სინქვაინი მეცნიერების თემაზე. დავეხმაროთ მოსწავლეს: როგორ შევადგინოთ სინქრონიზაცია სწორად? სინქვინის გაჩენა, ამ მეთოდის მთავარი ამოცანაა
Cinquain გამოიგონა მე-20 საუკუნის დასაწყისში ამერიკელმა პოეტმა ადელაიდა კრეპსიმ. იაპონური ჰაიკუსა და ტანკას შთაგონებით, კრეპსიმ გამოუშვა ხუთსტრიქონიანი ლექსის ფორმა, რომელიც ასევე დაფუძნებულია თითოეულ სტრიქონში მარცვლების დათვლაზე. ტრადიციულს, რომელიც მან გამოიგონა, ჰქონდა 2-4-6-8-2 მარცვლების სტრუქტურა (ორი მარცვალი პირველ რიგში, ოთხი მეორეში და ა.შ.). ამრიგად, ლექსს სულ 22 მარცვალი უნდა ჰქონოდა.
დიდაქტიკური სინკვინი პირველად გამოიყენეს ამერიკულ სკოლებში. მისი განსხვავება ყველა სხვა ტიპის სინქვაინისგან არის ის, რომ იგი დაფუძნებულია არა მარცვლების დათვლაზე, არამედ თითოეული ხაზის სემანტიკურ სპეციფიკაზე.
კლასიკური (მკაცრი) დიდაქტიკური სინქრონიზაცია ასე სტრუქტურირებულია:
, ერთი სიტყვა, არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი;
მეორე ხაზი – ორი ზედსართავი სახელი ან მონაწილე, რომელიც აღწერს თემის თვისებებს;
მესამე ხაზი - ან გერუნდები, თემის მოქმედებების შესახებ მოთხრობა;
მეოთხე სტრიქონი - ოთხსიტყვიანი წინადადება, თემისადმი სინქრონული ავტორის პირადი დამოკიდებულების გამოხატვა;
მეხუთე სტრიქონი - ერთი სიტყვა(სიტყვის რომელიმე ნაწილი) თემის არსის გამოხატვა; ერთგვარი რეზიუმე.
შედეგი არის მოკლე, არარითმიანი ლექსი, რომელიც შეიძლება ნებისმიერ თემას მიეძღვნა.
ამავდროულად, დიდაქტიკური სინქრონიზაციის დროს შეგიძლიათ გადაუხვიოთ წესებიდან, მაგალითად, მთავარი თემა ან რეზიუმე შეიძლება ჩამოყალიბდეს არა ერთი სიტყვით, არამედ ფრაზის სახით, ფრაზა შეიძლება შედგებოდეს სამიდან ხუთამდე სიტყვისაგან და მოქმედებებისგან. შეიძლება აღწერილი იყოს რთული სიტყვებით.
სინქრონიზაციის შედგენა
Syncwines-ის შექმნა საკმაოდ სახალისო და შემოქმედებითი საქმიანობაა და არ საჭიროებს განსაკუთრებულ ცოდნას ან ლიტერატურულ ნიჭს. მთავარია ფორმა კარგად აითვისო და „შეიგრძნო“.
ტრენინგისთვის უმჯობესია თემად ავიღოთ რაღაც ცნობილი, ავტორისთვის ახლო და გასაგები. და დაიწყე მარტივი რამ. მაგალითად, შევეცადოთ შევქმნათ სინქრონიზაცია თემის "საპონი" მაგალითის გამოყენებით.
შესაბამისად, Პირველი ხაზი- "საპონი".
მეორე ხაზი– ორი ზედსართავი სახელი, საგნის თვისებები. როგორი საპონი? თქვენ შეგიძლიათ გონებაში ჩამოთვალოთ ნებისმიერი ზედსართავი სახელი, რომელიც მოგახსენებთ და აირჩიოთ ორი შესაფერისი. უფრო მეტიც, შესაძლებელია სინქრონულად აღვწეროთ როგორც საპნის ცნება ზოგადად (ქაფიანი, მოლიპულ, სურნელოვანი), ასევე კონკრეტული საპონი, რომელსაც ავტორი იყენებს (ბავშვი, თხევადი, ნარინჯისფერი, მეწამული და ა.შ.). ვთქვათ, საბოლოო შედეგი არის "გამჭვირვალე, მარწყვის" საპონი.
მესამე ხაზი– ნივთის სამი მოქმედება. ეს არის ის, სადაც სკოლის მოსწავლეებს ხშირად აქვთ პრობლემები, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება აბსტრაქტულ ცნებებს მიძღვნილ სინქვინებს. მაგრამ უნდა გავითვალისწინოთ, რომ მოქმედებები არ არის მხოლოდ ის მოქმედებები, რომლებსაც ობიექტი თავისთავად აწარმოებს, არამედ ის, რაც მას ემართება და ის გავლენას ახდენს სხვებზე. მაგალითად, საპონი შეიძლება არა მხოლოდ საპნის ჭურჭელში იწვა და სუნი აიღოს, შეიძლება ხელიდან გამოგლიჯოს და ჩამოვარდეს, თვალებში რომ მოხვდეს, ატირდეს და რაც მთავარია, დაიბანოთ თავი. კიდევ რა შეუძლია საპონს? გავიხსენოთ და ბოლოს ავირჩიოთ სამი ზმნა. მაგალითად, ასე: „სუნს ასდის, ირეცხება, ბუშტუკებს“.
მეოთხე ხაზი- ავტორის პირადი დამოკიდებულება სინქრონული თემისადმი. აქაც ხანდახან ჩნდება პრობლემები - როგორი პიროვნული დამოკიდებულება შეიძლება გქონდეს საპნის მიმართ, თუ არ ხარ სისუფთავის მოყვარული, ვისაც ნამდვილად უყვარს რეცხვა, თუ არა, ვისაც საპონი სძულს. მაგრამ ამ შემთხვევაში, პირადი დამოკიდებულება ნიშნავს არა მხოლოდ ემოციებს, რომლებსაც ავტორი განიცდის. ეს შეიძლება იყოს ასოციაციები, რაც, ავტორის აზრით, მთავარია ამ საკითხში და ზოგიერთი ფაქტი ბიოგრაფიიდან, რომელიც დაკავშირებულია სინკვინის თემასთან. მაგალითად, ავტორს ერთხელ საპონი გადაუვარდა და მუხლი მოიტეხა. ან თავად სცადე საპნის დამზადება. ან საპონს უკავშირებს ჭამის წინ ხელების დაბანის აუცილებლობას. ეს ყველაფერი შეიძლება გახდეს მეოთხე სტრიქონის საფუძველი, მთავარია თქვენი აზრი სამიდან ხუთ სიტყვად ჩამოაყალიბოთ. მაგალითად: „დაიბანე ხელები ჭამის წინ“. ან, თუ ავტორი ბავშვობაში ცდილობდა საპნის დალევას გემრიელი სუნით - და იმედგაცრუებული იყო, მეოთხე სტრიქონი შეიძლება იყოს: "სუნი, გემო ამაზრზენია".
Და ბოლოს ბოლო ხაზი- შეჯამება ერთი-ორი სიტყვით. აქ შეგიძლიათ ხელახლა წაიკითხოთ მიღებული ლექსი, იფიქროთ წარმოქმნილი საგნის გამოსახულებაზე და შეეცადოთ გამოხატოთ თქვენი გრძნობები ერთი სიტყვით. ან დაუსვით საკუთარ თავს კითხვა - რატომ არის საერთოდ საჭირო ეს ნივთი? რა არის მისი არსებობის მიზანი? რა არის მისი მთავარი ქონება? და ბოლო ხაზის მნიშვნელობა დიდად არის დამოკიდებული იმაზე, რაც უკვე ითქვა. თუ კინკვაინის მეოთხე სტრიქონი ეხება ხელების დაბანას ჭამამდე, ლოგიკური დასკვნა იქნება „სისუფთავე“ ან „ჰიგიენა“. და თუ საპნის ჭამის ცუდი გამოცდილების მოგონებები არის "იმედგაცრუება" ან "მოტყუება".
Რა მოხდა ბოლოს? მკაცრი ფორმის კლასიკური დიდაქტიკური სინქრონიზაციის მაგალითი.
საპონი.
გამჭვირვალე, მარწყვისფერი.
ირეცხება, ყნოსავს, ბუშტუკებს.
სუნი ტკბილია, გემო ამაზრზენი.
იმედგაცრუება.
პატარა, მაგრამ სახალისო ლექსი, რომელშიც ყველა ბავშვი, ვისაც ოდესმე საპონი გაუსინჯა, საკუთარ თავს ამოიცნობს. და წერის პროცესში ჩვენც გავიხსენეთ საპნის თვისებები და ფუნქციები.
მარტივ საგნებზე ვარჯიშის შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ უფრო რთულ, მაგრამ ნაცნობ თემებზე. ტრენინგისთვის შეგიძლიათ სცადოთ შეადგინოთ კინკვაინი თემაზე „ოჯახი“ ან კინკვაინი თემაზე „კლასი“, სეზონებისადმი მიძღვნილი ლექსები და ა.შ. და დაწყებითი კლასების მოსწავლეების მიერ შედგენილი ნაცნობობა თემაზე „დედა“, შეიძლება კარგი საფუძველი იყოს ღია ბარათისთვის 8 მარტის დღესასწაულის საპატივცემულოდ. სტუდენტების მიერ იმავე თემაზე დაწერილი სინქრონიზაციის ტექსტები შეიძლება საფუძვლად დაედო ნებისმიერი კლასის მასშტაბურ პროექტს. მაგალითად, გამარჯვების დღისთვის ან ახალი წლისთვის, სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ გააკეთონ პლაკატი ან გაზეთი საკუთარი ხელით დაწერილი თემატური ლექსების არჩევანით.
რატომ უნდა გააკეთოთ სინქრონიზაცია სკოლაში?
სინქვინის შედგენა საკმაოდ ამაღელვებელი და შემოქმედებითი აქტივობაა, რომელიც, მიუხედავად მისი სიმარტივისა, ეხმარება ყველა ასაკის ბავშვს განავითაროს სისტემატური აზროვნება და ანალიტიკური შესაძლებლობები, იზოლირება მთავარი, ჩამოაყალიბოს აზრები და გააფართოოს აქტიური ლექსიკა.
იმისათვის, რომ დაწერო საცოდავი, უნდა გქონდეს ცოდნა და გაგება საგნის შესახებ - და ეს, უპირველეს ყოვლისა, აქცევს ლექსების წერას ცოდნის შემოწმების ეფექტურ ფორმად სასკოლო სასწავლო გეგმის თითქმის ნებისმიერ საგანში. უფრო მეტიც, ბიოლოგიაში ან ქიმიაში სინქვინის დაწერას ნაკლები დრო დასჭირდება, ვიდრე სრულფასოვან ტესტს. ლიტერატურაში ცნობისმოყვარეობა, რომელიც ეძღვნება რომელიმე ლიტერატურულ პერსონაჟს ან ლიტერატურულ ჟანრს, დასჭირდება იგივე ინტენსიური აზროვნების მუშაობას, როგორც დეტალური ესეს დაწერა - მაგრამ შედეგი იქნება უფრო კრეატიული და ორიგინალური, უფრო სწრაფი (დაწერე ნაცნობი ბავშვებისთვის, რომლებიც კარგად აითვისა ფორმა, საკმარისია 5-10 წუთი) და საჩვენებელი.
Sinkwine - მაგალითები სხვადასხვა საგანში
რუსულ ენაზე Sinkwine შეიძლება დაეთმოს სხვადასხვა თემებს, კერძოდ, შეგიძლიათ სცადოთ მეტყველების ნაწილების ამ გზით აღწერა.
სინქრონიზაციის მაგალითი თემაზე "ზმნა":
ზმნა.
დასაბრუნებელი, სრულყოფილი.
აღწერს მოქმედებას, კონიუგატებს, ბრძანებებს.
წინადადებაში ის ჩვეულებრივ პრედიკატია.
მეტყველების ნაწილი.
ასეთი სინქრონულის დასაწერად უნდა გამეხსენებინა, რა ფორმები აქვს ზმნას, როგორ იცვლება და რა როლს ასრულებს წინადადებაში. აღწერა არასრული აღმოჩნდა, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, აჩვენებს, რომ ავტორს რაღაც ახსოვს ზმნები და ესმის, რა არის ისინი.
ბიოლოგიაში სტუდენტებს შეუძლიათ დაწერონ სინქვინები, რომლებიც ეძღვნება ცხოველების ან მცენარეების ცალკეულ სახეობებს. უფრო მეტიც, ზოგიერთ შემთხვევაში, ბიოლოგიაზე სინქრონიზაციის დასაწერად საკმარისი იქნება ერთი აბზაცის შინაარსის ათვისება, რაც საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ სინკვინი გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის შესამოწმებლად.
სინქრონიზაციის მაგალითი თემაზე "ბაყაყი":
ბაყაყი.
ამფიბია, აკორდი.
ხტუნავს, ქვირითობს, ბუზებს იჭერს.
ხედავს მხოლოდ იმას, რაც მოძრაობს.
მოლიპულ.
ისტორიისა და სოციალური კვლევების სინკვაინები საშუალებას აძლევს სტუდენტებს არა მხოლოდ სისტემატიზაცია მოახდინონ თავიანთი ცოდნის შესახებ, არამედ უფრო ღრმად იგრძნონ ეს თემა, "გაატარონ" იგი საკუთარ თავში და ჩამოაყალიბონ თავიანთი პირადი დამოკიდებულება შემოქმედებითობით.
Მაგალითად, ახლობელი თემაზე "ომი"შეიძლება იყოს ასეთი:
ომი.
საშინელი, არაადამიანური.
კლავს, ანგრევს, წვავს.
ჩემი დიდი ბაბუა ომში დაიღუპა.
მეხსიერება.
ამრიგად, სინკვაინი შეიძლება გამოყენებულ იქნას, როგორც სასკოლო სასწავლო გეგმის ნებისმიერი საგნის შესწავლის ნაწილი. სკოლის მოსწავლეებისთვის თემატური ლექსების წერა შეიძლება გახდეს ერთგვარი „შემოქმედებითი შესვენება“, რაც სასიამოვნო მრავალფეროვნებას შემატებს გაკვეთილს. და მასწავლებელს, მოსწავლეთა შემოქმედებითობის გაანალიზების შემდეგ, შეუძლია არა მხოლოდ შეაფასოს მათი ცოდნა და გაგება გაკვეთილის საგნის შესახებ, არამედ იგრძნოს სტუდენტების დამოკიდებულება თემის მიმართ, გაიგოს რა აინტერესებდათ მათ ყველაზე მეტად. და, შესაძლოა, შეცვალოთ მომავალი კლასების გეგმები.
სინქრონიზების შედგენა - მოკლე, არარითმიანი ლექსები - ბოლო დროს გახდა ძალიან პოპულარული შემოქმედებითი დავალების სახეობა. ამას ხვდებიან სკოლის მოსწავლეები, კვალიფიკაციის ამაღლების კურსების სტუდენტები და სხვადასხვა ტრენინგების მონაწილეები. როგორც წესი, მასწავლებლები გთხოვენ შეადგინოთ სინქრონიზაცია მოცემულ თემაზე - კონკრეტული სიტყვა ან ფრაზა. Როგორ გავაკეთო ეს?
სინქვინის წერის წესები
Cinquain შედგება ხუთი სტრიქონისგან და, იმისდა მიუხედავად, რომ იგი ითვლება ლექსის ტიპად, პოეტური ტექსტის ჩვეულებრივი კომპონენტები (რითმების არსებობა და გარკვეული რიტმი) მისთვის სავალდებულო არ არის. მაგრამ თითოეულ სტრიქონში სიტყვების რაოდენობა მკაცრად რეგულირდება. გარდა ამისა, სინქრონიზაციის შედგენისას, თქვენ უნდა გამოიყენოთ მეტყველების გარკვეული ნაწილები.
სინკვაინის მშენებლობის სქემაეს არის:
- პირველი ხაზი - syncwine თემა, ყველაზე ხშირად ერთი სიტყვა, არსებითი სახელი (ზოგჯერ თემა შეიძლება იყოს ორსიტყვიანი ფრაზები, შემოკლებები, სახელი და გვარი);
- მეორე ხაზი - ორი ზედსართავი სახელი, თემის დამახასიათებელი;
- მესამე ხაზი – სამი ზმნა(თემად განსაზღვრული ობიექტის, პიროვნების ან კონცეფციის მოქმედებები);
- მეოთხე სტრიქონი - ოთხი სიტყვა, სრული წინადადება, რომელიც აღწერს ავტორის პირად დამოკიდებულებას თემისადმი;
- მეხუთე სტრიქონი - ერთი სიტყვა, მთლიანობაში სინქრონულის შეჯამება (დასკვნა, შეჯამება).
ამ ხისტი სქემიდან გადახრები შესაძლებელია: მაგალითად, მეოთხე სტრიქონში სიტყვების რაოდენობა შეიძლება მერყეობდეს ოთხიდან ხუთამდე, მათ შორის ან არ მოიცავს წინადადებებს; „მარტოხელა“ ზედსართავებისა თუ ზმნების ნაცვლად გამოიყენება ფრაზები დამოკიდებული სახელებით და ა.შ. ჩვეულებრივ, მასწავლებელი, რომელიც აძლევს დავალებას სინქრონიზაციის შედგენას, წყვეტს, რამდენად მკაცრად უნდა დაიცვან მისი მოსწავლეები ფორმას.
როგორ ვიმუშაოთ syncwine თემასთან: პირველი და მეორე ხაზი
მოდით შევხედოთ სინკვინის გამოგონებისა და დაწერის პროცესს თემის „წიგნის“ მაგალითის გამოყენებით. ეს სიტყვა მომავალი ლექსის პირველი სტრიქონია. მაგრამ წიგნი შეიძლება იყოს სრულიად განსხვავებული, ასე რომ, როგორ შეგიძლიათ დაახასიათოთ იგი? ამიტომ, თემა უნდა დავაზუსტოთ და ამაში მეორე სტრიქონი დაგვეხმარება.
მეორე ხაზი ორი ზედსართავი სახელია. რა არის პირველი, რაც გახსენდებათ, როდესაც ფიქრობთ წიგნზე? მაგალითად, ეს შეიძლება იყოს:
- ქაღალდი ან ელექტრონული;
- მდიდრულად შეკრული და უხვად ილუსტრირებული;
- საინტერესო, ამაღელვებელი;
- მოსაწყენი, ძნელად გასაგები, ფორმულებისა და დიაგრამების წყობით;
- ძველი, გაყვითლებული ფურცლებით და ბებიის მიერ გაკეთებული მელნის ნიშნებით და ა.შ.
სია შეიძლება იყოს უსასრულო. და აქ უნდა გავითვალისწინოთ, რომ აქ არ შეიძლება იყოს „სწორი პასუხი“ - ყველას აქვს თავისი ასოციაციები. ყველა ვარიანტიდან აირჩიეთ ის, რაც პირადად თქვენთვის ყველაზე საინტერესოა. ეს შეიძლება იყოს კონკრეტული წიგნის გამოსახულება (მაგალითად, თქვენი საყვარელი საბავშვო წიგნები ნათელი სურათებით) ან რაიმე უფრო აბსტრაქტული (მაგალითად, "რუსული კლასიკოსების წიგნები").
ახლა დაწერეთ ორი მახასიათებელი სპეციალურად „თქვენი“ წიგნისთვის. Მაგალითად:
- ამაღელვებელი, ფანტასტიკური;
- მოსაწყენი, მორალიზაციული;
- ნათელი, საინტერესო;
- ძველი, გაყვითლებული.
ამრიგად, თქვენ უკვე გაქვთ ორი სტრიქონი - და თქვენ უკვე გაქვთ აბსოლუტურად ზუსტი წარმოდგენა წიგნის "პერსონაჟის" შესახებ, რომელზეც საუბრობთ.
როგორ მივიღოთ სინქრონიზაციის მესამე ხაზი
მესამე ხაზი სამი ზმნაა. აქაც შეიძლება წარმოიშვას სირთულეები: როგორც ჩანს, რისი გაკეთება შეუძლია წიგნს თავისთავად? გამოქვეყნდეს, გაიყიდოს, წაიკითხოს, თაროზე დადგეს... მაგრამ აქ შეიძლება აღწერილი იყოს როგორც გავლენა, რომელსაც წიგნი აქვს მკითხველზე, ასევე ის მიზნები, რომლებიც ავტორმა დაუსახა საკუთარ თავს. მაგალითად, „მოსაწყენი და მქადაგებელი“ რომანი შეიძლება განათლება, მორალიზაცი, დაღლილობა, დაძინებადა ასე შემდეგ. წიგნი "ნათელი და საინტერესო" სკოლამდელი აღზრდისთვის - ართობს, აინტერესებს, ასწავლის კითხვას. ამაღელვებელი ფანტასტიკური ამბავი - ატყვევებს, აღაგზნებს, აღვიძებს ფანტაზიას.
ზმნების არჩევისას მთავარია არ გადაუხვიოთ იმ გამოსახულებას, რომელიც მეორე სტრიქონში გამოკვეთეთ და შეეცადოთ თავიდან აიცილოთ იგივე ძირის მქონე სიტყვები. მაგალითად, თუ თქვენ აღწერთ წიგნს, როგორც მომხიბვლელს და მესამე სტრიქონში დაწერთ, რომ ის „მოხიბლავს“, იგრძნობთ, რომ „დროს ინიშნავთ“. ამ შემთხვევაში ჯობია რომელიმე სიტყვა მსგავსი მნიშვნელობით შევცვალოთ.
ჩამოვაყალიბოთ მეოთხე სტრიქონი: დამოკიდებულება თემისადმი
სინქრონიზაციის მეოთხე სტრიქონი აღწერს „პირად დამოკიდებულებას“ თემის მიმართ. ეს განსაკუთრებულ სირთულეებს უქმნის სკოლის მოსწავლეებს, რომლებიც მიჩვეულნი არიან იმ ფაქტს, რომ დამოკიდებულებები უნდა იყოს ჩამოყალიბებული პირდაპირ და ცალსახად (მაგალითად, „წიგნებისადმი კარგი დამოკიდებულება მაქვს“ ან „ვფიქრობ, წიგნები სასარგებლოა კულტურული დონის ასამაღლებლად“). ფაქტობრივად, მეოთხე სტრიქონი არ გულისხმობს შეფასებას და გაცილებით თავისუფლად არის ჩამოყალიბებული.
არსებითად, აქ მოკლედ უნდა გამოიკვეთოთ რა არის თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი თემაში. ეს შეიძლება იყოს თქვენთვის პირადად და თქვენს ცხოვრებასთან დაკავშირებული (მაგალითად, ” კითხვა ოთხი წლის ასაკში დაიწყო"ან" უზარმაზარი ბიბლიოთეკა მაქვს", ან" ვერ ვიტან კითხვას"), მაგრამ ეს არჩევითია. მაგალითად, თუ ფიქრობთ, რომ წიგნების მთავარი მინუსი არის ის, რომ ისინი ამზადებენ უამრავ ქაღალდს, რომლის წარმოებისთვის ტყეები იჭრება, თქვენ არ გჭირდებათ დაწეროთ "მე" და "გმობილი". უბრალოდ დაწერე ეს" ქაღალდის წიგნები - ხეების საფლავები"ან" წიგნის წარმოება ტყეებს ანადგურებს“ და თქვენი დამოკიდებულება თემისადმი საკმაოდ ნათელი იქნება.
თუ გაგიჭირდებათ მოკლე წინადადების დაუყოვნებლივ ჩამოყალიბება, ჯერ გამოხატეთ თქვენი აზრი წერილობით, სიტყვების რაოდენობაზე ფიქრის გარეშე, შემდეგ კი დაფიქრდით, როგორ შეამოკლოთ მიღებული წინადადება. შედეგად, ნაცვლად " იმდენად მიყვარს სამეცნიერო ფანტასტიკური რომანები, რომ ხშირად დილამდე ვერ ვწყვეტ მათ კითხვას"შეიძლება გამოვიდეს, მაგალითად, ასე:
- დილამდე შემიძლია კითხვა;
- ხშირად ვკითხულობდი მთელი ღამის განმავლობაში;
- წიგნი ვნახე - დავემშვიდობე ძილს.
როგორ შევაჯამოთ: სინქრონიზაციის მეხუთე ხაზი
მეხუთე სტრიქონის ამოცანაა მოკლედ, ერთი სიტყვით შევაჯამოთ სინქვინის დაწერის მთელი შემოქმედებითი სამუშაო. სანამ ამას გააკეთებთ, გადაწერეთ წინა ოთხი სტრიქონი - თითქმის დასრულებული ლექსი - და ხელახლა წაიკითხეთ ის, რაც მიიღეთ.
მაგალითად, თქვენ დაფიქრდით წიგნების მრავალფეროვნებაზე და მიიღეთ შემდეგი:
Წიგნი.
მხატვრული ლიტერატურა, პოპულარული მეცნიერება.
ანათებს, ართობს, ეხმარება.
იმდენად განსხვავებული, ყველას თავისი აქვს.
წიგნების გაუთავებელი მრავალფეროვნების შესახებ ამ განცხადების შედეგი შეიძლება იყოს სიტყვა „ბიბლიოთეკა“ (ადგილი, სადაც მრავალი განსხვავებული პუბლიკაცია გროვდება) ან „მრავალფეროვნება“.
ამ "გამაერთიანებელი სიტყვის" იზოლირების მიზნით, შეგიძლიათ სცადოთ ჩამოაყალიბოთ მიღებული ლექსის მთავარი იდეა - და, სავარაუდოდ, ის შეიცავს "მთავარ სიტყვას". ან, თუ თქვენ მიჩვეული ხართ ესეებიდან „დასკვნის“ წერას, ჯერ ჩამოაყალიბეთ დასკვნა თქვენი ჩვეული ფორმით და შემდეგ მონიშნეთ მთავარი სიტყვა. მაგალითად, ნაცვლად " ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ წიგნები კულტურის მნიშვნელოვანი ნაწილია”, დაწერეთ უბრალოდ – ”კულტურა”.
სინქვინის დასრულების კიდევ ერთი გავრცელებული ვარიანტია მიმართვა საკუთარი გრძნობებისა და ემოციებისადმი. Მაგალითად:
Წიგნი.
მსუქანი, მოსაწყენი.
ჩვენ ვსწავლობთ, ვაანალიზებთ, ვწვალობთ.
კლასიკური კოშმარია ყველა სკოლის მოსწავლისთვის.
ლტოლვა.
Წიგნი.
ფანტასტიკური, მომხიბლავი.
ახარებს, ატყვევებს, ძილს ართმევს.
მე მინდა ვიცხოვრო ჯადოსნურ სამყაროში.
ოცნება.
როგორ ვისწავლოთ სინქრონიზაციის სწრაფად დაწერა ნებისმიერ თემაზე
სინქვინების შედგენა ძალიან საინტერესო აქტივობაა, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ფორმა კარგად არის ათვისებული. და პირველი ექსპერიმენტები ამ ჟანრში, როგორც წესი, რთულია - იმისათვის, რომ ჩამოაყალიბოთ ხუთი მოკლე ხაზი, სერიოზულად უნდა დაძაბოთ.
თუმცა, მას შემდეგ, რაც სამი-ოთხი სინქრონიზაცია გამოგივა და მათი დაწერის ალგორითმი აითვისე, ყველაფერი ჩვეულებრივ ძალიან მარტივად მიდის – და ახალი ლექსები ნებისმიერ თემაზე ორ-სამ წუთში იგონებს.
ამიტომ, სინქრონიზაციის სწრაფად შედგენის მიზნით, უმჯობესია, ფორმა ივარჯიშოთ შედარებით მარტივ და კარგად ცნობილ მასალაზე. ვარჯიშისთვის შეგიძლიათ სცადოთ წაიყვანოთ, მაგალითად, თქვენი ოჯახი, სახლი, რომელიმე თქვენი ნათესავი და მეგობარი ან შინაური ცხოველი.
პირველი სინქრონიზაციის შემდეგ, შეგიძლიათ იმუშაოთ უფრო რთულ თემაზე: მაგალითად, დაწერეთ ლექსი, რომელიც ეძღვნება რომელიმე ემოციურ მდგომარეობას (სიყვარული, მოწყენილობა, სიხარული), დღის დრო ან წელიწადის დრო (დილა, ზაფხული, ოქტომბერი). ), თქვენი ჰობი, მშობლიური ქალაქი და ა.შ. შემდგომ.
მას შემდეგ, რაც დაწერთ რამდენიმე ასეთ „სატესტო“ ნაშრომს და ისწავლით თქვენი ცოდნის, იდეებისა და ემოციების მოცემულ ფორმაში „შეფუთვას“, მარტივად და სწრაფად შეძლებთ სინქრონიზაციას ნებისმიერ თემაზე.
სინქვაინი
- ეს არის ერთ-ერთი მეთოდი კლასში მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის გასაძლიერებლად. სიტყვა "cinquain" მომდინარეობს ფრანგული სიტყვიდან "ხუთი" და ნიშნავს "ლექსი, რომელიც შედგება ხუთი სტრიქონისგან". ეს მეთოდოლოგიური ტექნიკა აღწერილია რუსეთის სამართლებრივი რეფორმების ფონდის პროექტის „იურიდიული განათლების“ აუდიო ლექციაში. კინკვაინი ჩვეულებრივი ლექსი კი არა, გარკვეული წესების დაცვით დაწერილი ლექსია. თითოეული სტრიქონი განსაზღვრავს სიტყვების ერთობლიობას, რომელიც უნდა აისახოს ლექსში. სტრიქონი 1 - სათაური, რომელიც შეიცავს საკვანძო სიტყვას, კონცეფციას, სინქრონიზაციის თემას, გამოხატული არსებითი სახელის სახით, ხაზი 2 - ორი ზედსართავი სახელი,ხაზი 3 - სამი ზმნა,სტრიქონი 4 - 4 სიტყვა, ფრაზა, რომელსაც აქვს გარკვეული მნიშვნელობა, აფორიზმი, რომლითაც თქვენ უნდა გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება თემისადმი. ასეთი აფორიზმი შეიძლება იყოს ჩამჭრელი ფრაზა, ციტატა, ანდაზა ან თავად სტუდენტის მიერ თემის კონტექსტში შედგენილი ფრაზა. სტრიქონი 5 – შეჯამება, დასკვნა, ერთი სიტყვა, არსებითი სახელი.
Sinkwine თემაზე "სახელმწიფო" ,
სახელმწიფო.(სათაური) დამოუკიდებელი, ლეგალური.(ორი ზედსართავი სახელი) აგროვებს (გადასახადები), მსაჯებს, იხდის(პენსიები). (3 ზმნა) სახელმწიფო ჩვენ ვართ!(ფრაზა, რომელსაც აქვს გარკვეული მნიშვნელობა) დაცვა.(Შემაჯამებელი)
სინქვაინი "ანდაზა"
ანდაზა, კეთილი, გულთბილი, ზრუნავს, ჰანგებს, იცავს. სამყარო მზესავით ანათებს. კარგი. Sinkwine არ არის მოსწავლის ცოდნის შესამოწმებლად, მას აქვს სხვა ამოცანა და უფრო უნივერსალური.
Sinkwine არის გზა იმის შესამოწმებლად, თუ რა აქვთ მოსწავლეებს ასოციაციების დონეზე გაკვეთილის ნებისმიერ ეტაპზე, თემის შესწავლისას. მასწავლებელი იწყებს ახალი თემის შესწავლას და გაკვეთილის დასაწყისში აკეთებს სინქრონიზაციას: „რა იცით უკვე ამის შესახებ? Რას ფიქრობ?" მიღებული შედეგების გაანალიზების შემდეგ შეგიძლიათ თემის შესწავლისას შეასწოროთ მოსწავლის იდეები ამ კონცეფციის შესახებ. ...გაკვეთილის შუა. თემა ძალიან რთული გასაგებია. სტუდენტები დაღლილები არიან. შესთავაზეთ მათ სინქრონიზაცია შესწავლილი თემის ზოგიერთ მონაკვეთზე და გაიგებთ, როგორ აღიქვამენ სტუდენტები ახალ მასალას. სწრაფი გზა შეცვალოთ თქვენი აქტივობა თემის დატოვების გარეშე. თემა შესწავლილია. ცოდნის ხარისხი, სიღრმე და სიძლიერე ნაჩვენები იქნება გამოკითხვით და საბოლოო საკონტროლო განყოფილებით.
ახლა კი, გაკვეთილის ბოლოს - cinquain. ახალი მასალის შესწავლის ღირსეული შედეგი, რომელიც წარმოაჩენს არა იმდენად ცოდნას, რამდენადაც გაგება, ღირებულებითი განსჯა და სტუდენტების ღირებულებითი ორიენტაციები. საბოლოო ჯამში, სინქვინების დეტალური ანალიზით, მასწავლებელი დაინახავს, თუ რამდენად მოახერხა მან ადრე ნაწინასწარმეტყველები შედეგის მიღწევა.
SINQWINE- ეს ხუთსტრიქონიანი ლექსია.
ინფორმაციის შეჯამების, რთული იდეების, გრძნობების და აღქმის რამდენიმე სიტყვით გამოხატვის უნარი მნიშვნელოვანი უნარია. ის მოითხოვს გააზრებულ ასახვას, რომელიც დაფუძნებულია მდიდარ კონცეპტუალურ მარაგზე.
კინკვაინი არის ლექსი, რომელიც მოითხოვს ინფორმაციისა და მასალის სინთეზს მოკლედ, რაც საშუალებას გაძლევთ აღწეროთ ან ასახოთ ნებისმიერ შემთხვევაში.
სიტყვა cinquain მომდინარეობს ფრანგული სიტყვიდან, რაც ნიშნავს ხუთს. ამრიგად, cinquain არის ლექსი, რომელიც შედგება ხუთი სტრიქონისგან. როდესაც მოსწავლეებს აცნობთ სინქვინებს, ჯერ აუხსენით, როგორ იწერება ასეთი ლექსები. შემდეგ მოიყვანეთ რამდენიმე მაგალითი (ქვემოთ მოცემულია რამდენიმე სინქრონიზაცია). ამის შემდეგ მოიწვიე ჯგუფი რამდენიმე სინქრონიზაციის დასაწერად. ზოგიერთი ადამიანისთვის სინქრონიზების დაწერა თავიდან რთული იქნება. სინქვინების დანერგვის ეფექტური საშუალებაა ჯგუფის წყვილებად დაყოფა. დაასახელეთ სინქრონიზაციის თემა. თითოეულ მონაწილეს მიეცემა 5-7 წუთი სინქრონიზაციის დასაწერად. შემდეგ ის თავის პარტნიორს მიუბრუნდება და ორი სინქრონიდან ერთს გააკეთებენ, რაზეც ორივე დათანხმდება. ეს მათ შესაძლებლობას მისცემს ისაუბრონ იმაზე, თუ რატომ დაწერეს და კრიტიკულად გადახედონ თემას. გარდა ამისა, ეს მეთოდი მოითხოვს მონაწილეებს მოუსმინონ ერთმანეთს და ამოიღონ იდეები სხვისი ნაწერებიდან, რომლებიც მათ შეუძლიათ დაუკავშირონ საკუთარ თავს. შემდეგ მთელი ჯგუფი შეძლებს გაეცნოს დაწყვილებულ სინქვინებს. თუ თქვენ გაქვთ ოვერჰედის პროექტორები, სასარგებლოა რამდენიმე სინქრონიზაციის ჩვენება. თითოეული მათგანი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ორივე ავტორის მიერ. ამან შეიძლება გამოიწვიოს შემდგომი დისკუსია.
Synquains არის სწრაფი და ძლიერი ინსტრუმენტი ცნებებისა და ინფორმაციის ასახვის, სინთეზისა და შეჯამებისთვის. მნიშვნელოვანია ამ სავარჯიშოების შესრულება სისტემატურად, მიზანმიმართულად და მკაფიო პედაგოგიური მიზნებით.
როდესაც ეს კეთდება, სწავლა და აზროვნება ხდება ყველასთვის ხელმისაწვდომი გამჭვირვალე პროცესი. არ იქნება იდუმალი ან დახვეწილი პროცესები, რომლებსაც მხოლოდ იღბლიანი ადამიანები შეამჩნევენ. როდესაც პროცესები გამჭვირვალე ხდება, სტუდენტები არა მხოლოდ სწავლობენ შინაარსს, არამედ სწავლობენ როგორ ისწავლონ.
Sinkwine პედაგოგიური თვალსაზრისით
სინქვინის დაწერა თავისუფალი შემოქმედების ფორმაა, რომელიც მოითხოვს ავტორს საინფორმაციო მასალაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტების პოვნა, დასკვნების გამოტანა და მათი მოკლედ ჩამოყალიბება. ლიტერატურის გაკვეთილებზე სინქვინების გამოყენების გარდა (მაგალითად, დასრულებული სამუშაოს შეჯამება ) ასევე პრაქტიკულია სინქვინის გამოყენება, როგორც საბოლოო დავალება ნებისმიერ სხვა დისციპლინაში გაშუქებულ მასალაზე.
Sinkwine თემაზე "ვიტამინი" 1. ნივთიერება 2. სასარგებლო, აუცილებელი 3. შეწოვა, მიღება, გამოყენება 4. ვიტამინების გარეშე ვერ იცხოვრებ! ისინი საიმედო მეგობრები არიან. 5. ჯანმრთელობის სარგებელი
სინქვაინი"ადამიანი"
კაცი, ლამაზი და ბედნიერი. ფიქრობს, აკეთებს, ლაპარაკობს. და მას არ ავიწყდება, რომ ის ინდივიდუალურია.
Cinquain სიტყვა "ტოლერანტობისთვის": 1. მოთმინება 2. არამტრული, კონსტრუქციული, არაკონფლიქტური 3. ურთიერთობა, პატივისცემა, მოსმენა 4. ადამიანური სიბრძნე ტოლერანტობაშია. 5. სიმშვიდე
Sinkwine თემაზე "ბუნება" 1. სიცოცხლე 2. ნაყოფიერი, აღმზრდელი 3. დაიბადო, იცხოვრო, იარსებო 4. ბუნება არის შთაგონების უსასრულო წყარო 5. დედა დედამიწა
სინქვაინი
კრეატიულობა აქტიური, შემოქმედებითი შეუძლია გააკეთოს, მიყვარს შექმნა - შეუძლია სიყვარულის განვითარება
წყალისასარგებლო, გამჭვირვალე მიედინება, მიედინება, ასხამს დედამიწაზე ყველაზე ხსნად მინერალებს
სამართლიანობასუფთა, ერთგული, არ იტყუება, გამოცდის, ამდიდრებს თქვენ უსაფრთხო ხართ მისი სიბრძნის დასთან ერთად
ცხოვრებასაინტერესოა, რთული დასაბადება, ზრდა, ცხოვრების გადაწყვეტა ყველას სურს იცოდეს იმედი
წიგნებიიდუმალი, ღრმა ისინი გეხმარებიან, ასწავლიან, შეგაყვარებთ თქვენს მარადიულ გმირებს მადლობა
ქალაქილამაზი, ხმაურიანი ზუზუნი, დამაბრმავებელი, ცოცხალი ქალაქი, სავსე მოძრაობით, აურზაური ცხოვრებით.
|
თან SINQWAIN-ის დაწერის წესები 1 ხაზი- ერთი სიტყვა - ლექსის სათაური, თემა, ჩვეულებრივ არსებითი სახელი. მე-2 ხაზი- ორი სიტყვა (ზედსართავი ან მონაწილეობითი სახელი). თემის აღწერა, სიტყვების დაკავშირება შესაძლებელია კავშირებითა და წინადადებებით. 3 ხაზი- სამი სიტყვა (ზმნები). თემასთან დაკავშირებული მოქმედებები. მე-4 ხაზი- ოთხი სიტყვა - წინადადება. ფრაზა, რომელიც აჩვენებს ავტორის დამოკიდებულებას თემისადმი 1-ლი სტრიქონში. 5 ხაზი- ერთი სიტყვა - ასოციაცია, სინონიმი, რომელიც იმეორებს თემის არსს პირველ სტრიქონში, როგორც წესი, არსებითი სახელი. |
|
|
Დედა კეთილი, ჭკვიანი ეხმარება, ესმის, მუშაობს. ის კარგი მეგობარია. |
Დედა მოსიყვარულე, კეთილი. უყვარს, ასწავლის, ესმის. მოსიყვარულე დედა, რომელიც ყოველთვის გათბობს. |
|
Დედა კეთილი, მოსიყვარულე უყვარს, სძინავს, საყვედურობს ერთი დღეც არ შემიძლია დედაჩემის გარეშე! |
დღესასწაულები.ნათელი, მხიარული. ჩვენ ვსეირნობთ, ვისვენებთ, ვიძინებთ. დაისვენე - არ იმუშავო! ბედნიერება! |
INQUAIN- ეს ხუთსტრიქონიანი ლექსია. სიტყვა cinquain მომდინარეობს ფრანგული სიტყვიდან, რაც ნიშნავს ხუთს. ამრიგად, cinquain არის ლექსი, რომელიც შედგება ხუთი სტრიქონისგან. ის ამდიდრებს ლექსიკას; ემზადება მოკლედ მოთხრობისთვის, გასწავლით იდეის ჩამოყალიბებას (საკვანძო ფრაზა საშუალებას გაძლევთ იგრძნოთ თავი, სულ მცირე, ერთი წუთით); ყველა წარმატებას მიაღწევს.
ნაპოლეონი
წარჩინებული, მამაცი .
იბრძოდა, გაიხარა, გაიქცა .
საშინელი პ რუსეთის გავლით .
Დამარცხება.
კუტუზოვი
მამაცი, გამჭრიახი .
ხელმძღვანელობდა, დამარცხდა, დაიპყრო .
რუს საწყისი მტერი გაათავისუფლეს .
გმირი .
ბევრი სკოლის მოსწავლე აინტერესებს როგორ შეადგინოს სინქრონიზაცია. მათ ხშირად აძლევენ ამ დავალებას კლასში. მაგრამ რა არის ეს? Syncwine არის საშუალება რამდენიმე ფრაზით რაღაც მასალის გადმოსაცემად. ეს არის ერთგვარი ლექსი (არ არსებობს რითმა), რომელიც შეიცავს ხუთ სტრიქონს. ისინი შეიცავს მოკლე ინფორმაციას, რომელიც აღებულია განხილული თემიდან.
ეს პატარა ლექსი საშუალებას გაძლევთ გადმოსცეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაცია შესწავლილი მასალისგან და ამიტომ მასწავლებლები ხშირად მიმართავენ ამ ტექნიკას.
Synquain ფუნქციები
Cinquains ასრულებენ ორ მნიშვნელოვან ფუნქციას: ისინი ეხმარებიან მასწავლებლებს ბავშვების ცოდნის გამოცდაში და დაზოგონ დრო, რაც არასდროს არის ზედმეტი. ასეთი ლექსი მასწავლებლებს საშუალებას აძლევს განახორციელონ კონტროლი ბავშვებზე, რადგან ვერავინ შეძლებს რამდენიმე სტრიქონში გამოხატოს არსი, თუ არ იცნობს საჭირო მასალას.
როგორ შევადგინოთ სინქრონიზაცია ისტორიაზე დაყრდნობით?
ჯერ უნდა გადაწყვიტოთ თემა. დაე, ეს იყოს, მაგალითად, ომი. შემდეგი, თქვენ უნდა დაწეროთ ლექსი გეგმის მიხედვით. ასეთი სინქრონიზაციის მაგალითი:
უმოწყალო, სისხლიანი.
ისინი კლავენ, ანადგურებენ, იტანჯებიან.
ომს მწუხარება მოაქვს ყველა სახლში.
სისასტიკე.
სინქვინის გაჩენა, ამ მეთოდის მთავარი ამოცანაა
Cinquain ამერიკაში მეოცე საუკუნის გარიჟრაჟზე გამოჩნდა იაპონური კულტურის გავლენის წყალობით. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მისი გამოყენება დაიწყო საგანმანათლებლო მიზნებისთვის, როგორც ფიგურული მეტყველების გაუმჯობესების ეფექტური საშუალება, რაც ხელს უწყობს წარმატების მიღწევას მოკლე დროში. მეთოდი - დაეხმაროს მოსწავლეებს მასალის უკეთ გააზრებაში.
სინქრონიზების შექმნა კლასში
ამ ტექნიკის ეტაპობრივი აღწერა:
1. სინქვინის შექმნის მოთხოვნების გაცნობა.
2. ასეთი ლექსის დაწერა ნებისმიერ თემაზე ყველა წესის დაცვით.
3. რამდენიმე სინქვინის კითხვა (სურვილისამებრ).
თუ მოსწავლეს არ სურს თავისი ლექსი ყველას გაუზიაროს, მაშინ არ უნდა აიძულოთ. მთავარი ის არის, რომ ბავშვებმა გაიგონ, როგორ გააკეთონ სინქრონიზაცია. ყველაფერი დანარჩენი მეორეხარისხოვანია.
Წყვილებში მუშაობა
თითოეულ ბავშვს ეძლევა რამდენიმე წუთი სინქრონიზაციის შესაქმნელად. შემდეგ ის თავის სამაგიდო მეზობელთან ერთად ერთში ათავსებს ორ ლექსს, რომელიც ორივეს მოეწონება. ეს საშუალებას გაძლევთ კრიტიკულად შეაფასოთ ეს მასალა. ეს ტექნიკა მოითხოვს, რომ მოსწავლეებმა მოუსმინონ თავიანთ ამხანაგებს და სინქრონიზებიდან ამოიღონ ის აზრები, რომლებიც შეესაბამება მათ. როგორც წესი, ეს იწვევს კამათს, რაც, თუმცა, კარგია ბიჭებისთვის.
მაგალითი სოციალური კვლევებიდან
როგორ შევადგინოთ სინქრონიზაცია სოციალური კვლევებისთვის? არაფერი არ შეიძლება იყოს უფრო მარტივი. თქვენ უბრალოდ უნდა გქონდეთ კარგად გააზრებული თემა და შემდეგ ყველაფერი გამოვა. მოდით შევხედოთ მაგალითს.
Ინდივიდუალური.
ჭკვიანი, უნიკალური.
ცხოვრობს, სუნთქავს, მუშაობს.
საზოგადოება შედგება ინდივიდებისგან.
მოთხოვნები სინქვინის შესაქმნელად
ასეთი ლექსი უნდა დაიწეროს გარკვეული წესების დაცვით:
სტრიქონი No1 - სინქვინის სახელი - შეიცავს ერთ სიტყვას (ჩვეულებრივ ნაცვალსახელს ან არსებით სახელს). ის უნდა მიუთითებდეს ობიექტზე (ან ნივთზე), რომელზეც იქნება საუბარი.
ხაზი No2 - სიტყვების წყვილი (ჩვეულებრივ მონაწილეები ან ზედსართავი სახელები). მათ უნდა აღწერონ სინქვინის სახელში შეტანილი ობიექტის თვისებები ან ნიშნები.
სტრიქონი No3 - შეიცავს სამ გერუნდს ან ზმნას. ისინი საუბრობენ სუბიექტის ტიპურ მოქმედებებზე. ბავშვებს, რომლებიც ცდილობენ გაარკვიონ, როგორ გააკეთონ სინქრონიზაცია, ხშირად უჭირთ ამ ეტაპზე.
ხაზი No4 - ნებისმიერი ფრაზა. იგი უნდა შეიცავდეს სინქრონულის შემქმნელის პირად მოსაზრებას ამ ლექსის სათაურში შეტანილი ნივთის ან საგნის შესახებ.
სტრიქონი No5 არის სიტყვა, რომლითაც უნდა შეაჯამოთ ან გააფართოვოთ თემის შინაარსი. როგორც წესი, ეს არის არსებითი სახელი, რომლის მეშვეობითაც მოსწავლე გამოხატავს თავის ასოციაციებსა და გრძნობებს.
Cinquain არის ნამუშევარი, რომელიც მოითხოვს მასალისა და ინფორმაციის გადაცემას ლაკონური ფრაზებით, ასე რომ ბავშვს შეუძლია მოკლედ აღწეროს ან გაიმეოროს რაღაც.
როგორ დავწეროთ ასეთი ლექსი ბიოლოგიაზე?
პირველ რიგში, თქვენ უნდა ყურადღებით მოუსმინოთ მასწავლებელს კლასში.
არტიოდაქტილები.
ლამაზი, მხიარული.
ისინი ძოვდებიან, მრავლდებიან, სძინავთ.
არტიოდაქტილები იკვებებიან მცენარეებით.
1. პირველ ეტაპზე შემოთავაზებულია სინქრონიზაციის დაწერა საკითხზე, რომელშიც სკოლის მოსწავლეები კარგად არიან გათვითცნობიერებულნი.
2. თავდაპირველად ამ ლექსის შექმნისას მოსალოდნელია წყვილებში ან ჯგუფურ მუშაობაში, გარკვეული პერიოდის შემდეგ კი შეგიძლიათ დამოუკიდებლად დაიწყოთ ასეთი ნაწარმოების შედგენა.
3. უპირატესობა ენიჭება syncwines-ს, რომელიც გადმოსცემს ყველაზე ზუსტ ინფორმაციას თემის ცალკეულ ასპექტებზე. მოსწავლე, რომელმაც ასეთი ლექსი შექმნა, უნდა წახალისდეს. ისტორია cinquain განსაკუთრებით რთულია ბავშვებისთვის და ეს გასათვალისწინებელია.
რატომ არის სასარგებლო სინქვინების დაწერა?
რა შედეგებს აღწევს მასწავლებელი? უპირველეს ყოვლისა, ბავშვებში საგანმანათლებლო აქტივობების განვითარება (შემეცნებითი, კომუნიკაბელური, პიროვნული, ასევე მარეგულირებელი), კოლექტიური მუშაობის უნარის ჩამოყალიბება და საგანმანათლებლო და კვლევითი უნარების შეძენა. Sinkwine ეხმარება ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი მიზნის მიღწევაში.
თავდაპირველად მუშაობა შეიძლება შესრულდეს ჯგუფურად, შემდეგ წყვილებში და ბოლოს ინდივიდუალურად. ბავშვები სწავლობენ ახალ სიტყვებსა და ტერმინებს, ვარჯიშობენ ფრაზების შედგენასა და წინადადებების შედგენაში. ამავდროულად საჭიროა რაღაცის მიმართ დამოკიდებულების გამოხატვა, ემოციების გამოხატვა და მოცემულ თემაზე აზრის ჩამოყალიბება.
კიდევ ერთი მაგალითი
სკოლის მოსწავლეებს ნამდვილად მოსწონთ ასეთი ნამუშევარი, ისინი დამოუკიდებლად იწყებენ თემების მოფიქრებას, რომლებიც უბრალოდ შეუზღუდავია. თუმცა, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა საგანზე გჭირდებათ სინქრონიზაციის შედგენა, რა მასალის შესწავლა ხდება. მაგრამ ყველაზე მეტად სტუდენტებს უყვართ ასეთი ლექსების თავისუფალ თემებზე წერა. ბევრ ადამიანს სურს შექმნას "ოჯახის" სინქრონიზაცია. როგორ დავწერო? უბრალოდ იფიქრეთ თქვენს ოჯახზე, თქვენს ნათესავებზე და შემდეგ გადადით საქმეზე. მოდით შევხედოთ მაგალითს.
ოჯახი.
მეგობრული, ძლიერი.
ისინი ცხოვრობენ, მხარს უჭერენ, ეხმარებიან.
ოჯახი სოციალური ერთეულია.
Ნათესავები.
უნარები, რაც მოსწავლეს უნდა ჰქონდეს
ასეთი ლექსის შედგენის სამუშაო კარგი საშუალებაა ცნებების განზოგადებისთვის. მოსწავლეს უნდა ჰქონდეს შემოთავაზებული თემის შესანიშნავი ცოდნა, შემოქმედებითი აზროვნება და პირადი აზრი. გარდა ამისა, მან უნდა შეძლოს სასწავლო მასალაში ყველაზე მნიშვნელოვანი დეტალების მოძიება და შეჯამება.
დაეხმარეთ ნიჭის განვითარებას
ბავშვებს შეუძლიათ შექმნან სინქრონიზაცია სკოლაში ან სახლში. ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ უკეთ გაიგოთ ძირითადი პუნქტები, წესები და განმარტებები განხილული თემიდან. ეს არის მასალის კრეატიული ხელახალი ინტერპრეტაცია, რომელიც ეხმარება ზოგიერთ სტუდენტს განავითაროს ნიჭი და შესაძლებლობები. ყველა მასწავლებელი, რომელსაც არ სურს დროის ჩამორჩენა, იყენებს ამ ტექნიკას თავის გაკვეთილებზე. ახლა თქვენ იცით, როგორ გააკეთოთ სინქრონიზაცია. ეს სულაც არ არის რთული და ყველასთვის ხელმისაწვდომია. ამ საკითხში, ისევე როგორც სხვაგან, მნიშვნელოვანია პრაქტიკა. ყოველი ახალი სინქრონით, მოსწავლეს უფრო გაუადვილდება მსგავსი ლექსების შედგენა. ბევრი სკოლის მოსწავლე ჩივის, რომ ეს დავალება მათ შესაძლებლობებს აღემატება, მაგრამ ეს ცარიელი სიტყვებია, რომელიც მხოლოდ იმაზე მიანიშნებს, რომ ბავშვი ზარმაცია და არ სურს თემაში ჩაღრმავება. და აუცილებელია ბავშვებში შრომისმოყვარეობის დამუშავება და ახსნა, რომ მათ ყოველთვის სჭირდებათ საკუთარი თავის სჯეროდეთ და მაშინ ყველაფერი აუცილებლად გამოვა.
Sinkwine საშუალებას აძლევს მასწავლებელს გადაჭრას რამდენიმე პრობლემა ერთდროულად: ცვლის ატმოსფეროს, ხდის მას უფრო კრეატიულს. საშუალებას გაძლევთ უკეთ წარმოადგინოთ რთული ტერმინები და კატეგორიები, გამოყოთ მათი ძირითადი მახასიათებლები და ჩაატაროთ ეფექტური რეფლექსია. შესანიშნავი გზა კონტროლისა და თვითკონტროლისთვის.
სინქვინის დაწერის წესები: ერთი სიტყვა - არსებითი სახელი, სინქვინის თემა, ორი ზედსართავი სახელი, რომელიც ავლენს სინქვინის თემას, სამი ზმნა, რომელიც აღწერს სინქრონიზაციის თემასთან დაკავშირებულ მოქმედებებს. მთელი ფრაზა, წინადადება, ციტატა, ანდაზის შემაჯამებელი სიტყვა ფრანგულიდან თარგმნილი სიტყვა „cinquain“ ნიშნავს ლექსს, რომელიც შედგება ხუთი სტრიქონისგან, რომელიც დაწერილია გარკვეული წესების მიხედვით. სინქვინის შედგენა მოითხოვს, რომ მოსწავლემ შეძლოს სასწავლო მასალაში ყველაზე არსებითი საგანმანათლებლო ელემენტების პოვნა, დასკვნის გამოტანა და ამ ყველაფრის ლაკონურად გამოხატვა. სინკვინის წერა თავისუფალი შემოქმედების ფორმაა, რომელიც გარკვეული წესების მიხედვით ხორციელდება.
მე ვთავაზობ სინქვინების გაცნობას საკუთარი სასწავლო პრაქტიკიდან, რომელიც მიმდინარეობს 3 ეტაპად: I ეტაპი - სინკვინების შედგენა გარკვეული ბიოლოგიური ტერმინების მიხედვით. II ეტაპი - სხვა გუნდების მიერ შედგენილი სინქვინების თემის განსაზღვრა. III ეტაპი - მოსწავლეთა მოთხრობები წინასწარ შედგენილ სინქვინებზე.
ჟიური აფასებს სინქრონიზაციის ხარისხს. შეფასებისას გათვალისწინებულია ხუთპუნქტიანი სისტემით: ყველა სტრიქონი ასახავს თუ არა სინქვინის თემას, - თემის ამოცნობას, - მე-4 სტრიქონის ხარისხს, - სინქრონიზების შედგენის წესებთან შესაბამისობას; - გამოყენებადობა სასწავლო პროცესში.
მოკლე მოთხრობის მაგალითი სინკვინზე, რომელიც ასახავს მასში ნახსენებ ყველა ცნებას და შინაგან კავშირს. ? ავტოტროფიული, მწვანე დაწყება, სინთეზირება, გადაცემა CO2 და წყალი - ჩვენი საკვები! კვების ჯაჭვი მწვანე მცენარეები მწარმოებლები არიან. ავტოტროფული კვების წყალობით მათ შეუძლიათ ორგანული ნივთიერებების სინთეზირება. CO2 და წყალი - ეს მათი საკვებია! მაგრამ ეს ყველაფერი სინათლის გავლენის ქვეშ იწყება. მწვანე მცენარეებში შენახული ენერგია გადადის კვების ჯაჭვის გასწვრივ.
საინფორმაციო რესურსები metodisty.ru/m/files/view/-sinkvein- _prezentaciya nsportal.ru/shkola/biologiya/library/prezen tatsiya-sinkvein nsportal.ru/shkola/.../chto-takoe-sinkvein- i-kak- s-nim-rabotat?გვერდი nsportal.ru/shkola/biologiya/library/prezen tatsiya-sinkvein