Fipi trial versions ng pagsusulit sa araling panlipunan. Pinag-isang Pagsusulit ng Estado sa Araling Panlipunan: pagsusuri ng mga takdang-aralin kasama ng guro. Pangkalahatang Unified State Examination figure

Ang pangwakas na sertipikasyon ng estado ng 2019 sa araling panlipunan (lipunan) para sa mga nagtapos ng ika-9 na baitang ng mga institusyong pangkalahatang edukasyon ay isinasagawa upang masuri ang antas ng pagsasanay sa pangkalahatang edukasyon ng mga nagtapos sa disiplinang ito. Sinusuri ng mga gawain ang mga sumusunod na kasanayan at pamamaraan ng pagkilos sa loob ng disiplina ng agham panlipunan:

Ilarawan ang mga pangunahing bagay sa lipunan, na nagbibigay-diin sa kanilang mahahalagang katangian; tao bilang isang socially active being; pangunahing tungkulin sa lipunan.
Paghambingin ang mga panlipunang bagay, mga paghatol tungkol sa lipunan at mga tao; kilalanin ang kanilang mga karaniwang katangian at pagkakaiba.
Ipaliwanag ang ugnayan ng mga pinag-aralan na panlipunang bagay (kabilang ang pakikipag-ugnayan ng lipunan at kalikasan, tao at lipunan, mga saklaw ng pampublikong buhay, mamamayan at estado.
Magbigay ng mga halimbawa ng mga bagay na panlipunan ng isang tiyak na uri, mga relasyon sa lipunan; mga sitwasyong kinokontrol ng iba't ibang uri ng mga pamantayang panlipunan; aktibidad ng mga tao sa iba't ibang larangan.
Suriin ang pag-uugali ng mga tao mula sa pananaw ng mga pamantayang panlipunan at katwiran sa ekonomiya.
Lutasin ang mga problemang nagbibigay-malay at praktikal sa loob ng balangkas ng pinag-aralan na materyal, na sumasalamin sa mga tipikal na sitwasyon sa iba't ibang larangan ng aktibidad ng tao.
Maghanap ng panlipunang impormasyon sa isang partikular na paksa mula sa iba't ibang media nito (mga materyal sa media, tekstong pang-edukasyon at iba pang inangkop na mga mapagkukunan).

Mga petsa para sa pagpasa ng OGE sa araling panlipunan (lipunan) 2019:
Mayo 30 (Huwebes), Hunyo 4 (Martes).

Walang pagbabago sa istruktura at nilalaman ng 2019 examination paper kumpara noong 2018.

Sa seksyong ito ay makikita mo ang mga online na pagsusulit na tutulong sa iyo na maghanda para sa OGE (GIA) sa araling panlipunan (lipunan). Nais ka naming tagumpay!

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2019 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng website na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, malaki ang aming dinagdagan ang bilang ng mga opsyon sa pagsagot upang mailapit ang aming pagsubok hangga't maaari sa kung ano ang kailangan mong harapin sa pagtatapos. ng school year.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2018 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng website na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, malaki ang aming dinagdagan ang bilang ng mga opsyon sa pagsagot upang mailapit ang aming pagsubok hangga't maaari sa kung ano ang kailangan mong harapin sa pagtatapos. ng school year.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2018 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng website na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng mga real test and measurement materials (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa pagsagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsusulit hangga't maaari sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2017 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng website na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2016 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng website na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang karaniwang OGE test (GIA-9) ng 2015 na format sa araling panlipunan ay naglalaman ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay naglalaman ng 25 gawain na may maikling sagot, ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng 6 na gawain kung saan kailangan mong magbigay ng detalyadong sagot. Kaugnay nito, ang unang bahagi lamang (ang unang 25 na gawain) ay ipinakita sa pagsusulit na ito. Ayon sa kasalukuyang istraktura ng pagsusulit, kabilang sa 25 gawaing ito, ang mga pagpipilian sa sagot ay inaalok sa 20 lamang. Gayunpaman, para sa kaginhawahan ng pagpasa sa mga pagsusulit, nagpasya ang administrasyon ng website na mag-alok ng mga pagpipilian sa sagot sa lahat ng mga gawain. Gayunpaman, para sa mga gawain kung saan ang mga compiler ng totoong pagsubok at mga materyales sa pagsukat (CMMs) ay hindi nagbibigay ng mga opsyon sa sagot, nagpasya kaming makabuluhang taasan ang bilang ng mga opsyon sa sagot na ito upang mailapit ang aming pagsubok sa kung ano ang kailangan mong gawin. mukha sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Kapag kinukumpleto ang mga gawain A1-A20, piliin lamang isang tamang opsyon.

Kapag kinukumpleto ang mga gawain A1-A20, pumili lamang ng isang tamang opsyon.

Ang mga unang paunang resulta ng Unified State Exam 2017 sa araling panlipunan ay nai-summed up. Inaanyayahan ka namin, ayon sa tradisyon, na maging pamilyar sa mga gawain na kailangang lutasin ng mga nagtapos sa taong ito, lalo na sa nakasulat na bahagi 2.

Naganap ang Unified State Exam 2017 sa araling panlipunan

At, bagama't hindi pa nabubuod ang buong resulta nitong panahon ng Unified State Examination, nagmamadali kaming gawing pamilyar ang susunod na henerasyon ng mga magsisipagtapos na kukuha ng Unified State Exam 2018 sa araling panlipunan kasama ang mga gawaing nakatagpo sa Unified State. Pagsusulit.

Kaya, sa pamamagitan ng bibig ng pinuno ng departamento, Kravtsov, inihayag na noong nakaraang taon ito ay 17.5% ng mga nagtapos, sa taong ito - 13,8%. Gayunpaman, marami sa karaniwan tuwing ikaanim sa mga kumukuha ng pagsusulit ay tumatanggap ng "D" na ito at nawalan ng pagkakataong makapag-enroll sa kanilang unibersidad.

Kasabay nito, kapansin-pansin na may pag-asa pa rin ang ilang nagtapos na mapataas ang kanilang marka sa resulta ng pagsusulit.

Unified State Exam 2017 assignments sa araling panlipunan

Ngayon ay ipinapanukala kong tingnan ang gawain ng isang nagtapos ng Far Eastern Federal District at ang mga gawaing nakatagpo sa gawaing ito. Paalalahanan ka namin na hindi namin maipapakita ang mga gawain ng Bahagi 1, na ang pagkumpleto nito ay imposibleng umapela. Ang istraktura ng mga gawain ay tumutugma

Ngayon ang nagtapos na sagot ay bumubuo sa kanilang sarili.

At mga puntos para sa mga natapos na gawain. Dapat pansinin ang mataas na porsyento ng pagkumpleto at malaking pagkalugi sa Kabuuang iskor - 63, na halos tumutugma sa pambansang average sa taong ito, ngunit kapag nakikipagkumpitensya para sa mga lugar sa badyet ng mga prestihiyosong unibersidad, maaaring hindi ito mabubuhay.

Pagsusuri ng pagkumpleto ng Unified State Exam 2017 na mga gawain

Sa assignment 21 sa teksto, ang lahat ay nakasulat nang napakahusay, alinsunod sa teorya. Hindi kailangang matakot sa pag-double-check.

Sa takdang-aralin 22 tinanggal para sa unang posisyon. Natural, ang pananagutan sa ekonomiya ay hindi “...kabigong sumunod sa etika sa negosyo...” Nasira ang lohika, ang anumang pananagutan ay mga hakbang para sa kabiguan na matupad ang mga obligasyon (responsibilidad).

...ang mga legal na kahihinatnan na itinatag ng mga batas ng hindi pagtupad o hindi wastong pagtupad ng isang entidad ng negosyo ng mga tagubiling itinatadhana ng mga batas sa larangan ng ugnayang pang-ekonomiya.

Para sa takdang-aralin 23. Ang mga halimbawa sa una at ikalawang posisyon ay hindi nakasulat nang wasto.

Mahirap sabihin nang sigurado kung wala ang teksto kung ang mga pinagmumulan ng paglago ng ekonomiya mismo ay nakasulat nang tama, sa kasamaang-palad.

Kung ang mga ito ay naisulat nang tama, ang mga halimbawa ay ibinigay nang TAMA (!). Para sa akin, 0 ay maaaring naitakda lamang dito kung ang mga salita sa mismong teksto ay hindi tama. Sa anumang kaso, ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa mga miyembro ng komisyon sa panahon ng apela!

Sa takdang-aralin 23 MAAARI mong hamunin ang mga marka, o humiling man lang na suriin at unawain ang gawaing ito! Ang mga halimbawa ay tama!

Sa gawain 24. Ang nagtapos ay wastong naglalarawan ng mga paraan upang ayusin ang patakarang pang-ekonomiya, ngunit ang mga halimbawa ay ganap na kulang sa mga detalye, na malinaw na kinakailangan sa mga tuntunin ng pagtatalaga. Ang nagtapos ay nagpapaliwanag lamang kung ano ang ibig niyang sabihin, at tiyak na ituturo nila ito sa iyo.

Halimbawa, kinailangang isulat ang 1) patakarang antimonopolyo. Halimbawa, sa Russian Federation, ang istraktura ng FAS ay nagpataw ng multa sa isang korporasyonGoogle, para sa pag-abuso sa kanilang posisyon sa merkado.

Nakikita mo, ito ay isang MATAAS na antas ng kahirapan na gawain. , AT KINAKAILANGAN NG MALALAM NA KAALAMAN SA IMINUMUNGKAHING PAKSA. HINDI ITO IPINAKITA SA TUGON.

Ito ay nagkakahalaga ng pagguhit ng atensyon ng mga miyembro ng komisyon sa panahon ng apela na ang kakanyahan ng paliwanag ay naihatid nang tama,

PERO, WALANG SPECIAL CHANCES PARA SA TAGUMPAY, sa kasamaang palad...

Sa takdang-aralin 25 Nahulog ka lang sa ilalim ng criterion sa pag-verify, ayon sa kung saan ang isang maling KAHULUGAN AY HINDI NAGBIBIGAY NG PAGKAKATAON upang suriin pa ang pagkumpleto ng gawain.

At sa katunayan, ang kahulugan ay hindi tama, dahil ang "isang paraan ng pamamahala ng isang tao, isang bagay..." ay napakawalang-bisa... Kinailangan ng tutor na ipaliwanag na ang gayong kalabuan sa kahulugan ay IMPOSIBLE!

Narito, halimbawa, ang kahulugan mula sa aking website

Narito ang klasikong kahulugan Max Weber:

kapangyarihan- ito ay anumang pagkakataon, anuman ang batayan nito, upang mapagtanto ang sariling kalooban sa isang naibigay na relasyon sa lipunan, kahit na sa kabila ng pagsalungat.

Walang kwenta ang umapela, na-verify na ito ng tama.

Sa takdang-aralin 26 Mayroon akong ilang malalaking katanungan.

Labor Code ng Russian Federation, Artikulo 81. Pagwawakas ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa inisyatiba ng employer

Ang isang kontrata sa pagtatrabaho ay maaaring wakasan ng employer sa mga sumusunod na kaso:

1) pagpuksa ng isang organisasyon o pagwawakas ng mga aktibidad ng isang indibidwal na negosyante;

(sugnay “b” na sinususugan ng Pederal na Batas Blg. 90-FZ ng Hunyo 30, 2006)

Sa tingin ko, ang nagtapos ay ipinaliwanag ang lahat ng tama at nagbigay ng mga halimbawa! Dapat tumayo maximum na 3 puntos!

Ang 1 at 3 na mga paliwanag ay ganap na kasama sa Batas, at sa pangalawa, ang pagpuksa ng organisasyon ay pinalitan ng salitang bangkarota, ipinaliwanag na ang kumpanya ay nagsasara ..

Artikulo 3. Mga palatandaan ng pagkabangkarote ng isang legal na entity

Ang isang legal na entity ay itinuturing na hindi matugunan ang mga claim ng mga nagpapautang para sa mga obligasyon sa pananalapi, para sa pagbabayad ng severance pay at (o) para sa sahod ng mga taong nagtatrabaho o nagtrabaho sa ilalim ng isang kontrata sa pagtatrabaho, at (o) upang tuparin ang obligasyon na gumawa ng mandatory mga pagbabayad, kung ang mga kaukulang obligasyon at (o) obligasyon ay hindi niya naisakatuparan sa loob ng tatlong buwan mula sa petsa kung saan dapat sila ay naisakatuparan.

(gaya ng susugan ng Pederal na Batas na may petsang Hunyo 29, 2015 N 186-FZ)

HINDI ITO KAILANGANG MAGPATULONG NG MGA EMPLEYADO, ngunit lohikal na ito ay tama.

Gawain 27. LUBOS DIN NA HINDI MALINAW KUNG BAKIT NILA ANG PUNTO.

Kung ang konsepto ay ginamit nang tama (hindi ko maintindihan ito mula sa mga salita ng takdang-aralin, sa kasamaang-palad), pagkatapos ay 2-3 pamantayan ng pag-unlad para sa modernong lipunan (ang tinatawag na humanitarian), ginamit nang TAMA!

Ang salitang "antas ng kasiyahan" ay napakalabo at hindi mabibilang!

Ang problema ay ang konsepto ng CRITERIA para sa pag-unlad ay napakalabo, ang ilang mga mananaliksik ay naniniwala pa nga na WALANG PAMANTAYAN (Korotaev A.V. Social evolution: mga kadahilanan, pattern, trend. M: Eastern literature ng Russian Academy of Sciences, 2003. - p. 7.)

Mula sa pinakabagong impormasyon at pananaliksik:

Ang Social Progress Index ay isang pinagsamang tagapagpahiwatig ng internasyonal na proyekto ng pananaliksik na The Social Progress Imperative, na sumusukat sa mga nagawa ng mga bansa sa buong mundo sa mga tuntunin ng pampublikong kagalingan at panlipunang pag-unlad. Binuo noong 2013 sa ilalim ng pamumuno ni Michael E. Porter, Chairman ng The Social Progress Imperative, isang propesor sa Harvard University at dalubhasa sa estratehikong pamamahala at pandaigdigang kompetisyon. Kasama sa editoryal board ng Index ang mga kinatawan mula sa ilang nangungunang unibersidad at research center, kabilang ang Harvard Business School at Massachusetts Institute of Technology.

Sinasaklaw ng index ang mga bansa kung saan available ang mga mapagkakatiwalaang indicator at nakabatay sa kumbinasyon ng data mula sa mga poll ng pampublikong opinyon (12%), mga pagtatasa ng mga eksperto sa pag-unlad (25%) at impormasyong istatistika mula sa mga internasyonal na organisasyon (61%).

Kapag tinutukoy ang tagumpay ng isang bansa sa larangan ng panlipunang pag-unlad, higit sa 50 mga tagapagpahiwatig ang isinasaalang-alang, pinagsama sa tatlong pangunahing grupo:

Ang mga pangunahing pangangailangan ng tao ay pagkain, access sa pangunahing pangangalagang medikal, pabahay, access sa tubig, kuryente at sanitasyon, at ang antas ng personal na kaligtasan. Sa pangkalahatan, ito ay nasa ilalim ng nakasulat na "kasiyahan sa buhay" (!)
Ang mga pundasyon ng kagalingan ng tao ay ang pag-access sa pangunahing kaalaman at ang antas ng literacy ng populasyon, pag-access sa impormasyon at paraan ng komunikasyon, antas ng pangangalagang pangkalusugan, pagpapanatili ng kapaligiran.
Mga pagkakataon para sa pag-unlad ng tao - ang antas ng mga kalayaang personal at sibil, tinitiyak ang mga karapatan at pagkakataon ng isang tao na gumawa ng mga desisyon at mapagtanto ang kanilang potensyal.

Kahit na isinasaalang-alang ng mga eksperto na ang antas ng pangangalaga sa kalusugan at dami ng namamatay ay sumusunod sa isa mula sa isa, kailangan mong bigyang pansin na ito ay ayon sa istatistika. Iba't ibang indicator, Ang antas ng pag-unlad ng pangangalagang pangkalusugan, halimbawa, ay sinusukat ng UN sa pamamagitan ng bilang ng mga doktor sa bawat 1000 populasyon!

KAILANGAN MO MAG-APPEAL, HUMINGI NG 1 puntos!

Ayon sa gawain 28, sigurado ako na mayroong dalawang "mandatory" na puntos - 2, 3. Makatuwiran na ang punto 4 ay dapat na may kasamang mga halimbawa ng positibong pag-uugali ng lihis, ngunit, sa anumang kaso, mayroong hindi bababa sa 2 puntos dito.

KRITERIA AY KUMPLETO NA, WALANG ERRORS, MINIMUM 1 POINT NA KAILANGANG PAGTUTULAN!

"Ang stratification ng lipunan ay ang aktwal na stratification ng lipunan"

Isinasaalang-alang nila ang isang halimbawa mula sa India, bagaman hindi ito lubos na isiniwalat!

Kaya, sabihin summarize!

Para sa mga gawain 23 medyo posible na humingi ng rebisyon ng mga puntos, kung wala ang teksto ay hindi ko masasabi nang mas tumpak!

Ang ASSIGNMENTS 26, 27 at 28 ay maaaring makatanggap ng 1 puntos para sa rebisyon.

Para sa sanaysay 29 maaari silang magbigay ng 0 at ibawas ang 2 puntos.

Ang resulta ng apela sa Unified State Examination

Anong nangyari sa huli? Tulad ng karamihan sa mga apela, ang apela sa komisyon ng salungatan ay natapos sa wala, ang resulta ay inabandona. Narito ang isang maikling kuwento tungkol sa mismong pamamaraan:

Evgeniy Sergeevich, kumusta.

Hindi namin "nabawi" ang anumang bagay.

May blankong pader doon.

Sa mga tanong na iyon (kung saan isinulat mo ang tungkol sa "walang kabuluhan" ng pagsubok) o ang mga kung saan iminungkahi mo na ang paunang pagbabalangkas ni Nikita ay hindi tama, ang komisyon ay nagbigay ng eksaktong parehong mga argumento tulad ng sa iyo, salita para sa salita. At inulit nila pagkatapos mo sa sanaysay (na kailangan mong ilagay ang 0).

Ayon sa 26, 27, 28, wala sa aming mga argumento ang kinuha sa account at ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang pamantayan ay hindi natugunan.

By the way, I have a higher law degree and 15 years of practice, kaya natural akong na-involve sa kanya under Art. 81 Labor Code ng Russian Federation. Ngunit hindi nababaluktot na sinabi na ipinahiwatig ni Nikita ang isang paglabag sa disiplina bilang pangatlong punto, ngunit kinakailangang isulat nang tumpak na dapat itong maging isang seryosong isang beses na paglabag. Ang aking mga argumento na tinukoy ng bata sa mga panaklong at nagsiwalat ng kahulugan ay nanatiling hindi pinansin. Nang sinubukan kong basahin ang mga pamantayan mula sa iyong mga talahanayan at ipaliwanag na sila ay natugunan, sinabi sa akin na sila ay naiiba sa Malayong Silangan 😳

Sa pangkalahatan, mayroon tayo kung ano ang mayroon tayo 😄

Sa anumang kaso, lubos akong nagpapasalamat sa iyo. Sayang nga late na tayo nagkita. Good luck at lahat ng pinakamahusay sa iyo.

Pagtutukoy
kontrolin ang pagsukat ng mga materyales
para sa pagdaraos ng pinag-isang pagsusulit ng estado sa 2017
sa ARALING PANLIPUNAN

1. Layunin ng KIM Unified State Exam

Ang Pinag-isang Estado ng Pagsusulit (USE) ay isang anyo ng layunin na pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ng mga taong pinagkadalubhasaan ang mga programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, gamit ang mga gawain ng isang standardized na form (kontrol na mga materyales sa pagsukat).

Ang Unified State Examination ay isinasagawa alinsunod sa Federal Law ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation."

Ginagawang posible ng mga materyales sa pagsukat ng kontrol na maitaguyod ang antas ng karunungan ng mga nagtapos ng Pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa mga araling panlipunan, pangunahing at mga antas ng profile.

Ang mga resulta ng Unified State Exam sa mga araling panlipunan ay kinikilala ng mga organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon bilang mga resulta ng mga pagsusulit sa pagpasok sa mga araling panlipunan.

2. Mga dokumentong tumutukoy sa nilalaman ng Unified State Exam KIM

3. Mga diskarte sa pagpili ng nilalaman at pagbuo ng istruktura ng Unified State Exam KIM

Ang pangunahing layunin ng pagsusulit ay upang masuri ang kalidad ng pagsasanay ng mga nagtapos ng mga organisasyong pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon sa mga araling panlipunan.

Ang mga bagay ng pagsubok ay mga kasanayan at pamamaraan ng aktibidad ng nagbibigay-malay, na tinutukoy ng mga kinakailangan ng Pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon. Ang listahan ng mga nasubok na elemento ng nilalaman ay pinagsama-sama sa batayan ng seksyong "Mandatoryong minimum na nilalaman ng mga pangunahing programang pang-edukasyon" ng Pederal na bahagi ng mga pamantayan ng estado para sa pangunahing pangkalahatan at pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa mga araling panlipunan (pangunahing at bahagyang dalubhasang antas) .

Upang makamit ang layuning ito, isang set ng mga gawain ang binuo at ginamit na naiiba sa kalikasan, pokus, at antas ng pagiging kumplikado. Ito ay naglalayon sa pagkakaiba-iba ng pagkakakilanlan ng mga antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral sa isang paksa sa loob ng balangkas ng isang pamantayang pagsusulit.

Ang modelo ng gawaing pagsusuri ay batay sa isang diskarte na nakabatay sa aktibidad, na nagbibigay-daan para sa isang multidimensional na pagsubok ng isang malawak na hanay ng mga kasanayan sa paksa, mga uri ng aktibidad na nagbibigay-malay at kaalaman tungkol sa lipunan sa pagkakaisa ng mga saklaw at pangunahing institusyon nito, tungkol sa mga katangiang panlipunan. ng indibidwal at ang mga kondisyon para sa kanilang pagbuo, tungkol sa pinakamahalagang pang-ekonomiyang phenomena at proseso, pulitika at batas, relasyon sa lipunan, espirituwal na buhay ng lipunan. Ang nilalaman ng papel ng pagsusulit ay sumasalamin sa mahalagang katangian ng kurso sa agham panlipunan: sa kabuuan, ang mga gawain ay sumasaklaw sa mga pangunahing seksyon ng kurso, ang mga pangunahing probisyon ng iba't ibang larangan ng agham panlipunan.

Ang mga gawain ng CMM ay nag-iiba sa kalikasan at antas ng pagiging kumplikado, na tinutukoy ng paraan ng aktibidad na nagbibigay-malay na kinakailangan upang makumpleto ang gawain. Ang pagkumpleto sa mga gawain ng CMM ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng mga intelektwal na aksyon tulad ng pagkilala, pagpaparami, pagkuha, pag-uuri, sistematisasyon, paghahambing, espesipikasyon, aplikasyon ng kaalaman (batay sa isang modelo o sa isang bagong konteksto), paliwanag, argumentasyon, pagsusuri, atbp. Mga Gawain ng tumaas at mataas na antas ng pagiging kumplikado, sa kaibahan sa mga pangunahing, kadalasang kinasasangkutan ng mga ito ang aktibidad na nagbibigay-malay na kumplikado sa kalikasan.

Ang mga pangunahing prinsipyo para sa pagpili ng mga partikular na bagay ng inspeksyon ay kinabibilangan ng:

pagsasama sa Unified State Exam KIM ng mga didactic unit at mga pangunahing kasanayan na binuo sa panahon ng pag-aaral ng kurso sa isang pangunahing antas, maliban sa mga tinukoy sa pamantayan bilang pinag-aralan ngunit hindi napapailalim sa pag-verify bilang bahagi ng panghuling sertipikasyon, pati na rin ang mga kinakailangan, ang pagsunod sa kung saan ay hindi maaaring matukoy gamit ang mga tool na ginamit (mga aktibidad sa proyekto, oral presentation, atbp.);
pare-parehong pagtatanghal sa KIM ng lahat ng mga seksyon ng nilalaman ng kurso, na isinasaalang-alang ang antas ng kanilang pagsisiwalat sa mga aklat-aralin na inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia para magamit sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon na may akreditasyon ng estado sa 2014 -2015, 2015-2016 at 2016-2017 akademikong taon;
pagpapanatili ng balanse sa pagitan ng mga pormal na elemento ng kaalaman at mga bahagi ng pagpapatunay na nangangailangan ng malayang nabuong sagot.

Ang mga pangunahing prinsipyo para sa pagpili ng mga modelo ng gawain at pagbuo ng istraktura ng CMM, bilang karagdagan sa mga pangkalahatang kinakailangan at diskarte, ay kinabibilangan ng:

ang paggamit ng mga gawain ng iba't ibang uri at antas ng pagiging kumplikado upang subukan ang mga pangunahing bagay, na nagbibigay-daan sa examinee na mas ganap na ipakita ang kanyang antas ng karunungan sa isang naibigay na bahagi ng nilalaman, kasanayan, uri ng aktibidad na nagbibigay-malay;
pagsunod sa bawat bahagi ng gawain ng prinsipyo ng unti-unting paglipat mula sa mga gawain ng isang pangunahing antas sa mga gawain ng isang advanced at mataas na antas.

Ang mga detalye ng paksa at panlipunan at makataong kaalaman sa pangkalahatan ay isinasaalang-alang din kapag pumipili ng mga mapagkukunan ng impormasyon na ginamit sa gawaing pagsusuri. Ito ay, bilang isang patakaran, ang mga resulta ng sosyolohikal na pananaliksik, mga hindi inangkop na teksto mula sa mga publikasyon ng isang tanyag na pang-agham, sosyo-pilosopiko na kalikasan. Para sa mga gawain sa pagkilala sa pagitan ng mga paghatol na sumasalamin sa mga katotohanan at evaluative na mga pahayag, ang maliliit na teksto ay itinayo na katulad ng istilo sa mga mensahe ng impormasyon sa media.

4. Istraktura ng KIM Unified State Exam

Ang bawat bersyon ng pagsusulit na papel ay binubuo ng dalawang bahagi at may kasamang 29 na gawain na naiiba sa anyo at antas ng kahirapan.

Ang Bahagi 1 ay naglalaman ng 20 maikling sagot na mga tanong.

Ang papel ng pagsusulit ay nag-aalok ng mga sumusunod na uri ng maikling sagot na mga gawain:

Mga gawain para sa pagpili at pagtatala ng ilang tamang sagot mula sa iminungkahing listahan ng mga sagot;

Isang gawain upang matukoy ang mga elemento ng istruktura ng mga konsepto gamit ang mga talahanayan;

Ang gawain ay upang magtatag ng mga sulat sa pagitan ng mga posisyon na ipinakita sa dalawang set;

Isang gawain sa pagkakaiba-iba sa panlipunang impormasyon ng mga katotohanan, opinyon at teoretikal na posisyon;

Ang gawain ay tukuyin ang mga termino at konsepto na naaayon sa iminungkahing konteksto.

Ang sagot sa mga gawain sa Bahagi 1 ay ibinibigay ng kaukulang entry sa anyo ng isang salita (parirala), numero o pagkakasunod-sunod ng mga numero na nakasulat nang walang mga puwang o paghihiwalay ng mga character.

Ang Bahagi 2 ay naglalaman ng 9 na gawain na may mga detalyadong sagot. Sa mga gawaing ito, ang sagot ay binabalangkas at isinulat ng nagsusuri nang nakapag-iisa sa isang detalyadong anyo. Ang mga gawain ng bahaging ito ng gawain ay naglalayong tukuyin ang mga nagtapos na may pinakamataas na antas ng pagsasanay sa agham panlipunan.

Ang mga resulta ng pagkumpleto ng mga gawain sa Bahagi 1 ay awtomatikong naproseso. Ang mga sagot sa mga gawain sa Bahagi 2 ay sinusuri at sinusuri ng mga eksperto batay sa espesyal na binuong pamantayan.

Ang mga araling panlipunan ay may hawak na palad sa mga piling asignatura para sa Unified State Examination. Ang katanyagan ng pagsusulit na ito ay ipinaliwanag nang simple: sa isang banda, ito ay itinuturing na hindi kumplikado, at sa kabilang banda, ito ay madalas na kinakailangan kapag nag-aaplay sa mga humanities majors. Iniisip ng ilang mag-aaral na hindi nila kailangang maghanda para sa pag-aaral sa lipunan, dahil mauunawaan nila ang mga tamang sagot sa bahagi ng pagsusulit batay sa lohika, at magsusulat sila ng isang bagay sa sanaysay. Medyo ilang high school students na ang nakagawa ng pagkakamaling ito.

Ang Pinag-isang Estado na Pagsusulit na ito ay nangangailangan ng hindi lamang oras at pagsisikap na kabisaduhin ang terminolohiya, kundi pati na rin ang kakayahang patakbuhin ito. Bilang karagdagan, ang threshold para sa Pinag-isang State Exam na ito ay lumampas sa "minimum" na kailangan mong makakuha ng puntos, halimbawa, para sa o. Upang matagumpay na makapasa sa mga araling panlipunan, kailangan mong malaman ang lahat tungkol sa mga pagbabago sa mga CIM na nai-publish na. Alamin natin kung ano ang kasama sa pagsusulit sa asignaturang ito, at alamin din kung ano ang mga pitfalls na dapat iwasan ng mga estudyante sa high school.

Demo na bersyon ng Unified State Exam-2017

Mga petsa ng Pinag-isang State Exam sa araling panlipunan

Ang Rosobrnadzor ay naglaan ng mga sumusunod na petsa para sa Pinag-isang Estado ng Pagsusulit sa Araling Panlipunan:

Maagang panahon. Ang maagang pagsusulit ay gaganapin sa Marso 24, 2017, at Abril 5, 2017 ay inilalaan bilang araw ng reserba (dapat kang sumulat ng aplikasyon para sa maagang pagpasa bago ang Marso 1);
Pangunahing yugto. Ang pangunahing pagsusulit ay naka-iskedyul para sa Hunyo 9, 2017.
Petsa ng reserba. Ang araw ng reserba para sa araling panlipunan ay Hunyo 20, 2017 (sa kaso ng force majeure, may isa pang araw ng reserba para sa lahat ng mga paksa - Hunyo 30, 2017).

Paalalahanan ka namin na ilang kategorya lamang ng mga nagtapos ang maaaring mag-aplay para sa maagang pagpasa sa Unified State Exam:

ang mga nagtapos sa paaralan bago ang 2016/2017 academic year;
mga mag-aaral na nakatanggap ng sekondaryang edukasyon bago ang akademikong taon ng 2016/2017 na may sertipiko sa halip na isang sertipiko;
mga mag-aaral sa panggabing paaralan;
mga estudyante sa high school na bumabagsak;
ikalabing-isang baitang na aalis sa araw ng pangunahing pagsubok dahil sa pag-alis para sa mga kumpetisyon sa palakasan, olympiad, kompetisyon at iba pang mga kaganapan sa pederal o internasyonal na antas, gayundin ang mga mapipilitang lumiban sa pangunahing petsa dahil sa paggamot o pag-iiwas sa sakit;
mga nagtapos na umaalis sa teritoryo ng Russia dahil sa pagbabago ng paninirahan o upang mag-aral sa isang dayuhang unibersidad;
mga mag-aaral na nagtapos sa paaralan sa labas ng Russia.

Data ng istatistika

Noong 2016, 358.5 libong mga mag-aaral (mga 55% ng lahat ng nagtapos) ang kumuha ng pagsusulit sa araling panlipunan. Sa kabila ng maliwanag na pagiging simple ng pagsusulit na ito, humigit-kumulang 17.6% ng mga grader ang hindi nakamit ang pinakamababang marka noong nakaraang taon. Ang bilang na ito, sa kasamaang-palad, ay tumaas nang malaki sa mga nakaraang taon. Halimbawa, noong 2011 ang porsyento ng "B mag-aaral" ay 3.9% lamang, at noong 2013 - 5.3%. Noong nakaraang taon, 59 na tao lamang ang nakapagpakita ng pinakamataas na resulta, katumbas ng isang daang puntos.

Pagpasa sa Unified State Exam sa Araling Panlipunan

Ang oras na ilalaan ng FIPI para sa pagsusulit sa araling panlipunan ay kapareho ng nakaraang taon - ang mag-aaral ay may karapatang lutasin ang tanong sa loob ng 235 minuto. Ito ay nagkakahalaga ng paggunita muli na ang pagsusuring ito ay hindi nagsasangkot ng paggamit ng mga karagdagang materyales sa sanggunian at teknolohiya ng computer.

Bago pumasok ang isang nagtapos sa silid-aralan at matanggap ang kanyang tiket, dapat niyang alisin ang lahat ng ipinagbabawal na bagay (smartphone, audio, video, kagamitan sa photographic, tablet, smart watch at iba pang maliliit na kagamitan, mga reference na libro o cheat sheet). Ang alinman sa mga item na ito ay magiging batayan para sa pagtanggal sa pagsusulit at isang bagsak na marka.

Ang pagtuturo sa mga kondisyon ng pagpasa sa Pinag-isang Estado na Pagsusulit ay isasagawa bago ang pagsusulit.

Sa panahon ng pagsusulit sa araling panlipunan, ang mga mag-aaral ay ipinagbabawal na magpalit ng kanilang upuan, bumangon mula rito nang walang pahintulot ng mga tagamasid, umalis sa silid-aralan nang walang kasama, lumingon sa ibang mga mag-aaral at makipag-usap sa kanila. Huwag mag-alala na hindi makapag-navigate o makagawa ng mali. Bago magsimula ang pagsubok, sasabihin sa iyo ang mga tuntunin ng pag-uugali, kung paano at kailan mo maaaring suriin ang iyong mga resulta, kung paano sagutan ang mga form ng pagsusulit at itama ang mga pagkakamali.

Ang mga tiket sa araling panlipunan ay nagsusuri ng impormasyon na may kaugnayan sa iba't ibang aspeto ng buhay sa modernong lipunan. Ang pagsusulit ay idinisenyo upang subukan ang kaalaman ng mga nagtapos sa mga pangunahing kaalaman sa ekonomiya, batas, pag-unawa sa sosyolohiya at agham pampulitika, pati na rin ang pilosopiya at, sa ilang aspeto, maging ang kasaysayan. Sa partikular, kakailanganing ipakita ng mag-aaral ang:

pag-unawa sa biosocial na kakanyahan ng tao;
kaalaman sa mga pangunahing yugto at mga kadahilanan na tumutukoy sa pagsasapanlipunan ng indibidwal;
ang kakayahang matukoy ang papel at lugar ng indibidwal sa mga relasyon sa lipunan;
kaalaman tungkol sa mga pattern at uso sa pag-unlad ng lipunan, gayundin ang mga institusyong namamahala sa lipunan;
pag-unawa sa pangangailangan na pamahalaan ang mga relasyon sa publiko;
kaalaman sa mga pamantayan at mekanismo ng ligal na regulasyon ng mga relasyon sa lipunan;
ang kakayahang maghanap at mag-analisa ng impormasyong nagpapakilala sa iba't ibang bagay sa lipunan;
mga kasanayan sa paglalapat ng nakuhang kaalamang panlipunan, pang-ekonomiya at humanitarian sa pagsasanay;
ang kakayahang magbalangkas at magtaltalan ng sariling pananaw sa mga iminungkahing problema.

Ang istraktura ng trabaho ay kinakatawan ng 29 na gawain, na nahahati sa dalawang bahagi:

ang unang bahagi ay binubuo ng 20 gawain na nangangailangan ng maikling sagot sa anyo ng isa o ilang salita. Ang isang posibleng sagot ay binubuo ng sunud-sunod na nakasulat na mga numero;
ang ikalawang bahagi ay may kasamang 9 na gawain kung saan dapat kang magbigay ng isang detalyadong sagot sa anyo ng isang paliwanag, paglalarawan o pahayag ng isang makatwirang opinyon. Kasama rin dito ang isang mahalagang bahagi gaya ng sanaysay.

Sinusuri ng Pinag-isang Estado na Pagsusulit ang kaalaman ng mga mag-aaral sa paggana ng lipunan.

Ano ang magbabago sa Unified State Exam 2017?

Ang 2017 na modelo ng KIM sa mga araling panlipunan ay hindi nagpapahiwatig ng anumang makabuluhang pagbabago sa nilalaman, gayunpaman, ang istraktura ng tiket ay na-optimize. Binibigyang-pansin ng mga espesyalista mula sa FIPI ang mga sumusunod na punto sa bloke ng mga gawain mula sa unang bahagi, na naglalayong subukan ang kaalaman mula sa seksyong "Batas":

Ang tiket ay dinagdagan ng gawain No. 17, na kinabibilangan ng pagpili ng mga tamang paghatol, bilang isang resulta kung saan ang pagnunumero ay nabago. Ang pagsusulit, na dati ay may bilang na ika-17, ay naging ika-18;
ang gawain, na ika-19 sa KIM ng mga nakaraang taon, ay hindi kasama sa exam card.

Grading system at passing grade

Sa loob ng 8 taon, ang mga puntos na natatanggap ng isang mag-aaral para sa Unified State Exam ay hindi inilipat sa karaniwang limang-puntong sistema ng pagmamarka, dahil ang resulta ng pagsusulit na ito ay hindi nakakaapekto sa mga puntos ng panghuling sertipiko. Gayunpaman, hindi pa nagtagal ay may balita na sa 2017 ito ay rebisado - sa tulong ng Unified State Exam posible na iwasto ang mga marka ng paaralan. Kung iko-convert natin ang mga nakuhang puntos sa karaniwang sistema ng pagmamarka, ang pamamahagi ay magiging ganito:

ang mga nagtapos na nakapuntos mula 0 hanggang 41 puntos ay nagpakita ng hindi kasiya-siyang kaalaman, samakatuwid ang mga puntong ito ay katumbas ng marka ng "2";
ang mga mag-aaral na nakakuha ng 42 hanggang 54 na puntos ay nauunawaan ang istraktura ng lipunan sa isang kasiya-siyang antas, ang kanilang marka ay "3";
Ang mga mag-aaral sa high school na nakatanggap mula 55 hanggang 66 na puntos ay medyo bihasa sa araling panlipunan, kaya tumatanggap sila ng markang "4";
Ang mga nagtapos na nakakuha ng 67 puntos pataas sa pagsusulit ay lubos na nakakaalam ng mga araling panlipunan at nakakatanggap ng isang karapat-dapat na "5".

Maaari mong malaman ang iyong mga marka ng pagsusulit sa pamamagitan ng pagrehistro sa portal ng Pinag-isang Estado ng Pagsusulit. Upang makilala ang iyong sarili, kakailanganin mong ipasok ang impormasyon ng iyong pasaporte. Ang pinakamababang marka ng pagpasa sa disiplina sa Araling Panlipunan sa 2017 ay magiging 42. Tulad ng ipinapakita sa pagsasanay, para makuha ito kailangan mong matagumpay na makumpleto ang humigit-kumulang 12 mga gawain, dahil halos lahat ng mga ito ay nagkakahalaga ng higit sa 1 puntos. Paalalahanan ka namin na ang maximum na maaari mong puntos para sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri ay 100 puntos.

Maghanda sa pagsulat ng isang sanaysay - ito ay isang mahalagang bahagi ng Pinag-isang Estado ng Pagsusulit sa araling panlipunan!

Paano magsulat ng isang mahusay na sanaysay?

Ang isang sanaysay ay itinuturing na isa sa pinakamahirap na gawain sa araling panlipunan, na mangangailangan sa iyo na magkaroon ng mga seryosong teoretikal na kasanayan at ang kakayahang wastong bumalangkas ng iyong mga iniisip. Gayunpaman, posible na malampasan ang mga paghihirap sa gawaing ito kung gagamitin mo ang mga sumusunod na rekomendasyon:

Pamahalaan ang oras na inilaan para sa pagsusulit nang matalino: subukang mag-iwan ng hindi bababa sa 65-70 minuto para sa sanaysay;
Huwag subukang magsulat ng kumpletong sagot sa isang draft na form, dahil maaaring wala kang sapat na oras upang muling isulat ang lahat. Limitahan ang iyong sarili sa thesis at mga pangunahing ideya na makakatulong sa iyong buuin ang takdang-aralin na ito;
kumuha ng isang responsableng diskarte sa pagpili ng isang paksa - basahin at isipin ang lahat ng mga opsyon na inaalok para sa pagpili upang piliin ang isa na malinaw mong nauunawaan at maaaring komprehensibong magtaltalan;
Malinaw na matukoy kung saang sangay ng kaalaman nabibilang ang paksang iyong sasaklawin. Ang Komisyon ay labis na tutol sa hindi malinaw at pangkalahatang mga pahayag na lumalampas sa mga hangganan ng disiplina;
simulan ang sanaysay sa mga pangkalahatang talakayan tungkol sa problema at tumuon sa kaugnayan nito;
isama ang hindi bababa sa maikling impormasyon tungkol sa may-akda na ang pahayag ay kailangan mong suriin, ilarawan ang ilang mga diskarte sa nabuong problema, pumili ng mga argumento ng isang teoretikal at empirical na kalikasan;
huwag kalimutang gumawa ng isang maikling pangwakas na konklusyon.

Sa kabuuan, maaari kang makakuha ng 5 puntos para sa sanaysay, ang unang bahagi nito ay iginawad para sa pag-unawa sa paksa. Ito ay isang mahalagang punto - kung naniniwala ang eksperto na nabigo kang maunawaan ang paksa, hindi niya susuriin ang trabaho. Ang ikalawang bahagi ng mga puntos ay iginawad para sa kaalaman sa mga termino, kakayahang ilapat ang mga ito, at gayundin sa kung gaano ka tama makakagawa ng mga konklusyon. Ang ikatlong bahagi ay mga puntos para sa mga kasanayan sa pagsuporta sa iyong posisyon nang may dahilan.

Paghahanda para sa Unified State Exam sa Araling Panlipunan

Kapag naghahanda para sa pagsusulit, dapat kang tumuon sa kaalaman sa terminolohiya. Gayunpaman, hindi sapat na isaulo ang mga kahulugan mula sa ekonomiya, pilosopiya, batas, sosyolohiya o agham pampulitika. Ang tagumpay ng pagpasa sa pagsusulit na ito ay higit sa lahat ay nakasalalay sa kung gaano ka tama ang pagpapatakbo ng mga konsepto, kung maaari mong iugnay ang isang problema sa isang partikular na sangay ng agham at pag-aralan ito gamit ang mga pamamaraan kung saan ito gumagana.

Para makapasa sa Unified State Exam, bigyang pansin ang klase at lutasin ang mga opsyon sa demo.

Ang isang mahalagang punto ay ang pagpili ng mga manwal, metodolohikal na panitikan at mga materyal na pang-edukasyon. Sa kasamaang palad, ang paghahanda para sa Unified State Exam ay isang paraan upang kumita ng dagdag na pera sa pamamagitan ng pagbebenta ng third-rate na literatura. Pumili lamang ng mga aklat-aralin na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon - halimbawa, ang mga binuo ni L.N. Bogolyubov at A.I. Kravchenko. Siguraduhin na ang mga napiling literatura ay nai-publish sa mga nakaraang taon, dahil ang mga espesyalista mula sa FIPI ay umaasa lamang sa mga modernong publikasyon.

Magtrabaho sa demo na bersyon ng Unified State Exam upang maunawaan ang istraktura ng tiket at ang mga kinakailangan para sa solusyon nito. Ang isang demo na bersyon ng Unified State Exam sa social studies ay maaaring ma-download sa aming website (tingnan ang simula ng artikulo). Ang bersyon na ito ay binuo ng mga espesyalista mula sa FIPI, kaya ang mga gawaing kasama nito ay katulad ng mga tunay na pagsubok. Tingnan kung anong mga paksa ng sanaysay ang kasama sa mga tiket ng nakaraang taon at sumulat ng isang papel sa pagsasanay para sa bawat isa sa kanila. Ang pamamaraang ito ay tutulong sa iyo na bumuo ng kasanayan sa pagbubuo ng mga kaisipan at paglalahad ng mga argumento.

Pangalawang pangkalahatang edukasyon

Linya ng UMK G. A. Bordovsky. Araling Panlipunan (10-11)

Agham panlipunan

Pinag-isang Pagsusulit ng Estado sa Araling Panlipunan: pagsusuri ng mga takdang-aralin kasama ng guro

Sinasabi ng aking mga mag-aaral, mga nagtapos ng 2017, na matagumpay na nakapasa sa Unified State Exam sa araling panlipunan, na ang rekomendasyon na basahin ang buong teksto ng trabaho bago simulan ang mga takdang-aralin ay may magandang epekto kapag tinatapos ang gawain. Kapag nagbabasa ng trabaho, ang emosyonal na stress ay napapawi, ang aktibidad ng utak ay nakadirekta sa pag-aaral ng mga materyales, at ang nagtapos ay kasangkot sa produktibong aktibidad na nagbibigay-malay, na humahantong sa mataas na mga marka para sa pagkumpleto ng trabaho.

Bilang mga materyales para sa trabaho, ginagamit namin ang bersyon ng Pinag-isang Estado na Pagsusulit sa Araling Panlipunan 2017 (maagang panahon), na inilathala ng FIPI noong tagsibol ng 2017.

Bahagi 1

Gawain Blg. 1

Isulat ang salitang nawawala sa talahanayan.

Mga salik ng produksyon at salik na kita

Kapag nakumpleto ang gawain No. 1, kailangan mong maingat na tingnan ang pamagat ng talahanayan. Sa aming kaso, ang talahanayan ay tinatawag na "Mga salik ng produksyon at salik na kita." Ang isa sa mga kadahilanan ng produksyon ay ipinahiwatig: entrepreneurship (mga kakayahan sa entrepreneurial) at ang kita ng kadahilanan nito ay ipinahiwatig: kita. Ang kaalaman sa mga pangunahing salik ng produksyon: lupa, paggawa, kapital (pisikal at pananalapi), kakayahang pangnegosyo ng impormasyon ay inextricably na nauugnay sa kaalaman sa factor income bilang kita na natatanggap ng may-ari mula sa paggamit o aplikasyon ng mga salik ng produksyon. Paggawa - sahod, lupa - upa, kapital - interes, kakayahan sa entrepreneurial, impormasyon - tubo. Ang talahanayan ay nagpapakita ng kadahilanan ng kita - upa, na nangangahulugan na sa unang hanay ay ligtas nating maipasok ang isang kadahilanan ng produksyon bilang Lupa. Ang tamang sagot ay lupa. Sa paghahanda, mahalagang malaman ng mag-aaral ang kumpletong katangian ng lahat ng salik ng produksyon.

Gawain Blg. 2

Sa hilera sa ibaba, maghanap ng konseptong nagsa-generalize para sa lahat ng iba pang konseptong ipinakita. Isulat mo salita (parirala).

Form ng estado, uri ng pamahalaan, unitary state, pederasyon, republika.

Sagot: ___________________________.

Sa gawain Blg. 2, palaging kinakailangan na malinaw na tukuyin ang pangkalahatang konsepto (sa tanong na ito ay parang isang pangkalahatang konsepto). Ang aming bersyon ay nagtatanghal: ang anyo ng estado, kung paano aparato pampulitikang organisasyon ng lipunan (mahalagang tandaan na ito rin ay isang tiyak na hanay ng mga katangian kung saan natin tinutukoy ang paraan ng organisasyon at istraktura ng estado); anyo ng pamahalaan, na tinutukoy ng komposisyon ng pinakamataas na katawan ng kapangyarihan ng estado at ang pagkakasunud-sunod ng kanilang pagbuo, pati na rin ng kanilang pakikipag-ugnayan sa populasyon ng estado; isang unitary state, na tumutukoy sa isa sa mga anyo ng istruktura ng estado-teritoryal, tulad ng isang pederasyon; Ang republika ay isa sa mga anyo ng pamahalaan. Palagi kong mariing inirerekomenda na ang aking mga mag-aaral, sa isang magaspang na draft, ay kaagad kapag sinimulan nilang kumpletuhin ang mga takdang-aralin na nauugnay sa paksang "Politika," gumuhit ng diagram:

Mahalaga ito dahil ang isang karaniwang pagkakamali na ginagawa ng mga nagtapos kapag nagsasagawa ng mga pagsusulit sa pagsusulit ay nauugnay sa paghahalo ng mga konsepto. At kapag ang diagram ay nasa harap ng iyong mga mata, ito ay magiging mas mahirap na magkamali.

Alinsunod dito, batay sa diagram, nagiging malinaw na ang generic (generalizing concept para sa lahat ng iba dito ang magiging anyo ng estado, ibig sabihin, ang mga versatile na katangian nito na ipinakita sa mga pagpipilian sa sagot. Ang natitirang mga konsepto ay sumasalamin sa mga ito o iba pang mga elemento. Halimbawa, ang anyo ng pamahalaan ay ibinibigay bilang bahaging anyo ng estado at republika, bilang isa sa mga uri ng pamahalaan.

Tamang sagot: anyo ng estado.

Gawain Blg. 3

Nasa ibaba ang isang listahan ng mga katangian. Lahat sila, maliban sa dalawa, ay nabibilang sa piling kultura.

pagiging kumplikado ng mga form na ginamit;
ang pagnanais ng mga may-akda na ipatupad ang kanilang sariling mga ideya;
nakakaaliw na karakter;
matinding komersyal na oryentasyon;
espirituwal na aristokrasya;
Nangangailangan ng espesyal na pagsasanay upang maunawaan.

Maghanap ng dalawang katangian na "nahuhulog" mula sa pangkalahatang serye at isulat ang mga numero kung saan ipinahiwatig ang mga ito sa talahanayan.

Kapag kinukumpleto ang gawain Blg. 3, bigyang-pansin ang konseptong pinag-uusapan. Sa kasong ito, ito ay "elite na kultura" at kami ay tinatanong tungkol sa mga katangian ng konseptong ito. Ang elite na kultura ay tinalakay sa paksang "Ang espirituwal na globo ng buhay panlipunan." Ang generic na konsepto ay "Kultura". Sa aming kaso, ang tanong ay nasa eroplano ng mga uri ng kultura (materyal, espirituwal; katutubong, masa, piling tao). Ang gawain ay nagpapakita ng mga tampok ng piling kultura: ang pagiging kumplikado ng mga form na ginamit, ang pagnanais ng mga may-akda na isama ang kanilang sariling mga ideya, espirituwal na aristokrasya, ang pangangailangan ng espesyal na pagsasanay para sa pag-unawa. Well, talaga, handa ba tayong lahat na makita ang mga musikal na gawa ni Schnittke at suriin ang mataas na intelektwal na mga akdang pampanitikan ni Kafka? Ano ang masasabi mo sa mga eskultura ni Rodin? Malinaw na ang kulturang ito ay idinisenyo para sa isang makitid na bilog ng mga mamimili na handa upang makita ang mga kumplikadong gawa. Ang elite na kultura ay hindi naghahanap ng komersyal na pakinabang at ang paghahanap ng mga bagong anyo sa sining ay mahalaga para sa mga may-akda.

Dalawang katangian na nananatili sa labas ng ating atensyon: ang nakakaaliw na kalikasan at isang malinaw na oryentasyong komersyal ang pinakamahalagang katangian ng kulturang masa. Samakatuwid, sa kasong ito ay markahan namin ang mga ito bilang tama. Dahil sa gawain ay hinihiling sa amin na alisin ang mga hindi kinakailangang katangian.

Gawain Blg. 4

Piliin ang mga tamang paghatol tungkol sa lipunan at mga institusyong panlipunan at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

Ang lipunan ay isang patuloy na umuunlad na dinamikong sistema.
Ang pag-unlad ng lipunan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkasira, isang pagbabalik sa hindi napapanahong mga istruktura at relasyon.
Sa isang malawak na kahulugan, ang lipunan ay nauunawaan bilang isang bahagi ng mundo na hiwalay sa kalikasan, ngunit konektado dito, kabilang ang mga paraan ng pakikipag-ugnayan at mga anyo ng pag-iisa ng mga tao.
Ang mga institusyong panlipunan ay gumaganap ng tungkulin ng pagsasapanlipunan ng tao.
Ang lipunan ay isang saradong sistema na hindi nakikipag-ugnayan sa panlabas na kapaligiran.

Sagot: ___________________________.

Sa gawain Blg. 4 dapat nating matuklasan ang mga paghatol tungkol sa lipunan at mga pampublikong institusyon. Dito hindi mo magagawa nang walang kaalaman sa mga konsepto: "lipunan" sa malawak at makitid na kahulugan; lipunan bilang isang sistema; "Institusyong panlipunan", bilang isang itinatag na makasaysayang matatag na anyo ng pag-aayos ng magkasanib na aktibidad ng mga tao, at kaalaman sa mga uri ng mga institusyong panlipunan sa mga pangunahing larangan ng buhay panlipunan.

Ang unang paghatol ay nagpapakilala sa lipunan bilang isang dinamikong umuunlad na sistema - ang paghatol na ito ay tama, dahil ito ay isang axiom sa kurso ng agham panlipunan.

Ang ikalawang paghatol ay hindi tama, dahil ang pag-unlad, na isa sa mga direksyon ng panlipunang pag-unlad, ay nailalarawan sa pamamagitan ng pag-unlad ng lipunan mula sa mas mababa hanggang sa mas mataas. At ang paghatol ay nagpapahiwatig: pagkasira, isang pagbabalik sa mga lumang istruktura at relasyon, na mga katangian ng husay ng isa pang direksyon ng panlipunang pag-unlad - regression.

Ang ikatlong paghatol ay halos ganap na muling ginawa ang konsepto ng "lipunan" sa isang malawak na kahulugan, at samakatuwid ay tama. Ang kulang doon ay "binubuo ng mga indibidwal na may kamalayan at kalooban."

Ang ikaapat na panukala ay tama. Sa panahon ng pagsasapanlipunan, natutunan ng isang tao ang karanasan ng mga nakaraang henerasyon. Alam natin na ang mga institusyong panlipunan ay nagtatag ng ilang mga pattern ng pag-uugali para sa mga tao. Ito ay pinakamahusay na nakumpirma ng isang institusyong panlipunan tulad ng pamilya, na kabilang sa panlipunang subsystem ng lipunan.

Ang ikalimang panukala ay mali. Ang lipunan ay isang dynamic, bukas, self-developing system. Halos imposibleng ilapat ang konsepto ng isang "closed system" na hindi nakikipag-ugnayan sa panlabas na kapaligiran sa lipunan. Walang espesyal na ebidensya ang kailangan dito. Sapat na alalahanin ang konsepto ng lipunan sa malawak na kahulugan ng "isang bahagi ng materyal na mundo na nakahiwalay sa kalikasan, ngunit malapit na nauugnay dito."

Kaya, ang mga tamang paghatol ay magiging: 1, 3, 4.

Pagpaplanong pampakay sa araling panlipunan

Gawain Blg. 5

Magtatag ng pagsusulatan sa pagitan ng mga katangian at uri (mga anyo) ng aktibidad: para sa bawat elementong ibinigay sa unang column, piliin ang kaukulang elemento mula sa pangalawang column.

Ang Gawain Blg. 5 ay nauugnay sa paksang "Mga Gawain". Ang mga uri (mga anyo ng aktibidad) ay isinasaalang-alang: paglalaro, pag-aaral, trabaho, komunikasyon. Upang makumpleto ang gawaing ito, sapat na malaman ang mga katangian ng bawat uri (form ng aktibidad). Ang haka-haka na setting ay isang katangian ng laro (A 4), tumuon sa pagkamit ng praktikal na kapaki-pakinabang na resulta - upang gumana (gumawa ang isang tao ng ilang partikular na bagay na nakakatugon sa mga pangangailangan) (B 2). Tumutok sa pagkuha ng mga bagong kaalaman at kasanayan – tungo sa pag-aaral (SA 3). At walang isang uri (form) ng aktibidad ang kumpleto nang walang komunikasyon. Samakatuwid, ang natitirang dalawang katangian: ang proseso ng pagtatatag at pagbuo ng mga contact sa pagitan ng mga tao at ang pagtuon sa pagpapalitan ng impormasyon ay sumasalamin sa kakanyahan ng komunikasyon. (G 1, D 1). Kailangan mo lamang tandaan na sa proseso ng komunikasyon ang mga tao ay nagpapalitan hindi lamang ng impormasyon, kundi pati na rin ang mga damdamin, na nakakaimpluwensya sa bawat isa.

Sa kabila ng maliwanag na kadalian ng mga gawain, mahalagang maglaan ng iyong oras at magsagawa ng panloob na pag-uusap sa iyong sarili. Sagutin ang tanong: bakit tama ang napiling sagot, batay sa kaalaman sa mga konsepto.

Gawain Blg. 6

Ang mga mag-aaral ay nagsagawa ng pag-aaral ng mga motibo para sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga bata sa elementarya. Hanapin sa listahan sa ibaba ang mga pamamaraan na kanilang ginamit na tumutugma sa empirikal na antas ng kaalamang siyentipiko. Isulat mo numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

paglalarawan ng mga naobserbahang phenomena
paglalagay ng pasulong at pagbibigay-katwiran sa mga hypotheses
pagpapaliwanag ng mga umiiral na relasyon
direktang pagmamasid sa mga indibidwal na katotohanan at phenomena
fixation ng generalizations sa anyo ng mga batas
pagkuha ng quantitative data tungkol sa bagay na pinag-aaralan

Sagot: ___________________________.

Sa gawain Blg. 6 nagtatanong sila tungkol sa antas ng empirikal ng kaalamang siyentipiko at mga pamamaraan nito. Agad naming binaling sa isip ang generic na konsepto - "agham", naaalala ang istraktura ng kaalamang pang-agham, kabilang ang mga antas: empirical at teoretikal, at inuri ang mga pamamaraan na nauugnay sa bawat antas. Naaalala namin na ang mga empirical na pamamaraan ay kinabibilangan ng: pagmamasid, paglalarawan, pagsukat, pag-uuri, sistematisasyon, i.e. sa kanilang tulong, posible na matukoy ang mga tiyak na katangian ng mga bagay na pinag-aaralan, sa kaibahan sa antas ng teoretikal, na naglalayong makilala ang mga pangkalahatang uso, batas, atbp.

Ganito namin nahanap ang mga tamang sagot: 1, 4, 6

Gawain Blg. 7

Piliin ang mga tamang paghatol tungkol sa mga sistemang pang-ekonomiya at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

Ang pribadong pag-aari ay ang batayan ng isang utos (pinaplano) na ekonomiya.
Sa isang tradisyunal na ekonomiya, ang mga pangunahing isyu sa ekonomiya ay nireresolba ng mga ahensya ng sentral na pamahalaan.
Ang mga pangunahing paksa ng mga relasyon sa merkado ay mga independiyenteng mga kalahok sa ekonomiya sa buhay pang-ekonomiya.
Ang insentibo para sa mga negosyo na gumana sa isang sistema ng merkado ay tubo.
Ang mga palatandaan ng isang ekonomiya sa merkado ay kinabibilangan ng libreng pagpepresyo.

Sagot: ___________________________.

Ang Gawain Blg. 7 ay naglalayon sa atin na malaman ang mga katangian ng mga sistemang pang-ekonomiya bilang paraan ng pagsasaayos ng buhay pang-ekonomiya ng lipunan. Ang kaalaman sa mga natatanging katangian ng tradisyonal, command (pinaplano) o command-administrative, market at mixed economic system ay ang pangunahing kaalaman ng isang nagtapos na naghahangad na makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit.

Subukan Natin. Ang pribadong pag-aari ay isang kinakailangan para sa pagkakaroon ng isang modelo ng merkado ng isang sistemang pang-ekonomiya. Sinabi sa atin sa paghatol na ito ay isang command economy. Hindi ito totoo, dahil din sa isang command economy nangingibabaw ang pagmamay-ari ng estado, at ang mga pangunahing isyu ng ekonomiya ay napagpasyahan ng mga sentral na awtoridad. Nangangahulugan ito na ang pangalawang paghatol ay hindi rin tama. Ang ikatlong paghatol ay tama, dahil sa isang ekonomiya ng merkado ang bawat may-ari ay may karapatan na malaya at independiyenteng itapon ang kanyang mga kadahilanan ng produksyon.

Ang ika-apat at ikalimang paghatol ay tama rin, dahil sa isang ekonomiya ng merkado ang kalayaan ng pang-ekonomiyang aktibidad ng mga indibidwal na entidad ay naglalayong kumita sa isang mapagkumpitensyang kapaligiran at ang mga mekanismo ng merkado ay tumutukoy sa presyo.

Mga tamang sagot: 3, 4, 5.

Gawain Blg. 8

Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga halimbawa at uri ng mga buwis at bayad sa Russian Federation (alinsunod sa Tax Code ng Russian Federation): para sa bawat posisyon na ibinigay sa unang hanay, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang hanay.

Isulat ang mga napiling numero sa talahanayan sa ilalim ng kaukulang mga titik.

Ang Gawain No. 8 ay may kaugnayan sa financial literacy ng nagtapos, lalo na ang kaalaman sa mga uri ng mga buwis at bayad sa Russian Federation. Ang pagtatalaga ay tumutukoy sa mga antas ng mga buwis na nakolekta: pederal, rehiyonal at lokal. Kapag ginagawa ang gawaing ito, mahalagang malinaw na makilala ang mga uri ng buwis ayon sa antas:

Kaya, sa aming gawain muli naming ginagamit ang empirical ranking method: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Mga May-akda: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A.
Sinasaklaw ng aklat-aralin ang pinakamahalagang paksa ng kurso sa agham panlipunan: ekonomiya, politika at batas. Alinsunod sa mga modernong ideyang pang-agham, inihayag ng mga may-akda ang mga tampok ng pagpapatakbo ng mekanismo ng merkado at ang papel ng estado sa ekonomiya, ang mga batayan ng agham pampulitika, ang paggana ng estado at ang pag-unlad ng demokrasya, ang mga prinsipyo ng batas. , ang mga pundasyon ng sistema ng konstitusyonal ng Russian Federation, ang mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan.

Gawain Blg. 9

Ang kumpanyang Y ay isang studio ng pananahi ng damit pangkasal. Hanapin sa listahan sa ibaba ang mga halimbawa ng variable cost ng firm Y sa maikling panahon at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

mga gastos sa pagbabayad ng interes sa isang dating kinuhang pautang
mga gastos para sa pagbili ng mga tela, mga thread, mga accessories
gastos sa pagbabayad ng piecework na sahod sa mga empleyado
upa para sa studio premises
pagbabayad para sa natupok na kuryente
mga premium ng insurance

Sagot: ___________________________.

Ang pagkumpleto ng gawain Blg. 9 ay nangangailangan ng kaalaman sa paksang "Kumpanya" at ang mga pangunahing konsepto nito: kita, gastos at kita. Ang pagtatalaga ay dapat na malinaw na nagsasaad ng mga variable na gastos ng kumpanya sa maikling panahon, kumpara sa mga nakapirming gastos.

Upang makumpleto ang isang gawain nang walang error, kailangan mo ring tandaan na nagbabago ang mga variable na gastos kapag nagbago ang dami ng produksyon.

Ang mga kasaysayan ng kredito ng kumpanya ay palaging nauugnay sa mga nakapirming gastos, kaya ang unang pagpipilian ay hindi tama. Ngunit ang pagbili ng mga tela, mga sinulid, at mga accessories ay tumutukoy sa mga consumable, na nangangahulugang ang mga ito ay mga variable na gastos, tulad ng pagbabayad ng piecework na sahod sa mga manggagawa, sa kaibahan sa mga suweldo, na mga nakapirming gastos ng kumpanya. Ang mga premium sa upa at insurance ay mga nakapirming gastos para sa anumang kumpanya. Narito ang bayad natupok ang kuryente (depende sa dami ng trabaho ng kumpanya) ay magiging variable cost.

Mga tamang sagot: 2, 3, 5 .

Agham panlipunan. Baitang 11. Isang pangunahing antas ng. Teksbuk.
Mga May-akda: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S.
Ang aklat-aralin ay kasama sa pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado sa araling panlipunan para sa ika-11 baitang (basic level). Naaayon sa Federal State Educational Standard para sa pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon, kasama sa Listahan ng Pederal. Sinusuri ng aklat-aralin ang pinakamahalagang isyu ng ekonomiya at batas. Kasama sa pamamaraang kagamitan ng aklat-aralin ang mga pamagat na "Pag-iisip, paghahambing, pagguhit ng mga konklusyon", "Pagsubok sa ating kaalaman", "Pagsasaliksik, pagdidisenyo, pagtalakay, pagtatalo".

Ipinapakita ng figure ang pagbabago sa supply ng mga upuan sa kaukulang market: supply line S lumipat sa isang bagong posisyon - S 1 . (P – presyo; Q – dami.)

Alin sa mga sumusunod na salik ang maaaring maging sanhi ng pagbabagong ito? Isulat mo numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

pagtaas sa halaga ng mga materyales para sa upholstery ng mga upuan
pagtaas ng sahod para sa mga manggagawa sa mga negosyong gumagawa ng mga upuan
pagbabawas ng halaga ng mga materyales para sa mga frame ng upuan
pagbabawas ng mga buwis na ipinapataw sa mga tagagawa ng muwebles
pagtaas ng mga singil sa kuryente para sa mga tagagawa ng muwebles

Sagot: ___________________________.

Ang gawain bilang 10 ay nangangailangan ng napakaingat na pagbabasa ng tanong. Kailangang maunawaan kung ano ang itinatanong tungkol sa: pagbabago sa dami ng demand o dami ng supply? Sa kasong ito, ang supply ng mga upuan sa nauugnay na merkado ay nagbago. Sa pamamagitan ng pagmamasid sa pagbabago sa kurba ng suplay, masasabi nating bumaba ang suplay. Kapag nakumpleto ang gawain, kailangan mong tandaan na ang mga pagbabago sa supply ay apektado ng gastos ng mga kadahilanan ng produksyon, teknolohiya, patakaran sa buwis ng estado, suporta ng gobyerno, mga inaasahan sa presyo, kumpetisyon, atbp.

Samakatuwid, ang unang sagot - ang pagtaas sa halaga ng mga materyales para sa mga upholstering na upuan ay tiyak na mag-aambag sa pagbawas sa supply ng produktong ito sa merkado. Tama ang sagot. Ang pagtaas ng sahod para sa mga manggagawa ay nagdaragdag sa gastos ng naturang kadahilanan ng produksyon bilang paggawa, ngunit sa parehong oras ay binabawasan ang supply ng produktong ito sa merkado. Tama ang sagot. Ang pangatlong opsyon ay dapat na humantong sa isang pagtaas sa supply, dahil ang pagbawas sa gastos ng mga hilaw na materyales ay humahantong sa isang pagtaas sa supply ng mga kalakal sa merkado (sa aming kaso, isang pagbawas sa gastos ng materyal para sa frame). Hindi tama ang sagot. Ang pagbabawas ng buwis ay magpapalaki rin ng suplay. Hindi tama ang sagot. Ngunit ang pagtaas ng mga taripa ng kuryente para sa mga tagagawa ng muwebles ay magpapataas ng mga variable na gastos at magbabawas ng supply. Kaya, ang pagtaas sa presyo ng mga consumable, mga taripa ng kuryente, at sahod para sa mga manggagawa ay mapipilit sa kumpanya na bawasan ang dami ng produksyon o dagdagan ang halaga ng mga bilihin, na hahantong sa pagbaba ng supply sa merkado.

Mga tamang sagot: 1, 2, 5 .

Gawain Blg. 11

Piliin ang tamang mga pahayag tungkol sa pagsasapin-sapin ng lipunan at panlipunang kadaliang kumilos at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

Ang pahalang na mobility ay kinabibilangan ng paglipat sa isang social group na matatagpuan sa ibang antas ng social hierarchy.
Isa sa mga pamantayan para sa pagkakaiba-iba ng mga pangkat ng lipunan ay ang kita.
Ang mga personal na katangian ng isang tao ay kumikilos bilang isang pamantayan para sa panlipunang stratification ng modernong lipunan.
Ang mga sosyologo ay nakikilala sa pagitan ng indibidwal at kolektibong kadaliang kumilos.
Isa sa mga pamantayan para sa panlipunang pagsasapin ng lipunan ay ang dami ng kapangyarihan.

Sagot: ___________________________.

Isinasagawa ang gawain No. 11, nagpapatuloy kami mula sa kaalaman sa mga konsepto ng "social stratification" at "social mobility", pamantayan para sa social stratification, mga uri ng social mobility.

Ang pahalang na kadaliang mapakilos ay nagsasangkot ng paglipat mula sa isang panlipunang grupo patungo sa isa pa, na matatagpuan sa parehong antas ng panlipunang hagdan. Samakatuwid, ang unang paghatol ay hindi tama. Ang pagkakaiba-iba (paghihiwalay) ng mga panlipunang grupo sa lipunan ay nangyayari ayon sa maraming pamantayan, isa na rito ang kita. At din ang dami ng kapangyarihan, edukasyon, prestihiyo ng propesyon. Ang pangalawa at ikalimang paghatol ay tama, hindi katulad ng pangatlo. Ang mga personal na katangian ng isang tao ay hindi isang pamantayan para sa panlipunang stratification. Ang ikaapat na panukala ay tama, dahil ang mga sosyologo ay nakikilala sa pagitan ng indibidwal at kolektibong kadaliang kumilos. Halimbawa, sa ilalim ng impluwensya ng mga kaganapan ng rebolusyong 1917, ang posisyon ng mga grupong panlipunan ay nagbago.

Mga tamang sagot: 2, 4, 5.

Sa mga sosyolohikal na survey ng mga nasa hustong gulang na residente ng mga bansang Z at Y, tinanong sila ng tanong: "Aling direksyon ng patakaran ng kabataan ng estado ang itinuturing mong pinakamahalaga?"

Ang mga resulta ng survey (bilang isang porsyento ng bilang ng mga respondent) ay ipinapakita sa diagram.

Hanapin sa listahan sa ibaba ang mga konklusyon na maaaring makuha mula sa diagram at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

Ang bahagi ng mga nakapansin sa kahalagahan ng pagtiyak ng access sa paggawa ng desisyon sa ekonomiya, pampublikong buhay, at pulitika ay mas maliit sa bansang Z kaysa sa bansang Y.
Ang pantay na bahagi ng mga sumasagot sa bawat bansa ay itinuturing na kinakailangan upang isagawa ang gawaing pang-edukasyon.
Sa bansang Z, ang opinyon tungkol sa kahalagahan ng pagtiyak ng access sa paggawa ng desisyon sa ekonomiya, pampublikong buhay, at pulitika ay hindi gaanong popular kaysa sa opinyon tungkol sa kahalagahan ng pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon.
Sa bansang Y, ang pantay na bahagi ng mga sumasagot ay nagpapansin sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapahayag ng sarili, pagsasakatuparan sa sarili ng mga kabataan at pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon sa kanila bilang pinakamahalagang lugar.
Ang bahagi ng mga taong itinuturing na pinakamahalaga ang pagbibigay ng suportang panlipunan ay mas malaki sa bansang Z kaysa sa bansang Y.

Sagot: ___________________________.

Kapag kinukumpleto ang gawain Blg. 12, kailangan mong maingat na basahin ang mga tuntunin ng sociological survey. Sa kasong ito, nilinaw ang pinakamahalagang direksyon ng patakarang kabataan ng dalawang bansa. Ipinapakita ng chart ang data mula sa mga bansang ito. Bago basahin ang mga paghatol na ipinakita, dapat mong maingat na pag-aralan ang diagram sa iyong sarili. Sa bawat bansa, ang nangungunang posisyon ay kinuha ng sagot na "pagbibigay ng suporta sa lipunan." Dagdag pa, sa bansang Z, ang posisyon na "pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon" ay nasa pangalawang lugar, at ang pinakamababang posisyon ay inookupahan ng paghatol na "pagtitiyak ng pag-access sa paggawa ng desisyon...". Sa bansang Y, ang kaunting mga posisyon ay inookupahan ng mga paghatol na "pagtitiyak ng access sa paggawa ng desisyon..." at "paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapahayag ng sarili." Pagkatapos naming independiyenteng subukang pag-aralan ang mga materyal na istatistika, sinusubukan naming suriin ang mga paghatol.

Ang unang paghatol ay tama, dahil ang data ng tsart ay nagpapakita ng posisyong ito. Ang ikalawang paghatol ay hindi tama, dahil sa bansang Z mayroong mas maraming mga tao na itinuturing na "pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon" na mahalaga kumpara sa bansang Y.

Ang ikatlong paghatol ay tama, at nakita namin ito sa panahon ng aming sariling pagsusuri sa diagram.

Ang ikaapat na paghatol ay tama din;

Ang ikalimang panukala ay hindi tama, ito ay malinaw na nakikita sa diagram. Ang mga tagapagpahiwatig ay nagpapahiwatig ng kabaligtaran na resulta.

Mga tamang sagot: 1, 3, 4.

Gawain Blg. 13

Piliin ang mga tamang hatol tungkol sa estado at mga tungkulin nito at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

Ang mga kinakailangan sa kapaligiran na itinatag ng estado ay bumubuo ng batayan ng seguridad sa kapaligiran ng bansa.
Ang pangunahing katangian ng anumang uri ng estado ay ang pagpapatupad sa loob nito ng prinsipyo ng paghihiwalay ng mga kapangyarihan.
Ang estado ay may monopolyong karapatan na legal na gumamit ng pamimilit sa pamamagitan ng pagpapatupad ng batas at mga pwersang panseguridad.
Kabilang sa mga panlabas na tungkulin ng estado ang pagtukoy sa pangkalahatang direksyon ng patakarang pang-ekonomiya ng estado alinsunod sa nakamit na antas ng pag-unlad ng ekonomiya.
Lumilikha ang estado ng batayan ng regulasyon at organisasyon para sa epektibo at mataas na kalidad na mga aktibidad ng mga katawan ng pamahalaan.

Sagot: ___________________________.

Kapag nakumpleto ang gawain No. 13, mahalagang tandaan ang konsepto ng "estado", ang mga pangunahing tampok nito, panlabas at panloob na mga pag-andar. Ang unang paghatol ay nagtuturo sa atin sa isang katangian ng estado bilang ang eksklusibong karapatan para sa paggawa ng batas. Samakatuwid, ang panukalang "mga kinakailangan sa kapaligiran na itinatag ng estado ( paggawa ng batas), bumubuo ng batayan ng seguridad sa kapaligiran ng mga bansa” ay tama. Ang ikalawang paghatol ay hindi tama, dahil ang prinsipyo ng paghihiwalay ng mga kapangyarihan ay ipinatupad sa isang demokratikong estado, at, samakatuwid, ang tampok na ito ay hindi pangunahing para sa anumang uri ng estado.

Ang ikatlong panukala, "ang estado ay may monopolyong karapatan na legal na gumamit ng pamimilit sa pamamagitan ng mga puwersa ng nagpapatupad ng batas at mga ahensyang panseguridad," mahalagang nagdadala sa atin sa pinakamahalagang katangian ng estado - ang monopolyong legal na karapatan sa pamimilit. Ang ikaapat na paghatol ay mali, dahil ito ay sumasalamin sa pinakamahalagang panloob na tungkulin ng estado na "pagtukoy sa pangkalahatang direksyon ng patakarang pang-ekonomiya ng estado." Pinagsasama ng ikalimang paghatol ang dalawang katangian ng estado: paggawa ng batas at ang sistema ng mga katawan at mga mekanismo para sa paggamit ng pampublikong kapangyarihan (pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga katawan ng gobyerno). Mababasa natin: “lumilikha ang estado normatibo At batayan ng organisasyon para sa mahusay at de-kalidad na aktibidad mga ahensya ng gobyerno.

Mga tamang sagot: 1, 3, 5 .

Gawain Blg. 14

Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga isyu at mga paksa ng kapangyarihan ng estado ng Russian Federation, kung saan ang hurisdiksyon ay nauugnay sa mga isyung ito: para sa bawat posisyon na ibinigay sa unang hanay, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang hanay.

Isulat ang mga napiling numero sa talahanayan sa ilalim ng kaukulang mga titik.

Upang makumpleto nang tama ang gawain No. 14, dapat kang magkaroon ng isang mahusay na kaalaman sa mga pangunahing kaalaman ng sistema ng konstitusyonal ng Russian Federation at ang pag-andar ng lahat ng sangay ng pamahalaan sa Russian Federation. Una, kailangan mong maingat na tingnan kung aling mga paksa ng kapangyarihan ng estado ng Russian Federation ang ipinahiwatig sa gawain. Sa aming kaso, hindi sila direktang pinangalanan, ngunit ang mga antas ay ipinahiwatig: tanging ang pederal na sentro at magkasama ang pederal na sentro at ang mga nasasakupang entidad ng Russian Federation. Ang kaalaman sa mga prinsipyo ng pederal na istraktura ng Russian Federation ay darating upang iligtas. Tandaan na sa isang pederasyon ay naisasakatuparan ang prinsipyo ng integridad ng estado, ang pagkakaisa ng kapangyarihan ng estado, at ang paghahati ng mga kapangyarihan, na siyang itinatanong sa atin. Dati, nakita natin ang paghihiwalay ng mga kapangyarihan kapag kinukumpleto ang isang gawain tungkol sa mga buwis. Kailangan mong tandaan kung ano ang nasa loob ng eksklusibong kakayahan ng mga pederal na katawan: lahat ng mga isyu ng internasyonal na relasyon, depensa at seguridad, sistema ng hudisyal, pederal na ari-arian, atbp.

Ang unang kakayahan – mga isyu ng pagmamay-ari, paggamit at pagtatapon ng lupa, subsoil, tubig at iba pang likas na yaman ay nasa ilalim ng magkasanib na hurisdiksyon A 2. Yung. Ito ay isang isyu kung saan ang sentro at ang mga paksa ay nagbabahagi ng responsibilidad sa paglutas ng mga problema. Kaya, magiging tama na isama ang "pagpapatupad ng mga hakbang upang labanan ang mga sakuna" sa ilalim ng parehong posisyon. SA 2. Ang mga pederal na pondo para sa pagpapaunlad ng rehiyon ay nagpapatupad ng mga batayan ng patakarang pederal at mga programang pederal, samakatuwid B 1. Ang mga posisyon D at D ay nasa loob ng eksklusibong kakayahan ng mga pederal na katawan, samakatuwid G 1, D 1.

Gawain Blg. 15

Sa demokratikong estadong Z, sa panahon ng reporma ng sistema ng elektoral para sa parliamentaryong halalan, ginawa ang isang transisyon mula sa isang proporsyonal na sistema ng elektoral patungo sa isang mayoritarian.

Alin sa mga sumusunod ang nanatiling hindi nagbabago sa panahon ng repormang elektoral na ito? Isulat ang kaugnay numero.

libre at boluntaryong paglahok ng mga mamamayan sa halalan
pagbibigay ng karapatang bumoto sa mga mamamayan na higit sa 18 taong gulang, anuman ang nasyonalidad, kasarian, propesyonal na kaugnayan, antas ng edukasyon, kita
pamamaraan ng lihim na pagboto
pagboto sa mga nasasakupan na nag-iisang miyembro
depende sa bilang ng mga deputy mandates na natanggap ng isang partido sa bilang ng mga boto
posibilidad ng pag-nominate ng mga independiyenteng kandidatong hindi partido

Sagot: ___________________________.

Ang Tanong Blg. 15 ay nauugnay sa proseso ng elektoral. Sa kabila ng katotohanan na sa simula ng tanong ay ipinaliwanag nila sa amin ang reporma, kung saan nagkaroon ng paglipat mula sa isang proporsyonal na sistema ng elektoral tungo sa isang mayoritarian. Ang kakanyahan ng tanong ay hindi tungkol sa mga uri ng mga sistema ng elektoral at sa kanilang reporma, ngunit tungkol sa halalan sa pangkalahatan(paksang "Political participation"). Kailangan nating tandaan ang mga pangunahing prinsipyo ng halalan sa isang demokratikong estado: direktang partisipasyon ng mga mamamayan, unibersal, pantay, direktang pagboto, lihim na balota, boluntaryong paglahok.

Alinsunod dito, ang unang paghatol ay tama. Ang ikalawang paghatol ay tumutukoy sa atin sa prinsipyo ng pagkakapantay-pantay sa pagboto, samakatuwid ito ay totoo rin. Tama ang ikatlong paghatol;

Ang ikaapat na paghatol ay higit pa sa tanong: alin sa mga sumusunod nanatiling hindi nababago sa panahon ng repormang elektoral na ito? Ang pagboto sa mga nasasakupan na may iisang mandato ay naghahatid sa atin sa organisasyon ng proseso ng elektoral sa ilalim ng isang mayoritaryong sistema, kumpara sa isang proporsyonal na sistema, kung saan ang estado ay kumikilos bilang isang distrito ng elektoral. Nangangahulugan ito na ang paghatol na ito ay nagpapakita ng pagbabago sa proseso ng elektoral. Ang sagot ay hindi tama sa aming kaso. Ang pagdepende sa bilang ng mga deputy na mandato na natanggap ng isang partido sa bilang ng mga boto ay nalalapat din sa proporsyonal na sistema ng elektoral, na hindi totoo para sa aming tanong. Ang ikaanim na opsyon ay sumasalamin din sa mayoritarian na modelo ng elektoral.

Tamang sagot: 1, 2, 3 .

Gawain Blg. 16

Alin sa mga sumusunod ang naaangkop sa mga karapatang pampulitika (kalayaan) ng isang mamamayan ng Russian Federation? Isulat mo numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

pagdaraos ng mga pagpupulong at rali
apela sa mga ahensya ng gobyerno
pagbabayad ng legal na itinatag na mga buwis at bayarin
pagtatanggol sa Fatherland
pakikilahok sa pamamahala ng mga gawain ng estado sa pamamagitan ng kanilang mga kinatawan

Sagot: ___________________________.

Ang Tanong Blg. 16 ay muling nagbabalik sa atin sa mga pangunahing kaalaman ng sistemang konstitusyonal ng Russian Federation. Mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan. Mahalagang malaman ang apat na grupo ng mga karapatan at kalayaan: personal (sibil), pampulitika, sosyo-ekonomiko, pangkultura. Ang aming atas ay nagtatanong tungkol sa mga karapatang pampulitika, na nagsisiguro sa pakikilahok ng mga mamamayan sa paggamit ng kapangyarihang pampulitika. Samakatuwid, ang pagdaraos ng mga pagpupulong at rali ay tama, ang pag-apila sa mga katawan ng gobyerno ay tama, ang pakikilahok sa pamamahala ng mga gawain ng estado sa pamamagitan ng mga kinatawan ng isa ay tama. Ang pagbabayad ng mga buwis at bayad, proteksyon ng Fatherland ay kabilang sa mga responsibilidad ng konstitusyon ng isang mamamayan, pati na rin ang pagsunod sa Konstitusyon at mga batas ng Russian Federation, pag-aalala para sa pangangalaga ng makasaysayang at kultural na pamana, pangangalaga sa mga bata at mga magulang na may kapansanan.

Mga tamang sagot: 1, 2, 5 .

Gawain Blg. 17

Piliin ang mga tamang hatol tungkol sa batas ng pamilya sa Russian Federation at isulat numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

Kinokontrol ng batas ng pamilya ang ari-arian at personal na hindi ari-arian na relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya.
Nasuspinde ang kasal dahil sa pagdeklara ng civil registry office na patay ang isa sa mga mag-asawa.
Ang kasal ay nagaganap sa opisina ng pagpapatala ng sibil (registry office).
Ang legal na rehimen para sa ari-arian ng mga mag-asawa ay itinatag lamang sa pamamagitan ng isang kontrata ng kasal.
Ang mga magulang ay kinakailangang magbigay ng maintenance para sa kanilang mga menor de edad na anak.

Sagot: ___________________________.

Sinusuri ang mga materyales ng takdang-aralin Blg. 17, itinatampok namin ang mga pangunahing konsepto at pamantayan na may kaugnayan sa batas ng pamilya. Magiging tama ang unang paghatol, dahil tinutukoy tayo nito sa Artikulo 2 ng Family Code. Ang pangunahing institusyon ng batas ng pamilya ay ang pag-aasawa na natapos sa tanggapan ng pagpapatala ng sibil (paghuhukom 3), na nagdudulot ng magkaparehong mga karapatan at obligasyon ng mag-asawa. Ang pangalawang paghatol ay medyo nalilito sa amin, alam na may kaugnayan sa pagkamatay ng isa sa mga asawa, ang pangalawang asawa ay kailangang pumunta sa opisina ng pagpapatala; para makakuha ng sertipiko tungkol sa kanyang pagkamatay, at bilang resulta nito, dissolution ng kasal. Nakasaad sa aming assignment: nasuspinde ang kasal dahil sa pagdeklara ng civil registry office na patay ang isa sa mga asawa. Hindi tama ang sagot. Ang ikaapat at ikalimang opsyon ay magdadala sa atin sa mga karapatan at responsibilidad sa ari-arian ng mga asawa. Ang ikalimang opsyon ay tama, dahil ang mga salita ay nasa intersection ng mga obligasyon sa konstitusyon at mga pamantayan sa batas ng pamilya: ang mga magulang ay obligadong magbigay ng pagpapanatili sa kanilang mga menor de edad na anak. Ngunit ang ikaapat na opsyon ay mali dahil sa mga salita nito: ang legal na rehimen ng ari-arian ng mag-asawa ay itinatag lamang Kontrata ng kasal. Hindi ito totoo dahil Hindi lang isang kontrata ng kasal, at gayundin ang mga pamantayan ng batas ng pamilya, i.e. Ang legal na rehimen ng ari-arian ng mag-asawa ay kinokontrol ng batas ng pamilya at itinatag ng kontrata ng kasal.

Mga tamang sagot: 1, 3, 5 .

Gawain Blg. 18

Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga halimbawa at mga sukat ng legal na pananagutan sa Russian Federation: para sa bawat posisyon na ibinigay sa unang hanay, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang hanay.

Isulat ang mga napiling numero sa talahanayan sa ilalim ng kaukulang mga titik.

Ang Gawain Blg. 18 ay nauugnay sa legal na pananagutan. Kapag nakumpleto ang gawain, mahalagang tandaan ang mga uri ng legal na pananagutan: kriminal, administratibo, sibil at pandisiplina. Ang pagsaway ay isang parusang pandisiplina - A 2. Ang babala ay tumutukoy sa isang uri ng administratibong parusa - B 3. Pagtanggal sa mga naaangkop na dahilan (halimbawa, pagliban, isang malaking paglabag sa mga tungkulin sa paggawa, paulit-ulit na pagkabigo ng isang empleyado na tuparin ang mga tungkulin sa paggawa, atbp.) - SA 2. Remark – aksyong pandisiplina, G 2. Pagkakulong - kriminal na pananagutan para sa paggawa ng krimen - D 1.

Gawain Blg. 19

Ang Joint Stock Company na "Sweet Charm" ay gumagawa ng mga produktong confectionery. Hanapin sa listahan ang mga tampok na nagpapakilala sa isang pinagsamang kumpanya ng stock mula sa iba pang mga organisasyonal at legal na anyo ng mga negosyo. Isulat mo numero, kung saan ipinahiwatig ang mga ito.

paghahati ng awtorisadong kapital ng kumpanya sa pantay na bahagi, na ang bawat isa ay inisyu ng isang seguridad
mandatoryong pagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa mga empleyado
obligasyon ng mga empleyado na sumunod sa disiplina sa paggawa
pamamahagi ng mga kita sa pagitan ng mga empleyado alinsunod sa kanilang pakikilahok sa paggawa
nagdadala ng panganib ng mga pagkalugi sa loob ng halaga ng mga mahalagang papel na pag-aari ng kalahok
pagbabayad ng mga dibidendo sa mga may-ari sa katapusan ng taon

Sagot: ___________________________.

Upang makumpleto ang gawain Blg. 19, kinakailangan na makilala sa pagitan ng mga organisasyonal at legal na anyo ng mga negosyo. Sa aming kaso, i-highlight ang mga natatanging tampok ng isang pinagsamang kumpanya ng stock. Naaalala namin na ang mga pinagsamang kumpanya ng stock, tulad ng mga limitadong kumpanya ng pananagutan, ay inuri bilang mga entidad ng negosyo. Ito ay mga komersyal na organisasyon, i.e. ang layunin ng kanilang aktibidad ay kumita. Ang awtorisadong kapital ay nahahati sa isang tiyak na bilang ng mga pagbabahagi. Ang mga kalahok ay maaaring mga mamamayan, legal na entity at pampublikong legal na entity. Samakatuwid, ang sagot sa opsyon 1 – “paghahati sa awtorisadong kapital ng kumpanya sa pantay na bahagi, ang bawat isa ay kinakatawan ng isang seguridad” ay magiging tama. Alam na ang mga shareholder ay hindi mananagot para sa mga obligasyon ng isang joint-stock na kumpanya, ngunit nagdadala ng panganib ng mga pagkalugi mula sa mga aktibidad ng kumpanya sa loob ng mga limitasyon ng halaga ng kanilang mga pagbabahagi. Samakatuwid, ang opsyon 5 - "pagdala ng panganib ng mga pagkalugi sa loob ng halaga ng mga mahalagang papel na pag-aari ng kalahok" (bahagi - seguridad) ay magiging tama, pati na rin ang sagot 6 - "pagbabayad ng mga dibidendo sa mga may-ari sa katapusan ng taon .” Mga Paghuhukom 2 at 3 - "mandatoryong pagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa mga empleyado", "obligasyon ng mga empleyado na sundin ang disiplina sa paggawa" ay tumutukoy sa mga pangkalahatang probisyon ng Batas sa Paggawa. Ngunit ang "pamamahagi ng mga kita sa mga manggagawa alinsunod sa kanilang pakikilahok sa paggawa" ay isang katangian ng naturang organisasyonal at legal na anyo ng isang negosyo bilang isang "kooperatiba sa produksyon" (artel).

Mga tamang sagot: 1, 5, 6 .

Gawain Blg. 20

Basahin ang teksto sa ibaba, kung saan maraming salita ang nawawala. Pumili mula sa listahan na ibinigay ang mga salita na kailangang ipasok sa lugar ng mga puwang.

“Ang isang taong aktibong nagmamay-ari at may layuning binabago ang kalikasan, lipunan at ang kanyang sarili ay _________(A). Ito ay isang tao na may sariling nabuo sa lipunan at indibidwal na ipinahayag na mga katangian: _________ (B), emosyonal-volitional, moral, atbp. Ang kanilang pagbuo ay dahil sa katotohanan na ang indibidwal, kasama ng ibang mga tao _________ (B), ay natututo at nagbabago ang mundo at ang kanyang sarili. Ang proseso ng cognition na ito sa kurso ng asimilasyon at pagpaparami ng karanasang panlipunan ay kasabay ng proseso ng _________ (D).

Ang personalidad ay tinukoy bilang isang espesyal na anyo ng pag-iral at pag-unlad ng mga koneksyon sa lipunan, relasyon ng isang tao sa mundo at sa mundo, sa kanyang sarili at sa kanyang sarili. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng _________(D) na paunlarin, palawakin ang saklaw ng mga aktibidad nito at bukas sa lahat ng impluwensya ng buhay panlipunan, sa lahat ng karanasan. Ito ay isang tao na may sariling posisyon sa buhay, na nagpapakita ng kalayaan sa pag-iisip, at nagdadala ng _________ (E) para sa kanyang pagpili."

Ang mga salita sa listahan ay ibinibigay sa nominative case. Ang bawat salita ay maaari lamang gamitin isa minsan.

Pumili ng isang salita pagkatapos ng isa pa, na pinupunan ng isip ang bawat puwang. Pakitandaan na mas marami ang mga salita sa listahan kaysa sa kakailanganin mong punan ang mga blangko.

Listahan ng mga termino:

aktibidad
intelektwal
tungkulin
araw-araw
responsibilidad
pagsasapanlipunan
pagkatao
pagtugis
komunikasyon

Ang talahanayan sa ibaba ay nagpapakita ng mga titik na kumakatawan sa mga nawawalang salita. Isulat ang bilang ng salitang pinili mo sa talahanayan sa ilalim ng bawat titik.

Kapag nakumpleto ang gawain Blg. 20, inirerekumenda ko na subukan mo munang basahin ang teksto at independiyenteng palitan ang mga salita na, sa iyong opinyon, ay angkop sa kahulugan. Ito ay kung paano nakakamit ang semantikong pag-unawa sa nilalaman ng teksto. At kapag binasa mo itong muli, pumili ng mga salita mula sa mga nasa listahan. Magkakaroon ka ng sitwasyon ng tagumpay kapag ang mga salita na iyong pinili ay tumutugma sa mga iminungkahi mula sa listahan. Kaya, sinusubukan naming basahin, pagpasok ng mga salita na malapit sa kahulugan, pagkatapos ay pumili mula sa mga magagamit sa gawain.

"Ang isang tao na aktibong nagmamay-ari at may layuning binabago ang kalikasan, lipunan at ang kanyang sarili personalidad (A)(personality is a set of socially significant properties and qualities of a person. Where a personality is formed - in society. What a personality does is transform the world and himself). Ito ay isang tao na may sariling nabuo sa lipunan at indibidwal na ipinahayag na mga katangian: intelektwal (B), emosyonal-volitional, moral, atbp. (sa kasong ito, nakalista ang mga makabuluhang katangian sa lipunan). Ang kanilang pagbuo ay dahil sa katotohanan na ang indibidwal, kasama ng ibang mga tao, mga aktibidad (B) kinikilala at binabago ang mundo at ang kanyang sarili (isa sa mga kahulugan ng aktibidad ay ang nakakamalay na aktibidad ng isang tao, kung saan binabago ng isang tao ang mundo sa paligid niya at binabago ang kanyang sarili; ang proseso ng pakikipag-ugnayan ng tao sa mundo sa paligid niya). Ang proseso ng kognisyon na ito sa kurso ng asimilasyon at pagpaparami ng karanasang panlipunan ay kasabay ng isang proseso pagsasapanlipunan (G).

Ang personalidad ay tinukoy bilang isang espesyal na anyo ng pag-iral at pag-unlad ng mga koneksyon sa lipunan, relasyon ng isang tao sa mundo at sa mundo, sa kanyang sarili at sa kanyang sarili. Ito ay nailalarawan pagnanais (D) bumuo, palawakin ang saklaw ng mga aktibidad nito at bukas sa lahat ng mga impluwensya ng buhay panlipunan, lahat ng mga karanasan (muling ipinaliwanag sa pamamagitan ng proseso ng pagsasapanlipunan, na tumatagal sa buong buhay ng isang tao). Ito ay isang tao na may sariling posisyon sa buhay, na nagpapakita ng kalayaan ng pag-iisip, nagdadala responsibilidad (E) para sa iyong pinili (kalayaan at responsibilidad sa buhay ng tao).”

Bahagi 2

Basahin ang teksto at kumpletuhin ang mga gawain 21–24.

Sa isang malawak na kahulugan, ang underemployment ay isang sitwasyon kung saan ang trabahong isinagawa ay hindi nangangailangan ng buong paggamit ng mga kwalipikasyon at propesyonal na pagsasanay ng indibidwal, hindi nakakatugon sa kanyang mga inaasahan at hindi nagpapahintulot sa kanya na tumanggap ng suweldo na maaari sana niyang gawin sa gawaing iyon. (at sa volume na iyon), na maaari kong i-claim...

Ang cyclical na kawalan ng trabaho ay nauugnay sa mga pagbabago sa demand sa paggawa. Ang recession ay isang paikot na pagbaba sa aktibidad ng negosyo na nagiging sanhi ng mga tao na mawalan ng trabaho hanggang sa muling tumaas ang demand at tumaas ang aktibidad ng negosyo. Ang pana-panahong kawalan ng trabaho ay nangyayari dahil sa pana-panahong pagbabagu-bago sa pangangailangan para sa paggawa. Nakakaapekto ito sa mga sangkot sa pangingisda, konstruksiyon at agrikultura. Ang mga nagbabago ng trabaho at ang mga hindi kasalukuyang nagtatrabaho dahil sa paglipat mula sa isang lugar patungo sa isa pa ay tinatawag na functional (frictional) na walang trabaho. Ang functional (frictional) na kawalan ng trabaho ay isinasaalang-alang, bagaman hindi maiiwasan, ngunit isang katanggap-tanggap na resulta ng isang malusog na ekonomiya. Maaaring ipagpalagay na kahit na may ganap na trabaho, ang mga sahod ay palipat-lipat ng lugar.

Ang mga istrukturang walang trabaho ay nakakaranas ng kahirapan sa pagkuha ng trabaho dahil sa hindi sapat o pagiging hindi sapat na mga kwalipikasyon, diskriminasyon batay sa kasarian, etnisidad, edad o kapansanan. Kahit na sa mga panahon ng mataas na antas ng trabaho, ang kawalan ng trabaho ay nananatiling hindi katimbang ng mataas sa mga istrukturang walang trabaho.

Ang kawalan ng trabaho ay hindi lamang kakulangan ng trabaho... Bagama't ang kawalan ng trabaho ay maaaring maging isang malikhaing karanasan, ang karamihan sa mga taong dumaan dito ay nag-uulat na nakakaranas ng kawalan ng pag-asa, kawalan ng kapangyarihan at pagkalito, lalo na kung sila ay nawalan ng trabaho nang mas matagal kaysa iilan. linggo. Para sa karamihan ng mga tao, ang inuupahang trabaho ay ang pangunahing, at kadalasan ang tanging paraan upang matugunan ang kanilang mga materyal na pangangailangan para sa pagkain, damit, at bubong sa kanilang mga ulo. Ipinakikita ng pananaliksik na mas pinipili pa rin ng mga hindi gusto ang kanilang mga trabaho na panatilihin ito kahit na nabigyan ng pagkakataong mabuhay sa ibang kita. Bagama't ang mga kondisyon sa pagtatrabaho ay maaaring magdulot ng masamang kahihinatnan, ang kawalan ng trabaho ay humahantong sa hindi gaanong mga problema: pagtaas ng stress, mga salungatan sa pamilya, at pagkagumon sa alkohol at droga.

(K.H. Brier)

Kapag nagsisimulang kumpletuhin ang mga gawain sa mga tekstong 21-24, dapat mo munang basahin nang mabuti ang teksto at i-highlight ang mga pangunahing semantic fragment ng teksto. Magtrabaho sa pamamagitan ng teksto gamit ang isang panulat upang matiyak ang maximum na pagsipsip ng nilalaman. Hindi ko inirerekumenda na agad na basahin ng aking mga mag-aaral ang tanong at random, sa panahon ng mabilis na pagbabasa, maghanap ng mga sagot. Kadalasan, ang pagsasanay na ito ay humahantong sa mga maling sagot at mas mababang mga marka sa pagsusulit.

Gawain Blg. 21

Paano ipinapahiwatig ng teksto ang epekto ng recession sa cyclical unemployment? Anong mga sektor ng ekonomiya, ayon sa may-akda, ang apektado ng pana-panahong kawalan ng trabaho? (Ipahiwatig ang lahat ng industriya na binanggit sa teksto.) Paano ipinaliwanag ng may-akda ang hindi maiiwasang functional (frictional) na kawalan ng trabaho?

Sagot: "Ang recession ay isang paikot na pagbaba ng aktibidad ng negosyo na nagiging sanhi ng pagkawala ng trabaho ng mga tao hanggang sa muling tumaas ang demand at tumaas ang aktibidad ng negosyo." Yung. pabagu-bago ang demand sa paggawa.

Gawain Blg. 22

Mas mainam din na tapusin ang gawain Blg. 22 sa mga bahagi.

Sagot: “Ang underemployment ay isang sitwasyon kung saan ang trabahong isinagawa ay hindi nangangailangan ng buong paggamit ng mga kwalipikasyon at propesyonal na pagsasanay ng indibidwal, hindi nakakatugon sa kanyang mga inaasahan at hindi pinahihintulutan siyang tumanggap ng suweldo na maaaring makuha niya sa paggawa ng trabahong iyon (at sa volume na iyon), na maaari kong i-claim..."

I-hypothesize kung bakit tumatanggap ang ilang manggagawa ng underemployment (gumawa ng dalawang hypotheses). Kapag kinukumpleto ang takdang-aralin na ito, inirerekomenda ko na isulat ng mga mag-aaral ang bawat hula sa isang bagong linya.

Sa aming kaso, maaari naming imodelo ang sagot gamit ang teksto. Hindi kami nagbibigay ng mga halimbawa dahil hindi ito tinukoy sa takdang-aralin.

Sagot: sumasang-ayon ang mga manggagawa sa part-time na trabaho dahil mahalaga para sa isang tao na makaramdam ng kahalagahan at kailangan. Kahit na ang part-time na trabaho ay nagbibigay sa isang tao ng pakiramdam ng katatagan, pinapawi ang pag-igting sa lipunan, at nagbibigay ng pagkakataong lumahok sa pampublikong buhay.

Sumasang-ayon ang mga manggagawa sa part-time na trabaho dahil sa isang krisis, kahit na ang ganitong trabaho ay maaaring ang tanging mapagkukunan ng kita para sa kanilang mga pamilya, proteksyon mula sa mga kaguluhan sa lipunan, at nagpapahintulot sa kanila na mapanatili ang kanilang paraan ng pamumuhay.

Gawain Blg. 23

Ang may-akda ay nagsabi na "kahit sa mga panahon ng mataas na antas ng trabaho, ang hindi katimbang na mataas na kawalan ng trabaho ay nananatiling kabilang sa mga istrukturang walang trabaho." Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan, ipaliwanag ang dahilan ng ganitong antas ng kawalan ng trabaho sa mga kategoryang ito ng mga mamamayan. Pangalanan ang alinmang dalawang hakbang upang maiwasan ang diskriminasyon laban sa mga kategorya ng mga mamamayan na ipinahiwatig ng may-akda, na ibinigay ng batas ng Russian Federation.

Sinasabi sa atin ng may-akda ang mga dahilan ng mataas na kawalan ng trabaho sa mga istrukturang walang trabaho: hindi sapat o hindi sapat na mga kwalipikasyon, diskriminasyon batay sa kasarian, etnisidad, edad o kapansanan. Ngunit ang gawain ay nangangailangan din ng paggamit ng kaalaman sa agham panlipunan. Naaalala natin na mula sa kursong araling panlipunan ay alam natin na ang structural unemployment ay nauugnay sa kawalan ng kakayahang magpatrabaho ng mga tao sa ilang mga propesyon at ang pagkakaiba ng supply at demand sa labor market.

Sagot: Ang isang mataas na antas ng structural unemployment, kahit na sa panahon ng mataas na trabaho sa bansa, ay nauugnay, bilang panuntunan, sa mga pagbabago sa mga teknolohiya ng produksyon at pag-unlad ng siyensya at teknolohikal. Yung. ang mga tao ng ilang mga propesyon ay hindi na hinihiling sa merkado ng paggawa (mga halimbawa ay hindi kinakailangan sa gawain, isang paliwanag lamang ng problema).

Pangalanan ang alinmang dalawang hakbang upang maiwasan ang diskriminasyon laban sa mga kategorya ng mga mamamayan na ipinahiwatig ng may-akda, na ibinigay ng batas ng Russian Federation. Sa kasong ito, hinihiling sa amin na bumaling sa mga pamantayan ng Batas sa Paggawa ng Russian Federation, dahil kinokontrol nito ang mga relasyon sa larangan ng upahang paggawa.

Sagot: Ang Labor Code ng Russian Federation ay naglalaman ng mga pagbabawal sa diskriminasyon:

ang mga mamamayan ng Russian Federation ay may pantay na pagkakataon para sa mga empleyado na ma-promote sa trabaho, na isinasaalang-alang ang pagiging produktibo sa paggawa, mga kwalipikasyon at karanasan sa trabaho sa kanilang espesyalidad, pati na rin para sa pagsasanay at karagdagang propesyonal na edukasyon;
Ang mga paghihigpit sa mga karapatan sa paggawa o pagtanggap ng mga benepisyo ay ipinagbabawal depende sa kasarian, lahi, kulay ng balat, nasyonalidad, wika, pinagmulan, ari-arian, pamilya, panlipunan at opisyal na katayuan, edad, lugar ng paninirahan, saloobin sa relihiyon, paniniwala, pagiging miyembro o hindi- pagiging kasapi ng mga pampublikong asosasyon o anumang mga grupong panlipunan, gayundin mula sa iba pang mga pangyayari na hindi nauugnay sa mga katangian ng negosyo ng empleyado.

Ang garantiya ng hindi diskriminasyon ng Labor Code ng Russian Federation ay nagbibigay para sa karapatan ng isang tao na isinasaalang-alang ang kanyang sarili na diskriminasyon laban sa larangan ng paggawa na mag-aplay sa korte para sa pagpapanumbalik ng mga nilabag na karapatan, kabayaran para sa materyal na pinsala at kabayaran para sa pinsalang moral.

Gawain Blg. 24

Bakit, ayon sa may-akda, ang kawalan ng trabaho ay nagdudulot ng estado ng kawalan ng pag-asa at pagkalito sa isang tao? Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan at mga katotohanan ng buhay panlipunan, gumawa ng dalawang pagpapalagay tungkol sa kung paano ipinakikita ang epekto ng pagpapakilos ng estadong walang trabaho sa isang tao.

Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan at mga katotohanan ng buhay panlipunan, gumawa ng dalawang pagpapalagay tungkol sa kung paano ipinakikita ang pagpapakilos na epekto ng estadong walang trabaho sa isang tao (sa kasong ito, dapat tayong magbigay ng mga halimbawa, dahil ang tanong ay nagsasabing "mga katotohanan ng buhay panlipunan").

Ang kawalan ng trabaho ay nagbibigay ng insentibo para sa muling pagsasanay kung ang propesyon ay hindi gaanong hinihiling sa merkado ng paggawa. Isang pahinga sa trabaho para sa muling pagsasanay at pagpapabuti ng antas ng edukasyon. Ang Citizen N, matapos magparehistro sa Employment Center, ay ipinadala para sa vocational training bilang electric at gas welder.
Ang kawalan ng trabaho ay nagbibigay ng pagkakataon para sa sariling trabaho. Halimbawa, pagkatapos ng pagpapaalis mula sa kanyang pangunahing trabaho nang ang isang negosyo sa Moscow ay sarado, ang mamamayan N ay lumipat sa rehiyon ng Moscow, nagsumite ng mga dokumento sa Moscow Employment Center, kung saan nakatanggap siya ng payo sa pagbubukas ng isang sakahan, tulong sa pagbuo ng isang plano sa negosyo at isang beses na tulong pinansyal.

Gawain Blg. 25

Ano ang kahulugan ng mga social scientist sa konsepto ng "sining"? Batay sa kaalaman sa kursong agham panlipunan, bumuo ng dalawang pangungusap: isang pangungusap na naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga uri ng sining, at isang pangungusap na naghahayag ng kakanyahan ng pang-edukasyon na tungkulin ng sining.

Ang Gawain Blg. 25 ay maaaring matagumpay na makumpleto lamang kung alam mo ang mga pangunahing konsepto ng kurso. Ang sining ay isang anyo ng kultura na sumasalamin sa nakapaligid na katotohanan sa mga masining na imahe. Ang isang masining na imahe ay maaaring ipahayag sa iba't ibang uri ng sining: musika, pagpipinta, arkitektura, iskultura, panitikan. Ang mga gawa ng sining ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng pagkatao ng isang tao.

Gawain Blg. 26

Pangalanan at ilarawan sa mga halimbawa ang anumang tatlong pangunahing responsibilidad ng isang employer na nakasaad sa Labor Code ng Russian Federation.

Sa gawain Blg. 26, kinakailangang pangalanan at ilarawan ang mga halimbawa ng anumang tatlong pangunahing responsibilidad ng employer na nakasaad sa Labor Code:

Tiyakin ang kaligtasan at mga kondisyon sa pagtatrabaho alinsunod sa mga pamantayan sa proteksyon sa paggawa. Sa enterprise N, upang mapabuti ang mga kondisyon ng pagtatrabaho ng mga manggagawa, ang mga sesyon ng pagsasanay ay ginanap sa pag-iwas sa pinsala,
Magbayad ng buong sahod sa oras. Para sa pagkaantala sa pagbabayad ng sahod, ang pamamahala ng enterprise Y ay pinanagutan sa anyo ng pagpilit na magbayad ng interes sa mga empleyado bilang karagdagan sa kanilang mga sahod.
Magpatupad ng compulsory social insurance para sa mga empleyado. Sa kontrata sa pagtatrabaho na nilagdaan ng mamamayan N sa kumpanya, ang isang sugnay sa sapilitang panlipunang seguro ng mamamayan N ay kasama sa seksyon ng mga responsibilidad ng employer.

Gawain Blg. 27

Isang bagong partidong pampulitika ang nairehistro sa Estado Z. Mayroon itong mga sentral na namumunong katawan at mga sangay ng rehiyon. Ipinapahayag ng partido bilang mga pangunahing prinsipyo nito ang tradisyonalismo, katatagan, kaayusan, gayundin ang priyoridad ng mga interes ng estado, bansa, at lipunan kaysa sa interes ng indibidwal. Sa panahon ng halalan, ang partidong pampulitika ay nakatanggap ng kinakailangang bilang ng mga boto at nakatanggap ng mga puwesto sa parlamento. Tukuyin ang uri ng partidong pampulitika depende sa ideolohikal na kaakibat nito. Ibigay ang katotohanang nagbigay-daan sa iyo upang makagawa ng konklusyong ito. Pangalanan ang alinmang dalawa pang uri ng partido na nakikilala sa pamantayang ito, at maikling ilarawan ang alinman sa mga ito.

ang partido ay nakarehistro;
mga katawan ng sentral na pamahalaan at mga sangay ng rehiyon (isang palatandaan na nagpapahiwatig ng isang partidong masa);
pangunahing mga prinsipyo: tradisyonalismo, katatagan, kaayusan, pati na rin ang priyoridad ng mga interes ng estado, bansa, lipunan kaysa sa mga interes ng indibidwal (isang tanda na nagpapahiwatig ng ideolohikal na kaakibat - konserbatibo);
pumasok sa parlyamento pagkatapos ng halalan (lumahok sa gobyerno - isang palatandaan na nagpapahiwatig ng naghaharing partido);

Ngayon ang mga tanong: Tukuyin ang uri ng partidong pampulitika depende sa ideological affiliation nito.

Sagot: Conservative Party.

Ibigay ang katotohanang nagbigay-daan sa iyo upang makagawa ng konklusyong ito.

Sagot: Dahil ipinagtatanggol nito ang mga prinsipyo ng tradisyon at katatagan ng pag-unlad (tradisyonalismo, katatagan, kaayusan, gayundin ang priyoridad ng interes ng estado, bansa, lipunan kaysa sa interes ng indibidwal).

Pangalanan ang alinmang dalawa pang uri ng partido na nakikilala sa pamantayang ito, at maikling ilarawan ang alinman sa mga ito.

Sagot: Ayon sa kanilang ideolohikal na oryentasyon, maaaring makilala ang mga liberal at sosyalistang partido. Mga palatandaan ng liberal na partido: hindi pagkakahiwalay ng mga likas na karapatang pantao, ang kanilang priyoridad kaysa sa interes ng lipunan at estado, pluralismo sa pulitika, ekonomiya ng malayang pamilihan.

Gawain Blg. 28

Inutusan kang maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Mga Uri ng pamilya." Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan ang dalawa o higit pa ay nakadetalye sa mga sub-puntos.

Upang magsulat ng isang plano para sa anumang paksa ng agham panlipunan, dapat mong malinaw na maunawaan ang istruktura ng pag-aaral ng paksa. Sa esensya, ang gawaing ito ay sumusubok sa pag-unawa ng mga mag-aaral sa istruktura ng paksa. Samakatuwid, ang pagsulat ng isang plano ay nakasalalay sa kalidad ng asimilasyon ng materyal ng paksa at pag-unawa sa istraktura nito. Sa kasong ito, ang paksa ng plano ay "Mga uri ng pamilya."

Ang konsepto ng pamilya bilang isang maliit na grupo batay sa kasal o consanguinity.
Mga function ng pamilya (maaaring hindi ipahiwatig sa bersyong ito ng plano)
Mga uri ng pamilya ayon sa likas na ugnayan ng mga miyembro:

Tradisyonal (patriarchal family), ang mga tampok nito:
A) paninirahan ng ilang henerasyon;
B) supremacy ng lalaki;
C) pag-asa sa ekonomiya ng mga miyembro ng pamilya sa mga lalaki;
D) mahigpit na pamamahagi ng mga responsibilidad
Kasosyo (demokratikong) pamilya:
A) nuclearity;
B) paggawa ng desisyon ng lahat ng miyembro ng pamilya;
C) kalayaan sa ekonomiya ng kababaihan;
D) patas na pamamahagi ng mga responsibilidad sa sambahayan

Mga uri ng pamilya na may kaugnayan sa pagpapalaki ng mga anak:

awtoritaryan;
Demokratiko;
Liberal (permissive)
Mga modernong uso sa pagpapaunlad ng pamilya

Gawain 29

Pumili isa mula sa mga pahayag na iminungkahi sa ibaba, ihayag ang kahulugan nito sa anyo ng isang mini-essay, na nagpapahiwatig, kung kinakailangan, ang iba't ibang aspeto ng problemang iniharap ng may-akda (ang paksang itinaas).

Kapag nagpapahayag ng iyong mga saloobin tungkol sa itinaas na problema (itinalagang paksa), kapag pinagtatalunan ang iyong pananaw, gamitin kaalaman natanggap habang nag-aaral ng kursong araling panlipunan, katumbas mga konsepto, at datos pampublikong buhay at sariling buhay karanasan.

(Magbigay ng hindi bababa sa dalawang halimbawa mula sa magkakaibang mapagkukunan para sa makatotohanang argumentasyon.)

29.1. Pilosopiya. “Ang pribilehiyo ng isda, daga at lobo ay mamuhay ayon sa batas ng supply at demand; ang batas ng buhay ng tao ay katarungan.” (D. Ruskin)

29.2. ekonomiya. "Magkaiba ang mga uri ng mga negosyo, ngunit ang negosyo bilang isang sistema ay nananatiling pareho anuman ang sukat at istraktura nito, mga produkto, teknolohiya at mga merkado." (P. Drucker)

29.3. Sosyolohiya, sikolohiyang panlipunan. "Kailangan namin ng mga paaralan na hindi lamang nagtuturo, na napakahalaga, iyon ang pinakamahalagang bagay, ngunit ang mga paaralan na nagpapalaki sa indibidwal." (V.V. Putin)

29.4. Agham pampulitika. "Ang kataas-taasang kapangyarihan ay karapat-dapat sa pagpupuri lamang hangga't ito ang paraan ng pagtiyak ng mga karapatang pantao." (A. Custine)

29.5. Jurisprudence. “Ang pangangalaga sa mga karapatan ay isang tungkulin sa lipunan. Siya na nagtatanggol sa kanyang sariling karapatan ay nagtatanggol sa karapatan sa pangkalahatan." (R. Iering)

Mag-ehersisyo 29. 3. "Kailangan namin ng mga paaralan na hindi lamang nagtuturo, na napakahalaga, iyon ang pinakamahalagang bagay, ngunit ang mga paaralan na nagpapalaki sa indibidwal." (V.V. Putin)

Kapag nagsusulat ng isang sanaysay, una sa lahat, kinakailangan na malinaw na maunawaan ang globo ng lipunan kung saan nauugnay ang napiling paksa. Dapat mong maingat na basahin ang mga iminungkahing paksa, suriin ang iyong "bagahe ng kaalaman", maunawaan kung alin sa mga paksa ang mayroon kang mas malinaw na mga ideyang teoretikal, kung alin sa mga paksa ang maaari mong ibigay ang pinakamahusay na mga halimbawa na nagpapakita ng nilalaman ng paksa.

Sa kasong ito, pumili kami ng isang paksa mula sa seksyong sosyolohiya, sikolohiyang panlipunan. Naiintindihan namin na ang problema ng modernong paaralan at sistema ng edukasyon ay agad na bumangon. Ang walang hanggang tanong: ang mga gawain ng edukasyon, pagsasanay at edukasyon, ano ang mas mahalaga? Ang isyu ng pagsasapanlipunan ay naaantig din - "mga paaralan na nagtuturo sa indibidwal." Pansinin ko na hindi tayo maaaring pumunta sa konsepto ng paksa ng espirituwal na globo ng lipunan dito, dahil nagsusulat tayo ng isang sanaysay mula sa ibang seksyon. Kaya, subukan nating magsulat.

Anong kaayusang panlipunan ang dapat tuparin ng paaralan - upang bigyan lamang ng mataas na antas ng edukasyon ang mga mag-aaral? O tuparin ang isang pantay na mahalagang misyon - personal na pag-unlad?

Tulad ng nalalaman mula sa kurso ng pag-aaral sa lipunan, ang edukasyon ay isang paraan ng pag-unlad ng pagkatao sa pamamagitan ng pagkuha ng kaalaman ng mga tao, pagkuha ng mga kasanayan at kakayahan, pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan sa pamamagitan ng isang sistema ng mga institusyong panlipunan, ang pinakamahalaga kung saan ay ang paaralan.

Kapag pinag-uusapan natin ang isang paaralan bilang isang institusyon na nagbibigay ng edukasyon, naiintindihan natin na ang pinag-uusapan natin ay isang institusyong panlipunan na may ilang mga elemento: ito ay mga pamantayan at programa sa edukasyon, mga prinsipyo ng pagpapatakbo, na kinabibilangan ng isang network ng mga institusyong pang-edukasyon at mga namumunong katawan .

Upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon, ang estado ay nagsasagawa ng ilang mga hakbang: pagpapahaba ng tagal ng pagsasanay, pagtaas ng mga kinakailangan para sa antas ng mga kwalipikasyon ng mga guro, paggamit ng pagkakaiba-iba ng mga programang pang-edukasyon, pagbuo ng mga indibidwal na landas na pang-edukasyon para sa mga mag-aaral, pagbibigay ng mga paaralan sa modernong kagamitan, at pagpapakilala ng mga bagong anyo ng panghuling sertipikasyon.

Bilang resulta, nakikita natin ang mga nagtapos sa paaralan na nagpapakita ng matataas na marka sa Unified State Examination, na nagbibigay sa kanila ng pagkakataong kumuha ng mga lugar sa badyet sa mga nangungunang unibersidad sa kabisera. Ayon sa mga resulta ng mga internasyonal na pag-aaral na ipinakita ng Higher School of Economics, kung saan 49 na bansa ang nakibahagi, ang mga mag-aaral sa elementarya ng Russia ay sumasakop sa mga nangungunang posisyon sa mundo sa pagbabasa, matematika at agham. At pati na rin sa 8th grade math. Ayon sa mga mananaliksik, ang resultang ito ay nakamit salamat sa pagpapakilala ng mga bagong pamantayan sa edukasyon at isang pinag-isang sistema ng sertipikasyon ng estado.

Ngunit sapat ba ang mga resulta ng edukasyon para sa lipunan at indibidwal? Ang may-akda ng quote ay malinaw na itinuturo sa amin ang pinakamahalagang bahagi ng proseso ng edukasyon: ang edukasyon ng pagkatao ng isang tao.

Batay sa mga pag-andar ng edukasyon: pang-ekonomiya, panlipunan at pangkultura, nagiging malinaw na nasa pag-andar ng kultura - ang paggamit ng dating naipon na kultura para sa layunin ng pagtuturo sa isang tao at pagbuo ng kanyang mga malikhaing kakayahan - na ang problemang ito ay nagpapakita mismo.

Bilang karagdagan sa mga aralin, grado, pagsusulit, mayroon ding isang buhay sa paaralan na mayaman sa mga kaganapan: oras ng klase, mga pista sa paaralan, paglalakad, magkasamang paglalakbay kasama ang mga kaklase sa buong Russia at sa iba pang mga bansa.

Sa lahat ng ito, natututo ang mag-aaral na makipag-ugnayan sa ibang tao, ipinapakita ang kanyang mga kakayahan at talento. Sa ganitong kapaligiran naisasakatuparan ang panlipunang tungkulin ng edukasyon. Sa pamamagitan ng pagsasapanlipunan ng indibidwal, ang asimilasyon ng mga pamantayang panlipunan, katayuan at tungkulin.

Bilang halimbawa, maaari nating banggitin ang paborito nating pelikula mula pagkabata, “Eccentric from 5 B,” na malinaw na nagpapakita kung paano hinuhubog ng komunidad ng paaralan at klase ang personalidad ni Bori. Paano siya natututo ng responsibilidad kapag siya ay itinalaga bilang isang 1st grade counselor.

Kaya, V.V. Sa kanyang pahayag, muling binigyang-diin ni Putin ang kahalagahan ng pag-unawa sa lipunan at paaralan sa hindi pagkakahiwalay ng dalawang pinakamahalagang proseso na nauugnay sa pagsasapanlipunan ng indibidwal - edukasyon at pagpapalaki."

Fipi trial versions ng pagsusulit sa araling panlipunan. Pinag-isang Pagsusulit ng Estado sa Araling Panlipunan: pagsusuri ng mga takdang-aralin kasama ng guro. Pangkalahatang Unified State Examination figure

Naganap ang Unified State Exam 2017 sa araling panlipunan

Unified State Exam 2017 assignments sa araling panlipunan

Pagsusuri ng pagkumpleto ng Unified State Exam 2017 na mga gawain

Ang resulta ng apela sa Unified State Examination

Demo na bersyon ng Unified State Exam-2017

Mga petsa ng Pinag-isang State Exam sa araling panlipunan

Data ng istatistika

Pagpasa sa Unified State Exam sa Araling Panlipunan

Ano ang magbabago sa Unified State Exam 2017?

Grading system at passing grade

Paano magsulat ng isang mahusay na sanaysay?

Paghahanda para sa Unified State Exam sa Araling Panlipunan

Pinag-isang Pagsusulit ng Estado sa Araling Panlipunan: pagsusuri ng mga takdang-aralin kasama ng guro

Bahagi 1

Gawain Blg. 1

Gawain Blg. 2

Gawain Blg. 3

Gawain Blg. 4

Gawain Blg. 5

Gawain Blg. 6

Gawain Blg. 7

Gawain Blg. 8

Gawain Blg. 9

Gawain Blg. 11

Gawain Blg. 13

Gawain Blg. 14

Gawain Blg. 15

Gawain Blg. 16

Gawain Blg. 17

Gawain Blg. 18

Gawain Blg. 19

Gawain Blg. 20

Bahagi 2

Gawain Blg. 21

Gawain Blg. 22

Gawain Blg. 23

Gawain Blg. 24

Gawain Blg. 25

Gawain Blg. 26

Gawain Blg. 27

Gawain Blg. 28

Gawain 29