ჩიტების თამაში, რომლებიც დაფრინავენ თავიანთ ბუდეებში. მუსიკალური თამაში: „ჩიტი ბუდის გარეშე. "რა არის?"
თამაშის წესები:
მოთამაშეები სხედან წრეში წყვილ-წყვილად ერთმანეთის თავების უკან (ცენტრისკენ). შიდა წრეში მყოფი მოთამაშეები - ბუდე - ხელებს ახვევენ ქამრებზე, ხოლო გარე წრეში - ჩიტები - წინ მყოფებს მხრებზე უსვამენ. ცენტრში არის მძღოლი - ჩიტი ბუდის გარეშე. როდესაც მუსიკა იწყება, ყველა ჩიტი სათითაოდ გარბის ლიდერის შემდეგ, ხელების ფრთების ქნევას ბაძავს. მძღოლი მოძრაობს ნებისმიერი მიმართულებით. როდესაც მუსიკა ჩერდება, ყველა ჩერდება. ლიდერის „ჩიტები ბუდეებისკენ“ ბრძანებით ჩიტები გარბიან ბუდეებთან (ლიდერთან ერთად) და იკავებენ რომელიმე მათგანს. ბუდის გარეშე დარჩენილი მოთამაშე ხდება მძღოლი. მოთამაშეები იცვლიან როლებს, თამაში თავიდან იწყება.
გუნდი 2:
მუსიკალური თამაში: "ბუ"
თამაშის წესები:
მძღოლი არჩეულია - ბუ. მისი ბუდე განლაგებულია გვერდით. მასწავლებლის სიგნალზე: "დღე მოდის - ყველაფერი ცოცხლდება" - ბავშვები დადიან, გარბიან, ხტუნდებიან (მიბაძავთ ცხოველებს, მწერებს). სიგნალზე: "ღამე მოდის - ყველაფერი იყინება", მოთამაშეები იყინებიან. ბუ გამოდის სანადიროდ და ვინც გადაადგილდება თავის ბუდეში მიჰყავს. თამაში მიდის მუსიკაზე: „დღე…“ - მუსიკა ხმამაღლა ჟღერს, „ღამე…“ - მუსიკა მშვიდად ჟღერს.
თამაშებში გამოიყენება ჩიტების მრიცხველები:
v თეთრ მტრედებს შორის
მოხერხებული ბეღურა ხტება,
ბეღურა ჩიტია,
ნაცრისფერი პერანგი,
უპასუხე, ბეღურა,
გაფრინდი, ნუ მორცხვი!
v “ტილი-თელი”, -
ჩიტები მღეროდნენ.
აფრინდნენ და ტყისკენ გაფრინდნენ.
ჩიტებმა ბუდეების აგება დაიწყეს.
ვინც არ ყვირის, უნდა მართოს.
მასპინძელი:
გთავაზობთ ჩვენი კონკურსის შედეგებს...
მეგობრობამ გაიმარჯვა! ორივე გუნდი შესანიშნავია და შეესაბამება მათ სახელებს: BIRD LOVERS და BIRD FRIENDS.
გუნდები დაჯილდოვდებიან:
დიპლომები დაჯილდოვდება გუნდებს, ხოლო მედლები - მონაწილეებს.
მასპინძელი:
მადლობა ჩვენს "ფრინველთა მოყვარულებს" და "ფრინველთა მეგობრებს", რომ გვაჩვენეს შესანიშნავი ცოდნა ჩვენი ბუმბული მეგობრების, ფრინველების შესახებ დღეს.
3-5 წლის ბავშვებისთვის
1.იპოვე რასაც გაჩვენებ
დიდაქტიკური დავალება. იპოვნეთ ნივთი მსგავსების მიხედვით.
თამაშის მოქმედება. მოძებნეთ მასწავლებლის მიერ ნაჩვენები და დამალული ობიექტი.
წესი. ხელსახოცის ქვეშ ვერ იყურები.
აღჭურვილობა. მოათავსეთ ბოსტნეულის და ხილის იდენტური ნაკრები ორ უჯრაზე. დააფარეთ ერთი (მასწავლებლისთვის) ხელსახოცი.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი მოკლედ აჩვენებს ხელსახოცის ქვეშ დამალულ ერთ-ერთ საგანს და ხელახლა ხსნის, შემდეგ ბავშვებს სთხოვს: „იპოვეთ იგივე სხვა უჯრაზე და დაიმახსოვრეთ რა ჰქვია“.
ბავშვები მორიგეობით ასრულებენ დავალებას, სანამ ხელსახოცის ქვეშ დამალულ ყველა ხილსა და ბოსტნეულს არ დაასახელებენ.
Შენიშვნა. მომავალში, თამაში შეიძლება გართულდეს ბოსტნეულის და ხილის დამატებით, რომლებიც მსგავსია ფორმით, მაგრამ განსხვავებული ფერით. მაგალითად: ჭარხალი, ტურნიკი; ლიმონი, კარტოფილი, პომიდორი, ვაშლი და ა.შ.
2. იპოვე რასაც დავასახელებ
პირველი ვარიანტი.
დიდაქტიკური დავალება. იპოვნეთ ნივთი სახელის სიტყვით.
თამაშის მოქმედება. მოძებნეთ „დამალული“ ბოსტნეული და ხილი.
წესები. შეგიძლიათ ვაზაში მოძებნოთ ნივთი, რომელიც შეესაბამება დასახელებული ბოსტნეულის ან ხილის ფორმას ან ფერს (მაგალითად, ჭარხალი, ტურფა, ბოლოკი; ფორთოხალი, პომიდორი, ვაშლი და ა.შ.). თქვენ არ შეგიძლიათ ჩახედოთ ყველა ვაზას.
აღჭურვილობა. მოათავსეთ ბოსტნეული და ხილი მაგიდის კიდეზე ისე, რომ მათი ფორმა და ზომა აშკარად ჩანს. უმჯობესია მივიღოთ ერთი ზომის, მაგრამ სხვადასხვა ფერის ბოსტნეული და ხილი (რამდენიმე ვაშლი, მსხალი და ა.შ.), სხვადასხვა ზომის მუდმივი ფერით (სტაფილო, ჭარხალი, კომბოსტო).
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ეკითხება ერთ-ერთ ბავშვს: „იპოვე ცოტა სტაფილო და აჩვენე ყველას“. ან: „იპოვე ყვითელი ვაშლი, აჩვენე ბავშვებს“; „გააბრტყელეთ ვაშლი და მითხარით რა ფორმისაა.“ ბავშვი პოულობს საგანს, აჩვენებს მას სხვა ბავშვებს და ცდილობს განსაზღვროს ფორმა. თუ ბავშვს უჭირს, მასწავლებელს შეუძლია დაასახელოს ამ ბოსტნეულის ან ხილის ნათელი გამორჩეული თვისება. მაგალითად: "მაჩვენე ყვითელი ტურფა (შავი ბოლოკი)." Და ასე შემდეგ.
მეორე ვარიანტი.
ბოსტნეული და ხილი მოთავსებულია სხვადასხვა ფორმის ვაზებში: სფერული, ოვალური, წაგრძელებული. ამ შემთხვევაში ვაზის ფორმა უნდა შეესაბამებოდეს მასში დამალული საგნის ფორმას. ბავშვები ეძებენ დასახელებულ საგანს.
მესამე ვარიანტი.
თამაში აღჭურვილია და თამაშობს ისევე, როგორც პირველ ორ ვერსიაში. აქ პრობლემა მოგვარებულია - სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეხსიერებაში ობიექტების შეღებვის დაფიქსირება.
ბოსტნეული და ხილი განლაგებულია (დამალულია) სხვადასხვა ფერის ვაზებში ნივთის ფერის შესაბამისად.
3. გამოიცანი რა გიჭირავს ხელში
დიდაქტიკური დავალება. გაარკვიეთ დასახელებული ობიექტი ერთ-ერთი ანალიზატორის გამოყენებით.
თამაშის მოქმედება. გაიქეცი მასწავლებელთან შეხებით ამოცნობილი საგნით.
წესი. შენ ვერ უყურებ იმას, რაც ხელში გაქვს. თქვენ უნდა გაარკვიოთ შეხებით.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი ათავსებს ბოსტნეულს და ხილს ხელში ზურგს უკან. შემდეგ ის ყველას აჩვენებს რომელიმე ბოსტნეულს. ბავშვები, რომლებსაც იგივე ხელში უჭირავთ, ბრძანებით მასწავლებელთან მიდიან.
3-5 წლის ბავშვებისთვის
4.მშვენიერი ჩანთა
პირველი ვარიანტი.
დიდაქტიკური დავალება. გაარკვიეთ ობიექტი ერთ-ერთი ანალიზატორის გამოყენებით.
თამაშის მოქმედება. მოძებნეთ შეხებით ფარული ობიექტი.
წესები. ჩანთაში ჩახედვა არ შეიძლება. ჯერ უნდა დაადგინოთ რა გაქვთ ხელში და შემდეგ აჩვენოთ ნივთი ყველას.
აღჭურვილობა. პირველი თამაშებისთვის შეირჩევა ბოსტნეული და ხილი, რომლებიც მკვეთრად განსხვავდებიან ფორმითა და დეტალებით, შემდეგ უფრო მსგავსი. პატარა ჩანთა (გაუმჭვირვალე).
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ათავსებს ბოსტნეულს და ხილს ჩანთაში და სთხოვს დააკვირდეს რას გააკეთებს. შემდეგ ერთ-ერთ ბიჭს შესთავაზებს: „იპოვე შეხებით, ჩანთაში ჩახედვის გარეშე, რაც გინდა. ახლა მითხარი რა წაიღე“. ან შეგიძლიათ იკითხოთ: „იპოვე რასაც ვამბობ (სახელი).“ ყველა ბავშვი რიგრიგობით ასრულებს დავალებას.
მეორე ვარიანტი(საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის).
დიდაქტიკური დავალება. ობიექტის ამოცნობა შეხებით ჩამოთვლილთა გამოყენებით
ნიშნები.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ჩამოთვლის ნიშნებს, რომელთა აღქმაც შესაძლებელია შეხებით: ფორმა, მისი დეტალები, ზედაპირი, სიბრტყე - და სთხოვს: „იპოვე ჩანთაში რაღაც ბურთის მსგავსი, მაგრამ გრძელი კუდით, მყარი, არა გლუვი“. ბავშვი ეძებს და პოულობს აღწერილობის მიხედვით ჭარხალი.
პირველ რიგში, ჩანთაში მოთავსებულია ბოსტნეული და ხილი, რომლებიც მკვეთრად განსხვავდება ფორმით. თამაშის განმეორებისას შეგიძლიათ აირჩიოთ ობიექტები, რომლებიც მსგავსია ფორმის, მაგრამ განსხვავდებიან სხვა მახასიათებლებით.
მიზანი: დაადგინოს ბავშვის იდეების ბუნება ბოსტნეულის კულტურების შესახებ, მათი ცხოვრების წესისა და ადამიანებისთვის სარგებელი.
გამოიყენება საუბრის მეთოდი.
მასალა.
ბარათები ბოსტნეულის სურათებით, ბოსტნეულის თესლი: პომიდორი, კიტრი,
გოგრა, კომბოსტო, წიწაკა, ყაბაყი, მებაღეობის ხელსაწყოები,
ბუნებრივი ფენომენი. თამაშის პერსონაჟი არის საშინელება, რომლის სახელით მასწავლებელი კითხვებს უსვამს ბავშვებს.
აჩვენეთ და დაასახელეთ ბოსტნეული. რომელი გიყვართ?
რომელი არ მოგწონთ, რატომ?
როგორ ფიქრობთ, ბოსტნეული კარგია ადამიანისთვის? რატომ?
დაალაგეთ ბარათები შემდეგი თანმიმდევრობით: გოგრის თესლი, კიტრი, პომიდორი, წიწაკა.
გსურთ საკუთარი ბოსტნეულის მოყვანა?
როგორ ფიქრობთ, რა დაგჭირდებათ ამისთვის? დაალაგეთ ბარათები.
როგორი წყალი და როგორ უნდა მორწყოთ ბოსტნეული?
როგორ ფიქრობთ, თავად ბოსტნეულს უყვარს ვიტამინები (კვება)?
რა შეიძლება დაემართოს ბოსტნეულს, თუ მათ არ მოუვლით?
ბავშვები დგანან წრეში და ასახავს ზღვის მშფოთვარე ტალღებს; ზოგიერთი ბავშვი ასახავს თევზებს, რომლებიც იმალებიან ზღვის ფსკერზე, თოლიებს, რომლებიც სწრაფად აფრიალებს ფრთებს, კვნესიან და ნაპირზე იმალებიან.
თამაში "წარმოიდგინე".
სთხოვეთ ბავშვებს მიბაძონ: ქარიშხლის შედეგად წარმოქმნილი ქარის ხმა; ქარმა ღრუბლების ხმა; დიდი ფუმფულა ღრუბლის ხმა. მიეცით ბავშვებს ხალხური ნიშნები:
კუმულური ღრუბლები - საღამოს წვიმა იქნება. დაბალი ღრუბლები წვიმას ნიშნავს.
ამ თამაშისთვის თქვენ და თქვენს შვილებს შეგიძლიათ სქელი ქაღალდისგან ამოჭრათ და გააფერადოთ პეპლის „ხალათი“, ანუ მისი ფრთები. ბავშვები, პეპლებად გამოწყობილი, ნელა და შეუფერხებლად, ან იმპულსურად და სწრაფად, ასახავს პეპლის ფრენას.
ბავშვები რიგდებიან ერთ რიგში და ბრძანებით აშვებენ თავიანთ ქაღალდის ჩიტს. იმარჯვებს ის, ვისი ჩიტიც ყველაზე შორს დაფრინავს.
თამაში "ამწე-ამწეები".
ამწეების სამწყსოს მეთაური, რომელსაც მკითხველი ირჩევს, მღერის ან რეჩიტატიურად ამბობს შემდეგ სიტყვებს: „ამწე, წერო, თაღში დახრილი“. გაზომილი სიარულის დროს ყველა მოთამაშე დგას რკალში და ხელები ფრთებივით უჭირავს. ლიდერი, რომელიც აგრძელებს ტემპს, აგრძელებს: ”ამწეები, ამწეები, გახდით თოკი”. ბავშვები სწრაფად, ხელების გაშვების გარეშე, ერთ სვეტად დგებიან ლიდერის უკან, რომელიც სიმღერის ტემპის მიხედვით აჩქარებს ნაბიჯებს. "წეროები, წეროები, გველივით ტრიალებენ!" - ბავშვების რიგი გლუვ ზიგზაგებს აკეთებს. ლიდერი აგრძელებს სიმღერას „გველი შემოიხვიე რგოლში“, „გველი სწორდება“ და ა.შ. სავარჯიშოები ტარდება მუდმივად მზარდი ტემპით, გადაიქცევა სირბილში, სანამ სიმები არ დაიშლება. როდესაც მოთამაშეები იბნევიან, თამაში თავიდან იწყება.
თამაში "მერცხლები და მერცხლები".
მოთამაშეები - შუაგული - დაფრინავენ გაწმენდით და მღერიან:
დაფრინავენ ჭურვები!
მერცხალს ვერ ამჩნევენ!
ჯუ-ჯუ! ჯუ-ჯუ!
ზუ-ზუ! ზუ-ზუ!
მერცხალი ბუდეში ზის და მათ სიმღერას უსმენს. სიმღერის დასასრულს მერცხალი ამბობს: "მერცხალი ადგება და შუაზე დაიჭერს!" თან ბოლო სიტყვებიის ბუდიდან გამოფრინდება და ღორებს იჭერს. დაჭერილი მოთამაშე მერცხალი ხდება, თამაში მეორდება. მიჯები უნდა დაფრინონ მთელ საიტზე.
თამაში "ჩიტი ბუდის გარეშე".
მოთამაშეები იყოფიან წყვილებად და დგანან დიდ წრეში ერთმანეთისგან გარკვეულ მანძილზე. ის, ვინც წრესთან ყველაზე ახლოს დგას წყვილში, არის ბუდე, მეორე მის უკან არის ჩიტი. წრის ცენტრში შედგენილია პატარა წრე - მძღოლი იქ არის. ითვლის: „ერთი...“ - ბუდეების წარმომადგენელი მოთამაშეები ხელებს აწყობენ მოედანზე. „ორი...“ - ჩიტმოთამაშე წინ მყოფს მხრებზე უსვამს, ე.ი. ჩიტი ბუდეში ზის. "სამი..." - ჩიტები ბუდიდან გამოფრინდებიან და მთელ ადგილზე დაფრინავენ. მძღოლის სიგნალზე: "ყველა ჩიტი მიდის დედებთან!" თითოეული ფრინველი ცდილობს დაიკავოს თავისი ბუდე სახლი, ე.ი. დადექით ბუდის მოთამაშის უკან და ხელები მხრებზე დაადეთ. ამავდროულად, მძღოლი ცდილობს ერთ-ერთი ბუდე დაიკავოს. თამაშის გამეორებისას ბავშვები იცვლიან როლებს. ჩიტები დაფრინავენ მხოლოდ სამის რაოდენობით. მძღოლი არ უნდა გასცდეს მცირე წრის საზღვრებს, სანამ ჩიტები დაფრინავენ ტერიტორიას.
სამიზნე:ბავშვების ცოდნის გაძლიერება მდელოზე კვებითი კავშირების შესახებ.
თამაშის წესები:ბავშვებს აძლევენ ბარათებს მდელოს მაცხოვრებლების სილუეტებით. ბავშვები აყალიბებენ ვინ ვის ჭამს.
მცენარეები - მუხლუხა - ჩიტი
მარცვლოვანი ბალახები - მღრღნელები - გველები
მარცვლეული ბალახები - თაგვი - მტაცებელი ფრინველი
ბალახი - grasshopper - მდელოს ფრინველი
მწერები და მათი ლარვები - ხალები - მტაცებელი ფრინველები
ბუგრები - ლედიბუგები - ქათქათა - მტაცებელი ფრინველები
ბალახი (სამყურა) - ბუმბერაზი
სამიზნე:გაუძლიერეთ ბავშვებს ცოდნა წყალსაცავის კვების ჯაჭვების შესახებ.
თამაშის წესები:მასწავლებელი სთავაზობს წყალსაცავის მაცხოვრებლების სილუეტებს და სთხოვს ბავშვებს დაალაგონ ვის ვისთვის სჭირდება საკვები. ბავშვები აძლევენ ბარათებს:
კოღო - ბაყაყი - ყანჩა
ჭია - თევზი - თოლია
წყალმცენარე - ლოკოკინა - კიბო
იხვი - ფრაი - მტაცებელი თევზი
სამიზნე:გაუძლიერეთ ბავშვებს ცოდნა ტყეში კვების ჯაჭვების შესახებ.
თამაშის წესები:მასწავლებელი ურიგებს ბარათებს მცენარეებისა და ცხოველების სურათებით და სთავაზობს კვების ჯაჭვების დალაგებას:
მცენარეები - მუხლუხა - ჩიტები
მცენარეები - თაგვი - ბუ
მცენარეები - კურდღელი - მელა
მწერები - ზღარბი
სოკო - ციყვი - კვერნა
ტყის მარცვლეული - ელა - დათვი
ახალგაზრდა ყლორტები - ელა - დათვი
სამიზნე:ტყეში ქცევის წესების დაზუსტება და კონსოლიდაცია.
თამაშის წესები:მასწავლებელი მაგიდაზე ათავსებს ნივთებს ან ილუსტრაციებს, რომლებზეც გამოსახულია იარაღი, ცული, ბადე, მაგნიტოფონი, ასანთი, ველოსიპედი... ბავშვები ხსნიან, რატომ არ უნდა აიღონ ისინი.
ბუნების თამაშები.
"დაფრინავს, ცურავს, დარბის"
მასწავლებელი აჩვენებს ან ასახელებს ბავშვებს ცოცხალი ბუნების ობიექტს. ბავშვებმა უნდა ასახონ, თუ როგორ მოძრაობს ეს ობიექტი. მაგალითად: სიტყვა „კურდღლის“ გაგონებისას ბავშვები იწყებენ სირბილს ან ადგილზე ხტუნვას; სიტყვა „ჯვარცმული კობრი“ გამოყენებისას საცურაო თევზს ბაძავენ; სიტყვით „ბეღურა“ ასახავს ფრინველის ფრენას.
"მე ვიცი" (ბურთის თამაში)
ბავშვები დგანან წრეში, ცენტრში არის მასწავლებელი ბურთით. მასწავლებელი ბავშვს ბურთით ესვრის და ასახელებს ბუნებრივი საგნების კლასს (ცხოველები, ფრინველები, თევზები, მცენარეები, ხეები, ყვავილები). ბავშვი, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, ამბობს: „ვიცი ცხოველის 5 დასახელება“ და ჩამოთვლის მათ (მაგალითად: ილა, მელა, მგელი, კურდღელი, ირემი) და უბრუნებს ბურთს მასწავლებელს. მასწავლებელი მეორე შვილს უგდებს ბურთს და ეუბნება: „ჩიტები“. ბავშვი იჭერს და ასახელებს 5 ფრინველს და ა.შ.
მასწავლებელი ბავშვს ბურთით ესვრის და ასახელებს ბუნების საგანს, მაგალითად, „კაჭაკა“. ბავშვმა უნდა უპასუხოს "ჰაერს" და გადააგდოს ბურთი უკან. სიტყვა "დელფინზე" ბავშვი პასუხობს "წყალს", სიტყვას "მგელს" - "დედამიწას" და ა.შ. შესაძლებელია ამ თამაშის კიდევ ერთი ვერსია: მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას "ჰაერი". ბავშვმა, რომელიც ბურთს დაიჭერს, უნდა დაასახელოს ჩიტი. სიტყვა "დედამიწისთვის" - ცხოველი, რომელიც ცხოვრობს მიწაზე; სიტყვა "წყალისთვის" - მდინარეების, ზღვების და ოკეანეების მკვიდრი.
"აირჩიე რაც გჭირდება"
საგნების ბარათები მიმოფანტულია მაგიდაზე. მასწავლებელი ასახელებს ზოგიერთ ქონებას ან ნიშანს და ბავშვებმა უნდა აირჩიონ რაც შეიძლება მეტი ობიექტი, რომელსაც აქვს ეს თვისება. მაგალითად: "მწვანე" - ეს შეიძლება იყოს ფოთლის, ხის, კიტრის, კომბოსტოს, ბალახის და ა.შ. ან: "სველი" - წყალი, ნამი, ღრუბელი, ნისლი, ყინვა და ა.შ.
"რა არის?"
მასწავლებელი ფიქრობს ცოცხალი ან უსულო ბუნების ობიექტზე და იწყებს მისი მახასიათებლების ჩამოთვლას. თუ ბავშვებმა გამოიცნეს, ისინი გამოიცნობენ შემდეგ პუნქტს, თუ არა, მაშინ ნიშნების სია იზრდება. მაგალითად: „კვერცხი“ ოვალურია, თეთრი, მყიფე, შიგნით ხშირად თხევადი, მკვებავი, გვხვდება გლეხის ეზოში, ტყეში, მისგან წიწილები იჩეკებიან.
"ჩემს ბაღში"
ბავშვები წრეში ეძახიან ბოსტნეულს, რომელიც შეიძლება გაიზარდოს ბაღის ბაღში (პომიდორი, კიტრი, ბადრიჯანი, სტაფილო და ა.შ.).
შესაძლებელია ამ თამაშის კიდევ ერთი ვერსია: ბავშვებს აქვთ სურათები, რომლებზეც შეიძლება გამოსახული იყოს როგორც ბაღში მზარდი ბოსტნეული, ასევე ცოცხალი და უსულო ბუნების სხვა ობიექტები. მაგალითად: პლანეტა, ბეღურა და ა.შ. ბავშვმა უნდა დაასაბუთოს, რას აკეთებს ეს საგნები მის ბაღში. მაგალითად: ბეღურა ჩვენი კომბოსტოდან ქიაყელებს ურტყამს, პლანზე დავტოვე სამკურნალოდ და ა.შ.
"დაიცავი ბუნება"
მაგიდაზე გამოსახულია მცენარეები, ფრინველები, ცხოველები, ადამიანები, მზე, წყალი და ა.შ. მასწავლებელი ამოიღებს ერთ-ერთ სურათს და ბავშვებმა უნდა თქვან, რა მოუვა დარჩენილ ცოცხალ ობიექტებს, თუ დედამიწაზე დამალული ობიექტი არ იქნება. მაგალითად: ვაშორებთ ჩიტს - რა დაემართება დანარჩენ ცხოველებს, ადამიანებს, მცენარეებს და ა.შ.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება
„მე-4 საბავშვო ბაღი“ გვ. გრაჩევსკა გრაჩევსკი მუნიციპალური რაიონისტავროპოლის ტერიტორია
დიდაქტიკური თამაშები
ეკოლოგიაზე
სამუშაო გამოცდილებიდან
აღმზრდელი: ტატარინცევა E.A
დიდაქტიკური თამაშები ეკოლოგიაზე.
3-5 წლის ბავშვებისთვის
გააცნოს ბავშვებს ბოსტნეული და ხილი.
1.იპოვე რასაც გაჩვენებ
დიდაქტიკური დავალება. იპოვნეთ ნივთი მსგავსების მიხედვით.
თამაშის მოქმედება. მოძებნეთ მასწავლებლის მიერ ნაჩვენები და დამალული ობიექტი.
წესი. ხელსახოცის ქვეშ ვერ იყურები.
აღჭურვილობა. მოათავსეთ ბოსტნეულის და ხილის იდენტური ნაკრები ორ უჯრაზე. დააფარეთ ერთი (მასწავლებლისთვის) ხელსახოცი.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი მოკლედ აჩვენებს ხელსახოცის ქვეშ დამალულ ერთ-ერთ საგანს და ხელახლა ხსნის, შემდეგ სთხოვს ბავშვებს: „იპოვეთ იგივე სხვა უჯრაზე და დაიმახსოვრეთ რა ჰქვია“.
ბავშვები მორიგეობით ასრულებენ დავალებას, სანამ ხელსახოცის ქვეშ დამალულ ყველა ხილსა და ბოსტნეულს არ დაასახელებენ.
Შენიშვნა. მომავალში, თამაში შეიძლება გართულდეს ბოსტნეულის და ხილის დამატებით, რომლებიც მსგავსია ფორმით, მაგრამ განსხვავებული ფერით. მაგალითად: ჭარხალი, ტურნიკი; ლიმონი, კარტოფილი, პომიდორი, ვაშლი და ა.შ.
2. იპოვე რასაც დავასახელებ
პირველი ვარიანტი.
დიდაქტიკური დავალება. იპოვნეთ ნივთი სახელის სიტყვით.
თამაშის მოქმედება. მოძებნეთ „დამალული“ ბოსტნეული და ხილი.
წესები. შეგიძლიათ ვაზაში მოძებნოთ ნივთი, რომელიც შეესაბამება დასახელებული ბოსტნეულის ან ხილის ფორმას ან ფერს (მაგალითად, ჭარხალი, ტურფა, ბოლოკი; ფორთოხალი, პომიდორი, ვაშლი და ა.შ.). თქვენ არ შეგიძლიათ ჩახედოთ ყველა ვაზას.
აღჭურვილობა. მოათავსეთ ბოსტნეული და ხილი მაგიდის კიდეზე ისე, რომ მათი ფორმა და ზომა აშკარად ჩანს. უმჯობესია აიღოთ ერთი ზომის, მაგრამ სხვადასხვა ფერის ბოსტნეული და ხილი (რამდენიმე ვაშლი, მსხალი და ა.შ.), სხვადასხვა ზომის მუდმივი ფერით (სტაფილო, ჭარხალი, კომბოსტო).
გადაადგილება თამაშები. მასწავლებელი ეკითხება ერთ-ერთ ბავშვს: „იპოვე ცოტა სტაფილო და აჩვენე ყველას“. ან: „იპოვე ყვითელი ვაშლი, აჩვენე ბავშვებს“; „გააბრტყელეთ ვაშლი და მითხარით რა ფორმისაა.“ ბავშვი პოულობს საგანს, აჩვენებს მას სხვა ბავშვებს და ცდილობს განსაზღვროს ფორმა. თუ ბავშვს უჭირს, მასწავლებელს შეუძლია დაასახელოს ამ ბოსტნეულის ან ხილის ნათელი გამორჩეული თვისება. მაგალითად: "მაჩვენე ყვითელი ტურფა (შავი ბოლოკი)." Და ასე შემდეგ.
მეორე ვარიანტი.
ბოსტნეული და ხილი მოთავსებულია სხვადასხვა ფორმის ვაზებში: სფერული, ოვალური, წაგრძელებული. ამ შემთხვევაში ვაზის ფორმა უნდა შეესაბამებოდეს მასში დამალული საგნის ფორმას. ბავშვები ეძებენ დასახელებულ საგანს.
მესამე ვარიანტი.
თამაში აღჭურვილია და თამაშობს ისევე, როგორც პირველ ორ ვერსიაში. აქ პრობლემა მოგვარებულია - სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეხსიერებაში ობიექტების შეღებვის დაფიქსირება.
ბოსტნეული და ხილი განლაგებულია (დამალულია) სხვადასხვა ფერის ვაზებში ნივთის ფერის შესაბამისად.
3. გამოიცანი რა გიჭირავს ხელში
დიდაქტიკური დავალება. გაარკვიეთ დასახელებული ობიექტი ერთ-ერთი ანალიზატორის გამოყენებით.
თამაშის მოქმედება. გაიქეცი მასწავლებელთან შეხებით ამოცნობილი საგნით.
წესი. შენ ვერ უყურებ იმას, რაც ხელში გაქვს. თქვენ უნდა გაარკვიოთ შეხებით.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი ათავსებს ბოსტნეულს და ხილს ხელში ზურგს უკან. შემდეგ ის ყველას აჩვენებს რომელიმე ბოსტნეულს. ბავშვები, რომლებსაც იგივე ხელში უჭირავთ, ბრძანებით მასწავლებელთან მიდიან.
Შენიშვნა. თამაში რეკომენდირებულია 3-4 წლის ბავშვებისთვის.
3-5 წლის ბავშვებისთვის
4.მშვენიერი ჩანთა
პირველი ვარიანტი.
დიდაქტიკური დავალება. გაარკვიეთ ობიექტი ერთ-ერთი ანალიზატორის გამოყენებით.
თამაშის მოქმედება. მოძებნეთ შეხებით ფარული ობიექტი.
წესები. ჩანთაში ჩახედვა არ შეიძლება. ჯერ უნდა დაადგინოთ რა გაქვთ ხელში და შემდეგ აჩვენოთ ნივთი ყველას.
აღჭურვილობა. პირველი თამაშებისთვის შეირჩევა ბოსტნეული და ხილი, რომლებიც მკვეთრად განსხვავდებიან ფორმითა და დეტალებით, შემდეგ უფრო მსგავსი. პატარა ჩანთა (გაუმჭვირვალე).
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ათავსებს ბოსტნეულს და ხილს ჩანთაში და სთხოვს დააკვირდეს რას გააკეთებს. შემდეგ ერთ-ერთ ბიჭს შესთავაზებს: „იპოვე შეხებით, ჩანთაში ჩახედვის გარეშე, რაც გინდა. ახლა მითხარი რა წაიღე“. ან შეგიძლიათ იკითხოთ: „იპოვე რასაც ვამბობ (სახელი).“ ყველა ბავშვი რიგრიგობით ასრულებს დავალებას.
Შენიშვნა. მომდევნო ვერსიაში, როდესაც თამაში განმეორდება, ჩანთა ივსება წინასწარ. ბავშვებმა არ უნდა დაინახონ ის, რაც იქ იმალება.
მეორე ვარიანტი (საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის).
დიდაქტიკური დავალება. ამოიცნობთ ობიექტს შეხებით ჩამოთვლილთა გამოყენებით
ნიშნები.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ჩამოთვლის ნიშნებს, რომელთა აღქმაც შესაძლებელია შეხებით: ფორმა, მისი დეტალები, ზედაპირი, სიბრტყე - და სთხოვს: „იპოვე ჩანთაში რაღაც ბურთის მსგავსი, მაგრამ გრძელი კუდით, მყარი, არა გლუვი“. ბავშვი ეძებს და პოულობს აღწერილობის მიხედვითჭარხალი.
პირველ რიგში, ჩანთაში მოთავსებულია ბოსტნეული და ხილი, რომლებიც მკვეთრად განსხვავდება ფორმით. თამაშის განმეორებისას შეგიძლიათ აირჩიოთ ობიექტები, რომლებიც მსგავსია ფორმის, მაგრამ განსხვავდებიან სხვა მახასიათებლებით.
დიდაქტიკური თამაში "რა იზრდება ბაღში?"
მიზანი: დაადგინოს ბავშვის იდეების ბუნება ბოსტნეულის კულტურების შესახებ, მათი ცხოვრების წესისა და ადამიანებისთვის სარგებელი.
საუბრის მეთოდი გამოიყენება.
მასალა.
ბარათები ბოსტნეულის სურათებით, ბოსტნეულის თესლი: პომიდორი, კიტრი,
გოგრა, კომბოსტო, წიწაკა, ყაბაყი, მებაღეობის ხელსაწყოები,
ბუნებრივი ფენომენი. თამაშის პერსონაჟი არის საშინელება, რომლის სახელით მასწავლებელი კითხვებს უსვამს ბავშვებს.
აჩვენეთ და დაასახელეთ ბოსტნეული. რომელი გიყვართ?
რომელი არ მოგწონთ, რატომ?
როგორ ფიქრობთ, ბოსტნეული კარგია ადამიანისთვის? რატომ?
დაალაგეთ ბარათები შემდეგი თანმიმდევრობით: გოგრის თესლი, კიტრი, პომიდორი, წიწაკა.
გსურთ საკუთარი ბოსტნეულის მოყვანა?
როგორ ფიქრობთ, რა დაგჭირდებათ ამისთვის? დაალაგეთ ბარათები.
როგორი წყალი და როგორ უნდა მორწყოთ ბოსტნეული?
როგორ ფიქრობთ, თავად ბოსტნეულს უყვარს ვიტამინები (კვება)?
რა შეიძლება დაემართოს ბოსტნეულს, თუ მათ არ მოუვლით?
პლასტიკური თამაში "ქარიშხალი ზღვაზე".
ბავშვები დგანან წრეში და ასახავს ზღვის მშფოთვარე ტალღებს; ზოგიერთი ბავშვი ასახავს თევზებს, რომლებიც იმალებიან ზღვის ფსკერზე, თოლიებს, რომლებიც სწრაფად აფრიალებს ფრთებს, კვნესიან და ნაპირზე იმალებიან.
თამაში "წარმოიდგინე".
სთხოვეთ ბავშვებს მიბაძონ: ქარიშხლის შედეგად წარმოქმნილი ქარის ხმა; ქარის მიერ ამოვარდნილი ღრუბლების ხმა; დიდი ფუმფულა ღრუბლის ხმა. მიეცით ბავშვებს ხალხური ნიშნები:
კუმულური ღრუბლები - საღამოს წვიმა იქნება. დაბალი ღრუბლები წვიმას ნიშნავს.
პლასტიკური თამაში "პეპლების ცეკვა".
ამ თამაშისთვის თქვენ და თქვენს შვილებს შეგიძლიათ სქელი ქაღალდისგან ამოჭრათ და გააფერადოთ პეპლის „ხალათი“, ანუ მისი ფრთები. ბავშვები, პეპლებად გამოწყობილი, ნელა და შეუფერხებლად, ან იმპულსურად და სწრაფად, ასახავს პეპლის ფრენას.
ბავშვები რიგდებიან ერთ რიგში და ბრძანებით აშვებენ თავიანთ ქაღალდის ჩიტს. იმარჯვებს ის, ვისი ჩიტიც ყველაზე შორს დაფრინავს.
თამაში "ამწე-ამწეები".
ამწეების სამწყსოს ლიდერი, რომელსაც მკითხველი ირჩევს, მღერის ან რეჩიტატიურად ამბობს შემდეგ სიტყვებს: „ამწეები, ამწეები, თაღში მოხარეთ“. გაზომილი სიარულის დროს ყველა მოთამაშე დგას რკალში და ხელები ფრთებივით უჭირავს. ლიდერი, რომელიც აგრძელებს ტემპს, აგრძელებს: ”ამწეები, ამწეები, გახდით თოკი”. ბავშვები სწრაფად, ხელების გაშვების გარეშე, ერთ სვეტად დგებიან ლიდერის უკან, რომელიც სიმღერის ტემპის მიხედვით აჩქარებს ნაბიჯებს. "წეროები, წეროები, გველივით ტრიალებენ!" - ბავშვების რიგი გლუვ ზიგზაგებს აკეთებს. ლიდერი აგრძელებს სიმღერას „გველი შემოიხვიე რგოლში“, „გველი სწორდება“ და ა.შ. სავარჯიშოები ტარდება მუდმივად მზარდი ტემპით, გადაიქცევა სირბილში, სანამ სიმები არ დაინგრევა. როდესაც მოთამაშეები იბნევიან, თამაში თავიდან იწყება.
თამაში "მერცხლები და მერცხლები".
მოთამაშეები - შუაგული - დაფრინავენ გაწმენდით და მღერიან:
დაფრინავენ ჭურვები!
მერცხალს ვერ ამჩნევენ!
ჯუ-ჯუ! ჯუ-ჯუ!
ზუ-ზუ! ზუ-ზუ!
მერცხალი ბუდეში ზის და მათ სიმღერას უსმენს. სიმღერის დასასრულს მერცხალი ამბობს: "მერცხალი ადგება და შუაზე დაიჭერს!" ბოლო სიტყვებთან ერთად ბუდიდან გამოფრინდება და ღორებს იჭერს. დაჭერილი მოთამაშე მერცხალი ხდება, თამაში მეორდება. მიჯები უნდა დაფრინონ მთელ საიტზე.
თამაში "ჩიტი ბუდის გარეშე".
მოთამაშეები იყოფიან წყვილებად და დგანან დიდ წრეში ერთმანეთისგან გარკვეულ მანძილზე. ის, ვინც წრესთან ყველაზე ახლოს დგას წყვილში, არის ბუდე, მეორე მის უკან არის ჩიტი. წრის ცენტრში შედგენილია პატარა წრე - მძღოლი იქ არის. ითვლის: „ერთი...“ - ბუდეების წარმომადგენელი მოთამაშეები ხელებს აწყობენ მოედანზე. „ორი...“ - ჩიტმოთამაშე წინ მყოფს მხრებზე უსვამს, ე.ი. ჩიტი ბუდეში ზის. "სამი..." - ჩიტები ბუდიდან გამოფრინდებიან და მთელ ადგილზე დაფრინავენ. მძღოლის სიგნალზე: "ყველა ჩიტი მიდის დედებთან!" თითოეული ფრინველი ცდილობს დაიკავოს თავისი ბუდე სახლი, ე.ი. დადექით ბუდის მოთამაშის უკან და ხელები მხრებზე დაადეთ. ამავდროულად, მძღოლი ცდილობს ერთ-ერთი ბუდე დაიკავოს. თამაშის გამეორებისას ბავშვები იცვლიან როლებს. ჩიტები დაფრინავენ მხოლოდ სამის რაოდენობით. მძღოლი არ უნდა გასცდეს მცირე წრის საზღვრებს, სანამ ჩიტები დაფრინავენ ტერიტორიას.
თამაში "კვების ჯაჭვები მდელოზე".
სამიზნე: ბავშვების ცოდნის გაძლიერება მდელოზე კვებითი კავშირების შესახებ.
თამაშის წესები: ბავშვებს აძლევენ ბარათებს მდელოს მაცხოვრებლების სილუეტებით. ბავშვები აყალიბებენ ვინ ვის ჭამს.
მცენარეები - მუხლუხა - ჩიტი
მარცვლოვანი ბალახები - მღრღნელები - გველები
მარცვლეული ბალახები - თაგვი - მტაცებელი ფრინველი
ბალახი - grasshopper - მდელოს ფრინველი
მწერები და მათი ლარვები - ხალები - მტაცებელი ფრინველები
ბუგრები - ლედიბუგები - ქათქათა - მტაცებელი ფრინველები
ბალახი (სამყურა) - ბუმბერაზი
თამაში "რეზერვუარის კვების ჯაჭვები".
სამიზნე: გაუძლიერეთ ბავშვებს ცოდნა წყალსაცავის კვების ჯაჭვების შესახებ.
თამაშის წესები: მასწავლებელი სთავაზობს წყალსაცავის მაცხოვრებლების სილუეტებს და სთხოვს ბავშვებს დაალაგონ ვის ვისთვის სჭირდება საკვები. ბავშვები აძლევენ ბარათებს:
კოღო - ბაყაყი - ყანჩა
ჭია - თევზი - თოლია
წყალმცენარე - ლოკოკინა - კიბო
იხვი - ფრაი - მტაცებელი თევზი
თამაში "საკვების ჯაჭვები ტყეში".
სამიზნე: გაუძლიერეთ ბავშვებს ცოდნა ტყეში კვების ჯაჭვების შესახებ.
თამაშის წესები: მასწავლებელი ურიგებს ბარათებს მცენარეებისა და ცხოველების სურათებით და სთავაზობს კვების ჯაჭვების დალაგებას:
მცენარეები - მუხლუხა - ჩიტები
მცენარეები - თაგვი - ბუ
მცენარეები - კურდღელი - მელა
მწერები - ზღარბი
სოკო - ციყვი - კვერნა
ტყის მარცვლეული - ელა - დათვი
ახალგაზრდა ყლორტები - ელა - დათვი
თამაში "რითი არ შეგიძლია ტყეში წასვლა?"
სამიზნე: ტყეში ქცევის წესების დაზუსტება და კონსოლიდაცია.
თამაშის წესები: მასწავლებელი მაგიდაზე ათავსებს ნივთებს ან ილუსტრაციებს, რომლებზეც გამოსახულია იარაღი, ცული, ბადე, მაგნიტოფონი, ასანთი, ველოსიპედი... ბავშვები ხსნიან, რატომ არ უნდა აიღონ ეს
ბუნების თამაშები.
"დაფრინავს, ცურავს, დარბის"
მასწავლებელი აჩვენებს ან ასახელებს ბავშვებს ცოცხალი ბუნების ობიექტს. ბავშვებმა უნდა ასახონ, თუ როგორ მოძრაობს ეს ობიექტი. მაგალითად: სიტყვა „კურდღლის“ გაგონებისას ბავშვები იწყებენ სირბილს ან ადგილზე ხტუნვას; სიტყვა „ჯვარცმული კობრი“ გამოყენებისას საცურაო თევზს ბაძავენ; სიტყვით „ბეღურა“ ასახავს ფრინველის ფრენას.
"მე ვიცი" (ბურთის თამაში)
ბავშვები დგანან წრეში, ცენტრში არის მასწავლებელი ბურთით. მასწავლებელი ბავშვს ბურთით ესვრის და ასახელებს ბუნებრივი საგნების კლასს (ცხოველები, ფრინველები, თევზები, მცენარეები, ხეები, ყვავილები). ბავშვი, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, ამბობს: „ვიცი ცხოველის 5 დასახელება“ და ჩამოთვლის მათ (მაგალითად: ილა, მელა, მგელი, კურდღელი, ირემი) და მასწავლებელს უბრუნებს ბურთს. მასწავლებელი მეორე შვილს უგდებს ბურთს და ეუბნება: „ჩიტები“. ბავშვი იჭერს და ასახელებს 5 ფრინველს და ა.შ.
"ჰაერი, დედამიწა, წყალი" (ბურთის თამაში)
მასწავლებელი ბავშვს ბურთით ესვრის და ასახელებს ბუნების საგანს, მაგალითად, „კაჭაკა“. ბავშვმა უნდა უპასუხოს "ჰაერს" და გადააგდოს ბურთი უკან. სიტყვა "დელფინზე" ბავშვი პასუხობს "წყალს", სიტყვას "მგელს" - "დედამიწას" და ა.შ. შესაძლებელია ამ თამაშის კიდევ ერთი ვერსია: მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას "ჰაერი". ბავშვმა, რომელიც ბურთს დაიჭერს, უნდა დაასახელოს ჩიტი. სიტყვა "დედამიწისთვის" - ცხოველი, რომელიც ცხოვრობს მიწაზე; სიტყვა "წყალისთვის" - მდინარეების, ზღვების და ოკეანეების მკვიდრი.
"აირჩიე რაც გჭირდება"
საგნების ბარათები მიმოფანტულია მაგიდაზე. მასწავლებელი ასახელებს ზოგიერთ ქონებას ან ნიშანს და ბავშვებმა უნდა აირჩიონ რაც შეიძლება მეტი ობიექტი, რომელსაც აქვს ეს თვისება. მაგალითად: "მწვანე" - ეს შეიძლება იყოს ფოთლის, ხის, კიტრის, კომბოსტოს, ბალახის და ა.შ. ან: "სველი" - წყალი, ნამი, ღრუბელი, ნისლი, ყინვა და ა.შ.
"რა არის?"
მასწავლებელი ფიქრობს ცოცხალი ან უსულო ბუნების ობიექტზე და იწყებს მისი მახასიათებლების ჩამოთვლას. თუ ბავშვებმა გამოიცნეს, ისინი გამოიცნობენ შემდეგ პუნქტს, თუ არა, მაშინ ნიშნების სია იზრდება. მაგალითად: „კვერცხი“ ოვალურია, თეთრი, მყიფე, შიგნით ხშირად თხევადი, მკვებავი, გვხვდება გლეხის ეზოში, ტყეში, მისგან წიწილები იჩეკებიან.
"ჩემს ბაღში"
ბავშვები წრეში ეძახიან ბოსტნეულს, რომელიც შეიძლება გაიზარდოს ბაღის ბაღში (პომიდორი, კიტრი, ბადრიჯანი, სტაფილო და ა.შ.).
შესაძლებელია ამ თამაშის კიდევ ერთი ვერსია: ბავშვებს აქვთ სურათები, რომლებზეც შეიძლება გამოსახული იყოს როგორც ბაღში მზარდი ბოსტნეული, ასევე ცოცხალი და უსულო ბუნების სხვა ობიექტები. მაგალითად: პლანეტა, ბეღურა და ა.შ. ბავშვმა უნდა დაასაბუთოს, რას აკეთებს ეს საგნები მის ბაღში. მაგალითად: ბეღურა ჩვენი კომბოსტოდან ქიაყელებს ურტყამს, პლანზე დავტოვე სამკურნალოდ და ა.შ.
"დაიცავი ბუნება"
მაგიდაზე გამოსახულია მცენარეები, ფრინველები, ცხოველები, ადამიანები, მზე, წყალი და ა.შ. მასწავლებელი ამოიღებს ერთ-ერთ სურათს და ბავშვებმა უნდა თქვან, რა მოუვა დარჩენილ ცოცხალ ობიექტებს, თუ დედამიწაზე დამალული ობიექტი არ იქნება. მაგალითად: ვაშორებთ ჩიტს - რა დაემართება დანარჩენ ცხოველებს, ადამიანებს, მცენარეებს და ა.შ.
გარე თამაშები თემაზე "ჩიტები"
ბურთის თამაში "ვინ რას აკეთებს?"
მიზნები.ზმნის ლექსიკონის გაფართოება (ზის, დაფრინავს, დადის, ბუტბუტებს).ბურთის დაჭერისა და სროლის უნარის გაძლიერება.
აღჭურვილობა.საშუალო ზომის ბურთი.
აღწერა. და იწვევს მათ წრეში დგომას.
აღმზრდელი. ახლა ჩიტს დავუძახებ და ბურთს გადავაგდებ. ის, ვინც ბურთს დაიჭერს, უნდა გამოვიდეს და თქვას, რას აკეთებს ეს ჩიტი.
ყორანი. (ისვრის ბურთს ბავშვს)
ბავშვი. Ზის. (ისვრის ბურთს მასწავლებელს.)
აღმზრდელი.ბეღურა. (ისვრის ბურთს ბავშვს.)მე-2 შვილი. ფრიალებს. (ისვრის ბურთს მასწავლებელს.)
აღმზრდელი. რუკი. (ისვრის ბურთს ბავშვს.)მე-3 შვილი. გასეირნება. (ისვრის ბურთს მასწავლებელს.)
აღმზრდელი. Მტრედი. (ისვრის ბურთს ბავშვს)მე-4 შვილი. კბენს. (ისვრის ბურთს მასწავლებელს.)
გარე თამაში "მტრედი".
სამიზნე:ივარჯიშეთ ბგერების "L" და "R" გამოთქმაში.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები ირჩევენ „ქორს“ და „ბედიას“. დანარჩენი ბავშვები "მტრედები" არიან. "ქორი" განზე დგას და "ბედია" "მტრედებს" მისდევს: "შოუ, შუ!" ისინი დაფრინავენ და "ქორი" იჭერს მათ. მერე „ბედია“ იძახის: „გული-გული-გული“ და „მტრედები“ მისკენ იყრიან თავს. ის, ვინც "ქორი" დაიჭირა, ასრულებს თავის როლს, ხოლო ყოფილი "ქორი" ხდება "ბედია".
გარე თამაში "ბაყაყები და ყანჩა".
მიზნები:ივარჯიშეთ სწრაფ სირბილსა და სიგრძეზე ნახტომებში; განუვითარდებათ ფიზიკური თვისებები - სისწრაფე, სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი.ადგილის შუაში ჭაობია დახატული, რომელშიც ბაყაყები ცხოვრობენ. ნაკვეთის გვერდებზე ნაკადია დახატული, გვერდით კი ყანჩას ბუდე. წამყვანის სიგნალით, "ბაყაყები ჭაობში ხტებიან!" მოთამაშეები დარბიან და ხტებიან მოედანზე, თითქოს ბაყაყები არიან. სიგნალზე "ჰერონი მოდის!" "ჰერონი", რომელმაც გადაკვეთა ნაკადი, ხტება და ეძებს "ბაყაყებს". "ბაყაყები", რომლებიც გარბიან "ყაჩაღისგან", ხტებიან "ნაკადზე", ცდილობენ დამალვას. „ჰერონი“ ცდილობს „ბაყაყების“ დაჭერას.
ბელორუსული ხალხური თამაში "ვანიუშა და გედები".
სამიზნე: განავითარეთ სისწრაფე და სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი. მიწაზე 10 მ დიამეტრის წრეა დახატული, ეს არის ტყე, შუაში კი კვადრატი მეტყევეების სახლია. მოედანზე ათავსებენ ვანიუშას და ირჩევენ "მეტყევეს". დანარჩენები "გედები" არიან. "გედები", რომლებიც დაფრინავენ ტყეში, ცდილობენ აიღონ ვანიუშა, ხოლო "მეტყევე" ცდილობს "გედების" დაჭერას ხელით. "გედი", რომელიც ახერხებს ვანიუშას ტყიდან გამოყვანას, თავად ხდება "მეტყევე" და თამაში თავიდან იწყება.
თამაშის წესები. "ტყის" სახლში ვერ შევარდები. დაჭერილი „გედები“ გამორიცხულია თამაშიდან როლების შეცვლამდე. "ლესოვიკს" არ აქვს უფლება დატოვოს ტყე და მუდმივად იდგეს სახლთან, მან უნდა იმოძრაოს ადგილზე.
"კნუტი და დედა ქათამი"
სამიზნე.გვერდიდან გვერდზე გადაადგილებისას წონასწორობის შენარჩუნების უნარის განვითარება.
აღჭურვილობა: ნიღბები.
თამაშის პროგრესი.დათვლის მაგიდად ირჩევენ კორშუნს და დანარჩენ ქათმებს. ქათმები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან, წელზე უჭირავთ, წინ დედა ქათამი აქვთ. ფუტკარი თხრის ორმოს, ქათამი მახლობლად დადის თავისი წიწილებით. წიწილები მჭიდროდ უჭერენ ქათამს და ერთმანეთს. ქათამმა უნდა დაიცვას ბოლო ქათამი კიტისგან, რომელიც ეშვება სვეტზე და ბოლო ქათამს. თამაში მთავრდება, როდესაც ქათმების უმეტესობა დაიჭირეს .
გარე თამაში "ყვავი"
მიზნები.მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან. ფრაზების დასრულების უნარის გაძლიერება. მიბაძვის განვითარება. მხარდაჭერის გარეშე ჩაჯდომის უნარის გაძლიერება.
აღწერა.მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ხალიჩაზე გასასვლელადინიციატივის გამოვლინება, დამოუკიდებლობა, აჩვენებს მეტყველების ინტონაციის ნიმუშს (ძახილი და დაკითხვა ინტონაცია).
ყვავი იჯდა ფარანზე, Დაჯექი.
ვიჯექი და ვუყურებდი.გადაუხვიეთ თავი მარცხნივ მარჯვნივ.
წარბები შეჭმუხნეთ, საჩვენებელი თითებით დაემუქრეთ
თითი
კარ! - ისინი მარცხენა ხელის საჩვენებელი თითით იმუქრებიან,
მან ხმამაღლა თქვა,მარჯვენა ხელი.
რომკა კაპრიზულია?
გარე თამაში "ბეღურა"
მიზნები.მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან. მასწავლებლისთვის ფრაზების დასრულების უნარის კონსოლიდირება. ორ ფეხზე ნახტომის შესრულების უნარის გაუმჯობესება. ყველასთვის საერთო ტემპით მოძრაობების შესრულების უნარის კონსოლიდაცია.
აღწერა.მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ხალიჩაზე გასასვლელადდა დავდგეთ წრეში. ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს და ამთავრებენ საუბარსფრაზები მასწავლებლის შემდეგ. მასწავლებელი ხელს უწყობსინიციატივისა და დამოუკიდებლობის გამოვლინებები.
ბეღურა სწრაფად ხტება, ისინი ორ ფეხზე წრეში ხტებიან.
ჩიტი ნაცრისფერი ბავშვია.
ირგვლივ ეზოს ყურება თავის ორი შემობრუნება მარცხნივ
აგროვებს ნამსხვრევებს. თითოეულ ხაზზე მარჯვნივ.
გარე თამაში "იხვები"
მიზნები.მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან. სიტყვების კომბინაციების დასრულების უნარის გაუმჯობესება. გაფართოება და ზმნის ლექსიკონის დაზუსტება (შეიძვრა, დააფახუნა, დაასხა- ლის).მხარდაჭერის გარეშე ჩაჯდომის უნარის გაძლიერება. იმიტაციის განვითარება, შემოქმედებითი წარმოსახვა.
აღწერა. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ხალიჩაზე გასვლას, გამოხატავს ტექსტს და უჩვენებს ბავშვებს როგორ დარტყმა მოძრაობების შესასრულებლად. ბავშვები სავარჯიშოს აკეთებენ შემდეგში მასწავლებელი და შეავსეთ ფრაზები. მასწავლებელი ხელს უწყობს ბავშვებს აძლევს ტექსტის წარმოთქმის უნარს. განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა იმიტაციის განვითარება.
იხვი-იხვი-იხვი, ისინი ტრიალებენ წრეში, ერთმანეთის მიყოლებით.
ჩვილი იხვი
ტალღებზე აკოცა ისინი squat. დგებიან და ხელებს ისე აქნევენ
აფრქვევდნენ და აფრქვევდნენ. ფრთები.
კუბურები ადგილებს იცვლიან
აღჭურვილობა: 20 მუყაოს კუბიკი (20 x 20 სმ), საიდანაც 10 კუბი ერთი ფერისაა, 10 კი მეორე.
ბავშვები იყოფა ორ გუნდად (თითო 5 კაცი). დანარჩენი მონაწილეები მაყურებლები არიან. თითოეული გუნდის სტარტზე მასწავლებელი ერთმანეთზე ათავსებს ერთი და იმავე ფერის 5 კუბს, ხოლო ბოლოს - მეორის 5 კუბს. ამოცანაა კუბურების შეცვლა. მანძილს დაწყებასა და დასრულებას შორის განსაზღვრავს მასწავლებელი. სიგნალზე, პირველი გუნდის წევრები, თითო კუბიკს იღებენ, მასთან ერთად გარბიან ფინიშამდე და ათავსებენ სხვადასხვა ფერის კუბების ქვეშ. ზემოდან იღებენ ახალ კუბს, უბრუნდებიან საწყისს და ასევე ათავსებენ კუბების ქვეშ. შემდეგ მეორე მოთამაშეები იგივეს აკეთებენ. ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა გუნდი არ ითამაშებს.
Შენიშვნა.გამოიყენება ნებისმიერი კუბი, რომელიც შეიძლება ერთმანეთზე განთავსდეს.
რგოლების გზა
აღჭურვილობა: 4 რგოლი.
ბავშვები იყოფა ორ გუნდად. თითოეული მათგანის დაწყებამდე მასწავლებელი ათავსებს ორ რგოლს. სიგნალზე პირველი მოთამაშეები დგანან მეორე რგოლში, იღებენ მათ უკან დადებულ რგოლს, მოათავსებენ წინ მეორეზე ახლოს და სწრაფად დგანან მასში. ამ გზით ბავშვები მიდიან ფინიშის ხაზისკენ. სტარტსა და ფინიშს შორის მანძილი 4-6 მ. ფინიშის ხაზზე პირველი მოთამაშეები იღებენ რგოლებს და ატარებენ სტარტამდე. მეორე მონაწილეები აკეთებენ იგივეს, რაც პირველი და ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა მონაწილე არ ითამაშებს.
გუნდი, რომელიც პირველად დაასრულებს თამაშს, იმარჯვებს.
ვარიანტი.ბავშვები თამაშობენ ჯგუფში. მონაწილეები არ ასრულებენ თამაშს ფინიშის ხაზზე, არამედ ბრუნდებიან საწყის ხაზზე, რგოლებში დგანან. ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ ითამაშებს.
Შენიშვნა.გუნდებში თამაშისას საჭიროა სიფრთხილე: არ უნდა იჩქაროთ რგოლის გადაადგილებისას.
ჰოოპები თავზე
აღჭურვილობა:ჰოოპ.
ბავშვები დგანან სვეტში. პირველ მოთამაშეს ჰოოპ აქვს. ის გადასცემს მას თავის თავზე მეორე მონაწილეს და შემდგომ ჯაჭვის გასწვრივ ბოლომდე.
ჩიტი ბუდის გარეშე
აღჭურვილობა: 7-10 რგოლი.
იატაკზე 7-10 რგოლია. ეს არის "ბუდეები". თითოეულ მათგანში ზის "ჩიტი". ერთი მოთამაშე არის "ჩიტი" ბუდის გარეშე. ის ირგვლივ დაფრინავს და ეძებს ცარიელია თუ არა "ბუდე". თუ რომელიმე „ფრინველს“ სურს ფრენა და გაფრინდება „ბუდედან“ ან „ჩიტებმა“ გადაწყვიტეს „ბუდეების“ გაცვლა, მაშინ „ჩიტი ბუდის გარეშე“ ცდილობს გაფრინდეს ცარიელ „ბუდეში“. კიდევ ერთი მოთამაშე ხდება "ჩიტი ბუდის გარეშე".
შენიშვნა. მოთამაშეთა რაოდენობა დამოკიდებულია "ბუდეების" რაოდენობაზე. დანარჩენი ბავშვები მაყურებლები არიან.
მხიარული პორტიელები
აღჭურვილობა: 2 რგოლი, 5 გასაბერი ბურთი.
ბავშვები იყოფა ორ გუნდად. გუნდებიდან 4 მეტრში არის 5 გასაბერი ბურთი რგოლებში. სიგნალზე პირველი მოთამაშეები გარბიან, აიღებენ ბურთებს და გადასცემენ მეორე მოთამაშეებს. ისინი გარბიან და ბურთებს აბრუნებენ რგოლებში. ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა გუნდი არ ითამაშებს.
გუნდი, რომელიც პირველად დაასრულებს თამაშს, იმარჯვებს.
ვარიანტი.გუნდებს აქვთ 5 რგოლი. თითოეულ რგოლში არის ბურთი. თქვენ უნდა მოათავსოთ რგოლები ერთმანეთისგან მცირე მანძილზე. პირველი მონაწილეები აგროვებენ ბურთებს და გადასცემენ შემდეგ მოთამაშეს, რომელიც აწყობს მათ. ეს გრძელდება მანამ, სანამ გუნდის ყველა წევრი არ ითამაშებს. ბურთები არ უნდა გამოვიდეს რგოლიდან.
შენიშვნა. შეგიძლიათ ითამაშოთ ფრენბურთებით. თუ ბავშვებს უჭირთ 5 ბურთით ან ბურთით თამაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ 3.
დრიბლინგი
აღჭურვილობა: ბუშტები.
ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად და დგანან სვეტებად. სიგნალზე პირველი მოთამაშეები მიჰყავთ ბურთს ფინიშამდე და უკან, იატაკზე ურტყამს. მანძილს დასაწყისიდან დასრულებამდე ირჩევს მასწავლებელი.
გუნდი, რომელიც თამაშს ადრე დაასრულებს და ბურთს ნაკლებად კარგავს, იმარჯვებს.
Ფეხბურთის მოთამაშეები
აღჭურვილობა: 2 ბუშტი.
ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად და დგანან სვეტებად. თითოეულმა "ფეხბურთელმა" უნდა მიიტანოს ბურთი ფინიშამდე და უკან ფეხებითა და თავით. ბურთის ხელით შეხება დაუშვებელია, ამისთვის გუნდები იღებენ საჯარიმო ქულებს.
გუნდი, რომელიც დაასრულებს მატჩს ნაკლები საჯარიმო ქულით, იმარჯვებს.
ატარეთ, არ ჩამოაგდოთ
აღჭურვილობა: დიდი ბურთი.
ბავშვები იყოფიან წყვილებად და ორ ჯგუფად. ერთი ჯგუფი დგას სტარტზე, მეორე - ფინიში. პირველი წყვილი იღებს დიდ ბურთს და თავებს შორის უჭირავს, მიდის (დარბის) ფინიშის ხაზისკენ. მის ირგვლივ გარბის, ის ბურთს გადასცემს მეორე ჯგუფის პირველ წყვილს. ფინიშის ხაზიდან ახალი წყვილი, რომელსაც ბურთი უჭირავს, დადის (დარბის) დასაწყისამდე. ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა წყვილი არ ითამაშებს. მანძილს დასაწყისიდან დასრულებამდე ირჩევს მასწავლებელი.
მასწავლებელი ადგენს, რომელი წყვილი დადის (დარბის) უფრო სინქრონულად.
ბურთი კოვზში
აღჭურვილობა: 2 პატარა ბურთი, 2 სკამი, 2 კოვზი.
ბავშვები იყოფა ორ გუნდად. მონაწილეებიდან 5 მეტრში დგას სკამები. პირველ მოთამაშეებს აქვთ კოვზი ბურთით. სიგნალზე ბავშვები გარბიან სკამებთან, გარბიან მათ გარშემო და ბრუნდებიან. ისინი ბურთით კოვზს გადასცემენ მეორე მონაწილეებს და დგანან გუნდების ბოლო მოთამაშეების გვერდით. ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა გუნდი არ ითამაშებს. თუ ბავშვმა ბურთი ჩამოაგდო, ის უნდა აიღოს და განაგრძოს სირბილი.
გუნდი, რომელიც პირველად დაასრულებს თამაშს, იმარჯვებს.
ერთად ვიჯექით
აღჭურვილობა: 2 ფრენბურთი.
ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად და დგანან სვეტებად. სიგნალზე პირველი მონაწილეები აძლევენ ბურთს უკან და სკუტირებენ და ასე გრძელდება ბოლომდე. ბოლო მონაწილეები, რომლებმაც მიიღეს ბურთი, იკეცებიან და იწყებენ ბურთის უკან გადაცემას. ბურთი წინ მჯდომებს რომ გადასცეს, დგებიან. თამაში მთავრდება, გუნდის ყველა წევრი დგება და ბურთები უბრუნდება პირველ მოთამაშეებს.
გუნდი, რომელიც პირველად დაასრულებს თამაშს, იმარჯვებს.
ბურთით წრეში
აღჭურვილობა: 2 ფრენბურთი.
ბავშვები იყოფა ორ გუნდად. თითოეული ქმნის წრეს. სიგნალზე, პირველი მონაწილეები, რომლებიც ურტყამს ბურთს მიწაზე, დარბიან წრეზე და გადასცემენ ბურთებს მეორე მოთამაშეებს. ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა გუნდი არ ითამაშებს. თუ ბავშვმა ბურთი ჩამოაგდო, ის უნდა აიღოს და განაგრძოს სირბილი.
გუნდი, რომელიც პირველი დარბის წრის გარშემო და ნაკლებად კარგავს ბურთს, იმარჯვებს. Შენიშვნა. თუ ბევრი ბავშვია ან არ არის საკმარისი ადგილი სათამაშოდ, შეგიძლიათ ითამაშოთ ცალკე: ჯერ ერთი გუნდი, შემდეგ მეორე.
კენგურუ
აღჭურვილობა: პატარა რეზინის ბურთი.
ბავშვები დგანან სვეტში. პირველი მოთამაშე, რომელსაც უჭირავს პატარა რეზინის ბურთი მუხლებით ან ტერფებით, ხტება ფინიშის ხაზამდე და უკან. ის ბურთს გადასცემს შემდეგ მოთამაშეს. ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ ითამაშებს. თუ ბავშვმა ბურთი ჩამოაგდო, უნდა აიღოს და განაგრძოს ხტუნვა. მანძილს დასაწყისიდან დასრულებამდე ირჩევს მასწავლებელი. თქვენ უნდა დაიწყოთ თამაში 3-5 ნახტომით.
მეთევზეები
ბავშვები - "თევზი" - დარბიან ("ცურავენ") სათამაშო მოედნის გარშემო. ორი მძღოლი - " ბადე„-ხელებს უჭერენ და მცურავ „თევზს“ იჭერენ. დაჭერილი "თევზი" უერთდება მძღოლებს - "სათევზაო ბადე" იზრდება. თუ "ბადე" გატეხილია, ორი მონაწილე, ვინც ის გატეხა, ტოვებს თამაშს. "ბადეები" შეკეთებულია - ბავშვები ერთმანეთს უერთდებიან და იწყებენ დარჩენილი "თევზის" დაჭერას. ჩვენ უნდა დავიჭიროთ ისინი ყველა.
თავისუფალი ადგილი
ბავშვები ზურგს უკან ხელებით დგანან. მძღოლი გარბის წრის გარეთ და ერთ-ერთი მონაწილის ხელის შეხებით ან ხელების დაკვრით, აგრძელებს რბენას იმავე მიმართულებით. ვინც შეურაცხყოფილი იყო, საპირისპირო მიმართულებით გარბის. ყველა ცდილობს უფრო სწრაფად ირბინოს წრეში და დადგეს ცარიელ ადგილას. დაგვიანებული მართავს. თამაში გრძელდება ახალი დრაივერით.
Შენიშვნა.წრეებში მორბენალი ბავშვები არ უნდა აიტაცონ მდგარ ბავშვებს.
თამაში "ჩიტი ბუდის გარეშე".
მოთამაშეები იყოფიან წყვილებად და დგანან დიდ წრეში ერთმანეთისგან გარკვეულ მანძილზე. ის, ვინც წრესთან ყველაზე ახლოს დგას წყვილში, არის ბუდე, მეორე მის უკან არის ჩიტი. წრის ცენტრში შედგენილია პატარა წრე - მძღოლი იქ არის. ითვლის: „ერთი...“ - ბუდეების წარმომადგენელი მოთამაშეები ხელებს აწყობენ მოედანზე. „ორი...“ - ჩიტმოთამაშე წინ მყოფს მხრებზე უსვამს, ე.ი. ჩიტი ბუდეში ზის. "სამი..." - ჩიტები ბუდიდან გამოფრინდებიან და მთელ ადგილზე დაფრინავენ. მძღოლის სიგნალზე: "ყველა ჩიტი სახლში მიდის!" თითოეული ფრინველი ცდილობს დაიკავოს თავისი ბუდე სახლი, ე.ი. დადექით ბუდის მოთამაშის უკან და ხელები მხრებზე დაადეთ. ამავდროულად, მძღოლი ცდილობს ერთ-ერთი ბუდე დაიკავოს. თამაშის გამეორებისას ბავშვები იცვლიან როლებს. ჩიტები დაფრინავენ მხოლოდ სამის რაოდენობით. მძღოლი არ უნდა გასცდეს მცირე წრის საზღვრებს, სანამ ჩიტები დაფრინავენ ტერიტორიას.
^ თამაში "კვების ჯაჭვები მდელოზე".
სამიზნე:ბავშვების ცოდნის გაძლიერება მდელოზე კვებითი კავშირების შესახებ.
თამაშის წესები:ბავშვებს აძლევენ ბარათებს მდელოს მაცხოვრებლების სილუეტებით. ბავშვები აყალიბებენ ვინ ვის ჭამს.
მცენარეები - მუხლუხა - ჩიტი
მარცვლეული - მღრღნელები - გველები
მარცვლეული - თაგვი - მტაცებელი ფრინველი
ბალახი - ბალახი - მდელოს ფრინველი
მწერები და მათი ლარვები - ხალები - მტაცებელი ფრინველები
ბუგრები - ლედიბუგები - ქათქათა - მტაცებელი ფრინველები
მწვანილი (სამყურა) - ბუმბერაზი
^ თამაში "რეზერვუარის კვების ჯაჭვები".
სამიზნე:გაუძლიერეთ ბავშვებს ცოდნა წყალსაცავის კვების ჯაჭვების შესახებ.
თამაშის წესები:მასწავლებელი სთავაზობს წყალსაცავის მაცხოვრებლების სილუეტებს და სთხოვს ბავშვებს დაალაგონ ვის ვისთვის სჭირდება საკვები. ბავშვები აძლევენ ბარათებს:
კოღო - ბაყაყი - ყანჩა
ჭია - თევზი - თოლია
წყალმცენარე - ლოკოკინა - კიბო
Duckweed - fry - მტაცებელი თევზი
^ თამაში "საკვების ჯაჭვები ტყეში".
სამიზნე:გაუძლიერეთ ბავშვებს ცოდნა ტყეში კვების ჯაჭვების შესახებ.
თამაშის წესები:მასწავლებელი ურიგებს ბარათებს მცენარეებისა და ცხოველების სურათებით და სთავაზობს კვების ჯაჭვების დალაგებას:
მცენარეები - მუხლუხა - ჩიტები
მცენარეები - თაგვი - ბუ
მცენარეები - კურდღელი - მელა
მწერები - ზღარბი
სოკო - ციყვი - კვერნა
ტყის მარცვლეული - ელა - დათვი
ახალგაზრდა ყლორტები - ელა - დათვი
^ თამაში "რითი არ შეგიძლია ტყეში წასვლა?"
სამიზნე:ტყეში ქცევის წესების დაზუსტება და კონსოლიდაცია.
თამაშის წესები:მასწავლებელი მაგიდაზე ათავსებს ნივთებს ან ილუსტრაციებს, რომლებზეც გამოსახულია იარაღი, ცული, ბადე, მაგნიტოფონი, ასანთი, ველოსიპედი... ბავშვები ხსნიან, რატომ არ უნდა შეიყვანოთ ეს საგნები ტყეში.
^ ბოტანიკური თამაშები ეკოლოგიაზე.
კენკრა
თამაშის მონაწილეებს სთხოვენ, ხუთ წუთში ჩაწერონ ველური კენკრის სახელები და მიუთითონ ისინი საკვებია თუ შხამიანი. დროის გასვლის შემდეგ, თამაშის თითოეული მონაწილე კითხულობს თავის სიას. გამარჯვებულია ის, ვინც დაიმახსოვრა ველური კენკრის მეტი სახელი და სწორად ამოიცნო მათი თვისებები.
^ სამკურნალო მცენარეები
თამაშის მონაწილეებს სთხოვენ, ხუთი წუთის განმავლობაში ჩამოწერონ სამკურნალო ბალახების სახელები. დროის გასვლის შემდეგ, თამაშის თითოეული მონაწილე კითხულობს თავის სიას. გამარჯვებული ის არის, ვისაც სამკურნალო ბალახების ყველაზე მეტი სახელი ახსოვს. თამაშის მეორე ეტაპზე წამყვანი სთხოვს ბავშვებს გაიხსენონ რა დაავადებებს მკურნალობენ ამ ბალახებით. შედეგად ცხადდება მეორე გამარჯვებული – მედიცინის საუკეთესო ექსპერტი.
მცენარეული ჩაი
თამაშში მონაწილეები იყოფა 3-4 კაციან გუნდებად. გუნდებს სთხოვენ შექმნან ჩაის რეცეპტი 5-7 წუთში და ისაუბრონ მის სამკურნალო თვისებებზე. მცენარეული ჩაის ექსპერტებისგან შერჩეული ჟიური გამოავლენს გამარჯვებულს.
^ ბოლო წერილი
მოთამაშეები წრეში დგანან. წამყვანი ასახელებს მცენარეს და მიუთითებს ერთ-ერთ მოთამაშეზე. მან უნდა დაასახელოს მცენარე ლიდერის მიერ დასახელებული მცენარის ბოლო ასოთი. და ასე შემდეგ წრეში. ვინც ვერ ახსოვს სახელი, გამორიცხულია თამაშიდან. შედეგად, დარჩა მხოლოდ ერთი ადამიანი, რომელიც გამოცხადდა გამარჯვებულად,
ROOT
მოთამაშეები იყოფა 2-3 კაციან გუნდებად. გუნდებს სთხოვენ ამოთხარონ ლოჩი, ჭინჭრის, დენდელიონი, ცხენის მჟავე ან სხვა სარეველა ფესვის დაზიანების გარეშე. გუნდი, რომელიც ამას პირველი მოახერხებს, გამარჯვებულად გამოცხადდება.
^ დაასრულეთ ხე
მოთამაშეები დგანან წრეში, იღებენ ცარიელ ფურცლებს და ხელს აწერენ მათ. ლიდერის ბრძანებით, ისინი იწყებენ ხის დახატვას. 30 წამის შემდეგ, ასევე ლიდერის ბრძანებით, თითოეული მოთამაშე გადასცემს თავის ფურცელს მარჯვნივ მდგარ მეზობელს, რომელიც 30 წამში ასრულებს ხის დახატვას და ფურცელს შემდგომ წრეში გადასცემს. ეს ხდება მანამ, სანამ თითოეული მოთამაშე არ დაიბრუნებს თავის ნახატს. შემდეგ ხდება ნახატების შეფასება. შეფასება ითვალისწინებს არა მხოლოდ შესრულების ტექნიკას და ნამდვილ ხესთან მსგავსებას, არამედ ნახატის ორიგინალურობას, ხის ტოტების, ფოთლებისა და ფესვების სტრუქტურის ცოდნას, ასევე იუმორს და ჭკუასუსტობას. თამაშში მონაწილეები.
^ დახატე ხე
თამაშის მონაწილეები მოწვეულნი არიან დახატონ (ცხოვრებიდან ან მეხსიერებიდან) ნებისმიერი ხე. დავალების შესრულებას 5-7 წუთი დასჭირდება. თამაშის გამარჯვებულია ის, ვინც ხე დახატა ყველაზე ექსპრესიულად და ფიგურალურად.
^ საუკეთესო კითხვა
მოთამაშეები იყოფა გუნდებად. წამყვანი მცენარეზე საუბრობს. თითოეული გუნდის ამოცანაა დააფიქსიროს ორიგინალური შეკითხვა ამ მცენარის სიცოცხლესთან დაკავშირებით. გუნდები რიგრიგობით უსვამენ ერთმანეთს კითხვებს და პასუხობენ მათ. ფასდება კითხვის ორიგინალობა, პასუხის სისწორე და სისრულე.
ფურცელი
მოთამაშეებს ეძლევათ მცენარის ფოთლები და გამადიდებელი სათვალე. თითოეული მოთამაშის დავალებები: დაათვალიერეთ ფურცელი გამადიდებელი შუშის საშუალებით, შენიშნეთ რაც შეიძლება მეტი ფერის ჩრდილები, ფურცლის სტრუქტურული მახასიათებლები და დაწვრილებით ასახეთ იგი. თამაში უფრო საინტერესო გახდება, თუ მოთამაშეებს ჯერ ჯანსაღ ფოთლებს აძლევთ, შემდეგ კი რომელიმე დაავადებით დაზარალებულებს, მაგალითად, მაგისტრალებზე მზარდი მცენარეების ფოთლებს. თამაშის ხანგრძლივობა 5-10 წუთი. გამარჯვებულია ის, ვინც ასახავს ყველაზე მეტ დეტალს.
^ ხის ასაკი
მოთამაშეებს ეძლევათ ხის ტოტის ნაჭრები. წამყვანი გვთავაზობს იმის დადგენა, თუ რამდენი წლისაა ხე მისი წლიური რგოლებით. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ხის ერთი ნაჭერი, რომლის რგოლებს მოთამაშეები რიგრიგობით ითვლიან. გამარჯვებული ის არის, ვინც უფრო სწრაფად და ზუსტად შეძლებს ხის ასაკის გარკვევას. თამაში შეიძლება გართულდეს, თუ მოთამაშეებს სთხოვთ დაადგინონ, რომელ წლებში "ცხოვრობდა" ხე კარგად და რომელ წლებში ცუდად.
მოსავალი
მოთამაშეებს სთხოვენ დაადგინონ, რამდენჯერ აღემატება დათესილ თესლს აღებული მოსავალი. თამაში ტარდება მინდორზე, სადაც მარცვლეულის ზოგიერთი მოსავალი (ხორბალი, ჭვავი და ა.შ.) მწიფდება. კითხვაზე სწორი პასუხის გასაცემად საჭიროა ყურებში მარცვლების საშუალო რაოდენობის გამოთვლა. მიღებული შედეგი არის პასუხი დასმულ კითხვაზე, ვინაიდან ერთი ყური ერთი მარცვლიდან იზრდება. ლიდერის ბრძანებით, მოთამაშეები იწყებენ მარცვლის საშუალო რაოდენობის დათვლას 10 ყურში. მოთამაშე, ვინც გამოთვლას უფრო სწრაფად და ზუსტად აკეთებს, იმარჯვებს.
^ რამდენი შვილი ყავს მცენარეს?
თამაშის თითოეულ მონაწილეს ეძლევა მწიფე მზესუმზირა. მოთამაშის ამოცანაა დათვალოს რამდენი მცენარე შეიძლება გაიზარდოს ერთი მზესუმზირის ქუდის თესლიდან. მზესუმზირის ქუდის ზომა დაახლოებით ერთნაირი უნდა იყოს ყველა მოთამაშისთვის. თამაშში შეგიძლიათ გამოიყენოთ სიმინდის კოჭები, მომწიფებული ნესვი, საზამთრო, კიტრი, ვაშლი, ბადრიჯანი, წიწაკა და სხვა ხილი, კენკრა და ბოსტნეული. გამარჯვებულის გამოცხადების შემდეგ, წამყვანი ეკითხება: "რატომ სჭირდება მცენარეს ამდენი შვილი?" თამაშის მონაწილეთა პასუხების საფუძველზე ცხადდება გამარჯვებულიც - მცენარეთა ცხოვრების საუკეთესო ექსპერტი.
კითხვები- გამოცანები
მოთამაშეები იყოფიან ორ გუნდად. გუნდები გამოდიან და უსვამენ ერთმანეთს გამოცანების კითხვებს მცენარეების სასარგებლო და მავნე თვისებების შესახებ (მიმდევრობა განისაზღვრება წილისყრით). მაგალითად: არის თუ არა ბუჩქი შხამიანი მცენარე? ვაშლის ხე სასარგებლო მცენარეა? პლანეტა - სამკურნალო მცენარე? ფიჭვი - კარგი სამშენებლო მასალა? როგორი ხისგან მზადდება ისინი? საუკეთესო შეშა?
^ შეადგინეთ ტყეში ქცევის წესები
წამყვანი:„წარმოიდგინეთ, რომ წახვედით მრავალდღიან სალაშქროდ, გზად შეხვდებით სხვადასხვა წიწვოვან და ფოთლოვან ხეებს, კენკრას, სოკოს, ფრინველის ბუდეები, ტყის სხვადასხვა მკვიდრი - ცხოველები, მწერები, ბაყაყები, გველები, ზღარბი და ა.შ. თქვენ უნდა დაანთოთ ცეცხლი, გაშალოთ კარვები, მოამზადოთ საჭმელი და გააკეთოთ ბევრი სხვა რამ, რაც აუცილებელია კემპინგის დროს“.
მოთამაშეები იყოფა 4-5 კაციან გუნდებად. თითოეული გუნდის ამოცანაა ტყეში ქცევის წესების შემუშავება: რა შეიძლება და არ შეიძლება, როგორ მოიქცეს, როგორ დაიცვა თავი ტრავმისგან. თქვენ გაქვთ 10 წუთი დავალების შესასრულებლად. გამარჯვებული არის გუნდი, რომელიც შეიმუშავებს წესებს ყველაზე სრულად და გამართლებულად.
^ ჩვენ ვთამაშობთ სასეირნოდ.
კურდღელი და მელა
* მონაწილეთა რაოდენობა: 8 ადამიანიდან (რაც მეტი მოთამაშე, მით უფრო საინტერესო თამაში).
*ასაკი: 5 წელზე მეტი.
* დრო: 20 წთ.
* ადგილი: ნებისმიერი.
* თამაშის წესები:
მონაწილეები ქმნიან წრეს. მონაწილეებს გადაეცემა დიდი ბურთი (მელა). თქვენ არ შეგიძლიათ ბურთის გადაცემა (გადაგდება) ერთ ან მეტ მოთამაშეზე. პატარა ბურთი (კურდღელი), პირიქით, შეიძლება "ხტუნვა" - გადაეგდო თამაშის ნებისმიერ მონაწილეს. ამოცანაა, დიდი ბურთი "დაეწიოს" პატარას, ანუ მელა იჭერს კურდღელს. თამაშის დასასრულს, განიხილეთ მონაწილეებთან, თუ როგორ გრძნობდნენ თავს, როდესაც ასრულებდნენ მტაცებლისა და მტაცებლის ფუნქციებს, რას ნიშნავს იყო ბუნებით კურდღელი და მელა.
^ გამოიცანით ვისი კვალი
* მონაწილეთა რაოდენობა: 5 ადამიანიდან.
*ასაკი: 7 წელზე მეტი.
* დრო: 15 წთ.
* ადგილი და დრო: გარეთ ნესტიან ამინდში, როდესაც ნიადაგი ტენიანია.
* მასალები და აღჭურვილობა: ორი ბურთი - დიდი და პატარა.
* თამაშის წესები:
აირჩიეთ ადგილი, სადაც აშკარად ჩანს ფეხსაცმლის ანაბეჭდები. თითოეული მონაწილე აკეთებს ფეხსაცმლის თითო ანაბეჭდს სველ ნიადაგზე. ყველა ანაბეჭდი ყურადღებით შეისწავლის მონაწილეებს, რის შემდეგაც ანაბეჭდები წაიშლება. ერთ-ერთი მონაწილე (მძღოლი) გვერდით დგება და ზურგს აქცევს სხვებს ან თვალებს ხუჭავს. ერთ-ერთი მოთამაშე ფეხსაცმლის კვალს ტოვებს. მძღოლმა უნდა დაადგინოს, ვისი კვალია. იმსჯელეთ რა გრძნობებს იყენებენ ცხოველები კვალის ამოსაცნობად.
თამაშის პროგრესი.
მოთამაშეები სხედან წრეში. ისინი ირჩევენ მძღოლს, რომელიც წრეში დადის, იმეორებს სიტყვებს: "თევზი, ფრინველი, მხეცი". ვიღაცის წინ მოულოდნელად გაჩერებული, მძღოლი ხმამაღლა წარმოთქვამს ერთ-ერთ ამ სიტყვას, მაგალითად, "ჩიტი". მოთამაშემ დაუყოვნებლივ უნდა
დაასახელეთ ჩიტი. თქვენ არ შეგიძლიათ მოგერიდოთ და დაასახელოთ ადრე დასახელებული ცხოველები. ვინც ყოყმანობს პასუხის გაცემას ან არასწორად პასუხს, იხდის ფულს, შემდეგ კი „გამოისყიდის“ მას (მაგალითად, კითხულობს პოეზიას ან მღერის სიმღერას ბუნებაზე, აჩვენებს ხრიკებს).
^ ბოტანიკური შეცდომები
*ასაკი: 10 წელზე მეტი.
* დრო: 15-დან 25 წუთამდე.
* ადგილი: ბაღი, პარკი, ტყე.
* მასალები და აღჭურვილობა: ძაფები.
* თამაშის პროგრესი:
მასწავლებელი წინასწარ მიჰყვება მარშრუტს და შეგნებულად უშვებს „შეცდომებს“, მაგალითად: ასპენის ქვედა ტოტებზე ფიჭვის გირჩების მიმაგრება, არყზე ნაძვის გირჩების მიბმა, ხოლო ასპენზე არყის ტოტი. შემდეგ ბავშვები ამ მარშრუტს მიჰყვებიან. მასწავლებელი იწვევს მათ, ყურადღებით მიმოიხედონ გარშემო და იპოვონ „შეცდომები“. ვინც ყველაზე მეტ შეცდომებს ამჩნევს, იმარჯვებს.
ECO-LUNOROHOD
* მონაწილეთა რაოდენობა: 8-დან 25 კაცამდე.
*ასაკი: 5 წელზე მეტი.
* დრო: 5-დან 12,5 წუთამდე.
* ადგილი: ნებისმიერი.
* მასალები და აღჭურვილობა: არ არის საჭირო.
* თამაშის პროგრესი.
ყველა ბრუნდება. ერთი მონაწილე შემოდის წრეში, ჯდება ოთხზე და, წრის ირგვლივ მიცოცავს, მიბაძავს რომელიღაც ცხოველის ჩვევებს და საუბრობს მასზე, მაგალითად: მე ვარ დათვი, მე ვარ ხელკეტიანი, ზამთარში მძინავს ბუნაგში. ზაფხულში კი ჟოლოს ვჭამ და თაფლს ვეძებ...
წრეში მდგომთაგან სიცილის პირველი მონაწილეც შემოდის წრეში, მცოცავი მონაწილის უკან ოთხზე ჯდება და სხვა ცხოველის ჩვევების მიბაძვით, ამ ცხოველზე საუბრობს. მაგალითად: მე ხოჭო ვარ, ექვსი ფეხი მაქვს, ლარვადან გამოვედი... თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ფეხზე მხოლოდ ერთი ყველაზე სერიოზული და თავმოყვარე მონაწილე დარჩება. შემდეგ ყველა ისევ წრეში დგას, ყველაზე სერიოზული მონაწილე კი მუხლს სწევს და ოთხზე ტრიალებს წრეში და საუბრობს თავის ცხოველზე.
შესავალი 44
გაზაფხული 46
მიწის ჭია 49
პატარა მოგზაურები 52
კურდღელი და კურდღელი 55
როგორ აირჩია ვარსკვლავმა თავისი სახლი 61
კატია და ლედიბუგი 58
შესავალი
ხალხურ პედაგოგიკაში ზღაპარმა დიდი ხანია და მტკიცედ დაიკავა თავისი კანონიერი ადგილი. შორეულ წარსულში, როდესაც მწერლობა ჯერ კიდევ არ იყო საკმარისად განვითარებული და ზეპირი ხალხური ხელოვნება იყო წამყვანი მეტყველების ხელოვნება, ბავშვებისთვის ზღაპრებისა და ზღაპრების, ზღაპრებისა და ეპოსების მოყოლა ხალხის ცხოვრების წესის ნაწილი იყო, რაც ურთიერთობის საფუძველს ქმნიდა. თაობებს შორის და შექმნა უწყვეტობა. ზღაპარი ხიბლავს ბავშვებს, რადგან აშორებს მათ ყოველდღიურ ცხოვრებიდან, გადაჰყავს მათ წარმოსახვითი მოვლენების სამყაროში, აფართოებს მათ დროსა და საცხოვრებელ სივრცეს და უქმნის ადგილს წარმოსახვისა და ფანტაზიისთვის. ზღაპრებს განსაკუთრებული მხატვრული ფორმა აქვს: ერთი მხრივ, დინამიურია – მათში ხდება მოვლენების სწრაფი ცვლილება, მეორე მხრივ კი მდიდარია გამეორებებით, რაც გლუვ თხრობას ქმნის.
ეკოლოგიურ განათლებაში ზღაპარი შედარებით ახალი ფენომენია: ის არსებითად ბუნებრივი რეალობის საპირისპიროა, მასში „შეუძლებელი შესაძლებელია“, მასში ხდება არარეალური მოვლენები და სასწაულებრივი გარდაქმნები. ბუნებაში, პირიქით, ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია, მას ახასიათებს ნაკადი გარკვეული მიმართულებით და ბუნებრივი მოვლენებისა და მოვლენების მკაცრი ცვლილება. ბუნება არის სტრუქტურა, რომელშიც ყველაფერი ურთიერთდამოკიდებულია, ყველაფერი განისაზღვრება მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობებით. ცხოველები, ზღაპრების გმირები, ხშირად იქცევიან ადამიანებივით, დაჯილდოებულნი მეტყველებითა და ადამიანური თვისებებით. ბუნების შესახებ რეალისტური იდეების ჩამოყალიბება ბავშვებში მხოლოდ ზღაპრების საშუალებით შეუძლებელია. სწორედ ამიტომ, გარემოსდაცვითი განათლების მეთოდების სისტემაში წამყვანია ცოცხალ ბუნებაზე დაკვირვება, პრაქტიკული ურთიერთქმედება მცენარეებთან და ცხოველებთან, რომლებიც უშუალოდ აკრავს ბავშვებს. მაგრამ ზღაპარი, წარმოდგენილი ფიგურულ სიტყვასთან ერთად წიგნში ილუსტრაციასთან ან თეატრალურ წარმოდგენასთან, დიდ გავლენას ახდენს სკოლამდელი აღზრდის ემოციებზე. სწორედ ამიტომ, შინაარსის მიხედვით შერჩეული ზღაპარი კარგი დამატება იქნება ბუნებაში ცოცხალ ობიექტებზე დაკვირვებისთვის. „ჩვენ უნდა გვიყვარდეს ჩვენი სახლი და ვიზრუნოთ ბუნებაზე, რომელიც აოცებს და ახარებს თავისი შეუდარებელი შემოქმედებით და გულუხვად გვაძლევს ყველაფერს, რაც გვჭირდება სრულფასოვანი ცხოვრებისთვის: წყლისა და ჰაერის სისუფთავე, ნიადაგის ნაყოფიერება და მინერალური სიმდიდრე, ტყეები და მდელოები. პეიზაჟებისა და ხმების სილამაზე.
ზღაპრები მოგვითხრობს მრავალ უხილავ ძაფზე, რომლებიც აკავშირებენ ბუნებაში მცხოვრებ ცოცხალ არსებებს. საშინელი უბედურება და მწარე უბედურება ხვდება დედამიწას, როდესაც ადამიანი არღვევს ბუნების დიდ კანონებს და არ ფიქრობს თავისი არაგონივრული ქმედებების შედეგებზე“.
ზღაპრების კომენტარებში შემდგენელი ხაზს უსვამს მთავარს: ზღაპრების ეკოლოგიური შინაარსი ყოველთვის რეალურია და ფანტასტიკური მოვლენები და სურათები ამ რეალობას მომხიბვლელს, გასაგებს და დასამახსოვრებელს ხდის.
გაზაფხული.
კარგა ხანს ხევის ფსკერზე ხალისიანი და გულუხვი შრიფტი ცხოვრობდა. სუფთა, ცივი წყლით რწყავდა ბალახების, ბუჩქების და ხეების ფესვებს. ვერცხლის დიდმა ტირიფმა გაზაფხულზე დაჩრდილული კარავი გაშალა. გაზაფხულზე ხეობის ფერდობებზე ჩიტის ალუბლის ხეები თეთრდებოდა. მის მაქმანის სურნელოვან თასებს შორის ბუდეები ააგეს ბულბულებმა, მეჭეჭებმა და ფინჩებმა. ზაფხულში ფორბები ხევს ფერადი ხალიჩით ფარავდნენ. პეპლები, ბუმბერაზები და ფუტკრები ყვავილებზე ტრიალებდნენ. მშვენიერ დღეებში არტიომი და მისი ბაბუა წყაროსთან მიდიოდნენ წყლის მოსაპოვებლად. ბიჭი დაეხმარა ბაბუას წყაროსკენ მიმავალი ვიწრო ბილიკით და წყლის მოპოვებაში. სანამ ბაბუა ბებერი ტირიფის ქვეშ ისვენებდა, არტიომი თამაშობდა ნაკადულთან, რომელიც ხევის ძირში კენჭებზე მოედინებოდა. ერთ დღეს არტიომი მარტო წავიდა წყლის მოსატანად და წყაროსთან შეხვდა მეზობელი სახლის ბიჭებს - ანდრეი და პეტია. ერთმანეთს დაედევნენ და მოქნილი ჯოხებით ჩამოგლიჯა ყვავილის თავები. არტიომმა ტირიფის ტოტიც გატეხა და ბიჭებს შეუერთდა.
^ როგორ ფიქრობთ, ბიჭებმა კარგი თამაში მოიგონეს? რატომ?
^ რას გააკეთებდი არტიომი რომ იყო?
რა სჭირთ მათ? – გაიფიქრა ბიჭმა. -Რა გინდა?
არტიომის გარშემო პეპლებმა და ჭრიჭინებს დაიწყეს ცეკვა. სულ უფრო და უფრო მეტი მწერები იყო, ისინი უფრო და უფრო სწრაფად ფრიალებს, თითქმის ფრთებით ეხებოდნენ ბიჭის სახეს. არტიომს თავბრუ დაეხვა და თვალები მაგრად დახუჭა. და როდესაც რამდენიმე წამის შემდეგ მან გახსნა ისინი, მიხვდა, რომ ის უცნობ ადგილას იყო. ირგვლივ ქვიშები იყო გაშლილი, არსად არ იყო ბუჩქი და ხე და მბზინავი ჰაერი მკრთალი ცისფერი ციდან იღვრებოდა მიწაზე. არტიომი ცხელდა და ძალიან სწყუროდა. წყლის საძებნელად ქვიშაზე დახეტიალდა და ღრმა ხევთან აღმოჩნდა. ხევი ბიჭს ნაცნობი მოეჩვენა, მაგრამ მხიარული წყარო მის ფსკერზე არ ღრიალებდა. ჩიტი ალუბალი და ტირიფი გამომშრალა, ხევის ფერდობი ღრმა ნაოჭებივით ჩამოიჭრა მეწყერმა, რადგან ბალახისა და ხეების ფესვები მიწას აღარ იჭერდა. არც ჩიტების ხმა ისმოდა, არც ჭრიჭინა, ბუმბერაზი და პეპლები ჩანდა.
სად წავიდა გაზაფხული? რა დაემართა ხევს? – გაიფიქრა არტიომმა.
^ როგორ ფიქრობთ, რა დაემართა ხევს? რატომ?
არტიომკა! Სად ხარ?
აქ ვარ ბაბუა! - უპასუხა ბიჭმა. - ასეთი საშინელი სიზმარი ვნახე! – და არტიომ ბაბუას ყველაფერი უამბო. ბაბუამ ყურადღებით მოუსმინა შვილიშვილს და შესთავაზა:
კარგი, თუ არ გინდა, რომ მოხდეს ის, რაზეც ოცნებობდი, მოდი, გავწმინდოთ წყარო ნამსხვრევებისგან.
ბაბუამ და არტიომმა გზა გაუხსნეს გაზაფხულს, მან ისევ მხიარულად ღრიალი დაიწყო, მზეზე გამჭვირვალე ნაკადულებით აანთო და გულუხვად დაიწყო ყველა მორწყვა: ადამიანები, ცხოველები, ფრინველები, ხეები და ბალახი.
კითხვები
როგორ გამოიყურებოდა ხევი ძირში გაზაფხულის გუგუნით?
ვისთან მივიდა არტიომი წყაროსთან წყლის მოსატანად?
ვის შეხვდა არტიომი, როცა მარტო წყლის მოსატანად წავიდა?
რას აკეთებდნენ ანდრეი და პეტია?
რა ზიანს აყენებს ბუნებას ასეთი თამაშები?
რატომ ნახა არტიომს უჩვეულო სიზმარი?
რა შეიძლება დაემართოს ბუნებას, თუ გაზაფხული დაშრება?
ვინ დაეხმარა არტიომს შეცდომის გამოსწორებაში?
როგორ ფიქრობთ, არტიომი ითამაშებს ასეთ თამაშებს მომხდარის შემდეგ?
რას ეტყვის ანდრეის და პეტიას, თუ მათ შეხვდება?
ერთხელ იქ ცხოვრობდნენ და-ძმა - ვოლოდია და ნატაშა. თუმცა ვოლოდია დაზე უმცროსი, მაგრამ იყავი მამაცი. და ნატაშა ისეთი მშიშარაა! ყველაფრის ეშინოდა: თაგვების, ბაყაყების, ჭიების და ჯვრის ობობას, რომელიც სხვენში ქსოვდა თავის ქსელს. ზაფხულში ბავშვები სახლთან დამალობანას თამაშობდნენ, როცა უეცრად ცა დაბნელდა, შუბლი შეიჭმუხნა, ელვა გაბრწყინდა, დიდი მძიმე წვეთები ჯერ მიწაზე დაეცა, შემდეგ კი წვიმა გადმოვიდა. ბავშვები წვიმისგან ვერანდაზე დაიმალეს და დაიწყეს ყურება, როგორ მიედინებოდა ბილიკების გასწვრივ ქაფიანი ნაკადულები, გუბეებში ჰაერის დიდი ბუშტები ხტებოდა, ხოლო სველი ფოთლები კიდევ უფრო კაშკაშა და მწვანე გახდა. მალე წვიმა ჩაცხრა, ცა გაბრწყინდა, მზე გამოვიდა და ასობით პატარა ცისარტყელამ წვიმის წვეთებში დაიწყო თამაში. ბავშვებმა რეზინის ჩექმები ჩაიცვას და სასეირნოდ წავიდნენ. ისინი გარბოდნენ გუბეებში და როცა ხის სველ ტოტებს შეეხნენ, ერთმანეთზე ცქრიალა ჭურვების მთელი ჩანჩქერი ჩამოაგდეს. ბაღში კამის მძაფრი სუნი ასდიოდა. რბილ, ნესტიან შავ მიწაზე მიწის მატლები დაცოცავდნენ. ბოლოს და ბოლოს, წვიმამ დატბორა მათი მიწისქვეშა სახლები და მატლები მათში ტენიანობის და დისკომფორტის გრძნობას განიცდიდნენ. ვოლოდიამ ჭია აიღო, ხელისგულზე დაადო და დაიწყო მისი გამოკვლევა, შემდეგ კი უნდოდა ჭია თავის დას ეჩვენებინა. მაგრამ მან შიშით უკან დაიხია და დაიყვირა:
ვოლოდკა! შეწყვიტე ეს სისულელე ახლავე! ჭიებს როგორ აკრეფ, ისეთი ამაზრზენი არიან - სრიალა, ცივი, სველი. გოგონას ცრემლები წამოუვიდა და სახლში გაიქცა. ვოლოდიას საერთოდ არ სურდა დის შეურაცხყოფა ან შეშინება, მან ჭია მიწაზე დააგდო და ნატაშას უკან გაიქცა.
^ კარგად მოიქცნენ ბავშვები?
გეშინიათ მიწის ჭიების?
„ისინი ვერც კი აცნობიერებენ, რამხელა სარგებელი მოგვაქვს მათ ბაღში“.
^ იცით, რა სარგებელი მოაქვთ მათ მიწის ჭიები?
ვერმი ასე რით ხარ აღფრთოვანებული? – ფრთხილად ჰკითხეს მეგობრებმა.
თქვენ ვერც კი წარმოიდგენთ, როგორ მტკივა ბავშვებმა! თქვენ მუშაობთ, ცდილობთ, გაფხვიერეთ მიწა - და არა მადლიერება! ვერმი საუბრობდა იმაზე, თუ როგორ უწოდა ნატაშამ მას ამაზრზენი და ამაზრზენი, "რა უმადურობაა!" – აღშფოთდნენ მიწის ჭიები.
„ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ არა მხოლოდ ვაფხვიერებთ და ვანოყიერებთ ნიადაგს, არამედ მიწისქვეშა გადასასვლელებით გავთხარეთ, წყალი და ჰაერი მიედინება მცენარეების ფესვებამდე. ჩვენს გარეშე მცენარეები გაიზრდება უარესად და შესაძლოა მთლიანად გაშრეს კიდეც. და იცი რა შემოგვთავაზა ახალგაზრდა და მტკიცე ჭიამ?- ყველამ ერთად ჩავიხორცოთ მეზობელ ბაღში. ნამდვილი მებაღე ცხოვრობს, ძია ფაშა, მან იცის ჩვენი ღირსება და არ გვაწყენს! ჭიებმა მიწისქვეშა გვირაბები გათხარეს და მათი გავლით მეზობელ ბაღში შევიდნენ. თავდაპირველად ადამიანებმა ვერ შეამჩნიეს ჭიების არარსებობა, მაგრამ ყვავილის ყვავილებმა და საწოლში მყოფმა ბოსტნეულმა მაშინვე იგრძნო უბედურება. მათმა ფესვებმა ჰაერის გარეშე დაიწყო დახრჩობა, ღეროებმა კი წყლის გარეშე გახმობა.
არ მესმის რა დაემართა ჩემს ბაღს? – ამოისუნთქა პოლიას ბებიამ.
– მიწა ძალიან გამაგრდა, ყველა მცენარე შრება. ზაფხულის ბოლოს მამამ ბაღის გათხრა დაიწყო და გაკვირვებულმა შეამჩნია, რომ შავ მიწაში არც ერთი ჭია არ იყო.
სად წავიდნენ ჩვენი მიწისქვეშა დამხმარეები? - გაიფიქრა სევდიანად - იქნებ მეზობლებისკენ მიიწია ჭიები?
მამა, რატომ უწოდე ჭიებს დამხმარეები, სასარგებლოა? – გაუკვირდა ნატაშას.
რა თქმა უნდა, ისინი სასარგებლოა! მიწის ჭიების მიერ გათხრილი გადასასვლელებით ჰაერი და წყალი ხვდება ყვავილებისა და ბალახების ფესვებამდე. ისინი ნიადაგს რბილს და ნაყოფიერს ხდიან! მამა მებაღე ბიძია ფაშასთან კონსულტაციისთვის წავიდა და მისგან შავი მიწის უზარმაზარი გროვა მოიტანა, რომელშიც მიწის ჭიები ცხოვრობდნენ. ვერმი და მისი მეგობრები ბებია პაულის ბაღში დაბრუნდნენ და მცენარეების მოშენებაში დაეხმარნენ. ნატაშამ და ვოლოდიამ დაიწყეს მიწის ჭიების მოპყრობა მზრუნველობითა და პატივისცემით, ვერმიმ და მისმა ამხანაგებმა დაივიწყეს წარსული წყენა.
კითხვები:
სად ისვენებდნენ ვოლოდია და ნატაშა ზაფხულში?
ვინ გამოჩნდა ბაღის საწოლებში წვიმის შემდეგ?
რატომ დაცოცავდნენ ჭიები წვიმის შემდეგ დედამიწის ზედაპირზე?
რატომ იწუწუნა ჭია ვერმი ბავშვებს?
რა მოხდა მას შემდეგ, რაც მიწის ჭიები გამოვიდნენ ბაღიდან?
რატომ უწოდა მამამ მიწისქვეშა ჭიებს მიწისქვეშა დამხმარეები?
როგორ ფიქრობდნენ ბავშვები ბაღში დაბრუნების შემდეგ მიწის ჭიებზე?
რას გააკეთებ, თუ მიწის ჭია დაინახე?
დაუვიწყარი ცხოვრობდა მდინარის ნაპირზე და ჰყავდა შვილები - პატარა თესლები და თხილი. თესლი რომ მომწიფდა, დაუვიწყარმა უთხრა მათ: - ძვირფასო ბავშვებო! ახლა უკვე ზრდასრული გახდით. დროა მოემზადოთ მოგზაურობისთვის. წადი ბედნიერების საძიებლად. იყავი მამაცი და მარაგი, მოძებნე ახალი ადგილები და დასახლდი იქ. სათესლე ყუთი გაიხსნა და თესლი მიწაზე დაიღვარა. ამ დროს ძლიერი ქარი დაუბერა, ერთი თესლი აიღო, თან წაიღო და მდინარის წყალში ჩააგდო. წყალმა აიღო დაუვიწყარი თესლი და ის, როგორც პატარა მსუბუქი ნავი, მდინარის ქვემოთ მიცურავდა. მდინარის ხალისიანმა ნაკადულებმა ის უფრო და უფრო შორს მიიტანეს და ბოლოს დინებამ თესლი ნაპირამდე გამორეცხა. მდინარის ტალღამ დაუვიწყარი თესლი გადაიტანა ნესტიან, რბილ მიწაზე. "ეს არის სწორი ადგილი!" - გაიფიქრა თესლმა.
”თქვენ შეგიძლიათ უსაფრთხოდ დაყაროთ ფესვები აქ.”
თესლმა მიმოიხედა ირგვლივ და, მართალი გითხრათ, ცოტა შეწუხდა: „მიწა, რა თქმა უნდა, კარგია - სველი, შავი მიწა. ირგვლივ უბრალოდ ძალიან ბევრი ნაგავია.” მაგრამ გასაკეთებელი არაფერია! და თესლმა აქ ფესვი გაიდგა. გაზაფხულზე, იმ ადგილას, სადაც თესლი დაეცა, ელეგანტური დავიწყება აყვავდა. ბუმბერაზებმა შორიდან შენიშნეს მისი კაშკაშა ყვითელი გული, რომელიც გარშემორტყმული იყო ლურჯი ფურცლებით და მიფრინდნენ მისკენ ტკბილი ნექტარისთვის. ერთ დღეს შეყვარებულები ტანია და ვერა მდინარის ნაპირას მივიდნენ. მათ დაინახეს ლამაზი ლურჯი ყვავილი. ტანიას სურდა მისი დაშლა, მაგრამ ვერამ შეაჩერა მეგობარი:
არ არის საჭირო, დაე გაიზარდოს! მოდი უკეთ დავეხმაროთ მას, მოვაშოროთ ნაგავი და ყვავილის ირგვლივ პატარა ყვავილის საწოლი მოვამზადოთ. მოდი აქ მოვედით და აღფრთოვანებული ვიქნებით!
- მოდით! - აღფრთოვანებული იყო ტანია. გოგოებმა ქილები, ბოთლები, მუყაოს ნაჭრები და სხვა ნაგავი შეაგროვეს, დაუვიწყარებისგან მოშორებულ ორმოში ჩაყარეს და ბალახით და ფოთლებით დაფარეს. ყვავილის ირგვლივ ყვავილის საწოლი კი მდინარის კენჭებით იყო მორთული.
Რა ლამაზია! - აღფრთოვანდნენ მათი შრომით. გოგოებმა ყოველდღე დაიწყეს მოსვლა დაუვიწყართან. საყვარელი ყვავილი რომ არავის გაეტეხა, ყვავილის გარშემო მშრალი ყლორტებით პატარა ღობე გაუკეთეს.
მოგეწონათ გოგოების საქმეები? რატომ?
რა სასწაულია! – გაუკვირდა დიასახლისს.
- მე არ დავთესე აქ დამვიწყები! ეტყობა ქარმა მოგვიყვანაო, გაიფიქრა.
- კარგი, გაიზარდოს და დაამშვენოს ჩემი ბაღის საწოლი. პატრონმა ყვავილზე ზრუნვა დაიწყო - მორწყა და მიწა გაანოყიერა, ერთი წლის შემდეგ კი სათუთი ლურჯი დავიწყების მთელი ოჯახი ვერანდასთან გაიზარდა. გულუხვად უმასპინძლდებოდნენ ფუტკრებს და ბუმბერაზებს ტკბილი წვენით, მწერები აბინძურებდნენ დაუვიწყარებს და ამავდროულად ხეხილს - ვაშლის ხეებს, ალუბლებს და ქლიავს.- წელს მდიდარი მოსავალი გვექნება! – გაუხარდა დიასახლისი.
– ფუტკრებს, პეპლებს და ბუმბულებს უყვართ ჩემი ბაღი! ახლა კი დროა ვისაუბროთ მესამე დავიწყების თესლზე. ძია ანტმა შენიშნა და გადაწყვიტა ტყის ჭიანჭველაში წაეყვანა. როგორ ფიქრობთ, ჭიანჭველები შეჭამენ მთელ დაუვიწყარ თესლს? არ ინერვიულო! დაუვიწყარ თესლს ჭიანჭველების სამკურნალო საშუალება აქვს - ტკბილი რბილობი. ჭიანჭველები მხოლოდ მას დააგემოვნებენ, თესლი კი ხელუხლებელი დარჩება. ასე აღმოჩნდა დაუვიწყარი თესლი ტყეში ჭიანჭველას მახლობლად. გაზაფხულზე ამოიზარდა და მალე, ჭიანჭველების სახლის გვერდით, ულამაზესი ცისფერი დაუვიწყარი აყვავდა.
კითხვები:
როგორ გამოიყურება დაუვიწყარი ყვავილი?
გვითხარით, რა დაემართა წყალში ჩავარდნილ უვიწყეს თესლს?
რა მოუვიდოდა დაუვიწყარს, ტანია რომ აირჩია?
რატომ ადარებენ მოწყვეტილ ყვავილებს პატიმრებს, რომლებიც მოკვდებიან?
როგორ დაეხმარნენ გოგოებმა, რომ არ დამევიწყებინათ?
რა სარგებელი მოუტანა დავიწყებას მდინარის ნაპირას?
როგორ გაჩნდა ბაღში მეორე დაუვიწყარი თესლი?
რა სარგებელი მოუტანა ამ ყვავილებმა ბაღს?
როგორ აღმოჩნდა მესამე თესლი ტყეში?
რატომ ატარებენ ჭიანჭველები დაუვიწყარ თესლებს?
იცით, ძვირფასო ბიჭებო, რომ ბაღში კომბოსტოს მოსავლის შემდეგ, ზოგან წვნიანი ხრაშუნა და დიდი კომბოსტოს ფურცლები რჩება? ეს კარგად იცოდა კურდღელმა ვეტამ. ამიტომ გადაწყვიტა საღამოს მეზობელ სოფელში ჩასულიყო, კომბოსტოს უგემრიელესი ფოთლების დასატკბობად. ვეტა ბაღში გავარდა და უცებ შენიშნა პატარა კალამი, რომელშიც თეთრი ფუმფულა კურდღელი იყო. ვეტა ფრთხილად მიუახლოვდა და კურდღლის ყურება ცნობისმოყვარეობით დაიწყო.
მე მქვია ვეტა, რა გქვია, პატარავ? – ჰკითხა ბოლოს.
პუფი, - მხიარულად უპასუხა კურდღელმა.
საწყალი! – თანაუგრძნობდა კურდღელმა კურდღელს. - ხალხმა ალბათ დაგიჭირეს და გალიაში ჩაგსვეს?
Ნამდვილად არ. არავინ დამიჭირა! – გაეცინა პუფს.
- მე ყოველთვის ადამიანებთან ერთად ვცხოვრობ.
ყოველთვის? – გაუკვირდა ვეტას. – სად პოულობთ ახალ ბალახს, ახალგაზრდა ყლორტებს და ასპენის ქერქს?
"ჩემი პატრონები მჭამენ", - ამაყად თქვა კურდღელმა.
მომიტანენ სტაფილო, კომბოსტო და ახალი ბალახი. ”ასე რომ, არასოდეს დადიხართ თავისუფლად, დარბიხართ მინდვრებსა და ტყეებში და არ ეძებთ საკვებს თქვენთვის?”
^ როგორ ფიქრობთ, რა უპასუხა კურდღელმა?
მაგრამ მფლობელებისგან გავიგე, რომ მგლები და მელა ცხოვრობენ ტყეში და მათ ძალიან უყვართ კურდღლის ჭამა! – გონივრულად შენიშნა პუფიკმა.
Დიახ ეს არის. მაგრამ ჩვენ, კურდღლებს, შეგვიძლია სწრაფად ვირბინოთ, მაღლა ვიხტებით და ბილიკებს აგვირევთ, ამიტომ მგლებსა და მელიებს ჩვენი დაჭერა ადვილი არ არის, - უპასუხა ვეტამ.
”მე არ ვიცი როგორ ვირბინო სწრაფად და ავურიო ჩემი კვალი და ალბათ ვერც მზაკვრულ მელას გავექცევი”, - ამოიოხრა პუფიკმა.
^ რატომ არ შეუძლიათ კურდღლებს თავიანთი კვალის აღრევა?
დიახ, ზამთარი რთული დროა ტყის მაცხოვრებლებისთვის. რა თქმა უნდა, ზოგიერთი ცხოველი ინახავს საკვებს და იძინებს მთელი ზამთრის განმავლობაში, მაგრამ კურდღლები არ იგროვებენ. ვერხვის ქერქი და ტოტები შიმშილისგან გვიხსნის. მტრებისგან კი - სწრაფი ფეხები და თეთრი ბეწვი, რომელიც თოვლში არ ჩანს. ყოველივე ამის შემდეგ, შემოდგომაზე ჩვენ ვიცვლით ბეწვის ქურთუკს. ჩვენი ბეწვი ხდება უფრო სქელი, უფრო ფუმფულა და ვერცხლისფერ-ნაცრისფერიდან სრულიად თეთრამდე ხდება.
ჩემი ბეწვის ქურთუკიც ცვივა გაზაფხულზე და შემოდგომაზე, მაგრამ ფერს არ იცვლის“, - თქვა პაფიმ.
^ რატომ არ იცვლება კურდღლების ფერები?
Გმადლობთ! - კურდღელს მადლობა გადაუხადა ფაფიმ, - ჩემს ბედიასაც მოსწონს. თბილ მაისურებს, შარფებს და ქუდებს ფუმფულასგან ქსოვს.
და მაინც, მითხარი, ფუფი, - ჰკითხა ვეტამ, - არ მოგბეზრდება მარტო ჯდომა გალიაში?
- არა, ალბათ მოსაწყენი არ არის, - უპასუხა კურდღელმა.
- ბავშვები და დინას ძაღლი ჩემთან სათამაშოდ მოდიან.
მეგობრობ ძაღლთან? - წარმოუდგენლად გაუკვირდა კურდღელს. ”ჩემი რჩევაა, თავი შორს დაიჭიროთ მისგან.” ჩვენ ყოველთვის გავურბივართ ძაღლებს. როცა ტყეში ძაღლის ყეფა მესმის, სიცივე მეღვრება ხერხემალში!
დინა მოსიყვარულე და კეთილი ძაღლია. ის მოდის ბატონის შვილებთან ერთად და არასდროს მიაყენებს ზიანს, ის მხოლოდ ყნოსავს - სულ ესაა! მაგრამ იქნებ, ვეტა, მშიერი ხარ? – თავი დაიჭირა კურდღელმა.
– შემიძლია სტაფილოთი და კომბოსტოს ფურცლებით გაგიმასპინძლოთ.
”კარგი, ვფიქრობ, უარს არ ვიტყვი მკურნალობაზე”, - დათანხმდა კურდღელი. კურდღელი მივარდა მკვებავთან და დააბრუნა კომბოსტოს დიდი ფოთოლი და რამდენიმე სტაფილო. კალმის ბადის ნაპრალებში ნაპრალი გაუძვრა და ვეტა ბოსტნეულს სიამოვნებით ატეხა.
გმადლობთ, ფაფი, - მადლობა გადაუხადა მან კურდღელს, - ჩვენ მშვენივრად გავატარეთ დრო, მაგრამ დროა წავიდე სახლში.
მოდი მესტუმრე! - ჰკითხა პუფიკმა.
მალე გნახავ, პუფ! – დაიყვირა ვეტამ და ტყეში გავარდა.
კითხვები
რატომ გაიქცა კურდღელი ვეტა ბაღში?
ვის შეხვდა ვეტა ბაღში?
სად ცხოვრობენ კურდღლები?
სად ცხოვრობენ კურდღლები?
რას ჭამენ კურდღლები?
ვინ ზრუნავს კურდღლებზე? რა სახის საკვებს აძლევენ?
რა მტრები ჰყავთ კურდღლებს?
ჰყავთ კურდღლებს მტრები?
გვითხარით დაწვრილებით, როგორ ჰგავს და განსხვავდებიან კურდღელი და კურდღელი?
ბავშვებმა ჩიტების სახლები გააკეთეს და ძველ პარკში ჩამოკიდეს. გაზაფხულზე ვარსკვლავები ჩამოვიდნენ და გაიხარეს - ხალხმა მათ შესანიშნავი ბინები აჩუქა. მალე, ერთ-ერთ ფრინველთა სახლში ცხოვრობდა დიდი და მეგობრული ოჯახივარსკვლავები. მამა, დედა და ოთხი შვილი. მზრუნველი მშობლები მთელი დღის განმავლობაში დაფრინავდნენ პარკში, იჭერდნენ ქიაყელებს და ჭუჭყებს და მიჰყავდათ მათ ჭირვეულ შვილებთან. და ცნობისმოყვარე ვარსკვლავები რიგრიგობით იყურებიან მრგვალი ფანჯრიდან და გაკვირვებული ირგვლივ იყურებიან. მათ წინაშე არაჩვეულებრივი, მიმზიდველი სამყარო გაიხსნა. გაზაფხულის ნიავი არყისა და ნეკერჩხლის ხეების მწვანე ფოთლებს აფრქვევდა და აყვავებულ აყვავებულ ყვავილების თეთრ ქუდები აკანკალებდა ვიბურნუმისა და როუანის აყვავებულ ყვავილებს. როცა წიწილები წამოიზარდნენ და გაფრინდნენ, მშობლებმა დაიწყეს ფრენის სწავლება. სამი პატარა ჩიტი მამაცი და უნარიანი აღმოჩნდა. მათ სწრაფად აითვისეს აერონავტიკის მეცნიერება. მეოთხემ სახლიდან გამოსვლა ვერ გაბედა. ვარსკვლავურმა დედამ გადაწყვიტა ეშმაკურად მოეტყუებინა ბავშვი. მან დიდი, გემრიელი მუხლუხა მოიტანა და დელიკატესი აჩვენა პატარა ჩიტს. წიწილა საჭმელად დასწვდა, დედა კი მას მოშორდა. შემდეგ მშიერი ვაჟი, თათებით ფანჯარასთან მიჯაჭვული, გადმოიხარა, ვერ გაუძლო და დაცემა დაიწყო. შიშისგან აკოცა, მაგრამ უცებ ფრთები გაიღო და ბავშვი, წრეს აკეთებდა, თათებზე დაეშვა. დედა მაშინვე მიფრინდა შვილთან და დააჯილდოვა იგი გამბედაობისთვის გემრიელი მუხლუხით. და ყველაფერი კარგად იქნებოდა, მაგრამ სწორედ ამ დროს გამოჩნდა ბიჭი ილიუშა ბილიკზე თავის ოთხფეხა შინაურ ცხოველთან - სპანიელ გარიკთან ერთად. ძაღლმა მიწაზე წიწილა შენიშნა, ყეფა, მივარდა ჩიტყვთან და თათით შეეხო მას. ილიუშამ ხმამაღლა იკივლა, გარიკთან მივარდა და საყელოში აიყვანა. წიწილა გაიყინა და შიშით თვალები დახუჭა.
Რა უნდა ვქნა? - გაიფიქრა ბიჭმა.
- წიწილს როგორმე უნდა დავეხმაროთ! ილიუშამ პატარა ჩიტი ხელში აიყვანა და სახლში წაიყვანა. სახლში, მამამ გულდასმით დაათვალიერა წიწილა და თქვა:
ბავშვის ფრთა დაზიანებულია. ახლა ჩვენ უნდა ვუმკურნალოთ ციყვს. გავაფრთხილე, შვილო, გაზაფხულზე გარიკმა პარკში არ წაიყვანო.
^ რატომ არ უნდა წაიყვანოთ ძაღლები გაზაფხულზე ტყეში ან პარკში სასეირნოდ?
სად ვიცხოვრებ ახლა? - მან იფიქრა.
"ტყეში ჩავფრინდები და ჩემთვის შესაფერის სახლს ვიპოვი." ტყეში ვარსკვლავმა შენიშნა ორი მხიარული ფინჩი, რომლებსაც ყლორტები და ბალახის მშრალი ღეროები ეჭირათ და ბუდეს აკეთებდნენ.
ძვირფასო ფინჩო! - ჩიტებს მიუბრუნდა.
– შეგიძლია მითხრა, როგორ ვიპოვო საცხოვრებელი?
თუ გინდა, იცხოვრე ჩვენს სახლში და ჩვენ თვითონ ავაშენებთ ახალს, - კეთილგანწყობილი უპასუხეს ჩიტებმა. გოშამ ფინჩებს მადლობა გადაუხადა და მათი ბუდე აიღო. მაგრამ ის ზედმეტად ვიწრო და არასასიამოვნო აღმოჩნდა ისეთი დიდი ფრინველისთვის, როგორიც არის ვარსკვლავური.
არა! შენი სახლი, სამწუხაროდ, არ მაწყობს! - თქვა გოშამ, დაემშვიდობა ფინჩებს და გაფრინდა. ფიჭვნარში მან დაინახა ჭკვიანი კოდალა ფერად ჟილეტში და წითელ თავსახურში, რომელიც ღრმულს ხსნიდა თავისი ძლიერი ნისკარტით.
შუადღე მშვიდობისა, ბიძია კოდალა! – მიუბრუნდა გოშა.
-მითხარი, იქვე არის თავისუფალი სახლი?- როგორ არ იყოს! ჭამე! - უპასუხა კოდალამ.
”იმ ფიჭვზე იქ არის ჩემი ძველი ღარი.” თუ მოგწონს, შეგიძლია მასში იცხოვრო. ვარსკვლავმა თქვა: "გმადლობთ!" და მიფრინდა ფიჭვისკენ, რომელზეც კოდალა ანიშნა. გოშამ ღრუში ჩაიხედა და დაინახა, რომ ის უკვე დაკავებული იყო მეგობრული წყვილი ძუძუებით. Არაფერია გასაკეთებელი! და ციყვი გაფრინდა. მდინარის მახლობლად მდებარე ჭაობში ნაცრისფერმა იხვიმ გოშას ბუდე შესთავაზა, მაგრამ ეს არც ვარსკვლავებს შეეფერებოდა - ვარსკვლავები ხომ მიწაზე ბუდეს არ აშენებენ. დღე უკვე საღამოს მოახლოვდა, როცა გოშა სახლში დაბრუნდა, სადაც ილიუშა ცხოვრობდა და ფანჯრის ქვეშ ტოტზე ჩამოჯდა. ბიჭმა ვარსკვლავი შენიშნა, ფანჯარა გააღო და გოშა ოთახში გაფრინდა.
- მამა, - დაუძახა ილიუშამ მამას.
-ჩვენი გოშა დაბრუნდა!- ვარსკვლავი რომ დაბრუნდა, ეს ნიშნავს, რომ ტყეში მისთვის შესაფერისი სახლი ვერ იპოვა. გოშას ჩიტების სახლი უნდა გავუკეთოთ! - თქვა მამამ. მეორე დღეს ილიუშამ და მისმა მამამ ულამაზესი პატარა სახლი მრგვალი ფანჯრით ვარსკვლავებისთვის დაამზადეს და ძველ მაღალ არყზე მიამაგრეს. გოჩერს მოეწონა სახლი, მან დაიწყო მასში ცხოვრება და დილით ხმამაღალი, მხიარული სიმღერების სიმღერა.
კითხვები:
სად ცხოვრობდა ვარსკვლავების ოჯახი?
ვინ ასწავლა ვარსკვლავებს ფრენა?
როგორ მოახერხა ჩიტების სახლმა ჩიტების სახლიდან გადამწყვეტი ქათმის გამოყვანა?
რა დაემართა პატარა ჩიტს მიწაზე?
^ კატია და ლედიბუგი
ეს ამბავი გოგონას კატიას შეემთხვა. ზაფხულის შუადღისას კატიამ ფეხსაცმელი გაიხადა და აყვავებულ მდელოზე გაიქცა. მდელოს ბალახი მაღალი იყო, სუფთა და სასიამოვნოდ ტიკტიკებდა გოგონას შიშველ ფეხებს. მდელოს ყვავილებს კი პიტნისა და თაფლის სუნი ასდიოდა. კატიას სურდა დაწოლილიყო რბილ ბალახზე და აღფრთოვანებულიყო ცაში მცურავი ღრუბლებით. ღეროები რომ დაამტვრია, ბალახზე დაწვა და მაშინვე იგრძნო, რომ ვიღაც დაცოცავდა მის ხელისგულზე. ეს იყო პატარა ქალბატონი წითელი, ლაქიანი ზურგით, ხუთი შავი წერტილით მორთული. კატიამ დაიწყო წითელი ბუზის შემოწმება და უცებ მოისმა მშვიდი, სასიამოვნო ხმა, რომელმაც თქვა:
გოგო, გთხოვ, ბალახს ნუ დაამტვრევ! თუ სირბილი და სირბილი გინდა, მაშინ ჯობია ბილიკებზე ირბინო.
ოჰ, ეს ვინ არის? – გაკვირვებულმა ჰკითხა კატიამ.
-ვინ მელაპარაკება?
ეს მე ვარ, ლედიბაგ! - უპასუხა იმავე ხმამ. - ლედიბუკები ლაპარაკობენ? – კიდევ უფრო გაუკვირდა გოგონას.
დიახ, შემიძლია საუბარი. მაგრამ მე მხოლოდ ბავშვებს ველაპარაკები და უფროსები არ მესმის! – უპასუხა ლედიბაგმა.
Ნათელია! – აიწია კატიამ.
- მაგრამ მითხარი, რატომ არ შეგიძლია ბალახზე სირბილი, რადგან ეს ძალიან ბევრია! – ჰკითხა გოგონამ და ფართო მდელოს მიმოიხედა.
^ როგორ ფიქრობთ, რა უპასუხა ლედიბაგმა?
ბოდიში, გთხოვ, - თქვა გოგონამ, - მე მესმის ყველაფერი და მხოლოდ ბილიკებზე გავიქცევი. შემდეგ კი კატიამ შენიშნა ლამაზი პეპელა. მხიარულად აფრიალდა ყვავილებზე, შემდეგ კი ბალახის ღეროზე ჩამოჯდა, ფრთები შეკრა და... გაუჩინარდა.
სად წავიდა პეპელა? – გაუკვირდა გოგონას.
ის აქ არის, მაგრამ შენთვის უხილავი გახდა. ასე გარბიან პეპლები მტრებს. იმედი მაქვს, კატიუშა, არ აპირებ პეპლების დაჭერას და მტერი გახდომას?
მე მინდა ვიყო მეგობარი.
ასეა, - შენიშნა ლედიბუგმა, - პეპლებს გამჭვირვალე პრობოსცისი აქვთ და მისი მეშვეობით, თითქოს ჩალის მეშვეობით, სვამენ ყვავილის ნექტარს. და, ყვავილიდან ყვავილზე დაფრენისას, პეპლები ატარებენ მტვერს და აბინძურებენ მცენარეებს. მერწმუნეთ, კატია, ყვავილებს ნამდვილად სჭირდებათ პეპლები, ფუტკარი და ბუმბერაზი - ბოლოს და ბოლოს, ეს დამბინძურებელი მწერებია.
აქ მოდის ბუმბერაზი! - თქვა გოგონამ და სამყურას ვარდისფერ თავზე დიდი ზოლიანი ბუმბერაზი შენიშნა. თქვენ მას ვერ შეეხებით! მან შეიძლება იკბინოს!
Რა თქმა უნდა! – დაეთანხმა ლედიბაგი.
– ბუმბერალებსა და ფუტკრებს აქვთ მკვეთრი შხამიანი ნაკბენი.
”და აი, კიდევ ერთი ბუმბერაზი, უფრო პატარა,” წამოიძახა გოგონამ, ”არა, კატიუშა.” ეს არ არის ბუმბერაზი, არამედ ვოსფის ბუზი. ის ისეა შეღებილი, როგორც ვოსფსი და ბუმბერაზი, მაგრამ საერთოდ არ კბენს და არც ნაკბენი აქვს. მაგრამ ჩიტები მას ბოროტ ვოსპად იღებენ და წარსულში მიფრინავენ.
Ვაუ! რა ეშმაკური ბუზია! – გაუკვირდა კატიას.
დიახ, ყველა მწერი ძალიან ცბიერია, - ამაყად თქვა ქალბატონმა. ამ დროს მაღალ ბალახში ბალახები მხიარულად და ხმამაღლა ჭიკჭიკებდნენ.
ვინ არის ეს ჭიკჭიკი? – ჰკითხა კატიამ.
ეს ბალახები არიან, - განმარტა ლედიბუგმა, - მე მინდა ვნახო ბალახი! თითქოს გოგონას სიტყვები გაიგო, ბალახი მაღლა აფრინდა ჰაერში და მისი ზურმუხტისფერი ზურგი კაშკაშა ანათებდა. კატიამ ხელი გაუწოდა და ბალახი მაშინვე სქელ ბალახში ჩავარდა. შეუძლებელი იყო მისი დანახვა მწვანე ბუჩქებში.
და ბალახიც მზაკვარია! მას ვერ იპოვით მწვანე ბალახში, როგორც შავი კატა ბნელ ოთახში, - გაიცინა გოგონამ.
ხედავ ჭრიჭინას? – ჰკითხა ქალბატონმა კატიას.
– რას იტყვით მასზე?
ძალიან ლამაზი ჭრიჭინა! – უპასუხა გოგონამ.
არა მხოლოდ ლამაზი, არამედ სასარგებლოც! ბოლოს და ბოლოს, ჭრიჭინები იჭერენ კოღოებს და დაფრინავენ პირდაპირ ჰაერში. კატია დიდხანს ესაუბრებოდა ლედიბაგს. საუბარმა გაიტაცა და ვერ შეამჩნია როგორ დადგა საღამო.
გმადლობთ, ტკბილი ქალბატონო! ბევრი ახალი და საინტერესო რამ ვისწავლე.
უფრო ხშირად მოდი მდელოზე და კიდევ გეტყვი მის მკვიდრებზე, - შეჰპირდა მას ქალბატონი.
კითხვები:
ვის შეხვდა კატია მდელოზე?
რა ჰკითხა ლედიბოგმა კატიას?
როგორ სარგებლობენ პეპლები და ბუმბულები მცენარეებისთვის?
რამდენად სასარგებლოა ჭრიჭინები?
რატომ ვერ დაინახა კატიამ ბალახი ბალახში?
როგორ გაურბიან მწერები მტრებს?
შეეცადეთ ახსნათ, როგორ უკავშირდება ერთმანეთს ხეები, ყვავილები და მწერები?