ფიპის გამოცდის საცდელი ვერსიები სოციალურ კვლევებში. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში: დავალებების განხილვა მასწავლებელთან ერთად. ზოგადი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ფიგურები

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა 2019 წლის სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება სოციალურ კვლევებში (საზოგადოება) ამ დისციპლინის კურსდამთავრებულთა ზოგადსაგანმანათლებლო მომზადების დონის შესაფასებლად ტარდება. ამოცანები ამოწმებს შემდეგ უნარებს და მოქმედების მეთოდებს სოციალური მეცნიერების დისციპლინის ფარგლებში:

აღწერეთ ძირითადი სოციალური ობიექტები, გამოკვეთეთ მათი არსებითი ნიშნები; ადამიანი, როგორც სოციალურად აქტიური არსება; ძირითადი სოციალური როლები.
შეადარეთ სოციალური ობიექტები, განსჯა საზოგადოებისა და ადამიანების შესახებ; დაადგინეთ მათი საერთო მახასიათებლები და განსხვავებები.
ახსენით შესწავლილი სოციალური ობიექტების ურთიერთმიმართება (მათ შორის, საზოგადოებისა და ბუნების, ადამიანისა და საზოგადოების, საზოგადოებრივი ცხოვრების სფეროების, მოქალაქისა და სახელმწიფოს ურთიერთქმედება).
მოიყვანეთ გარკვეული ტიპის სოციალური ობიექტების, სოციალური ურთიერთობების მაგალითები; სხვადასხვა ტიპის სოციალური ნორმებით რეგულირებული სიტუაციები; ადამიანების საქმიანობა სხვადასხვა სფეროში.
შეაფასეთ ადამიანების ქცევა სოციალური ნორმებისა და ეკონომიკური რაციონალურობის თვალსაზრისით.
შემეცნებითი და პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრა შესწავლილი მასალის ფარგლებში, ასახავს ტიპიურ სიტუაციებს ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში.
მოძებნეთ სოციალური ინფორმაცია მოცემულ თემაზე მისი სხვადასხვა მედიიდან (მედია მასალები, სასწავლო ტექსტი და სხვა ადაპტირებული წყაროები).

OGE-ს ჩაბარების თარიღები სოციალურ კვლევებში (საზოგადოება) 2019:
30 მაისი (ხუთშაბათი), 4 ივნისი (სამშაბათი).

2019 წლის საგამოცდო ნაშრომის სტრუქტურასა და შინაარსში 2018 წელთან შედარებით ცვლილება არ არის.

ამ განყოფილებაში ნახავთ ონლაინ ტესტებს, რომლებიც დაგეხმარებათ მოემზადოთ OGE (GIA) სოციალურ კვლევებში (საზოგადოება). გისურვებთ წარმატებებს!

სოციალურ კვლევებში 2019 წლის ფორმატის სტანდარტული OGE ტესტი (GIA-9) შეიცავს ორ ნაწილს. პირველი ნაწილი შეიცავს 25 ამოცანას მოკლე პასუხით, მეორე ნაწილი შეიცავს 6 ამოცანას, რომლებზეც დეტალური პასუხი უნდა გასცეთ. ამასთან დაკავშირებით, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ პირველი ნაწილი (პირველი 25 დავალება). ამჟამინდელი საგამოცდო სტრუქტურის მიხედვით, ამ 25 დავალებიდან მხოლოდ 20-შია შემოთავაზებული პასუხის ვარიანტები. თუმცა, ტესტების ჩაბარების მოხერხებულობისთვის ვებგვერდის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა ყველა დავალებაზე პასუხის ვარიანტები შესთავაზოს. დავალებებისთვის, რომლებშიც რეალური ტესტისა და საზომი მასალების შემდგენელები (CMM) არ გვთავაზობენ პასუხების ვარიანტებს, ჩვენ საგრძნობლად გავზარდეთ პასუხის ვარიანტების რაოდენობა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მივახლოვოთ იმასთან, რის წინაშეც მოგიწევთ დასასრულს. სასწავლო წლის.

სოციალურ კვლევებში 2018 წლის ფორმატის OGE ტესტი (GIA-9) ორ ნაწილს შეიცავს. პირველი ნაწილი შეიცავს 25 ამოცანას მოკლე პასუხით, მეორე ნაწილი შეიცავს 6 ამოცანას, რომლებზეც დეტალური პასუხი უნდა გასცეთ. ამასთან დაკავშირებით, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ პირველი ნაწილი (პირველი 25 დავალება). ამჟამინდელი საგამოცდო სტრუქტურის მიხედვით, ამ 25 დავალებიდან მხოლოდ 20-შია შემოთავაზებული პასუხის ვარიანტები. თუმცა, ტესტების ჩაბარების მოხერხებულობისთვის ვებგვერდის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა ყველა დავალებაზე პასუხის ვარიანტები შესთავაზოს. დავალებებისთვის, რომლებშიც რეალური ტესტისა და საზომი მასალების შემდგენელები (CMM) არ გვთავაზობენ პასუხების ვარიანტებს, ჩვენ საგრძნობლად გავზარდეთ პასუხის ვარიანტების რაოდენობა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მივახლოვოთ იმასთან, რის წინაშეც მოგიწევთ დასასრულს. სასწავლო წლის.

სოციალურ კვლევებში 2018 წლის ფორმატის OGE ტესტი (GIA-9) ორ ნაწილს შეიცავს. პირველი ნაწილი შეიცავს 25 ამოცანას მოკლე პასუხით, მეორე ნაწილი შეიცავს 6 ამოცანას, რომლებზეც დეტალური პასუხი უნდა გასცეთ. ამასთან დაკავშირებით, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ პირველი ნაწილი (პირველი 25 დავალება). ამჟამინდელი საგამოცდო სტრუქტურის მიხედვით, ამ 25 დავალებას შორის პასუხის ვარიანტები მხოლოდ 20-შია შემოთავაზებული. თუმცა, ტესტების ჩაბარების მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხის ვარიანტები ყველა დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც რეალური ტესტისა და გაზომვის მასალების შემდგენელები (CMM) არ გვთავაზობენ პასუხების ვარიანტებს, ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ პასუხის ვარიანტების რაოდენობა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

სოციალურ კვლევებში 2017 წლის ფორმატის OGE ტესტი (GIA-9) ორ ნაწილს შეიცავს. პირველი ნაწილი შეიცავს 25 ამოცანას მოკლე პასუხით, მეორე ნაწილი შეიცავს 6 ამოცანას, რომლებზეც დეტალური პასუხი უნდა გასცეთ. ამასთან დაკავშირებით, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ პირველი ნაწილი (პირველი 25 დავალება). ამჟამინდელი საგამოცდო სტრუქტურის მიხედვით, ამ 25 დავალებას შორის პასუხის ვარიანტები მხოლოდ 20-შია შემოთავაზებული. თუმცა, ტესტების ჩაბარების მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხის ვარიანტები ყველა დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც რეალური ტესტისა და გაზომვის მასალების შემდგენელები (CMM) არ გვთავაზობენ პასუხების ვარიანტებს, ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ პასუხის ვარიანტების რაოდენობა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

სოციალურ კვლევებში 2016 წლის ფორმატის OGE ტესტი (GIA-9) ორ ნაწილს შეიცავს. პირველი ნაწილი შეიცავს 25 ამოცანას მოკლე პასუხით, მეორე ნაწილი შეიცავს 6 ამოცანას, რომლებზეც დეტალური პასუხი უნდა გასცეთ. ამასთან დაკავშირებით, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ პირველი ნაწილი (პირველი 25 დავალება). ამჟამინდელი საგამოცდო სტრუქტურის მიხედვით, ამ 25 დავალებას შორის პასუხის ვარიანტები მხოლოდ 20-შია შემოთავაზებული. თუმცა, ტესტების ჩაბარების მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხის ვარიანტები ყველა დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც რეალური ტესტისა და გაზომვის მასალების შემდგენელები (CMM) არ გვთავაზობენ პასუხების ვარიანტებს, ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ პასუხის ვარიანტების რაოდენობა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

სოციალურ კვლევებში 2015 წლის ფორმატის OGE ტესტი (GIA-9) ორ ნაწილს შეიცავს. პირველი ნაწილი შეიცავს 25 ამოცანას მოკლე პასუხით, მეორე ნაწილი შეიცავს 6 ამოცანას, რომლებზეც დეტალური პასუხი უნდა გასცეთ. ამასთან დაკავშირებით, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ პირველი ნაწილი (პირველი 25 დავალება). ამჟამინდელი საგამოცდო სტრუქტურის მიხედვით, ამ 25 დავალებას შორის პასუხის ვარიანტები მხოლოდ 20-შია შემოთავაზებული. თუმცა, ტესტების ჩაბარების მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხის ვარიანტები ყველა დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც რეალური ტესტისა და გაზომვის მასალების შემდგენელები (CMM) არ გვთავაზობენ პასუხების ვარიანტებს, ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ პასუხის ვარიანტების რაოდენობა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

A1-A20 ამოცანების შესრულებისას აირჩიეთ მხოლოდ ერთი სწორი ვარიანტი.

A1-A20 ამოცანების შესრულებისას აირჩიეთ მხოლოდ ერთი სწორი ვარიანტი.

2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სოციალურ კვლევებში პირველი წინასწარი შედეგები შეჯამდა. ჩვენ, ტრადიციულად, გეპატიჟებით გაეცნოთ ამოცანებს, რომლებიც წლევანდელმა კურსდამთავრებულებმა უნდა გადაწყვიტონ, განსაკუთრებით წერილობით 2 ნაწილში.

2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში გაიმართა

და მიუხედავად იმისა, რომ ამ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდების სეზონის სრული შედეგები ჯერ არ არის შეჯამებული, ჩვენ ვჩქარობთ კურსდამთავრებულთა მომავალი თაობის გაცნობას, რომლებიც ჩააბარებენ 2018 წლის ერთიან სახელმწიფო გამოცდას სოციალურ კვლევებში, ერთიან სახელმწიფოში არსებულ ამოცანებს. გამოცდა.

ამრიგად, განყოფილების უფროსის კრავცოვის პირით გამოცხადდა, რომ გასულ წელს ეს იყო კურსდამთავრებულთა 17,5%, წელს - 13,8%. მაინც ბევრი საშუალოდ ყოველ მეექვსეზეგამოცდაზე გასული პირები იღებენ ამ "D"-ს და კარგავენ უნივერსიტეტში ჩარიცხვის შანსს.

ამასთან, აღსანიშნავია, რომ ზოგიერთ კურსდამთავრებულს კვლავ ჰქონდა გამოცდის შედეგზე ქულის გაზრდის იმედი.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 2017 წლის დავალებები სოციალურ კვლევებში

ახლა მე ვთავაზობ, გადავხედოთ შორეული აღმოსავლეთის ფედერალური ოლქის კურსდამთავრებულის ნამუშევრებს და ამ ნამუშევარში არსებულ ამოცანებს. შეგახსენებთ, რომ ჩვენ ვერ ვაჩვენებთ 1 ნაწილის ამოცანებს, რომელთა შესრულების გასაჩივრება შეუძლებელია. დავალებების სტრუქტურა შეესაბამება

ახლა კურსდამთავრებული პასუხი თავად ყალიბდება.

და ქულები დასრულებული დავალებისთვის. აღსანიშნავია დასრულების მაღალი პროცენტი და უზარმაზარი დანაკარგები საერთო ქულა - 63,რაც უხეშად შეესაბამება წელს ეროვნულ საშუალო მაჩვენებელს, მაგრამ პრესტიჟული უნივერსიტეტების ბიუჯეტში ადგილების მოსაპოვებლად კონკურენციისას, ეს შეიძლება არ იყოს სიცოცხლისუნარიანი.

2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ამოცანების შესრულების ანალიზი

21-ე დავალებაზეტექსტზე ყველაფერი ძალიან კომპეტენტურად არის დაწერილი, თეორიის შესაბამისად. არ არის საჭირო ორმაგი შემოწმების შიში.

22-ე დავალებაზეამოღებულია პირველი პოზიციისთვის. ბუნებრივია, ეკონომიკური პასუხისმგებლობა არ არის „...საქმიანი ეთიკის შეუსრულებლობა...“ლოგიკა ირღვევა, ნებისმიერი პასუხისმგებლობა არის ზომები ვალდებულებების (პასუხისმგებლობის) შეუსრულებლობისთვის.

...კანონმდებლობის აქტებით დადგენილ სამართლებრივ შედეგებს ბიზნეს სუბიექტის მიერ ეკონომიკური ურთიერთობების სფეროში კანონმდებლობით გათვალისწინებული ინსტრუქციების შეუსრულებლობა ან არაჯეროვნად შესრულება.

დავალება 23. მაგალითები პირველ და მეორე პოზიციებზე არც თუ ისე სწორად არის დაწერილი.

ტექსტის გარეშე დანამდვილებით ძნელი სათქმელია, სწორად არის თუ არა დაწერილი თავად ეკონომიკური ზრდის წყაროები, სამწუხაროდ.

თუ ისინი სწორად არის დაწერილი, მაშინ მაგალითები მოცემულია სწორად (!). მეჩვენება, რომ 0-ის დაყენება შეიძლებოდა აქ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თავად ტექსტში ფორმულირება არასწორი იქნებოდა. ყოველ შემთხვევაში, ამის გასაჩივრებისას ღირს კომისიის წევრების ყურადღების მიქცევა!

დავალებაზე 23 თქვენ შეგიძლიათ ქულების გამოწვევა, ან თუნდაც მოითხოვოთ ამ ამოცანის გადახედვა და გაგება!მაგალითები სწორია!

დავალება 24.კურსდამთავრებული სწორად აღწერს ეკონომიკური პოლიტიკის რეგულირების გზებს, მაგრამ მაგალითები სრულიად მოკლებულია სპეციფიკას, რაც აშკარად იყო მოთხოვნილი დავალების პირობებში. კურსდამთავრებული უბრალოდ განმარტავს რას გულისხმობს და ამას აუცილებლად შეგატყობინებთ.

მაგალითად, საჭირო იყო დაეწერა, რომ 1) ანტიმონოპოლიური პოლიტიკა. მაგალითად, რუსეთის ფედერაციაში FAS-ის სტრუქტურამ კორპორაციას დააკისრა ჯარიმაGoogleსაბაზრო პოზიციის ბოროტად გამოყენების გამო.

ხედავთ, ეს არის მაღალი დონის სირთულის ამოცანა. , და საჭიროებს ღრმა ცოდნას შემოთავაზებულ თემაზე. ის არ არის ნაჩვენები პასუხში.

გასაჩივრებისას ღირს კომისიის წევრების ყურადღების მიქცევა, რომ განმარტების არსი სწორად არის გადმოცემული.

მაგრამ, წარმატების განსაკუთრებული შანსების გარეშე, სამწუხაროდ...

დავალებაზე 25თქვენ უბრალოდ დაექვემდებარათ გადამოწმების კრიტერიუმს, რომლის მიხედვითაც არასწორი განმარტება არ იძლევა შესაძლებლობას, რომ შეამოწმოთ დავალების შემდგომი შესრულება.

და მართლაც, განმარტება არ არის სწორი, რადგან „ვიღაცის, რაღაცის მართვის გზა...“ უკიდურესად არასერიოზულად ჟღერს... დამრიგებელს უნდა აეხსნა, რომ ასეთი ბუნდოვანება განმარტებაში შეუძლებელია!

აი, მაგალითად, ჩემი ვებსაიტის განმარტება

აქ არის კლასიკური განმარტება მაქს ვებერი:

Ძალა- ეს არის ნებისმიერი შესაძლებლობა, რაზეც არ უნდა იყოს დაფუძნებული, გააცნობიეროს საკუთარი ნება მოცემულ სოციალურ ურთიერთობაში, თუნდაც წინააღმდეგობის მიუხედავად.

გასაჩივრებას აზრი არ აქვს, სწორად არის დამოწმებული.

26-ე დავალებაზერამდენიმე დიდი კითხვა მაქვს.

რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი, მუხლი 81. შრომითი ხელშეკრულების შეწყვეტა დამსაქმებლის ინიციატივით.

შრომითი ხელშეკრულება დამსაქმებელს შეუძლია შეწყვიტოს შემდეგ შემთხვევებში:

1) ორგანიზაციის ლიკვიდაცია ან ინდივიდუალური მეწარმის მიერ საქმიანობის შეწყვეტა;

(პუნქტი „ბ“ შესწორებული ფედერალური კანონით 2006 წლის 30 ივნისის N 90-FZ)

ვფიქრობ, კურსდამთავრებულმა ყველაფერი სწორად ახსნა და მაგალითები მოიყვანა! უნდა დადგეს მაქსიმუმ 3 ქულა!

1 და 3 ახსნა-განმარტებები აბსოლუტურად შედის კანონში, მეორეში კი ორგანიზაციის ლიკვიდაცია შეიცვალა სიტყვით გაკოტრება, განმარტებულია კომპანია იხურება..

მუხლი 3. იურიდიული პირის გაკოტრების ნიშნები

იურიდიული პირი მიიჩნევა, რომ არ შეუძლია დააკმაყოფილოს კრედიტორების მოთხოვნები ფულადი ვალდებულებების, თანამდებობიდან გათავისუფლების ანაზღაურების და (ან) შრომითი ხელშეკრულებით მომუშავე პირების ანაზღაურების თაობაზე და (ან) შეასრულოს ვალდებულება სავალდებულო გახადოს. გადასახადები, თუ შესაბამისი ვალდებულებები და (ან) ვალდებულებები არ შესრულდა მის მიერ სამი თვის ვადაში იმ დღიდან, როცა ისინი უნდა შესრულებულიყო.

(შესწორებული ფედერალური კანონით 2015 წლის 29 ივნისის N 186-FZ)

მას არ სჭირდება თანამშრომლების გათავისუფლება, მაგრამ ლოგიკურად ეს სწორია.

დავალება 27.ასევე აბსოლუტურად გაურკვეველია, რატომ მიიღეს ისინი წერტილი.

თუ ცნება სწორად არის გამოყენებული (ამას ვერ ვხვდები, სამწუხაროდ, დავალების ფორმულირებიდან), მაშინ თანამედროვე საზოგადოების პროგრესის 2-3 კრიტერიუმი (ე.წ. ჰუმანიტარული), გამოიყენება სწორად!

ფორმულირება „კმაყოფილების დონე“ ძალიან ბუნდოვანია და არ ჩაითვლება!

პრობლემა ის არის, რომ პროგრესის კრიტერიუმების კონცეფცია ძალიან ბუნდოვანია, ზოგიერთი მკვლევარი კი თვლის, რომ კრიტერიუმები არ არსებობს. (Korotaev A.V. სოციალური ევოლუცია: ფაქტორები, შაბლონები, ტენდენციები. M: რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის აღმოსავლური ლიტერატურა, 2003 წ. - გვ. 7.)

უახლესი ინფორმაციისა და კვლევებიდან:

სოციალური პროგრესის ინდექსიარის საერთაშორისო კვლევითი პროექტის The Social Progress Imperative-ის კომბინირებული მაჩვენებელი, რომელიც აფასებს მსოფლიოს ქვეყნების მიღწევებს საზოგადოებრივი კეთილდღეობისა და სოციალური პროგრესის კუთხით. შემუშავებულია 2013 წელს მაიკლ ე. პორტერის, The Social Progress Imperative-ის თავმჯდომარის, ჰარვარდის უნივერსიტეტის პროფესორის და სტრატეგიული მენეჯმენტისა და საერთაშორისო კონკურენტუნარიანობის ექსპერტის ხელმძღვანელობით. ინდექსის სარედაქციო კოლეგიაში შედიან მრავალი წამყვანი უნივერსიტეტისა და კვლევითი ცენტრის წარმომადგენლები, მათ შორის ჰარვარდის ბიზნეს სკოლა და მასაჩუსეტსის ტექნოლოგიური ინსტიტუტი.

ინდექსი მოიცავს ქვეყნებს, რომლებისთვისაც ხელმისაწვდომია სანდო ინდიკატორები და ეფუძნება საზოგადოებრივი აზრის გამოკითხვის (12%), განვითარების ექსპერტების შეფასებებს (25%) და საერთაშორისო ორგანიზაციების სტატისტიკურ ინფორმაციას (61%).

სოციალური პროგრესის სფეროში ქვეყნის წარმატების განსაზღვრისას მხედველობაში მიიღება 50-ზე მეტი ინდიკატორი, რომლებიც გაერთიანებულია სამ ძირითად ჯგუფად:

ადამიანის ძირითადი მოთხოვნილებებია საკვები, ძირითადი სამედიცინო დახმარების ხელმისაწვდომობა, საცხოვრებელი ფართი, წყალი, ელექტროენერგია და სანიტარული პირობები და პირადი უსაფრთხოების დონე. ზოგადად, ეს მიეკუთვნება იმას, რასაც წერია "ცხოვრებით კმაყოფილება" (!)
ადამიანის კეთილდღეობის საფუძველია ძირითადი ცოდნის ხელმისაწვდომობა და მოსახლეობის წიგნიერების დონე, ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა და კომუნიკაციის საშუალებები, ჯანდაცვის დონე,გარემოს მდგრადობა.
ადამიანური განვითარების შესაძლებლობები – პიროვნული და სამოქალაქო თავისუფლებების დონე, გადაწყვეტილების მიღებისა და პოტენციალის რეალიზაციის პიროვნების უფლებებისა და შესაძლებლობების უზრუნველყოფა.

მაშინაც კი, თუ ექსპერტებმა ჩათვალეს, რომ ჯანდაცვისა და სიკვდილიანობის დონე ერთმანეთისგან მიჰყვება, ყურადღება უნდა მიაქციოთ, რომ ეს არის სტატისტიკურად სხვადასხვა ინდიკატორები,ჯანდაცვის განვითარების დონეს, მაგალითად, გაერო 1000 მოსახლეზე ექიმთა რაოდენობით ზომავს!

თქვენ უნდა მიმართოთ, მოითხოვოთ 1 ქულა!

28-ე დავალების მიხედვით, დარწმუნებული ვარ, რომ მოხვდა ორი „სავალდებულო“ პუნქტი – 2, 3. ლოგიკურია, რომ მე-4 პუნქტში უნდა ყოფილიყო დადებითი გადახრილი ქცევის მაგალითები, მაგრამ, ყოველ შემთხვევაში, აქ არის მინიმუმ 2 ქულა.

კრიტერიუმები დასრულებულია, შეცდომები არ არის, მინიმუმ 1 ქულის სადავოა საჭირო!

"სოციალური სტრატიფიკაცია არის საზოგადოების რეალური სტრატიფიკაცია"

მათ გაითვალისწინეს მაგალითი ინდოეთიდან, თუმცა ის არც ისე სრულად არის გამჟღავნებული!

მაშ ასე, შევაჯამოთ!

23 დავალებისთვის სავსებით შესაძლებელია მოითხოვოთ პუნქტების გადახედვა, ტექსტის გარეშე უფრო ზუსტად ვერ ვიტყვი!

26, 27 და 28 დავალებებს შეუძლიათ მიიღონ 1 ქულა გადასინჯვისთვის.

29-ე ესესთვის მათ შეუძლიათ 0 მისცენ და გამოკლონ 2 ქულა.

ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე მიმართვის შედეგი

Რა მოხდა ბოლოს? აპელაციების აბსოლუტური უმრავლესობის მსგავსად, კონფლიქტის კომისიაში მიმართვაც უშედეგოდ დასრულდა, შედეგი მიტოვებული იყო. აქ არის მოკლე ისტორია თავად პროცედურის შესახებ:

ევგენი სერგეევიჩ, გამარჯობა.

ჩვენ საერთოდ არ "დაგვიჭერია" არაფერი.

იქ ცარიელი კედელია.

იმ კითხვებზე (რომლებზეც თქვენ დაწერეთ მცდელობის „უაზრობაზე“) ან იმ კითხვებზე, სადაც ისინი ვარაუდობდნენ, რომ ნიკიტას თავდაპირველი ფორმულირება არასწორი იყო, კომისიამ სიტყვასიტყვით ზუსტად იგივე არგუმენტები წარმოადგინა, რაც თქვენ. და შენს შემდეგ გაიმეორეს ესეში (რომ 0 უნდა დააყენო).

26, 27, 28-ის მიხედვით, ჩვენი არცერთი არგუმენტი არ იქნა გათვალისწინებული და კრიტერიუმების შეუსრულებლობის ფაქტით აიხსნება.

სხვათა შორის, მაქვს უმაღლესი იურიდიული ფაკულტეტი და 15 წლიანი პრაქტიკა, ამიტომ ბუნებრივად ჩავერთე მასთან ხელოვნებაში. 81 რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი. მაგრამ მოუქნელად იყო ნათქვამი, რომ ნიკიტამ მესამე პუნქტად მიუთითა დისციპლინური დარღვევა, მაგრამ საჭირო იყო ზუსტად დაეწერა, რომ ეს უნდა ყოფილიყო სერიოზული ერთჯერადი დარღვევა. ჩემი არგუმენტები, რომელიც ბავშვმა ფრჩხილებში დააკონკრეტა და მნიშვნელობა გამოავლინა, ყურადღების გარეშე დარჩა. როცა ვცადე თქვენი ცხრილებიდან კრიტერიუმების წაკითხვა და ახსნა, რომ ისინი დაკმაყოფილებულია, მითხრეს, რომ ისინი განსხვავებულები არიან შორეულ აღმოსავლეთში 😳

ზოგადად, რაც გვაქვს, გვაქვს 😄

ყოველ შემთხვევაში, დიდი მადლობა. სამწუხაროა, რომ გვიან შევხვდით. წარმატებები და ყოველივე საუკეთესო შენთვის.

სპეციფიკაცია
საზომი მასალების კონტროლი
ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩასატარებლად 2017 წ
სოციალურ კვლევებში

1. KIM ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მიზანი

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა (USE) არის საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ათვისებული პირების მომზადების ხარისხის ობიექტური შეფასების ფორმა სტანდარტიზებული ფორმის ამოცანების გამოყენებით (საკონტროლო საზომი მასალები).

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ტარდება 2012 წლის 29 დეკემბრის №273-FZ ფედერალური კანონის შესაბამისად „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“.

საკონტროლო საზომი მასალები შესაძლებელს ხდის დაადგინოს ოსტატობის დონე საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის კურსდამთავრებულების მიერ სოციალურ კვლევებში, საბაზო და პროფილის დონეზე.

სოციალურ კვლევებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები აღიარებულია უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მიერ სოციალურ კვლევებში მისაღები ტესტების შედეგებად.

2. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის KIM შინაარსის განმსაზღვრელი დოკუმენტები

3. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის KIM-ის შინაარსის შერჩევისა და სტრუქტურის შემუშავების მიდგომები

გამოცდის ძირითადი მიზანია საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულთა სოციალურ კვლევებში მომზადების ხარისხის შეფასება.

ტესტირების ობიექტებს წარმოადგენენ შემეცნებითი საქმიანობის უნარები და მეთოდები, რომლებიც განისაზღვრება საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის მოთხოვნებით. შემოწმებული შინაარსის ელემენტების სია შედგენილია სოციალური კვლევების ძირითადი ზოგადი და საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტების ფედერალური კომპონენტის განყოფილების „საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების სავალდებულო მინიმალური შინაარსის“ საფუძველზე. .

ამ მიზნის მისაღწევად შემუშავებულია და გამოიყენება ამოცანების ნაკრები, რომლებიც განსხვავდება ბუნებით, ფოკუსით და სირთულის დონით. ის მიზნად ისახავს მოსწავლეთა მომზადების დონეების დიფერენცირებულ იდენტიფიცირებას საგანში სტანდარტიზებული ტესტის ფარგლებში.

საგამოცდო სამუშაოს მოდელი ემყარება აქტივობაზე დაფუძნებულ მიდგომას, რომელიც საშუალებას იძლევა მრავალგანზომილებიანი ტესტირება საგნობრივი უნარების, შემეცნებითი აქტივობის ტიპებისა და საზოგადოების შესახებ ცოდნის შესახებ მისი სფეროების და ძირითადი ინსტიტუტების ერთიანობაში, სოციალური თვისებების შესახებ. პიროვნებისა და მათი ჩამოყალიბების პირობების შესახებ, უმნიშვნელოვანესი ეკონომიკური მოვლენებისა და პროცესების, პოლიტიკისა და სამართლის, სოციალური ურთიერთობების, საზოგადოების სულიერი ცხოვრების შესახებ. საგამოცდო ნაშრომის შინაარსი ასახავს სოციალური მეცნიერების კურსის ინტეგრალურ ხასიათს: საერთო ჯამში, ამოცანები მოიცავს კურსის ძირითად ნაწილებს, სოციალური მეცნიერების სხვადასხვა სფეროს ძირითად დებულებებს.

CMM ამოცანები განსხვავდება ბუნებით და სირთულის დონით, რაც განისაზღვრება ამოცანის შესასრულებლად აუცილებელი შემეცნებითი აქტივობის მეთოდით. CMM ამოცანების შესრულება გულისხმობს ისეთი ინტელექტუალური მოქმედებების განხორციელებას, როგორიცაა აღიარება, რეპროდუქცია, მოპოვება, კლასიფიკაცია, სისტემატიზაცია, შედარება, დაზუსტება, ცოდნის გამოყენება (მოდელზე ან ახალ კონტექსტში), ახსნა, არგუმენტირება, შეფასება და ა.შ. გაზრდილი და მაღალი სირთულის დონე, ძირითადისგან განსხვავებით, ჩვეულებრივ მოიცავს კოგნიტურ აქტივობას, რომელიც კომპლექსური ხასიათისაა.

შემოწმების კონკრეტული ობიექტების შერჩევის ძირითადი პრინციპები მოიცავს:

ერთიან სახელმწიფო გამოცდაში KIM-ის ჩართვა დიდაქტიკური ერთეულებისა და საბაზისო საფეხურზე კურსის შესწავლის დროს განვითარებული საბაზისო უნარების გარდა, გარდა იმ სტანდარტებისა, რომლებიც განსაზღვრულია როგორც შესწავლილი, მაგრამ არ ექვემდებარება შემოწმებას, როგორც საბოლოო სერტიფიცირების ნაწილი, ასევე მოთხოვნები, რომელთა შესაბამისობა არ შეიძლება დადგინდეს გამოყენებული ინსტრუმენტების გამოყენებით (პროექტის აქტივობები, ზეპირი პრეზენტაციები და ა.შ.);
კურსის ყველა შინაარსის მონაკვეთის KIM-ში ერთიანი პრეზენტაცია, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ რეკომენდებული სახელმძღვანელოებში მათი გამჟღავნების ხარისხის გათვალისწინებით, 2014 წელს სახელმწიფო აკრედიტაციის მქონე საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად გამოსაყენებლად. -2015, 2015-2016 და 2016-2017 სასწავლო წლები;
ცოდნის ფორმალიზებულ ელემენტებსა და იმ გადამოწმების კომპონენტებს შორის ბალანსის დაცვა, რომლებიც საჭიროებენ თავისუფლად აგებულ პასუხს.

დავალების მოდელების შერჩევისა და CMM სტრუქტურის ფორმირების ძირითადი პრინციპები, ზოგადი მოთხოვნებისა და მიდგომების გარდა, მოიცავს:

ძირითადი ობიექტების შესამოწმებლად სხვადასხვა ტიპისა და სირთულის დონის ამოცანების გამოყენება, რაც საშუალებას აძლევს გამოსაცდელს უფრო სრულად წარმოაჩინოს მოცემული შინაარსის კომპონენტის, უნარის, შემეცნებითი აქტივობის ტიპის ოსტატობის დონე;
მუშაობის თითოეულ ნაწილში ძირითადი დონის ამოცანებიდან მოწინავე და მაღალ დონეზე ეტაპობრივი გადასვლის პრინციპის დაცვა.

საგამოცდო სამუშაოში გამოყენებული ინფორმაციის წყაროების შერჩევისას ასევე გათვალისწინებულია საგნის სპეციფიკა და ზოგადად სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნა. ეს არის, როგორც წესი, სოციოლოგიური კვლევის შედეგები, არაადაპტირებული ტექსტები პოპულარული სამეცნიერო, სოციალურ-ფილოსოფიური ხასიათის პუბლიკაციებიდან. ფაქტების ამსახველი მსჯელობებისა და შეფასებითი განცხადებების გარჩევის ამოცანები, აგებულია მცირე ზომის ტექსტები, რომლებიც მსგავსია მედიასაინფორმაციო გზავნილების სტილში.

4. KIM ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სტრუქტურა

საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია შედგება ორი ნაწილისგან და მოიცავს 29 დავალებას, რომლებიც განსხვავდება ფორმითა და სირთულის დონით.

ნაწილი 1 შეიცავს 20 მოკლე პასუხის კითხვას.

საგამოცდო ნაშრომი გთავაზობთ მოკლე პასუხის დავალებების შემდეგ ტიპებს:

შემოთავაზებული პასუხების სიიდან რამდენიმე სწორი პასუხის არჩევისა და ჩაწერის ამოცანები;

ცხრილების გამოყენებით ცნებების სტრუქტურული ელემენტების ამოცნობის ამოცანა;

ამოცანაა ორ ნაკრებად წარმოდგენილ პოზიციებს შორის კორესპონდენციის დადგენა;

ამოცანა ფაქტების, მოსაზრებების და თეორიული პოზიციების სოციალურ ინფორმაციაში დიფერენცირების შესახებ;

ამოცანაა შემოთავაზებული კონტექსტის შესაბამისი ტერმინებისა და ცნებების განსაზღვრა.

1 ნაწილის ამოცანებზე პასუხი მოცემულია შესაბამისი ჩანაწერით სიტყვის (ფრაზის), ნომრის ან რიცხვების თანმიმდევრობის სახით, რომელიც დაწერილია ინტერვალის ან სიმბოლოების გამოყოფის გარეშე.

ნაწილი 2 შეიცავს 9 დავალებას დეტალური პასუხებით. ამ ამოცანებში პასუხს აყალიბებს და იწერს გამოსაცდელი დამოუკიდებლად დეტალური ფორმით. ნაშრომის ამ ნაწილის ამოცანები მიზნად ისახავს კურსდამთავრებულების იდენტიფიცირებას სოციალურ მეცნიერებებში მომზადების უმაღლესი საფეხურით.

1 ნაწილის ამოცანების შესრულების შედეგები მუშავდება ავტომატურად. მე-2 ნაწილის ამოცანების პასუხები გაანალიზებულია და ფასდება ექსპერტების მიერ სპეციალურად შემუშავებული კრიტერიუმების საფუძველზე.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის შერჩეულ საგნებს შორის სოციალური კვლევები იკავებს პალმას. ამ გამოცდის პოპულარობა საკმაოდ მარტივად აიხსნება: ერთის მხრივ, ის ითვლება გაურთულებლად, ხოლო მეორეს მხრივ, ხშირად საჭიროა ჰუმანიტარულ სპეციალობებზე განაცხადის დროს. ზოგიერთი სტუდენტი ფიქრობს, რომ არ სჭირდება სოციალური სწავლებისთვის მომზადება, რადგან ლოგიკის საფუძველზე გაიგებს ტესტის ნაწილზე სწორ პასუხებს და რაღაცას დაწერს ესეში. საკმაოდ ბევრმა საშუალო სკოლის მოსწავლემ უკვე დაუშვა ეს შეცდომა.

ეს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა მოითხოვს არა მხოლოდ დროსა და ძალისხმევას ტერმინოლოგიის დასამახსოვრებლად, არამედ მისი მუშაობის უნარსაც. გარდა ამისა, ამ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ბარიერი აღემატება იმ „მინიმუმს“, რომელიც გჭირდებათ, მაგალითად, ან. სოციალური კვლევების წარმატებით გასავლელად, თქვენ უნდა გაიგოთ ყველაფერი CIM-ებში უკვე გამოქვეყნებული ცვლილებების შესახებ. მოდით გავარკვიოთ, რა შედის გამოცდაში ამ საგანში და ასევე გავარკვიოთ, რა პრობლემების თავიდან აცილება უწევთ საშუალო სკოლის მოსწავლეებს.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დემო ვერსია 2017

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის თარიღები სოციალურ კვლევებში

Rosobrnadzor-მა გამოყო შემდეგი თარიღები ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის სოციალურ კვლევებში:

ადრეული პერიოდი.ვადამდელი გამოცდა ჩატარდება 2017 წლის 24 მარტს, ხოლო სარეზერვო დღედ გამოყოფილია 2017 წლის 5 აპრილი (ნაადრევად ჩაბარებისთვის განაცხადი 1 მარტამდე უნდა დაწეროთ);
Მთავარი სცენა.ძირითადი გამოცდა 2017 წლის 9 ივნისს არის ჩანიშნული.
დაჯავშნის თარიღი.სოციალურ მეცნიერებათა სარეზერვო დღეა 2017 წლის 20 ივნისი (ფორსმაჟორული სიტუაციის შემთხვევაში, ყველა საგნისთვის არის კიდევ ერთი სარეზერვო დღე - 2017 წლის 30 ივნისი).

შეგახსენებთ, რომ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ვადაზე ადრე ჩაბარებაზე განაცხადი მხოლოდ კურსდამთავრებულთა გარკვეულ კატეგორიას შეუძლია:

ვინც დაამთავრა სკოლა 2016/2017 სასწავლო წლამდე;
სტუდენტები, რომლებმაც მიიღეს საშუალო განათლება 2016/2017 სასწავლო წლამდე ატესტატით და არა ატესტატით;
საღამოს სკოლის მოსწავლეები;
დაქვემდებარებული საშუალო სკოლის მოსწავლეები;
მეთერთმეტე კლასელები, რომლებიც არ იქნებიან ძირითადი ტესტირების დღეს ფედერალურ ან საერთაშორისო დონეზე სპორტულ შეჯიბრებებზე, ოლიმპიადებზე, შეჯიბრებებზე და სხვა ღონისძიებებზე გამგზავრების გამო, ასევე ისინი, ვინც იძულებული იქნებიან გამოტოვონ ძირითადი თარიღი მკურნალობის ან მკურნალობის გამო. დაავადების პრევენცია;
კურსდამთავრებულები, რომლებიც ტოვებენ რუსეთის ტერიტორიას საცხოვრებელი ადგილის შეცვლის ან უცხოურ უნივერსიტეტში სწავლის გამო;
სტუდენტები, რომლებმაც დაამთავრეს სკოლა რუსეთის ფარგლებს გარეთ.

Სტატისტიკური მონაცემები

2016 წელს სოციალურ მეცნიერებათა გამოცდაზე 358,5 ათასი სკოლის მოსწავლე (მთლიანი კურსდამთავრებულების დაახლოებით 55%) ჩააბარა. მიუხედავად ამ გამოცდის აშკარა სიმარტივისა, მეთერთმეტე კლასელების დაახლოებით 17,6%-მა ვერ მიაღწია მინიმალურ ქულას გასულ წელს. ეს მაჩვენებელი, სამწუხაროდ, ბოლო წლებში საგრძნობლად გაიზარდა. მაგალითად, 2011 წელს „B სტუდენტების“ პროცენტი მხოლოდ 3.9% იყო, ხოლო 2013 წელს – 5.3%. შარშან მხოლოდ 59-მა ადამიანმა შეძლო უმაღლესი შედეგის დემონსტრირება, რაც ას ქულას უტოლდება.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარება სოციალურ კვლევებში

სოციალური კვლევების გამოცდისთვის FIPI-ს მიერ გამოყოფილი დრო იგივე იქნება, რაც გასულ წელს - სტუდენტს უფლება აქვს 235 წუთში გადაჭრას კითხვა. კიდევ ერთხელ უნდა გავიხსენოთ, რომ ეს გამოკვლევა არ გულისხმობს დამატებითი საცნობარო მასალების და კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებას.

სანამ კურსდამთავრებული შევა კლასში და მიიღებს ბილეთს, მან უნდა მოიცილოს ყველა აკრძალული ნივთი (სმარტფონი, აუდიო, ვიდეო, ფოტო ტექნიკა, ტაბლეტი, ჭკვიანი საათი და სხვა მცირე აღჭურვილობა, საცნობარო წიგნები ან თაღლითური ფურცლები). ნებისმიერი ეს პუნქტი იქნება გამოცდიდან მოხსნისა და ჩავარდნის საფუძველი.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარების პირობების შესახებ ინსტრუქცია გამოცდამდე განხორციელდება.

სოციალურ მეცნიერებათა გამოცდის დროს სკოლის მოსწავლეებს ეკრძალებათ ადგილის გამოცვლა, დამკვირვებლების ნებართვის გარეშე ადგომა, საკლასო ოთახის დატოვება, სხვა სტუდენტებისადმი მიბრუნება და მათთან საუბარი. არ ინერვიულოთ იმაზე, რომ ვერ შეძლებთ ნავიგაციას ან რაიმე არასწორად გააკეთებთ. ტესტირების დაწყებამდე გეტყვით ქცევის წესებს, როგორ და როდის შეგიძლიათ თქვენი შედეგების გადახედვა, როგორ შეავსოთ საგამოცდო ფორმები და გამოასწოროთ შეცდომები.

სოციალური კვლევების ბილეთები მიმოიხილავს ინფორმაციას თანამედროვე საზოგადოების ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტთან დაკავშირებით. გამოცდა შექმნილია კურსდამთავრებულთა ცოდნის შესამოწმებლად ეკონომიკის, სამართლის, სოციოლოგიისა და პოლიტიკური მეცნიერების საფუძვლების, აგრეთვე ფილოსოფიის და, ზოგიერთ ასპექტში, ისტორიის შესახებაც კი. კონკრეტულად, სტუდენტს მოეთხოვება აჩვენოს:

ადამიანის ბიოსოციალური არსის გააზრება;
ინდივიდის სოციალიზაციის განმსაზღვრელი ძირითადი ეტაპებისა და ფაქტორების ცოდნა;
სოციალურ ურთიერთობებში ინდივიდის როლისა და ადგილის განსაზღვრის უნარი;
ცოდნა საზოგადოების განვითარების შაბლონებისა და ტენდენციების შესახებ, აგრეთვე იმ ინსტიტუტების შესახებ, რომლებიც მართავენ საზოგადოებას;
საზოგადოებასთან ურთიერთობის მართვის აუცილებლობის გააზრება;
საზოგადოებაში ურთიერთობების სამართლებრივი მოწესრიგების ნორმებისა და მექანიზმების ცოდნა;
სხვადასხვა სოციალური ობიექტის დამახასიათებელი ინფორმაციის მოძიებისა და ანალიზის უნარი;
მიღებული სოციალური, ეკონომიკური და ჰუმანიტარული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარ-ჩვევები;
შემოთავაზებულ პრობლემებზე საკუთარი თვალსაზრისის ჩამოყალიბებისა და მსჯელობის უნარი.

ნამუშევრის სტრუქტურა წარმოდგენილია 29 ამოცანებით, რომლებიც იყოფა ორ ნაწილად:

პირველი ნაწილი შედგება 20 დავალებისგან, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს ერთი ან რამდენიმე სიტყვის სახით. შესაძლო პასუხი შედგება თანმიმდევრულად დაწერილი რიცხვებისგან;
მეორე ნაწილი მოიცავს 9 დავალებას, რომელზეც დეტალური პასუხი უნდა გასცეთ ახსნა-განმარტების, აღწერის ან დასაბუთებული აზრის გამოთქმის სახით. ეს ასევე მოიცავს ისეთ მნიშვნელოვან ნაწილს, როგორიც არის ესე.

ეს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ამოწმებს სკოლის მოსწავლეების ცოდნას საზოგადოების ფუნქციონირების შესახებ.

რა შეიცვლება 2017 წლის ერთიან სახელმწიფო გამოცდაში?

KIM-ის 2017 წლის მოდელი სოციალურ კვლევებში არ გულისხმობს რაიმე მნიშვნელოვან ცვლილებას შინაარსობრივად, თუმცა, ბილეთის სტრუქტურა ოპტიმიზირებულია. FIPI-ს სპეციალისტები ყურადღებას აქცევენ შემდეგ პუნქტებს პირველი ნაწილის დავალებების ბლოკში, რომლებიც მიზნად ისახავს ცოდნის ტესტირებას "კანონის" განყოფილებიდან:

ბილეთს დაემატა No17 დავალება, რომელიც გულისხმობს სწორი განსჯის არჩევას, რის შედეგადაც შეიცვალა ნუმერაცია. ტესტი, რომელიც ადრე იყო 17, გახდა მე-18;
დავალება, რომელიც წინა წლების KIM-ებში მე-19 იყო, საგამოცდო ბარათიდან გამოირიცხა.

შეფასების სისტემა და გამსვლელი შეფასება

8 წლის განმავლობაში ქულები, რომელსაც სტუდენტი იღებს ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე, არ გადადიოდა ჩვეულ ხუთქულიანი შეფასების სისტემაში, ვინაიდან ამ ტესტის შედეგმა გავლენა არ მოახდინა საბოლოო ატესტატის ქულებს. თუმცა, არც ისე დიდი ხნის წინ გავრცელდა სიახლე, რომ 2017 წელს ეს გადაიხედება - ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დახმარებით შესაძლებელი იქნება სკოლის ქულების გასწორება. თუ მიღებულ ქულებს გადავიყვანთ ჩვეულებრივ შეფასების სისტემაში, განაწილება იქნება შემდეგი:

კურსდამთავრებულებმა, რომლებმაც დააგროვეს 0-დან 41 ქულამდე, აჩვენეს არადამაკმაყოფილებელი ცოდნა, შესაბამისად, ეს ქულები უდრის "2" ქულას;
მოსწავლეები, რომლებმაც დააგროვეს 42-დან 54 ქულამდე, ესმით საზოგადოების სტრუქტურა დამაკმაყოფილებელ დონეზე, მათი ქულა არის „3“;
საშუალო სკოლის მოსწავლეები, რომლებმაც მიიღეს 55-დან 66 ქულამდე, საკმაოდ კარგად ერკვევიან სოციალურ მეცნიერებებში, ამიტომ ისინი იღებენ ქულას "4";
კურსდამთავრებულებმა, რომლებმაც გამოცდაზე 67 ქულა და მეტი დააგროვეს, მშვენივრად იციან სოციალური კვლევები და იღებენ დამსახურებულ "5"-ს.

თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ თქვენი გამოცდის ქულები ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის პორტალზე დარეგისტრირებით. საკუთარი თავის იდენტიფიცირებისთვის, თქვენ უნდა შეიყვანოთ თქვენი პასპორტის ინფორმაცია. სოციალური კვლევების დისციპლინაში მინიმალური გამსვლელი ქულა 2017 წელს იქნება 42. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, მის მისაღებად საჭიროა წარმატებით შეასრულოთ დაახლოებით 12 დავალება, რადგან თითქმის ყველა მათგანი 1 ქულაზე მეტი ღირს. შეგახსენებთ, რომ ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე მაქსიმუმი 100 ქულაა.

მოემზადეთ ესეს დასაწერად - ეს არის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მნიშვნელოვანი ნაწილი სოციალურ კვლევებში!

როგორ დავწეროთ კარგი ესე?

ესსე ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე რთულ ამოცანად სოციალურ კვლევებში, რომელიც მოითხოვს სერიოზულ თეორიულ უნარებს და აზრების სწორად ჩამოყალიბების უნარს. თუმცა, სავსებით შესაძლებელია ამ ამოცანის სირთულეების გადალახვა, თუ იყენებთ შემდეგ რეკომენდაციებს:

გონივრულად მართეთ გამოცდისთვის დათმობილი დრო: შეეცადეთ დაუთმოთ ესეს მინიმუმ 65-70 წუთი;
არ შეეცადოთ დაწეროთ სრული პასუხი საპროექტო ფორმაზე, რადგან მაშინ შეიძლება არ გქონდეთ საკმარისი დრო ყველაფრის გადასაწერად. შემოიფარგლეთ დისერტაციით და ძირითადი იდეებით, რომლებიც დაგეხმარებათ ამ დავალების სტრუქტურირებაში;
მიიღეთ პასუხისმგებლობით მიდგომა თემის არჩევისას - წაიკითხეთ და დაფიქრდით არჩევისთვის შემოთავაზებულ ყველა ვარიანტზე, რათა აირჩიოთ ის, რაც ნათლად გესმით და შეგიძლიათ ყოვლისმომცველი კამათი;
ცალსახად განსაზღვრეთ ცოდნის რომელ დარგს ეკუთვნის ის თემა, რომელსაც გააშუქებთ. კომისია ძალიან ერიდება ბუნდოვან და ზოგად განცხადებებს, რომლებიც კვეთს დისციპლინის საზღვრებს;
დაიწყეთ ესსე პრობლემის შესახებ ზოგადი დისკუსიებით და ყურადღება გაამახვილეთ მის აქტუალურობაზე;
შეიტანეთ მინიმუმ მოკლე ინფორმაცია ავტორის შესახებ, რომლის განცხადების ანალიზი დაგჭირდებათ, აღწერეთ ფორმულირებული პრობლემის რამდენიმე მიდგომა, შეარჩიეთ თეორიული და ემპირიული ხასიათის არგუმენტები;
არ დაგავიწყდეთ მოკლე საბოლოო დასკვნის გაკეთება.

საერთო ჯამში შეგიძლიათ მიიღოთ 5 ქულა ესსეზე, რომლის პირველი ნაწილი დაჯილდოვებულია თემის გააზრებისთვის. ეს მნიშვნელოვანი პუნქტია - თუ ექსპერტი თვლის, რომ თქვენ ვერ გაიგეთ თემა, ის უბრალოდ არ შეამოწმებს ნამუშევარს. ქულების მეორე ნაწილი ენიჭება ტერმინების ცოდნისთვის, მათი გამოყენების უნარისთვის და ასევე იმის გამო, თუ რამდენად სწორად შეგიძლიათ დასკვნების გამოტანა. მესამე კომპონენტი არის ქულები თქვენი პოზიციის დასაბუთებით მხარდაჭერის უნარებისთვის.

სოციალური კვლევების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადება

გამოცდისთვის მომზადებისას თავდაპირველად ყურადღება უნდა გაამახვილოთ ტერმინოლოგიის ცოდნაზე. თუმცა, საკმარისი არ არის ეკონომიკის, ფილოსოფიის, სამართლის, სოციოლოგიის ან პოლიტიკური მეცნიერების განმარტებების დამახსოვრება. ამ გამოცდის ჩაბარების წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად სწორად შეგიძლიათ იმუშაოთ ცნებებთან, შეგიძლიათ თუ არა პრობლემა მიაკუთვნოთ მეცნიერების გარკვეულ დარგს და გააანალიზოთ ის იმ მეთოდების გამოყენებით, რომლითაც ის მუშაობს.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩასაბარებლად მეტი ყურადღება მიაქციეთ კლასში და გადაწყვიტეთ დემო ვარიანტები.

მნიშვნელოვანი პუნქტია სახელმძღვანელოების, მეთოდური ლიტერატურისა და სასწავლო მასალების არჩევანი. სამწუხაროდ, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მზადება არის დამატებითი ფულის გამომუშავების საშუალება მესამეხარისხოვანი ლიტერატურის გაყიდვით. აირჩიეთ მხოლოდ განათლების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული სახელმძღვანელოები - მაგალითად, ლ.ნ. ბოგოლიუბოვი და ა.ი. კრავჩენკო. დარწმუნდით, რომ შერჩეული ლიტერატურა გამოიცა ბოლო წლებში, რადგან FIPI-ს სპეციალისტები მხოლოდ თანამედროვე პუბლიკაციებს ეყრდნობიან.

იმუშავეთ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დემო ვერსიით, რათა გაიგოთ ბილეთის სტრუქტურა და მისი გადაწყვეტის მოთხოვნები. სოციალურ კვლევებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დემო ვერსია შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ჩვენს ვებგვერდზე (იხილეთ სტატიის დასაწყისი). ეს ვერსია შემუშავებულია FIPI-ს სპეციალისტების მიერ, ამიტომ დავალებები მასში შედის რეალური ტესტების მსგავსი. შეხედეთ, რა ესეების თემები იყო შეტანილი წინა წლების ბილეთებში და დაწერეთ პრაქტიკული ნაშრომი თითოეული მათგანისთვის. ეს მიდგომა დაგეხმარებათ განავითაროთ აზრების სტრუქტურირებისა და არგუმენტების წარმოდგენის უნარი.

საშუალო ზოგადი განათლება

ხაზი UMK G. A. Bordovsky. სოციალური კვლევები (10-11)

სოციალური მეცნიერება

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში: დავალებების განხილვა მასწავლებელთან

ჩემი სტუდენტები, 2017 წლის კურსდამთავრებულები, რომლებმაც წარმატებით ჩააბარეს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში, ამტკიცებენ, რომ სამუშაოს შესრულებისას კარგ ეფექტს იძლევა რეკომენდაცია, რომ წაიკითხოთ ნაწარმოების მთლიანი ტექსტი დავალებების დაწყებამდე. ნაწარმოების კითხვისას თავისუფლდება ემოციური სტრესი, ტვინის აქტივობა მიმართულია მასალების გაანალიზებაზე, ხოლო კურსდამთავრებული ჩართულია პროდუქტიულ შემეცნებით საქმიანობაში, რაც იწვევს სამუშაოს შესრულების მაღალ ქულებს.

სამუშაო მასალად ვიყენებთ 2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სოციალურ კვლევებში (ადრეული პერიოდი) ვერსიას, რომელიც გამოქვეყნდა FIPI-ს მიერ 2017 წლის გაზაფხულზე.

Ნაწილი 1

დავალება No1

ჩამოწერეთ ცხრილში გამოტოვებული სიტყვა.

წარმოების ფაქტორები და ფაქტორული შემოსავალი

No1 დავალების შესრულებისას საჭიროა ყურადღებით დააკვირდეთ ცხრილის სათაურს. ჩვენს შემთხვევაში, ცხრილს ეწოდება "წარმოების ფაქტორები და ფაქტორული შემოსავალი". წარმოების ერთ-ერთ ფაქტორზე მითითებულია: მეწარმეობა (სამეწარმეო შესაძლებლობები) და მისი ფაქტორული შემოსავალი: მოგება. წარმოების ძირითადი ფაქტორების ცოდნა: მიწა, შრომა, კაპიტალი (ფიზიკური და ფულადი), ინფორმაციის სამეწარმეო შესაძლებლობები განუყოფლად არის დაკავშირებული ფაქტორული შემოსავლის ცოდნასთან, როგორც შემოსავალთან, რომელსაც მფლობელი იღებს წარმოების ფაქტორების გამოყენებით ან გამოყენებით. შრომა - ხელფასი, მიწა - რენტა, კაპიტალი - პროცენტი, სამეწარმეო შესაძლებლობები, ინფორმაცია - მოგება. ცხრილში მოცემულია ფაქტორული შემოსავალი – რენტა, რაც ნიშნავს, რომ პირველ სვეტში შეგვიძლია უსაფრთხოდ შევიტანოთ წარმოების ისეთი ფაქტორი, როგორიცაა დედამიწა. სწორი პასუხი არის დედამიწა. მომზადებისას მნიშვნელოვანია მოსწავლემ იცოდეს წარმოების ყველა ფაქტორის სრული მახასიათებლები.

დავალება No2

ქვემოთ მოცემულ მწკრივში იპოვეთ კონცეფცია, რომელიც განზოგადებულია ყველა სხვა წარმოდგენილი კონცეფციისთვის. ჩაწერეთ სიტყვა (ფრაზა).

სახელმწიფო ფორმა, მმართველობის ფორმა, უნიტარული სახელმწიფო, ფედერაცია, რესპუბლიკა.

პასუხი: __________________________.

No2 ამოცანაში ყოველთვის საჭიროა ზოგადი ცნების მკაფიოდ განსაზღვრა (კითხვაში ის განზოგადებულ ცნებად ჟღერს). ჩვენს ვერსიაში წარმოდგენილია: სახელმწიფოს ფორმა, როგორ მოწყობილობასაზოგადოების პოლიტიკური ორგანიზაცია (მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ეს არის ასევე მახასიათებლების გარკვეული ნაკრები, რომლითაც ჩვენ განვსაზღვრავთ სახელმწიფოს ორგანიზებისა და სტრუქტურის მეთოდს); მმართველობის ფორმა, რომელიც განისაზღვრება სახელმწიფო ხელისუფლების უმაღლესი ორგანოების შემადგენლობით და მათი ფორმირების წესით, აგრეთვე სახელმწიფოს მოსახლეობასთან მათი ურთიერთქმედებით; უნიტარული სახელმწიფო, რომელიც გულისხმობს სახელმწიფო-ტერიტორიული სტრუქტურის ერთ-ერთ ფორმას, როგორიცაა ფედერაცია; რესპუბლიკა არის მმართველობის ერთ-ერთი ფორმა. მე ყოველთვის დაჟინებით ვურჩევ ჩემს მოსწავლეებს, უხეში მონახაზის სახით, მაშინვე, როცა დაიწყებენ დავალებების შესრულებას თემაზე „პოლიტიკა“, დახატონ დიაგრამა:

ეს მნიშვნელოვანია, რადგან ტიპიური შეცდომა, რომელსაც კურსდამთავრებულები უშვებენ სატესტო გამოცდების ჩატარებისას, დაკავშირებულია ცნებების შერევასთან. და როდესაც დიაგრამა თქვენს თვალწინ არის, შეცდომის დაშვება უფრო რთული იქნება.

შესაბამისად, დიაგრამაზე დაყრდნობით ირკვევა, რომ ზოგადი (ზოგადი კონცეფცია ყველა დანარჩენისთვის აქ იქნება სახელმწიფოს ფორმა, ანუ მისი მრავალმხრივი მახასიათებლები წარმოდგენილი პასუხების ვარიანტებში. დარჩენილი ცნებები ასახავს ამ ან სხვა ელემენტებს. მაგალითად, მმართველობის ფორმა მოცემულია როგორც სახელმწიფოს და რესპუბლიკის ნაწილი, როგორც მმართველობის ერთ-ერთი სახეობა.

სწორი პასუხი: სახელმწიფოს ფორმა.

დავალება No3

ქვემოთ მოცემულია მახასიათებლების სია. ყველა მათგანი, ორის გარდა, ელიტარულ კულტურას მიეკუთვნება.

გამოყენებული ფორმების სირთულე;
ავტორების სურვილი განახორციელონ საკუთარი იდეები;
გასართობი პერსონაჟი;
მკაცრად კომერციული ორიენტაცია;
სულიერი არისტოკრატია;
გასაგებად საჭიროა სპეციალური ტრენინგი.

იპოვეთ ორი მახასიათებელი, რომლებიც "გამოვარდება" ზოგადი სერიიდან და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებზეც ისინი მითითებულია ცხრილში.

No3 დავალების შესრულებისას ყურადღება მიაქციეთ განსახილველ კონცეფციას. ამ შემთხვევაში, ეს არის „ელიტური კულტურა“ და გვეკითხებიან ამ კონცეფციის მახასიათებლების შესახებ. ელიტური კულტურა განიხილება თემაში „სოციალური ცხოვრების სულიერი სფერო“. ზოგადი კონცეფცია არის "კულტურა". ჩვენს შემთხვევაში, საკითხი კულტურის სახეობების (მატერიალური, სულიერი; ხალხური, მასობრივი, ელიტური) სიბრტყეშია. დავალება წარმოადგენს ელიტური კულტურის თავისებურებებს: გამოყენებული ფორმების სირთულეს, ავტორების სურვილს განასახიერონ საკუთარი იდეები, სულიერი არისტოკრატია, გაგებისთვის სპეციალური მომზადების მოთხოვნა. მართლაც, ყველანი მზად ვართ აღვიქვათ შნიტკეს მუსიკალური ნაწარმოებები და გავაანალიზოთ კაფკას უაღრესად ინტელექტუალური ლიტერატურული ნაწარმოებები? რას იტყვით როდენის სკულპტურებზე? ნათელია, რომ ეს კულტურა შექმნილია მომხმარებელთა ვიწრო წრისთვის, რომლებიც მზად არიან აღიქვან რთული სამუშაოები. ელიტური კულტურა არ ეძებს კომერციულ სარგებელს, ავტორებისთვის მნიშვნელოვანია თვითგამოხატვა და ხელოვნებაში ახალი ფორმების ძიება.

ორი მახასიათებელი, რომლებიც ჩვენს ყურადღების მიღმა რჩება: გასართობი ბუნება და გამოხატული კომერციული ორიენტაცია მასობრივი კულტურის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია. ამიტომ, ამ შემთხვევაში ჩვენ მათ სწორად აღვნიშნავთ. იმის გამო, რომ დავალებაში გვთხოვენ ზედმეტი მახასიათებლების ამოღებას.

დავალება No4

შეარჩიეთ სწორი განსჯა საზოგადოებისა და სოციალური ინსტიტუტების შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრები, რომლის ქვეშ ისინი მითითებულია.

საზოგადოება მუდმივად განვითარებადი დინამიური სისტემაა.
სოციალურ პროგრესს ახასიათებს დეგრადაცია, მოძველებული სტრუქტურებისა და ურთიერთობების დაბრუნება.
ფართო გაგებით, საზოგადოება გაგებულია, როგორც ბუნებისგან გამოყოფილი, მაგრამ მასთან დაკავშირებული სამყაროს ნაწილი, მათ შორის ურთიერთქმედების გზები და ადამიანების გაერთიანების ფორმები.
სოციალური ინსტიტუტები ასრულებენ ადამიანის სოციალიზაციის ფუნქციას.
საზოგადოება არის დახურული სისტემა, რომელიც არ ურთიერთქმედებს გარე გარემოსთან.

პასუხი: __________________________.

მე-4 ამოცანაში უნდა აღმოვაჩინოთ განსჯა საზოგადოებისა და საჯარო ინსტიტუტების შესახებ. აქ თქვენ არ შეგიძლიათ ცოდნის გარეშე ცნებები: „საზოგადოება“ ფართო და ვიწრო გაგებით; საზოგადოება, როგორც სისტემა; „სოციალური ინსტიტუტი“, როგორც ადამიანთა ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ისტორიულად ჩამოყალიბებული სტაბილური ფორმა და სოციალური ინსტიტუტების ტიპების ცოდნა სოციალური ცხოვრების ძირითად სფეროებში.

პირველი განაჩენი საზოგადოებას ახასიათებს, როგორც დინამიურ განვითარებად სისტემას - ეს განსჯა სწორია, რადგან ის აქსიომაა სოციალური მეცნიერების კურსში.

მეორე განსჯა არასწორია, რადგან პროგრესი, რომელიც სოციალური განვითარების ერთ-ერთი მიმართულებაა, ხასიათდება საზოგადოების განვითარებით ქვემოდან მაღლა. განაჩენი კი მიუთითებს: დეგრადაციაზე, უკვე მოძველებულ სტრუქტურებსა და ურთიერთობებზე დაბრუნებაზე, რაც სოციალური განვითარების სხვა მიმართულების - რეგრესიის ხარისხობრივი მახასიათებელია.

მესამე გადაწყვეტილება თითქმის მთლიანად ასახავს „საზოგადოების“ კონცეფციას ფართო გაგებით და, შესაბამისად, სწორია. რაც აკლია იქ არის „შეგნებისა და ნების მქონე ინდივიდებისგან შემდგარი“.

მეოთხე წინადადება სწორია. სოციალიზაციის დროს ადამიანი სწავლობს წინა თაობების გამოცდილებას. ჩვენ ვიცით, რომ სოციალური ინსტიტუტები ადგენენ ადამიანების ქცევის გარკვეულ ნიმუშებს. ამას საუკეთესოდ ადასტურებს ისეთი სოციალური ინსტიტუტი, როგორიცაა ოჯახი, რომელიც ეკუთვნის საზოგადოების სოციალურ ქვესისტემას.

მეხუთე წინადადება არასწორია. საზოგადოება არის დინამიური, ღია, თვითგანვითარებული სისტემა. თითქმის შეუძლებელია „დახურული სისტემის“ კონცეფციის გამოყენება, რომელიც არ ურთიერთქმედებს გარე გარემოსთან. აქ სპეციალური მტკიცებულება არ არის საჭირო. საკმარისია გავიხსენოთ საზოგადოების კონცეფცია ფართო გაგებით "მატერიალური სამყაროს ნაწილი, რომელიც იზოლირებულია ბუნებისგან, მაგრამ მჭიდროდ არის დაკავშირებული მასთან".

ამრიგად, სწორი დასკვნები იქნება: 1, 3, 4.

თემატური დაგეგმვა სოციალურ კვლევებში

დავალება No5

დაადგინეთ შესაბამისობა აქტივობის მახასიათებლებსა და ტიპებს (ფორმებს) შორის: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული ელემენტისთვის აირჩიეთ შესაბამისი ელემენტი მეორე სვეტიდან.

დავალება No5 ეხება თემას „აქტივობები“. განიხილება სახეები (აქტივობის ფორმები): თამაში, სწავლა, მუშაობა, კომუნიკაცია. ამ ამოცანის შესასრულებლად საკმარისია იცოდეთ თითოეული ტიპის (აქტივობის ფორმა) მახასიათებლები. წარმოსახვითი გარემო არის თამაშის მახასიათებელი (A 4), ფოკუსირება პრაქტიკულად სასარგებლო შედეგის მიღწევაზე - მუშაობა (ადამიანი ქმნის გარკვეულ ობიექტებს, რომლებიც აკმაყოფილებს საჭიროებებს) (B 2).ფოკუსირება ახალი ცოდნისა და უნარების შეძენაზე - სწავლაზე (AT 3). და არც ერთი ტიპის (ფორმა) საქმიანობა არ არის სრულყოფილი კომუნიკაციის გარეშე. მაშასადამე, დარჩენილი ორი მახასიათებელი: ადამიანთა შორის კონტაქტების დამყარებისა და განვითარების პროცესი და ინფორმაციის გაცვლაზე ფოკუსირება ასახავს კომუნიკაციის არსს. (G 1, D 1).თქვენ უბრალოდ უნდა გახსოვდეთ, რომ კომუნიკაციის პროცესში ადამიანები ცვლიან არა მხოლოდ ინფორმაციას, არამედ ემოციებს, რომლებიც გავლენას ახდენენ ერთმანეთზე.

მიუხედავად ამოცანების აშკარა სიმარტივისა, მნიშვნელოვანია დრო დაუთმოთ და საკუთარ თავთან შიდა დიალოგის გამართვა. უპასუხეთ კითხვას: რატომ არის არჩეული პასუხი სწორი, ცნებების ცოდნის საფუძველზე.

დავალება No6

მოსწავლეებმა ჩაატარეს დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივების კვლევა. იპოვეთ ქვემოთ მოცემულ სიაში მათ მიერ გამოყენებული მეთოდები, რომლებიც შეესაბამება მეცნიერული ცოდნის ემპირიულ დონეს. ჩაწერეთ ნომრები, რომლის ქვეშ ისინი მითითებულია.

დაკვირვებული ფენომენების აღწერა
ჰიპოთეზების წამოყენება და დასაბუთება
არსებული ურთიერთობების ახსნა
ცალკეულ ფაქტებსა და ფენომენებზე პირდაპირი დაკვირვება
განზოგადებების ფიქსაცია კანონების სახით
რაოდენობრივი მონაცემების მიღება შესწავლილი ობიექტის შესახებ

პასუხი: __________________________.

მე-6 ამოცანაში ეკითხებიან მეცნიერული ცოდნის ემპირიულ დონეს და მის მეთოდებს. ჩვენ მაშინვე გონებრივად მივმართავთ ზოგად კონცეფციას - „მეცნიერებას“, გავიხსენებთ მეცნიერული ცოდნის სტრუქტურას, რომელიც მოიცავს დონეებს: ემპირიულ და თეორიულს და ვახარისხებთ თითოეულ დონესთან დაკავშირებულ მეთოდებს. გვახსოვს, რომ ემპირიული მეთოდები მოიცავს: დაკვირვებას, აღწერას, გაზომვას, კლასიფიკაციას, სისტემატიზაციას, ე.ი. მათი დახმარებით შესაძლებელია შესწავლილი ობიექტების სპეციფიკური თვისებების იდენტიფიცირება, თეორიული დონისგან განსხვავებით, რომელიც მიმართულია ზოგადი ტენდენციების, კანონების და ა.შ.

ასე ვიპოვეთ სწორი პასუხები: 1, 4, 6

დავალება No7

შეარჩიეთ სწორი განსჯა ეკონომიკური სისტემების შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრები, რომლის ქვეშ ისინი მითითებულია.

კერძო საკუთრება არის მბრძანებლური (გეგმური) ეკონომიკის საფუძველი.
ტრადიციულ ეკონომიკაში ძირითად ეკონომიკურ საკითხებს ცენტრალური სამთავრობო უწყებები წყვეტენ.
საბაზრო ურთიერთობების ძირითადი სუბიექტები ეკონომიკური ცხოვრების ეკონომიკურად დამოუკიდებელი მონაწილეები არიან.
საწარმოების საბაზრო სისტემაში მუშაობის სტიმული არის მოგება.
საბაზრო ეკონომიკის ნიშნებია უფასო ფასი.

პასუხი: __________________________.

დავალება No7 მიზნად ისახავს ვიცოდეთ ეკონომიკური სისტემების მახასიათებლები, როგორც საზოგადოების ეკონომიკური ცხოვრების ორგანიზების გზა. ტრადიციული, სამეთაურო (გეგმური) ან სამეთაურო-ადმინისტრაციული, საბაზრო და შერეული ეკონომიკური სისტემების განმასხვავებელი ნიშნების ცოდნა არის კურსდამთავრებულის საბაზისო ცოდნა, რომელიც ცდილობს გამოცდაზე მაღალი ქულის მიღებას.

მაშ, ვცადოთ. კერძო საკუთრება ეკონომიკური სისტემის საბაზრო მოდელის არსებობის წინაპირობაა. განსჯაში გვეუბნებიან, რომ ეს არის მბრძანებლური ეკონომიკა. ეს ასე არ არის, ისიც იმიტომ, რომ ბრძანებულ ეკონომიკაში დომინირებს სახელმწიფო საკუთრება, ხოლო ეკონომიკის ძირითად საკითხებს ცენტრალური ხელისუფლება წყვეტს. ეს ნიშნავს, რომ მეორე განაჩენი ასევე არასწორია. მესამე გადაწყვეტილება სწორია, რადგან საბაზრო ეკონომიკაში თითოეულ მფლობელს აქვს უფლება თავისუფლად და დამოუკიდებლად განკარგოს თავისი წარმოების ფაქტორები.

ასევე სწორია მეოთხე და მეხუთე განსჯა, ვინაიდან საბაზრო ეკონომიკაში ცალკეული სუბიექტების ეკონომიკური საქმიანობის თავისუფლება მიზნად ისახავს კონკურენტულ გარემოში მოგების მიღებას და საბაზრო მექანიზმები განსაზღვრავს ფასს.

სწორი პასუხები: 3, 4, 5.

დავალება No8

დაადგინეთ კორესპონდენცია რუსეთის ფედერაციაში გადასახადებისა და მოსაკრებლების მაგალითებსა და ტიპებს შორის (რუსეთის ფედერაციის საგადასახადო კოდექსის შესაბამისად): პირველ სვეტში მოცემული თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები ცხრილში შესაბამისი ასოების ქვეშ.

დავალება No8 უკავშირდება კურსდამთავრებულის ფინანსურ ცოდნას, კერძოდ, რუსეთის ფედერაციაში გადასახადებისა და მოსაკრებლების სახეების ცოდნას. დავალება განსაზღვრავს შეგროვებული გადასახადების დონეებს: ფედერალური, რეგიონული და ადგილობრივი. ამ ამოცანის შესრულებისას მნიშვნელოვანია მკაფიოდ განვასხვავოთ გადასახადების ტიპები დონის მიხედვით:

ამრიგად, ჩვენს ამოცანაში კვლავ ვიყენებთ ემპირიულ რეიტინგის მეთოდს: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

ავტორები: ვორონცოვი A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A.
სახელმძღვანელო მოიცავს სოციალური მეცნიერებების კურსის ყველაზე მნიშვნელოვან თემებს: ეკონომიკას, პოლიტიკას და სამართალს. თანამედროვე სამეცნიერო იდეების შესაბამისად, ავტორები ავლენენ საბაზრო მექანიზმის ფუნქციონირების თავისებურებებს და სახელმწიფოს როლს ეკონომიკაში, პოლიტიკური მეცნიერების საფუძვლებს, სახელმწიფოს ფუნქციონირებას და დემოკრატიის განვითარებას, სამართლის პრინციპებს. , რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სისტემის საფუძვლები, ადამიანისა და მოქალაქის უფლებები და თავისუფლებები.

დავალება No9

კომპანია Y არის საქორწინო კაბის სამკერვალო სტუდია. ქვემოთ მოცემულ სიაში იპოვეთ Y ფირმის ცვლადი ხარჯების მაგალითები მოკლევადიან პერიოდში და ჩამოწერეთ ნომრები, რომლის ქვეშ ისინი მითითებულია.

ადრე აღებულ სესხზე პროცენტის დაფარვის ხარჯები
ქსოვილების, ძაფების, აქსესუარების შეძენის ხარჯები
თანამშრომლებისთვის სამუშაო ხელფასების გადახდის ხარჯები
ქირავდება სტუდიის ფართი
მოხმარებული ელექტროენერგიის გადახდა
სადაზღვევო პრემიები

პასუხი: __________________________.

No9 დავალების შესასრულებლად საჭიროა „კომპანია“ თემის ცოდნა და მისი ძირითადი ცნებები: შემოსავალი, ხარჯები და მოგება. დავალებაში მკაფიოდ უნდა იყოს მითითებული ფირმის ცვლადი ხარჯები მოკლევადიან პერიოდში, ფიქსირებული ხარჯებისგან განსხვავებით.

შეცდომის გარეშე დავალების შესასრულებლად, ასევე უნდა გახსოვდეთ, რომ ცვლადი ხარჯები იცვლება წარმოების მოცულობის ცვლილებისას.

კომპანიის საკრედიტო ისტორიები ყოველთვის დაკავშირებულია ფიქსირებულ ხარჯებთან, ამიტომ პირველი ვარიანტი არ არის სწორი. მაგრამ ქსოვილების, ძაფების და აქსესუარების შეძენა ეხება სახარჯო მასალას, რაც ნიშნავს, რომ ისინი ცვლადი ხარჯებია, ისევე როგორც მუშაკებისთვის ხელფასების გადახდა, განსხვავებით ხელფასებისგან, რომლებიც კომპანიის ფიქსირებული ხარჯებია. ქირა და სადაზღვევო პრემია არის ფიქსირებული ხარჯები ნებისმიერი კომპანიისთვის. აი გადახდა მოხმარებულიელექტროენერგია (დამოკიდებულია კომპანიის სამუშაოს მოცულობაზე) იქნება ცვლადი ღირებულება.

სწორი პასუხები: 2, 3, 5 .

სოციალური მეცნიერება. მე-11 კლასი. საბაზისო დონე. სახელმძღვანელო.
ავტორები: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S.
სახელმძღვანელო შეტანილია სოციალურ კვლევებში საგანმანათლებლო და მეთოდურ კომპლექსში მე-11 კლასისთვის (საბაზო საფეხური). შეესაბამება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს საშუალო (სრული) ზოგადი განათლებისთვის, რომელიც შედის ფედერალურ სიაში. სახელმძღვანელოში განხილულია ეკონომიკისა და სამართლის უმნიშვნელოვანესი საკითხები. სახელმძღვანელოს მეთოდოლოგიური აპარატი მოიცავს სათაურებს „ფიქრი, შედარება, დასკვნების გამოტანა“, „ჩვენი ცოდნის შემოწმება“, „კვლევა, დაპროექტება, მსჯელობა, კამათი“.

ნახაზზე ნაჩვენებია სკამების მიწოდების ცვლილება შესაბამის ბაზარზე: მიწოდების ხაზი სგადავიდა ახალ პოზიციაზე - ს 1 . (P –ფასი; Q -რაოდენობა.)

ჩამოთვლილთაგან რომელმა ფაქტორმა შეიძლება გამოიწვიოს ეს ცვლილება? ჩაწერეთ ნომრები, რომლის ქვეშ ისინი მითითებულია.

სკამების პერანგისთვის მასალების ღირებულების გაზრდა
სკამების მწარმოებელ საწარმოებში მუშაკთა ხელფასების გაზრდა
სკამების ჩარჩოებისთვის მასალების ღირებულების შემცირება
ავეჯის მწარმოებლებისგან დაწესებული გადასახადების შემცირება
ავეჯის მწარმოებლებისთვის ელექტროენერგიის ტარიფის გაზრდა

პასუხი: __________________________.

ამოცანა ნომერი 10 მოითხოვს კითხვის ძალიან ფრთხილად წაკითხვას. აუცილებელია იმის გაგება, თუ რაზე იკითხება: მოთხოვნის რაოდენობის ცვლილება თუ მიწოდების რაოდენობა? ამ შემთხვევაში შეიცვალა სკამების მიწოდება შესაბამის ბაზარზე. მიწოდების მრუდის ცვლილებაზე დაკვირვებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მიწოდება შემცირდა. დავალების შესრულებისას უნდა გახსოვდეთ, რომ მიწოდების ცვლილებაზე გავლენას ახდენს წარმოების ფაქტორების ღირებულება, ტექნოლოგია, სახელმწიფო საგადასახადო პოლიტიკა, მთავრობის მხარდაჭერა, ფასების მოლოდინი, კონკურენცია და ა.შ.

მაშასადამე, პირველი პასუხი - სკამების მოსაპირკეთებელი მასალების ღირებულების ზრდა ზუსტად შეუწყობს ხელს ამ პროდუქტის ბაზარზე მიწოდების შემცირებას. პასუხი სწორია. მუშების ხელფასების ზრდა ზრდის წარმოების ისეთი ფაქტორის ღირებულებას, როგორიცაა შრომა, მაგრამ ამავე დროს ამცირებს ამ პროდუქტის მიწოდებას ბაზარზე. პასუხი სწორია. მესამე ვარიანტმა უნდა გამოიწვიოს მიწოდების ზრდა, რადგან ნედლეულის ღირებულების შემცირება იწვევს ბაზარზე საქონლის მიწოდების ზრდას (ჩვენს შემთხვევაში, ჩარჩოსთვის მასალის ღირებულების შემცირება). პასუხი არ არის სწორი. გადასახადების შემცირება ასევე გაზრდის მიწოდებას. პასუხი არ არის სწორი. მაგრამ ავეჯის მწარმოებლებისთვის ელექტროენერგიის ტარიფის ზრდა გაზრდის ცვლადი ხარჯებს და შეამცირებს მიწოდებას. ასე რომ, სახარჯო მასალის, ელექტროენერგიის ტარიფისა და მუშაკთა ხელფასების ზრდა აიძულებს კომპანიას ან შეამციროს წარმოების მოცულობა, ან გაზარდოს საქონლის ღირებულება, რაც გამოიწვევს ბაზარზე მიწოდების შემცირებას.

სწორი პასუხები: 1, 2, 5 .

დავალება No11

აირჩიეთ სწორი განცხადებები სოციალური სტრატიფიკაციისა და სოციალური მობილურობის შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრები, რომლის ქვეშ ისინი მითითებულია.

ჰორიზონტალური მობილურობა გულისხმობს სოციალურ ჯგუფში გადასვლას, რომელიც მდებარეობს სოციალური იერარქიის სხვადასხვა დონეზე.
სოციალური ჯგუფების დიფერენცირების ერთ-ერთი კრიტერიუმი შემოსავალია.
ადამიანის პიროვნული თვისებები მოქმედებს როგორც კრიტერიუმი თანამედროვე საზოგადოების სოციალური სტრატიფიკაციისთვის.
სოციოლოგები განასხვავებენ ინდივიდუალურ და კოლექტიურ მობილობას.
საზოგადოების სოციალური სტრატიფიკაციის ერთ-ერთი კრიტერიუმი ძალაუფლების ოდენობაა.

პასუხი: __________________________.

№11 დავალების შესრულებისას გამოვდივართ „სოციალური სტრატიფიკაციის“ და „სოციალური მობილურობის“ ცნებების, სოციალური სტრატიფიკაციის კრიტერიუმების, სოციალური მობილურობის სახეების ცოდნიდან.

ჰორიზონტალური მობილურობა გულისხმობს ერთი სოციალური ჯგუფიდან მეორეზე გადასვლას, რომელიც მდებარეობს სოციალური კიბის იმავე დონეზე. ამიტომ, პირველი გადაწყვეტილება არ არის სწორი. საზოგადოებაში სოციალური ჯგუფების დიფერენცირება (გამოყოფა) ხდება მრავალი კრიტერიუმის მიხედვით, რომელთაგან ერთ-ერთი შემოსავალია. და ასევე პროფესიის ძალაუფლების, განათლების, პრესტიჟის ოდენობა. მეორე და მეხუთე განაჩენი, მესამესგან განსხვავებით, სწორია. ადამიანის პიროვნული თვისებები არ არის სოციალური სტრატიფიკაციის კრიტერიუმი. მეოთხე წინადადება სწორია, რადგან სოციოლოგები განასხვავებენ ინდივიდუალურ და კოლექტიურ მობილობას. მაგალითად, 1917 წლის რევოლუციის მოვლენების გავლენით სოციალური ჯგუფების პოზიცია შეიცვალა.

სწორი პასუხები: 2, 4, 5.

Z და Y ქვეყნების ზრდასრული მაცხოვრებლების სოციოლოგიური გამოკითხვის დროს მათ დაუსვეს კითხვა: „სახელმწიფოს ახალგაზრდული პოლიტიკის რომელ მიმართულებას თვლით ყველაზე მნიშვნელოვანად?“

კვლევის შედეგები (პროცენტულად გამოკითხულთა რაოდენობის მიხედვით) ნაჩვენებია დიაგრამაზე.

ქვემოთ ჩამოთვლილ სიაში იპოვეთ დასკვნა, რომელიც შეიძლება გამოვიტანოთ დიაგრამიდან და ჩაწერეთ ნომრები, რომლის ქვეშ ისინი მითითებულია.

იმათ წილი, ვინც აღნიშნავს ეკონომიკაში, საზოგადოებრივ ცხოვრებაში და პოლიტიკაში გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფის მნიშვნელობას Z ქვეყანაში უფრო მცირეა, ვიდრე Y ქვეყანაში.
თითოეულ ქვეყანაში რესპონდენტთა თანაბარი წილი საჭიროდ მიიჩნევს საგანმანათლებლო სამუშაოს შესრულებას.
Z ქვეყანაში, აზრი ეკონომიკაში, საზოგადოებრივ ცხოვრებაში და პოლიტიკაში გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფის მნიშვნელობის შესახებ ნაკლებად პოპულარულია, ვიდრე მოსაზრება საგანმანათლებლო სამუშაოს ჩატარების მნიშვნელობის შესახებ.
Y ქვეყანაში რესპონდენტთა თანაბარი წილი აღნიშნავს ახალგაზრდების თვითგამოხატვის პირობების შექმნას, თვითრეალიზებას და მათთან საგანმანათლებლო მუშაობის განხორციელებას, როგორც უმნიშვნელოვანეს სფეროებს.
იმათ წილი, ვინც სოციალური მხარდაჭერის უზრუნველყოფას ყველაზე მნიშვნელოვანად თვლის Z ქვეყანაში უფრო დიდია, ვიდრე Y ქვეყანაში.

პასუხი: __________________________.

No12 დავალების შესრულებისას საჭიროა ყურადღებით გაეცნოთ სოციოლოგიური გამოკითხვის პირობებს. ამ შემთხვევაში დაზუსტდა ორი ქვეყნის ახალგაზრდული პოლიტიკის უმნიშვნელოვანესი მიმართულებები. დიაგრამა აჩვენებს ამ ქვეყნების მონაცემებს. სანამ წაიკითხავთ წარმოდგენილ მსჯელობას, თქვენ თავად უნდა ყურადღებით შეისწავლოთ დიაგრამა. თითოეულ ქვეყანაში წამყვანი პოზიცია დაიკავა პასუხმა „სოციალური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა“. გარდა ამისა, Z ქვეყანაში მეორე ადგილზე იყო „საგანმანათლებლო სამუშაოს წარმმართველი“ პოზიცია, ხოლო მინიმალური პოზიცია დაიკავა განაჩენმა „გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა...“. Y ქვეყანაში, თანაბრად მინიმალური პოზიციები დაიკავა განაჩენებმა „გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა...“ და „თვითგამოხატვის პირობების შექმნა“. მას შემდეგ, რაც დამოუკიდებლად ვცადეთ სტატისტიკური მასალების ანალიზი, ვცდილობთ გავაანალიზოთ განსჯა.

პირველი განსჯა სწორია, რადგან დიაგრამის მონაცემები აჩვენებს ამ პოზიციას. მეორე განსჯა არ არის სწორი, ვინაიდან Z ქვეყანაში უფრო მეტი ადამიანია, ვინც „აღმზრდელობითი სამუშაოს შესრულებას“ მნიშვნელოვნად მიიჩნევს Y ქვეყანასთან შედარებით.

მესამე გადაწყვეტილება სწორია და ეს დავინახეთ დიაგრამის ჩვენივე ანალიზის დროს.

მეოთხე განსჯა ასევე სწორია, ეს ჩვენც დავადგინეთ დიაგრამის ანალიზის დროს და აღვნიშნეთ ეს პოზიციები მინიმალურად იდენტური.

მეხუთე წინადადება არ არის სწორი, ეს აშკარად ჩანს დიაგრამაზე. ინდიკატორები მიუთითებენ საპირისპირო შედეგზე.

სწორი პასუხები: 1, 3, 4.

დავალება No13

შეარჩიეთ სწორი მოსაზრებები სახელმწიფოსა და მისი ფუნქციების შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრები, რომლის ქვეშ ისინი მითითებულია.

სახელმწიფოს მიერ დადგენილი გარემოსდაცვითი მოთხოვნები ქმნის ქვეყნის გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების საფუძველს.
ნებისმიერი ტიპის სახელმწიფოს ფუნდამენტური მახასიათებელია მასში ხელისუფლების დანაწილების პრინციპის განხორციელება.
სახელმწიფოს აქვს მონოპოლიური უფლება, კანონიერად გამოიყენოს იძულება სამართალდამცავი და უსაფრთხოების ძალების მეშვეობით.
სახელმწიფოს გარე ფუნქციებში შედის სახელმწიფოს ეკონომიკური პოლიტიკის ზოგადი მიმართულების განსაზღვრა ეკონომიკური განვითარების მიღწეული დონის შესაბამისად.
სახელმწიფო ქმნის მარეგულირებელ და ორგანიზაციულ საფუძველს სახელმწიფო ორგანოების ეფექტური და ხარისხიანი საქმიანობისთვის.

პასუხი: __________________________.

No13 დავალების შესრულებისას მნიშვნელოვანია გავიხსენოთ „სახელმწიფოს“ ცნება, მისი ძირითადი მახასიათებლები, გარე და შიდა ფუნქციები. პირველი გადაწყვეტილება მიგვითითებს სახელმწიფოს ისეთ თვისებამდე, როგორიცაა ექსკლუზიური უფლება კანონშემოქმედებისთვის. აქედან გამომდინარე, წინადადება „სახელმწიფოს მიერ დადგენილი ეკოლოგიური მოთხოვნები ( კანონშემოქმედება) ქვეყნების გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების საფუძველს წარმოადგენს“ სწორია. მეორე გადაწყვეტილება არ არის სწორი, რადგან ხელისუფლების დანაწილების პრინციპი დემოკრატიულ სახელმწიფოში ხორციელდება და, შესაბამისად, ეს თვისება არ არის ფუნდამენტური ნებისმიერი ტიპის სახელმწიფოსთვის.

მესამე წინადადება, „სახელმწიფოს აქვს მონოპოლიური უფლება, კანონიერად გამოიყენოს იძულება სამართალდამცავი და უშიშროების ძალების მეშვეობით“, არსებითად მიგვიყვანს სახელმწიფოს ყველაზე მნიშვნელოვან მახასიათებლამდე - იძულების მონოპოლიურ ლეგალურ უფლებამდე. მეოთხე გადაწყვეტილება მცდარია, რადგან ის ასახავს სახელმწიფოს ყველაზე მნიშვნელოვან შიდა ფუნქციას „სახელმწიფოს ეკონომიკური პოლიტიკის ზოგადი მიმართულების განმსაზღვრელი“. მეხუთე განაჩენი აერთიანებს სახელმწიფოს ორ მახასიათებელს: კანონშემოქმედებას და ორგანოთა სისტემასა და საჯარო ხელისუფლების განხორციელების მექანიზმებს (საუბარია ხელისუფლების ორგანოებზე). ვკითხულობთ: „სახელმწიფო ქმნის ნორმატიულიდა ორგანიზაციული საფუძველიეფექტური და ხარისხიანი საქმიანობისთვის სამთავრობო სააგენტოები.

სწორი პასუხები: 1, 3, 5 .

დავალება No14

დაამყარეთ კორესპონდენცია რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ხელისუფლების საკითხებსა და სუბიექტებს შორის, რომელთა იურისდიქციასაც ეხება ეს საკითხები: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული თანამდებობისთვის, მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები ცხრილში შესაბამისი ასოების ქვეშ.

No14 დავალების სწორად შესასრულებლად, თქვენ კარგად უნდა იცოდეთ რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სისტემის საფუძვლები და რუსეთის ფედერაციის ხელისუფლების ყველა შტოს ფუნქციონირება. პირველ რიგში, თქვენ უნდა ყურადღებით დაათვალიეროთ რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ძალაუფლების რომელი სუბიექტებია მითითებული დავალებაში. ჩვენს შემთხვევაში, ისინი პირდაპირ არ არის დასახელებული, მაგრამ მითითებულია დონეები: მხოლოდ ფედერალური ცენტრი და ერთობლივად ფედერალური ცენტრი და რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულები. რუსეთის ფედერაციის ფედერალური სტრუქტურის პრინციპების ცოდნა სამაშველოში მოვა. გახსოვდეთ, რომ ფედერაციაში რეალიზებულია სახელმწიფოს მთლიანობის, სახელმწიფო ხელისუფლების ერთიანობის, უფლებამოსილებების დანაწილების პრინციპი, რაზეც გვეკითხებიან. მანამდე ჩვენ ვნახეთ უფლებამოსილებების გამიჯვნა გადასახადების შესახებ დავალების შესრულებისას. თქვენ უნდა გახსოვდეთ, რა შედის ფედერალური ორგანოების ექსკლუზიურ კომპეტენციაში: საერთაშორისო ურთიერთობების, თავდაცვისა და უსაფრთხოების, სასამართლო სისტემის, ფედერალური ქონების და ა.შ.

პირველი კომპეტენცია – მიწის, წიაღის, წყლის და სხვა ბუნებრივი რესურსების საკუთრების, გამოყენებისა და განკარგვის საკითხები ერთობლივ იურისდიქციაშია. A 2. იმათ. ეს არის საკითხი, რომელზეც ცენტრი და სუბიექტები იზიარებენ პასუხისმგებლობას პრობლემების გადაჭრაში. ამდენად, მართებული იქნებოდა იმავე პოზიციის ქვეშ „სტიქიებთან ბრძოლის ღონისძიებების განხორციელება“. 2-ზე. მაშასადამე, რეგიონული განვითარების ფედერალური ფონდები ახორციელებენ ფედერალური პოლიტიკისა და ფედერალური პროგრამების საფუძვლებს B 1. შესაბამისად, პოზიციები G და D ეკუთვნის ფედერალური ორგანოების ექსკლუზიურ კომპეტენციას G 1, D 1.

დავალება No15

დემოკრატიულ Z სახელმწიფოში საპარლამენტო არჩევნებისთვის საარჩევნო სისტემის რეფორმის დროს მოხდა გადასვლა პროპორციული საარჩევნო სისტემიდან მაჟორიტარულზე.

ჩამოთვლილთაგან რომელი დარჩა უცვლელი ამ საარჩევნო რეფორმის დროს? ჩაწერეთ შესაბამისი ნომრები.

მოქალაქეთა თავისუფალი და ნებაყოფლობითი მონაწილეობა არჩევნებში
ხმის მიცემის უფლების მინიჭება 18 წელზე უფროსი ასაკის მოქალაქეებისთვის, განურჩევლად ეროვნებისა, სქესის, პროფესიული კუთვნილებისა, განათლების დონისა, შემოსავლისა
ფარული ხმის მიცემის პროცედურა
კენჭისყრა ერთმანდატიან ოლქებში
პარტიის მიერ მიღებული დეპუტატების მანდატების რაოდენობის დამოკიდებულება ხმების რაოდენობაზე
დამოუკიდებელი არაპარტიული კანდიდატების წარდგენის შესაძლებლობა

პასუხი: __________________________.

კითხვა No15 ეხება საარჩევნო პროცესს. მიუხედავად იმისა, რომ კითხვის დასაწყისში გვიხსნიან რეფორმას, რომლის დროსაც მოხდა პროპორციული საარჩევნო სისტემიდან მაჟორიტარზე გადასვლა. კითხვის არსი ეხება არა იმდენად საარჩევნო სისტემების ტიპებს და მათ რეფორმას, არამედ არჩევნები ზოგადად(თემა „პოლიტიკური მონაწილეობა“). ჩვენ უნდა გვახსოვდეს დემოკრატიულ სახელმწიფოში არჩევნების ძირითადი პრინციპები: მოქალაქეთა პირდაპირი მონაწილეობა, საყოველთაო, თანასწორი, პირდაპირი ხმის უფლება, ფარული კენჭისყრა, ნებაყოფლობითი მონაწილეობა.

შესაბამისად, პირველი გადაწყვეტილება სწორია. მეორე გადაწყვეტილება მიგვითითებს საარჩევნო უფლების თანასწორობის პრინციპზე, ამიტომ ისიც მართალია. მესამე განაჩენი სწორია, ასევე წარმოდგენილია ერთ-ერთი პრინციპი - ფარული კენჭისყრა.

მეოთხე განაჩენი სცილდება კითხვას: ჩამოთვლილთაგან რომელი უცვლელი დარჩაამ საარჩევნო რეფორმის დროს? ერთმანდატიან ოლქებში კენჭისყრა მიგვიყვანს საარჩევნო პროცესის მაჟორიტარული სისტემით ორგანიზებამდე, პროპორციული სისტემისგან განსხვავებით, სადაც სახელმწიფო მოქმედებს როგორც ერთიანი საარჩევნო ოლქი. ეს ნიშნავს, რომ ეს გადაწყვეტილება ასახავს საარჩევნო პროცესის ცვლილებას. პასუხი ჩვენს შემთხვევაში არ არის სწორი. პარტიის მიერ მიღებული დეპუტატების მანდატების რაოდენობის დამოკიდებულება ხმების რაოდენობაზე ასევე ეხება პროპორციულ საარჩევნო სისტემას, რაც ჩვენს კითხვას არ შეესაბამება. მეექვსე ვარიანტი ასევე ასახავს მაჟორიტარულ საარჩევნო მოდელს.

Სწორი პასუხი: 1, 2, 3 .

დავალება No16

ჩამოთვლილთაგან რომელი ეხება რუსეთის ფედერაციის მოქალაქის პოლიტიკურ უფლებებს (თავისუფლებებს)? ჩაწერეთ ნომრები, რომლის ქვეშ ისინი მითითებულია.

შეხვედრებისა და მიტინგების გამართვა
მიმართეთ სამთავრობო უწყებებს
კანონიერად დადგენილი გადასახადებისა და მოსაკრებლების გადახდა
სამშობლოს დაცვა
მათი წარმომადგენლების მეშვეობით სახელმწიფო საქმეების მართვაში მონაწილეობა

პასუხი: __________________________.

მე-16 შეკითხვა კვლავ გვიბრუნებს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სისტემის საფუძვლებს. ადამიანისა და მოქალაქის უფლებები და თავისუფლებები. მნიშვნელოვანია იცოდეთ უფლებათა და თავისუფლებათა ოთხი ჯგუფი: პირადი (სამოქალაქო), პოლიტიკური, სოციალურ-ეკონომიკური, კულტურული. ჩვენი დავალება ეხება პოლიტიკურ უფლებებს, რაც უზრუნველყოფს მოქალაქეების მონაწილეობას პოლიტიკური ძალაუფლების განხორციელებაში. ამიტომ სწორია შეხვედრებისა და მიტინგების გამართვა, სწორია სამთავრობო ორგანოებისთვის მიმართვა, საკუთარი წარმომადგენლის მეშვეობით სახელმწიფო საქმის მართვაში მონაწილეობა. გადასახადებისა და მოსაკრებლების გადახდა, სამშობლოს დაცვა მოქალაქის კონსტიტუციურ მოვალეობებს შორისაა, ასევე რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციისა და კანონების დაცვა, ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის შენარჩუნებაზე ზრუნვა, ბავშვებზე და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მშობლებზე ზრუნვა.

სწორი პასუხები: 1, 2, 5 .

დავალება No17

აირჩიეთ სწორი გადაწყვეტილებები საოჯახო სამართლის შესახებ რუსეთის ფედერაციაში და ჩაწერეთ ნომრები, რომლის ქვეშ ისინი მითითებულია.

საოჯახო სამართალი აწესრიგებს ოჯახის წევრებს შორის ქონებრივ და პირად არაქონებრივ ურთიერთობებს.
ქორწინება შეჩერებულია იმის გამო, რომ სამოქალაქო რეესტრის ოფისმა ერთ-ერთი მეუღლე გარდაცვლილად გამოაცხადა.
ქორწინება ხდება სამოქალაქო რეესტრის ოფისში (რეგისტრაცია).
მეუღლეთა ქონების სამართლებრივი რეჟიმი დგინდება მხოლოდ საქორწინო ხელშეკრულებით.
მშობლები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ თავიანთი მცირეწლოვანი ბავშვების მოვლა.

პასუხი: __________________________.

No17 დავალების მასალების გაანალიზებით გამოვყოფთ საოჯახო სამართალთან დაკავშირებულ ძირითად ცნებებსა და ნორმებს. პირველი განაჩენი სწორი იქნება, რადგან ის ოჯახის კოდექსის მე-2 მუხლზე მოგვმართავს. საოჯახო სამართლის საკვანძო ინსტიტუტი არის სამოქალაქო რეესტრის ოფისში დადებული ქორწინება (განჩინება 3), რომელიც წარმოშობს მეუღლეთა ორმხრივ უფლებებსა და მოვალეობებს. მეორე განაჩენი ცოტა გვაბნევს, ცნობილია, რომ ერთ-ერთი მეუღლის გარდაცვალებასთან დაკავშირებით, მეორე მეუღლე უნდა მივიდეს რეესტრის ოფისში. სერთიფიკატის მისაღებადმისი გარდაცვალების შესახებ და ამის შედეგად, ქორწინების დაშლა. ჩვენს დავალებაში ნათქვამია: ქორწინება შეჩერებულია იმის გამო, რომ სამოქალაქო რეესტრის ოფისმა ერთ-ერთი მეუღლე გარდაცვლილად გამოაცხადა. პასუხი არ არის სწორი. მეოთხე და მეხუთე ვარიანტები მიგვიყვანს მეუღლეთა ქონებრივ უფლება-მოვალეობებამდე. მეხუთე ვარიანტი სწორია, რადგან ფორმულირება კონსტიტუციური ვალდებულებებისა და საოჯახო სამართლის ნორმების გადაკვეთაზეა: მშობლები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ მცირეწლოვანი შვილების სარჩო. მაგრამ მეოთხე ვარიანტი მცდარია მისი ფორმულირების გამო: დადგენილია მეუღლეთა ქონების სამართლებრივი რეჟიმი. მხოლოდსაქორწინო კონტრაქტი. ეს არ შეესაბამება სიმართლეს, რადგან Არა მხოლოდსაქორწინო ხელშეკრულება და ასევე საოჯახო სამართლის ნორმები, ე.ი. მეუღლეთა ქონების სამართლებრივი რეჟიმი რეგულირდება საოჯახო კანონმდებლობით და დადგენილია საქორწინო ხელშეკრულებით.

სწორი პასუხები: 1, 3, 5 .

დავალება No18

დაადგინეთ კორესპონდენცია რუსეთის ფედერაციაში სამართლებრივი პასუხისმგებლობის მაგალითებსა და ზომებს შორის: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები ცხრილში შესაბამისი ასოების ქვეშ.

დავალება No18 ეხება სამართლებრივ პასუხისმგებლობას. დავალების შესრულებისას მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს სამართლებრივი პასუხისმგებლობის სახეები: სისხლის სამართლის, ადმინისტრაციული, სამოქალაქო და დისციპლინური. საყვედური არის დისციპლინური სახდელი - A 2. გაფრთხილება ეხება ადმინისტრაციული სახდელის სახეს - B 3. სამსახურიდან გათავისუფლება სათანადო საფუძვლით (მაგალითად, არყოფნა, შრომითი მოვალეობის ერთჯერადი უხეში დარღვევა, თანამშრომლის მიერ შრომითი მოვალეობების განმეორებითი შეუსრულებლობა და ა.შ.) – 2-ზე. შენიშვნა - დისციპლინური პასუხისმგებლობა, G 2. თავისუფლების აღკვეთა - სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა დანაშაულის ჩადენისთვის - D 1.

დავალება No19

სააქციო საზოგადოება „სვიტ შარმი“ აწარმოებს საკონდიტრო ნაწარმს. ჩამონათვალში იპოვეთ ის მახასიათებლები, რომლებიც განასხვავებს სააქციო საზოგადოებას საწარმოთა სხვა ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმებისგან. ჩაწერეთ ნომრები, რომლის ქვეშ ისინი მითითებულია.

კომპანიის საწესდებო კაპიტალის თანაბარ ნაწილებად დაყოფა, რომელთაგან თითოეული გაიცემა ფასიანი ქაღალდის მიერ
თანამშრომლებთან შრომითი ხელშეკრულების სავალდებულო დადება
დასაქმებულთა ვალდებულება, დაიცვას შრომის დისციპლინა
თანამშრომლებს შორის მოგების განაწილება მათი შრომითი მონაწილეობის შესაბამისად
მონაწილის საკუთრებაში არსებული ფასიანი ქაღალდების ღირებულების ფარგლებში დანაკარგების რისკის შემცველი
მფლობელებისთვის დივიდენდების გადახდა წლის ბოლოს

პასუხი: __________________________.

No19 დავალების შესასრულებლად აუცილებელია საწარმოთა ორგანიზაციული და იურიდიული ფორმების ერთმანეთისაგან გამიჯვნა. ჩვენს შემთხვევაში, ხაზგასმით აღვნიშნოთ სააქციო საზოგადოების გამორჩეული თვისებები. ჩვენ გვახსოვს, რომ სააქციო საზოგადოება, ისევე როგორც შეზღუდული პასუხისმგებლობის საზოგადოება, კლასიფიცირებულია როგორც ბიზნეს სუბიექტები. ეს არის კომერციული ორგანიზაციები, ე.ი. მათი საქმიანობის მიზანია მოგება. საწესდებო კაპიტალი დაყოფილია აქციების გარკვეულ რაოდენობად. მონაწილეები შეიძლება იყვნენ მოქალაქეები, იურიდიული და საჯარო იურიდიული პირები. ამიტომ, პასუხის 1 ვარიანტი – „საწარმოს საწესდებო კაპიტალის თანაბარ ნაწილებად დაყოფა, რომელთაგან თითოეული წარმოდგენილია ფასიანი ქაღალდით“ სწორი იქნება. ცნობილია, რომ აქციონერები არ არიან პასუხისმგებელი სააქციო საზოგადოების ვალდებულებებზე, მაგრამ ეკისრებათ ზარალის რისკი კომპანიის საქმიანობიდან მათი აქციების ღირებულების ფარგლებში. შესაბამისად, სწორი იქნება ვარიანტი 5 – „მონაწილის საკუთრებაში არსებული ფასიანი ქაღალდების ღირებულების ფარგლებში დანაკარგების რისკის გატარება“ (წილი – ფასიანი ქაღალდი), ასევე პასუხი 6 – „დივიდენდების გადახდა მფლობელებისთვის წლის ბოლოს. .” მე-2 და მე-3 გადაწყვეტილებები - „დასაქმებულებთან შრომითი ხელშეკრულების სავალდებულო დადება“, „დასაქმებულთა შრომის დისციპლინის დაცვის ვალდებულება“ ეხება შრომის კანონის ზოგად დებულებებს. მაგრამ „მომუშავეებს შორის მოგების განაწილება მათი შრომითი მონაწილეობის შესაბამისად“ არის საწარმოს ისეთი ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმის დამახასიათებელი ნიშანი, როგორიცაა „საწარმოო კოოპერატივი“ (არტელი).

სწორი პასუხები: 1, 5, 6 .

დავალება No20

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომელშიც რამდენიმე სიტყვა აკლია. აირჩიეთ სიიდან მოწოდებული სიტყვები, რომლებიც უნდა იყოს ჩასმული ხარვეზების ადგილზე.

„ადამიანი, რომელიც აქტიურად ეუფლება და მიზანმიმართულად გარდაქმნის ბუნებას, საზოგადოებას და საკუთარ თავს არის _________(A). ეს არის ადამიანი თავისი სოციალურად ჩამოყალიბებული და ინდივიდუალურად გამოხატული თვისებებით: _________ (B), ემოციურ-ნებაყოფლობითი, მორალური და ა.შ. მათი ჩამოყალიბება განპირობებულია იმით, რომ ინდივიდი სხვა ადამიანებთან ერთად _________ (B) სწავლობს და იცვლება. სამყარო და საკუთარი თავი. ამ შემეცნების პროცესი სოციალური გამოცდილების ასიმილაციისა და რეპროდუქციის პროცესში არის ამავე დროს _________ (D) პროცესი.

პიროვნება განისაზღვრება, როგორც სოციალური კავშირების არსებობისა და განვითარების განსაკუთრებული ფორმა, ადამიანის ურთიერთობა სამყაროსთან და სამყაროსთან, საკუთარ თავთან და საკუთარ თავთან. მას ახასიათებს _________(D) განვითარება, მისი საქმიანობის სფეროს გაფართოება და ღიაა სოციალური ცხოვრების ყველა გავლენისთვის, ყველა გამოცდილებისთვის. ეს არის ადამიანი, რომელსაც აქვს საკუთარი პოზიცია ცხოვრებაში, რომელიც ავლენს აზროვნების დამოუკიდებლობას და ეკისრება _________ (E) თავის არჩევანს.”

ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით შემთხვევაში. თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთიერთხელ.

აირჩიეთ ერთი სიტყვა მეორის მიყოლებით, გონებრივად შეავსეთ თითოეული ხარვეზი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე თქვენ დაგჭირდებათ ცარიელი ადგილების შესავსებად.

ტერმინების სია:

აქტივობა
ინტელექტუალური
მოვალეობა
ყოველ დღე
პასუხისმგებლობა
სოციალიზაცია
პიროვნება
დევნა
კომუნიკაცია

ქვემოთ მოყვანილი ცხრილი გვიჩვენებს ასოებს, რომლებიც გამოტოვებენ გამოტოვებულ სიტყვებს. თითოეული ასოს ქვეშ ჩაწერეთ ცხრილში თქვენ მიერ არჩეული სიტყვის რაოდენობა.

No20 დავალების შესრულებისას გირჩევთ, ჯერ სცადოთ ტექსტის წაკითხვა და დამოუკიდებლად ჩაანაცვლოთ სიტყვები, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელობით შესაფერისია. ასე მიიღწევა ტექსტის შინაარსის სემანტიკური გაგება. და როცა ხელახლა წაიკითხავთ, აირჩიეთ სიტყვები სიიდან. თქვენ გექნებათ წარმატებული სიტუაცია, როდესაც თქვენს მიერ არჩეული სიტყვები დაემთხვევა სიიდან შემოთავაზებულ სიტყვებს. ასე რომ, ჩვენ ვცდილობთ წავიკითხოთ, ჩავსვათ სიტყვები, რომლებიც ახლოსაა მნიშვნელობით, შემდეგ შევარჩიოთ დავალებაში არსებული სიტყვებიდან.

„ადამიანი, რომელიც აქტიურად ეუფლება და მიზანმიმართულად გარდაქმნის ბუნებას, საზოგადოებას და საკუთარ თავს პიროვნება (A)(პიროვნება არის პიროვნების სოციალურად მნიშვნელოვანი თვისებებისა და თვისებების ერთობლიობა. სად ყალიბდება პიროვნება - საზოგადოებაში. რასაც პიროვნება აკეთებს არის სამყაროს და საკუთარი თავის გარდაქმნა). ეს არის ადამიანი, რომელსაც აქვს საკუთარი სოციალურად ჩამოყალიბებული და ინდივიდუალურად გამოხატული თვისებები: ინტელექტუალური (B), ემოციურ-ნებაყოფლობითი, მორალური და ა.შ. (ამ შემთხვევაში ჩამოთვლილია სოციალურად მნიშვნელოვანი თვისებები). მათი ჩამოყალიბება განპირობებულია იმით, რომ ინდივიდი სხვა ადამიანებთან ერთად, აქტივობები (B)იცნობს და ცვლის სამყაროს და საკუთარ თავს (საქმიანობის ერთ-ერთი განმარტება არის ადამიანის ცნობიერი საქმიანობა, რომლის მეშვეობითაც ადამიანი ცვლის მის გარშემო არსებულ სამყაროს და ცვლის საკუთარ თავს; ადამიანის ურთიერთქმედების პროცესი მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან). ამ შემეცნების პროცესი სოციალური გამოცდილების ასიმილაციისა და რეპროდუცირების პროცესში, ამავე დროს არის პროცესი. სოციალიზაცია (G).

პიროვნება განისაზღვრება, როგორც სოციალური კავშირების არსებობისა და განვითარების განსაკუთრებული ფორმა, ადამიანის ურთიერთობა სამყაროსთან და სამყაროსთან, საკუთარ თავთან და საკუთარ თავთან. ახასიათებს სურვილი (D)განავითაროს, გააფართოოს თავისი საქმიანობის სფერო და ღიაა სოციალური ცხოვრების ყველა გავლენისთვის, ყველა გამოცდილებისთვის (ისევ აიხსნება სოციალიზაციის პროცესით, რომელიც გრძელდება ადამიანის მთელი ცხოვრების განმავლობაში). ეს არის ადამიანი, რომელსაც აქვს საკუთარი პოზიცია ცხოვრებაში, რომელიც გამოხატავს აზროვნების დამოუკიდებლობას, ატარებს პასუხისმგებლობა (E)თქვენი არჩევანისთვის (თავისუფლება და პასუხისმგებლობა ადამიანის ცხოვრებაში)“.

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 21–24.

ფართო გაგებით, დასაქმების ნაკლებობა არის სიტუაცია, როდესაც შესრულებული სამუშაო არ საჭიროებს ინდივიდის კვალიფიკაციისა და პროფესიული სწავლების სრულ გამოყენებას, არ აკმაყოფილებს მის მოლოდინებს და არ აძლევს უფლებას მიიღოს ხელფასი, რომელიც მას შეეძლო ამ სამუშაოს შესრულებისას. (და ამ ტომში), რომლის პრეტენზიაც შემეძლო...

ციკლური უმუშევრობა დაკავშირებულია სამუშაო მოთხოვნის რყევებთან. რეცესია არის ბიზნეს აქტივობის ციკლური ვარდნა, რომელიც იწვევს ადამიანების სამუშაოს დაკარგვას მანამ, სანამ მოთხოვნა კვლავ არ გაიზრდება და ბიზნეს აქტივობა არ გაიზრდება. სეზონური უმუშევრობა ხდება შრომაზე მოთხოვნის სეზონური რყევების გამო. ის გავლენას ახდენს თევზაობაში, მშენებლობასა და სოფლის მეურნეობაში ჩართულებზე. მათ, ვინც იცვლის სამუშაოს და მათ, ვინც ამჟამად არ არის დასაქმებული ერთი ადგილიდან მეორეზე გადასვლის გამო, ფუნქციონალურ (ფრიქციულ) უმუშევარს უწოდებენ. ფუნქციონალური (ფრიქციული) უმუშევრობა ითვლება, თუმცა გარდაუვალად, მაგრამ მაინც ჯანსაღი ეკონომიკის მისაღებ შედეგად. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ სრული დასაქმებითაც კი, ხელფასის მფლობელები გადაადგილდებიან ადგილიდან ადგილზე.

სტრუქტურულად უმუშევრებს უჭირთ სამუშაოს მოპოვება არასაკმარისი ან არასაკმარისი კვალიფიკაციის, სქესის, ეთნიკური, ასაკის ან ინვალიდობის მიხედვით დისკრიმინაციის გამო. დასაქმების მაღალი დონის პერიოდშიც კი, უმუშევრობა არაპროპორციულად მაღალი რჩება სტრუქტურულად უმუშევართა შორის.

უმუშევრობა არ არის მხოლოდ შრომის ნაკლებობა... მიუხედავად იმისა, რომ უმუშევრობა შეიძლება იყოს შემოქმედებითი, ნებისყოფის მობილიზება, ადამიანების უმეტესობა, ვინც ამას განიცდის, აღნიშნავს, რომ განიცდის სასოწარკვეთას, უძლურებასა და დაბნეულობას, განსაკუთრებით მაშინ, თუ ისინი მუშაობენ რამდენიმეზე მეტი ხნის განმავლობაში. კვირები. ადამიანების უმრავლესობისთვის დაქირავებული სამუშაო არის მთავარი და ხშირად ერთადერთი საშუალება მათი მატერიალური მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად საკვები, ტანსაცმელი და თავზე სახურავი. კვლევებმა აჩვენა, რომ მათ, ვისაც არ მოსწონს თავისი სამუშაო, მაინც ურჩევნია შეინარჩუნოს ის, მაშინაც კი, როცა სხვა შემოსავლით ცხოვრების შესაძლებლობა ეძლევა. მიუხედავად იმისა, რომ სამუშაო პირობებმა შეიძლება გამოიწვიოს უარყოფითი შედეგები, სამუშაოს ნაკლებობა იწვევს არანაკლებ პრობლემებს: სტრესის გაზრდას, ოჯახურ კონფლიქტებს, ალკოჰოლსა და ნარკოტიკებზე დამოკიდებულებას.

(K.H. Brier)

21-24 ტექსტებზე დავალებების შესრულების დაწყებისას, თავდაპირველად ძალიან ფრთხილად უნდა წაიკითხოთ ტექსტი და გამოყოთ ტექსტის ძირითადი სემანტიკური ფრაგმენტები. იმუშავეთ ტექსტზე კალმით, რათა უზრუნველყოთ შინაარსის მაქსიმალური შთანთქმა. არ ვურჩევ ჩემს მოსწავლეებს დაუყოვნებლივ წაიკითხონ კითხვა და შემთხვევით, სწრაფი კითხვის დროს, მოძებნონ პასუხები. როგორც წესი, ეს პრაქტიკა იწვევს არასწორ პასუხებს და გამოცდაზე დაბალ ქულებს.

დავალება No21

როგორ მიუთითებს ტექსტი რეცესიის გავლენას ციკლურ უმუშევრობაზე? ეკონომიკის რომელ სექტორებს, ავტორის აზრით, აზარალებს სეზონური უმუშევრობა? (მიუთითეთ ტექსტში ნახსენები ყველა ინდუსტრია.) როგორ ხსნის ავტორი ფუნქციონალური (ფრიქციული) უმუშევრობის გარდაუვალობას?

პასუხი: „რეცესია არის ბიზნეს აქტივობის ციკლური ვარდნა, რომელიც იწვევს ადამიანების სამუშაოს დაკარგვას მანამ, სანამ მოთხოვნა კვლავ არ გაიზრდება და ბიზნეს აქტივობა არ გაიზრდება“. იმათ. შრომის მოთხოვნა მერყეობს.

დავალება No22

ასევე უკეთესია დავალება No22 ნაწილებად შეასრულოთ.

პასუხი: „დასაქმებულობა არის სიტუაცია, როდესაც შესრულებული სამუშაო არ საჭიროებს ინდივიდის კვალიფიკაციისა და პროფესიული სწავლების სრულ გამოყენებას, არ აკმაყოფილებს მის მოლოდინებს და არ აძლევს უფლებას მიიღოს ხელფასი, რომელიც მას შეეძლო ამ სამუშაოს შესრულებისას (და ამ ტომში), რომლის პრეტენზიაც მე შემეძლო..."

წარმოადგინეთ ჰიპოთეზა, რატომ ეთანხმება ზოგიერთი მუშა არასრულ დასაქმებას (შეადგინეთ ორი ჰიპოთეზა). ამ დავალების შესრულებისას ვურჩევ მოსწავლეებს ყოველი გამოცნობა ახალ სტრიქონზე დაწერონ.

ჩვენს შემთხვევაში, პასუხის მოდელირება შეგვიძლია ტექსტის გამოყენებით. ჩვენ არ ვაძლევთ მაგალითებს, რადგან ეს არ არის მითითებული დავალებაში.

პასუხი: მუშები თანახმა არიან ნახევარ განაკვეთზე მუშაობაზე, რადგან მნიშვნელოვანია, ადამიანი გრძნობდეს მნიშვნელოვან და საჭიროდ. ნახევარ განაკვეთზე მუშაობაც კი ადამიანს აძლევს სტაბილურობის განცდას, ხსნის სოციალურ დაძაბულობას და აძლევს შესაძლებლობას მონაწილეობა მიიღოს საზოგადოებრივ ცხოვრებაში.

მუშები თანახმა არიან ნახევარ განაკვეთზე მუშაობაზე, რადგან კრიზისის დროს ასეთი სამუშაოც კი შეიძლება იყოს მათი ოჯახებისთვის შემოსავლის ერთადერთი წყარო, დაცვა სოციალური რყევებისგან და საშუალებას აძლევს მათ შეინარჩუნონ ცხოვრების წესი.

დავალება No23

ავტორი აღნიშნავს, რომ „დასაქმების მაღალი დონის პერიოდებშიც კი, არაპროპორციულად მაღალი უმუშევრობა რჩება სტრუქტურულად უმუშევართა შორის“. სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნის გამოყენებით განმარტეთ ამ კატეგორიის მოქალაქეთა უმუშევრობის ამ დონის მიზეზი. დაასახელეთ ნებისმიერი ორი ღონისძიება ავტორის მიერ მითითებული მოქალაქეების კატეგორიების დისკრიმინაციის თავიდან ასაცილებლად, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით.

ავტორი გვიყვება სტრუქტურულ უმუშევრებში მაღალი უმუშევრობის მიზეზებს: არასაკმარისი ან არასაკმარისი კვალიფიკაცია, დისკრიმინაცია სქესის, ეთნიკური წარმომავლობის, ასაკისა თუ ინვალიდობის მიხედვით. მაგრამ ამოცანა ასევე მოითხოვს სოციალური მეცნიერების ცოდნის გამოყენებას. შეგახსენებთ, რომ სოციალური კვლევების კურსიდან ვიცით, რომ სტრუქტურული უმუშევრობა დაკავშირებულია გარკვეულ პროფესიებში ადამიანების დასაქმების შეუძლებლობასთან და შრომის ბაზარზე მიწოდებასა და მოთხოვნას შორის შეუსაბამობასთან.

პასუხი: სტრუქტურული უმუშევრობის მაღალი დონე, თუნდაც ქვეყანაში მაღალი დასაქმების პერიოდებში, ჩვეულებრივ ასოცირდება წარმოების ტექნოლოგიების ცვლილებებთან და სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ პროგრესთან. იმათ. გარკვეული პროფესიის ადამიანები შრომის ბაზარზე მოთხოვნადი აღარ არიან (მაგალითები არ არის საჭირო ამოცანაში, მხოლოდ პრობლემის ახსნა).

დაასახელეთ ნებისმიერი ორი ღონისძიება ავტორის მიერ მითითებული მოქალაქეების კატეგორიების დისკრიმინაციის თავიდან ასაცილებლად, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით. ამ შემთხვევაში, ჩვენ გვთხოვენ მივმართოთ რუსეთის ფედერაციის შრომის კანონის ნორმებს, რადგან ის არეგულირებს ურთიერთობებს დაქირავებული შრომის სფეროში.

პასუხი: რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი შეიცავს აკრძალვებს დისკრიმინაციის შესახებ:

რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეებს აქვთ თანაბარი შესაძლებლობები თანამშრომლებისთვის სამსახურში დაწინაურებისთვის, შრომის პროდუქტიულობის, კვალიფიკაციისა და სამუშაო გამოცდილების გათვალისწინებით მათ სპეციალობაში, აგრეთვე ტრენინგისა და დამატებითი პროფესიული განათლების მისაღებად;
აკრძალულია შრომითი უფლებების შეზღუდვა ან უპირატესობების მიღება სქესის, რასის, კანის ფერის, ეროვნების, ენის, წარმომავლობის, ქონების, ოჯახის, სოციალური და სამსახურებრივი მდგომარეობის, ასაკის, საცხოვრებელი ადგილის, რელიგიისადმი დამოკიდებულების, მრწამსის, წევრობის ან არა. საზოგადოებრივი გაერთიანებების ან რომელიმე სოციალური ჯგუფის წევრობა, ისევე როგორც სხვა გარემოებები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული თანამშრომლის საქმიან თვისებებთან.

რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის დისკრიმინაციის აკრძალვის გარანტია ითვალისწინებს იმ პირის უფლებას, რომელიც თავს დისკრიმინირებულად თვლის შრომის სფეროში, მიმართოს სასამართლოს დარღვეული უფლებების აღდგენის, მატერიალური ზიანის ანაზღაურებისა და ანაზღაურებისთვის. მორალური ზიანი.

დავალება No24

რატომ იწვევს, ავტორის აზრით, უმუშევრობა ადამიანში სასოწარკვეთისა და დაბნეულობის მდგომარეობას? სოციალური მეცნიერების ცოდნისა და სოციალური ცხოვრების ფაქტების გამოყენებით, გააკეთეთ ორი ვარაუდი იმის შესახებ, თუ როგორ ვლინდება უმუშევარი მდგომარეობის მობილიზება ადამიანზე.

სოციალური მეცნიერების ცოდნისა და სოციალური ცხოვრების ფაქტების გამოყენებით, გააკეთეთ ორი ვარაუდი იმის შესახებ, თუ როგორ ვლინდება უმუშევარი მდგომარეობის მობილიზება ადამიანზე (ამ შემთხვევაში უნდა მოვიყვანოთ მაგალითები, რადგან კითხვაზე ნათქვამია „სოციალური ცხოვრების ფაქტები“).

უმუშევრობა იძლევა სტიმულს გადამზადებისთვის, თუ პროფესიას შრომის ბაზარზე მცირე მოთხოვნა აქვს. დასაქმების შესვენება გადამზადებისა და განათლების დონის ამაღლებისთვის. მოქალაქე ნ, დასაქმების ცენტრში რეგისტრაციის შემდეგ, გაიგზავნა პროფესიულ მომზადებაზე ელექტროსა და გაზის შემდუღებელზე.
უმუშევრობა იძლევა თვითდასაქმების შესაძლებლობას. მაგალითად, მთავარი სამსახურიდან გათავისუფლების შემდეგ, როდესაც საწარმო დაიხურა მოსკოვში, მოქალაქე N გადავიდა მოსკოვის რეგიონში, წარუდგინა დოკუმენტები მოსკოვის დასაქმების ცენტრში, სადაც მიიღო რჩევა ფერმის გახსნის შესახებ, დახმარება ბიზნეს გეგმის შედგენაში და ერთჯერადი ფინანსური დახმარება.

დავალება No25

რა მნიშვნელობას ანიჭებენ სოციოლოგები „ხელოვნების“ კონცეფციას? სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის საფუძველზე შეადგინეთ ორი წინადადება: ერთი წინადადება შეიცავს ინფორმაციას ხელოვნების სახეობების შესახებ და ერთი წინადადება, რომელიც ამხელს ხელოვნების საგანმანათლებლო ფუნქციის არსს.

დავალების No25 წარმატებით დასრულება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თქვენ იცით კურსის ძირითადი ცნებები. ხელოვნება არის კულტურის ფორმა, რომელიც ასახავს გარემომცველ რეალობას მხატვრულ სურათებში. მხატვრული გამოსახულება შეიძლება გამოიხატოს ხელოვნების სხვადასხვა სახეობაში: მუსიკა, ფერწერა, არქიტექტურა, ქანდაკება, ლიტერატურა. ხელოვნების ნიმუშები დიდ გავლენას ახდენს ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.

დავალება No26

დაასახელეთ და აჩვენეთ მაგალითებით დამსაქმებლის სამი ძირითადი პასუხისმგებლობა, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსში.

No26 დავალებაში აუცილებელია შრომის კოდექსით გათვალისწინებული დამსაქმებლის ნებისმიერი სამი ძირითადი პასუხისმგებლობის დასახელება და ილუსტრირება:

უზრუნველყოს უსაფრთხოება და სამუშაო პირობები შრომის დაცვის სტანდარტების შესაბამისად. N საწარმოში, მუშაკთა სამუშაო პირობების გაუმჯობესების მიზნით, ჩატარდა ტრენინგები ტრავმების პრევენციის შესახებ.
გადაიხადეთ ხელფასი სრულად დროულად. ხელფასის გადახდის დაგვიანებისთვის Y საწარმოს ხელმძღვანელობა პასუხისმგებლობას აძლევდა თანამშრომლებისთვის ხელფასის დამატებით პროცენტის გადახდას.
დასაქმებულთა სავალდებულო სოციალური დაზღვევის განხორციელება. მოქალაქე N-ის მიერ კომპანიასთან დადებულ შრომით ხელშეკრულებაში დამსაქმებლის პასუხისმგებლობის განყოფილებაში იყო პუნქტი მოქალაქე N-ის სავალდებულო სოციალური დაზღვევის შესახებ.

დავალება No27

ზ-ში ახალი პოლიტიკური პარტია დარეგისტრირდა. მას აქვს ცენტრალური მმართველობის ორგანოები და რეგიონალური ფილიალები. პარტია თავის ძირითად პრინციპებად აცხადებს ტრადიციონალიზმს, სტაბილურობას, წესრიგს, ასევე სახელმწიფოს, ერისა და საზოგადოების ინტერესების პრიორიტეტს ინდივიდის ინტერესებზე. არჩევნების დროს პოლიტიკურმა პარტიამ მიიღო ხმების საჭირო რაოდენობა და მიიღო მანდატები პარლამენტში. განსაზღვრეთ პოლიტიკური პარტიის ტიპი მისი იდეოლოგიური კუთვნილების მიხედვით. მიუთითეთ ის ფაქტი, რამაც საშუალება მოგცათ ამ დასკვნის გაკეთება. დაასახელეთ ამ კრიტერიუმით გამორჩეული ორი სხვა ტიპის პარტია და მოკლედ აღწერეთ რომელიმე მათგანი.

პარტია რეგისტრირებულია;
ცენტრალური ხელისუფლების ორგანოები და რეგიონალური შტოები (მასობრივი პარტიის აღმნიშვნელი ნიშანი);
ძირითადი პრინციპები: ტრადიციონალიზმი, სტაბილურობა, წესრიგი, ასევე სახელმწიფოს, ერის, საზოგადოების ინტერესების პრიორიტეტი ინდივიდის ინტერესებზე (იდეოლოგიური კუთვნილების ნიშანი - კონსერვატიული);
არჩევნების შემდეგ შევიდა პარლამენტში (მონაწილეობს მთავრობაში - ნიშანი მმართველი პარტიის მითითებით);

ახლა კითხვები: განსაზღვრეთ პოლიტიკური პარტიის ტიპი მისი იდეოლოგიური კუთვნილების მიხედვით.

პასუხი: კონსერვატიული პარტია.

მიუთითეთ ის ფაქტი, რამაც საშუალება მოგცათ ამ დასკვნის გაკეთება.

პასუხი: იმიტომ, რომ იცავს ტრადიციის პრინციპებს და განვითარების სტაბილურობას (ტრადიციონალიზმი, სტაბილურობა, წესრიგი, ასევე სახელმწიფოს, ერის, საზოგადოების ინტერესების უპირატესობას ინდივიდის ინტერესებზე).

დაასახელეთ ამ კრიტერიუმით გამორჩეული ორი სხვა ტიპის პარტია და მოკლედ აღწერეთ რომელიმე მათგანი.

პასუხი: იდეოლოგიური ორიენტაციის მიხედვით შეიძლება გამოიყოს ლიბერალური და სოციალისტური პარტიები. ლიბერალური პარტიის ნიშნები: ადამიანის ბუნებრივი უფლებების განუყოფლობა, მათი პრიორიტეტი საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინტერესებზე, პოლიტიკური პლურალიზმი, თავისუფალი საბაზრო ეკონომიკა.

დავალება No28

გევალებათ მოამზადოთ დეტალური პასუხი თემაზე „ოჯახების ტიპები“. შეადგინეთ გეგმა, რომლის მიხედვითაც გააშუქებთ ამ თემას. გეგმა უნდა შეიცავდეს მინიმუმ სამ პუნქტს, რომელთაგან ორი ან მეტი დეტალურად არის აღწერილი ქვეპუნქტებში.

სოციალური მეცნიერების ნებისმიერი თემის გეგმის დასაწერად, მკაფიოდ უნდა გესმოდეთ თემის შესწავლის სტრუქტურა. არსებითად, ეს ამოცანა ამოწმებს სტუდენტების გაგებას თემის სტრუქტურის შესახებ. აქედან გამომდინარე, გეგმის დაწერა დამოკიდებულია თემის მასალის ათვისების ხარისხზე და მისი სტრუქტურის გააზრებაზე. ამ შემთხვევაში გეგმის თემაა „ოჯახების ტიპები“.

ოჯახის, როგორც მცირე ჯგუფის კონცეფცია, რომელიც დაფუძნებულია ქორწინებაზე ან ნათესაობაზე.
ოჯახის ფუნქციები (შეიძლება არ იყოს მითითებული გეგმის ამ ვერსიაში)
ოჯახების ტიპები წევრებს შორის ურთიერთობის ბუნების მიხედვით:

ტრადიციული (პატრიარქალური ოჯახი), მისი მახასიათებლები:
ა) რამდენიმე თაობის თანაცხოვრება;
ბ) მამაკაცის უზენაესობა;
გ) ოჯახის წევრების ეკონომიკური დამოკიდებულება მამაკაცებზე;
დ) პასუხისმგებლობის მკაცრი განაწილება
პარტნიორი (დემოკრატიული) ოჯახი:
ა) ბირთვულობა;
ბ) ოჯახის ყველა წევრის მიერ გადაწყვეტილების მიღება;
გ) ქალთა ეკონომიკური დამოუკიდებლობა;
დ) საყოფაცხოვრებო მოვალეობების სამართლიანი განაწილება

ოჯახების ტიპები შვილების აღზრდასთან დაკავშირებით:

ავტორიტარული;
დემოკრატიული;
ლიბერალური (ნებადართული)
ოჯახის განვითარების თანამედროვე ტენდენციები

დავალება 29

აირჩიეთ ერთიქვემოთ შემოთავაზებული დებულებებიდან გამოავლინეთ მისი მნიშვნელობა მინი-ესეს სახით, აუცილებლობის შემთხვევაში მიუთითეთ ავტორის მიერ დასმული პრობლემის სხვადასხვა ასპექტზე (დაყენებული თემა).

წამოჭრილ პრობლემაზე თქვენი აზრების გამოხატვისას (დანიშნული თემა), თქვენი აზრის კამათის დროს გამოიყენეთ ცოდნამიღებული სოციალური შემსწავლელი კურსის სწავლისას, შესაბამისი ცნებები, და მონაცემებისაზოგადოებრივი ცხოვრება და საკუთარი ცხოვრება გამოცდილება.

(ფაქტობრივი არგუმენტაციისთვის მიეცით სულ მცირე ორი მაგალითი სხვადასხვა წყაროდან.)

29.1. ფილოსოფია. „თევზის, ვირთხებისა და მგლების პრივილეგია არის მიწოდებისა და მოთხოვნის კანონით ცხოვრება; ადამიანის სიცოცხლის კანონი სამართლიანობაა“. (დ. რასკინი)

29.2. Ეკონომია. „ბიზნესის ტიპები განსხვავებულია, მაგრამ ბიზნესი, როგორც სისტემა, იგივე რჩება მისი მასშტაბისა და სტრუქტურის, პროდუქტების, ტექნოლოგიებისა და ბაზრების მიუხედავად“. (პ. დრაკერი)

29.3. სოციოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგია. ”ჩვენ გვჭირდება სკოლები, რომლებიც არა მხოლოდ ასწავლიან, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია, ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, არამედ სკოლები, რომლებიც ზრდიან ინდივიდს.” (V.V. პუტინი)

29.4. Პოლიტოლოგია. „უზენაესი ძალა თაყვანისცემის ღირსია მხოლოდ იმდენად, რამდენადაც ის არის ადამიანის უფლებების დაცვის საშუალება. (ა. კუსტინი)

29.5. იურისპრუდენცია. „უფლებათა დაცვა საზოგადოების მოვალეობაა. ვინც იცავს საკუთარ უფლებებს, იცავს უფლებას ზოგადად“. (რ. იერინგი)

ვარჯიში 29. 3. ”ჩვენ გვჭირდება სკოლები, რომლებიც არა მხოლოდ ასწავლიან, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია, ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, არამედ სკოლები, რომლებიც ზრდიან ინდივიდს.” (V.V. პუტინი)

ესეს წერისას, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია ნათლად გავიგოთ საზოგადოების სფერო, რომელსაც ეხება არჩეული თემა. ყურადღებით უნდა წაიკითხოთ შემოთავაზებული თემები, გაანალიზოთ თქვენი „ცოდნის ბარგი“, გაიგოთ, რომელ თემებზე გაქვთ უფრო მკაფიო თეორიული იდეები, რომელ თემებზე შეგიძლიათ მოიყვანოთ საუკეთესო მაგალითები, რომლებიც ამჟღავნებენ თემის შინაარსს.

ამ შემთხვევაში ავარჩიეთ თემა განყოფილებიდან სოციოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგია. ჩვენ გვესმის, რომ თანამედროვე სკოლისა და განათლების სისტემის პრობლემა მაშინვე ჩნდება. მარადიული კითხვა: განათლების, ტრენინგისა და განათლების ამოცანები, რა არის უფრო მნიშვნელოვანი? ასევე ეხება სოციალიზაციის საკითხს - „სკოლები, რომლებიც ასწავლიან ინდივიდს“. აღვნიშნავ, რომ აქ საზოგადოების სულიერი სფეროს თემის კონცეფციაში ვერ შევალთ, რადგან ვწერთ ესეს სხვა განყოფილებიდან. ასე რომ, ვცადოთ დაწერა.

რა სოციალური დაკვეთა უნდა შეასრულოს სკოლამ - მოსწავლეებს მხოლოდ განათლების მაღალი დონე მისცეს? ან შეასრულეთ თანაბრად მნიშვნელოვანი მისია - პიროვნული განვითარება?

როგორც სოციალური კვლევების კურსიდანაა ცნობილი, განათლება არის პიროვნების განვითარების გზა ადამიანების მიერ ცოდნის შეძენის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენის, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების გზით სოციალური ინსტიტუტების სისტემის მეშვეობით, რომელთაგან ყველაზე მნიშვნელოვანია სკოლა.

როდესაც ვსაუბრობთ სკოლაზე, როგორც განათლებაზე, ჩვენ გვესმის, რომ ვსაუბრობთ სოციალურ დაწესებულებაზე, რომელსაც აქვს მთელი რიგი ელემენტები: ეს არის საგანმანათლებლო სტანდარტები და პროგრამები, მუშაობის პრინციპები, რომლებიც მოიცავს საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და მმართველი ორგანოების ქსელს. .

განათლების ხარისხის გასაუმჯობესებლად სახელმწიფო ატარებს მთელ რიგ ზომებს: სწავლების ხანგრძლივობის გაზრდა, მასწავლებელთა კვალიფიკაციის დონის მოთხოვნების გაზრდა, საგანმანათლებლო პროგრამების ცვალებადობის გამოყენება, სტუდენტებისთვის ინდივიდუალური საგანმანათლებლო ტრაექტორიების აგება, სკოლების აღჭურვა. თანამედროვე აღჭურვილობა და საბოლოო სერტიფიცირების ახალი ფორმების დანერგვა.

შედეგად, ჩვენ ვხედავთ სკოლის კურსდამთავრებულებს, რომლებიც აჩვენებენ მაღალ ქულებს ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე, რაც მათ საშუალებას აძლევს დაიკავონ საბიუჯეტო ადგილები დედაქალაქის წამყვან უნივერსიტეტებში. ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის მიერ წარმოდგენილი საერთაშორისო კვლევების შედეგების მიხედვით, რომელშიც მონაწილეობა მიიღო 49 ქვეყანამ, რუსი დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები მსოფლიოში წამყვან პოზიციებს იკავებენ კითხვაში, მათემატიკასა და მეცნიერებაში. ასევე მე-8 კლასის მათემატიკა. მკვლევარების აზრით, ეს შედეგი მიღწეული იქნა ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვისა და ერთიანი სახელმწიფო სერტიფიცირების სისტემის წყალობით.

მაგრამ საკმარისია თუ არა საგანმანათლებლო შედეგები საზოგადოებისთვის და ინდივიდებისთვის? ციტატის ავტორი ნათლად მიგვანიშნებს სასწავლო პროცესის ყველაზე მნიშვნელოვან კომპონენტზე: პიროვნების აღზრდაზე.

განათლების ფუნქციებიდან გამომდინარე: ეკონომიკური, სოციალური და კულტურული, ირკვევა, რომ სწორედ კულტურულ ფუნქციაში - ადრე დაგროვილი კულტურის გამოყენება ადამიანის აღზრდისა და მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების მიზნით - იჩენს თავს ეს პრობლემა.

გაკვეთილების, კლასების, გამოცდების გარდა, ასევე არის სასკოლო ცხოვრება, რომელიც მდიდარია ღონისძიებებით: კლასების საათები, სასკოლო ფესტივალები, ლაშქრობები, ერთობლივი მოგზაურობები კლასელებთან ერთად რუსეთში და სხვა ქვეყნებში.

ამ ყველაფერში მოსწავლე სწავლობს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობას, ავლენს თავის შესაძლებლობებსა და ნიჭს. სწორედ ამ ატმოსფეროში რეალიზდება განათლების სოციალური ფუნქცია. ინდივიდის სოციალიზაციის, სოციალური ნორმების, სტატუსებისა და როლების ათვისების გზით.

მაგალითად, შეგვიძლია მოვიყვანოთ ჩვენი საყვარელი ფილმი ბავშვობიდან, „ექსცენტრიკი 5 ბ-დან“, რომელიც ნათლად აჩვენებს, თუ როგორ აყალიბებს სკოლის საზოგადოება და კლასი ბორის პიროვნებას. როგორ სწავლობს პასუხისმგებლობას, როცა 1 კლასის მრჩეველად ნიშნავენ.

ამრიგად, V.V. თავის განცხადებაში პუტინმა კიდევ ერთხელ გაუსვა ხაზი საზოგადოებისა და სკოლის მნიშვნელობას ინდივიდის სოციალიზაციასთან დაკავშირებული ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი პროცესის განუყოფელობის გაგებას - განათლებასა და აღზრდას.

2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში გაიმართა

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 2017 წლის დავალებები სოციალურ კვლევებში

2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ამოცანების შესრულების ანალიზი

ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე მიმართვის შედეგი

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დემო ვერსია 2017

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის თარიღები სოციალურ კვლევებში

Სტატისტიკური მონაცემები

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარება სოციალურ კვლევებში

რა შეიცვლება 2017 წლის ერთიან სახელმწიფო გამოცდაში?

შეფასების სისტემა და გამსვლელი შეფასება

როგორ დავწეროთ კარგი ესე?

სოციალური კვლევების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადება

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში: დავალებების განხილვა მასწავლებელთან

Ნაწილი 1

დავალება No1

დავალება No2

დავალება No3

დავალება No4

დავალება No5

დავალება No6

დავალება No7

დავალება No8

დავალება No9

დავალება No11

დავალება No13

დავალება No14

დავალება No15

დავალება No16

დავალება No17

დავალება No18

დავალება No19

დავალება No20

Მე -2 ნაწილი

დავალება No21

დავალება No22

დავალება No23

დავალება No24

დავალება No25

დავალება No26

დავალება No27

დავალება No28

დავალება 29