تمرين. برامج التعليم الإضافي دورات تدريبية متقدمة للدولة للمديرين
مركز التدريب "المتخصص" في جامعة MSTU يحمل اسم N.E. يقوم بومان بتدريب المتخصصين المعتمدين منذ عام 1991. يتصل بنا كل عام آلاف الممثلين من مختلف التخصصات: المحاسبين، والمبرمجين، ومديري الأنظمة والمهندسين، والمصممين، وفناني ثلاثي الأبعاد، والمديرين، وما إلى ذلك.
لا يتلقى طلابنا أساسًا نظريًا جيدًا فحسب، بل يتلقى أيضًا توصيات قيمة بناءً على الخبرة العملية للخبراء - أساتذة الجامعات ومستشاري الأعمال المشهورين والمديرين والمتخصصين الرائدين في الشركات الناجحة. نحن نضمن جودة التعليم بنسبة 100%، والتي يتم تحقيقها من خلال الجمع بين أساليب التدريس في بومان وطاقم التدريس الفريد.
ستتيح لك برامج التدريب المتقدمة اكتساب المعرفة والمهارات الجديدة اللازمة لتطوير حياتك المهنية في وقت قصير وبأقل تكلفة. نحن نقدم مجموعة واسعة من برامج التطوير المهني للموظفين والمديرين. بالإضافة إلى ذلك، كجزء من طلب الشركة، يمكننا تنفيذ أي مشروع تعليمي فردي. تم تكييف جميع البرامج خصيصًا لتلبية متطلبات العملاء. أكثر من 35000 شركة روسية ودولية تثق بالمركز المتخصص لتحسين مؤهلات موظفيها!
وفقًا للفقرة 12 من إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج المهنية الإضافية، المعتمدة بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 1 يوليو 2013 رقم 499، فإن مدة برنامج التدريب المتقدم هي من 16 فصاعدًا . ح.
يمكنك الخضوع للتدريب في برامج التدريب المتقدمة بتنسيق تقليدي بدوام كامل أو عبر الإنترنت أو بدوام جزئي. يمكن أن يكون ترتيب الدورات في البرنامج موجودًا، ويسمح بفترات راحة بسيطة في التدريب. الدورات التدريبية المتقدمة متاحة ليس فقط لسكان موسكو. إذا كنت تعيش في مدينة أو بلد آخر، فسيكون التدريب عبر الإنترنت عبر البث هو الحل الأمثل لك. بفضل التقنيات الحديثة، ستدرس المواد التعليمية عن بعد وبالسرعة التي تناسبك. ستوفر لك تقنية inClass® الحاصلة على براءة اختراع إمكانية الاتصال بدرس حقيقي والقدرة على التواصل بحرية مع معلمك.
يتم تطوير برامجنا على أساس المعايير المهنية لوزارة العمل والحماية الاجتماعية، وكذلك مع مراعاة النظام الروسي الجديد لمستويات التأهيل.
مهم!منذ 1 يوليو 2016، أصبحت المعايير المهنية إلزامية للاستخدام من قبل معظم أصحاب العمل. نوصيك بالحصول على برامج تدريبية متقدمة لتلبية المتطلبات الجديدة. هذه هي مكافأتك الإضافية للتوظيف الناجح أو اجتياز الشهادة في مكان العمل!
ما هو البرنامج التدريبي المتقدم في “المتخصص” :
- تنسيق التعليم بدوام كامل أو جزئي.
- منهجية مبتكرة باستخدام التقنيات الحديثة.
- بالنسبة للتعلم بدوام كامل والتعلم عن بعد - التعلم عن بعد بوتيرة مناسبة وفقًا لسجلات التعلم عبر الإنترنت، استشارة واحدة وجهًا لوجه في الأسبوع وفقًا للجدول الزمني (على الأقل ثلث إجمالي وقت التدريب).
- الدفع بالتقسيط: دفعة أولى - 25% من تكلفة البرنامج التدريبي المتقدم.
- وثائق إتمام مرموقة: شهادة تدريب متقدم في نهاية البرنامج بأكمله، شهادة مركز دولي (إذا توفرت)، شهادة بائع دولي بعد كل دورة معتمدة.
في كثير من الأحيان، عند البحث عن وظيفة، يصادف الباحث عن عمل وظائف إدارية شاغرة تتضمن أي شيء بدءًا من الاتصال البارد والتنظيف وحتى إدارة الشركات والإدارات. لذلك يطرح السؤال بانتظام: هل التدريب الإداري ضروري أم أن عمل المدير لا يتطلب أي مؤهلات خاصة؟
المهنة : مدير
إدارةيتم تعريفه في أغلب الأحيان على أنه علم الإدارة الفعالة لمختلف النظم الاجتماعية والاقتصادية. يتيح تخطيط المعلومات ومعالجتها تحسين العملية التنظيمية في كل من المنظمات التجارية والوكالات الحكومية.
بغض النظر عن المجال الذي يتم فيه تنفيذ النشاط، فإن الإدارة تنطوي على نظام معقد يربط بين الجوانب التنظيمية والاقتصادية لأنشطة الشركة والدوافع النفسية للأفراد الخاضعين للإدارة. تتيح لك الإدارة المختصة الحفاظ على التوازن بين جميع المكونات وتحسين استراتيجية المنظمة.
التدريب المتقدم للمديرين
تتطلب إدارة منظمة أو قسم أو هيكل منفصل أن يتمتع المتخصص بمجموعة واسعة من المهارات:
إن حساب المؤشرات الاجتماعية والاقتصادية الهامة ومؤشرات كفاءة الإدارة يجعل من الممكن تحديد نموذج التنمية مقدما؛
معرفة الجوانب القانونية لممارسة الأعمال التجارية والقواعد القانونية التي تحكم أنشطة المنظمة يمكن أن تساعد في تجنب اتخاذ قرارات خاطئة بشكل واضح؛
أساسيات علم النفس تسهل التفاعل مع الموضوع الرئيسي للإدارة - الناس؛ يتم زيادة القدرة التنافسية للشركة على المدى الطويل باستخدام أدوات الإدارة الإستراتيجية.
يحدد المدير الهدف الذي تحتاج المنظمة إلى تحقيقه، ويحلل الظروف الحالية، ويختار مسار التطوير ويحفز الموظفين على تطوير التطوير اللازم لزيادة الكفاءة التشغيلية.
التدريب على الإدارةممكن في مؤسسات التعليم العالي والثانوي، وفي دورات التدريب وإعادة التدريب المتقدمة. مجال منفصل للتعليم في مجال الإدارة - إدارة الأعمال - هو تأكيد للمهارات اللازمة للإدارة العليا.
برنامج تدريبي للدورات التدريبية المتقدمة في برنامج الإدارة
تغطي الدورات التدريبية المتقدمة في برنامج الإدارة المواضيع التالية:
- استخدام تكنولوجيا المعلومات في العملية الإدارية؛
- إدارة المشاريع والعمليات؛
- نظرية الإدارة؛
- أساسيات الاقتصاد الجزئي والكلي.
- علم نفس الأعمال وإدارة الموارد البشرية.
- إدارة مكافحة الأزمات والإدارة الإستراتيجية.
شكل التدريب : عن بعد
يتم توفير التدريب الإداري في عن بعد. يتيح استخدام أساليب التعلم عن بعد للطالب اختيار جدوله الزمني الخاص به والجمع بين التدريب والعمل.
مدة الدورات للمديرين
تأخذ الدورة التدريبية المتقدمة في الإدارة من 72 إلى 140 ساعة دراسية. عند الانتهاء من التدريب، يحصل الطالب الذي اجتاز الشهادة النهائية بنجاح وثيقة (شهادة) من النموذج المحددحول استكمال دورة تنشيطية وتأكيد إمكانية العمل في مجال الإدارة.
أسباب اختيار التدريب الإداري في MASPC
- تتيح القدرة على أخذ دورة الإدارة عن بعد للطالب إنشاء جدول تدريب فردي حسب الاحتياجات؛
- معايير تعليمية عالية؛
- الحصول على المعرفة الحالية في مجال الإدارة.
- كادر تدريسي على درجة عالية من الاحترافية.
تهدف الدورة التدريبية المتقدمة لمديري مؤسسات الدولة (البلدية) إلى تطوير الكفاءات الإدارية واكتساب المعرفة في مجال القانون والمالية وإدارة شؤون الموظفين والتسويق اللازمة للعمل الناجح في مناصبهم
لرؤساء مؤسسات الموازنة وجميع الأطراف المعنية
وصف قصير
برنامج هذه الدورة التدريبية المتقدمة ليس خاصًا بالصناعة ويحتوي على قواعد ومتطلبات عامة لتنظيم أنشطة مؤسسات الدولة (البلدية) في أي مجال: التعليم والثقافة والرعاية الصحية والحماية الاجتماعية والرياضة وما إلى ذلك.
تتناول الدورة قضايا مثل:
- الدعم التنظيمي والقانوني لأنشطة مؤسسات الدولة (البلدية) ؛
- تمويل المؤسسات: مهمة الدولة (البلدية)، وتنظيم الخدمات المدفوعة؛
- إدارة ممتلكات المؤسسة؛
- تنظيم أنشطة المشتريات؛
- دروس عملية لتطوير المهارات الإدارية، بما في ذلك مهارات إدارة الفريق؛
- فرص الإنترنت لتطوير مؤسسة الميزانية.
- الوضع القانوني ومسؤولية رئيس المؤسسة، وكذلك المعايير المهنية لرؤساء مجالات النشاط الفردية.
- الدعم التنظيمي والقانوني لأنشطة مؤسسات الدولة (البلدية).
الخصائص العامة للتغييرات في القانون المدني للاتحاد الروسي فيما يتعلق بـ 83-FZ واللوائح الأخرى. التغييرات في التنظيم القانوني لأنشطة مؤسسات الدولة (البلدية). ارتباط 83-FZ بالقوانين الفيدرالية القطاعية. التفاعل بين المؤسسة والمؤسس. صلاحيات المؤسس. - مقدمة للمعايير المهنية.
- جعل اللوائح المحلية للمؤسسة متوافقة مع المعايير المهنية. مسؤولية المدير عن انتهاك قانون العمل في الاتحاد الروسي في مجال تطبيق المعايير المهنية. - الإدارة المالية لمؤسسة الدولة (البلدية).
3.1. مهمة الدولة (البلدية).- حساب تكلفة خدمات الدولة (البلدية). تحديد حجم الدعم. تقدير الميزانية وإجراءات الموافقة عليها وصيانتها.
- خطة النشاط المالي والاقتصادي: إجراءات التكوين والموافقة والصيانة.
- سيطرة المؤسس على تنفيذ خطة FCD وجودة تقديم خدمات الدولة (البلدية). الرقابة المالية في ضوء التغييرات في قانون كتاب RF.
- التسجيل القانوني لعملية تقديم الخدمات المدفوعة (المنعكس في ميثاق المؤسسة والوثائق الداخلية الأخرى للمؤسسة). تسجيل العلاقات التعاقدية مع مستهلكي الخدمات.
- التسجيل وإمكانيات صرف الأموال من الأنشطة المدرة للدخل.
3.4. جذب الموارد من مصادر إضافية أخرى.العمل مع الجهات الراعية والمحسنين والمنظمات التطوعية بأموال الجهات المانحة الروسية والأجنبية (بما في ذلك في شكل تمويل المشروع). - تنظيم المشتريات العامة لاحتياجات مؤسسة الدولة (البلدية).
مسؤولية رئيس المؤسسة. إبرام وتنفيذ وإنهاء العقد المدني مع المورد. الحماية من الموردين عديمي الضمير. - التغيرات في أجور العاملين بالمؤسسة. "العقد الفعال".
إنشاء جزء مضمون من الأجور والمكافآت التشجيعية. الحد الأقصى لنسبة راتب المدير إلى راتب الموظفين. - التقنيات الحديثة لإدارة شؤون الموظفين في مؤسسات الدولة (البلدية).
- تشكيل وتطوير فريق الإدارة.
- إدارة شؤون الموظفين. التقنيات التحفيزية في ظروف نقص التمويل.
- العمل مع الصراعات الداخلية في الفريق.
- تقييم أداء الموظفين.
- الدعم التنظيمي والقانوني لأنشطة مؤسسات الدولة (البلدية).
- الوضع القانوني ومسؤولية رئيس المؤسسة.
أحكام القانون المدني للاتحاد الروسي بشأن الوضع القانوني ومسؤولية المدير. عواقب التصرفات غير الشريفة وغير المعقولة للمدير. "عقد فعال" مع رئيس مؤسسة الدولة (البلدية). توسيع قائمة أسباب إقالة المدير. الآليات القانونية لحماية المدير والتقليل من مخاطره. - صورة مرئية لرئيس مؤسسة حكومية (بلدية).
- يعد الكلام المختص والمقنع أحد المهارات الأساسية لرئيس المؤسسة.
- آداب العمل وصورة رئيس المؤسسة.
- تطبيق تشريعات مكافحة الفساد في مؤسسات الدولة (البلديات):مراقبة حالة الممتلكات وأنشطة اللجان لحل تضارب المصالح.
- حماية حقوق مؤسسات الدولة (البلدية).عند التعامل مع السلطات التنظيمية.
- إمكانيات الإنترنت لتطوير مؤسسات الدولة (البلدية).
الدورات التدريبية المتقدمة هي حدث يهدف إلى تحديث وتحسين المهارات والمعرفة العملية والنظرية، وهو مخصص للمتخصصين الذين لديهم بالفعل شهادة جامعية أو كلية، وفي أغلب الأحيان، بعض الخبرة العملية. بالنسبة لبعض العمال، تصبح الرغبة في تحسين مستواهم المهني نتيجة للتحفيز العالي والاهتمام بالنمو الوظيفي، في حين أن ممثلي المهن الأخرى (التي ترتبط أنشطتها، على سبيل المثال، بالطب والنقل وعلم أصول التدريس) ملزمون قانونًا بتأكيد تواجدهم المؤهلات بشكل دوري معين من خلال الحصول على شهادة إتمام الدورة ذات الصلة. يتم التدريب في مثل هذه الدورات بطريقة قياسية: أولاً، يتم إتقان المادة في إطار الموضوع المذكور، ثم يخضع الطالب لامتحان أو اختبار، وفي حالة النجاح، يتلقى الوثيقة المطلوبة. يتم دفع التعليم الإضافي دائمًا تقريبًا، ويمكن تقديمه من قبل مركز تدريب أو جامعة أو حتى متخصص فردي مؤهل، ولكن الموظف الذي تهتم به المنظمة (صاحب العمل) قد يحصل على فرصة لحضور دورات تدريبية متقدمة متخصصة في موسكو أو مدينة أخرى على نفقة الشركة. في هذه الحالة، يتم حساب التعويض عن نفقات التدريب، وكذلك رحلة العمل المرتبطة بها، إذا لزم الأمر، مباشرة من قبل المحاسب. نظرًا لأن برامج دورات الدراسات العليا، مثل جميع برامج التعليم العالي تقريبًا، يمكن أن تتخذ مجموعة متنوعة من التنسيقات (بما في ذلك التعلم عن بعد)، فقد لا يتأثر العمل المستمر. علاوة على ذلك، يمكن للشركات دعوة منظمي الدورات لإجراءها في موقع المنظمة، حيث تتعهد بعض المؤسسات التعليمية بإجراء دورات تدريبية متقدمة في الموقع، بحيث لا يضطر الموظفون في بعض الأحيان إلى السفر إلى أي مكان.
حاليًا، تحتوي هذه الدورات على ثلاثة خيارات، اعتمادًا على الأهداف ودرجة الانغماس:
- التطوير المهني على المدى القصير. إنها تمثل تدريبًا موضوعيًا يتناول مجالًا محددًا من المعرفة أو قضية ذات صلة بإنتاج معين. تستمر هذه الدورات لمدة 72 ساعة على الأقل، ويتم إجراء اختبار أو اختبار وإصدار الشهادة.
- التطوير المهني على المدى الطويل. ومن المتوقع إجراء دراسة شاملة لجميع جوانب الموضوع المذكور، بما في ذلك الجوانب العملية. هذا ليس إعادة تدريب بالضبط، بل هو بالأحرى فرصة ليصبحوا موظفين أكثر كفاءة، وربما توسيع نطاق مسؤوليات عملهم. يستمر التدريب من 100 إلى 500 ساعة وينتهي بإصدار الشهادة المناسبة.
- التطوير المهني المتسارع. يمكن أن يكون هذا تدريبًا أو ندوة - دورة واحدة أو دورة، الغرض منها هو منح الموظف الفرصة للتكيف مع ظروف العمل الجديدة في أسرع وقت ممكن، سواء كانت معدات أو معايير أو أساليب عمل، وما إلى ذلك. عادة، تركز هذه الندوات المواضيعية على مشكلة واحدة محددة. يتم تخصيص ما لا يقل عن 72 ساعة ولا يزيد عن 100 ساعة لدراستها؛ وإثبات إكمال التدريب عبارة عن شهادة (كما في الحالة الأولى، ترقية قصيرة الأجل).
برامج تأهيل الموظفين
تؤثر الحاجة إلى تحسين مؤهلاتهم في المقام الأول على الموظفين العاديين، الذين يمكنهم بمساعدتهم اكتساب معرفة جديدة وحافز إضافي لتطوير حياتهم المهنية. نقطة مهمة: لا يمكن إكمال برنامج التدريب المتقدم المطلوب إلا وفقًا لملف نشاطك، أي. سيكون التخصص الذي تم الحصول عليه في الجامعة عاملاً مقيدًا عند الاختيار. على سبيل المثال، بالنسبة للموظفين الذين تخرجوا من كلية الحقوق، تهدف الدورة إلى المخاطر الضريبية والتخطيط الضريبي، والقانون الطبي، والابتكارات في الممارسة القضائية. وفي الوقت نفسه، دورات حول الإدارة في التعليم، وطرق التدريس المبتكرة، وإدارة الأنشطة التعليمية، وما إلى ذلك. والمقصود، على التوالي، للمعلمين.
برامج التأهيل الإداري
يحاول المديرون، على الأقل، مواكبة مرؤوسيهم، وعلى أقصى تقدير، ضبط الأسلوب، بغض النظر عن المجال الذي ينخرطون فيه. إذا كان هذا عملا تجاريا، على سبيل المثال، فإن المعرفة في مجال تمويل الشركات وإدارة الشركة وبناء استراتيجية التسويق وإدارة أنشطة الإنتاج ستكون ذات صلة للغاية. بالطبع، عندما يتعلق الأمر بالدورات التنفيذية، فغالبًا ما نتحدث عن برامج ماجستير إدارة الأعمال التدريبية، والتي تم تصميمها فقط للمديرين ذوي الخبرة ذات الصلة وتؤدي إلى درجة الماجستير في إدارة الأعمال. بالإضافة إلى ذلك، في بعض الحالات من الممكن تحسين المؤهلات وإكمال برامج ماجستير إدارة الأعمال في الخارج إذا لم يكن لدى الطالب حاجز لغوي.
يفرض الإنتاج الحديث متطلبات عالية على تحديث المعرفة والمهارات ليس فقط للعمال، ولكن أيضًا للمديرين والمتخصصين والموظفين.
بيت مهمة تحسين مؤهلات المديرين والمتخصصين - هو ضمان التنفيذ السريع للأفكار العلمية والتقنية والتنظيمية والاقتصادية الجديدة في ممارسة المؤسسة.
إحدى طرق تحسين نظام التدريب المتقدم لهذه الفئة من الموظفين هي الانتقال من الممارسة المعمول بها للتدريب الدوري إلى التجديد المستمر وتحديث المعرفة.
يتم إجراء التدريب المتقدم للمديرين والمتخصصين والموظفين بأشكال مختلفة. يمكن أن يكون هذا، على سبيل المثال، دورات في المؤسسات التي تستخدم موظفيها المؤهلين والمتخصصين الخارجيين كمعلمين. هذا النوع من التدريب المتقدم عملي بطبيعته ويضمن التركيز الكافي للتدريب. يتم تنظيم الدورات من قبل قسم أو مكتب تدريب الموظفين، وفي حالة غيابه، من قبل قسم شؤون الموظفين.
تجدر الإشارة إلى أنه يمكن الحصول على مزيد من المعرفة المتعمقة حول مجموعة واسعة من القضايا بترتيب التدريب المتقدم في الكليات الخاصة أو الدورات التدريبية المتقدمة في مؤسسات التعليم العالي أو مراكز التدريب أو فروع المؤسسات الكبيرة، في المعاهد الصناعية للتعليم المتقدم. التدريب وفروعه، وكذلك في الدورات والندوات التي تنظمها العديد من الشركات المتخصصة في التدريب والاستشارات بشأن اللوائح الجديدة.
سيكون التدريب المتقدم للمديرين والمتخصصين أكثر فعالية إذا تمت مراعاة مبدأ استمرارية التدريب والاستخدام العقلاني اللاحق للموظفين، مع مراعاة المعرفة التي اكتسبوها. من أجل زيادة مسؤولية واهتمام الموظفين بالتحسين المستمر لمؤهلاتهم، من الضروري ضمان العلاقة بين نتائج التدريب المتقدم وإصدار الشهادات ومكافآت الموظفين مع جودة المعرفة وفعالية استخدامها العملي.
تعد الأنشطة الرامية إلى تحسين مؤهلات الموظفين جزءًا لا يتجزأ من تدريب احتياطي الموظفين وبالتالي فهي منصوص عليها في الاتفاقية الجماعية للمؤسسة.
أسئلة الاختبار في الموضوع 6
1. ما المقصود بتدريب الموظفين؟ ما هي الأهداف التي يتم تحقيقها في عملية تدريب الموظفين؟
2. ما هي أهداف تنظيم عملية تدريب الموظفين؟
3. تحديد جوهر وظيفة التدريب في المنظمة.
4. ما هي خصوصية تدريب العمال؟
5. ما هي أنواع وطرق التدريس التي تعرفها؟
6. ما الفرق بين التدريب الفردي والجماعي؟
7. ما المقصود بالتدريب المتقدم؟ تحديد ترتيب خطوات عملية التطوير المهني.
التخطيط الوظيفي للأعمال
المفهوم والتصنيف والمراحل
العمل الوظيفي
تتطلب المنافسة الشرسة، التي تحددها ظروف علاقات السوق، زيادة إمكانات الموظفين، وأحد اتجاهاتها هو استخدام نظام التطوير الوظيفي للموظفين. في عملية عمل المنظمة، تنشأ حاجة إلى ترقية موظفيها الأفراد، من ناحية، فيما يتعلق باحتياجات الإنتاج وأهداف وغايات المنظمة، ومن ناحية أخرى، فيما يتعلق بتلبية الاحتياجات الشخصية للمنظمة. موظفي المنظمة.
هناك عدد كبير جدًا من التعاريف لمفهوم المهنة، بالإضافة إلى الصفات المستخدمة فيما يتعلق بهذا المصطلح.
مهنة بالمعنى الواسعوتعني هذه الكلمة التقدم الناجح في مجال النشاط الاجتماعي أو الرسمي أو العلمي أو الصناعي، وتحقيق الشهرة والمجد وما إلى ذلك. /16/.
وفقا ل T. يو بازاروف. حياة مهنية- وذلك نتيجة لمكانة الشخص وسلوكه الواعي في مجال العمل، المرتبط بالنمو الرسمي أو المهني /22/. يبني الشخص حياته المهنية - مسار حياته المهنية - بنفسه، وفقًا لخصائص الواقع داخل وخارج المنظمة، والأهم من ذلك، مع أهدافه ورغباته ومواقفه.
تحت مهنة العمليشير إلى التسلسل الفردي لأهم التغييرات في العمل المرتبطة بالتغيير في وضع العامل على المقياس الرأسي لتعقيد العمل أو السلم الاجتماعي للوظائف. "المهنة العملية" أكثر عمومية مقارنة بمفاهيم مثل "الترقية في العمل"، "الترقي في السلم الوظيفي"، "الترقية في المهنة" /14/.
العمل الوظيفي -تقدم الموظف في التسلسل الهرمي التنظيمي أو التغيير المستمر للمهن طوال الحياة والذي يشكل جانبه الخارجي الموضوعي، وكذلك تصور الشخص لهذه المراحل الذي يشكل الجانب الداخلي الذاتي.
بناء على هذا التعريف، يمكن التعامل مع تقييم مهنة الشخص بطرق مختلفة: أولا، من موقف بيئة الموظف - الأشخاص الذين يحكمون على حياته المهنية بناء على أفكارهم الخاصة؛ ثانياً من منصب الموظف نفسه أي. كموقف واعي ذاتي للموظف تجاه منصبه المهني وحالته وموقعه الذي وصل إليه في السلم الوظيفي الهرمي.
يتم اختيار الأولويات من قبل الموظف بناءً على أهداف حياته وتوجهاته القيمة. ومع ذلك، فإن الموظف يقارن حياته المهنية ليس فقط بالتقدم الوظيفي، ولكن أيضًا بأهداف الحياة.
بخاصة، أهداف المهنةهي:
- المهنة (نوع النشاط) أو المنصب الذي يشغله يتوافق مع احترام الذات وبالتالي يوفر الرضا الأخلاقي؛
- أن يقع العمل في منطقة تكون ظروفها الطبيعية مفيدة للصحة وتتيح الراحة الجيدة؛
ظروف العمل عززت القدرات البشرية وطوّرتها؛
كان العمل إبداعيًا وسمح بدرجة معينة من الاستقلالية.
سيكون العمل مدفوع الأجر بشكل جيد أو ستكون هناك فرصة للحصول على دخل جانبي كبير؛
أتاح العمل مواصلة التعلم النشط وتربية الأطفال والقيام بالأعمال المنزلية وما إلى ذلك /16/.
مع الأخذ في الاعتبار أن المهنة تتميز بالخصائص الذاتية للفرد، يمكننا تحديد الدوافع الداخلية للمهنة: الاستقلالية، والكفاءة الفنية والوظيفية، والأمن والاستقرار، والكفاءة الإدارية، والإبداع الريادي، والحاجة إلى الأولوية، وأسلوب الحياة.
هناك عدة أنواع من المهن:
- مهنة ديناميكيةالمرتبطة بالتغيرات في الوظائف والمناصب؛
- مهنة ثابتةيتم تنفيذها في مكان واحد أو في منصب واحد من خلال النمو المهني؛
- مهنة عموديةيمثل نمو الوظائف.
- مهنة أفقيةيتم تنفيذها ضمن نفس المستوى من التسلسل الهرمي، ولكن مع تغيير في أنواع المهن وحتى المهن؛
- مهنة الخطوةيجمع بين النهجين الرأسي والأفقي للمهنة /16/.
يقدم T. Yu. Bazarov تصنيفا مختلفا قليلا، والذي يمكن من خلاله تحديد العديد من المسارات الأساسية لحركة الشخص داخل المهنة أو المنظمة، والتي ستؤدي إلى أنواع مختلفة من المهن.
1. مهنة محترفة- نمو المعرفة والمهارات والقدرات. يمكن أن تتبع المهنة المهنية خط التخصص، أو التعمق في خط واحد من الحركة تم اختياره في بداية المسار المهني) أو التحول المهني (إتقان مجالات أخرى من الخبرة الإنسانية، يرتبط بالأحرى بتوسيع الأدوات ومجالات النشاط) .
2. - يرتبط بمسار حركة الشخص في المنظمة. يمكن أن تسير على طول الخط:
مهنة عمودية- نمو الوظائف، والترقية إلى مستوى أعلى من التسلسل الهرمي الهيكلي؛
مهنة أفقية- الترقية داخل المنظمة، على سبيل المثال، العمل في أقسام مختلفة من نفس مستوى التسلسل الهرمي، والانتقال إلى مجال وظيفي آخر؛
مهنة الجاذبية (المخفية).- التقدم إلى قلب المنظمة، ومركز المراقبة، والمشاركة بشكل أعمق في عمليات صنع القرار، والوصول إلى مصادر غير رسمية للمعلومات، وبعض التعليمات الهامة من الإدارة /22/.
يظهر التصنيف الذي اقترحه A. Ya Kibanov في الشكل. 7.1 /14/.
 |
|||||
تين. 7.1. أنواع مهنة الأعمال
مهنة داخل المنظمةيعني أن الموظف خلال نشاطه المهني يمر بجميع مراحل التطوير: التدريب، الدخول إلى العمل، النمو المهني، دعم وتطوير القدرات المهنية الفردية، التقاعد.
مهنة بين المنظماتيعني أنه خلال نشاطه المهني، يمر موظف معين بمراحل التطوير بالتتابع، ويعمل في مناصب مختلفة في منظمات مختلفة.
يمكن أن تأخذ المهن داخل المنظمة وبين المنظمات شكل وظائف متخصصة وغير متخصصة.
مهنة متخصصةتتميز بحقيقة أن موظفًا معينًا يمر خلال أنشطته المهنية بمراحل مختلفة من حياته المهنية. ويمكن للموظف أن يمر بهذه المراحل بالتتابع سواء في منظمة واحدة أو في منظمات مختلفة، ولكن في إطار المهنة ومجال النشاط الذي يتخصص فيه.
مهنة غير متخصصةتم تطويره على نطاق واسع في اليابان. يرى اليابانيون أن المدير يجب أن يكون متخصصًا قادرًا على العمل في أي مجال من مجالات الشركة، وليس في أي وظيفة محددة. عند صعود سلم الشركة، يجب أن يكون الشخص قادرا على النظر إلى الشركة من زوايا مختلفة، دون البقاء في منصب واحد لأكثر من ثلاث سنوات.
عند مقابلة الموظف الجديد، يجب على مدير الموارد البشرية أن يأخذ في الاعتبار المرحلة المهنية التي يمر بها حاليًا. يمكن أن يساعد ذلك في توضيح أهداف النشاط المهني، ودرجة الديناميكية، والأهم من ذلك، تفاصيل الدافع الفردي . ويرد في الجدول وصف موجز للمراحل المهنية. 7.1.
هناك علاقة معينة بين مراحل حياة الإنسان ومراحل حياته المهنية، والتي يمكن تمثيلها على شكل منحنيات الخبرة والحماس (الاتجاه نحو العمل) بما يتوافق مع مراحل نشاط العمل (الشكل 7.2). /14/. ووفقاً للشكل الموضح يمكن تمييز المراحل التالية من الحياة العملية:
0 – التدريب،
1 - التشغيل،
2- تحقيق النجاح،
3 - الاحتراف،
4 - إعادة تقييم القيم،
5 - المهارة،
6- مدة التقاعد.
الجدول 7.1
المراحل المهنية
| المرحلة المهنية/الفترة العمرية | وصف موجز ل | ملامح التحفيز حسب أ. ماسلو |
| 1. مبدئي يصل إلى 25 سنة | التحضير للعمل واختيار مجال النشاط | الأمن والاعتراف الاجتماعي |
| 2. أن يصل عمره إلى 30 عاماً | إتقان العمل، وتطوير المهارات المهنية | الاعتراف الاجتماعي والاستقلال |
| 3. الترقية حتى عمر 45 سنة | التطوير المهني | الاعتراف الاجتماعي، وتحقيق الذات |
| 4. الانتهاء بعد 60 عاما | الاستعداد للانتقال إلى التقاعد، والبحث عن التدريب المناسب لنوبتك الخاصة | الحفاظ على الاعتراف الاجتماعي |
| 5. المعاش التقاعدي بعد 65 سنة | الانخراط في أنشطة أخرى | ابحث عن التعبير عن الذات في مجال جديد من النشاط |
 |
منحنى الخبرة
منحنى الحماس
أرز. 7.2. التغيير في الخبرة والحماس اعتمادا على
من مرحلة النشاط العمالي
خمس مراحل تبدأ بالمرحلة الأولى - المرحلة المهنية الأولية (20 - 24 سنة)، تتميز بالدخول إلى المنظمة وإيجاد مكان لها.
المرحلة الثانية هي فترة التعبير عن الذات، فترة تحقيق النجاح، والرغبة والحاجة إلى الاعتراف.
المرحلة الثالثة (35 – 45 سنة) – الاحترافية العالية – تتميز بتوسيع نطاق تطبيق القدرات والمعرفة.
المرحلة الرابعة (50 - 60 سنة) هي إعادة تقييم إنجازاتك، ومراجعة معنى العمل المنجز، والشكوك المحتملة حول صحة الاختيار (الوظيفة، المهنة).
المرحلة الخامسة (60 سنة و...) - التركيز على تنمية رغبة الآخرين، وخاصة الشباب. من ناحية، للمساعدة في تطوير وحل مشاكل المنظمة، من ناحية أخرى، الرغبة في إظهار مهاراتهم الخاصة والرغبة في الرفاهية. /إنترنت/
لا ترتبط المرحلة المهنية (كنقطة على المحور الزمني) دائمًا بمرحلة التطوير المهني. الشخص الذي هو في مرحلة التقدم في مهنة أخرى قد لا يكون محترفًا بعد. لذلك من المهم الفصل بين المرحلة المهنية (الفترة الزمنية للتطوير الشخصي) ومراحل التطوير المهني (فترات إتقان النشاط).
وفقا لمراحل التطور المهني يتم التمييز فيما يلي:
com.optant(مرحلة الاختيار). يهتم الشخص بقضايا الاختيار والتغيير القسري للمهنة ويقوم بهذا الاختيار. لا يمكن أن تكون هناك حدود زمنية دقيقة هنا، كما هو الحال فيما يتعلق بالمراحل الأخرى، حيث يتم تحديد خصائص العمر ليس فقط من خلال الظروف الفسيولوجية، ولكن أيضًا من خلال الظروف الثقافية متعددة الأبعاد؛
ماهر(مرحلة ماهرة). هذا هو الشخص الذي سلك بالفعل طريق الالتزام بالمهنة ويتقنها. اعتمادًا على المهنة، يمكن أن تكون هذه عملية طويلة المدى أو قصيرة جدًا (على سبيل المثال، تعليمات بسيطة)؛
متكيف(مرحلة التكيف، تعويد شاب متخصص على العمل). بغض النظر عن مدى جودة تنظيم عملية تدريب محترف معين في مؤسسة تعليمية، فإنها لا تتناسب أبدًا "مثل مفتاح القفل" مع أعمال الإنتاج؛
داخلي(المرحلة الداخلية). عامل ذو خبرة يحب وظيفته ويمكنه بشكل مستقل وأكثر موثوقية ونجاحًا التعامل مع الوظائف المهنية الأساسية، والتي يعترف بها زملاء العمل والمهن؛
يتقن(مرحلة الإتقان المستمرة). يمكن للموظف حل المهام المهنية البسيطة والأكثر صعوبة، والتي ربما لا يستطيع جميع الزملاء التعامل معها؛
سلطة(مرحلة السلطة، مثل مرحلة الإتقان، تتلخص أيضًا في المرحلة التالية). سيد مهنته، معروف بالفعل في الدائرة المهنية أو حتى خارجها (في الصناعة، في البلاد). اعتمادا على أشكال شهادة الموظف المقبولة في مهنة معينة، لديه بعض مؤشرات التأهيل الرسمية العالية؛
اختيار المهنة
لتقييم خصائص الشخصية وتحسين اختيار مجال النشاط المهني في بداية المسار المهني، من المهم مراعاة نوع شخصية الشخص ومجال نشاطه.
وفقا ل J. Holland، يتم تحديد الاختيار الوظيفي الناجح حسب نوع الشخصية. الاختيار هو تعبير عن الشخصية وليس صدفة. وعليه فإن الإنجاز والنجاح في العمل يعتمد إلى حد كبير على التوافق بين الشخصية والوظيفة. يتم عرض تصنيف الشخصية الذي اقترحه J. Holland في الجدول. 7.2.
تصنيف آخر يمكن استخدامه لأغراض الاختيار الوظيفي هو تصنيف E. A. Klimov. يتم تقسيم جميع أنواع الأنشطة حسب موضوع العمل:
اكتب ص- "الإنسان - الطبيعة": الموضوع الرئيسي للعمل هو النباتات والحيوانات والكائنات الحية الدقيقة.
النوع تي -"الإنسان - التكنولوجيا": الموضوع الرئيسي للعمل هو الأنظمة التقنية، والأشياء المادية، والمواد، وأنواع الطاقة.
اكتب الفصل -"شخص - شخص": الموضوع الرئيسي للعمل هو الأشخاص والمجموعات والفرق والمجتمعات البشرية.