대문자 N
메타:아이들에게 위대하고 평범한 글자 B, in, 작곡 및 단어를 쓰도록 가르치십시오. 연속적으로 손의 협응력을 향상시켜 아이들이 배우는 방법을 배우도록 돕습니다. 글을 쓰는 시간까지 나킬라 뒤에 이불을 깔아 두십시오. 어휘력을 풍부하게 하세요. 손 기술, 사고력, 사고력, 기억력, 존경심 및 근면함을 개발합니다. 글쓰기에 대한 근면함, 오만함, 규율, 글쓰기에 대한 관심을 보여줍니다.
오블라드난냐: 문자 B의 올바른 철자 표시, in; Kazkov의 영웅은 노움입니다. "모자이크"; Pitaylikiv의 잎; 아기들; 모자이크 조각.
수업 유형: 새로운 소재를 소개합니다.
수업 진행
I. 조직적 부분
안녕하세요, 아이들! 앉아.
손잡고 앉으세요
웃다
그리고 나에게 놀랐다.
과학 속으로 들어가 보자.
수업을 시작하겠습니다.
II. 신소재 테스트
1. 대화가 시작됩니다.
- 어린이 여러분, 멋진 Bukvandia 땅에는 Pitayliki라는 매우 맛있는 고향이 살고 있습니다. 이 가족에는 아버지, 어머니, 심지어 자신의 이름이 있을 수도 있는 자녀가 있습니다. 이들은 작은 격언입니다. 세상의 모든 사람들이 낄낄거리는 것을 멈추십시오. 그래서 아마도 이 별명이 그에게 주어질 것입니다.
선생님, 제가 수업을 준비하는 동안 잎사귀를 든 Pechkin이 Pitayliks의 고향에서이 봉투를 가져 왔습니다. 거기에 무엇이 있는지 놀라봅시다. 아이들은 학교에 들어갈 때 노움들이 알려줄 중요한 전단지인 것 같습니다. 악취의 다가오는 운명도 학교에 닥칠 것이므로 우리는 합리적이 될 것입니다. 세상의 모든 세부 사항이 흩어져 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다.
아이들은 Pytayliki의 고향이 이러한 기하학적 인물에서 모자이크의 접힌 부분을 보여주는 시트와 다양한 그림이 있는 봉투에 감탄합니다.
모자이크는 여러 가지 색상의 종이, 유리, 마머 등의 조각을 하나씩 조심스럽게 맞추고 특수 절단으로 고정한 이미지입니다.
이제부터는 모자이크도 함께 만들 예정인데, 이 작은 조각 하나를 제거하려면 유명한 이름을 가진 노움들이 준비한 대로 보물의 노래를 불러야 합니다.
2. 편지를 읽기 내용에 연결합니다.
- 그리고 먼저 그놈 Shchosik이 우리를 위해 준비했고 그는 "독서 수업에서 무엇을 배웠나요? "라고 묻습니다.
- 그럼 B라는 글자를 읽어보시죠.
그리고 누가 "살아있다"는 것을 보여줄 것인가?
- 오른쪽!
이 글자는 어떤 소리를 나타냅니까?
- 어린이 여러분, 잘 먹은 Shchosik을 정확하게 맞혔지만 모자이크에서 한 조각을 제거하려면 또 다른 수수께끼를 맞춰야 합니다.
태양을 사랑하고 물을 사랑하세요 -
물 공급에서 P'gli voyē.
잘리지도 않고 뛰지도 않고,
나는 그것이 둥글거나 공이기를 원합니다.
쓴맛도 없고 짠맛도 없고,
그리고 달콤하고 빨갛습니다.
이 친구 이름이 뭔가요?
짐작하셨나요?... (카분).
(Vivisity little ones, de daubing kavun.)
- 이 단어에는 창고가 몇 개 있나요?
- 어떤 종류의 헤드 스토리지인가요?
- 첫 번째 창고에서 처음으로 나는 소리는 무엇인가요? 내 부드러움이 딱딱한 걸까?
- 어떤 칩인가요? 또 무슨 소리야?
- 다른 창고의 첫 번째 소리는 무엇입니까? 단단하거나 부드럽습니까?
- 어떤 칩인가요?
- 어린이 여러분, 이 단어의 모델을 만들어 보세요. 어린아이들은 계속해서 일할 것이고... 나머지 세상은 스스로 죽을 것입니다. Schosik이 귀하의 작업을 따를 것이기 때문에 존중하십시오.
- 잘했어요, 얘들아, 당신은 이 일을 올바르게 끝냈고, 그래서 Shchosik은 당신에게 아름다운 기하학적 도형을 제공합니다.
(모자이크에서 나갑니다.)
- 아이들과 그놈 Denis가 묻습니다. "누구의 말에 있는 소리가 얼마나 생생합니까?"
- 네, 맞습니다. 다른 창고에 있어요.
글쎄, 당신은 질문에 대답했습니다... 이 노움이 누구인지 기억하는 사람은 누구입니까?
- 응, 데니스. 그리고 그는 또한 우리 모자이크의 또 다른 조각을 당신에게 줍니다.
피즈빌린카
3. 그 사실에 놀라고 교훈을 메모합니다.
- 오늘 우리는 행과 큰 글자 B, in을 쓰는 법을 배우고, 이 글자로 작문과 단어도 쓸 것입니다.
4. 행과 대문자 B, c의 배열.
어린이 여러분, 야쿠식 요정이 묻습니다. “지금 보여주고 있는 편지는 무엇인가요?”
- 응, B라는 글자야.
(대문자와 소문자 V를 쓴 매달린 기호)
- 이 글자들은 서로 비슷합니까?
- 왜 놀리나요?
- 그 사람들의 좋은 점은 무엇인가요?
- 잘했어 얘들아, 야쿠식의 음식에 정답을 맞혔으니 모자이크에서 한 조각을 더 가져가라.
손가락 체조
5. 행 글자 쓰기에 대한 교사의 설명 c.
1) 자세한 설명이 담긴 군인의 편지를 보여줍니다.
- 어린이 여러분, Yakusik 노움이 다음 명령을 내립니다. 문자 B를 쓸 때 주의 깊게 따르십시오. 또한 존중하십시오. 그렇지 않으면 문자 B를 아름답고 정확하게 쓸 수 없으며 Yakusik은 모자이크의 다른 조각을 제공하지 않습니다. 아버지, 정중하게 들어주세요(글자 이미지).
2) 자세한 설명 없이 문자 B를 표시합니다.
3) 라후녹에게 보내는 편지.
4) 공중에 떠있는 편지.
5) 초등학교 때 글쓰기.
6) 조시티(zoshiti)로 된 편지.
7) 연결 요소가 있는 문자 B.
-글쎄, 얘들 아, 당신이이 편지를 올바르게 썼다면 Yakusik이 당신에게 수 놓은 종이에 아름다운 편지를 선물로 주었기 때문에 모자이크의 또 다른 조각이 당신의 등에 나타날 것입니다.
6. 대문자 V 표기에 대한 설명
- 어린이 여러분, Chomusik 요정이 묻습니다. “왜 우리는 대문자 B를 쓰는 법을 배워야 합니까?
(대문자 V의 표기에 대한 설명)
7. Fizkultkhvilinka.
8. Vv가 작성했습니다.
- 그리고 이제 그놈 Chimsik이 당신에게 묻고 싶어합니다. "단어의 글자는 어떻게 연결되어 있습니까?"
- 이제 모자이크에서 다른 조각을 제거하려면 문자 B를 한 줄로 연결된 큰 형태로 쓰는 방법을 배워야 합니다.
(자세한 설명과 함께 시연합니다.)
9. 문자 B로 작성되었습니다.
- 어린이 여러분, 노움 왜고식이 묻습니다. “왜 단어를 써야 하나요?”
-그렇습니다. 연설문을 쓰자. 이제부터 우리는 당신을 위해 단어를 쓸 것입니다.
존경! (글이 새롭다, 새롭다.)
III. 레슨백. 반사
아이들아, 우리는 누구를 모자이크로 모았는가?
-그래서 여기에 노움이 많이 있습니다.
- 누가 그들의 이름을 기억했나요?
- 편지 쓰는 법을 배웠나요?
- 무슨 소리를 의미하나요?
레슨 #50
주제. [l], [l'] 소리가 납니다. 문자 L, l로 지정됩니다.
메타:학생들에게 소리 [l], [l']의 발음과 이를 나타내는 문자를 익히십시오. 단어의 소리 문자 분석을 읽고, 단어, "ate"라는 문자가 포함된 단어를 읽습니다. 학생들의 언어를 개발하고 지식의 양을 늘립니다.
오블라드난냐: 작은 생물과 장미, 창고 테이블, 퍼즐.
수업 진행
I. 수업의 구성.
II. 신소재 개발
리더. 오늘 Kazkov 영웅이 우리 수업에 왔습니다.
1. 어두운 숲에 산다
솜털의 긴 꼬리가 흔들리고 있습니다.
그리고 자리에 앉지 마세요.
내 이름은 ......... (폭스)
2. 소리 [l], [l']에 대한 인식.
오늘은 Lisitsa에게는 신성한 날이고 그녀에게는 국경일입니다. Vaughn은 이름이 새로운 소리를 "원하는" 숲의 놈들을 방문해달라고 요청했습니다. 그리고 손님이 누구인지 알아내려면 수수께끼를 풀어야 합니다.
파수라스티 와인, 갈기,
불행에 대비하는 방법.
포효-오, 그리고 사랑의 포효...
짐작하셨나요? 그러니까 쯧… (사자)
있는 힘껏 발을 흔들고 있어요.
지금 다시 정리하겠습니다.
나 자신도 자라면서 키가 크지만,
내 코의 대체품은 꼬리입니다. (코끼리)
정말 멋진 안절부절
콘 스티치에 꼬마야? (Bilka)
모든 단서 단어(여우, 사자, 코끼리, 다람쥐)에 공통적으로 나타나는 소리는 무엇입니까? (소리 (l)). 그 소리를 보세요. 어떤 와인? (단단한 목소리). 어떤 종류의 트릭이 중요합니까? (-).
자신만의 단어를 찾아 소리 글자 분석을 완성해보세요. (코끼리 - - o-)
나는 소리가 영원히 확고하다는 것을 확인합니다. 당신은 언제입니까? 확인하려면 Vistula의 말을 들어보세요. "교활한 여우가 숲에 들어갔습니다." '폭스리스'의 사운드 분석은 강렬하다. 첫 번째 소리를 균등화합니다. ((l), (l'))
따라서 이 소리는 단단할 수도 있고 부드러울 수도 있습니다.
여우 동물들은 여우 이슬방울, 덤불, 풀잎을 선물로 가져왔습니다. 소리(l),(l')를 내는 모든 것은 다시 살아납니다.
(린든, 얄린카, 살구류, 단풍나무, 콘발리아, 가막살나무, 털.)
여우에게 가장 잘 어울리는 여우 이슬은 여우 아이들을 기쁘게 하기 때문에 그 계획을 좋아했습니다. 그것이 무엇이라고 불리는지 알아봅시다.
(가막살나무 또는 라즈베리)
그리고 그 손님도 보물 중의 보물을 가지고 왔습니다.
Zavdannya Leva.
우리의 언어가 명확하고 정확하며 지능적이 되도록 다음과 같은 내용을 반복해 보겠습니다.
La-la-la는 엄마를 도왔습니다.
로로로 마을 전체가 보입니다.
내 조국을 사랑하고 사랑합니다.
그들은 그 위에 끈끈한 물을 부었습니다.
3. [l], [l'] 소리는 문자 "ate"로 지정됩니다.
ㅏ 코끼리그에게 새 편지를 가져왔다. [l], [l'] 소리는 "ate"라는 문자로 표시됩니다. 존경하는 마음으로 편지를 보세요. 그것은 어떻게 생겼나요?
페트릭(Petrik) 물방울,
귀를 스스로 잡아 당깁니다.
Kapelyukh – 문자 "ate"
지금 잊지 마세요.
그리고 나는 동물의 발, 노즐, 나침반으로 가는 것을 봅니다.
자석보드로 작업합니다. Ll을 격려합시다.
III. Fizkhvilinka. 눈 체조
IV. "ate"라는 글자로 창고를 읽습니다.
1. 직접 및 역창고 생성.
2. 창고 테이블로 작업하십시오.
V. 잡역부와 함께 일하기.
- 빌카그녀는 Bukvarik을 데리고 우리에게 그를 존경하도록 가르쳤습니다.
1. 읽기표, 단어 (p.70)
2. 어린아이들의 모습. 배수구의 소음 및 저장 분석: 라즈베리, 레몬.
3. 창고 테이블을 읽는다.
(접힌 부분을 수평, 수직, 비스듬하게 읽는 법을 배우십시오.)
4. 별도 창고(산딸기, 레몬, 수확물)의 데이터 판독을 확인했습니다.
5. 시력과 음성을 향한 방향으로 왼쪽 열을 읽습니다.
(선생님은 목소리를 바꾸어 단어의 의미를 작게(작게) 바꾸는 사람을 존중합니다. 학습자는 이 단어로 문장을 만듭니다.)
6. Gra "문자를 세우다." 여우가 las-tivka, leleka라는 단어를 읽도록 돕는 방법을 배우십시오.
7. Vikonannya 논리적 권리.
(학습자들은 lastivka 화가라는 단어, blue-lu라는 단어, leleka-le이라는 단어, fox-li라는 단어를 참조합니다).
피즈빌린카
2. 다양한 수준의 접힘성을 갖춘 디자인. 리즈노리브네비 공장.
a) 단어가 사라지도록 소리를 추가합니다. (리스, 바니시, 볼, 여우, 톱, 킬.)
b) 리버시: 캘리포니아;체육; JUR(채널, 필통, 매거진)
c) 여우가 다음 단어를 읽도록 돕는 방법을 배우십시오.
Lastivka. Leleka.
3. 삽화보기. 변경 후 대화 (p.71)
아기에게는 무엇이 표시됩니까?
첫 번째 문장을 읽어보세요. 그들은 누구에 대해 이야기하고 있습니까?
친구에게 읽어주세요. 악취는 무엇을 가져왔습니까?
세 번째 문장을 읽어보세요. Galyavina의 Viyshov는 누구입니까?
이제 우리는 다음에 무슨 일이 일어났는지 알아봅니다. 아이들은 유산을 빼앗기고 있었습니다. 읽어보세요. 무엇을 알게 되었나요?
4. 텍스트를 다양하게 읽을 수 있도록 노력하십시오.
철자
대문자
§ 92.본문의 첫 번째 단어는 대문자로 작성하고 마침표 뒤의 첫 번째 단어는 문장을 끝내는 생략 부호, 물음표, 느낌표로 작성합니다.
참고 1. 시의 각 행의 첫 번째 단어는 일반적으로 앞 행 끝에 구두점의 유무에 관계없이 대문자로 씁니다.
참고 2. 문장을 끝내지는 않지만 말의 중단을 나타내는 줄임표 뒤에는 첫 번째 단어가 소문자로 작성됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 그리고 이번 주에... 그... 내 아들이 죽었어(체호프).
참고 3. 직접 연설 뒤에 물음표, 느낌표 또는 줄임표가 나타나고 저자의 다음 단어에서 이 직접 연설이 누구에게 속하는지 나타내는 경우 명명된 표시 뒤에 첫 번째 단어가 다음과 같이 작성됩니다. 소문자, 예:
- 네, 잘 싸워요! -Bulba가 멈춰서 말했다.(고골).
- 꼭 살아야 하나요? – 미군이 한숨을 쉬며 묻습니다.(M. Gorky).
"이제 바람이 불 수만 있다면..." 세르게이가 말합니다.(M. Gorky).
§ 93.문장 시작 부분의 주소나 감탄사 뒤에 있는 느낌표 다음의 첫 번째 단어는 대문자로 씁니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 오 볼가! 몇년이 지나서 다시 인사를 드렸는데(네크라소프). 오! 이 밤이 빨리 지나갔으면 좋겠어(체호프).
메모. 문장 중간에 감탄사 뒤에 느낌표 뒤에 오는 단어는 소문자로 쓴다. 예를 들면 다음과 같다. 나는 아직도 지난 세기의 두 노인을 잊을 수 없습니다. 더 이상은 아니야(고골).
§ 94.콜론 다음의 첫 번째 단어는 대문자로 작성됩니다.
1. 이것이 직접 연설의 시작인 경우, 예를 들어: 나를 부엌으로 밀어넣은 후 Boleslav는 속삭이듯 이렇게 말했습니다. "이 사람은 중요한 임무를 맡은 파리 출신의 사람입니다. 그는 Korolenko를 만나야 하므로 가서 준비하십시오..."(M. Gorky).
2. 이것이 독립된 문장인 인용문의 시작이고, 인용문의 첫 번째 단어가 인용문의 문장을 시작하는 경우, 예를 들어: 그는 책을 펴고 다음과 같이 읽었습니다. "푸쉬킨은 1830년 가을을 볼딘에서 보냈습니다."
메모. 문장의 연속으로 포함된 인용문은 소문자로 작성됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 옛날 어디선가 “이야기는 인간의 운명에 대한 무한한 시의 에피소드이다”라는 아름다운 말이 있었습니다. 이것은 매우 사실입니다. 그렇습니다. 이야기는 조각으로, 수천 개의 부분으로, 소설에서 찢겨진 한 장으로 나누어진 소설입니다.(벨린스키).
3. 이것이 텍스트의 개별 섹션의 시작인 경우 단락으로 시작하여 마침표로 끝납니다(§ 참조).
2. 이제 종교적 휴일의 이름은 다음과 같이 표기됩니다. 일반 규칙대문자로 표기편지. 현대 철자법: 크리스마스, 트리니티 데이, Christmastide, Maslenitsa, 사순절, Kurban Bayram.
주문 및 메달 작성에 대한 현대적인 권장 사항은 다음과 같습니다. 일반 이름과 구문적으로 결합되지 않은 명령, 메달, 상, 휘장의 이름은 따옴표로 묶고 첫 번째 단어와 고유 이름은 대문자로 작성됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다. "여주인공 어머니" 명령, "조국에 대한 공로" 명령, "노역 참전 용사" 메달, "모스크바 850주년 기념" 메달, "원수 별" 배지.
다른 모든 수상 및 휘장의 이름은 따옴표로 강조 표시되지 않으며 해당 단어의 첫 번째 단어는 대문자로 표시됩니다. 명령, 메달, 고유명사 등은 다음과 같습니다. 우정의 순서, 질서 애국전쟁 I 학위, Legion of Honor 훈장, First-Called St. Andrew 훈장, St. George 훈장, 모성 메달, St. George 십자가.
구소련의 일부 명령 이름에서는 단어 순서를 제외한 모든 단어가 대문자로 표시됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 붉은 깃발 훈장, 10월 혁명 훈장.
참조: “러시아어 철자 및 구두점 규칙. 완전한 학술 참고서"(V.V. Lopatin. M. 편집, 2006 및 후속 판), § 197.
러시아어 (글쓰기)
1회
대문자 N 문자
Adamanova Sanie Fakhrievna,
선생님 기본 수업
수업 목표:
교육적인:
1. "대문자 N" 개념 형성을 위한 조건을 만듭니다.
2. 글쓰기 기술을 향상시키세요.
3.학습한 문자로 단어 쓰기 기술을 연습하고 학생들의 어휘력을 풍부하게 합니다.
교육적인:
1. 러시아어에 대한 관심과 사랑을 키우십시오.
2. 배우고 발견하려는 욕구를 키우십시오.
3. 다른 사람의 말을 듣는 능력을 키워보세요.
교육적인:
1. 음소 청각, 주의력, 기억력, 말하기, 비교, 분석 및 결론 도출 기술을 개발합니다.
2. 재미있는 자료를 끌어들이고 문제 상황을 만들어 인지적 흥미를 키워보세요.
3. 어휘력을 개발하십시오.
수업 장비:
알파벳, 공, ..............
수업 중.
I Org.moment
시끄러운 학교 종소리
1 B를 수업에 불렀습니다.
조심하세요,
또한 부지런합니다.
손님이 우리에게 왔습니다.
그들은보고 싶어
당신이 배운 것과 당신을 위해 행복합니다.
그들에게 인사하고 미소를 지으십시오.
2. 기본 지식을 업데이트합니다.
선생님이 수수께끼 읽기: 골판지나 천으로 만든 큰 모자를 썼고, 웃긴 소년은 짧은 바지만 입었습니다. 비록 아는 것이 거의 없었지만 동화 속 영웅이 되었습니다. 여러분, 소년의 이름을 맞춰보세요. - 몰라! (아이들은 합창으로 대답합니다.)
Dunno가 각 문자(대문자+소문자)에 대한 쌍을 찾도록 도와주세요.
쌍 없이 남은 문자는 무엇입니까? (문자 n 소문자).
이 편지에는 무엇이 없나요? (엄마-자본-H)
지난 수업에서 어떤 글자 쓰는 법을 배웠나요? (소문자 n)
3. 제목 메시지
우리가 쓰는 법을 배울 편지를 누가 이미 추측 했습니까? (대문자 H)
- 어떤 경우에 대문자 n을 쓰나요? (고유명사에서는 문장의 시작 부분에.)
4. 신소재
인쇄본과 서면 비교
편지 N.
자본요소 소개
편지 N.
(샤프 훅, 로커,
루프, 흔들의자)
어떤 글자를 쓸 때
우리는 사용했었다
이 요소들?
5. 신체운동
아마 피곤한가?
그래서 모두가 일어났습니다!
6. 카피북 작업 -
N 요소에 동그라미를 치세요.
글쓰기 규칙을 기억합시다.
펜을 들고 똑바로 앉자
노트북을 뒤집어 보세요
엄마가 곧 물어볼게
그녀에게 글쓰기를 가르쳐주세요!
노트에 깔끔하고 깔끔하게 작성하세요.
경사를 유지하고 어디로든 서두르지 마세요!
7. 손가락 체조 .
이 손가락은 할아버지예요
이건 할머니 손가락이에요
이 손가락은 엄마예요
이 손가락은 아빠예요!
이 손가락은 나야!
그게 우리 가족이에요!
8. 편지 쓰는 법을 설명하는 선생님
추가 선 아래에 날카로운 고리를 쓰고 경사 선을 따라 내려가서 씁니다.흔들 의자, 작업 라인의 맨 윗줄에서 오른쪽으로 이동하고 고리를 만들고 길쭉한 경사 막대를 아래로 내려가 흔들 의자를 수행하고 후크를 가운데로 올라갑니다. 교사는 칠판에 가능한 실수를 보여줍니다.
따라서 대문자 H에는 생일이 있습니다! 우리 반 아이들은 N 글자 쓰는 법을 배우고 있습니다. N 글자에 대한 선물 – 정확하고 아름다운 글자!
9. 편지가 공중에 떠 있다가 카피북에 들어갑니다.
가장 아름다운 글자를 골라 점으로 표시하고,
당신의 편지에 집중하세요 최선의 선택
10. 아이 트리트
눈을 쉬게 하려면 일어나지 않고 위, 아래, 오른쪽, 왼쪽을 바라보거나 눈으로 원을 그리거나 이름의 첫 글자를 그리면 됩니다.
눈은 주변의 모든 것을 본다
나는 그들에게 동그라미를 칠 것이다.
눈으로 보면 모든 것이 가능하다 -
창문은 어디에 있고 영화관은 어디에 있나요?
나는 그들과 함께 원을 그릴 것이다.
나는 내 주변의 세상을 살펴볼 것입니다.
11. 단어의 소리문자 분석
Naum, Nata (강세, 음절 수 결정)
교사의 도움으로 칠판에 NATA라는 단어가 적혀 있음) 단어를 분석한 후 아이들은 대본을 교환하고 서로의 작업을 확인합니다.
12. 통합
- 얘들아. 우리의 연설은 무엇으로 구성되어 있습니까?
생일 편지 N에
제안이 왔다.
제안서는 무엇으로 구성되나요? (말에서)
위험한 장소를 문장으로 표현하기
.(문장 시작 부분에 대문자,
아이들 이름도 대문자로 표기하고,
문장의 단어는 문장 끝에 마침표를 사용하여 서로 별도로 작성됩니다.)
13. 반사
이 상자 안에 공이 있어요
색상이 다릅니다.
각자 하나씩만 가져가시면 됩니다.
모든 작업을 완료하는 것이 쉬웠다면
노란색, 빨간색을 선택하세요.
어려웠다면 - 파란색.
- 여자들이 먼저 와요.
그럼 골라 - 얘들아
얼마나 많은 어린이들이 수업 과제를 쉽게 완료하는지 보여드리겠습니다.
강의는 성공적이었습니다!
강의해주셔서 감사합니다!