Paaralan ng makatwirang pagbasa. Mga kurso upang bumuo ng mga kasanayan sa pagbasa, pag-unawa sa mga teksto at muling pagsasalaysay. Dynamic na pagpapalawak ng larangan ng pang-unawa

Ang isang modernong paaralan ay dapat maghanda ng isang taong may pag-iisip at pakiramdam na hindi lamang may kaalaman, ngunit alam din kung paano gamitin ang kaalamang ito sa buhay.

Paano maging interesado ang mga bata sa pagbabasa? Ano ang maiaalok o gawin upang lumiwanag ang mga mata ng bata at maabot niya ang art book? Paano maimpluwensyahan ang isang mag-aaral sa pamamagitan ng kanyang sariling pagsisikap? Anong mga halimbawa at aklat-aralin ang maaaring gamitin upang maakit ang mga bata sa mundo ng kaalaman, mga batang katatapos lamang na tumawid sa threshold ng paaralan?

Ang pag-master ng mga diskarte sa pagbasa at pagsasalita ay isang kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng isang aktibong personalidad sa lipunan. Ang bawat isa ay kailangang matutong bumasa nang mabuti, ipahayag ang kanilang mga iniisip, at makapagsalita nang nakakumbinsi at malinaw. Samakatuwid, itinuturing kong isa sa pinakamahalagang gawain sa kasalukuyang yugto ng edukasyon ng mag-aaral ang pag-master ng pamamaraan ng rasyonal na pagbasa.

Sinisimulan ko ang aking trabaho sa pamamagitan ng pagsasanay sa pagbigkas ng mga tunog. Kung may nakitang mga depekto sa pagsasalita, ang mga bata ay nagtatrabaho nang kahanay sa isang speech therapist. Sa aking mga aralin ay gumagamit ako ng isang set ng phonetic at articulation exercises na tumutulong sa mga bata na bumuo ng tamang pagbigkas ng mga tunog at mabilis na pagbigkas ng mga salita.

1. Malinaw na bigkasin ang mga pantig.

DI - DU - OO
DO-DE-DE

2. Tapusin ang linya.

Sha-sha-sha-...pinahuhugasan ng ina ang sanggol.

3. Tapusin ang salita.

Ra-Ra-Ra - lumabas sa bukid (mga bata)

4. Anong tunog ang madalas na inuulit?

Bumili kami ng rubber doll sa isang tindahan,
Ang Rubber Zina ay dinala sa isang basket.

5. Hulaan ang bugtong. Ilang salita na may letrang Z ang nakita mo?

Hindi ako umimik habang nakaupo
Hindi ako umiimik habang naglalakad.
Kung ako ay umiikot sa hangin,
Sasabog ako sa puntong ito.

6. Tapusin ang huling pantig.

BU-…, VE-…., RO- .., LI-…

Upang turuan ang mga bata na bigkasin ang mga salita nang malinaw at malinaw kapag nagbabasa, gumagamit ako ng mga tongue twister at tongue twisters sa mga aralin.

ZHA-ZHA-ZHA – may mga karayom ​​ang hedgehog.

Paano turuan ang mga bata upang maunawaan nila ang tekstong kanilang binasa? Ang pag-unawa sa isang pampanitikan na teksto ay nakasalalay sa maraming bagay: isang malalim na pag-unawa sa bawat salita, ang kakayahang ituon ang pansin, ikonekta ang imahinasyon, panatilihin ang papasok na impormasyon ng teksto sa memorya, ang kakayahang maghambing, hulaan, at kunin ang kahulugan mula sa subtekswal na impormasyon.

Ang paunang gawain ay maaaring maliit na pagsasanay, na mahalaga na ibigay sa ika-1 baitang, kapag ang bata ay nagsimulang magbasa ng mga maikling teksto. Ang mga gawaing ito ay nagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata, nililinaw ang maraming mga konsepto, at nagtuturo sa kanila na magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng mga indibidwal na bahagi ng kanilang binabasa Ang mga pagsasanay ay maaaring gamitin para sa parehong pasalita at nakasulat na gawain. Ang mga bata ay binibigyan ng mga card. Ang bawat bata ay humalili sa pagbabasa ng kanyang takdang-aralin nang malakas at sinusubukang magbigay ng sagot, ang iba ay tumutulong sa kanya kung siya ay nahihirapan.

Ang mga taong nanghuhuli ng hayop ay tinatawag. . . . . . . . . . . .

Tinatawag nila itong bagyo ng niyebe. . . . . . . . .

Maaari kang gumamit ng mga practice card habang nagbabasa ng mga aralin. Ang layunin ng training card ay turuan ang bata na gumamit ng isa o ibang paraan ng pag-unawa sa teksto sa proseso ng pagbabasa.

Halimbawang training card.

Ang aking tiyuhin ay nagmamaneho nang walang vest,
Nagbayad siya ng multa para dito.

Ang goalkeeper ay may malaking catch:
May limang baka sa tarangkahan nito.

Isang lalaki ang nagmamadaling bumisita, basta-basta -
Hawak niya ang isang bungkos ng mga tupa sa kanyang kamay.

Habang nagbabasa ng isang bagay o iba pa, maraming mga bata ang gumugugol ng lahat ng kanilang enerhiya sa pag-iisip sa proseso ng pagbabasa mismo - ang bata ay nakakakuha ng lahat ng panahunan, natatakot siya na ang salita ay malamang na basahin, natitisod siya sa mga polysyllabic na salita, hindi niya alam kung paano ito malalaman. sa mga pangkat ng mga salita sa isang solong kabuuan. Wala na siyang lakas para intindihin ang kahulugan ng binasa.

Ang bilis ng pagbabasa ay, siyempre, isang tagapagpahiwatig ng pamamaraan ng pagbabasa, ngunit ito ay malayo sa isa lamang. Kinakailangang dalhin ang teknik sa pagbasa sa punto na iniisip ng mag-aaral ang kahulugan ng kanyang binabasa. Ang oras na ginugol sa pagbabasa nang malakas ay dapat na 200 oras, at tahimik - 2000 oras.

Bago pag-usapan ang pagsusuri ng mga diskarte sa pagbasa, kinakailangang ituon ang atensyon ng mambabasa sa problema ng kultura ng pagbasa.

Ano ang kultura ng pagsasalita?

1. Ito ang kakayahang medyo mabilis na maunawaan ang istraktura ng semantiko ng teksto, upang i-highlight ang mga pangunahing posisyon ng semantiko ng nilalaman ng materyal na binasa.
2. Kaalaman sa mga halimbawa ng pagsasaulo ng teksto.
3. Ang kakayahang buhayin ang sariling pag-iisip, itala ang sariling mga kaisipan at ideya.
4. Kultura ng pagsasalita - pag-unawa sa teksto.
5. Ang bilis magbasa.

Tumigil ang mga tao sa pag-iisip
Nang huminto sila sa pagbabasa.

Ang pagbabasa, ayon sa maraming mga natitirang siyentipikong Ruso, guro, psychologist, ay may malaking papel sa edukasyon, pagpapalaki at pag-unlad ng tao. Ang pagbabasa ay ang pangunahing kasangkapan ng paaralang elementarya, kung saan maaari nitong maimpluwensyahan ang pag-unlad ng kaisipan at moral ng mga mag-aaral, paunlarin at palakasin ang kanilang pag-iisip at pagkamausisa.

Noong 1981, batay sa mga pamamaraan ng France, GDR, mga pag-unlad ng Russia at malawak na praktikal na karanasan, isang paraan ng pagtuturo ng bilis ng pagbasa ay nilikha ni Marat Aleksandrovich Zyuganov.

Binibigyang-daan ka ng diskarteng ito na pataasin ang iyong diskarte sa pagbabasa na may paunang bilis na 35 hanggang 100 salita kada minuto. Ang pagkakaroon ng pamilyar sa aking sarili at sinubukan ang diskarteng ito, sinimulan kong ilapat ito sa aking pagsasanay. Hindi tulad ng tradisyunal na sistema ng pagtuturo ng matatas na pagbasa, ito ay batay sa aktibong independiyente at indibidwal na gawain, alinsunod sa mga kakayahan at kakayahan. Ang mga makatwirang kasanayan sa pagbabasa ay binuo, pinalalakas, at pagkatapos ay ginagamit sa pagsasanay nang pinakamabisa kung ang mga kakulangan ay aalisin sa simula.

1. Kakulangan ng tiwala sa sarili, sikolohikal na hindi kahandaan para sa pagbabasa
2. Hindi produktibong pagbabalik sa mga salitang binasa.
3. Ang ganitong uri ng pag-uulit ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng pagnanais ng mag-aaral na itatag ang kanyang sarili sa kawastuhan ng kanyang pag-unawa sa kahulugan ng kanyang binabasa.
4. Pagbigkas ng mga salitang binabasa mo sa iyong sarili. Ang mag-aaral ay unang nagbabasa ng salita, at pagkatapos ay agad na ulitin itong muli

Makitid na larangan ng agarang pang-unawa. Hindi nakikita ng estudyante ang susunod na salita

Upang maalis ang mga pagkukulang na ito, ang isang bilang ng mga multifunctional na pagsasanay ay ginagamit.

Mga pagsasanay upang bumuo ng mabilis na pagbasa.

1. Pagbasa gamit ang paraan ng rhythmic fixation.

* - punto ng pag-aayos ng tingin.

Noong * Sabado * muli kaming * bumisita sa * zoo.*

Ang teksto ay binabasa sa bilis ng pagbibilang ng "isa" - "dalawa" o basahin ang mga tuldok sa pamamagitan ng tuldok, inaayos ang salita gamit ang titig sa pagitan ng mga itim o berdeng tuldok. Mabisang magagamit ang pamamaraang ito sa panahon ng pag-aaral ng literacy. Upang gawin ito, maaari kang magsulat ng isang pangungusap sa pisara at maglagay ng mga tuldok sa pagitan ng mga salita Sa interactive na board, ang mga bata mismo ay maaaring gumuhit ng mga punto ng pag-aayos ng kanilang mga tingin at magsanay ng mga diskarte sa pagbabasa.

Ang pamamaraang ito ay maaaring gamitin sa ikalawa at ikatlong baitang sa panahon ng indibidwal na gawain. Tumalon sa pagbabasa ng "Kangaroo", na may mga tuldok na inilalagay pagkatapos ng bawat lohikal na paghinto.

2. Pagbasa gamit ang rhythmic sliding method.

Ang mga salita ay binabasa nang maayos, ang teksto ay binabasa kasama ang mga arrow. Maaaring direktang ilapat ang mga arrow sa naka-print na teksto, pati na rin ang paggamit ng mga teknolohiyang multimedia.

Sa pangalawang opsyon, ang mga arrow ay maaaring gawin ng itim na karton.

Ang ritmikong paraan ng pag-slide ay maaaring gamitin sa iba't ibang yugto ng aralin.

Takpan ang linya ng isang sheet ng puting papel. Ang sheet ng papel ay inilipat sa isang bilis na bahagyang mas mabilis kaysa sa bilis ng tingin paglipat mula sa linya sa linya. Ang nabuong pamamaraan ay maaaring gamitin para sa paggawa nang magkapares sa silid-aralan at sa bahay na may partisipasyon ang mga magulang sa pagsasanay ng matatas na pagbasa sa bahay. Ang lahat ng mga pagsasanay na ito ay puro teknikal. Nakatuon ang mga ito sa pagpapabuti ng matatas at wastong kasanayan sa pagbasa. Ang mga bagong teknolohiya ay kailangan para sa panimula na baguhin ang mga diskarte sa pagbabasa.

Ang pagiging epektibo ng proseso ng pagbabasa ay malapit na nauugnay sa kahusayan ng memorya.

1. Pag-unlad ng malakihang atensyon.

Pagkatapos basahin ang isang salita, dapat sabay-sabay na bilangin ng mga bata ang bilang ng mga titik sa salita, sa isang parirala, sa isang pangungusap. Ang pamamaraang ito ay angkop para sa mga mapaglarong sandali sa mga aralin sa pagbabasa.

Larong "Tulungan si Snow White"

Ilang titik "Zh" ang mayroon sa salitang buzz?
- Aling salita ang may mas maraming titik na "C"? (sausage, kapitbahay)

Larong "Magbilang, huwag magkamali"

Ilang salita ang mayroon sa isang quatrain?
- Ilang salita ang nasa unang pangungusap?
- Ilang patinig ang nasa huling salita?

2. Pag-unlad ng malakihan at nababaluktot na atensyon.

Kapag tumitingin sa teksto, kailangan mong hanapin ang tamang salita, petsa, unang pangalan, apelyido, pangalan ng propesyon, para sa isang tiyak na oras.

Ang pamamaraang ito ay tumutulong sa mag-aaral na mabilis na mag-navigate sa teksto, maging mas matulungin, at bumuo ng memorya. Ang mga sikat na artikulo sa agham mula sa isang aklat-aralin, gayundin ang mga kinuha mula sa sangguniang literatura, ay angkop para sa pamamaraang ito.

3. Pag-unlad ng kumplikadong atensyon.

Basahin ang dalawang teksto nang magkatulad. Maaari mong ihinto ang pagbabasa ng teksto sa anumang punto. Ang interruption point ay naayos gamit ang isang daliri. Sa isang minimum na tagal ng oras, na may pinakamataas na kalidad, master ang parehong mga teksto.

Para sa trabaho, maaaring kunin ang mga teksto mula sa:

1. Textbook o isa sa kanila;
2. Mula sa isa pang aklat-aralin.
3. Isa sa mga teksto sa interactive board.

4. Dynamic na pagpapalawak ng larangan ng persepsyon.

Upang magtrabaho sa pabago-bagong pagpapalawak ng larangan ng pang-unawa, kailangan ang mga geometric na hugis, mga pindutan, at mga larawan ng bagay na may iba't ibang mga hugis at kulay.

Ang pamamaraang ito ay maaaring palitan bilang isang laro o malikhaing gawain.

Maglagay ng mga larawan ng bagay sa iyong mga daliri at matutong makakita mula sa una hanggang sa huling pigura

Sa aralin sa pagbabasa, sa seksyong "Spring", ang mga larawan ng paksa ay maaaring maglarawan ng maagang namumulaklak na mga bulaklak. Pagkatapos ng praktikal na gawain, ang gawain ay ibinibigay upang bumuo ng isang kuwento tungkol sa isang bulaklak at isang fairy tale ayon sa mga pagpipilian.

Ang bawat paraan ng mabilis na pagbabasa ay may sariling mga katangian, na sa isang paraan o iba pa ay nakakaapekto sa buong proseso ng pagbabasa. Ang mga pamamaraang ito ay dapat na lubusang maproseso at mapili nang paisa-isa, upang magising ang mga bata sa isang mabilis ngunit natural na paglipat mula sa makinis na pantig tungo sa pagbabasa ng buong salita at kasunod na mga grupo ng mga salita, i.e. sa pinaka makatwirang paraan ng pagbasa. Sa wastong gawain sa pagtuturo ng mabilis na pagbabasa, ang bawat mag-aaral sa elementarya ay may kakayahang hindi lamang makamit ang ilang mga pamantayan sa pagbasa, ngunit higit pa sa mga ito.

Ang pagpapabuti ng diskarte sa pagbabasa ay isa sa mga pangunahing gawain ng pagtuturo sa mga bata sa elementarya. Ang pagbuo ng personalidad ng mag-aaral, ang pagbuo ng kanyang saloobin sa pag-aaral, paaralan, guro, mag-aaral, kawani ng klase, at ang kanyang sarili ay higit na nakasalalay sa kung paano tinuturuan ang mga bata na bumasa.

Kung ang isang bata ay hindi nakabisado sa pagbabasa, siya ay nakakaramdam ng kababaan, nawawalan ng pananampalataya sa kanyang lakas at kakayahang mag-aral nang matagumpay.

Ang autotraining ay isang paraan batay sa self-hypnosis na tutulong sa bawat mag-aaral na baguhin ang kanilang mga pananaw. Ang mag-aaral ay dapat na makapagtakda ng isang layunin at magsumikap upang makamit ito. Makumbinsi ang kanyang sarili na nakakabasa siya ng mas mahusay, mas mabilis, mas nagpapahayag.

Ang sikolohikal na paghahanda para sa pagbabasa ay isinasagawa nang paisa-isa o sama-sama.

Mga halimbawang tanong:

1. Bakit mo gustong basahin ang teksto?
2. Saan gagamitin ang nakuhang datos?

Halimbawang teksto ng auto-training.

Attentive ako. Hindi ako magkakamali kapag nagbabasa. Magbabasa ako ng mas mabilis kaysa kahapon. Dapat akong magbasa ng mas mahusay!

Sa pagpupulong ng magulang, nagsasagawa ako ng survey na nagbibigay-daan sa akin na suriin ang pagbabasa sa bahay at magbigay ng mga indibidwal na rekomendasyon sa mga magulang.

1. Anong mga libro ang binasa ng iyong anak kasama mo?
2. Ilang libro na ang naibigay mo sa iyong anak?
3. Sino ang paboritong may-akda ng iyong anak?
4. May library ba sa bahay?
5. Gaano katagal ang pagbabasa ng iyong anak?

Ang isang malikhaing diskarte sa mabilis na pagbabasa ay may magandang epekto kung ang mga pagsasanay ay pinagtitibay at inuulit kapag gumagawa ng takdang-aralin. Ang mga bata ay nagbabasa nang may interes at gumugugol ng maraming oras sa mga libro bilang paghahanda para sa mga mensahe at gawain sa proyekto, nang walang tulong ng kanilang mga magulang.

STAGE 1 (7-11 taong gulang)

Edad:

Paglalarawan ng Kurso:

Sa aming mga klase, tinuturuan namin ang mga bata kung paano huminga nang tama habang nagbabasa at nagsasagawa ng mga ehersisyo sa paghinga. Sa ilalim ng aming pangangasiwa, ang mga bata ay nagsasanay ng mga tamang galaw ng mata kapag nagbabasa upang ang kanilang mga mata ay mabawasan ang pagod at pilit.

Ang mga bata ay aktibong pinagkadalubhasaan ang isang bagong paraan ng pagbasa; Samakatuwid, sa susunod na yugto ng mga klase, tinutulungan ng guro ang bawat bata na palakihin ang kanilang bilis sa pagbabasa at pagbutihin ang kalidad ng kanilang pananalita.

Sa bawat paksa ng kurso, pinag-aaralan ang pangkalahatang atensyon at pagsasaulo ng mga teksto. Binibigyan namin ang mga bata ng mga espesyal na pagsasanay upang bumuo ng malikhaing pag-iisip.

Dalas ng aralin:

2 beses sa isang linggo

Bilang ng mga klase:

Tagal ng 1 aralin:

"Mabilis na pagbabasa + Pag-unlad ng memorya at atensyon"
STAGE 2 (7-14 taong gulang)

Edad:

Paglalarawan ng Kurso:

Sa unang yugto ng aming kurso, ang mga bata ay nakakuha na ng mga pangunahing kasanayan, natutunan kung paano gumawa ng teksto nang tama, natutong magbasa nang mas mabilis at mas maunawaan ang teksto.

Inaanyayahan namin ang mga bata na palakasin ang kanilang nakuha na kaalaman at kasanayan sa pagsasanay sa amin. Ito ay isang unti-unting proseso at nangangailangan ng pagsisikap at kontrol.

Stage 2 ng kurso ay makakatulong sa mga bata na mapabuti ang kanilang bilis at kalidad ng pagbabasa, at pagsamahin ang bagong kaalaman.

Dalas ng aralin:

2 beses sa isang linggo

Bilang ng mga klase:

Tagal ng 1 aralin:

"Mabilis na Pagbasa"
(12-18 taong gulang)

Edad:

Paglalarawan ng Kurso:

Sa panahon ng mga aralin, tinutulungan namin ang mga bata na matuto ng mga tamang pamamaraan sa pagbasa. Itinuturo namin sa kanila na i-highlight ang pangunahing impormasyon nang hindi nawawala ang kahulugan ng buong teksto. Ito ay isang napakahalagang kasanayan para sa edad 12-18.

Gusto ng mga bata na lumabas nang higit pa at mas kaunti ang pag-aaral, ngunit dumarami lamang ang daloy ng impormasyon at bumababa ang pagganap ng mga mag-aaral. Ang aming kurso ay magpapadali sa pag-aaral sa paaralan - salamat sa mga bagong pamamaraan sa pagbabasa, tataas ang akademikong pagganap ng mga bata.

Ang maraming atensyon sa mga klase ay nakatuon sa pag-aaral ng mga talata: mga uri, pagkasira sa mga bahagi ng bahagi, pagkakasunud-sunod at lokasyon sa teksto. Ang guro ay naglalaan ng espesyal na oras sa paggawa ng mga pagkakamali.

Sa panahon ng aralin mayroong aktibong gawain na may pansin kapag nagbabasa, ang mga diskarte sa konsentrasyon ay isinasagawa. Ang mga bata ay nagtatrabaho upang madagdagan ang kanilang bokabularyo at mapabuti ang kanilang kalidad ng pagbabasa.

Dalas ng aralin:

2 beses sa isang linggo

Bilang ng mga klase:

Tagal ng 1 aralin:

"Pag-unlad ng Memorya"
(12-18 taong gulang)

Edad:

Paglalarawan ng Kurso:

Ang aming pamamaraan ay nagbibigay-daan sa mga bata na matutunan kung paano magtrabaho kasama ang pang-edukasyon at sikat na literatura sa agham, maunawaan ang mga tekstong binabasa nila at muling ikwento ang mga ito. Habang lumalaki ang mga bata, kailangan nilang iproseso ang iba't ibang uri ng impormasyon na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa kanila.

Tinuturuan namin ang bawat bata na kabisaduhin ang mga kumplikadong salita at expression. Ang kasanayang ito ay kapaki-pakinabang para sa pagbabasa at pagpaparami ng mga tula, nobela, at kuwento.

Ang aming mga guro ay nagbibigay ng espesyal na atensyon sa mga klase sa pagsasaulo ng mga numero at pagtatrabaho sa mga talahanayan at mga formula. Maaalala ng mga bata ang tumpak na impormasyon na may mga petsa, pangalan ng lugar, numero, pangalan.

Dalas ng aralin:

2 beses sa isang linggo

Bilang ng mga klase:

Tagal ng 1 aralin:

"Paghahanda para sa paaralan"
(hanggang 7 taon)

Edad:

Paglalarawan ng Kurso:

Ito ay isang masinsinan at nakakatuwang kurso na maghahanda sa iyong anak para sa paaralan sa isang masaya at epektibong paraan.

Nakaka-stress ang paaralan, kaya kailangang tulungan ang iyong anak na maghanda nang maaga para sa isang bagong rehimen at umangkop sa hindi pamilyar na mga kondisyon.

Ang punto ng aming mga klase ay upang isulong ang pag-unlad ng kaisipan ng bata, pagpapabuti ng kanyang pang-unawa, atensyon, memorya, pag-iisip, pagsasalita, motor sphere, boluntaryong pag-uugali, iyon ay, lahat ng bagay na sumasailalim sa matagumpay na pag-unlad ng bata sa hinaharap na kurikulum.

Ang mga klase ay naglalayong sa komprehensibong pag-unlad ng bata:

• pag-unlad ng articulatory apparatus
• pag-unlad ng lohikal na pag-iisip, atensyon, memorya sa tulong ng mga larong pang-edukasyon na intelektwal
• pag-unlad ng pagsasalita (mga laro sa speech therapy, mga laro upang mapalawak ang bokabularyo ng bata, atensyon sa pagsasalita, pagsasanay sa muling pagsasalaysay)
• nagtatrabaho sa mga numero: muling pagkalkula at paglutas ng mga halimbawa
• pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, paghahanda ng kamay para sa pagsusulat
• pagsasanay sa pagbabasa

Dalas ng aralin:

2 beses sa isang linggo

Bilang ng mga klase:

Tagal ng 1 aralin:

*Sa una at huling mga aralin, ang bata ay sinusuri upang masuri ang resulta ng pagkatuto.

Panatilihin ang nakuhang mga kasanayan
kaya mo sa tulong namin

Bakit kailangan ng isang bata ng grupo ng suporta?

Ang kaalaman na walang aplikasyon ay mabilis na nakalimutan. Ang mga modernong paaralan ay nag-overload sa mga bata ng impormasyon, na humihiling sa kanila na mag-aral ng maraming materyal sa kanilang sarili. Ang mga bata ay hindi makayanan ang malaking halaga ng impormasyon.

Gumawa kami ng mga espesyal na grupo ng suporta sa kaalaman kung saan maaaring magpatuloy sa pag-aaral ang iyong anak sa ilalim ng aming pangangasiwa. Pagkatapos ng lahat, ang mga magulang ay walang oras sa bahay.

At talagang gusto namin na ang iyong mga anak ay hindi lamang kunin ang aming mga kurso, ngunit upang matagumpay na magamit ang bagong kaalaman sa kanilang pag-aaral at sa susunod na buhay.

Dalas ng aralin:

1 beses bawat linggo

Bilang ng mga klase:

Tagal ng 1 aralin:

Iskedyul ng aming mga klase

Mahal na mga magulang!

Naghanda kami ng maginhawang iskedyul ng kurso para sa iyong mga anak. Ang kailangan mo lang gawin ay piliin ang naaangkop na format: grupo o indibidwal.

Kung napalampas ng iyong anak ang isang aralin, huwag mag-alala! Madadaanan niya ito sa ibang grupo o indibidwal.

Ang pag-aaral mula sa mga libro tungkol sa mabilis na pagbabasa ay isa sa mga opsyon sa pag-aaral. Ngunit gayon pa man, ang pagsasanay sa harapan ay nagbibigay ng higit na epekto. Totoo, ang mga gastos sa oras at pera ay mas makabuluhan.

Ngunit kahit na anong landas ang piliin ng isang taong gustong pagbutihin ang kanilang mga kasanayan, magiging kapaki-pakinabang na malaman kung sino ang nagtuturo ng mabilis na pagbabasa sa Russia ngayon. Hindi ko nais na sabihin na maaari kong pag-usapan ang lahat, ngunit babanggitin ko ang mga pinakamahalagang numero. Hindi ako magbibigay ng anumang rating.

Ang kasaysayan ng sentrong pang-edukasyon ay nagsisimula noong 1981 sa paglikha ng isang siyentipiko at metodolohikal na laboratoryo na nag-aral ng mga kakayahan at kakayahan ng tao sa intelektwal. Ang orihinal na pangalan ng sentro ay "School of Rational Reading".
Noong 2004, binago ng NOU na "School of Rational Reading" ang pangalan nito sa NOU na "Presidential School" at nahahati sa 2 lugar: "Presidential Business School" (mga programa para sa mga matatanda) at "Presidential School" (mga programa para sa mga bata).

Ang institusyon ng PRESIDENCE ay nauunawaan bilang anumang pamumuno - parehong pamumuno ng isang negosyo, at isang pangkat, at sariling kapalaran. Ang mga pangulo ay inihahalal sa mga paaralan, club, at organisasyon ng mag-aaral. Ang isang pangulo ay isang tao na, sa tulong ng kanyang mga kakayahan, ay maaaring dalhin ang kanyang buhay at ang buhay ng mga tao sa kanyang paligid sa isang qualitatively bagong antas. Ang Presidential School ay bumuo ng mga kakayahan na nagbibigay-daan sa mga tao hindi lamang upang makakuha ng kaalaman, ngunit din upang makamit ang mga tiyak na resulta sa tulong nito.

Ang paaralan ay may mga sangay sa 8 lungsod ng Russia.

Ziganov Marat Alexandrovich— Direktor at tagapagtatag ng School of Rational Reading, Doctor of Pedagogical Sciences. May-akda ng 4 na aklat-aralin, 12 aklat at higit sa 200 pang-agham at tanyag na mga artikulo, may-akda ng teknolohiyang pang-edukasyon na "Intellect".
Noong 2000, ang mga pamamaraan ni M.A. Ziganov ay nakatanggap ng internasyonal na pagkilala, at ang kanilang may-akda ay iginawad ng medalya mula sa Cambridge (England) at isinama ng Cambridge Biographical Center sa mga natatanging siyentipiko noong ika-20 siglo sa larangan ng "Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbasa, memorya at intelektwal. kakayahan.”

3. School of speed reading at pamamahala ng impormasyon Vasilyeva L.L.
Website: http://www.chitai.ru/

Ang paaralan ay itinatag noong 1991 bilang isang sentro para sa pag-unlad ng intelektwal ng tao.
Ayon sa mga pamamaraan ng Vasilyeva L.L. Mayroong 69 na paaralan sa 47 lungsod sa Russia at Europe.

Lidia Lvovna Vasilyeva- tagapagtatag ng School of Speed ​​​​Reading and Information Management, na naka-headquarter sa Yekaterinburg.
May edukasyong pilolohiko.
Mula noong 1970s siya ay nagtatrabaho sa larangan ng edukasyon.
Noong 1991, batay sa kanyang sariling mga pamamaraan para sa pagbuo ng katalinuhan, binuksan niya ang isang pribadong School of Speed ​​​​Reading.
May hawak ng 10 mga sertipiko ng Russian Society of Authors, Mga Konklusyon ng Expert Council ng Ministri ng Edukasyon.

Mga pamamaraan ng may-akda:
"Bilis ng pagbabasa. Pag-unlad ng memorya at pamamahala ng impormasyon."
"Wunderkind" (paaralan ng paghahanda, paaralang elementarya).
“Teknolohiya sa pagbasa. Pag-unlad ng memorya" (para sa mga bata mula 10 hanggang 13 taong gulang).
Anti-aging program.

Doktor ng Pedagogical Sciences, Propesor ng Russian Academy of Natural Sciences na si Ekaterina Evgenievna Vasilyeva.
Honorary Doctor of Pedagogical Sciences, Propesor ng Russian Academy of Natural Sciences Vasiliev Vladimir Yurievich.

Ang Vasiliev Author's School ay binuksan sa Krasnodar noong 1999.
Noong 2005, nagsimula kami sa Moscow na may tatlong mga programa sa pagsasanay:
– “ENGLISH-Memory”
- "Bilis ng pagbabasa sa isang bagong paraan"
- "SUPER-Memory: kung paano matandaan upang matandaan"

Tiyak na marami pang mahuhusay na guro sa pagbabasa ng bilis. Ngunit napakarami sa kanila kaya mahirap itangi ang sinuman sa karamihang ito. Gayunpaman, sila ang nauuna.
Baka mali ako. Ngunit kapag nagbabasa ako ng mga libro o nakikinig sa mga bagong may-akda sa mabilis na pagbabasa, wala akong nakikitang bago. At sa parehong oras, kapag ang pangangailangan para sa isang mas pangunahing libro arises, bilang isang patakaran, ito ay hindi magagamit sa anumang online na tindahan doon ay simpleng walang reprints ng mga ito at sila ay naging isang bibliographic na pambihira.
Ngunit sa Internet, ang mga kurso sa pagbabasa ng bilis ay umuusbong, nag-a-advertise ng 5-10 beses na pagtaas ng bilis. Para saan?

Sa tingin ko, ang hinaharap na kalakaran ay hindi patungo sa pagtaas ng bilis - ang bilis ng pagbasa ay may napakalimitadong lugar ng paggamit. Ang trend ay patungo sa Rational Reading, bagama't ngayon, tulad ng makikita mula sa mga istatistika ng query, ang ratio ng mabilis na pagbabasa at rational reading na mga query ay: 14,338 at 262.

Ito ay kinakailangan upang mapabuti ang kalidad ng pagbabasa, hindi ang bilis nito. Kung tutuusin, kahit anong bilis, imposible pa ring basahin ang lahat ng libro.
Ngunit kahit na magbasa ka ng 10,000 mga libro, ano ang ibinibigay ng “book erudition” na ito sa buhay? Bakit napakaraming oras ang nasayang? Bilang isang patakaran, ang sagot ay mahirap hanapin, ngunit marami ang hindi nag-iisip tungkol dito, na dinadala ng mismong proseso ng pagsipsip ng mga libro.
Upang magsimula, ito ay nagkakahalaga ng hindi bababa sa paghahati ng iyong nabasa sa dalawang grupo: pagbabasa para sa kasiyahan at pagbabasa upang makakuha ng ilang resulta.
Ngunit pag-uusapan natin ito sa susunod na mga artikulo.

Sa pinakamaliit na oras, na may pinakamalaking benepisyo para sa iyong sarili

Pagsubok ng pamamaraan ng School of Rational Reading

PAANO HINDI MALUNOD SA DAGAT NG IMPORMASYON

Nabubuhay tayo sa panahon ng impormasyon. Ang pagkakaroon ng kinakailangang impormasyon ay ang susi sa tagumpay ng anumang negosyo; Nalalapat ito lalo na sa isang karera. Ngunit ang problema ay hindi sa lahat ng kakulangan ng kinakailangang impormasyon, ngunit medyo kabaligtaran. Ang isang modernong tao ay binomba ng isang dagat ng iba't ibang impormasyon, parehong kinakailangan at ganap na walang silbi, at natatanggap namin ang isang malaking bahagi nito sa pamamagitan ng pagbabasa. Ginugugol namin ang mahalagang oras na iyon sa pagbabasa at pagsusuri sa impormasyong natanggap na maaari naming gawin. Samakatuwid, ang isang paraan na makatipid sa oras na ito ay maglalagay ng isang tao sa isang napakahusay na posisyon...

May ganoong paraan. Ito ay tinatawag na rational reading - na may pinakamababang oras, na may pinakamalaking benepisyo para sa iyong sarili. Sa School of Rational Reading, halimbawa, sa loob ng 2 buwan ng mga klase, nangangako silang tataas ang iyong bilis ng pagbabasa ng 3-10 beses! Ang karaniwang tao ay nagbabasa sa bilis na 400-600 na mga character bawat minuto - na nangangahulugang ang figure na ito ay maaaring itaas sa 10 libo! Fantastic! Bagaman, maraming magagaling na tao ang nakilala sa kanilang kakayahang magbasa nang napakabilis. Halimbawa, nagbasa si Napoleon sa bilis na 12 libong mga character bawat minuto, at Balzac - 24 na libo! Si Tolstoy, Lenin, Gorky ay nagbasa nang napakabilis... Ngunit ang isa ay maaaring magtaltalan na ang pangunahing bagay ay hindi lamang ang mabilis na pagbabasa, ngunit upang maunawaan kung ano ang iyong nabasa nang mabuti! Kung hindi, maaari mong sulyap sa teksto - mabilis, siyempre, ngunit hindi mo maaalala ang anuman... Naiintindihan ito ng School of Rational Reading at sinasabing ang kanilang pamamaraan, kasama ang bilis ng pagbabasa, ay nagpapataas din ng koepisyent ng pang-unawa, na nagdadala ito ay malapit sa 90-100%! Iyon ay, itinuturo nila ang mga patakaran ng lohikal na pag-unawa ng isang teksto, mnemonics, ang kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay at itapon ang hindi kailangan.

TIWALA – PERO SURIIN! Bilis ng pagbabasa

Sa pangkalahatan, magiging maganda kung ang mga pangakong ito ay naging totoo. Napakaraming "paraan ng himala" ang lumitaw ngayon na ginagarantiyahan ang mga bundok ng ginto sa mga salita, ngunit ganap na hindi epektibo sa pagsasanay. Samakatuwid, tulad ng sinasabi nila, magtiwala - ngunit i-verify, na kung ano ang napagpasyahan naming gawin. Napagpasyahan na isagawa ang aming mahigpit na independiyenteng pagsusuri sa School of Rational Reading. Una, ito ay isa sa dalawang pinakatanyag na paaralan na nagtatrabaho sa direksyon na ito (kasama ang Andreev School), at pangalawa, ang mga klase at pamamaraan ay tila sa amin ay medyo simple at hindi nangangailangan ng maraming oras (mga klase minsan sa isang linggo sa loob ng tatlong oras, pitong aralin lamang).

Paghiwalayin ang insert sa tabi ng nakaraang talata

Ang School of Rational Reading ay itinatag noong 1981. Ang mga pamamaraan ay binuo ng Doctor of Pedagogical Sciences Marat Aleksandrovich Ziganov, na siyang direktor ng Paaralan. Ang tagapagtatag ng SHR ay may maraming mga pamagat: miyembro ng European Coordination Council ng International Reading Association, tagapagtatag ng Reading Association sa Moscow, may-akda ng 4 na aklat-aralin, 12 aklat at 6 na imbensyon, at iba pa... Noong 2000, M. A. Ziganov's mga pamamaraan na nakatanggap ng internasyonal na pagkilala (Cambridge medal).

SKEPTIC. NORDIC CHARACTER Bilis ng pagbasa

Gaya ng dati, ang pinakamalaking nag-aalinlangan ay nagboluntaryo upang subukan ang pagiging epektibo ng pamamaraan sa kanyang sarili. Ang pangalan ng aming bayani ay Vadim Reznikov, siya ay 27 taong gulang. Nagtapos siya sa Faculty of Chemistry ng Moscow State University, ngayon ay nakikibahagi sa negosyo, at sa kanyang libreng oras ay nagsusulat ng mga artikulo para sa iba't ibang mga publikasyon. Napaka versatile ng personalidad! Bilis ng pagbabasa

Narito ang kanyang mga salita bago magsimula ang mga klase: “Siyempre, gusto kong pataasin ang bilis ng pagbasa, dahil laging walang sapat na oras. Sa trabaho, kailangan kong subaybayan ang maraming impormasyon, at bukod pa, hindi ako estranghero sa pulitika sa aspetong iyon na may kaugnayan sa ekonomiya - Regular akong nagbabasa ng mga analytical na magazine (Money, Russian Focus, Expert). Ano ang maaari kong asahan mula sa mga klase sa SRC? Sa tingin ko, malamang na magtuturo sila ng ilang mga pamamaraan para sa pagsasaulo ng impormasyon at pagbubuo nito. Ngunit para pataasin ang iyong bilis ng pagbabasa nang hindi bababa sa limang beses? Halos hindi. Ang katotohanan ay nabasa ko nang mabilis (na napatunayan nang maglaon - tala ng may-akda) at hindi ko inaasahan na basahin nang maraming beses nang mas mabilis (at kung ano ang nangyari - tingnan sa ibaba - tala ng may-akda)."

Ano pa ang masasabi mo tungkol kay Vadim? Ay oo - Nordic character, hindi kasal...

Ang atas ni Vadim ay mag-aral nang masigasig sa School of Rational Reading, isulat ang kanyang mga impresyon pagkatapos ng bawat aralin. Kinailangan niyang itala ang kanyang mga resulta at kumpletuhin ang takdang-aralin sa mga iniresetang volume - sa pangkalahatan, "mahigpit na sundin ang pamamaraan." Nasa ibaba ang kanyang ulat sa pag-unlad.

Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa

Bago pa man magsimula ang mga klase, lahat ay binigyan ng kumpletong set ng mga aklat-aralin.

Ang aralin mismo ay nagsimula sa lahat, tulad ng sa paaralan, nakaupo ang dalawang tao sa isang mesa. Isinulat ng lahat ang kanilang pangalan sa isang badge. Sa susunod na limang minuto, hiniling sa kanila na kilalanin ang kanilang kapitbahay sa desk, na sa una ay nagdulot ng ilang mga paghihirap. Ngunit pagkatapos ay mahirap pigilan ang marami!

Sumunod, nagsagawa sila ng reading speed test para malaman kung sino ang pumasok sa paaralan na may dalang "baggage." Ito ay kinakailangan hindi lamang upang basahin nang mabilis, ngunit din upang sagutin ang 20 mga katanungan tungkol sa teksto upang subukan ang pang-unawa. Ang huling resulta ng bilis ng pagbasa ay binubuo ng bilang ng mga character na binasa na na-multiply sa rate ng pag-unawa (mga tamang sagot sa mga tanong mula sa kabuuang bilang). Ang mga resulta ng bawat tagapakinig ay naitala sa isang hiwalay na sheet, at sinubukan ng lahat na tingnan ang mga resulta ng iba. Ang ilang mga tao ay nagpanic, ang iba ay tahimik na ipinagmamalaki ang kanilang sarili. Ang pinakamababang bilis ay 285 character kada minuto, ang pinakamataas ay 970 (para sa akin). Ang aking "desk neighbor" - isang babaeng abogado - ay hindi malayo - ang mga detalye ng propesyon ay obligado.

Ipinaliwanag nila sa amin kung paano umupo nang tama kapag nagbabasa, kung paano humawak ng libro, at kung ano ang dapat na ilaw. Ito ay lumiliko na dahil sa hindi tamang postura ang isang tao ay nakakagambala at nawawalan ng hanggang 40% sa bilis ng pagbabasa! Ang isang napakasamang ugali ay "pagbigkas" ng teksto; nakatulong ito nang malaki sa pag-unawa sa mga pangunahing kaalaman sa pagbabasa sa unang baitang, ngunit ginagawa nitong mahirap para sa mga matatanda na mabilis na magbasa - pagkatapos ng lahat, ang pag-iisip ay maraming beses na mas mabilis kaysa sa mga salita! Sinabi ng guro na ang maximum na bilis ng pagbabasa sa "pakikipag-usap sa sarili" ay 1400 character bawat minuto; at kung aalisin mo ang ugali na ito, kung gayon ang 10,000 ay malayo sa limitasyon.

Pagkatapos ay tinuruan kami ng paraan ng mga ritmikong pag-aayos - upang "makita" hindi isang salita, ngunit marami, iyon ay, hindi upang tumingin sa linya, ngunit upang "maagaw" ang mga parirala nang sabay-sabay.

Sa pamamagitan ng paraan, ang lahat ng mga kinakailangang kondisyon para sa tamang pagbabasa (postura, pag-iilaw, atbp.) Ay kailangang iharap sa anyo ng isang espesyal na icon. At kapag nagbabasa, ang icon na ito ay kailangang ilagay sa isip sa pahina (upang patuloy na matandaan kung paano magbasa nang tama). Sa mga susunod na klase ay pinangakuan kami ng higit pa sa mga icon na ito... Sa lalong madaling panahon ay hindi na sila magkakasya sa pahina!

Sa pagtatapos ng aralin, binigyan nila ako ng isang buklet na may takdang-aralin, na nagpapaliwanag na upang makumpleto ito, tiyak na kailangan mo ng isang stopwatch. Ang mga worksheet na may takdang-aralin ay ibibigay sa bawat aralin, at bawat kakaibang aralin ay magkakaroon ng pagsusulit sa bilis ng pagbasa.

Sa pamamagitan ng paraan, pagkatapos ng unang aralin maaari kang umalis sa paaralan na may isang refund kung ang isang tao ay nararamdaman na ito ay "hindi bagay sa kanya". Well, lahat ay patas.

IKALAWANG ARALIN. MAGKANO ANG HONEY NA PINAG-PRODUCE NG CACTi?

Ang lahat ng araling-bahay ay mahigpit na nasuri - walang paraan upang "mag-freeload"!

Ang ikalawang aralin ay nakatuon sa atensyon at memorya. Sinubukan nito ang pamamahagi ng atensyon at kapasidad ng memorya. Ito ay lumabas na maaari mong ganap na tumutok sa teksto nang hindi hihigit sa 20 minuto, pagkatapos nito ay tiyak na kailangan mong magpahinga!

Nabasa namin ang dalawang magkatulad na teksto, halimbawa, tungkol sa mga bubuyog at bumblebee, cacti at dahon, kung saan ang mga talata ay "salungat". At sa dulo kinakailangan na sabihin nang detalyado kung ano ang nabibilang sa kung ano, iyon ay, upang sagutin kung sino ang nakatira sa mga butas at kung gaano karaming pulot ang dinadala ng cacti.

Ipinakita rin sa amin ang iba't ibang mga figure, na pagkatapos ay kailangang kopyahin sa lahat ng mga detalye. Ito ay naka-out na ang isang tao ay maaaring agad na matandaan ang 7 plus o minus 2 mga bagay sa parehong oras.

IKATLONG ARALIN. CAMEL – BARKO NG DISYERTO

Ipinakita ng pagsubok na ang bilis ko sa pagbabasa ay tumaas ng dalawa at kalahating beses! Hindi kapani-paniwala!

Nagpatuloy ang aralin sa memorya. Binigyan nila kami ng isang halimbawa kung paano kabisaduhin ang mga teksto. Tungkol sa kamelyo. "Ang kamelyo ay ang barko ng disyerto." Nagpapakita kami ng isang kamelyo na may palo na nakadikit dito. "Maaari itong mawalan ng pagkain sa mahabang panahon, na nag-iipon ng mga sustansya sa umbok nito." Ipinapakilala ang Camel Travel Backpack. "Ang isang kamelyo ay maaaring makaipon ng tubig sa mga fold malapit sa tiyan nito." Naiisip natin ang dalawang prasko ng tubig na nakasabit sa tiyan ng isang kawawang kamelyo. "Domesticated 4 thousand years ago." Nagpapakita kami ng isang kamelyo laban sa backdrop ng mga pyramids. "Mahusay na natitiis ang init." Nilagyan namin ng Panama hat ang nagdurusa...

Sa panahon nito at sa susunod na aralin, nagtrabaho kami sa lohika ng pagsubok - nabuo namin ang kakayahang tukuyin ang pangunahin at pangalawang kaisipan ng isang teksto, at ikonekta ang mga ito nang magkasama sa mga lohikal na flowchart. Mahalagang kilalanin ang ideya ng may-akda - ang kilalang "pangunahing ideya" ng teksto, na kilala mula sa mga aralin sa panitikan sa paaralan. Nakakalungkot na sa klase ay hindi kami tinuruan kung paano matukoy ito nang mabisa...

Idinagdag ang tala pagkatapos ng kurso:

Ang mga alituntunin na ibinahagi sa amin ng guro ay talagang nakakatulong nang husto sa muling pagsasalaysay - maaari kong muling isalaysay ang lahat ng mga teksto ng "pagsasanay" nang detalyado kahit na lumipas ang dalawang buwan mula noong aralin! Tila “nakatatak” sila sa aking alaala!

IKAAPAT NA ARALIN. KONTI TUNGKOL SA TOADS AT KRITIKAL NA PAGSUSURI

Ang paksa ng aralin ay pag-activate ng pag-iisip. Habang nagbabasa, kailangan mong ihambing ang papasok na impormasyon sa kung ano ang alam mo na sa paksang ito, ihambing ito sa nakaraang materyal. Bago basahin, kailangan mong mag-tune in. Halimbawa, magbabasa ka ng isang teksto tungkol sa mga palaka. Kaya, tandaan natin kung ano ang alam ko tungkol sa kanila. Berde, kasuklam-suklam, mukha silang biyenan sa hinaharap - hindi, hindi namin pag-uusapan iyan... Bumalik sa kampo ng mga pioneer, naalala ko na nakipaglaro kami sa kanila. Kahit na wala akong alam tungkol sa kanila, kailangan kong halos isipin at hulaan ang nilalaman ng teksto. Halimbawa, tungkol sa kanilang mga gawi, mga pattern ng pag-uugali sa panahon ng pag-aasawa, at iba pa.

Susunod ay isang kritikal na pag-unawa sa teksto. Iyon ay, kinakailangang suriin kung ang mga ibinigay na katotohanan ay tumutugma sa katotohanan o kung sila ay marahas na nililinlang ako? Sa pamamagitan ng paraan, ang panuntunang ito ay napakahalaga kapag nagbabasa ng mga pahayagan at magasin ito ay mahusay din kapag nanonood ng TV. Kailangan mo ring awtomatikong sumang-ayon o hindi sumasang-ayon sa may-akda, iyon ay, bumuo ng iyong sariling paghuhusga tungkol sa bawat teksto.

IKALIMANG ARALIN. COPPERFIELD ay nagpapahinga

Itinuro nila sa amin na palawakin ang larangan ng pang-unawa upang sabay-sabay kaming makakita ng maraming salita hangga't maaari. Tumingin kami sa mga larawan na napakahirap makita - sa pamamagitan lamang ng "pagpilit" ng aming mga mata sa isang espesyal na paraan. Ang Valeggio ay may isang buong katulad na album ng mga pagpipinta - makikita mo lamang ang mga ito sa pamamagitan ng pagtutok ng iyong tingin sa isang tiyak na paraan. Nagsagawa kami ng mga eksperimento na may mga kakaibang resulta, halimbawa, pagkatapos ng ilang mga manipulasyon, tila isang bilog na butas ang lumitaw sa palad. Sa pangkalahatan, sa araling ito nadama namin na parang mga baguhang salamangkero na tinuturuan kung paano ilabas ang isang kuneho mula sa isang sumbrero.

Sa mga pagsasanay na ito, maaari mong dagdagan ang iyong bilis ng pagbasa ng 2-3 beses kumpara sa kung ano ito sa simula ng aralin.

IKAANIM NA ARALIN. SINO ANG NAGSUGO SA MATANDANG BABAE?

Pinag-aralan ang mga estratehiya sa pagbasa. Isang mahalagang tungkulin ang itinalaga sa pag-skimming - upang "i-scan" ang teksto gamit ang iyong mga mata upang maunawaan kung ano ang sinasabi nito. Binigyan kami ng gawaing magbasa ng 86 (!) na pahina ng isang kuwento ng tiktik sa loob ng wala pang 20 minuto at muling pagsasalaysay ng nilalaman. Ang lahat ng mga kalahok ay gumawa ng isang mahusay na trabaho, na naaalala hindi lamang ang lahat ng mga character, kundi pati na rin kung sino, kanino, para sa ano at paano, kasama ang lahat ng mga kakila-kilabot na detalye (halimbawa, ang bilang ng mga bangkay).

Naghanap din kami ng mga sagot sa mga tanong na naitanong nang maaga. Ang teksto ay kailangang i-scan nang napakabilis, literal sa kalahating minuto, na sinuri nang detalyado ang eksaktong mga sipi na naglalaman ng sagot sa tanong.

ARALIN IKAPIT.

Ang huli. Dito nagsanay kami ng mga kasanayan sa pag-uulit at paghahanda para sa isang control test. Sinimulan ko mismo ang pagsusulit nang walang kagalakan... Ang bilis ko sa pagbabasa ay 4047 character kada minuto na may rate ng asimilasyon ng materyal sa pagbabasa na 94.2% - sa kabuuan, tumaas ito ng 4.2 beses, at ang rate ng assimilation - ng 14 %. Nakakabilib! Ang bilis ng pagbabasa ng aking kapitbahay ay tumaas mula 905 hanggang 2213 na mga character bawat minuto, at ang rate ng pagsipsip ay tumaas mula 68% hanggang 86%. Sa katunayan, ang iba ay nagpapakita ng mas malaking pagtaas sa bilis ng pagbabasa (kamag-anak, iyon ay, nang maraming beses). Ang aking kapitbahay at ako ay may mataas na bilis sa pagbabasa bago pa man magsimula ang kurso, kaya't ang relatibong paglago ay hindi gaanong kalaki.

Ang mga sertipiko ng pagkumpleto ng Paaralan ay inisyu upang palakpakan. Binigyan din kami ng paalala kung ano ang dapat gawin para hindi mawala ang aming kakayahan.

Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa Bilis ng pagbabasa

“MAKULONG NA TIP”

Ang bawat tao na nakatapos ng kurso ay binibigyan ng discount card na may pinagsama-samang diskwento. Nangangahulugan ito na mayroong isang mahusay na paraan upang makatipid sa edukasyon: ipadala muna ang iyong anak sa mga kurso para sa mga mag-aaral, pagkatapos ay isang kapitbahay o kaibigan, pagkatapos ay isang accountant, at pagkatapos ay huwag mag-atubiling pumunta sa iyong sarili at mag-aral na may diskwento na hanggang 30%. At kung magdadala ka ng limang empleyado, maaari kang mag-aral nang libre - at pupurihin ka rin nila para sa iyong inisyatiba!
Ang lahat ng mga klase ay tumatagal ng tatlong oras. Mayroong isang pahinga sa pagitan nila - ito ay lubos na ipinapayong kumuha ng isang bagay sa meryenda sa iyo, dahil pagkatapos ng matinding ehersisyo gusto mong kumain tulad ng impiyerno!
Dapat kang dumating nang maaga sa iyong unang aralin upang pumili ng makakasama. Ipinapakita ng karanasan na kailangan mong makipag-usap nang malapit sa kanya sa buong pagsasanay. Kailangan niyang sabihin ang kanyang takdang-aralin, muling ikuwento ang mga teksto at magbigay ng mga marka (lahat ay mutual).
Ang ikalimang gawain ay napakahalaga, kaya mas mahusay na pag-aralan ito nang maaga.
Talagang dapat mong tandaan ang una at apelyido ng iyong guro, dahil sa sandaling dumating ka sa klase, maaari kang makahanap ng ganap na mga estranghero. Ang katotohanan ay kung sa ilang kadahilanan ay napalampas mo ang isang aralin, maaari mong palaging bumawi para dito sa ibang grupo.
Maaari kang mag-ehersisyo sa bahay nang paunti-unti, ngunit regular, hindi bababa sa 10-15 minuto sa isang araw.
Sa Paaralan maaari kang makatagpo ng mga kawili-wiling tao, mula sa mga mag-aaral hanggang sa direktor ng halaman. Ang isang impormal na kapaligiran at nakakarelaks na komunikasyon ay nakakatulong... Ang mga koneksyon na ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa iyong karera.
Lahat ng mga tekstong kinuha bilang mga halimbawa sa Paaralan ay mula sa iba't ibang larangan ng kaalaman. Ito ay dobleng mabuti, dahil, una, ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang lubos na palawakin ang iyong mga abot-tanaw at dagdagan ang iyong pangkalahatang karunungan, at pangalawa, hindi ito nagbibigay ng mga espesyalista sa isang tiyak na larangan ng isang kalamangan.
Sa Paaralan, tinuturuan ka nilang maging maingat at mapanuri kapag nagbabasa - para sa layuning ito, ang mga pagkakamali ay espesyal na "ipinakilala" sa mga teksto, na dapat mong makita.
Inaamin ko na sa loob ng mahabang panahon ay tila sa akin na ang unang teksto na sumubok sa aming paunang bilis ng pagbasa ay sadyang mas madali kaysa sa mga kasunod upang artipisyal na mapalaki ang resulta ng pag-aaral. Ngunit pagkatapos makipag-usap sa isang babae mula sa ibang grupo, lumabas na ang mga teksto ay ibinigay sa anumang pagkakasunud-sunod, at naipasa niya ang huli namin sa unang aralin. At siya ang tila pinakamahirap sa kanya! Pagkatapos ng pahayag na ito, lahat ng aking mga pagdududa ay napawi!
Talagang nagustuhan ko ang palakaibigang kapaligiran, ang kahanga-hangang guro at kapwa mag-aaral (pagkatapos ng 1-2 aralin, ang mga taong talagang gustong magtrabaho sa kanilang sarili ang nanatili, 2 tao na may iba pang mga saloobin ay "natanggal").
Para sa akin nang personal, ang tunay na bilis ng pagbabasa ay tumaas hindi 4, ngunit 10 beses - pagkatapos ng paunang pagsusuri ay hindi ako nagbabasa ng ilang mga artikulo, ang ilan ay nabasa ko lang.

Napag-aralan mo na ba ang mga diskarte sa mabilis na pagbasa, ngunit hindi nakakamit ang mga resulta? Naghahanap ng malalakas na guro sa larangan ng pagtuturo ng mabilis na pagbasa? Ang Ziganova School ay isang kinikilalang awtoridad sa larangan ng pagtuturo ng bilis ng pagbasa.

Ziganov M.A. Bilis ng pagbabasa. Isang natatanging kurso sa pagbuo ng mga makatwirang kasanayan sa pagbasa. 214 p. Publisher: Eksmo. Serye: Gawin mo ito sa iyong sarili. Pinakamataas na kalidad ng pagsipsip ng materyal na may kaunting oras at pagsisikap. format ng djvu. Ang kalidad ng pag-scan ay hindi masyadong maganda, ngunit maaari mo itong basahin.

Dapat nating hubugin ang ating isipan sa pamamagitan ng pagbabasa nang malalim,
hindi sa lapad.
(Quintilian)

I-download

Mula sa publisher

Ang aklat na ito ay isang natatanging kurso sa pagbuo ng mga makatwirang kasanayan sa pagbabasa na may pinakamataas na kalidad ng pag-aaral ng materyal at may kaunting oras at pagsisikap.

Ang libro ay naglalaman ng mga orihinal na pag-unlad ng mga psychologist, linguist, physiologist, doktor, sosyologo at guro, na nasubok sa loob ng 25 taon sa School of Rational Reading at nagpakita ng mataas na bisa.

Pagkatapos maging pamilyar sa mga teoretikal na isyu at rekomendasyon mula sa mga eksperto, at kumpletuhin ang simple at kapana-panabik na mga praktikal na pagsasanay na nagpapaunlad ng atensyon, pag-iisip, imahinasyon, at memorya, ang mambabasa ay magkakaroon ng pagkakataon na madali, produktibo at mabilis na magbasa ng mga libro ng anumang kumplikado.

Ziganov - bilis ng pagbabasa.

Dapat isaisip ng mambabasa

Ang bawat hanay ng impormasyon ay nangangailangan ng isang tiyak na bilis ng pagbasa alinsunod sa nakaraang karanasan ng tatanggap ng impormasyon.

• Mga postula ng mabilis na pagbasa: Basahing mabuti ang mga pangunahing ideya.
• Basahin muli ang mahahalagang punto sa teksto nang maraming beses hanggang sa maging ganap itong malinaw.- nangangahulugan ito na ang lahat ng iyong nabasa ay mabilis na mawawala
• Magtakda ng Malinaw na Layunin bago basahin. Magpasya kung ano ang plano mong gawin sa teksto. Anong paraan ng pagbabasa ng libro ang iyong gagamitin: magbasa nang mabuti, mag-skim, maghanap ng katotohanan, kabisaduhin...
• Bumuo ng mga tanong para sa may-akda ng aklat. Isulat at talakayin ang impormasyong natanggap sa mga kaibigan o sa mga forum.
• Magsagawa sa iyong peak. Imposibleng mabilis na basahin ang mga teksto kung saan walang interes.
• Isipin mo ang iyong nabasa. Magbasa gamit ang notebook.
• May kakayahang umangkop na baguhin ang iyong bilis ng pagbabasa. Huwag pansinin ang basura.
• Nakakaramdam ng pagod? - Magpahinga ka. Baguhin ang mga uri ng trabaho sa pana-panahon.
• Ikonekta sa isip ang kaalaman na iyong nabasa kasama ang mga natanggap kanina. Ayusin ang kaalaman sa mga istante. Binasa ko ito, pinag-isipan, at nagpasya kung ano ang magagamit ko sa hinaharap. Pinag-isipan ko ito at nagpasya para sa aking sarili kung paano gamitin ito.

Pagpapalawak ng anggulo ng view

Konklusyon:

Makakakita ka ng mga pamamaraan ng mabilis na pagbasa sa