Том үсэг n
Мета:хүүхдүүдийг агуу, энгийн B үсэг, түүнтэй хамт найруулга, үг бичихийг заах; Гарын зохицуулалтыг дараалан сайжруулж, хүүхдүүдэд хэрхэн суралцахыг сурахад нь туслах; бичих цаг хүртэл нахилагийн ард хөнжил; үгсийн санг баяжуулах; гар ур чадвар, сэтгэн бодох, сэтгэн бодох, ой тогтоолт, хүндэтгэл, хичээл зүтгэлийг хөгжүүлэх; бичихдээ хичээл зүтгэл, бардам зан, сахилга бат, бичих сонирхолыг харуулах.
Обладнання: В үсгийн зөв бичгийн шинж тэмдэг, in; Казковын баатрууд бол гномууд юм; "Мозайк"; Питайликивээс ирсэн навч; нялх хүүхэд; мозайк хэсгүүд.
Хичээлийн төрөл: шинэ материалын танилцуулга.
Хичээлийн явц
I. Зохион байгуулалтын хэсэг
Өдрийн мэнд, хүүхдүүд ээ! Суух.
Гараа хөтлөлцөн суу
Инээ
Мөн намайг гайхшруулж,
Шинжлэх ухаанд орцгооё,
Хичээлээ эхэлцгээе.
II. Шинэ материалын туршилт
1. Ярилцлага эхэлнэ.
- Хүүхдүүд ээ, гайхамшигтай Буквандиа нутагт Питайлики хэмээх маш амттай эх нутаг амьдардаг. Энэ айлд аав, ээж, үр хүүхэд нь хүртэл өөрийн гэсэн нэртэй байж магадгүй. Эдгээр нь жижиг гномууд юм. Дэлхий дээрх бүх хүмүүсийг чихэхийг зогсоо. Тиймээс түүнд ийм хоч өгөх байх.
Багш аа, би таны хичээлд бэлдэж байх үед навчит Печкин надад энэ дугтуйг Питайликуудын эх орноос авчирсан юм. Тэнд юу байгааг гайхшруулцгаая. Хүүхдүүд бол сургуульд ороход гномууд танд хэлэх амин чухал ухуулах хуудас юм шиг санагддаг. Ирж буй өмхий хувь тавилан нь ч бас сургуульд орж ирэх тул бид ухаантай болно. Дэлхий дээрх бүх зүйлийн нарийн ширийн зүйлс тархай бутархай байх нь гайхах зүйл биш юм.
Хүүхдүүд ээ, дугтуйнд нь өөр өөр дүрс, Питаликийн төрөлх нутаг нь эдгээр геометрийн дүрсүүдээс мозайкийн нугалаа харуулсан хуудсыг гайхшруулаарай.
Мозайк гэдэг нь янз бүрийн өнгийн цаас, шил, тарвага гэх мэт зүйлсийг нэг нэгээр нь сайтар суулгаж, тусгай зүсэлтээр бэхэлсэн дүрс юм.
Одооноос бид мозайк хийх болно, гэхдээ энэ жижиг хэсгийг арилгахын тулд бид эрдэнэсийн дууг дуулах хэрэгтэй болно, учир нь алдартай нэртэй гномууд бэлтгэгдсэн байдаг.
2. Захиаг уншлагатай холбох.
- Юуны өмнө гном Щосик бидэнд бэлдсэн бөгөөд тэр чамаас "Уншлагын хичээл дээр юу сурсан бэ?" Гэж асуув.
- Тэгэхээр та Б үсгийг уншсан.
Хэн чамд "амьд" байгааг хэн харуулах вэ?
- Зөв!
Энэ үсэг ямар дууг илэрхийлж байна вэ?
- Хүүхдүүд ээ, та сайн хооллосон Щосикийг зөв таасан, гэхдээ мозайкаас нэг хэсгийг арилгахын тулд өөр оньсого таах хэрэгтэй.
Нарыг хайрла, усыг хайрла -
Усан хангамжаас P'є її.
Зүсдэггүй, үсрдэггүй,
Би үүнийг дугуй эсвэл бөмбөг байхыг хүсч байна.
Гашуун биш, давслаг биш,
Мөн чихэрлэг, улаан.
Энэ нөхрийг хэн гэдэг вэ?
Та таамагласан уу?... (Кавун).
(Зориг багачууд, de daubing kavun.)
- Энэ үг хэдэн агуулахтай вэ?
- Ямар төрлийн толгойн агуулах вэ?
- Нэгдүгээр агуулахад ямар чимээ гарч байна вэ? Миний зөөлөн байдал хатуу байна уу?
-Ямар төрлийн чип вэ? Өөр ямар дуу чимээ вэ?
- Өөр агуулахын анхны чимээ юу вэ? Хатуу эсвэл зөөлөн үү?
-Ямар төрлийн чип вэ?
- Хүүхдүүд ээ, энэ үгийн загварыг гаргацгаая. Бяцхан хүүхдүүд үргэлжлүүлэн ажиллана ... Тэгээд бусад нь өөрөө үхэх болно. Зүгээр л хүндэтгэлтэй байгаарай, учир нь Schosik таны ажлыг дагах болно.
- Сайн байна, хүүхдүүд ээ, та эдгээр даалгавраас зөв гарсан тул Щосик танд үзэсгэлэнтэй геометрийн дүрс өгч байна.
(Мозайкаас гарах.)
- Хүүхдүүд, мөн гном Денис: "Хэний үгэнд ямар дуу чимээ гардаг вэ?" гэж асуув.
- Тиймээ, өөр агуулахад байгаа.
За, та асуултанд хариулсан ... энэ гном хэн байсныг хэн санаж байна вэ?
- Тийм ээ, Денис. Мөн тэр танд манай мозайкийн өөр нэг хэсгийг өгч байна.
Физхвилинка
3. Тэдэнд гайхаж, хичээлээ тэмдэглэ.
-Өнөөдөр бид эгнээ болон том В үсэг бичиж сурах бөгөөд энэ үсгээр зохиол, үг бичих болно.
4. Мөр болон том үсгийн байрлал B, c.
Хүүхдүүд ээ, Якусик гном: "Би яг одоо ямар үсэг үзүүлж байна вэ?" Гэж асуув.
-Тийм ээ, Б үсэг.
(Бичгийн том, жижиг V үсгийн өлгөөтэй тэмдэг.)
- Эдгээр үсэг хоорондоо төстэй юу?
- Тэд яагаад шоолдог вэ?
-Тэдний юу нь тийм сайхан юм бэ?
- Сайн байна уу, хүүхдүүд ээ, та Якушикийн хоолыг зөв хариулсан тул мозайкаас өөр нэг хэсгийг авах болно.
Хурууны гимнастик
5. Мөрний c үсгийг бичсэн багшийн тайлбар.
1) Нарийвчилсан тайлбар бүхий цэргийн захидлыг харуулах.
- Хүүхдүүд ээ, Якусик гном танд дараах тушаалыг өгч байна: В үсгийг бичихдээ үүнийг анхааралтай дагаж мөрдөөрэй. Мөн хүндэтгэлтэй байгаарай, эс тэгвээс та В үсгийг сайхан, зөв бичихгүй бөгөөд Якусик танд өөр шигтгээ өгөхгүй. Аав аа, хүндэтгэлтэй сонсоорой (бичсэн зураг).
2) Б үсгийг дэлгэрэнгүй тайлбаргүйгээр харуулж байна.
3) Рахунок дор бичсэн захидал.
4) Агаар дахь захидал.
5) Сургуулийн өмнөх боловсролд бичих.
6) Зошити хэл дээрх захидал.
7) Холбогч элемент бүхий B үсэг.
-За хүүхдүүд ээ, та нар энэ захидлыг зөв бичсэн байна, тэгвэл Якусик оёдол дээр сайхан захидал бэлэглэсэн тул таны нуруун дээр өөр нэг мозайк гарч ирнэ.
6. V үсгийн том үсгийн тайлбар.
- Хүүхдүүд ээ, Чомусик гном асуув: "Бид яагаад том Б үсгийг бичиж сурах хэрэгтэй байна вэ?
(V том үсгээр бичсэн тайлбар.)
7. Физкультхвилинка.
8. Бичсэн: В.
- Одоо гном Чимсик чамаас "Үгийн үсэг хэрхэн холбогддог вэ?" гэж асуухыг хүсч байна.
- Одоо мозайкаас өөр нэг хэсгийг арилгахын тулд бид B үсгийг эгнээтэй холбосон том хэлбэрээр хэрхэн бичихийг сурах хэрэгтэй.
(Нарийвчилсан тайлбар бүхий үзүүлбэр.)
9. Б үсгээр бичсэн.
- Хүүхдүүд ээ, гном Whygosik танаас "Яагаад үг бичих шаардлагатай байна вэ?" гэж асууж байна.
-Тийм ээ, илтгэл бичье. Одооноос бид танд зориулж үг бичих болно.
Хүндэтгэсэн! (Бичлэг нь шинэ, шинэ.)
III. Хичээлийн цүнх. Тусгал
Хүүхдүүд ээ, бид мозайк дээр хэнийг нэгтгэсэн бэ?
- Тэгэхээр энд маш олон гномууд байна.
- Тэдний нэрийг хэн санаж байсан бэ?
- Та захидал бичиж сурсан уу?
-Ямар дуугардаг гэсэн үг вэ?
Хичээл №50
Сэдэв. [l], [l'] сонсогдож байна. Тэдгээрийг L, l үсгээр тэмдэглэв.
Мета:оюутнуудыг [l], [l’] дууг илэрхийлэх үсэгтэй танилцуулах; үгсийн авиа-үсгийн шинжилгээг унших, "идсэн" үсэг бүхий үгс, үгсийг унших; оюутнуудын хэл яриаг хөгжүүлэх, мэдлэгийн нөөцийг нэмэгдүүлэх.
Обладнання: бяцхан амьтад ба сарнай, агуулахын ширээ, таавар.
Хичээлийн явц
I.Анги зохион байгуулалт.
II. Шинэ материал боловсруулах
Уншигч. Өнөөдөр Казковын баатар манай хичээлд ирлээ.
1. Харанхуй ойд амьдардаг
Урт хөвсгөр сүүл даллаж байна.
Мөн суудал дээрээ бүү суу,
миний нэр ……… (Үнэг)
2. [l], [l’] дуу авианы тухай ойлголт.
Өнөөдөр Лисицагийн хувьд ариун, түүний хувьд үндэсний баяр юм. Вона шинэ дуу чимээ гаргахыг хүссэн ойн новшнууд дээр очихыг хүсэв. Зочид хэн болохыг мэдэхийн тулд та оньсого тааварлах хэрэгтэй.
Пасурасти дарс, дэл,
Гай зовлонд хэрхэн бэлдэх вэ.
Архирах, хайр архирах...
Та таамагласан уу? Тэгэхээр... (Арслан)
Би аль болох хөлөө сэгсэрч байна
Би одоо тэдгээрийг дахин цэгцлэх болно.
Би өөрөө өсөх тусам өндөр,
миний хамрын орлуулалт бол сүүл юм. (Заан)
Ямар гайхалтай догдлол вэ
конус хүүхдийн оёдол дээр? (Билка)
Бүх таамагласан үгсэд ямар дуу нийтлэг байдаг вэ (Үнэг, арслан, заан, хэрэм)? (Дуу (л)). Тэр дууг хар. Аль дарс? (хатуу дуу хоолой). Ямар төрлийн заль мэх чухал вэ? (-).
Өөрийнхөө үгийг олж, авиа-үсгийн шинжилгээг бөглөнө үү. (Заан - - o-)
Дуу нь үүрд хүчтэй гэдгийг би баталж байна. Чи хэзээ? Баталгаажуулахын тулд Висла сонсоорой: "Зальтай үнэг ойд оров." "Фокс-лис"-ийн дууны шинжилгээ эрчимтэй байна. Эхний дууг тэнцүүлэх ((l), (l’))
Тиймээс энэ дуу нь хатуу эсвэл зөөлөн байж болно.
Үнэгний амьтад үнэгэнд бэлэг болгон үнэгний шүүдэр, бут, өвс авчирсан. (l), (l’) дуу авиа гаргадаг бүхэн амилах болно.
(Linden, yalinka, chanterelles, агч, convalia, viburnum, hair.)
Үнэгний шүүдэр нь үнэгний хүүхдүүдээ баярлуулдаг тул үнэгэнд хамгийн тохиромжтой байдаг тул энэ схемд дуртай байв. Үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг олж мэдье.
(вибурнум эсвэл бөөрөлзгөнө)
Мөн зочин эрдэнэсийн сан авчирсан.
Завдання Лева.
Бидний хэл ойлгомжтой, зөв, ухаалаг байхын тулд миний араас давтан хэлье.
Ла-ла-ла ээжид тусалсан.
Ло-ло-ло та тосгоныг бүхэлд нь харж болно.
Эх орноо хайрла-хайр-хайрла.
Ли-ли-ли-ли наалдамхай дээр цутгажээ.
3. [l], [l’] дууг “ yedi” үсгээр тэмдэглэнэ.
А Зааншинэ захидал авчирсан. [l], [l'] дууг "идсэн" үсгээр тэмдэглэв. Захиаг хүндэтгэлтэйгээр хараарай. Энэ юу шиг харагдаж байна?
Петрикийн дусал,
Чихээ өөр дээрээ татах.
Капелюх - "идсэн" үсэг
Одоо битгий мартаарай.
Би амьтны сарвуу, цорго, луужин руу явж байгаагаа харж байна.
Соронзон самбартай ажиллах. Лл-г урамшуулцгаая.
III. Физхвилинка. Нүдэнд зориулсан гимнастик
IV. "Идсэн" гэсэн бичигтэй агуулахуудыг унших.
1. Шууд болон урвуу агуулахуудыг бий болгох.
2. Агуулах ширээтэй ажиллах.
V. Уран бүтээлчтэй ажиллах.
- БилкаТэр Букварикийг дагуулж, түүнд хүндэтгэл үзүүлэхийг бидэнд заасан.
1. Унших хүснэгт, үг (х. 70)
2. Бяцхан үрсийн дүр төрх. Ус зайлуулах хоолойн дуу чимээ, хадгалалтын дүн шинжилгээ: бөөрөлзгөнө, нимбэг.
3. Агуулахын хүснэгтийг унших.
(Хэвтээ, босоо, налуу нугалаа уншиж сур.)
4. Тусдаа агуулахаас (бөөрөлзгөнө, нимбэг, баригдсан) өгөгдлийг унших нь батлагдсан.
5. Зүүн талын баганыг хараа, дуу хоолой руу чиглүүлэн унших.
(Багш нь дуу хоолойг өөрчилснөөр үгийн утгыг (жижиг - жижиг) өөрчилдөг хүмүүсийг хүндэтгэдэг. Сурагчид эдгээр үгээр өгүүлбэр бүтээдэг.)
6. Гра "Үсгүүдийг босгох нь." Үнэгүүдэд лас-тивка, лелека гэсэн үгсийг уншихад тусалж сур.
7. Виконання логик эрх.
(Суралцсан хүмүүс lastivka гэдэг үгэнд ууртай, цэнхэр үгэнд - лу, лелека - ле, үнэг - ли үгэнд хардаг).
Физхвилинка
2. Эвхэх чадварын янз бүрийн түвшний дизайн. Ризноривневийн үйлдвэр.
a) Үг алга болохын тулд илүү их дуу нэмнэ. (Лис, лак, бөмбөг, үнэг, уусан, кил.)
б) Хариулт: CA;PE; ЖУР(Суваг, харандаа, сэтгүүл)
в) Үнэгэнд дараах үгсийг уншихад тусалж сур:
Lastivka. Лелека.
3. Зураг чимэглэлийг харах. Өөрчлөлтийн дараах яриа (х. 71)
Хүүхэд дээр юу харагдаж байна вэ?
Эхний өгүүлбэрийг уншина уу. Тэд хэний тухай яриад байгаа юм бэ?
Найздаа уншаарай. Өмхий юу авчирсан бэ?
Гурав дахь өгүүлбэрийг уншина уу. Галявин дээр Вишов гэж хэн бэ?
Дараа нь юу болсныг бид одоо олж мэдэв. Хүүхдүүд нь өв хөрөнгөө булааж авлаа. Унш, та юу олж мэдсэн бэ?
4. Текстийг унших олон талт байдал дээр ажиллана.
Үг үсгийн алдаа
Том үсэгнүүд
§ 92.Текстийн эхний үгийг том үсгээр, мөн өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг, зуйван цэг, асуултын тэмдэг, анхаарлын тэмдгийн дараах эхний үгийг бичнэ.
Тайлбар 1. Шүлгийн мөр бүрийн эхний үгийг өмнөх мөрийн төгсгөлд цэг таслал байгаа эсэхээс үл хамааран ихэвчлэн том үсгээр бичдэг.
Тайлбар 2. Өгүүлбэрийг төгсгөдөггүй, харин ярианы завсарлагыг заадаг зуйван тэмдгийн дараа эхний үгийг жижиг үсгээр бичнэ, жишээлбэл: Тэгээд энэ долоо хоногт... тэр... миний хүү нас барсан(Чехов).
Тайлбар 3. Шууд ярианы дараа асуултын тэмдэг, анхаарлын тэмдэг, эллипс гарч ирэх бөгөөд зохиогчийн дараах үгэнд энэ шууд яриа хэнийх болохыг зааж өгсөн бол нэрлэсэн тэмдгийн дараа эхний үгийг бичнэ. жижиг үсэг, жишээ нь:
- Тийм ээ, тэр сайн тулалддаг! - гэж Булба хэлээд зогсов(Гоголь).
- Чи амьдрах хэрэгтэй юу? – гэж Мигун санаа алдаад асуув.(М. Горький).
"Хэрэв одоо л салхи үлээх байсан бол ..." гэж Сергей хэлэв(М. Горький).
§ 93.Өгүүлбэрийн эхэнд хаяг эсвэл үгийн үгийн дараа тавьсан анхаарлын тэмдгийн дараах эхний үгийг том үсгээр бичнэ, жишээлбэл: Өө Волга! Олон жилийн дараа би танд дахин мэндчилгээ дэвшүүллээ(Некрасов). Өө! Энэ шөнө хурдан өнгөрөөсэй гэж хүсэж байна(Чехов).
Анхаарна уу. Өгүүлбэрийн дунд тасалдлын дараа тавьсан анхаарлын тэмдгийн дараах үгийг жижиг үсгээр бичнэ, жишээлбэл: Өнгөрсөн зууны хоёр хөгшнийг би одоо ч мартаж чадахгүй байна, харамсалтай нь! дахиж үгүй(Гоголь).
§ 94.Хоёр цэгийн дараах эхний үгийг том үсгээр бичнэ:
1. Хэрэв энэ нь шууд ярианы эхлэл бол, жишээлбэл: Болеслав намайг гал тогооны өрөөнд оруулаад шивнээд: "Энэ бол Парисын хүн, чухал даалгавартай, Короленкотой уулзах хэрэгтэй, чи яв, зохицуул ..." гэж хэлэв.(М. Горький).
2. Хэрэв энэ нь бие даасан өгүүлбэр болох эшлэлийн эхлэл бөгөөд эшлэлийн эхний үг нь иш татсан текст дэх өгүүлбэрийг эхлүүлбэл, жишээ нь: Тэрээр номоо нээгээд "Пушкин 1830 оны намрыг Болдин хотод өнгөрөөсөн" гэж уншив.
Анхаарна уу. Өгүүлбэрт түүний үргэлжлэл болгон оруулсан ишлэлийг жижиг үсгээр бичнэ, жишээлбэл: Нэгэн цагт хаа нэгтээ “Түүх бол хүмүүний хувь заяаны хязгааргүй шүлгийн нэг хэсэг юм” гэж сайхан хэлсэн байдаг. Энэ бол маш үнэн: тийм ээ, түүх бол хэдэн мянган хэсэгт хуваагдсан роман, романаас урагдсан бүлэг юм.(Белинский).
3. Хэрэв энэ нь догол мөрөөр эхэлж, цэгээр төгссөн текстийн бие даасан хэсгүүдийн эхлэл юм (§-г үзнэ үү).
2. Шашны баяруудын нэрийг одоо дагуу бичдэг болсон ерөнхий дүрэмтомоор бичсэнүсэг. Орчин үеийн зөв бичих дүрмүүд: Зул сарын баяр, Гурвалын өдөр, Зул сарын баяр, Масленица, Лент, Курбан Байрам.
Ордон, медаль бичих орчин үеийн зөвлөмж дараах байдалтай байна. Ордон, медаль, шагнал, ялгах тэмдгүүдийн нэрийг ерөнхий нэртэй синтаксийн хувьд хослуулаагүй, хашилтанд тэмдэглэж, эхний үг, зохих нэрийг том үсгээр бичнэ, жишээлбэл: "Баатар эх" одон, "Эх орондоо гавьяа байгуулсан" одон, "Хөдөлмөрийн ахмад дайчин", "Москвагийн 850 жилийн ойн хүндэт медаль", "Маршал од" тэмдэг.
Бусад бүх шагнал, ялгах тэмдгийг хашилтанд тэмдэглээгүй бөгөөд эхний үгийг том үсгээр бичнэ. одон, медаль, болон зохих нэрс, жишээ нь: нөхөрлөлийн дараалал, дэг журам Эх орны дайн I зэрэгтэй, Хүндэт Легионы одон, Анхны Гэгээн Эндрюгийн одон, Гэгээн Жоржийн одон, Эхийн одон, Гэгээн Жоржийн загалмай.
Хуучин ЗХУ-ын захиалгын зарим нэрэнд үгийн дарааллаас бусад бүх үгсийг том үсгээр бичсэн байдаг, жишээлбэл: Улаан тугийн одон, Октябрийн хувьсгалын одон.
Харна уу: "Орос хэлний зөв бичих дүрэм, цэг таслал. Эрдмийн иж бүрэн лавлах ном" (В.В. Лопатин. М., 2006 он болон дараагийн хэвлэлд найруулсан), § 197.
Орос хэл (бичих)
1 анги
Том үсэг N үсэг
Адаманова Сание Фахриевна,
багш анхан шатны ангиуд
Хичээлийн зорилго:
Боловсролын:
1. “Н том үсэг” гэсэн ойлголт бий болох нөхцөлийг бүрдүүлнэ.
2. Бичих арга техникээ сайжруул.
3.Сурсан үсгээр үг бичих чадварыг дадлагажуулах, сурагчдын үгийн санг баяжуулах
Боловсролын:
1. Орос хэлийг сонирхох, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
2. Сурах, нээлт хийх хүслийг төлөвшүүлэх.
3. Бусдыг сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
1. Фонемик сонсгол, анхаарал, санах ой, яриа, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх.
2. Зугаа цэнгэлийн материалыг татах, асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох замаар танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.
3. Үгийн сангаа хөгжүүлэх.
Хичээлийн тоног төхөөрөмж:
цагаан толгой, бөмбөг, …………………………
Хичээлийн үеэр.
I Org.moment
Сургуулийн чанга хонх
1Б-г ангидаа дуудсан.
Болгоомжтой байгаарай,
Бас хичээнгүй.
Бидэн дээр зочид ирэв.
Тэд харахыг хүсч байна
юу сурсан, чиний төлөө баяртай байгаарай.
Тэдэнтэй мэндчилж, инээмсэглээрэй.
2. Суурь мэдлэгийг шинэчлэх.
Багшийн оньсого унших нь: картон юм уу хөшигөөр хийсэн, том малгай өмссөн, хөгжилтэй хүү зөвхөн богино өмд өмссөн, бага зэрэг мэддэг байсан ч үлгэрийн баатар болсон, бүгдээрээ хүүгийн нэрийг тааж байгаарай. - Мэдэхгүй ээ! (Хүүхдүүд найрал дуугаар хариулдаг.)
Dunno-д үсэг тус бүрийн хосыг олоход тусална уу (том+жижиг үсэг)
Аль үсэг нь хосгүй үлдэх вэ? (n үсэг жижиг үсэг).
Энэ захидалд юу байхгүй вэ? (ээж-нийслэл H)
Та сүүлийн хичээл дээр ямар үсэг бичиж сурсан бэ? (жижиг n)
3. Сэдвийн мессеж
Бид ямар үсэг бичиж сурахыг хэн аль хэдийн таамагласан бэ? (том N үсэг)
- Ямар тохиолдолд бид том n үсгийг бичих вэ? (Зохистой нэрээр, өгүүлбэрийн эхэнд.)
Хэвлэсэн болон бичсэн харьцуул
үсэг Н.
Капитал элементүүдийн танилцуулга
үсэг Н.
(хурц дэгээ, рокер,
гогцоо, эргэдэг сандал)
Ямар үсэг бичихдээ
бид ашигласан
эдгээр элементүүд?
5. Биеийн тамирын дасгал
Та ядарсан юм болов уу?
Тэгээд бүгд бослоо!
6. Хуулбарын дэвтэр дээр ажиллах -
N элементүүдийг дугуйл.
Бичгийн дүрмийг санацгаая.
Үзгээ аваад шулуун сууцгаая
Тэмдэглэлийн дэвтэрээ эргүүлээрэй
Удахгүй ээж биднээс асуух болно
Түүнд бичихийг заа!
Дэвтэртээ сайхан, цэвэрхэн бичээрэй.
Хаашаа ч бүү яар!
7. Хуруунд зориулсан гимнастик .
Энэ хуруу бол өвөө
Энэ бол эмээгийн хуруу
Энэ хуруу бол ээж
Энэ хуруу бол аав!
Энэ хуруу бол БИ!
Энэ бол миний бүх гэр бүл!
8. Захидал хэрхэн бичихийг тайлбарлаж буй багш
Нэмэлт шугамын доор бид хурц дэгээ бичиж, налуу шугамаар доошоо бууж, бичнээргэдэг сандал, ажлын шугамын дээд захирагч дээр, баруун тийш явж, гогцоо, сунасан налуу саваа, доошоо бууж, эргэдэг сандал хийж, дэгээгээр дунд нь авирч байна. Багш самбар дээр гарч болзошгүй алдаануудыг харуулдаг.
Тиймээс, H том үсэг нь төрсөн өдөртэй! Манай ангийн залуус N үсгийг бичиж сурч байна. N үсгийн бэлэг - зөв, сайхан үсэг!
9. Захидал агаарт, дараа нь хуулбарын дэвтэрт байна.
Хамгийн гоё үсгийг сонгоод цэгээр тэмдэглээрэй.
захидалдаа анхаарлаа хандуулаарай хамгийн сайн сонголт
10. НҮДНИЙ ЭМЧИЛГЭЭ
Нүдээ амраахын тулд та босохгүйгээр дээш, доош, баруун, зүүн тийш харж, тойрог эсвэл нэрнийхээ эхний үсгийг нүдээрээ зурж болно.
Нүд эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг хардаг
Би тэднийг дугуйлна.
Бүх зүйлийг нүдээр харах боломжтой -
Цонх хаана байна, кино театр хаана байна?
Би тэдэнтэй тойрог зурна,
Би эргэн тойрныхоо ертөнцийг харах болно.
11. Үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ
Наум, Ната (стресс, үений тоог тодорхойлох)
Багшийн тусламжтайгаар самбар дээрх NATA гэсэн үг) Үгэнд дүн шинжилгээ хийсний дараа хүүхдүүд хуулбарын дэвтэр солилцож, бие биенийхээ ажлыг шалгана.
12. Нэгтгэл
- Залуус аа. Бидний яриа юунаас бүрддэг вэ?
Төрсөн өдөрт зориулж N үсэг рүү
санал тогшлоо.
Санал юунаас бүрдэх вэ? (үгээс)
Өгүүлбэрт аюултай газруудыг нэрлэ
.(өгүүлбэрийн эхэнд том үсэг,
Хүүхдийн нэрийг мөн том үсгээр бичсэн,
Өгүүлбэр дэх үгсийг бие биенээсээ тусад нь бичиж, өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг тавина.).
13. Тусгал
Энэ хайрцагт бөмбөг байна
Тэд өөр өөр өнгөтэй байдаг.
Та бүгд нэгийг л авч болно.
Хэрэв та бүх даалгавраа биелүүлэхэд хялбар байсан бол
шар, улаан сонгох.
Хэрэв энэ нь хэцүү байсан бол - цэнхэр.
- Охидууд эхлээд ирдэг,
Дараа нь сонго - залуусаа
Хичээлийн даалгавруудыг биелүүлэхэд хичнээн хүүхэд амархан байсныг харуулцгаая.
Хичээл амжилттай боллоо!
Хичээл өгсөнд баярлалаа!