Fipi wersje próbne egzaminu z nauk społecznych. Jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych: przeglądanie zadań z nauczycielem. Ogólne dane dotyczące ujednoliconego egzaminu państwowego

Państwowa certyfikacja końcowa nauk społecznych (społeczeństwo) 2019 dla absolwentów IX klasy szkół ogólnokształcących przeprowadzana jest w celu oceny poziomu przygotowania absolwentów kształcenia ogólnego w tej dyscyplinie. Zadania sprawdzają następujące umiejętności i metody działania w ramach dyscypliny nauki społeczne:

Opisać główne obiekty społeczne, podkreślając ich istotne cechy; człowiek jako istota aktywna społecznie; główne role społeczne.
Porównuj obiekty społeczne, sądy na temat społeczeństwa i ludzi; określić ich wspólne cechy i różnice.
Wyjaśnić wzajemne powiązania badanych obiektów społecznych (w tym interakcję społeczeństwa i przyrody, człowieka i społeczeństwa, sfer życia publicznego, obywatela i państwa).
Podaj przykłady obiektów społecznych określonego typu, relacji społecznych; sytuacje regulowane przez różnego rodzaju normy społeczne; działalność ludzi z różnych dziedzin.
Oceniać zachowania ludzi z punktu widzenia norm społecznych i racjonalności ekonomicznej.
Rozwiązywać problemy poznawcze i praktyczne w ramach studiowanego materiału, odzwierciedlając typowe sytuacje w różnych sferach aktywności człowieka.
Wyszukiwanie informacji społecznościowych na dany temat z różnych jego mediów (materiały medialne, teksty edukacyjne i inne dostosowane źródła).

Daty zaliczenia OGE z nauk społecznych (społeczeństwo) 2019:
30 maja (czwartek), 4 czerwca (wtorek).

Struktura i treść arkusza egzaminacyjnego 2019 nie uległy zmianie w stosunku do arkusza egzaminacyjnego 2018.

W tej sekcji znajdziesz testy online, które pomogą Ci przygotować się do OGE (GIA) z nauk społecznych (społeczeństwo). Życzymy sukcesu!

Standardowy test OGE (GIA-9) formatu 2019 z nauk społecznych składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 25 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 6 zadań, do których trzeba udzielić szczegółowej odpowiedzi. W związku z tym w tym teście przedstawiono tylko pierwszą część (pierwszych 25 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych 25 zadań opcje odpowiedzi dostępne są jedynie w 20. Jednakże dla wygody zaliczania testów administracja serwisu zdecydowała się udostępnić opcje odpowiedzi we wszystkich zadaniach. W przypadku zadań, w których kompilatory rzeczywistych materiałów testowo-pomiarowych (CMM) nie udostępniają opcji odpowiedzi, znacznie zwiększyliśmy liczbę opcji odpowiedzi, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, z czym będziesz musiał się zmierzyć na końcu roku szkolnego.

Standardowy test OGE (GIA-9) formatu 2018 z nauk społecznych składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 25 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 6 zadań, do których trzeba udzielić szczegółowej odpowiedzi. W związku z tym w tym teście przedstawiono tylko pierwszą część (pierwszych 25 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych 25 zadań opcje odpowiedzi dostępne są jedynie w 20. Jednakże dla wygody zaliczania testów administracja serwisu zdecydowała się udostępnić opcje odpowiedzi we wszystkich zadaniach. W przypadku zadań, w których kompilatory rzeczywistych materiałów testowo-pomiarowych (CMM) nie udostępniają opcji odpowiedzi, znacznie zwiększyliśmy liczbę opcji odpowiedzi, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, z czym będziesz musiał się zmierzyć na końcu roku szkolnego.

Standardowy test OGE (GIA-9) formatu 2018 z nauk społecznych składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 25 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 6 zadań, do których trzeba udzielić szczegółowej odpowiedzi. W związku z tym w tym teście przedstawiono tylko pierwszą część (pierwszych 25 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych 25 zadań opcje odpowiedzi są oferowane tylko w 20. Jednak dla wygody zaliczania testów administracja witryny zdecydowała się zaoferować opcje odpowiedzi we wszystkich zadaniach. Jednakże w przypadku zadań, w których kompilatory rzeczywistych materiałów testowo-pomiarowych (CMM) nie udostępniają opcji odpowiedzi, postanowiliśmy znacznie zwiększyć liczbę tych opcji odpowiedzi, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, co będziesz musiał twarz na koniec roku szkolnego.

Standardowy test OGE (GIA-9) formatu 2017 z nauk społecznych składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 25 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 6 zadań, do których trzeba udzielić szczegółowej odpowiedzi. W związku z tym w tym teście przedstawiono tylko pierwszą część (pierwszych 25 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych 25 zadań opcje odpowiedzi są oferowane tylko w 20. Jednak dla wygody zaliczania testów administracja witryny zdecydowała się zaoferować opcje odpowiedzi we wszystkich zadaniach. Jednakże w przypadku zadań, w których kompilatory rzeczywistych materiałów testowo-pomiarowych (CMM) nie udostępniają opcji odpowiedzi, postanowiliśmy znacznie zwiększyć liczbę tych opcji odpowiedzi, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, co będziesz musiał twarz na koniec roku szkolnego.

Standardowy test OGE (GIA-9) w formacie 2016 z nauk społecznych składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 25 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 6 zadań, do których trzeba udzielić szczegółowej odpowiedzi. W związku z tym w tym teście przedstawiono tylko pierwszą część (pierwszych 25 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych 25 zadań opcje odpowiedzi są oferowane tylko w 20. Jednak dla wygody zaliczania testów administracja witryny zdecydowała się zaoferować opcje odpowiedzi we wszystkich zadaniach. Jednakże w przypadku zadań, w których kompilatory rzeczywistych materiałów testowo-pomiarowych (CMM) nie udostępniają opcji odpowiedzi, postanowiliśmy znacznie zwiększyć liczbę tych opcji odpowiedzi, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, co będziesz musiał twarz na koniec roku szkolnego.

Standardowy test OGE (GIA-9) w formacie 2015 z nauk społecznych składa się z dwóch części. Pierwsza część zawiera 25 zadań z krótką odpowiedzią, druga część zawiera 6 zadań, do których trzeba udzielić szczegółowej odpowiedzi. W związku z tym w tym teście przedstawiono tylko pierwszą część (pierwszych 25 zadań). Zgodnie z obecną strukturą egzaminu, spośród tych 25 zadań opcje odpowiedzi są oferowane tylko w 20. Jednak dla wygody zaliczania testów administracja witryny zdecydowała się zaoferować opcje odpowiedzi we wszystkich zadaniach. Jednakże w przypadku zadań, w których kompilatory rzeczywistych materiałów testowo-pomiarowych (CMM) nie udostępniają opcji odpowiedzi, postanowiliśmy znacznie zwiększyć liczbę tych opcji odpowiedzi, aby nasz test był jak najbardziej zbliżony do tego, co będziesz musiał twarz na koniec roku szkolnego.

Wykonując zadania A1-A20, wybieraj tylko jedna prawidłowa opcja.

Wykonując zadania A1-A20, wybierz tylko jedną poprawną opcję.

Podsumowano pierwsze wstępne wyniki Unified State Exam 2017 z nauk społecznych. Tradycyjnie zapraszamy do zapoznania się z zadaniami, jakie musieli rozwiązać tegoroczni absolwenci, szczególnie w części pisemnej 2.

Odbył się Jednolity Egzamin Państwowy 2017 z nauk społecznych

I choć nie podsumowano jeszcze pełnych wyników tego sezonu Unified State Examation, spieszymy się z zapoznaniem przyszłego pokolenia absolwentów, którzy przystąpią do Unified State Exam 2018 z nauk społecznych, z zadaniami stojącymi przed Unified State Exam Egzamin.

I tak ustami kierownika wydziału Krawcowa ogłoszono, że w zeszłym roku było to 17,5% absolwentów, w tym roku - 13,8%. Wciąż dużo średnio co szósty osób przystępujących do testu otrzymuje literę „D” i traci szansę na przyjęcie na studia.

Jednocześnie warto zauważyć, że część absolwentów nadal miała nadzieję na poprawę wyniku na egzaminie.

Zadania z egzaminu państwowego Unified State Exam 2017 z nauk społecznych

Proponuję teraz przyjrzeć się pracy absolwenta Dalekowschodniego Okręgu Federalnego i zadaniom, jakie napotyka w tej pracy. Przypominamy, że nie możemy pokazać zadań Części 1, od wykonania których nie ma możliwości odwołania. Struktura zadań odpowiada

Teraz odpowiedź absolwenta kształtuje się sama.

Oraz punkty za wykonane zadania. Należy zwrócić uwagę na wysoki procent wykonania i ogromne straty w Ogólny wynik - 63, co z grubsza odpowiada tegorocznej średniej krajowej, jednak w walce o miejsca w budżecie prestiżowych uczelni może się nie udać.

Analiza wykonania zadań Unified State Exam 2017

W zadaniu 21 co do tekstu wszystko jest napisane bardzo kompetentnie, zgodnie z teorią. Nie ma się co bać podwójnego sprawdzenia.

W zadaniu 22 usunięty z pierwszego miejsca. Oczywiście nie ma odpowiedzialności ekonomicznej „...nieprzestrzeganie zasad etyki biznesowej…” Logika jest zepsuta, wszelka odpowiedzialność jest miarą niewykonania obowiązków (obowiązków).

...skutki prawne przewidziane w ustawach niewykonania lub nienależytego wykonania przez przedsiębiorcę poleceń przewidzianych w ustawach z zakresu stosunków gospodarczych.

Do zadania 23. Przykłady na pierwszej i drugiej pozycji nie są zapisane zbyt poprawnie.

Bez tekstu trudno niestety stwierdzić z całą pewnością, czy same źródła wzrostu gospodarczego są zapisane prawidłowo.

Jeśli są zapisane poprawnie, to przykłady podano PRAWIDŁOWO (!). Wydaje mi się, że 0 można było tutaj ustawić tylko wtedy, gdyby sformułowanie w samym tekście było nieprawidłowe. W każdym razie warto zwrócić na to uwagę członków komisji w trakcie apelacji!

W zadaniu 23 MOŻESZ kwestionować wyniki lub przynajmniej poprosić o przejrzenie i zrozumienie tego zadania! Przykłady są poprawne!

W zadaniu 24. Absolwent poprawnie opisuje sposoby regulowania polityki gospodarczej, ale przykłady są całkowicie pozbawione konkretów, co było wyraźnie wymagane w warunkach zadania. Absolwent po prostu wyjaśnia, co ma na myśli, a oni na pewno Ci to zwrócą uwagę.

Przykładowo należało napisać, że 1) Polityka antymonopolowa. Na przykład w Federacji Rosyjskiej struktura FAS nałożyła karę na korporacjęGoogle, za nadużywanie swojej pozycji rynkowej.

Widzisz, jest to zadanie o WYSOKIM stopniu trudności. I WYMAGA GŁĘBOKIEJ WIEDZY NA PROPONOWANY TEMAT. NIE JEST POKAZANE W ODPOWIEDZI.

Podczas apelacji warto zwrócić uwagę członków komisji na prawidłowe przekazanie istoty wyjaśnień,

ALE BEZ SPECJALNYCH SZANS NA SUKCES, niestety...

W zadaniu 25 Po prostu wpadłeś w kryterium weryfikacji, według którego błędna DEFINICJA NIE DAJE MOŻLIWOŚCI dalszego sprawdzenia wykonania zadania.

I rzeczywiście, definicja nie jest poprawna, bo „sposób kierowania kimś, czymś…” brzmi wyjątkowo niepoważnie… Prowadzący musiał tłumaczyć, że taka niejasność w definicji jest NIEMOŻLIWA!

Oto na przykład definicja z mojej strony internetowej

Oto klasyczna definicja Max Weber:

Moc- to każda możliwość, niezależnie od tego, na czym się opiera, realizowania własnej woli w danej relacji społecznej, nawet pomimo sprzeciwu.

Nie ma sensu się odwoływać, zostało to zweryfikowane prawidłowo.

W zadaniu 26 Mam kilka ważnych pytań.

Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej, art. 81. Rozwiązanie umowy o pracę z inicjatywy pracodawcy

Pracodawca może rozwiązać umowę o pracę w następujących przypadkach:

1) likwidacja organizacji lub zakończenie działalności przez indywidualnego przedsiębiorcę;

(klauzula „b” zmieniona ustawą federalną z dnia 30 czerwca 2006 r. N 90-FZ)

Uważam, że absolwent wszystko PRAWIDŁOWO wyjaśnił i podał przykłady! Musi stać maksymalnie 3 punkty!

Wyjaśnienia 1 i 3 są całkowicie zawarte w ustawie, a w drugim likwidację organizacji zastępuje się słowem upadłość, wyjaśnia się, że firma się zamyka.

Artykuł 3. Oznaki upadłości osoby prawnej

Osoba prawna jest uważana za niezdolną do zaspokojenia roszczeń wierzycieli z tytułu zobowiązań pieniężnych, wypłaty odpraw i (lub) wynagrodzeń osób pracujących lub pracujących na podstawie umowy o pracę i (lub) wypełnienia obowiązku obowiązkowego płatności, jeżeli odpowiednie zobowiązania i (lub) zobowiązanie nie zostaną przez niego wykonane w ciągu trzech miesięcy od dnia, w którym powinny były zostać wykonane.

(zmieniona ustawą federalną z dnia 29 czerwca 2015 r. N 186-FZ)

NIE TRZEBA ZWALNIAĆ PRACOWNIKÓW, ale logicznie jest to słuszne.

Zadanie 27. NIE JEST TAKŻE CAŁKOWICIE NIEJASNE, DLACZEGO PRZYJĘLI TĘ PUNKT.

Jeśli pojęcie to zostanie użyte poprawnie (niestety nie mogę tego zrozumieć z brzmienia zadania), to 2-3 kryteria postępu współczesnego społeczeństwa (tzw. humanitarny), użyte PRAWIDŁOWO!

Sformułowanie „poziom satysfakcji” jest bardzo niejasne i nie będzie liczone!

Problem w tym, że koncepcja KRYTERIÓW postępu jest bardzo niejasna, niektórzy badacze uważają nawet, że NIE MA KRYTERIÓW (Korotaev A.V. Ewolucja społeczna: czynniki, wzorce, trendy. M: Literatura wschodnia Rosyjskiej Akademii Nauk, 2003. - s. 7.)

Z najnowszych informacji i badań:

Indeks Postępu Społecznego to łączny wskaźnik międzynarodowego projektu badawczego The Social Progress Imperative, który mierzy osiągnięcia krajów na całym świecie w zakresie dobrobytu społeczeństwa i postępu społecznego. Opracowany w 2013 roku pod przewodnictwem Michaela E. Portera, przewodniczącego The Social Progress Imperative, profesora Uniwersytetu Harvarda i eksperta w zakresie zarządzania strategicznego i konkurencyjności międzynarodowej. W skład redakcji Indeksu wchodzą przedstawiciele wielu wiodących uniwersytetów i ośrodków badawczych, w tym Harvard Business School i Massachusetts Institute of Technology.

Indeks obejmuje kraje, dla których dostępne są wiarygodne wskaźniki i opiera się na połączeniu danych z badań opinii publicznej (12%), ocen ekspertów ds. rozwoju (25%) oraz informacji statystycznych organizacji międzynarodowych (61%).

Przy określaniu sukcesu kraju na polu postępu społecznego bierze się pod uwagę ponad 50 wskaźników, zebranych w trzy główne grupy:

Podstawowe potrzeby człowieka to żywność, dostęp do podstawowej opieki medycznej, mieszkania, dostępu do wody, prądu i urządzeń sanitarnych oraz poziom bezpieczeństwa osobistego. Ogólnie rzecz biorąc, mieści się to w tak zwanym „zadowoleniu z życia” (!)
Podstawą dobrobytu człowieka jest dostęp do podstawowej wiedzy i poziom umiejętności czytania i pisania społeczeństwa, dostęp do informacji i środków komunikacji, poziom opieki zdrowotnej, trwałość środowiska.
Szanse rozwoju człowieka - poziom wolności osobistych i obywatelskich, zapewniający prawa i możliwości człowieka do podejmowania decyzji i realizacji swojego potencjału.

Nawet jeśli eksperci uznali, że poziom ochrony zdrowia i umieralności wynikają ze sobą, to trzeba zwrócić uwagę, że jest to statystycznie RÓŻNE wskaźniki, Na przykład poziom rozwoju opieki zdrowotnej ONZ mierzy liczbą lekarzy na 1000 mieszkańców!

TRZEBA ODWOŁAĆ SIĘ, Żądaj 1 punktu!

Według zadania 28 jestem pewien, że trafiły dwa „obowiązkowe” punkty – 2, 3. Logiczne jest, że w punkcie 4 powinny znaleźć się przykłady pozytywnych zachowań dewiacyjnych, ale w każdym razie są tu co najmniej 2 punkty.

KRYTERIA ZOSTAŁY SPEŁNIONE, BEZ BŁĘDÓW, MINIMUM 1 PUNKT TRZEBA ODKAŻYĆ!

„Rozwarstwienie społeczne to faktyczne rozwarstwienie społeczeństwa”

Wzięli pod uwagę przykład z Indii, choć nie jest on zbyt do końca ujawniony!

Podsumujmy więc!

W przypadku zadania 23 całkiem możliwe jest poproszenie o powtórzenie punktów, bez tekstu nie mogę powiedzieć dokładniej!

ZADANIA 26, 27 i 28 za powtórkę mogą otrzymać 1 punkt.

Za esej 29 mogą przyznać 0 i odjąć 2 punkty.

Wynik odwołania do Jednolitego Egzaminu Państwowego

Co zdarzyło się na końcu? Podobnie jak zdecydowana większość odwołań, odwołanie do komisji konfliktowej nie zakończyło się niczym, wynik został unieważniony. Oto krótka historia o samym zabiegu:

Evgeniy Sergeevich, witaj.

W ogóle niczego nie „odzyskaliśmy”.

Tam jest pusta ściana.

W odniesieniu do tych pytań (na które pisałeś o „daremności” prób) lub tych, w których sugerowano, że początkowe sformułowanie Nikity było błędne, komisja przedstawiła dokładnie te same argumenty co Ty, słowo w słowo. I powtarzali za tobą w eseju (że musiałeś wpisać 0).

Według 26, 27, 28 żaden z naszych argumentów nie został wzięty pod uwagę, a uzasadniono to niespełnieniem kryteriów.

Notabene mam wyższe wykształcenie prawnicze i 15-letnią praktykę, więc naturalnie związałem się z nią w trybie art. 81 Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej. Nieelastycznie jednak stwierdzono, że Nikita jako punkt trzeci wskazał naruszenie dyscypliny, przy czym należało napisać precyzyjnie, że powinno to być poważne naruszenie jednorazowe. Moje argumenty, że dziecko podało w nawiasie i ujawniło znaczenie, pozostały bez echa. Kiedy próbowałam odczytać kryteria z Waszych tabelek i wytłumaczyć, że zostały spełnione, powiedziano mi, że na Dalekim Wschodzie jest inaczej 😳

Generalnie mamy co mamy 😄

W każdym razie bardzo dziękuję. Szkoda, że poznaliśmy się tak późno. Powodzenia i wszystkiego najlepszego dla Ciebie.

Specyfikacja
kontrolować materiały pomiarowe
za przystąpienie do jednolitego egzaminu państwowego w 2017 roku
w STUDIACH SPOŁECZNYCH

1. Cel egzaminu KIM Unified State Exam

Ujednolicony egzamin państwowy (USE) jest formą obiektywnej oceny jakości szkolenia osób, które opanowały programy edukacyjne szkoły średniej ogólnokształcącej, przy użyciu zadań o znormalizowanej formie (kontrolne materiały pomiarowe).

Jednolity egzamin państwowy przeprowadzany jest zgodnie z ustawą federalną z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.

Materiały do pomiarów kontrolnych umożliwiają ustalenie poziomu opanowania przez absolwentów federalnego komponentu państwowego standardu średniego (pełnego) kształcenia ogólnego w zakresie nauk społecznych, na poziomie podstawowym i profilowym.

Wyniki Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych uznawane są przez organizacje edukacyjne uczelni wyższych jako wyniki egzaminów wstępnych na studia społeczne.

2. Dokumenty określające treść Jednolitego Egzaminu Państwowego KIM

3. Podejścia do wyboru treści i opracowania struktury Unified State Exam KIM

Głównym celem egzaminu jest ocena jakości kształcenia absolwentów placówek oświatowych szkół średnich ogólnokształcących w zakresie nauk społecznych.

Przedmiotem testowania są umiejętności i metody aktywności poznawczej, określone przez wymagania federalnego komponentu stanowego standardu średniego (pełnego) wykształcenia ogólnego. Lista testowanych elementów treści została opracowana na podstawie sekcji „Obowiązkowa minimalna treść podstawowych programów edukacyjnych” federalnego komponentu stanowych standardów podstawowego kształcenia ogólnego i średniego (pełnego) ogólnego w zakresie nauk społecznych (poziom podstawowy i częściowo specjalistyczny) .

Aby osiągnąć ten cel, opracowano i zastosowano zestaw zadań różniących się charakterem, zakresem i poziomem złożoności. Ma na celu zróżnicowaną identyfikację poziomu wykształcenia uczniów w danym przedmiocie w ramach ustandaryzowanego testu.

Model pracy egzaminacyjnej opiera się na podejściu zadaniowym, co pozwala na wielowymiarowe sprawdzenie szerokiego zakresu umiejętności przedmiotowych, rodzajów aktywności poznawczej oraz wiedzy o społeczeństwie w jedności jego sfer i podstawowych instytucji, o walorach społecznych jednostki i warunków jej kształtowania, o najważniejszych zjawiskach i procesach gospodarczych, polityce i prawie, stosunkach społecznych, życiu duchowym społeczeństwa. Treść pracy egzaminacyjnej odzwierciedla integralny charakter zajęć z nauk społecznych: łącznie zadania obejmują główne działy kursu, podstawowe przepisy z różnych dziedzin nauk społecznych.

Zadania CMM różnią się charakterem i stopniem złożoności, o którym decyduje sposób aktywności poznawczej niezbędny do wykonania zadania. Realizacja zadań CMM wiąże się z realizacją takich działań intelektualnych jak rozpoznawanie, reprodukcja, ekstrakcja, klasyfikacja, systematyzacja, porównywanie, specyfikacja, zastosowanie wiedzy (w oparciu o model lub w nowym kontekście), wyjaśnianie, argumentacja, ocena itp. podwyższony i wysoki poziom złożoności, w odróżnieniu od podstawowych, zazwyczaj wiążą się z aktywnością poznawczą o złożonym charakterze.

Podstawowe zasady wyboru konkretnych obiektów kontroli obejmują:

włączenie do Jednolitego Egzaminu Państwowego KIM jednostek dydaktycznych i podstawowych umiejętności rozwiniętych w trakcie studiowania kursu na poziomie podstawowym, z wyjątkiem tych, które są określone w standardzie jako studiowane, ale nie podlegają weryfikacji w ramach końcowej certyfikacji, a także wymagania, których spełnienia nie można określić za pomocą stosowanych narzędzi (działania projektowe, prezentacje ustne itp.);
jednolita prezentacja w KIM wszystkich sekcji treści kursu, biorąc pod uwagę stopień ich ujawnienia w podręcznikach zalecanych przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji do stosowania przy realizacji programów edukacyjnych szkół średnich ogólnokształcących z akredytacją państwową w 2014 r. -rok akademicki 2015, 2015-2016 i 2016-2017;
zachowanie równowagi pomiędzy sformalizowanymi elementami wiedzy a tymi elementami weryfikacji, które wymagają swobodnie konstruowanej odpowiedzi.

Podstawowe zasady doboru modeli zadań i kształtowania struktury CMM, oprócz ogólnych wymagań i podejść, obejmują:

wykorzystanie zadań o różnym typie i stopniu złożoności do testowania przedmiotów głównych, co pozwala zdającemu pełniej wykazać się poziomem opanowania danego komponentu treści, umiejętności, rodzaju aktywności poznawczej;
przestrzeganie w każdej części pracy zasady stopniowego przechodzenia od zadań poziomu podstawowego do zadań poziomu zaawansowanego i wysokiego.

Przy wyborze źródeł informacji wykorzystywanych w pracy egzaminacyjnej uwzględniana jest także specyfika przedmiotu oraz szeroko rozumiana wiedza społeczna i humanitarna. Są to z reguły wyniki badań socjologicznych, niezaadaptowane teksty z publikacji o charakterze popularnonaukowym, społeczno-filozoficznym. Do zadań dotyczących odróżniania sądów odzwierciedlających fakty od wypowiedzi oceniających konstruowane są niewielkie teksty nawiązujące stylem do przekazów informacyjnych mediów.

4. Struktura jednolitego egzaminu państwowego KIM

Każda wersja pracy egzaminacyjnej składa się z dwóch części i zawiera 29 zadań różniących się formą i poziomem trudności.

Część 1 zawiera 20 pytań z krótką odpowiedzią.

Arkusz egzaminacyjny oferuje następujące rodzaje zadań z krótką odpowiedzią:

Zadania polegające na wybraniu i zapisaniu kilku poprawnych odpowiedzi z proponowanej listy odpowiedzi;

Zadanie polegające na identyfikacji elementów strukturalnych koncepcji za pomocą tabel;

Zadanie polega na ustaleniu zgodności pomiędzy stanowiskami przedstawionymi w dwóch zestawach;

Zadanie dotyczące różnicowania w informacji społecznej faktów, opinii i stanowisk teoretycznych;

Zadanie polega na zdefiniowaniu terminów i pojęć odpowiadających proponowanemu kontekstowi.

Odpowiedzi do zadań z Części 1 udziela odpowiedni wpis w postaci słowa (frazy), liczby lub ciągu liczb zapisanych bez spacji i znaków oddzielających.

Część 2 zawiera 9 zadań ze szczegółowymi odpowiedziami. W zadaniach tych odpowiedź jest formułowana i zapisana przez zdającego samodzielnie w szczegółowej formie. Zadania tej części pracy mają na celu wyłonienie absolwentów o najwyższym poziomie przygotowania z zakresu nauk społecznych.

Wyniki wykonania zadań z Części 1 przetwarzane są automatycznie. Odpowiedzi na zadania z Części 2 są analizowane i oceniane przez ekspertów w oparciu o specjalnie opracowane kryteria.

Nauki społeczne dominują wśród wybranych przedmiotów do ujednoliconego egzaminu państwowego. Popularność tego egzaminu można wytłumaczyć dość prosto: z jednej strony uważa się go za nieskomplikowany, z drugiej zaś często jest wymagany przy aplikowaniu na kierunki humanistyczne. Niektórzy uczniowie uważają, że nie muszą przygotowywać się do nauk społecznych, ponieważ zrozumieją prawidłowe odpowiedzi na część testową opartą na logice i napiszą coś w eseju. Sporo uczniów szkół średnich popełniło już ten błąd.

Ten ujednolicony egzamin państwowy wymaga nie tylko czasu i wysiłku, aby zapamiętać terminologię, ale także umiejętności jej obsługi. Ponadto próg tego ujednoliconego egzaminu stanowego przekracza „minimum”, które należy uzyskać, na przykład za lub. Aby pomyślnie zaliczyć studia społeczne, trzeba dowiedzieć się wszystkiego o zmianach w CIM-ach, które zostały już opublikowane. Zastanówmy się, co obejmuje egzamin z tego przedmiotu, a także dowiedzmy się, jakich pułapek muszą unikać uczniowie szkół średnich.

Wersja demonstracyjna Unified State Exam-2017

Terminy jednolitych egzaminów państwowych z nauk społecznych

Rosobrnadzor wyznaczył następujące terminy na Jednolity Egzamin Państwowy z Nauk Społecznych:

Wczesny okres. Egzamin wcześniejszy odbędzie się w dniu 24 marca 2017 r., a dzień 5 kwietnia 2017 r. jest dniem rezerwowym (podanie o wcześniejsze zaliczenie należy napisać do 1 marca);
Scena główna. Egzamin główny odbędzie się 9 czerwca 2017 r.
Zarezerwuj termin. Dniem rezerwowym dla nauk społecznych jest 20 czerwca 2017 r. (w przypadku wystąpienia siły wyższej dla wszystkich przedmiotów przypada kolejny dzień rezerwowy – 30 czerwca 2017 r.).

Przypomnijmy, że o wcześniejsze zdanie Unified State Exam mogą ubiegać się tylko niektóre kategorie absolwentów:

osoby, które ukończyły szkołę przed rokiem akademickim 2016/2017;
uczniowie, którzy przed rokiem akademickim 2016/2017 uzyskali wykształcenie średnie z zaświadczeniem, a nie zaświadczeniem;
uczniowie szkół wieczorowych;
uczniowie szkół średnich objęci;
uczniowie jedenastek, którzy będą nieobecni w dniu egzaminu głównego ze względu na wyjazd na zawody sportowe, olimpiady, zawody i inne wydarzenia o randze federalnej lub międzynarodowej, a także ci, którzy będą zmuszeni opuścić termin główny ze względu na leczenie lub zapobieganie chorobom;
absolwenci opuszczający terytorium Rosji w związku ze zmianą miejsca zamieszkania lub w celu podjęcia studiów na zagranicznej uczelni;
uczniowie, którzy ukończyli szkołę poza Rosją.

Dane statystyczne

W 2016 roku do egzaminu z wiedzy o społeczeństwie przystąpiło 358,5 tys. uczniów (około 55% ogółu absolwentów). Pomimo pozornej prostoty tego egzaminu, w zeszłym roku około 17,6% jedenastoklasistów nie było w stanie uzyskać minimalnego wyniku. Liczba ta niestety w ostatnich latach znacznie wzrosła. Przykładowo w 2011 r. odsetek studentów „B” wynosił zaledwie 3,9%, a w 2013 r. – 5,3%. W ubiegłym roku najwyższy wynik, równy stu punktom, udało się uzyskać jedynie 59 osobom.

Zdanie jednolitego egzaminu państwowego z nauk społecznych

Czas przeznaczony przez FIPI na egzamin z wiedzy o społeczeństwie będzie taki sam jak w roku ubiegłym – student ma prawo rozwiązać zadanie w ciągu 235 minut. Warto jeszcze raz przypomnieć, że badanie to nie wiąże się z wykorzystaniem dodatkowych materiałów referencyjnych i technologii komputerowej.

Zanim absolwent wejdzie na salę i otrzyma bilet, musi pozbyć się wszystkich zabronionych przedmiotów (smartfon, sprzęt audio, video, fotograficzny, tablet, inteligentny zegarek i inny drobny sprzęt, podręczniki czy ściągawki). Każdy z tych elementów będzie podstawą do skreślenia z egzaminu i uzyskania oceny niedostatecznej.

Przed egzaminem zostanie przeprowadzona instrukcja dotycząca warunków zdania Unified State Exam.

W trakcie egzaminu z wiedzy o społeczeństwie uczniom zabrania się zmiany miejsca, wstawania z niego bez zgody obserwatorów, opuszczania sali lekcyjnej bez opieki, zwracania się do innych uczniów i rozmawiania z nimi. Nie martw się, że nie będziesz w stanie nawigować lub zrobisz coś złego. Przed rozpoczęciem testu zostaniesz poinformowany o zasadach zachowania, o tym, jak i kiedy możesz przeglądać swoje wyniki, jak wypełniać formularze egzaminacyjne i poprawiać błędy.

Bilety na studia społeczne przeglądają informacje związane z różnymi aspektami życia we współczesnym społeczeństwie. Egzamin ma na celu sprawdzenie wiedzy absolwentów z podstaw ekonomii, prawa, rozumienia socjologii i nauk politycznych, a także filozofii, a w niektórych aspektach nawet historii. W szczególności uczeń będzie zobowiązany wykazać:

zrozumienie biospołecznej istoty człowieka;
znajomość głównych etapów i czynników determinujących socjalizację jednostki;
umiejętność określenia roli i miejsca jednostki w relacjach społecznych;
wiedza o wzorcach i tendencjach rozwoju społeczeństwa oraz instytucjach nim rządzących;
zrozumienie potrzeby zarządzania public relations;
znajomość norm i mechanizmów prawnej regulacji stosunków w społeczeństwie;
umiejętność wyszukiwania i analizowania informacji charakteryzujących różne obiekty społeczne;
umiejętności zastosowania zdobytej wiedzy społecznej, ekonomicznej i humanitarnej w praktyce;
umiejętność formułowania i argumentowania własnego punktu widzenia na proponowane problemy.

Strukturę pracy reprezentuje 29 zadań, podzielonych na dwie części:

pierwsza część składa się z 20 zadań wymagających krótkiej odpowiedzi w formie jednego lub kilku słów. Możliwa odpowiedź składa się z kolejno zapisanych liczb;
druga część zawiera 9 zadań, na które należy udzielić szczegółowej odpowiedzi w formie wyjaśnienia, opisu lub przedstawienia uzasadnionej opinii. Obejmuje to również tak ważną część, jak esej.

Ten ujednolicony egzamin państwowy sprawdza wiedzę uczniów na temat funkcjonowania społeczeństwa.

Co zmieni się w Unified State Exam 2017?

Model KIM z 2017 roku w naukach społecznych nie implikuje znaczących zmian merytorycznych, jednakże zoptymalizowano strukturę biletu. Specjaliści z FIPI zwracają uwagę na następujące punkty w bloku zadań z pierwszej części, które mają na celu sprawdzenie wiedzy z działu „Prawo”:

Do biletu dodano zadanie nr 17 polegające na wyborze prawidłowych orzeczeń, w wyniku czego zmieniono numerację. Test, poprzednio oznaczony numerem 17, stał się 18.;
zadanie, które w KIMach z poprzednich lat zajęło 19. miejsce, zostało wyłączone z karty egzaminacyjnej.

System oceniania i ocena zaliczająca

Przez 8 lat punkty, które student otrzymuje za ujednolicony egzamin państwowy, nie były przenoszone do zwykłego pięciopunktowego systemu ocen, ponieważ wynik tego testu nie miał wpływu na punkty końcowego certyfikatu. Jednak nie dawno pojawiła się informacja, że w 2017 roku zostanie to zrewidowane – za pomocą Unified State Exam będzie można poprawiać oceny szkolne. Jeśli przeliczymy uzyskane punkty na zwykły system oceniania, rozkład będzie następujący:

absolwenci, którzy uzyskali od 0 do 41 punktów, wykazali się wiedzą niezadowalającą, dlatego punkty te są równoznaczne z oceną „2”;
uczniowie, którzy uzyskali od 42 do 54 punktów, rozumieją strukturę społeczeństwa na zadowalającym poziomie, ich wynik to „3”;
licealiści, którzy otrzymali od 55 do 66 punktów, dość dobrze orientują się w naukach społecznych, dlatego otrzymują ocenę „4”;
absolwenci, którzy uzyskali na egzaminie 67 i więcej punktów, doskonale znają nauki społeczne i otrzymują zasłużoną „5”.

Wyniki swoich egzaminów możesz sprawdzić, rejestrując się w portalu Unified State Exam. Aby się zidentyfikować, będziesz musiał podać dane paszportowe. Minimalny wynik pozytywny z dyscypliny Nauki społeczne w 2017 roku wyniesie 42. Jak pokazuje praktyka, aby go uzyskać, należy pomyślnie wykonać około 12 zadań, ponieważ prawie wszystkie z nich są warte więcej niż 1 punkt. Przypomnijmy, że maksymalnie możesz zdobyć egzamin Unified State Examination to 100 punktów.

Przygotuj się do napisania eseju – to ważna część Unified State Exam z nauk społecznych!

Jak napisać dobry esej?

Esej jest uważany za jedno z najtrudniejszych zadań w naukach społecznych, które będzie wymagało poważnych umiejętności teoretycznych i umiejętności prawidłowego formułowania myśli. Jednak całkiem możliwe jest pokonanie trudności w tym zadaniu, jeśli zastosujesz się do następujących zaleceń:

Zarządzaj mądrze czasem przeznaczonym na egzamin: postaraj się zarezerwować przynajmniej 65-70 minut na esej;
nie próbuj zapisywać pełnej odpowiedzi na wstępnym formularzu, ponieważ wtedy możesz nie mieć wystarczająco dużo czasu, aby wszystko przepisać. Ogranicz się do abstraktów i głównych pomysłów, które pomogą Ci ustrukturyzować to zadanie;
podejmij odpowiedzialne podejście do wyboru tematu - przeczytaj i przemyśl wszystkie oferowane do wyboru opcje, aby wybrać tę, którą jasno rozumiesz i potrafisz kompleksowo uzasadnić;
Określ jednoznacznie, do jakiej gałęzi wiedzy należy dany temat, który będziesz omawiał. Komisja jest bardzo niechętna niejasnym i ogólnym stwierdzeniom, które przekraczają granice dyscyplin;
rozpocznij esej od ogólnych dyskusji na temat problemu i skoncentruj się na jego znaczeniu;
zawrzyj przynajmniej krótką informację o autorze, którego wypowiedź będziesz musiał poddać analizie, opisz kilka podejść do sformułowanego problemu, wybierz argumenty o charakterze teoretycznym i empirycznym;
nie zapomnij o zwięzłym podsumowaniu końcowym.

Łącznie za esej można uzyskać 5 punktów, z czego pierwsza część przyznawana jest za zrozumienie tematu. To ważna kwestia – jeśli ekspert uzna, że nie zrozumiałeś tematu, po prostu nie sprawdzi pracy. Druga część punktów przyznawana jest za znajomość terminów, umiejętność ich stosowania, a także za prawidłowe wyciąganie wniosków. Trzecim elementem są punkty za umiejętność rozsądnego uzasadniania swojego stanowiska.

Przygotowanie do jednolitego egzaminu państwowego z nauk społecznych

Przygotowując się do egzaminu, warto początkowo skupić się na znajomości terminologii. Jednak nie wystarczy zapamiętać definicji z ekonomii, filozofii, prawa, socjologii czy politologii. Sukces zdania tego egzaminu w dużej mierze zależy od tego, jak poprawnie operujesz pojęciami, czy potrafisz przypisać problem do określonej dziedziny nauki i analizować go za pomocą metod, którymi operuje.

Aby zdać egzamin Unified State Exam, zwracaj większą uwagę na zajęciach i rozwiązuj opcje demonstracyjne.

Ważnym punktem jest dobór podręczników, literatury metodologicznej i materiałów edukacyjnych. Niestety przygotowanie do egzaminu Unified State Exam to sposób na dodatkowy zarobek poprzez sprzedaż literatury trzeciorzędnej. Wybieraj tylko podręczniki zatwierdzone przez Ministerstwo Edukacji - na przykład te opracowane przez L.N. Bogolyubov i A.I. Krawczenko. Upewnij się, że wybrana literatura została opublikowana w ostatnich latach, ponieważ specjaliści FIPI opierają się wyłącznie na nowoczesnych publikacjach.

Przejrzyj wersję demonstracyjną egzaminu Unified State Exam, aby zrozumieć strukturę biletu i wymagania dotyczące jego rozwiązania. Wersję demonstracyjną Unified State Exam z nauk społecznych można pobrać na naszej stronie internetowej (patrz początek artykułu). Wersja ta została opracowana przez specjalistów z FIPI, więc zawarte w niej zadania są podobne do rzeczywistych testów. Zobacz, jakie tematy esejów znalazły się w biletach z poprzednich lat i napisz pracę ćwiczeniową do każdego z nich. Takie podejście pomoże Ci rozwinąć umiejętność konstruowania myśli i przedstawiania argumentów.

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Linia UMK G. A. Bordovsky. Nauki społeczne (10-11)

Nauki społeczne

Jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych: przeglądanie zadań z nauczycielem

Moi studenci, absolwenci 2017 roku, którzy pomyślnie zdali Unified State Exam z nauk społecznych, twierdzą, że zalecenie przeczytania całego tekstu pracy przed rozpoczęciem zadań dobrze wpływa na zakończenie pracy. Czytając pracę, następuje złagodzenie stresu emocjonalnego, aktywność mózgu ukierunkowana jest na analizę materiałów, a absolwent angażuje się w produktywną aktywność poznawczą, co skutkuje wysokimi wynikami za wykonanie pracy.

Jako materiały do pracy wykorzystujemy wersję Unified State Exam in Social Studies 2017 (okres wczesny), opublikowaną przez FIPI wiosną 2017 roku.

Część 1

Zadanie nr 1

Zapisz brakujące słowo w tabeli.

Czynniki produkcji i dochody czynników produkcji

Wykonując zadanie nr 1, należy uważnie przyjrzeć się tytułowi tabeli. W naszym przypadku tabela nosi nazwę „Czynniki produkcji i dochody czynników produkcji”. Wskazano jeden z czynników produkcji: przedsiębiorczość (zdolności do przedsiębiorczości) i wskazano dochód z tego czynnika: zysk. Znajomość głównych czynników produkcji: ziemi, pracy, kapitału (fizycznego i pieniężnego), przedsiębiorczych zdolności informacyjnych jest nierozerwalnie związana ze znajomością dochodu czynników produkcji jako dochodu, jaki właściciel otrzymuje z użytkowania lub zastosowania czynników produkcji. Praca – płaca, ziemia – czynsz, kapitał – odsetki, zdolności przedsiębiorcze, informacja – zysk. W tabeli przedstawiono dochód czynnika – rentę, co oznacza, że w pierwszej kolumnie możemy śmiało wpisać taki czynnik produkcji jak Ziemia. Prawidłowa odpowiedź to ziemia. Podczas przygotowywania ważne jest, aby uczeń znał pełną charakterystykę wszystkich czynników produkcji.

Zadanie nr 2

W wierszu poniżej znajdź koncepcję, która jest uogólniająca dla wszystkich innych przedstawionych koncepcji. Zapisz to słowo (fraza).

Formularz stanu, forma rządu, państwo unitarne, federacja, republika.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu nr 2 należy zawsze jasno zdefiniować pojęcie rodzajowe (w pytaniu brzmi to jak pojęcie uogólniające). Nasza wersja przedstawia: formę państwa, jak urządzenie organizacja polityczna społeczeństwa (należy pamiętać, że jest to także pewien zespół cech, za pomocą których określamy sposób organizacji i strukturę państwa); forma rządów, o której decyduje skład najwyższych organów władzy państwowej i kolejność ich tworzenia, a także ich interakcja z ludnością państwa; państwo unitarne, które odnosi się do jednej z form struktury państwowo-terytorialnej, takiej jak federacja; Republika jest jedną z form rządów. Zawsze zdecydowanie zalecam, aby moi uczniowie w wersji wstępnej natychmiast po rozpoczęciu wykonywania zadań związanych z tematem „Polityka” narysowali diagram:

Jest to o tyle ważne, że typowy błąd, jaki popełniają absolwenci przy przeprowadzaniu egzaminów testowych, wiąże się z mieszaniem pojęć. A kiedy schemat będzie przed twoimi oczami, trudniej będzie popełnić błąd.

W związku z tym na podstawie diagramu staje się jasne, że ogólną (uogólniającą koncepcją dla wszystkich innych tutaj będzie forma stanu, tj. jego wszechstronna charakterystyka przedstawiona w opcjach odpowiedzi. Pozostałe koncepcje odzwierciedlają te lub inne elementy. Na przykład forma rządu jest podana jako część form państwa i republiki, jako jeden z rodzajów rządów.

Prawidłowa odpowiedź: forma państwa.

Zadanie nr 3

Poniżej znajduje się lista cech. Wszyscy, z wyjątkiem dwóch, należą do kultury elitarnej.

złożoność stosowanych formularzy;
chęć autorów do realizacji własnych pomysłów;
zabawny charakter;
silnie komercyjna orientacja;
duchowa arystokracja;
Aby zrozumieć, wymagane jest specjalne przeszkolenie.

Znajdź dwie cechy, które „wypadają” z szeregu ogólnego i zapisz liczby, pod którymi są one wskazane w tabeli.

Realizując zadanie nr 3 zwracamy uwagę na omawianą koncepcję. W tym przypadku jest to „kultura elitarna” i jesteśmy pytani o cechy charakterystyczne tego pojęcia. Kulturę elitarną omawiamy w temacie „Sfera duchowa życia społecznego”. Ogólnym pojęciem jest „Kultura”. W naszym przypadku chodzi o płaszczyznę odmian kultury (materialna, duchowa, ludowa, masowa, elitarna). Zadanie przedstawia cechy kultury elitarnej: złożoność stosowanych form, chęć autorów do ucieleśnienia własnych idei, duchową arystokrację, wymóg specjalnego szkolenia w zakresie zrozumienia. Czy naprawdę wszyscy jesteśmy gotowi na odbiór twórczości muzycznej Schnittkego i analizę wysoce intelektualnej twórczości literackiej Kafki? Co możesz powiedzieć o rzeźbach Rodina? Oczywiste jest, że kultura ta przeznaczona jest dla wąskiego kręgu konsumentów przygotowanych na odbiór dzieł skomplikowanych. Kultura elitarna nie szuka komercyjnego zysku, ważne jest dla autorów poszukiwanie nowych form w sztuce.

Dwie cechy, które pozostają poza naszą uwagą: rozrywkowy charakter i wyraźna orientacja komercyjna to najważniejsze cechy kultury masowej. Dlatego w tym przypadku oznaczymy je jako prawidłowe. Ponieważ w zadaniu jesteśmy proszeni o usunięcie zbędnych cech.

Zadanie nr 4

Wybierz i zapisz właściwe sądy na temat społeczeństwa i instytucji społecznych liczby, pod którym są one wskazane.

Społeczeństwo jest stale rozwijającym się dynamicznym systemem.
Postęp społeczny charakteryzuje się degradacją, powrotem do przestarzałych struktur i relacji.
W szerokim znaczeniu społeczeństwo rozumiane jest jako część świata oddzielona od natury, ale z nią połączona, obejmująca sposoby współdziałania i formy jednoczenia ludzi.
Instytucje społeczne pełnią funkcję socjalizacji człowieka.
Społeczeństwo jest systemem zamkniętym, który nie oddziałuje ze środowiskiem zewnętrznym.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu nr 4 musimy odkryć sądy na temat społeczeństwa i instytucji publicznych. Tutaj nie można obejść się bez znajomości pojęć: „społeczeństwo” w szerokim i wąskim znaczeniu; społeczeństwo jako system; „instytucja społeczna”, jako historycznie ugruntowana stabilna forma organizowania wspólnych działań ludzi oraz znajomość typów instytucji społecznych w głównych sferach życia społecznego.

Sąd pierwszy charakteryzuje społeczeństwo jako system dynamicznie rozwijający się – sąd ten jest słuszny, gdyż stanowi aksjomat w toku nauk społecznych.

Drugi sąd jest błędny, gdyż postęp, będący jednym z kierunków rozwoju społecznego, charakteryzuje się rozwojem społeczeństwa od niższego do wyższego. A wyrok wskazuje: degradację, powrót do przestarzałych już struktur i relacji, które są jakościowymi cechami innego kierunku rozwoju społecznego – regresji.

Wyrok trzeci niemal w całości odtwarza pojęcie „społeczeństwa” w szerokim znaczeniu, a zatem jest słuszny. Brakuje tam „składania się z jednostek posiadających świadomość i wolę”.

Czwarte twierdzenie jest poprawne. W trakcie socjalizacji człowiek uczy się doświadczeń poprzednich pokoleń. Wiemy, że instytucje społeczne ustanawiają dla ludzi pewne wzorce zachowań. Najlepiej potwierdza to taka instytucja społeczna, jak rodzina, która należy do społecznego podsystemu społeczeństwa.

Piąte twierdzenie jest błędne. Społeczeństwo jest systemem dynamicznym, otwartym i samorozwijającym się. Zastosowanie w społeczeństwie koncepcji „systemu zamkniętego”, który nie oddziałuje ze środowiskiem zewnętrznym, jest prawie niemożliwe. Nie są tu potrzebne żadne specjalne dowody. Wystarczy przypomnieć pojęcie społeczeństwa w szerokim znaczeniu „części świata materialnego odizolowanej od natury, ale ściśle z nią związanej”.

Zatem prawidłowe sądy będą następujące: 1, 3, 4.

Planowanie tematyczne w naukach społecznych

Zadanie nr 5

Ustal zgodność między cechami a rodzajami (formami) działalności: dla każdego elementu podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiedni element z drugiej kolumny.

Zadanie nr 5 dotyczy tematu „Działania”. Uwzględniane są typy (formy aktywności): zabawa, nauka, praca, komunikacja. Aby wykonać to zadanie, wystarczy poznać charakterystykę każdego rodzaju (formy działalności). Wyimaginowana sceneria jest cechą charakterystyczną gry (A4), skup się na osiągnięciu praktycznie użytecznego rezultatu - pracy (człowiek tworzy określone przedmioty, które zaspokajają potrzeby) (B2). Skoncentruj się na zdobywaniu nowej wiedzy i umiejętności - na nauce (W 3). I żaden rodzaj (forma) działalności nie jest kompletna bez komunikacji. Zatem pozostałe dwie cechy: proces nawiązywania i rozwijania kontaktów między ludźmi oraz nastawienie na wymianę informacji oddają istotę komunikacji (G 1, D 1). Trzeba tylko pamiętać, że w procesie komunikacji ludzie wymieniają się nie tylko informacjami, ale także emocjami, wpływając na siebie nawzajem.

Pomimo pozornej łatwości zadań, ważne jest, aby poświęcić czas i przeprowadzić wewnętrzny dialog ze sobą. Odpowiedz na pytanie: dlaczego wybrana odpowiedź jest poprawna, bazując na znajomości pojęć.

Zadanie nr 6

Studenci przeprowadzili badanie motywów działań edukacyjnych uczniów szkół podstawowych. Znajdź na poniższej liście zastosowane przez nich metody, które odpowiadają empirycznemu poziomowi wiedzy naukowej. Zapisz to liczby, pod którym są one wskazane.

opis obserwowanych zjawisk
stawianie i uzasadnianie hipotez
wyjaśnienie istniejących relacji
bezpośrednia obserwacja poszczególnych faktów i zjawisk
utrwalenie uogólnień w formie praw
uzyskanie danych ilościowych o badanym obiekcie

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu nr 6 pytają o empiryczny poziom wiedzy naukowej i jej metody. Natychmiast zwracamy się w myślach do pojęcia rodzajowego - „nauka”, przypominamy sobie strukturę wiedzy naukowej, w tym poziomy: empiryczny i teoretyczny, oraz klasyfikujemy metody związane z każdym poziomem. Pamiętamy, że do metod empirycznych należą: obserwacja, opis, pomiar, klasyfikacja, systematyzacja, tj. za ich pomocą można zidentyfikować specyficzne właściwości badanych obiektów, w przeciwieństwie do poziomu teoretycznego, mającego na celu identyfikację ogólnych trendów, praw itp.

Oto jak znaleźliśmy prawidłowe odpowiedzi: 1, 4, 6

Zadanie nr 7

Wybierz właściwe sądy na temat systemów gospodarczych i zapisz je liczby, pod którym są one wskazane.

Własność prywatna jest podstawą gospodarki nakazowej (planowej).
W gospodarce tradycyjnej główne problemy gospodarcze rozwiązywane są przez agencje rządu centralnego.
Głównymi podmiotami stosunków rynkowych są niezależni ekonomicznie uczestnicy życia gospodarczego.
Bodźcem dla przedsiębiorstw do działania w systemie rynkowym jest zysk.
Oznakami gospodarki rynkowej są między innymi bezpłatne ustalanie cen.

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie nr 7 ma na celu poznanie charakterystyki systemów gospodarczych jako sposobu organizacji życia gospodarczego społeczeństwa. Znajomość specyfiki systemów gospodarczych: tradycyjnego, dowodzenia (planowego) lub nakazowo-administracyjnego, rynkowego i mieszanego to podstawowa wiedza absolwenta starającego się o wysoką punktację na egzaminie.

Więc spróbujmy. Własność prywatna jest warunkiem istnienia rynkowego modelu systemu gospodarczego. W wyroku powiedziano nam, że jest to gospodarka nakazowa. Nie jest to prawdą, także dlatego, że w gospodarce nakazowej dominuje własność państwowa, a o głównych kwestiach gospodarki decydują władze centralne. Oznacza to, że drugi wyrok również jest błędny. Trzeci wyrok jest słuszny, gdyż w gospodarce rynkowej każdy właściciel ma prawo swobodnie i niezależnie rozporządzać swoimi czynnikami produkcji.

Wyroki czwarty i piąty są również trafne, gdyż w gospodarce rynkowej swoboda działalności gospodarczej poszczególnych podmiotów ma na celu osiąganie zysku w konkurencyjnym otoczeniu, a cenę determinują mechanizmy rynkowe.

Prawidłowe odpowiedzi: 3, 4, 5.

Zadanie nr 8

Ustal zgodność między przykładami a rodzajami podatków i opłat w Federacji Rosyjskiej (zgodnie z Ordynacją podatkową Federacji Rosyjskiej): dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Zadanie nr 8 dotyczy wiedzy finansowej absolwenta, czyli znajomości rodzajów podatków i opłat obowiązujących w Federacji Rosyjskiej. Zadanie określa poziomy pobieranych podatków: federalny, regionalny i lokalny. Podczas wykonywania tego zadania ważne jest wyraźne rozróżnienie rodzajów podatków według poziomu:

Zatem w naszym zadaniu ponownie korzystamy z empirycznej metody rankingowej: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autorzy: Woroncow A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A.
Podręcznik obejmuje najważniejsze zagadnienia z zakresu nauk społecznych: ekonomię, politykę i prawo. Zgodnie ze współczesnymi ideami naukowymi autorzy ukazują cechy działania mechanizmu rynkowego i rolę państwa w gospodarce, podstawy nauk politycznych, funkcjonowanie państwa i rozwój demokracji, zasady prawa , podstawy ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej, prawa i wolności człowieka i obywatela.

Zadanie nr 9

Firma Y to pracownia szycia sukien ślubnych. Znajdź na poniższej liście przykłady kosztów zmiennych firmy Y w krótkim okresie i zapisz je liczby, pod którym są one wskazane.

koszty spłaty odsetek od wcześniej zaciągniętego kredytu
koszty zakupu tkanin, nici, akcesoriów
koszty wypłaty wynagrodzeń akordowych pracownikom
wynajmę lokal studyjny
płatność za zużytą energię elektryczną
Składki ubezpieczeniowe

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonanie zadania nr 9 wymaga znajomości tematu „Firma” i jego kluczowych pojęć: przychodów, kosztów i zysku. Przypisanie powinno wyraźnie określać koszty zmienne firmy w krótkim okresie, w przeciwieństwie do kosztów stałych.

Aby bezbłędnie wykonać zadanie, trzeba także pamiętać, że koszty zmienne zmieniają się wraz ze zmianą wielkości produkcji.

Historie kredytowe firmy zawsze będą dotyczyć kosztów stałych, więc pierwsza opcja nie jest prawidłowa. Jednak zakup tkanin, nici i dodatków odnosi się do materiałów eksploatacyjnych, co oznacza, że są kosztami zmiennymi, podobnie jak wypłata pracownikom akordu w przeciwieństwie do wynagrodzeń, które są kosztami stałymi firmy. Czynsz i składki ubezpieczeniowe są kosztami stałymi dla każdej firmy. Oto płatność strawiony energia elektryczna (w zależności od wielkości pracy firmy) będzie kosztem zmiennym.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 3, 5 .

Nauki społeczne. Klasa 11. Podstawowy poziom. Podręcznik.
Autorzy: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S.
Podręcznik wchodzi w skład kompleksu dydaktyczno-metodycznego wiedzy o społeczeństwie dla klasy 11 (poziom podstawowy). Odpowiada federalnemu państwowemu standardowi edukacyjnemu dla średniego (pełnego) wykształcenia ogólnego, zawartego na liście federalnej. Podręcznik porusza najważniejsze zagadnienia z zakresu ekonomii i prawa. Aparat metodologiczny podręcznika obejmuje działy „Myślenie, porównywanie, wyciąganie wniosków”, „Sprawdzanie naszej wiedzy”, „Badanie, projektowanie, dyskusja, argumentowanie”.

Rysunek przedstawia zmianę podaży krzeseł na odpowiednim rynku: linia podaży S przeniesiony na nowe stanowisko - S 1 . (P - cena; Q - ilość.)

Który z poniższych czynników może spowodować tę zmianę? Zapisz to liczby, pod którym są one wskazane.

wzrost kosztów materiałów na tapicerkę krzeseł
podwyżka wynagrodzeń pracowników przedsiębiorstw produkujących krzesła
obniżenie kosztów materiałów na ramy krzeseł
obniżki podatków nakładanych na producentów mebli
podwyżka stawek za prąd dla producentów mebli

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie nr 10 wymaga bardzo uważnego przeczytania pytania. Trzeba zrozumieć, o co się pyta: o zmianę wielkości popytu czy wielkości podaży? W tym przypadku zmieniła się podaż krzeseł na rynku właściwym. Obserwując zmianę krzywej podaży można stwierdzić, że podaż spadła. Realizując zadanie należy pamiętać, że na zmiany podaży wpływają koszty czynników produkcji, technologia, polityka podatkowa państwa, wsparcie rządu, oczekiwania cenowe, konkurencja itp.

Dlatego odpowiedź pierwsza – wzrost kosztów materiałów do tapicerowania krzeseł właśnie przyczyni się do zmniejszenia podaży tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Wzrost płac pracowników zwiększa koszt takiego czynnika produkcji, jakim jest praca, ale jednocześnie zmniejsza podaż tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Trzecia opcja powinna prowadzić do wzrostu podaży, ponieważ spadek kosztów surowców prowadzi do wzrostu podaży towarów na rynku (w naszym przypadku spadek kosztu materiału na ramę). Odpowiedź nie jest poprawna. Obniżki podatków zwiększą także podaż. Odpowiedź nie jest poprawna. Jednak wzrost stawek za energię elektryczną dla producentów mebli spowoduje wzrost kosztów zmiennych i zmniejszenie podaży. Zatem wzrost cen materiałów eksploatacyjnych, taryf za energię elektryczną i płac pracowników zmusi firmę do zmniejszenia wielkości produkcji lub zwiększenia kosztów towarów, co doprowadzi do zmniejszenia podaży na rynku.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie nr 11

Wybierz i zapisz właściwe stwierdzenia dotyczące rozwarstwienia społecznego i mobilności społecznej liczby, pod którym są one wskazane.

Mobilność pozioma polega na przeniesieniu się do grupy społecznej znajdującej się na innym poziomie hierarchii społecznej.
Jednym z kryteriów różnicowania grup społecznych są dochody.
Cechy osobiste osoby stanowią kryterium rozwarstwienia społecznego współczesnego społeczeństwa.
Socjolodzy rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową.
Jednym z kryteriów rozwarstwienia społecznego społeczeństwa jest wielkość władzy.

Odpowiedź: ___________________________.

Realizując zadanie nr 11 wychodzimy od znajomości pojęć „stratyfikacja społeczna” i „mobilność społeczna”, kryteriów stratyfikacji społecznej, rodzajów mobilności społecznej.

Mobilność pozioma polega na przechodzeniu z jednej grupy społecznej do drugiej, znajdującej się na tym samym szczeblu drabiny społecznej. Dlatego pierwszy wyrok jest błędny. Zróżnicowanie (oddzielenie) grup społecznych w społeczeństwie następuje według wielu kryteriów, jednym z nich jest dochód. A także wielkość władzy, wykształcenie, prestiż zawodu. Wyroki drugi i piąty są prawidłowe, w przeciwieństwie do trzeciego. Cechy osobiste danej osoby nie są kryterium rozwarstwienia społecznego. Czwarta propozycja jest słuszna, ponieważ socjolodzy rzeczywiście rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową. Na przykład pod wpływem wydarzeń rewolucji 1917 r. zmieniło się położenie grup społecznych.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 4, 5.

W trakcie badań socjologicznych dorosłych mieszkańców krajów Z i Y zadano im pytanie: „Jaki kierunek polityki młodzieżowej państwa uważacie za najważniejszy?”

Wyniki ankiety (jako procent liczby respondentów) przedstawiono na wykresie.

Znajdź na poniższej liście wnioski, jakie można wyciągnąć z diagramu i zapisz liczby, pod którym są one wskazane.

Udział tych, którzy dostrzegają znaczenie zapewnienia dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życiu publicznym i polityce, jest mniejszy w kraju Z niż w kraju Y.
Jednakowy odsetek respondentów w każdym kraju uważa za konieczne prowadzenie pracy edukacyjnej.
W kraju Z opinia o znaczeniu zapewnienia dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życiu publicznym i polityce jest mniej popularna niż opinia o znaczeniu prowadzenia pracy edukacyjnej.
W kraju Y równa część respondentów za najważniejsze obszary uznaje tworzenie warunków do wyrażania siebie, samorealizację młodych ludzi i prowadzenie z nimi pracy edukacyjnej.
Odsetek osób, dla których świadczenie pomocy społecznej jest najważniejsze, jest większy w kraju Z niż w kraju Y.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie nr 12 należy uważnie zapoznać się z warunkami ankiety socjologicznej. W tym przypadku doprecyzowane zostały najważniejsze kierunki polityki młodzieżowej obu krajów. Wykres przedstawia dane z tych krajów. Przed przeczytaniem przedstawionych orzeczeń powinieneś sam dokładnie przestudiować diagram. W każdym kraju wiodącą pozycję zajęła odpowiedź „udzielanie wsparcia społecznego”. Z kolei w kraju Z na drugim miejscu znalazła się pozycja „prowadzenie pracy edukacyjnej”, a pozycję minimalną zajmował wyrok „zapewniający dostęp do podejmowania decyzji…”. W kraju Y równie minimalne miejsce zajmowały orzeczenia „zapewniające dostęp do podejmowania decyzji…” i „tworzące warunki do wyrażania siebie”. Po samodzielnych próbach analizy materiałów statystycznych staramy się analizować sądy.

Pierwszy wyrok jest słuszny, ponieważ diagramy te pokazują to stanowisko. Drugi osąd jest błędny, gdyż w kraju Z więcej osób uważa „prowadzenie pracy edukacyjnej” za ważne w porównaniu z krajem Y.

Trzeci sąd jest słuszny i przekonaliśmy się o tym podczas własnej analizy diagramu.

Czwarty sąd jest również słuszny; ustaliliśmy to również podczas analizy diagramu i oznaczyliśmy te pozycje jako minimalnie identyczne.

Piąta propozycja jest błędna, widać to wyraźnie na wykresie. Wskaźniki wskazują na odwrotny wynik.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 4.

Zadanie nr 13

Wybierz i zapisz prawidłowe sądy na temat państwa i jego funkcji liczby, pod którym są one wskazane.

Wymagania środowiskowe ustanawiane przez państwo stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego kraju.
Podstawową cechą każdego typu państwa jest realizacja w nim zasady podziału władzy.
Państwo ma monopolistyczne prawo do legalnego stosowania przymusu za pośrednictwem organów ścigania i sił bezpieczeństwa.
Do zewnętrznych funkcji państwa należy wyznaczanie ogólnego kierunku polityki gospodarczej państwa, zgodnie z osiągniętym poziomem rozwoju gospodarczego.
Państwo tworzy podstawę regulacyjną i organizacyjną dla skutecznego i wysokiej jakości działania organów rządowych.

Odpowiedź: ___________________________.

Realizując zadanie nr 13 należy pamiętać o pojęciu „państwa”, jego głównych cechach, funkcjach zewnętrznych i wewnętrznych. Pierwszy wyrok kieruje nas do takiej cechy państwa, jak prawo wyłączne dla stanowienia prawa. Dlatego też propozycja „wymagań środowiskowych ustalonych przez państwo ( prawotwórczy), stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego krajów” jest prawidłowe. Drugi wyrok nie jest słuszny, gdyż zasada podziału władzy jest realizowana w państwie demokratycznym, a zatem cecha ta nie jest fundamentalna dla żadnego typu państwa.

Trzecia teza, „państwo ma monopolistyczne prawo do legalnego stosowania przymusu za pośrednictwem sił organów ścigania i agencji bezpieczeństwa”, zasadniczo prowadzi nas do najważniejszej cechy państwa – monopolistycznego prawa do przymusu. Czwarty wyrok jest błędny, gdyż odzwierciedla najważniejszą funkcję wewnętrzną państwa „wyznaczającą ogólny kierunek polityki gospodarczej państwa”. Piąty wyrok łączy w sobie dwie cechy państwa: stanowienie prawa oraz system organów i mechanizmów sprawowania władzy publicznej (mówimy o organach władzy publicznej). Czytamy: „państwo tworzy normatywny I podstawa organizacyjna dla wydajnych i wysokiej jakości działań agencje rządowe.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie nr 14

Ustal zgodność pomiędzy sprawami a podmiotami władzy państwowej Federacji Rosyjskiej, których jurysdykcji te sprawy dotyczą: dla każdego stanowiska podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednie stanowisko z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Aby poprawnie wykonać zadanie nr 14 należy posiadać dobrą znajomość podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej oraz funkcjonowania wszystkich organów władzy w Federacji Rosyjskiej. Najpierw należy dokładnie sprawdzić, które podmioty władzy państwowej Federacji Rosyjskiej są wskazane w zadaniu. W naszym przypadku nie są one wymieniane bezpośrednio, ale wskazane są szczeble: tylko ośrodek federalny i łącznie ośrodek federalny i podmioty wchodzące w skład Federacji Rosyjskiej. Na ratunek przyjdzie znajomość zasad struktury federalnej Federacji Rosyjskiej. Pamiętajcie, że w federacji realizowana jest zasada integralności państwa, jedności władzy państwowej i podziału władzy, o co nas pytacie. Wcześniej widzieliśmy podział władzy przy wykonywaniu zadania dotyczącego podatków. Należy pamiętać, co należy do wyłącznej kompetencji organów federalnych: wszelkie kwestie stosunków międzynarodowych, obronności i bezpieczeństwa, wymiaru sprawiedliwości, własności federalnej itp.

Pierwsza kompetencja – kwestie własności, użytkowania i rozporządzania gruntami, podglebiem, wodą i innymi zasobami naturalnymi podlegają jurysdykcji wspólnej 2. Te. Jest to kwestia, w której ośrodek i podmioty wspólnie odpowiadają za rozwiązywanie problemów. Zatem słuszne byłoby uwzględnienie w tym samym stanowisku „wdrożenia środków zwalczania katastrof”. O 2. Fundusze federalne na rzecz rozwoju regionalnego realizują zatem podstawy polityki federalnej i programów federalnych B 1. Stanowiska D i D należą zatem do wyłącznych kompetencji organów federalnych G 1, D 1.

Zadanie nr 15

W demokratycznym państwie Z podczas reformy systemu wyborczego w wyborach parlamentarnych dokonano przejścia z proporcjonalnego systemu wyborczego na większościowy.

Które z poniższych elementów pozostały niezmienione podczas tej reformy systemu wyborczego? Zapisz odpowiednie liczby.

swobodny i dobrowolny udział obywateli w wyborach
przyznanie prawa wyborczego obywatelom, którzy ukończyli 18 rok życia, bez względu na narodowość, płeć, przynależność zawodową, poziom wykształcenia, dochody
tajną procedurę głosowania
głosowanie w okręgach jednomandatowych
zależność liczby mandatów poselskich otrzymanych przez partię od liczby głosów
możliwość zgłaszania niezależnych kandydatów bezpartyjnych

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie nr 15 dotyczy procesu wyborczego. Pomimo tego, że na początku pytania tłumaczą nam reformę, podczas której nastąpiło przejście z proporcjonalnego systemu wyborczego na większościowy. Istota pytania nie tyle dotyczy rodzajów systemów wyborczych i ich reformy, ile tego wybory w ogóle(temat „Udział w życiu politycznym”). Musimy pamiętać o podstawowych zasadach wyborów w państwie demokratycznym: bezpośrednia partycypacja obywateli, powszechne, równe, bezpośrednie prawo wyborcze, tajność głosowania, dobrowolność udziału.

W związku z tym pierwszy wyrok jest prawidłowy. Drugi wyrok odsyła nas do zasady równości wyborów, zatem też jest prawdziwy. Wyrok trzeci jest słuszny, przedstawiono także jedną z zasad – głosowanie tajne.

Czwarty wyrok wykracza poza kwestię: które z poniższych pozostała niezmieniona podczas tej reformy systemu wyborczego? Głosowanie w okręgach jednomandatowych prowadzi nas do organizacji procesu wyborczego w systemie większościowym, a nie w systemie proporcjonalnym, gdzie państwo pełni rolę jednego okręgu wyborczego. Oznacza to, że wyrok ten odzwierciedla zmianę procesu wyborczego. W naszym przypadku odpowiedź nie jest poprawna. Zależność liczby mandatów poselskich otrzymywanych przez partię od liczby głosów dotyczy także proporcjonalnego systemu wyborczego, co w naszym pytaniu nie jest prawdą. Opcja szósta również odzwierciedla większościowy model wyborczy.

Poprawna odpowiedź: 1, 2, 3 .

Zadanie nr 16

Które z poniższych dotyczy praw politycznych (wolności) obywatela Federacji Rosyjskiej? Zapisz to liczby, pod którym są one wskazane.

organizowanie zebrań i wieców
zwrócić się do agencji rządowych
opłacanie prawnie ustalonych podatków i opłat
obronie Ojczyzny
udział w kierowaniu sprawami państwa poprzez swoich przedstawicieli

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie nr 16 ponownie przenosi nas z powrotem do podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej. Prawa i wolności człowieka i obywatela. Warto znać cztery grupy praw i wolności: osobiste (obywatelskie), polityczne, społeczno-gospodarcze, kulturalne. Nasze zadanie dotyczy praw politycznych, które zapewniają obywatelom udział w sprawowaniu władzy politycznej. Zatem prawidłowe jest organizowanie zebrań i wieców, prawidłowe odwoływanie się do organów władzy, prawidłowe jest uczestnictwo w zarządzaniu sprawami państwa poprzez swoich przedstawicieli. Płacenie podatków i opłat, ochrona Ojczyzny należą do konstytucyjnych obowiązków obywatela, a także przestrzeganie Konstytucji i ustaw Federacji Rosyjskiej, troska o zachowanie dziedzictwa historycznego i kulturowego, opieka nad dziećmi i niepełnosprawnymi rodzicami.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie nr 17

Wybierz i zapisz właściwe orzeczenia z zakresu prawa rodzinnego w Federacji Rosyjskiej liczby, pod którym są one wskazane.

Prawo rodzinne reguluje stosunki majątkowe i osobiste niemajątkowe pomiędzy członkami rodziny.
Zawieszenie małżeństwa następuje na skutek stwierdzenia przez urząd stanu cywilnego śmierci jednego z małżonków.
Małżeństwo zawierane jest w urzędzie stanu cywilnego (urzędzie stanu cywilnego).
Reżim prawny majątku małżonków ustala wyłącznie umowa małżeńska.
Rodzice są zobowiązani do zapewnienia świadczeń alimentacyjnych swoim małoletnim dzieciom.

Odpowiedź: ___________________________.

Analizując materiały zadania nr 17, zwracamy uwagę na podstawowe pojęcia i normy związane z prawem rodzinnym. Pierwszy wyrok będzie słuszny, gdyż odsyła nas do art. 2 Kodeksu rodzinnego. Kluczową instytucją prawa rodzinnego jest małżeństwo zawierane w urzędzie stanu cywilnego (wyrok nr 3), z którego powstają wzajemne prawa i obowiązki małżonków. Drugi wyrok trochę nas dezorientuje; wiadomo, że w związku ze śmiercią jednego z małżonków drugi małżonek musi stawić się w urzędzie stanu cywilnego aby uzyskać certyfikat o jego śmierci i w związku z tym rozwiązanie małżeństwa. W naszym zadaniu czytamy: zawieszenie małżeństwa następuje na skutek stwierdzenia przez urząd stanu cywilnego śmierci jednego z małżonków. Odpowiedź nie jest poprawna. Opcja czwarta i piąta prowadzą nas do praw i obowiązków majątkowych małżonków. Wariant piąty jest prawidłowy, gdyż sformułowanie znajduje się na przecięciu obowiązków konstytucyjnych i norm prawa rodzinnego: rodzice mają obowiązek alimentów na rzecz małoletnich dzieci. Opcja czwarta jest jednak błędna ze względu na swoje brzmienie: ustala się ustrój prawny majątku małżonków tylko akt małżeństwa. Nie jest to prawdą, ponieważ Nie tylko umowy małżeńskiej, a także normy prawa rodzinnego, tj. Ustrój prawny majątku małżonków reguluje prawo rodzinne i ustala umowa małżeńska.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie nr 18

Ustal zgodność między przykładami i miarami odpowiedzialności prawnej w Federacji Rosyjskiej: dla każdego stanowiska podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednie stanowisko z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Zadanie nr 18 dotyczy odpowiedzialności prawnej. Realizując zadanie należy pamiętać o rodzajach odpowiedzialności prawnej: karnej, administracyjnej, cywilnej i dyscyplinarnej. Nagana jest sankcją dyscyplinarną - 2. Ostrzeżenie odnosi się do rodzaju kary administracyjnej - B 3. Zwolnienie z odpowiednich powodów (na przykład absencja, jednorazowe rażące naruszenie obowiązków pracowniczych, wielokrotne niewykonanie przez pracownika obowiązków pracowniczych itp.) – O 2. Uwaga – postępowanie dyscyplinarne, G 2. Kara pozbawienia wolności – odpowiedzialność karna za popełnienie przestępstwa – D 1.

Zadanie nr 19

Spółka Akcyjna „Słodki Urok” zajmuje się produkcją wyrobów cukierniczych. Znajdź w wykazie cechy odróżniające spółkę akcyjną od innych form organizacyjno-prawnych przedsiębiorstw. Zapisz to liczby, pod którym są one wskazane.

podział kapitału zakładowego spółki na równe części, z których każda jest reprezentowana w formie zabezpieczenia
obowiązkowe zawarcie umowy o pracę z pracownikami
obowiązek pracowników przestrzegania dyscypliny pracy
podział zysków pomiędzy pracowników zgodnie z ich udziałem w pracy
ponosząc ryzyko strat w zakresie wartości posiadanych przez uczestnika papierów wartościowych
wypłatę dywidendy dla właścicieli na koniec roku

Odpowiedź: ___________________________.

Aby zrealizować zadanie nr 19, należy rozróżnić formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw. W naszym przypadku podkreśl charakterystyczne cechy spółki akcyjnej. Pamiętamy, że spółki akcyjne, podobnie jak spółki z ograniczoną odpowiedzialnością, zaliczane są do podmiotów gospodarczych. Są to organizacje komercyjne, tj. celem ich działalności jest osiągnięcie zysku. Kapitał zakładowy dzieli się na określoną liczbę udziałów. Uczestnikami mogą być obywatele, osoby prawne i publiczne osoby prawne. Prawidłowa będzie zatem odpowiedź nr 1 – „podzielenie kapitału zakładowego spółki na równe części, z których każda jest reprezentowana przez zabezpieczenie”. Wiadomo, że wspólnicy nie ponoszą odpowiedzialności za zobowiązania spółki akcyjnej, lecz ponoszą ryzyko strat z działalności spółki w granicach wartości swoich udziałów. Prawidłowa będzie zatem opcja 5 – „ponoszenie ryzyka strat w ramach wartości posiadanych przez uczestnika papierów wartościowych” (akcja – papier wartościowy), a także odpowiedź 6 – „wypłata dywidendy właścicielom na koniec roku .” Wyroki 2 i 3 – „obowiązek zawarcia umowy o pracę z pracownikami”, „obowiązek pracownika do przestrzegania dyscypliny pracy” odnoszą się do przepisów ogólnych prawa pracy. Ale „podział zysków między pracowników zgodnie z ich udziałem w pracy” jest cechą takiej formy organizacyjno-prawnej przedsiębiorstwa, jak „spółdzielnia produkcyjna” (artel).

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 5, 6 .

Zadanie nr 20

Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów. Wybierz z podanej listy słowa, które należy wstawić w miejsce przerw.

„Osoba, która aktywnie opanowuje i celowo przekształca przyrodę, społeczeństwo i siebie, to _________(A). Jest to osoba o własnych, społecznie ukształtowanych i indywidualnie wyrażanych cechach: _________ (B), emocjonalno-wolicjonalnych, moralnych itp. Ich formacja wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi _________ (B) uczy się i zmienia świat i siebie. Proces tego poznania w toku asymilacji i reprodukcji doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem _________ (D).

Osobowość definiuje się jako szczególną formę istnienia i rozwoju powiązań społecznych, relacji człowieka do świata i ze światem, do siebie i ze sobą. Charakteryzuje się __________(D) rozwojem, poszerzaniem zakresu swojej działalności i jest otwarta na wszelkie wpływy życia społecznego, na wszelkie doświadczenia. Jest to osoba, która ma swoją pozycję w życiu, która wykazuje niezależność myślenia i ponosi _________ (E) za swój wybór.”

Wyrazy na liście podane są w mianowniku. Każde słowo może być użyte tylko jeden raz.

Wybierz jedno słowo po drugim, wypełniając w myślach każdą lukę. Pamiętaj, że na liście jest więcej słów, niż potrzeba do wypełnienia pustych miejsc.

Lista terminów:

działalność
intelektualny
obowiązek
codziennie
odpowiedzialność
socjalizacja
osobowość
pościg
Komunikacja

Poniższa tabela przedstawia litery oznaczające brakujące słowa. Zapisz numer wybranego słowa w tabeli pod każdą literą.

Wykonując zadanie nr 20, polecam najpierw spróbować przeczytać tekst i samodzielnie zastąpić słowa, które Twoim zdaniem mają odpowiednie znaczenie. W ten sposób osiąga się semantyczne zrozumienie treści tekstu. A kiedy przeczytasz jeszcze raz, wybierz słowa z listy. Będziesz miał sytuację sukcesu, gdy wybrane przez Ciebie słowa będą pokrywać się z tymi zaproponowanymi z listy. Próbujemy więc czytać, wstawiając słowa o zbliżonym znaczeniu, a następnie wybieramy spośród tych dostępnych w zadaniu.

„Osoba, która aktywnie opanowuje i celowo przekształca naturę, społeczeństwo i siebie, jest osobowość (A)(osobowość to zespół społecznie znaczących właściwości i cech osoby. Tam, gdzie kształtuje się osobowość - w społeczeństwie. Osobowość przekształca świat i siebie). Jest to osoba o własnych społecznie ukształtowanych i indywidualnie wyrażanych cechach: intelektualista (B), emocjonalno-wolicjonalny, moralny itp. (w tym przypadku wymienione są cechy istotne społecznie). Ich powstawanie wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi zajęcia (B) poznaje i zmienia świat i siebie (jedną z definicji aktywności jest świadome działanie człowieka, poprzez które człowiek zmienia otaczający go świat i zmienia siebie; proces interakcji człowieka z otaczającym go światem). Proces tego poznania w toku asymilacji i reprodukcji doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem socjalizacja (G).

Osobowość definiuje się jako szczególną formę istnienia i rozwoju powiązań społecznych, relacji człowieka do świata i ze światem, do siebie i ze sobą. Charakteryzuje się pożądany) rozwija się, rozszerza zakres swojej działalności i jest otwarta na wszelkie wpływy życia społecznego, wszelkie doświadczenia (znowu wyjaśnione poprzez proces socjalizacji, który trwa przez całe życie człowieka). To osoba, która ma swoją pozycję w życiu, która wykazuje niezależność myślenia, niesie odpowiedzialność (E) za Twój wybór (wolność i odpowiedzialność w życiu człowieka).”

Część 2

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21–24.

W szerokim znaczeniu niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego danej osoby, nie spełnia jej oczekiwań i nie pozwala na otrzymanie wynagrodzenia, jakie mogłaby otrzymywać wykonując tę pracę (i w tym tomie), o czym mógłbym twierdzić...

Bezrobocie cykliczne wiąże się z wahaniami popytu na pracę. Recesja to cykliczny spadek aktywności gospodarczej, który powoduje, że ludzie tracą pracę do czasu ponownego wzrostu popytu i ożywienia działalności gospodarczej. Bezrobocie sezonowe występuje na skutek sezonowych wahań popytu na pracę. Dotyka osoby zajmujące się rybołówstwem, budownictwem i rolnictwem. Osoby, które zmieniają pracę oraz te, które obecnie nie są zatrudnione w związku z przeprowadzką z miejsca na miejsce, nazywane są bezrobotnymi funkcjonalnymi (frykcyjnymi). Rozważa się bezrobocie funkcjonalne (frykcyjne), choć nieuniknione, ale wciąż akceptowalne jako konsekwencja zdrowej gospodarki. Można założyć, że nawet przy pełnym zatrudnieniu pracownicy najemni będą przemieszczać się z miejsca na miejsce.

Osoby bezrobotne strukturalnie doświadczają trudności w znalezieniu pracy ze względu na niewystarczające lub niewystarczające kwalifikacje, dyskryminację ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek lub niepełnosprawność. Nawet w okresach wysokiego poziomu zatrudnienia bezrobocie wśród osób strukturalnie bezrobotnych pozostaje nieproporcjonalnie wysokie.

Bezrobocie to nie tylko brak pracy... Chociaż bezrobocie może być doświadczeniem twórczym i mobilizującym wolę, większość osób, które przez nie przechodzą, zgłasza uczucie rozpaczy, bezsilności i zagubienia, zwłaszcza jeśli są bez pracy dłużej niż kilka tygodnie. Dla większości ludzi praca najemna jest głównym, a często jedynym sposobem zaspokojenia potrzeb materialnych w zakresie żywności, odzieży i dachu nad głową. Badania pokazują, że ci, którzy nie lubią swojej pracy, nadal wolą ją zachować, nawet jeśli mają możliwość utrzymania się z innych dochodów. Choć warunki pracy mogą powodować niekorzystne konsekwencje, brak pracy prowadzi do nie mniej problemów: zwiększonego stresu, konfliktów rodzinnych, uzależnienia od alkoholu i narkotyków.

(KH Brier)

Rozpoczynając realizację zadań z tekstów 21-24 należy początkowo bardzo uważnie przeczytać tekst i podkreślić główne fragmenty semantyczne tekstu. Przepracuj tekst piórem, aby zapewnić maksymalne wchłonięcie treści. Nie zalecam, aby moi uczniowie od razu czytali pytanie i losowo, podczas szybkiego czytania, szukali odpowiedzi. Zazwyczaj taka praktyka prowadzi do błędnych odpowiedzi i niższych wyników na egzaminie.

Zadanie nr 21

Jak tekst wskazuje wpływ recesji na cykliczne bezrobocie? Jakie sektory gospodarki, zdaniem autora, dotknięte są bezrobociem sezonowym? (Wskazać wszystkie branże wymienione w tekście.) Jak autor wyjaśnia nieuchronność bezrobocia funkcjonalnego (frykcyjnego)?

Odpowiedź: „Recesja to cykliczny spadek aktywności biznesowej, który powoduje, że ludzie tracą pracę, dopóki popyt ponownie nie wzrośnie, a działalność gospodarcza nie wzrośnie”. Te. popyt na pracę ulega wahaniom.

Zadanie nr 22

Lepiej też wykonać zadanie nr 22 w częściach.

Odpowiedź: „niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego danej osoby, nie odpowiada jej oczekiwaniom i nie pozwala na otrzymanie wynagrodzenia, jakie mogłaby otrzymywać wykonując tę pracę (oraz w tym tomie), o czym mógłbym twierdzić…”

Postaw hipotezę, dlaczego niektórzy pracownicy akceptują niepełne zatrudnienie (postaw dwie hipotezy). Podczas wykonywania tego zadania sugeruję, aby uczniowie zapisali każde przypuszczenie w nowym wierszu.

W naszym przypadku możemy modelować odpowiedź za pomocą tekstu. Nie podajemy przykładów, ponieważ nie jest to określone w zadaniu.

Odpowiedź: pracownicy zgadzają się na pracę w niepełnym wymiarze godzin, ponieważ ważne jest, aby człowiek czuł się ważny i potrzebny. Nawet praca na pół etatu daje człowiekowi poczucie stabilności, łagodzi napięcia społeczne i daje możliwość uczestniczenia w życiu publicznym.

Pracownicy godzą się na pracę w niepełnym wymiarze godzin, gdyż w czasie kryzysu nawet taka praca może być jedynym źródłem utrzymania ich rodzin, ochroną przed wstrząsami społecznymi i pozwala na utrzymanie dotychczasowego trybu życia.

Zadanie nr 23

Autor zauważa, że „nawet w okresach wysokiego poziomu zatrudnienia wśród bezrobotnych strukturalnie utrzymuje się nieproporcjonalnie wysokie bezrobocie”. Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, wyjaśnij przyczynę takiego poziomu bezrobocia wśród tych kategorii obywateli. Wymień dwa dowolne środki zapobiegające dyskryminacji wskazanych przez autora kategorii obywateli, przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej.

Autorka wskazuje przyczyny wysokiego bezrobocia wśród bezrobotnych strukturalnych: niewystarczające lub niewystarczające kwalifikacje, dyskryminację ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek czy niepełnosprawność. Ale zadanie wymaga także wykorzystania wiedzy z zakresu nauk społecznych. Przypomnijmy, że ze studiów społecznych wiemy, że bezrobocie strukturalne wiąże się z brakiem możliwości zatrudnienia osób w określonych zawodach oraz rozbieżnością podaży i popytu na rynku pracy.

Odpowiedź: Wysoki poziom bezrobocia strukturalnego, nawet w okresach wysokiego zatrudnienia w kraju, wiąże się z reguły ze zmianami technologii produkcji oraz postępem naukowo-technicznym. Te. osoby wykonujące określone zawody nie są już poszukiwane na rynku pracy (w zadaniu nie są wymagane przykłady, jedynie wyjaśnienie problemu).

Wymień dwa dowolne środki zapobiegające dyskryminacji wskazanych przez autora kategorii obywateli, przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej. W tym przypadku proszeni są o zwrócenie się do norm prawa pracy Federacji Rosyjskiej, ponieważ reguluje ono stosunki w zakresie pracy najemnej.

Odpowiedź: Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej zawiera zakazy dyskryminacji:

obywatele Federacji Rosyjskiej mają równe szanse pracowników na awans w pracy, biorąc pod uwagę wydajność pracy, kwalifikacje i doświadczenie zawodowe w swojej specjalności, a także szkolenia i dodatkowe kształcenie zawodowe;
Ograniczenia praw pracowniczych lub uzyskiwania korzyści są zabronione ze względu na płeć, rasę, kolor skóry, narodowość, język, pochodzenie, majątek, rodzinę, status społeczny i urzędowy, wiek, miejsce zamieszkania, stosunek do religii, przekonania, przynależność lub brak przynależność do stowarzyszeń publicznych lub jakichkolwiek grup społecznych, a także z innych okoliczności niezwiązanych z kwalifikacjami biznesowymi pracownika.

Gwarancja niedyskryminacji Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej przewiduje prawo osoby, która uważa się za dyskryminowaną w sferze pracy, do zwrócenia się do sądu o przywrócenie naruszonych praw, odszkodowanie za szkody materialne i odszkodowanie za szkody moralne.

Zadanie nr 24

Dlaczego, zdaniem autora, bezrobocie powoduje u człowieka stan rozpaczy i zamętu? Wykorzystując wiedzę nauk społecznych oraz fakty z życia społecznego, poczynić dwa założenia dotyczące tego, w jaki sposób objawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobotnego na człowieka.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych i faktów z życia społecznego, poczynić dwa założenia dotyczące tego, jak objawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobotnego na człowieka (w tym przypadku musimy podać przykłady, ponieważ w pytaniu jest napisane „fakty z życia społecznego”).

Bezrobocie stanowi zachętę do przekwalifikowania się, jeśli na zawód jest małe zapotrzebowanie na rynku pracy. Przerwa w pracy w celu przekwalifikowania się i podniesienia poziomu wykształcenia. Obywatel N po zarejestrowaniu się w Urzędzie Pracy został skierowany na szkolenie zawodowe w zawodzie spawacz elektryczny i gazowy.
Bezrobocie daje szansę na samozatrudnienie. Na przykład po zwolnieniu z głównej pracy w związku z zamknięciem przedsiębiorstwa w Moskwie obywatel N przeprowadził się do obwodu moskiewskiego, złożył dokumenty w Moskiewskim Centrum Zatrudnienia, gdzie otrzymał poradę dotyczącą otwarcia gospodarstwa rolnego, pomoc w sporządzeniu biznesplanu i jednorazowa pomoc finansowa.

Zadanie nr 25

Jakie znaczenie badacze społeczni nadają pojęciu „sztuka”? Wykorzystując wiedzę z zakresu nauk społecznych, ułóż dwa zdania: jedno zawierające informację o rodzajach sztuki i drugie ujawniające istotę edukacyjnej funkcji sztuki.

Zadanie nr 25 można pomyślnie wykonać tylko wtedy, gdy znasz podstawowe pojęcia kursu. Sztuka jest formą kultury, która w obrazach artystycznych odzwierciedla otaczającą rzeczywistość. Obraz artystyczny można wyrazić w różnych rodzajach sztuki: muzyce, malarstwie, architekturze, rzeźbie, literaturze. Dzieła sztuki mają ogromny wpływ na kształtowanie się osobowości człowieka.

Zadanie nr 26

Wymień i zilustruj przykładami dowolne trzy główne obowiązki pracodawcy zapisane w Kodeksie pracy Federacji Rosyjskiej.

W zadaniu nr 26 należy wymienić i zilustrować przykłady dowolnych trzech głównych obowiązków pracodawcy zapisanych w Kodeksie pracy:

Zapewnia bezpieczeństwo i warunki pracy zgodne ze standardami ochrony pracy. W przedsiębiorstwie N w celu poprawy warunków pracy pracowników przeprowadzono szkolenia z zakresu zapobiegania urazom,
Wypłacaj pensje w całości i na czas. Za zwłokę w wypłacie wynagrodzeń zarząd przedsiębiorstwa Y został pociągnięty do odpowiedzialności w postaci przymusowego płacenia pracownikom odsetek oprócz wynagrodzenia.
Wdrożenie obowiązkowych ubezpieczeń społecznych dla pracowników. W umowie o pracę podpisanej przez obywatela N z firmą w części dotyczącej obowiązków pracodawcy zawarta została klauzula dotycząca obowiązkowego ubezpieczenia społecznego obywatela N.

Zadanie nr 27

W państwie Z zarejestrowano nową partię polityczną. Posiada centralne organy zarządzające i oddziały regionalne. Partia jako swoje podstawowe zasady głosi tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także pierwszeństwo interesów państwa, narodu i społeczeństwa przed interesami jednostki. W wyborach partia polityczna uzyskała wymaganą liczbę głosów i mandaty w parlamencie. Określ typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej. Podaj fakt, który pozwolił ci wyciągnąć taki wniosek. Wymień dwa inne typy stron wyróżnione tym kryterium i krótko opisz jeden z nich.

partia jest zarejestrowana;
organy administracji centralnej i oddziały regionalne (znak wskazujący imprezę masową);
podstawowe zasady: tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także pierwszeństwo interesów państwa, narodu, społeczeństwa przed interesami jednostki (znak wskazujący na przynależność ideologiczną - konserwatywny);
wszedł do parlamentu po wyborach (uczestniczy w rządzie – znak wskazujący na partię rządzącą);

Teraz pytania: Określ typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej.

Odpowiedź: Partia Konserwatywna.

Podaj fakt, który pozwolił ci wyciągnąć taki wniosek.

Odpowiedź: Ponieważ broni zasad tradycji i stałości rozwoju (tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także pierwszeństwo interesów państwa, narodu, społeczeństwa przed interesami jednostki).

Wymień dwa inne typy stron wyróżnione tym kryterium i krótko opisz jeden z nich.

Odpowiedź: Ze względu na orientację ideologiczną można wyróżnić partie liberalne i socjalistyczne. Przejawy partii liberalnej: niezbywalność naturalnych praw człowieka, ich pierwszeństwo przed interesami społeczeństwa i państwa, pluralizm polityczny, gospodarka wolnorynkowa.

Zadanie nr 28

Otrzymasz polecenie przygotowania szczegółowej odpowiedzi na temat „Typy rodzin”. Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Aby napisać plan dowolnego tematu z zakresu nauk społecznych, musisz dobrze zrozumieć strukturę studiowania tego tematu. Zasadniczo zadanie to sprawdza zrozumienie przez uczniów struktury tematu. Dlatego napisanie planu zależy od jakości przyswojenia materiału tematycznego i zrozumienia jego struktury. W tym przypadku tematem planu są „Typy rodzin”.

Pojęcie rodziny jako małej grupy opartej na małżeństwie lub pokrewieństwie.
Funkcje rodzinne (mogą nie być wskazane w tej wersji planu)
Rodzaje rodzin ze względu na charakter powiązań między członkami:

Tradycyjna (rodzina patriarchalna), jej cechy:
A) współistnienie kilku pokoleń;
B) męska supremacja;
C) zależność ekonomiczna członków rodziny od mężczyzn;
D) ścisły podział obowiązków
Rodzina partnerska (demokratyczna):
A) nuklearność;
B) podejmowanie decyzji przez wszystkich członków rodziny;
C) niezależność ekonomiczna kobiet;
D) sprawiedliwy podział obowiązków domowych

Typy rodzin ze względu na wychowywanie dzieci:

Autorytatywny;
Demokratyczny;
Liberalny (permisywny)
Współczesne trendy w rozwoju rodziny

Zadanie 29

Wybierać jeden z zaproponowanych poniżej stwierdzeń ujawnij jego sens w formie minieseju, wskazując w razie potrzeby różne aspekty postawionego przez autora problemu (podnoszonego tematu).

Wyrażając swoje przemyślenia na temat poruszonego problemu (wyznaczony temat), argumentując swój punkt widzenia, użyj wiedza otrzymane podczas studiów na kierunku nauki społeczne, odpowiednie koncepcje, I daneżycie publiczne i życie własne doświadczenie.

(Podaj co najmniej dwa przykłady z różnych źródeł w celu uzasadnienia merytorycznej argumentacji.)

29.1. Filozofia. „Przywilejem ryb, szczurów i wilków jest życie zgodnie z prawem podaży i popytu; prawem życia ludzkiego jest sprawiedliwość.” (D. Ruskin)

29.2. Gospodarka. „Rodzaje przedsiębiorstw są różne, ale biznes jako system pozostaje ten sam, niezależnie od jego skali i struktury, produktów, technologii i rynków”. (P. Drucker)

29.3. Socjologia, psychologia społeczna. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale szkół, które kształcą jednostkę”. (V.V. Putin)

29.4. Politologia. „Władza najwyższa jest godna czci tylko o tyle, o ile jest środkiem zabezpieczenia praw człowieka”. (A. Custine)

29.5. Jurysprudencja. „Ochrona praw jest obowiązkiem wobec społeczeństwa. Kto broni własnego prawa, broni prawa w ogóle.” (R. Iering)

Ćwiczenia 29. 3. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale szkół, które kształcą jednostkę”. (V.V. Putin)

Pisząc esej, należy przede wszystkim jasno zrozumieć sferę społeczną, której dotyczy wybrany temat. Powinieneś uważnie przeczytać proponowane tematy, przeanalizować swój „bagaż wiedzy”, zrozumieć, w którym z tematów masz jaśniejsze wyobrażenia teoretyczne, na który z tematów możesz podać najlepsze przykłady ujawniające treść tematu.

W tym przypadku wybraliśmy temat z działu socjologia, psychologia społeczna. Rozumiemy, że od razu pojawia się problem współczesnej szkoły i systemu edukacji. Odwieczne pytanie: zadania edukacji, szkolenia i edukacji, co jest ważniejsze? Poruszono także kwestię socjalizacji – „szkół, które wychowują jednostkę”. Zwracam uwagę, że nie możemy tutaj zagłębiać się w koncepcję tematu duchowej sfery społeczeństwa, ponieważ piszemy esej z innego działu. Spróbujmy więc napisać.

Jaki porządek społeczny powinna spełniać szkoła – aby zapewnić uczniom jedynie wysoki poziom edukacji? A może spełnić równie ważną misję – rozwój osobisty?

Jak wiadomo z przebiegu nauk społecznych, edukacja jest sposobem rozwoju osobowości człowieka poprzez zdobywanie wiedzy, nabywanie umiejętności i zdolności, rozwój zdolności twórczych poprzez system instytucji społecznych, z których najważniejszą jest szkoła.

Kiedy mówimy o szkole jako instytucji zapewniającej edukację, rozumiemy, że mówimy o instytucji społecznej, na którą składa się szereg elementów: są to standardy i programy edukacyjne, zasady działania, do których zalicza się sieć instytucji edukacyjnych i organów zarządzających .

Aby poprawić jakość edukacji, państwo podejmuje szereg działań: wydłużanie czasu kształcenia, podwyższanie wymagań co do poziomu kwalifikacji nauczycieli, wykorzystywanie różnorodności programów edukacyjnych, budowanie indywidualnych ścieżek edukacyjnych dla uczniów, wyposażanie szkół w nowoczesny sprzęt i wprowadzenie nowych form certyfikacji końcowej.

Dzięki temu absolwenci szkół osiągają wysokie wyniki na Unified State Examination, co daje im szansę na budżetowe miejsca na czołowych stołecznych uczelniach. Według wyników międzynarodowych badań zaprezentowanych przez Wyższą Szkołę Ekonomiczną, w których wzięło udział 49 krajów, rosyjscy uczniowie szkół podstawowych zajmują czołowe miejsca na świecie w czytaniu, matematyce i naukach ścisłych. A także matematyka w ósmej klasie. Zdaniem badaczy wynik ten udało się osiągnąć dzięki wprowadzeniu nowych standardów edukacyjnych i jednolitego państwowego systemu certyfikacji.

Ale czy wyniki edukacyjne są wystarczające dla społeczeństwa i jednostek? Autor cytatu wyraźnie wskazuje nam na najważniejszy element procesu edukacyjnego: kształtowanie osobowości człowieka.

Opierając się na funkcjach edukacji: ekonomicznej, społecznej i kulturalnej, staje się jasne, że problem ten objawia się w funkcji kulturalnej - wykorzystaniu wcześniej zgromadzonej kultury w celu wychowania człowieka i rozwijania jego zdolności twórczych.

Oprócz lekcji, ocen, egzaminów, to także życie szkolne bogate w wydarzenia: godziny zajęć, szkolne święta, piesze wycieczki, wspólne wycieczki z kolegami z klasy po Rosji i do innych krajów.

W tym wszystkim uczeń uczy się interakcji z innymi ludźmi, demonstruje swoje zdolności i talenty. W tej atmosferze realizowana jest społeczna funkcja edukacji. Poprzez socjalizację jednostki, asymilację norm społecznych, statusów i ról.

Jako przykład możemy przytoczyć nasz ulubiony film z dzieciństwa „Ekscentryczny z 5 B”, który obrazowo pokazuje, jak społeczność szkolna i klasa kształtują osobowość Boriego. Jak uczy się odpowiedzialności, gdy zostaje przydzielony na doradcę pierwszej klasy.

Tym samym V.V. W swoim wystąpieniu Putin po raz kolejny podkreślił znaczenie zrozumienia przez społeczeństwo i szkołę nierozłączności dwóch najważniejszych procesów związanych z socjalizacją jednostki – edukacji i wychowania.

Fipi wersje próbne egzaminu z nauk społecznych. Jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych: przeglądanie zadań z nauczycielem. Ogólne dane dotyczące ujednoliconego egzaminu państwowego

Odbył się Jednolity Egzamin Państwowy 2017 z nauk społecznych

Zadania z egzaminu państwowego Unified State Exam 2017 z nauk społecznych

Analiza wykonania zadań Unified State Exam 2017

Wynik odwołania do Jednolitego Egzaminu Państwowego

Wersja demonstracyjna Unified State Exam-2017

Terminy jednolitych egzaminów państwowych z nauk społecznych

Dane statystyczne

Zdanie jednolitego egzaminu państwowego z nauk społecznych

Co zmieni się w Unified State Exam 2017?

System oceniania i ocena zaliczająca

Jak napisać dobry esej?

Przygotowanie do jednolitego egzaminu państwowego z nauk społecznych

Jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych: przeglądanie zadań z nauczycielem

Część 1

Zadanie nr 1

Zadanie nr 2

Zadanie nr 3

Zadanie nr 4

Zadanie nr 5

Zadanie nr 6

Zadanie nr 7

Zadanie nr 8

Zadanie nr 9

Zadanie nr 11

Zadanie nr 13

Zadanie nr 14

Zadanie nr 15

Zadanie nr 16

Zadanie nr 17

Zadanie nr 18

Zadanie nr 19

Zadanie nr 20

Część 2

Zadanie nr 21

Zadanie nr 22

Zadanie nr 23

Zadanie nr 24

Zadanie nr 25

Zadanie nr 26

Zadanie nr 27

Zadanie nr 28

Zadanie 29