 조합이 연결어로 사용됩니다. 나타나다, 나타나다, 나타나다, 나타나다, 나타나다, 나타나다, 나타나다, 나타내다, 나타나다등. 또한 연결의 제로 형식이 사용됩니다. BE형태에 반대되는 현재 시제의 의미로 그랬을 것이다, 그럴 것이다, 그럴 것이다, 그렇게 놔두라.

    연결 동사와 고정형 조합은 동작이나 과정을 지정하지 않으며 추상적인 의미를 갖습니다. 이 의미는 보조 부분의 문법 내용에도 포함됩니다.

    연결은 객체와 기능 간의 관계를 다양한 방식으로 특성화합니다. 이는 명목 술어를 다양한 접속사와 비교할 때 분명하게 드러납니다. 예를 들어, 문장 날은 따뜻했다- 날이 따뜻해졌어요특성의 존재와 특성 획득의 의미가 다릅니다. 길은 좋았어- 길은 좋아졌다기호 존재 및 기호 감지의 의미; 그 책은 흥미로웠어요- 책이 재미있어 보였어요믿을 수 있는 기호와 상상의 기호 등의 가치

    술어의 명목 부분은 문법적 의미의 표현에 관여하지 않으며 질적, 양적, 상태 등의 특징을 나타냅니다. 이는 품사의 다양한 명목 부분과 그 형식의 사용에 따라 달라집니다.

    명목 부분의 가장 일반적인 형태는 다음과 같습니다.


    1. 짧은 형용사: 그는 슬퍼할 것이다 내 이야기(피.); 오랫동안우리는 뗄래야 뗄 수 없는 사이였나요? (피.);

    2. 짧은 수동 분사: 마닐로프~였다 전적으로만진 (G.);

    3. 주격 또는 도구의 경우 전체 형용사, 분사, 서수, 대명사: 호수신비했다 (일시 중지.); 먼 능선의 봉우리정확하게 위조된 것 같아 은으로 만든(에.);그럼 맛은다른 사람들도 있었어 (향유.);

    4. 비교 형용사: 더 넓어지고 더 넓어진다 빛.모든 것이 더 밝아졌습니다 산사(향유.); 나

    5. 주격 또는 도구적 경우의 명사: 성섬 같았어요 슬픈(피.);나의 아버지기계공이었어 (M.G.);

    6. 명사의 전치사 격 형태(보통 전치사가 있는 전치사 격) 다섯상태 값 포함): 하늘구름 속에 있었어 (안에.); 올드 프린스의식이 없었다 (엘. 티.);낮고 좁은 방창문은 없었어 (M.-S).
    안정적인 전치사 격 형태와 상태의 의미를 지닌 부사는 명목 부분으로 사용되는 경우가 거의 없습니다. 예를 들어: 도시 전체그의 발에 있었다 (일시 중지.); 그 이후로 나는 Fedya를 만났을 때경비 중이었어 (일시 중지.).

    주요 단어가 특정 기능을 지정하지 않는 경우 명목 부분은 문구로 표현될 수 있습니다(이 경우 종속 단어가 사용됩니다). 예를 들어: 아버지태평한 사람이었어 (비.);그러면 여러분이 상상할 수 있듯이,어려운 상황에 처해 있었다 (일시 중지.).

    동사 및 명목상의 복합 술어는 보조 부분에 추가 단어 형태를 포함함으로써 복잡해질 수 있습니다(술어의 복잡한 형태). 이는 동사이거나 공액 동사 유형의 안정적인 조합이거나 코퓰러가 있는 명목 형태입니다. 이는 단계 또는 모달 의미를 갖습니다. 예를 들어: 슈빈일을 시작하고 싶었어 그런데 점토가 부서졌어.(티.)- 복합 동사 술어의 보조 부분은 조동사와 위상 의미를 표현합니다. 예를 들어: 나감히 말을 해서는 안 된다 이것에 대해 말해주세요(T.) - 보조 부분은 두 가지 모달 의미를 표현합니다. 구두 및 명목상 술어를 복잡하게 만들 때 보조 부분의 형식은 다음과 같습니다.

    Mu 복합동사 술어 (시작하고 싶었는데 감히 할 수 없었어요등), 다만 문법적 의미만 표현하고 주요 부분에 행위나 속성을 표시한다. (일, 대화).술어의 복잡도는 주요 부분에 영향을 미치지 않습니다. 합병증의 경우 하나의 동사만 공액 형태를 가지며, 동동사를 포함한 다른 모든 동사는 부정사 형태를 갖습니다. 예를 들어: 이 정류장은치명적인 것으로 판명 (에.).

    복합 술어 형태에는 두 부분, 즉 복합 술어에서와 같이 주 부분(전체 값 부정사, 이름)과 보조 부분이 있습니다.

    문장의 주요 구성원의 문법적 연결

    주어와 술어는 문법적으로 연관되어 있습니다. 주제에 대한 술어의 의존성은 원칙적으로 공식적으로 표현됩니다. 술어 형태의 선택은 주어에 의해 결정됩니다. 예를 들어: 해가 떴다. 달이 떴다.따라서 주요 구성원의 연결을 조정이라고 합니다. 그러나 술어의 형식을 주어의 형식에 동화시키는 것은 단지 한 가지 유형의 일치, 즉 문법적 일치일 뿐입니다. 우선 숫자의 형태로 나타난다. 예를 들어: 군중이 끓고 있습니다. 가슴이 펄럭인다(피.). 주제의 명사가 단수 형태이고 술어의 동사가 과거 시제 또는 조건부 분위기의 형태를 갖는 경우 성별의 일치가 나타납니다. 예를 들어: 비 단조롭게소음을 냈다 창밖(전화). 단순 동사 술어는 수와 성별에서 일치할 뿐만 아니라 복합 동사 및 복합 명사 술어의 보조 부분도 일치합니다. 예를 들어: 사샤는 학교에 가기 시작했다(Ch.); 불바는 무서운고집스러운 (G.);바람 그 사이 시간이 지날수록 강해졌지(피.). 또한 명사술어에서는 형용사 등으로 표현되는 명사부분이 주어와 수, 성별이 일치한다. 예를 들어: 도시멸종된 것 같았고 버려진 것 같았습니다 (비.);이반 이바노비치 왕자~였다 괜찮은교육을 받았으며 잘 읽었습니다. (LT).

    조건부 동의는 변경할 수 없거나 숫자나 성별이 없는 단어로 표현되는 주어를 사용하여 술어 형식을 선택하는 것입니다. 주제 대명사 누구, 누군가등. 술어는 단수의 형태로 사용됩니다.

    모국어 수, 과거 시제 또는 조건부 분위기 - 남성형: 누군가 왔나요?;주제 대명사와 함께 뭐, 뭔가등 - 단수형, 중성형: 무슨 일이 있었나요?; 뭔가 떨어졌어요;수요일 또한: 들었어 응!

    의미론적 일치(“의미에 대한 일치”)는 주어의 특정 내용에 따라 술어 형식을 선택하는 것입니다. 예를 들어, 주어와 술어의 성별 형식 나, 당신대명사가 지칭하는 사람의 성별을 고려하여 결정됩니다. 당신이 왔습니다; 나는 왔습니다. 가끔은 혼자였지(불가.).

    일부 문장에서는 합의에 옵션이 있습니다. 우선, 이것은 양적 의미를 지닌 문구로 표현되는 주제와 함께 단수 또는 복수 술어를 사용하는 것입니다. 예를 들어: 11명이 역에서 근무했습니다.(M.G.); 두 소녀가 버섯을 가지고 집으로 걸어갔습니다(LT). 첫 번째 예에서 - 숫자와 성별의 술어의 조건부 동의 열하나(문법적 수와 성별 없음); 두 번째 - 양적 문구와 의미 론적 일치 두 여자("하나 이상"을 의미).

    한 문장으로 결합 가능 다른 유형승인; 예를 들어: 그리고 나는 당신의 다정한 목소리를 잊어버렸어요...(P.) - 숫자의 일치는 문법적이며 성별의 일치는 의미적입니다.

    "예의바른 당신"이라는 주제와 함께 다양한 유형의 동의가 나타납니다. 이러한 합의 규칙은 말하기 에티켓의 중요한 부분입니다.

    조동사를 포함한 동사는 문법적으로 숫자가 일치합니다. 즉, 복수형입니다. 예를 들어: 여보! 당신은 나를 사랑하지 않았다(그녀의); 짧은 형용사나 분사도 복수형으로 사용됩니다. 예를 들어: 넌 바로 내 앞에 있었어(피.). 완전 형용사, 분사, 대명사, 숫자 하나,서수는 숫자(단수!), 성별(남성 또는 여성)에서 "당신"과 의미론적으로 일치합니다. 예를 들어: 당신은 정말 똑똑해요. 당신은 처음이었습니다. 혼자인가요?; 당신만이 나를 도울 수 있습니다. 당신은 피곤해 보였습니다. 알아요: 당신은 같지 않아요(그녀의).

    술어가 부정사 또는 동사의 잘린 형태로 표현되는 경우 주요 구성원 간의 연결이 형식적으로 표현되지 않습니다.

    라; 예를 들어: 타티아나 아, 그리고 그는- 노호(P.) -참조: 숨이 막혔다. 라이브 라이프- 갈 분야가 없어(먹었다.). 두 부분으로 구성된 문장에서는 주어와 술어가 억양과 어순을 사용하여 연결됩니다.

    406. 문장의 주요 구성원-주제 및
    술부. 어디에서 단어로 표현되고, 어디에서 단어의 조합으로 표현됩니까?

    1. 주차장에는 체크무늬 차량이 12대 반 정도 졸고 있었습니다. (솔.). 2.“안녕… 나는 까다롭고 나쁜 사람이다”라고 말했다. (Ch.). 3. 호수로 나가는 출구는 3일 밤으로 예정되어 있었습니다. (Pa-set.). 4. 하지만 상냥한 아가씨는 아무 말도 하지 않았다 (G.).

    407. 문장의 주요 부분을 강조하세요. 연설의 어떤 부분
    주제로 삼고 있나요? »

    1. 지구는 비좁은 곳이다 (M.G.). 2. 가을이 다가오고 있었다 (일시 중지.). 3. 신인은 키가 작고 외모가 눈에 띄지 않았습니다. (쉿.). 4. 영혼에 위대한 일이 일어났습니다 (안에.). 5. 모든 생명체는 더위로부터 숨겨졌습니다 (Ґ.). 6. 맹인과 귀머거리가 완두콩을 사러 남의 밭에 갔다 (LT).

    408. 주제와 주제가 어떻게 되는지를 표시하십시오.
    술부. 그들은 서로 상대적으로 어떤 위치를 차지하고 있습니까?

    1. 길을 묻는 것은 안드로니치에 대한 모욕이었다 (M.-S). 2.그리고 그것증조할머니 가구가 있는 낡은 저택에서는 귀엽지만 불편하다 (에.). 3. 일반적으로 수다를 떨고 있다색과 빛, 얘야, 정말 즐겁구나 (일시 중지.). 4. 표지판을 찾거나 직접 만드는 것은 매우 흥미로운 활동입니다. 2 (일시 중지.).

    409. 어떤 문장에서 술어가 찬성인지 표시
    tym 및 일부 - 복합.

    1. 물 위로 안개가 소용돌이치기 시작합니다. (일시 중지.). 2.모스크바에서 Kiprensky는 계속해서 같은 열정과 기술로 글을 썼습니다. (일시 중지.). 3. 형은 더욱 이해하기 어려워졌다 (M.G.).


    1. 태양은 커다란 진홍색 공처럼 보였습니다. (LT).

    2. 두 개는 테이블 위에서 불타고 있었어요 왁스 양초 (일시 중지.).
    410. 이 문장에서 술어는 분할할 수 없는 것으로 표현됩니다.
    단어의 조합. 단순 동사 술어를 선택하십시오.

    1. Sheglov는 마당을 둘러 보았습니다. (Ch.). 2.차를 마시며 할아버지는 비타민에 관해 어려운 대화를 시작하셨다. (일시 중지.). 3. 아무래도 넘어져서 의식을 잃을 것 같아요. (Ch.). 4. 무슨 일이 일어났나요?

    411. 이 문장에는 활용형의 조합이 포함되어 있습니다
    우리의 동사 형태는 부정사로 되어 있습니다. 복합 동사 강조 표시
    술부. 부정사가 술어의 일부가 아닌 경우 다음을 정의하십시오.
    그 기능을 공유합니다. 주제의 형태를 나타냅니다.

    1. Nikolai Ivanovich는 신문을 읽기 시작했습니다. (에.). 2. 그리고 우리는 즐거움뿐만 아니라 필요에 의해서도 사냥을 시작했습니다. (Cupr.). 3. 마차의 답답함에 숨을 고르기 위해 승강장으로 나갔다. (일시 중지.). 4. 차 1 후에 나는 Vera에게 노래를 불러달라고 간청했습니다. (안에.).

    5. 나는 이미 특별한 모험을 꿈꾸는 법을 배웠습니다.
    그리고 대단한 공적 (M.G.). 6. Grigory와 그의 아내는
    중보기도 3일 전에 오세요 (쉿.).

    412. 문장에서 복합 동사 술어를 식별하고
    보조 부분의 의미 분석 - 모달 또는
    단계(시작, 계속, 작업 종료).

    1. Davydov는 심각하게 화를 내기 시작했습니다. (쉿.). 2. 지나이다 페도로브나는 여전히 흥분된 채 거실을 계속 돌아다녔습니다. (Ch,). 3. 코브린의 눈이 서로 달라붙기 시작했습니다. (Ch.). 4. 소녀들은 곧 더 이상 수줍어하지 않게 되었습니다. (일시 중지.). 5. 그리고 나는 날씨와 같은 큰 전투를 느낀다는 한 단어로 내 말을 마무리하고 싶습니다. (저것들.). 6. 뇌우가 오기 전에 물고기가 물기를 멈췄습니다. (일시 중지.). 7. 우리는 할아버지, 아버지와 함께 같은 3번째 아파트에서 계속 살았습니다. (길.). 8. 나는 아직도 당신을 이해하지 못합니다, 남작! (Ch.). 9. 청매는 기운을 차리고 생각을 멈추고 노래를 부르기 시작했습니다 (저것들.). 10. Viktor Nikolaevich는 아내의 일을 방해하고 싶지 않았습니다. (M.-S).

    413. 문장에서 주어와 술어를 강조하세요. 눈은 어디에 있습니까?
    goal은 복합 명사 술어에서 연결사 기능을 수행합니다.
    간단한 술어는 어디에 있습니까?

    1. 하루가 길어졌다 (충돌.). 2.쟁반을 손에 들고 통통한 주부가 나타났다 (M.G.). 3. 슬라브인들은 큰 키, 갈색 머리, 용기, 환대 등으로 구별되었습니다. (비.). 4. 팀은 물을 펌핑하는 장치로 갔다 (에.). 5. 밤이 시원해진 지 오래 (SER.).

    6. 모든 물체가 명확해졌습니다. (에.). 7. 장소
    점점 가난해지고 황폐해져 갔다 (비.).

    414. 문장에서 복합 명사 술어를 식별하십시오.
    보조 부품 - 인대란 무엇입니까? 어떤 느낌인가요?

    의미? 코퓰러의 0 형태가 있는 위치를 나타냅니다. BE,인대 입자도 마찬가지입니다.

    1. 정원에 대한 꿈은 매우 어리석은 것으로 판명되었습니다. (비.). 2. Lozinsky는 점점 더 사려 깊고 슬퍼졌습니다. (안에.). 3. 능선의 서쪽 경사면은 가파르고 가파른 것처럼 보였고 동쪽 경사면은 더 완만했습니다. (이다). 4. 질문이 충분히 명확해진 것으로 확인됨 2 (Cor.). 5. 모스크바 강 위에 있는 나의 집은 기적이다 (개인).

    415. 문장에서 복합 명사 술어를 강조하고
    코퓰러와 명목 부분을 나타냅니다. 그녀는 말의 어떤 부분을 표현합니까?
    에? 주제와 일치하는 경우를 참고하세요.

    1. 이 참나무는 신성한 것으로 여겨졌습니다 (에.). 2. Annushka는 자신을 성인으로 소개했습니다. (에.). 3. 이곳의 모든 것은 나무로 만들어졌습니다. (일시 중지.).

    4. 블랙 레이크(Black Lake)는 해안과 같은 높이로 채워졌습니다. (일시 중지.).

    5. 사무실에서 작은방으로 통하는 문이 넓었다
    냄새가 나다 (쉿.).

    416. 문장에서 복합 명사 술어를 강조하고
    코퓰러와 명목 부분을 나타냅니다. 어떤 경우에 이것이 별도의 레이어입니까?
    in, 그리고 어느 문구? 구문의 이유를 설명하세요.
    문구의 불가분성.

    1. 하지만 가장 놀라운 것은 주인이었습니다. (비.). 2. Bakharev는 오늘 기분이 가장 좋았습니다 (M.-S). 3. 해질녘의 블리자드 1은 더욱 심했다 (비.). 4. 일부 나무는 둘레가 두 배였습니다 (M.-S). 5. 그의 아버지는 지역 지도자였습니다 (Ch.). 6. Arefiev - 오래된 신문 늑대 (Cupr.). 7. 증기선은 아마도 상태 기계일 것이다 (일시 중지.). 8. 우리에게 석호돌은 과거에 대한 시적 기념물일 뿐이었다 (비.).

    417. 문장의 주요 구성원을 선택하고 분석
    그들의 모양.

    1. 언덕의 경사면을 따라 내려온 수백 년 된 포플러 벽 (일시 중지.). 2.그래도 뭐 멋진 것옷을 입으세요! (SER.). 3. 민간인들은 감히 등을 돌리기도 했다 (에.). 4. 당신은 아버지가 아닙니다. 아이를 낳는다고 해서 아버지가 되는 것은 아니다... 아버지는 사람인데, 당신은 사람인가? (M.G.).

    418. 문장의 주요 구성원을 선택하고 그 의미를 결정하십시오
    언어적 표현. 어떤 경우에 술어가 합의됩니까?
    주제로? 어떤 형태로?

    1. 우리는 운전사와 함께 두려움 없이 낡은 배에 탔습니다. 해안에 남은 물건을 가진 동지 (쉿.). 2. 해결되지 않은 문제에 대해 이야기하면 사람들이 겁을 먹을 뿐입니다. (M.G.). 3. 집이나 다리를 짓거나 소설을 쓰는 것은 똑같습니다. (에.). 4. 신 낙엽송은 뇌조가 가장 좋아하는 음식입니다. (M.-S). 5. 그래도 3 헛소리는 좋네요! (M.G.).

    419. 문장의 주요 구성원을 선택하고 형태적 표현의 특징을 파악합니다. 술어 형식의 선택은 어떤 경우 주어 형식과의 유사성(문법적 일치)에 따라 결정되며, 어떤 경우에는 다른 요소에 따라 결정됩니까? 변형이 허용됩니까?

    1. 어둠 속에서 뭔가가 꿈틀거렸다 (Ch.). 2. 하늘의 절반
    붉은 연기로 부풀어 오르다 (일시 중지.). 3. 흰새 떼
    민들레 조각처럼 그녀 앞에서 녹아버렸어 (일시 중지.). 4. 내가 말하는 건
    아버지와 연락을 해야 했어 (길.). 5. B계단에서
    낯선 두 사람의 사례 (일시 중지.). 6. 여러 사람
    기차에서 내려 여러 사람이 객차에 들어갔다 (심.).
    7. 인적이 드문 길의 틀에 버섯이 많이 자랐다 2 (일시 중지.).

    한 부분으로 된 문장

    주요 멤버 한 부분으로 된 문장문법적 의미를 다르게 표현합니다. 이는 동사 형태나 명사 형태를 주요 구성원으로 사용하는지에 따라 달라집니다. 따라서 두 가지 유형의 한 부분 문장이 구별됩니다 - 구두 및 명목 (실질적).

    동사 한 부분으로 된 문장

    동사 형태는 종속형이 아닌 독립형으로 사용됩니다. 이들의 문법적 의미는 두 부분으로 구성된 문장의 술어에 사용되는 종속 동사 형태의 문법적 의미와 다릅니다. 이것은 얼굴, 성향 및 시간에 적용됩니다. 문법적 의미의 특성과 동사 형태의 집합에 따라 동사의 한 부분 문장에는 5가지 유형이 있습니다: 단인격형, 부정형 개인형, 일반형 개인형, 비인격형, 부정사.

    확실히 개인적인 제안

    동사 형태는 화자 자신(1인칭)이나 대화 상대(2인칭)의 행동을 표현합니다. 동사의 인칭 어미는 특정 사람을 나타내므로 인칭 대명사가 함께 사용됩니다. 나, 너, 우리, 너주제로 사용할 수 없습니다. 예를 들어: 나는 갈 것이다 우리 계속 갈까?나는 통과할 것이다 돌아왔어?.. 그 사람은 여기 없어. 그 사람들은 나를 몰라요...좀 볼게요 집으로,~에 이 정원(피.); 그러니 걱정은 잊어버리세요.슬퍼하지 마세요 내 얘기가 너무 웃겨(그녀의). 인칭 문장의 형태는 직설법 1~2인칭과 명령형 2인칭에 의해서만 만들어집니다. 동사의 다른 모든 활용 형태는 어미로 특정 사람, 즉 행동의 생산자를 나타낼 수 없습니다. 비교하다: 가자, 가자, 가자, 가자, 가자, 가자, 가자, 가자주제와 함께 사용해야 합니다. 이러한 동사 형태에 주어가 없다는 것은 주어가 생략된 것이며, 이는 문장의 문법적 불완전성을 나타내는 지표입니다. 예를 들어: 소파 밑, 프린지 밑에서 고양이가 기어 나옵니다. 그는 몸을 쭉 뻗고 소파 위로 뛰어 올라 검고 길게 걸었습니다. 걷기, 꼬리 내리기(A.T.) - 두 번째와 세 번째 문장에서 주어가 빠졌습니다. 고양이,모든 동사가 수적으로 일치하는 것 (뻗고, 뛰고, 걷고, 떨어뜨렸다)수와 성별에 동의함) 이 두 부분으로 구성된 문장은 불완전합니다.

    무한-개인 제안

    동사 형태는 별도의 단어로 지정되지 않은 무기한 사람의 행동을 표현합니다. 예를 들어: 멀리 떨어진 거리에서 총격이 일어나고 있어요(불가리아어); 마을에서울렸다 저녁 예배를 위해(티.). 부정한 사람의 의미는 문장의 특별한 구조에 의해 만들어집니다. “주어 위치”의 동사 앞에는 조속사(부사 또는 보어)가 배치되며, 3인칭 복수형과 과거형 복수형의 동사형은 독립된 부적격 형태로 사용된다. 어미의 의미가 변경됩니다. "복수"를 표현하지 않고 3인칭 대신 "불명확한 사람"을 나타냅니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 집에서아이들은 잠을 자지 않습니다. - 집에서자지 마세요. 집에서아이들은 잠을 자지 않았습니다. - 그들을 집잠을 자지 않았습니다. 신원 불명의 사람 (de-

    yatel) 실제로 하나 이상이 있을 수 있지만 이는 문법적으로(구두 형식으로) 표현되지 않습니다. 예를 들어: 종탑 방문은 이번이 두 번째입니다.이기다 종소리에(M.G.); 사무실 칸막이 뒤가 조용해요이야기했다 (티.).

    무기한 개인 문장에서 주요 멤버온갖 형태의 기분과 긴장감을 갖고 있습니다. 명령형은 분사와 함께 3인칭 복수 형태로 사용됩니다. 허락하다; Litnevskaya E.I. 러시아어. 단기 이론과정(문서) 나는 이미 가지 않기로 결정했습니다.허락하다 나보다 낫다차를 몰고 갈 것이다 (A. Gr.).

    일반화된 개인 제안

    동사 형태는 일반화된 사람(배우)의 행동을 표현합니다. 즉, 행동은 일반화된 방식으로 표시되며 모든 사람에게 귀속될 수 있습니다(1, 2, 3). 예를 들어: "그런 울타리에서너 도망칠 거야" - 구로프는 먼저 창문을 본 다음 울타리를 바라보며 생각했습니다.(Ch.); 나쁜 쪽으로 좋은변하지 마세요 (먹었다.).

    인물뿐만 아니라 시간의 의미도 일반화되어 있다. 이 유형의 문장에서는 다음과 같은 동사 형태가 사용됩니다: 2인칭 단수 현재-미래 시제, 2인칭 명령형, 3인칭 복수 현재-미래 시제. 그들 모두는 시간의 구체적인 의미가 아니라 언제든지 행동을 할당하는 것을 표현합니다. 일반화된 개인 문장에는 시제 형태가 없습니다. 일반화 된 시간과 함께 모달 의미가 표현됩니다. 1) 행동 불가능; 예를 들어: 우리는 떠났다. 교수님은 기뻐하실 것 같아요!이제 롤로 그를 여기로 유인할 수 없습니다 (Ch.); 2) 의무; 예를 들어: 배고프면 먹지만 젊을 때는 사랑하라(먹었다.); 3) 부적절함; 예를 들어: 하지만 사람들은 빠른 속도로 땅을 갈지 않습니다.(M.G.); 집단무덤에는 십자가가 없다(바이).

    일반화된 개인 형식 덕분에 격언 내용은 도덕적 규칙, 조언, 결론 등의 문장으로 표현됩니다. 이 형식은 속담에서 매우 자주 사용됩니다. 그러나 연설에서 이 모델에 따라 구성된 문장에는 일반화, 결론, 규칙 ​​등도 포함됩니다. 예를 들어: 사람 욕할 돈도 없고(Ch.); 당신은 매일의 눈물을 믿지 않습니다(태어나다.); 종소리는 질병을 치료하지 않는다(일시 중지.). -

    개인적인 제안

    주요 구성원은 행위자, 주체(사람 또는 사물)에게 귀속되지 않는 행동이나 상태를 표현합니다. 예를 들어: 그 사이 마당에서는어두워졌다 (티.);오, 얼마나 쉽고 평온한가?살았다 그 다음에(건강 상태.); 방에서날씨도 따뜻했어요 멋진(비.). 동사 형태는 독립적이고 일관성이 없습니다. "주제 장소"에서는 일반적으로 미성년자가 사용됩니다. (외부, 방 내).문장의 비인격적인 의미는 비인격적인 언어 형식으로 표현됩니다. 그 결말은 3인칭 단수와 일치하고 과거 시제와 조건부 분위기에서 단수, 중성 성별과 일치합니다. 이러한 형식은 기본 멤버의 모든 구조에 반드시 사용됩니다.

    주요 구성원의 구조는 단순 또는 복합의 두 부분으로 구성된 문장의 술어와 유사합니다. 1) 전체 값 동사의 비인칭 형태 (비인격 동사 또는 개인, 활용-비인격 의미); 예를 들어: 다른 사람에게앉을 수가 없어 이 시간에 집에(솔.); 이제 그녀의 머리카락에도 있어요은도금한 (비.);아침까지더 따뜻해요 (향유.); 2) 전값 부정사(주요 부분)와 조동사 또는 위상 의미를 지닌 동사의 비인칭 형태의 조합; 코퓰러(보조 부분)의 비인칭 형태를 갖는 부정사 및 조동사; 예를 들어: 다양한 책을 쓸 기회가 있었어요(일시 중지.); 내 조국에 더 가깝습니다.그럴 수 있었으면 좋겠어 지금회전하다 (그녀의);시작 빠르게새벽 (일시 중지.); 처음에는가야했다 로잉(에.); 젊음을 떠나 살 수는 없다(Paust.) - 마지막 예에서 상태 카테고리의 모달 단어 그것은 금지되어 있다 0(비인칭) 형태의 동사 동사와 결합됨 BE(현재 시제 의미); 3) 상태 범주 ​​단어 또는 짧은 수동 분사(주요 부분)와 비인격 형태의 코퓰러(보조 부분)의 조합 예를 들어: 역에서~였다 버려진(일시 중지.); 날씨가 밤을 향해된다 매우춥고 이슬이 맺힌 (비.);객실은 세심하게정리하다 (Ch.);방이 이미 따뜻해졌어(S.-Sch.) - 마지막 두 예에서는 공동 동사의 제로 형태입니다. .

    존재의 부정을 의미하는 문장의 주요 구성원, 대상의 존재는 단순한 비인격적 형태를 가지고 있습니다. 예를 들어: 모스타없었어요 (일시 중지.); 오직아니요 내 귀덮개(TV).

    이 문장에는 부정 목적어의 의미를 지닌 여격 명사가 포함되어야 합니다. 존재의 부정을 표현하기 위해 입자가 있는 실존 동사가 사용됩니다. 아니다- 아니었다, 앞으로도 없을 것이다,그리고 또한 아니, 안 됐어 (안 될 거야), 안 됐어등.; 예를 들어: 하지만, 위로가 되지는 않는다그것은 밝혀졌다 (티.); 그리고 곧 불에서하나도 남지 않았어 따뜻한 냄새 외에는 아무것도 없어(일시 중지.). -

    비인칭 문장에서 동사는 모든 형태의 시제와 분위기에 사용됩니다. 명령형 분위기는 입자가 있는 분석 형식의 형태로 사용됩니다. 허락하다- Litnevskaya E.I. 러시아어. 단기 이론과정(문서) 허락하다 내 머리 속에더 명확해질 것이다 (가스.).

    부정사 문장

    부정사 형태의 동사는 잠재적인 동작, 즉 생성되지 않거나 발생하지 않거나 시간 내에 발생하지 않는 동작을 나타냅니다. 예를 들어: 나는 지금 마을에 가고 싶다. 이제 나는 원한다일하다 (Ch.); 우리는 지금서다 수리 중(TV). 부정사는 변경할 수 없으므로 행동과 사람, 말하는 순간의 관계를 표현하지 않습니다. 부정사 문장에는 기분, 시제 또는 인칭 형태가 없습니다.

    문장의 기초는 잠재적인 대리인(사람이나 사물)을 나타내는 주격(부정사)과 보어(여격의 명사 또는 대명사)로 구성됩니다. 예를 들어: BE 내일은 나쁘다날씨 (M.G.);숨겨야 할까요? 우리를?(Ch.). 문장에서 이 구성원의 위치가 점유되지 않은 경우(즉, 존재하지 않는 경우) 무기한 또는 일반화된 잠재적 대리인의 의미가 표현됩니다. 예를 들어: 방은 청소되지 않았고 창문에서 친츠 커튼이 찢어졌습니다. 내일이동하다 도시로!(Ch.); 두 배결코 젊지 않다 (먹었다.).

    일부 입자를 포함할 수도 있는 부정사 문장의 형태 (그렇지 않을 것이다, 그렇지 않을 것이다, 적어도기타-) - 잠재적인 조치의 추가 특성을 전달합니다. 1) 의무; 예를 들어: 내 딸은 도시에 가야 해요(TV); 2) 불가피성; 예를 들어: 추워질 때까지 여기 앉아 있어야 해(일시 중지.); 3) 불가능; 예를 들어: 태양은 걱정하지 마세요노래하다 (그녀의); 4) 바람직함; 예를 들어: 나는 간다. 좀 더 잘 수 있으면 좋겠는데 아직 잠이 안 와요(TV); 5) 두려움 -

    예: - 늦지 않는 방법! - 나타샤는 깨달았다(일시 중지.).

    420. 두 부분으로 구성된 문장을 나타냅니다.
    원피스. 주요 용어 표현 분석
    새로운 제안.

    1. 집 벽을 따라 바람이 불고, 셔터 볼트가 덜거덕거리고, 굴뚝이 웅웅거립니다. (M.G.). 2. 밤 들바람이 당신을 향해 분다 (비-)- 3- 늦은 밤 하늘이 맑아졌습니다 (비.). 4. 집에는 창문 하나도 켜지지 않았습니다. (일시 중지.). 5. 정원에는 작은 목욕탕이 있습니다. 최근에 더워졌는데 (일시 중지.). 6. 그리고 주변의 모든 것이 어둡고 하얗습니다. (안에.). 7. Streltsov의 심장이 고통스럽게 아팠습니다. (쉿.).

    421. 구체적이고 개인적인 제안을 해보세요. 분석하다
    특별한 주의를 기울여 문장의 주요 부분을 구성하세요.
    사람의 시제, 동사의 분위기.

    1. 당신이 딸을 망쳤어요, 당신! 딸에게 제출하라고 하세요 (M.G.).


    1. - 그만하세요, 방해하지 마세요. 폰툰을 낮추는 것은 의미가 없습니다. - 시도해봐도 될까요? - 왜 시도해 보세요! 형제 여러분, 그렇습니다! (저것들.).

    2. - 대문은 잠갔나요? - 잠갔어. - 2편 보러 가세요. - 조금 걸어가면 더 좋을 것 같은데... (날카로운). 4. 집 근처에서 나를 기다려주세요. 다시 부두로 데려가주세요 (일시 중지.).
    422. 모호하게 개인적인 문장을 강조하세요. 어떤 눈
    베어 형태가 문장의 주요 구성원으로 사용됩니까?

    1. 수레가 진흙 속에 갇혔습니다. 문에서 폭발음이 들렸다. 부츠를 신은 채 거리에서 끈적끈적한 점토를 발랐습니다. 그래서 집은 늘 불편했다. (일시 중지.). 2. 나는 이미 일어나기 시작했습니다. 하지만 그들은 아직 내가 나가는 것을 허락하지 않았습니다. (일시 중지.). 3. 이때 보통 등불이 켜졌다. 하지만 지금은 어떤 이유에서인지 불이 켜지지 않았습니다 (일시 중지.). 4. 경기장에서 종소리가 울렸다. 신랑들은 에메랄드에서 담요를 제거했습니다 (Cupr.).

    423. 일반화된 개인 문장 강조 및 분석
    동사 형태를 문장의 주요 부분으로 사용하세요. 지불해주세요

    이러한 유형의 문장에서는 시간의 특수성에 주의하세요.

    *■ - 이전에는 이에 대해 침묵하셨습니다. -한 번에 모든 것을 말할 수는 없습니다. ") 2. 좋은 것은 나쁜 것으로 바뀌지 않습니다. (먹었다.). 3. 가족생활에 대하여

    섹션: 러시아어

    수업: 7

    목표:

    • 마지막에 부사를 쉿쉿 소리를 낸 후 소프트 사인을 작성하는 기술을 개발합니다.
    • 말의 다양한 부분에서 치찰음 뒤에 소프트 사인을 쓰는 것을 반복합니다.
    • 구강 발달과 글쓰기;
    • 러시아어에 대한 관심을 키우는 것입니다.

    수업 진행

    I. 조직적인 순간.(인사말, 수업 날짜와 주제를 노트에 적습니다).

    선생님:여러분, 우리는 ADVERBS의 나라를 통해 흥미진진한 여행을 계속합니다. 오늘 우리는 Adverb 공주의성에 직접 접근했습니다.

    II. 다룬 내용을 반복하고 새로운 자료를 업데이트합니다.

    선생님:누군가 성벽에 다음과 같은 메모를 남겼습니다. (칠판에 시가 적혀있습니다):

    태양이 뒤에서 번쩍였다 구름(?),
    그리고 거기에 있었다 더운(?)마지막 빔(?).
    저녁이 맑아졌고 좋은(?).
    살짝 눈에 띄는 나뭇잎 떨림(?).
    산 아래는 추웠어요 열쇠(?).
    츠벨 은방울꽃(?), 온화하고 냄새 나는(?),
    갑자기 그는 공터로 나왔다 고슴도치(?).
    그 사람한테 나 대신 물어봐 견딜 수 없는(?):
    “누구한테 그렇게 서두르세요? 고슴도치(?), 돕다(?)?”
    (참조: 학교에서 러시아어. – 1995, No. 1, p. 23)

    강조 표시된 단어는 자석이 부착된 카드에 적혀 있습니다.

    개별 작업:

    • 단어의 음성 분석 뜨겁고 떨린다.
    • 마지막 문장의 구두점 분석.

    교사: 여러분, 강조 표시된 단어의 철자는 무엇입니까?

    학생: 연설의 여러 부분이 끝날 때 치찰음 뒤에 오는 부드러운 표시입니다.

    교사: 이 철자를 실수하지 않으려면 무엇을 기억해야 합니까?

    학생: 우선 품사를 결정하는 것이 필요합니다.

    교사: 품사의 각 부분이 봉투를 찾을 수 있도록 돕고, 필요한 곳에 소프트 사인을 넣고, 누락된 철자의 철자를 설명하세요. 작업이 완료되자마자 경비원이 우리를 위해 문을 열어줄 것입니다.

    보드에는 4개의 봉투가 있습니다. 학생들은 강조 표시된 단어와 함께 체인으로 작업합니다. 노트에 우리는 네 개의 열에 단어를 적습니다.

    III. 새로운 자료를 학습합니다.

    교사: 부사의 철자를 어떻게 쓰는지 참을 수가 없어요 견딜 수 없는?

    학생들: 네!

    교사: 그들은 성에서 우리에게 전보를 보냈습니다. 힌트입니다. 읽어보자.

    전보

    "얘들아!
    당신의 의심을 몰아내세요
    즐겁게 주제를 배우고,
    소프트 사인을 잊지 마세요
    마지막에 Ch와 Sh는 어디에 있나요?
    그리고 WIDE라는 단어에도
    소프트 사인이 우리에게 도움이 될 것입니다.
    우리 삶 속에 늘 존재하는 부드러운 신호,
    그리고 나는 결혼할 수가 없어요!”

    교사: 이 힌트를 바탕으로 규칙을 만들어 보세요.

    선생님: 우리는 성문을 열었습니다. 하지만 공주가 우리를 받아들이기 전에 우리는 그녀의 임무 중 세 가지를 완료해야 합니다.

    작업 1.

    선택적 받아쓰기. 부사를 적고 철자를 설명하세요.

    1. 그러나 나무늘보의 비명과 소음이 영원히 고통받는 도시에서는 멀리 떨어져 있습니다. (V.Bryusov)
    2. 그리고 그에 대한 응답으로 참나무 숲의 소음을 듣는 것은 나만입니다. (V. Bryusov)
    3. Mother Rye는 항상 모든 사람에게 음식을 먹입니다. (마지막)
    4. 땅은 서둘러 경작되지 않습니다. (마지막)
    5. 친애하는 손님을 위해 문이 활짝 열려 있습니다. (마지막)
    6. 이 겨울밤이 얼마나 긴지, 정해진 시간을 기다릴 수가 없습니다. (A. 수르코프)
    7. 마지막 여행에서는 모든 사람이 (가스) 실험을 완전히 중단했습니다.
    8. 그 남자는 타격으로 인해 뒤로 넘어졌고 일어나 저항할 수 없었습니다. (가스.)
    9. 높은 눈더미 뒤에 별이 지고 / 달이 빛나고 있어 눈이 참을 수 없습니다. (N. Zabolotsky)

    작업 2.

    문장을 분석하면:

    들판의 푸르름이 햇살과 따뜻함을 향해 나아가고, 창문을 활짝 열면 마을에 봄이 지나간다. (M. Isakovsky)

    작업 3.

    창의적인 작품. 오늘 공부한 철자 패턴을 기반으로 한 단어를 포함하여 가능한 한 많은 부사를 사용하여 8-10개의 문장으로 구성된 텍스트를 작성하세요.

    IV. 강화.

    선생님: 우리는 모든 테스트를 통과했고 우리에게 주어진 과제를 쉽게 해결했습니다. 아시다시피 모든 테스트는 어떤 결과로 이어져야 합니다. 우리가 도달한 결과가 무엇이라고 생각하시나요?

    학생: 지식. 평가.

    교사: 그렇죠. 공주 부사 - 성적로부터 보상을 받기 위해 당신의 지식이 무엇인지 보여 드리겠습니다.

    펀치 카드.

    옵션 1.

    • 야채가게 건설_;
    • 조심해야겠어요_;
    • 조용하게 자리잡았습니다_;
    • 복수해라_;
    • 공기가 신선해요_;
    • 만남의 기쁨_;
    • 당신은 배고프다;
    • 활짝 열려_;
    • 목소리가 매혹적이다.
    • 기다리는 것은 참을 수 없습니다.

    옵션 2.

    • 관심을 끌었습니다.
    • 실패가 많다_;
    • 병력_;
    • 행운권_추첨_;
    • 가시선인장_;
    • 불길의 빛_;
    • 질주했다_;
    • 결혼해요_;
    • 당신은 아무것도 기억하지 못합니다_;
    • 녹색 구아슈_.

    강의 요약.

    Princess Adverb는 수업 시간에 귀하의 작업에 감사를 표하고 재무부에서 등급을 매기는 동전을 제공합니다.

    숙제: