დიდი ასო n

მეტა:ასწავლეთ ბავშვებს დაწერონ დიდი და ჩვეულებრივი ასოები B, ში, კომპოზიციები და სიტყვები; ხელის კოორდინაციის გაუმჯობესება ზედიზედ, ეხმარება ბავშვებს ისწავლონ სწავლა; ქვილთი ნახილას უკან წერის ჟამამდე; გაამდიდრე შენი ლექსიკური მარაგი; განავითაროს ხელის უნარები, აზროვნება, აზროვნება, მეხსიერება, პატივისცემა და შრომისმოყვარეობა; გამოიჩინეთ შრომისმოყვარეობა წერისადმი, ქედმაღლობა, დისციპლინა, წერისადმი ინტერესი.

ობლადნანია: B ასოს სწორი მართლწერის ნიშნები, in; კაზკოვის გმირები ჯუჯები არიან; "მოზაიკა"; ფოთოლი პიტაილიკივიდან; ჩვილები; მოზაიკის ნაჭრები.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის გაცნობა.

გაკვეთილის პროგრესი

I. საორგანიზაციო ნაწილი

შუადღე მშვიდობისა, ბავშვებო! Დაჯექი.
დაჯექი ხელჩაკიდებული
იცინე
და მიკვირს,
მოდით შევეხოთ მეცნიერებას,
დავიწყოთ გაკვეთილი.

II. ახალი მასალის ტესტირება

1. საუბარი იწყება.
- ბავშვებო, ბუკვანდიას საოცარ მიწაზე ცხოვრობს ერთი ძალიან გემრიელი სამშობლო, რომელსაც პიტაილიკი ჰქვია. ამ ოჯახს ჰყავს მამა, დედა და შვილები, რომლებსაც შესაძლოა საკუთარი სახელიც კი ჰქონდეთ. ეს არის პატარა ჯუჯები. შეაჩერე მსოფლიოში ყველა დაჭერა. ასე რომ, ალბათ, მას ეს მეტსახელი დაარქვეს.
მასწავლებელო, სანამ შენი გაკვეთილისთვის ვემზადებოდი, ფოთლებმა პეჩკინმა მომიტანა ეს კონვერტი პიტაილიკების სამშობლოდან. მოდი გავაკვირვოთ, რა არის იქ. ბავშვები, როგორც ჩანს, სასიცოცხლო ბუკლეტია, რომელსაც ჯუჯები გეტყვიან სკოლაში შესვლისას. სუნის მომავალი ბედი სკოლაშიც დადგება, რომ გონივრული გავხდეთ. გასაკვირი არ არის, რომ სამყაროში ყველაფრის დეტალები მიმოფანტულია.
ბავშვებო, გაოცდით, ვის კონვერტზეც არის სხვადასხვა ფიგურები და ფურცელი, რომელშიც პიტაილიკის სამშობლო ამ გეომეტრიული ფიგურებიდან გვიჩვენებს მოზაიკის ნაკეცებს.
მოზაიკა არის გამოსახულება, რომელიც დამზადებულია სხვადასხვა ფერის ქაღალდის, შუშის, მარმარილოს და ა.შ., რომლებიც საგულდაგულოდ არის მორგებული ერთიდან ერთზე და დამაგრებულია სპეციალური ჭრილით.
ამიერიდან მოზაიკასაც მოვაწყობთ, მაგრამ ამ ერთი პატარა ნაჭრის ამოსაღებად დაგვჭირდება განძის სიმღერა, როგორც ცნობილი სახელების ჯუჯები მოამზადეს.

2. წერილის დაკავშირება წაკითხულებთან.
- და უპირველეს ყოვლისა, ჯუჯა შჩოსიკმა მოამზადა ჩვენთვის და ის გეკითხება: "რა ისწავლე კითხვის გაკვეთილზე?"
- მაშ, თქვენ წაიკითხეთ ასო B.
და ვინ გაჩვენებთ ვინ არის "ცოცხალი"?
- მართალია!
რა ხმას წარმოადგენს ეს ასო?
- ბავშვებო, თქვენ სწორად გამოიცანით კარგად გამოკვებადი შჩოსიკი, მაგრამ იმისათვის, რომ მოზაიკიდან ერთი ნაჭერი ამოიღოთ, სხვა გამოცანა უნდა გამოიცნოთ.

გიყვარდეს მზე, გიყვარდეს წყალი -
P'є її წყალმომარაგებიდან.
არ ჭრის და არ ხტება,
მინდა რომ იყოს მრგვალი, ან ბურთი.
არც მწარე და არც მარილიანი,
და ტკბილი და წითელი.
რა ქვია ამ თანამემამულეს?
გამოიცანით?... (კავუნ).
(სიცოცხლისმოყვარე პატარები, დე დაუბინგ კავუნი.)
- რამდენი საწყობი აქვს ამ სიტყვას?
- როგორი თავის შესანახია?
- რა არის პირველი ხმა პირველ საწყობში? რთულია ჩემი რბილობა?
- როგორი ჩიპია? სხვა რა ხმა?
- რა არის პირველი ხმა სხვა საწყობში? მყარი თუ რბილი?
- როგორი ჩიპია?
- ბავშვებო, მოდით შევკრიბოთ ამ სიტყვის მოდელი. პატარები გააგრძელებენ მუშაობას... დანარჩენი სამყარო კი თავისით მოკვდება. უბრალოდ პატივისცემით მოეკიდეთ, რადგან შოსიკი გაჰყვება თქვენს საქმეს.
- კარგით, ბავშვებო, თქვენ სწორად გაართვით თავი ამ ამოცანებს, ამიტომ შჩოსიკი ლამაზ გეომეტრიულ ფიგურას გაძლევს.
(გამოსვლა მოზაიკიდან.)
- ბავშვებო და ჯუჯა დენის ეკითხება: "რამდენად ცოცხალია ხმა [ვისი] სიტყვაში?"
- დიახ, ასეა, სხვა საწყობში.
აბა, შენ უპასუხე კითხვას... ვინ გაიხსენა ვინ იყო ეს ჯუჯა?
-კი დენის. და ის ასევე გაძლევთ ჩვენი მოზაიკის კიდევ ერთ ნაწილს.

ფიზხვილინკა
3. გაოგნებული იმით და შენიშნე გაკვეთილი.
- დღეს ვისწავლით მწკრივის და დიდი ასო B-ს წერას, ასევე ამ ასოთი დავწერთ კომპოზიციებს და სიტყვებს.

4. მწკრივის და დიდი ასოების განლაგება B, c.
ბავშვებო, ჯუჯა იაკუსიკი ეკითხება: "რომელ ასოს ვაჩვენებ ახლა?"
- დიახ, ასო B.
(წერილობითი დიდი და პატარა ასო V-ის ჩამოკიდებული სიმბოლო.)
- ეს ასოები ერთმანეთს ჰგავს?
- რატომ ცელქობენ?
- რა არის მათში კარგი?
- კარგით, ბავშვებო, თქვენ სწორად უპასუხეთ იაკუშიკის საჭმელს, ამიტომ მოზაიკიდან კიდევ ერთ ნაწილს წაიღებთ.

თითის ტანვარჯიში

5. მასწავლებლის ახსნა მწკრივის ასო გ.
1) ჯარისკაცის წერილის ჩვენება დეტალური განმარტებებით.
- ბავშვებო, ჯუჯა იაკუსიკი გაძლევს ამ ბრძანებას: ყურადღებით მიჰყევით მას, როცა წერთ ასო B. ასევე იყავით პატივისცემით, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ არ დაწერთ ასო B-ს ლამაზად და სწორად და იაკუსიკი არ მოგცემთ მოზაიკის სხვა ნაწილს. მამაო, პატივისცემით მოუსმინეთ (დაწერილი სურათი).
2) B ასოს ჩვენება დეტალური ახსნის გარეშე.
3) წერილი რაჰუნოკს.
4) წერილი ჰაერში.
5) წერა დაწყებით სკოლაში.
6) ასო ზოშითში.

7) ასო B დამაკავშირებელი ელემენტით.
- კარგი, ბავშვებო, ეს წერილი სწორად დაწერეთ, მერე ზურგზე მოზაიკის კიდევ ერთი ნაჭერი გამოჩნდება, როგორც იაკუშიკმა გაჩუქა კერვაში ლამაზი ასო.

6. V დიდი ასოს დამწერლობის განმარტება.
- ბავშვებო, ჯუჯა ჩომუსიკი ეკითხება: „რატომ უნდა ვისწავლოთ დიდი ასო B-ს წერა?
(მთავრული ასო V-ის დამწერლობის განმარტება.)

7. ფისკულთხვილინკა.

8. დაწერილი ვვ.
- ახლა კი ჯუჯა ჩიმსიკს სურს გკითხოთ: "როგორ უკავშირდება ასოები სიტყვებში?"
- ახლა, იმისათვის, რომ მოზაიკიდან კიდევ ერთი ნაჭერი ამოვიღოთ, უნდა ვისწავლოთ, როგორ დავწეროთ ასო B მწკრივთან დაკავშირებული დიდი სახით.
(დემონსტრაცია დეტალური განმარტებებით.)

9. ბ ასოთი დაწერილი.
- ბავშვებო, ჯუჯა Whygosik გეკითხებით: "რატომ არის საჭირო სიტყვების დაწერა?"
- მართალია, მოდი, სიტყვა დავწეროთ. ამიერიდან ჩვენ დაგიწერთ სიტყვებს.
პატივისცემა! (ნაწერი არის ახალი, ახალი.)

III. საგაკვეთილო ჩანთა. ანარეკლი

ბავშვებო, ვინ დავაყენეთ მოზაიკაში?
- მაშ, აი, ბევრი ჯუჯა.
- ვინ გაიხსენა მათი სახელები?
- წერილის წერა ისწავლე?
-რა ხმებს ნიშნავს?

გაკვეთილი #50

საგანი. ხმები [l], [l']. ისინი აღინიშნება ასოებით L, l.

მეტა:გააცნოს მოსწავლეებს ბგერათა [l], [l’] არტიკულაცია, რომელიც წარმოადგენს მათ; წაიკითხეთ სიტყვების ბგერა-ასო ანალიზი, წაიკითხეთ სიტყვები, სიტყვები ასო „ჭამა“; განავითაროს მოსწავლეთა ენა, გაზარდოს ცოდნის მარაგი.

ობლადნანია: პატარა არსებები და ვარდები, საწყობის მაგიდა, თავსატეხები.

გაკვეთილის პროგრესი

I.კლასის ორგანიზება.

II. ახალი მასალის შემუშავება

მკითხველი. დღეს კაზკოვის გმირი მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე.

1. ცხოვრობს ბნელ ტყეში

ფუმფულა გრძელი კუდი ფრიალებს.

და ნუ დაჯდები შენს სკამზე,

და მე მქვია ……… (მელა)

2. ბგერების გაცნობიერება [l], [l'].

დღეს ლისიცასთვის წმინდაა, მისთვის ეროვნული დღეა. ვონმა სთხოვა ეწვია ტყის ნაბიჭვრებს, რომელთა სახელებს ახალი ხმები „სურდათ“. და იმის გასარკვევად, თუ ვინ არიან სტუმრები, თქვენ უნდა მოაგვაროთ გამოცანები.

პასურასტიური ღვინო, მანე,

როგორ მოვემზადოთ უბედურებისთვის.

ღრიალი-ოჰ და სიყვარული იღრიალა...

გამოიცანით? ასე რომ…. (Ლომი)

ფეხებს ვკანკალებ, როგორც შემიძლია,

ახლა გადავაწყობ მათ.

მე თვითონ ვარ მაღალი, როგორც ვიზრდები,

ცხვირის შემცვლელი ჩემში არის კუდი. (სპილო)

რა მშვენიერი ფიჯია

კონუსური ბავშვის ნაკერზე? (ბილკა)

რა ბგერაა საერთო ყველა საკვანძო სიტყვაში (მელა, ლომი, სპილო, ციყვი)? (ხმა (ლ)). ნახეთ ეს ხმა. რომელი ღვინო? (მტკიცე ხმა). რა სახის ხრიკია მნიშვნელოვანი? (-).

იპოვნეთ საკუთარი სიტყვა და დაასრულეთ ბგერათა ასოების ანალიზი. (სპილო - - ო-)

ვადასტურებ, რომ ხმა სამუდამოდ მყარია. როდის ხარ? დასადასტურებლად, მოუსმინეთ ვისტულას: "მზაკვარი მელა ტყეში შევიდა". "ფოქს-ლისის" ხმის ანალიზი ინტენსიურია. გაათანაბრეს პირველი ბგერა. ((l), (l'))

ასე რომ, ეს ხმა შეიძლება იყოს მძიმე ან რბილი.

მელას ცხოველებმა მელიებს საჩუქრად მიიტანეს ნამის წვეთები, ბუჩქები და ბალახის ნაჭრები. ყველაფერი, რაც ბგერას (ლ), (ლ’) გამოსცემს, გაცოცხლდება.

(ცაცხვი, იალინკა, შანტერელები, ნეკერჩხალი, კონვალია, ვიბურნუმი, თმა.)

მელას ნამის წვეთი, რომელიც ყველაზე მეტად შეეფერება მელას, რადგან ის ამით ახარებს თავის მელა შვილებს, მოეწონა სქემა. მოდი გავარკვიოთ რა ქვია.

(ვიბურნუმი ან ჟოლო)

და სტუმარმაც მოიტანა საგანძური.

ზავდანნია ლევა.

იმისათვის, რომ ჩვენი ენა იყოს ნათელი, სწორი და გონივრული, გავიმეოროთ ჩემს შემდეგ:

ლა-ლა-ლა დედას დაეხმარა.

ლო-ლო-ლო მთელ სოფელს ხედავ.

სიყვარულ-სიყვარული-მიყვარს ჩემი სამშობლო.

წებოვანი წყალი დაასხეს.

3. ბგერები [l], [l'] აღინიშნება ასო "ჭამა".

ა სპილოთან ახალი წერილი მოიტანა. ბგერები [l], [l'] აღინიშნება ასო "ჭამა". პატივისცემით შეხედეთ წერილს. Რას გავს?

მაის პეტრიკის წვეთი,

ყურებს თავს ახვევენ.

კაპელიუხი - ასო "ჭამა"

არ დაივიწყო ახლა.

და მე ვხედავ, რომ მივდივარ ცხოველის თათთან, საქშენთან, კომპასთან.

მუშაობა მაგნიტურ დაფაზე. გავამხნევოთ Ll.

III. ფიზხვილინკა. ტანვარჯიში თვალებისთვის

IV. საწყობების კითხვა ასო "ჭამა".

1. პირდაპირი და უკუ საწყობების შექმნა.

2. საწყობის მაგიდასთან მუშაობა.

V. ხელოსანთან მუშაობა.

- ბილკათან წაიყვანა ბუკვარიკი და გვასწავლა მისი პატივისცემა.

1. საკითხავი ცხრილი, სიტყვები (გვ. 70)
2. პატარების ხედი. კანალიზაციის ხმის და შესანახი ანალიზი: ჟოლო, ლიმონი.
3. საწყობის ცხრილის კითხვა.
(ისწავლეთ ნაკეცების წაკითხვა ჰორიზონტალურად, ვერტიკალურად, დახრილად.)
4. ცალკეული საწყობებიდან (ჟოლო, ლიმონი, დაჭერილი) მონაცემების დადასტურებული წაკითხვა.
5. მარცხნივ სვეტების კითხვა მხედველობისა და ხმისკენ მიმართული.
(მასწავლებელი პატივს სცემს მათ, ვინც ხმის შეცვლით ცვლის სიტყვის მნიშვნელობას (პატარა - პატარა). ამ სიტყვებით მოსწავლეები ქმნიან წინადადებებს.)
6. Gra "ასოების ადგომა". ისწავლეთ მელაების დახმარება სიტყვების წაკითხვაში: ლას-ტივკა, ლელეკა.
7. Vikonannya ლოგიკური უფლება.
(მოსწავლეები ხედავენ სიტყვაში ლასტივკა გაბრაზებულს, სიტყვაში ლურჯი - ლუ, სიტყვაში ლელეკა - ლე, სიტყვაში მელა - ლი).

ფიზხვილინკა

2. დიზაინი სხვადასხვა დონის დასაკეცი. რიზნორივნევის ქარხანა.

ა) დაამატეთ ხმა ისე, რომ სიტყვა გაქრეს. (ლის, ლაქი, ბურთი, მელა, დალია, კილ.)

ბ) რებუსი: CA;PE; JUR(არხი, ფანქრის ყუთი, ჟურნალი)

გ) ისწავლეთ დაეხმაროთ მელას სიტყვების წაკითხვაში:

ლასტივკა. ლელეკა.

3. ილუსტრაციების ხედი. საუბარი ცვლილების შემდეგ (გვ. 71)

რა არის ნაჩვენები ბავშვზე?

წაიკითხეთ პირველი წინადადება. ვისზე ლაპარაკობენ?

წაიკითხე მეგობარს. რა მოუტანა სურნელებმა?

წაიკითხეთ მესამე წინადადება. ვინ არის ვიიშოვი გალიავინაზე?

ახლა კი გავიგებთ რა მოხდა შემდეგ. შვილები მემკვიდრეობას ართმევდნენ. წაიკითხეთ, რა გაიგეთ?

4.ტექსტის წაკითხვის მრავალმხრივობაზე მუშაობა.

მართლწერა

Დიდი ასოები

§ 92.ტექსტის პირველი სიტყვა იწერება დიდი ასოებით, ასევე პირველი სიტყვა წერტილის, ელიფსის, კითხვის ნიშნის და ძახილის ნიშნის შემდეგ, რომლითაც მთავრდება წინადადება.

შენიშვნა 1. ლექსებში ყოველი სტრიქონის პირველი სიტყვა ჩვეულებრივ იწერება დიდი ასოებით, მიუხედავად წინა სტრიქონის ბოლოს სასვენი ნიშნის არსებობისა თუ არარსებობისა.

შენიშვნა 2. ელიფსის შემდეგ, რომელიც არ ამთავრებს წინადადებას, მაგრამ მიუთითებს მეტყველების შეწყვეტაზე, პირველი სიტყვა იწერება მცირე ასოთი, მაგ. და ამ კვირაში... რომ... ჩემი შვილი გარდაიცვალა(ჩეხოვი).

შენიშვნა 3. თუ პირდაპირი მეტყველების შემდეგ ჩნდება კითხვის ნიშანი, ძახილის ნიშანი ან ელიფსისი, ხოლო ავტორის შემდეგ სიტყვებში მითითებულია, ვის ეკუთვნის ეს პირდაპირი მეტყველება, მაშინ დასახელებული ნიშნების შემდეგ პირველი სიტყვა იწერება. პატარა ასო, მაგალითად:

- კი, კარგად იბრძვის! - თქვა ბულბამ და გაჩერდა(გოგოლი).
-შენ გჭირდება ცხოვრება? – ეკითხება მიგუნი კვნესით.(მ. გორკი).
"მხოლოდ ქარმა რომ ააფეთქოს ახლა..." - ამბობს სერგეი(მ. გორკი).

§ 93.წინადადების დასაწყისში მისამართის ან შუალედის შემდეგ მოთავსებული ძახილის ნიშნის შემდეგ პირველი სიტყვა იწერება დიდი ასოთი, მაგალითად: ოჰ ვოლგა! მრავალი წლის შემდეგ ისევ მოგილოცეთ(ნეკრასოვი). ოჰ! ვისურვებდი, რომ ეს ღამე სწრაფად გავიდეს(ჩეხოვი).

Შენიშვნა. წინადადების შუაში შუალედის შემდეგ მოთავსებული ძახილის წერტილის შემდეგ სიტყვა იწერება მცირე ასოებით, მაგალითად: ჯერ კიდევ ვერ დავივიწყებ გასული საუკუნის ორ მოხუცს, რომლებიც, ვაი! უკვე აღარ(გოგოლი).

§ 94.ორწერტილის შემდეგ პირველი სიტყვა იწერება დიდი ასოებით:

1. თუ ეს არის პირდაპირი მეტყველების დასაწყისი, მაგალითად: სამზარეულოში რომ მიბიძგა, ბოლესლავამ ჩურჩულით თქვა: ”ეს არის კაცი პარიზიდან, მნიშვნელოვანი დავალება აქვს, მას უნდა ნახოს კოროლენკო, ასე რომ, წადი, მოაწყე...”(მ. გორკი).

2. თუ ეს არის ციტატის დასაწყისი, რომელიც დამოუკიდებელი წინადადებაა და ციტატის პირველი სიტყვით იწყება წინადადება ციტირებული ტექსტში, მაგალითად: მან წიგნი გახსნა და წაიკითხა: „პუშკინმა 1830 წლის შემოდგომა ბოლდინში გაატარა“.

Შენიშვნა. ციტატა, რომელიც შედის წინადადებაში, როგორც მისი გაგრძელება, იწერება მცირე ასოებით, მაგალითად: ოდესღაც, სადღაც ლამაზად ითქვა, რომ „მოთხრობა არის ეპიზოდი ადამიანთა ბედის უსაზღვრო ლექსიდან“. ეს ძალიან მართალია: დიახ, სიუჟეტი არის რომანი, რომელიც ნაწილებად დაიშალა, ათასობით ნაწილად, რომანიდან ამოწყვეტილი თავი.(ბელინსკი).

3. თუ ეს არის ტექსტის ცალკეული მონაკვეთების დასაწყისი, დაწყებული აბზაცით და დამთავრებული წერტილით (იხ. §).

2. რელიგიური დღესასწაულების სახელწოდებები ახლა ამის მიხედვით იწერება ზოგადი წესიკაპიტალიზებულიწერილები. თანამედროვე მართლწერა: შობა, სამების დღე, შობა, მასლენიცა, მარხვა, ყურბან ბაირამი.

ორდენებისა და მედლების დაწერის თანამედროვე რეკომენდაცია ასეთია. ორდენების, მედლების, ჯილდოების, ნიშნების სახელები, რომლებიც სინტაქსურად არ არის შერწყმული გენერიკულ სახელთან, ჩასმულია ბრჭყალებში და მათში პირველი სიტყვა და შესაბამისი სახელები იწერება დიდი ასოებით, მაგალითად: ორდენი "დედა გმირი", ორდენი "სამშობლოსათვის დამსახურებისთვის", მედალი "შრომის ვეტერანი", მედალი "მოსკოვის 850 წლის იუბილეს ხსოვნას", სამკერდე ნიშანი "მარშალი ვარსკვლავი".

ჯილდოებისა და ნიშნების ყველა სხვა სახელი არ არის მონიშნული ბრჭყალებში და მათში პირველი სიტყვა იწერება დიდი ასოებით, გარდა სიტყვებისა. ორდენი, მედალიდა სათანადო სახელები, მაგალითად: მეგობრობის ბრძანება, წესრიგი სამამულო ომი I ხარისხის, ღირსების ლეგიონის ორდენი, წმინდა ანდრია პირველწოდებულის ორდენი, წმინდა გიორგის ორდენი, დედობის მედალი, წმინდა გიორგის ჯვარი.

ყოფილი სსრკ-ის ორდერების ზოგიერთ სახელში, ყველა სიტყვა, გარდა სიტყვათა რიგისა, იწერება დიდი ასოებით, მაგალითად: წითელი დროშის ორდენი, ოქტომბრის რევოლუციის ორდენი.

იხილეთ: ”რუსული მართლწერის და პუნქტუაციის წესები. სრული აკადემიური საცნობარო წიგნი“ (რედაქტირებულია V.V. Lopatin. M., 2006 და შემდგომი გამოცემები), § 197.

რუსული ენა (წერა)

1 კლასი

დიდი ასო N ასო

ადამანოვა სანიე ფახრიევნა,

მასწავლებელი დაწყებითი კლასები

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:
1. შექმენით პირობები „მთავრული ასო N“ ცნების ჩამოყალიბებისთვის.

2. გააუმჯობესე შენი წერის ტექნიკა.

3.გამოიმუშავეთ ნასწავლი ასოებით სიტყვების წერის უნარი, გაამდიდრეთ მოსწავლეთა ლექსიკა

საგანმანათლებლო:
1. განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული რუსული ენის მიმართ.
2. სწავლისა და აღმოჩენების სურვილის გაღვივება.
3. განუვითარდეთ სხვების მოსმენის უნარი.

საგანმანათლებლო:
1. განუვითარდეთ ფონემატური სმენა, ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველება, შედარების, ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის უნარები.
2. შემეცნებითი ინტერესის განვითარება გასართობი მასალის მოზიდვით და პრობლემური სიტუაციების შექმნით.
3. ლექსიკის განვითარება.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

ანბანი, ბურთები, ……………………………

გაკვეთილების დროს.

მე ორგ.მომენტი

სკოლის ხმამაღალი ზარი

გამოიძახეს 1 ბ კლასში.

Ფრთხილად იყავი,

და ასევე გულმოდგინე.

სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან.

მათ სურთ ნახონ

რაც ისწავლე და ბედნიერი იყავი შენთვის.

მიესალმები მათ და აჩუქე მათ შენი ღიმილი.

2. საბაზისო ცოდნის განახლება.

კითხულობს თავსატეხს მასწავლებლის მიერ: მუყაოსგან ან ფარდისგან, მას ეხურა დიდი ქუდი, მხიარულ ბიჭს კი მხოლოდ მოკლე შარვალი ეცვა, თუმცა ძალიან ცოტა იცოდა, ის გახდა ზღაპრის გმირი, ყველამ, უბრალოდ გამოიცანით ბიჭის სახელი. - არ ვიცი! (ბავშვები გუნდში პასუხობენ.)

დაეხმარეთ Dunno-ს იპოვონ წყვილი თითოეული ასოსთვის (დიდი+პატარა)

რომელი ასო დარჩა წყვილის გარეშე? (ასო n პატარა).

რა არ აქვს ამ წერილს? (moms-capital-H)

რომელი ასოს წერა ისწავლეთ ბოლო გაკვეთილზე? (პატარა n)

3. სათაური შეტყობინება

ვინ გამოიცანით უკვე რა წერილის წერას ვისწავლით? (მთავრული ასო N)

- რა შემთხვევაში დავწერთ დიდი ასო n-ს? (საკუთარი სახელებით, წინადადების დასაწყისში.)

4. ახალი მასალა

შეადარეთ ნაბეჭდი და დაწერილი

ასოები N.

შესავალი კაპიტალის ელემენტებში

ასოები N.

(მკვეთრი კაკალი, როკერი,

მარყუჟი, საქანელა)

რომელი ასოების წერისას

გამოვიყენეთ

ეს ელემენტები?

5. ფიზიკური ვარჯიში

დაიღალე ალბათ?

ასე რომ, ყველა ფეხზე წამოდგა!

6. მუშაობა ასლების წიგნში -

შემოხაზეთ ელემენტები N.

გავიხსენოთ წერის წესები.

აიღე კალამი, დავჯდეთ პირდაპირ,

გადაატრიალეთ ბლოკნოტი

დედა მალე გვეკითხება

ასწავლე მას წერა!

ჩაწერეთ ლამაზად და სუფთად თქვენს ბლოკნოტში:

შეინარჩუნე დახრილობა, არსად არ იჩქარო!

7. ტანვარჯიში თითებისთვის .

ეს თითი ბაბუაა

ეს ბებიას თითია

ეს თითი დედაა

ეს თითი მამაა!

ეს თითი მე ვარ!

ეს არის მთელი ჩემი ოჯახი!

8. მასწავლებელი განმარტავს, თუ როგორ უნდა დაწეროთ წერილი

დამატებითი ხაზის ქვემოთ ჩვენ ვწერთ მკვეთრ კაუჭს, ჩავდივართ დახრილი ხაზით, ვწერთსაქანელა სკამი, სამუშაო ხაზის ზედა ხაზზე, გადადით მარჯვნივ, მარყუჟით, წაგრძელებული დახრილი ჯოხი, ჩადით ქვემოთ, შეასრულეთ საქანელა და აწიეთ კაუჭი შუაზე. მასწავლებელი აჩვენებს დაფაზე შესაძლო შეცდომებს.

ასე რომ, დიდ ასო H-ს აქვს დაბადების დღე! ჩვენი კლასის ბიჭები სწავლობენ ასო N-ს წერას. საჩუქარი ასო N-სთვის - სწორი, ლამაზი ასო!

9. წერილი ჰაერშია, შემდეგ ასლების წიგნში.

აირჩიეთ ყველაზე ლამაზი ასო, მონიშნეთ წერტილით,

თქვენს წერილში ყურადღება გაამახვილეთ საუკეთესო ვარიანტი

10. თვალის მკურნალობა

თვალების დასასვენებლად, ადგომის გარეშე შეგიძლიათ იყუროთ ზევით, ქვევით, მარჯვნივ, მარცხნივ, თვალებით დახაზოთ წრე ან თქვენი სახელის პირველი ასო.
თვალები ირგვლივ ყველაფერს ხედავენ
შემოვუვლი მათ.
ყველაფრის თვალით დანახვა შესაძლებელია -
სად არის ფანჯარა და სად არის კინო?
მათთან ერთად დავხატავ წრეს,
მე გადავხედავ ჩემს გარშემო არსებულ სამყაროს.

11. სიტყვების ხმოვან-ასო ანალიზი

ნაუმი, ნატა (სტრესი, მარცვლების რაოდენობის განსაზღვრა)

სიტყვა NATA დაფაზე მასწავლებლის დახმარებით) სიტყვის გაანალიზების შემდეგ ბავშვები ცვლიან ასლების წიგნებს და ამოწმებენ ერთმანეთის ნამუშევრებს.

12. კონსოლიდაცია

- Ბიჭები. რისგან შედგება ჩვენი მეტყველება?

ასო N დაბადების დღისთვის

შეთავაზება მოვიდა.

რისგან შედგება წინადადება? (სიტყვებიდან)

დაასახელეთ საშიში ადგილები წინადადებაში

.(მთავრული ასო წინადადების დასაწყისში,

ბავშვების სახელები ასევე იწერება დიდი ასოებით,

წინადადებაში სიტყვები იწერება ერთმანეთისგან განცალკევებით, წინადადების ბოლოს წერტილით.).

13. რეფლექსია

ამ ყუთში არის ბურთები

მათ აქვთ სხვადასხვა ფერები.

თითოეულ თქვენგანს შეუძლია მიიღოს მხოლოდ ერთი.

თუ თქვენთვის ადვილი იყო ყველა დავალების შესრულება,

აირჩიეთ ყვითელი, წითელი.

თუ რთული იყო - ლურჯი.
- გოგოები პირველები არიან,

აირჩიე მაშინ - ბიჭები

ვაჩვენოთ რამდენ ბავშვს გაუადვილდა საგაკვეთილო დავალების შესრულება.

გაკვეთილმა წარმატებით ჩაიარა!

გმადლობთ გაკვეთილისთვის!